T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YENİLENEBİLİR ENERJİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Yenilenebilir Enerji Kaynakları	Yenilenebilir enerji kaynakları	Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yenilenebilir Enerji Kaynakları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yenilenebilir Enerji Kaynakları Konu Yenilenebilir enerji kaynakları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklar. Yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. Yenilenemeyen enerji kaynakları açıklanır. Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır. Tema Özeti MEB Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Yenilenebilir enerji kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenebilir enerji kaynakları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenilenebilir enerji kaynakları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI ünitesine giriş: Yenilenebilir enerji kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenebilir enerji kaynakları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yenilenebilir Enerji Kaynakları Konu Yenilenebilir enerji kaynakları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklar. Açıklamalar Yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. Yenilenemeyen enerji kaynakları açıklanır. Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenilenebilir enerji kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır. 2) Yenilenemeyen enerji kaynakları açıklanır. 3) Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Yenilenebilir Enerji Kaynakları	Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri	Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitlerini, çevreye olan avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yenilenebilir Enerji Kaynakları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Yenilenebilir Enerji Kaynakları Konu Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitlerini, çevreye olan avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır. Tema Özeti DPO YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenilenebilir enerji kaynakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenilenebilir enerji kaynakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenilenebilir enerji kaynakları ile Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri arasında ilişki kurulur; yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenebilir enerji kaynakları) kısa sorularla yoklanır; yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenilenebilir enerji kaynakları) kısa sorularla yoklanır; yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Yenilenebilir Enerji Kaynakları Konu Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitlerini, çevreye olan avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açıklamalar Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenilenebilir enerji kaynakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitlerini, çevreye olan avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler	Fiziksel büyüklükler	Fiziksel büyüklüklerin (uzunluk, sıcaklık, hız, basınç, nem, ışık, ses) ölçümlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Konu Fiziksel büyüklükler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel büyüklüklerin (uzunluk, sıcaklık, hız, basınç, nem, ışık, ses) ölçümlerini yapar. Uzunluk ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçü aleti açısından metre kullanımı vurgulanır. Ölçü birimlerini sıralama, dönüşümlerini yapması sağlanmalıdır. Özellikle en çok kullanılan birimlere vurgu yapılmalıdır. Uzunluk ölçümleri ile alan ve hacim hesabını da yapması sağlanmalıdır. Sıcaklık ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçme işleminde termometre kullanılmalıdır. Sıcaklık birimleri ve dönüşümleri açıklanır. Hız ve devir tanımını açıklaması sağlanır. Hız ve devir hesabı açıklanır. Hız ve devir ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Basınç tanımını açıklaması sağlanır. Basınç ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Nem ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Işık tanımı açıklaması sağlanır. Işık seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ses tanımı açıklaması sağlanır. Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Fiziksel ve elektriksel büyüklükleri ölçebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk FİZİKSEL VE ELEKTRİKSEL BÜYÜKLÜKLER ünitesine giriş: Fiziksel büyüklükler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin fiziksel büyüklükler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler fiziksel büyüklükler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel büyüklükler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel büyüklükler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk FİZİKSEL VE ELEKTRİKSEL BÜYÜKLÜKLER ünitesine giriş: Fiziksel büyüklükler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin fiziksel büyüklükler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler fiziksel büyüklükler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel büyüklükler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Termometre Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Konu Fiziksel büyüklükler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel büyüklüklerin (uzunluk, sıcaklık, hız, basınç, nem, ışık, ses) ölçümlerini yapar. Açıklamalar Uzunluk ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçü aleti açısından metre kullanımı vurgulanır. Ölçü birimlerini sıralama, dönüşümlerini yapması sağlanmalıdır. Özellikle en çok kullanılan birimlere vurgu yapılmalıdır. Uzunluk ölçümleri ile alan ve hacim hesabını da yapması sağlanmalıdır. Sıcaklık ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçme işleminde termometre kullanılmalıdır. Sıcaklık birimleri ve dönüşümleri açıklanır. Hız ve devir tanımını açıklaması sağlanır. Hız ve devir hesabı açıklanır. Hız ve devir ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Basınç tanımını açıklaması sağlanır. Basınç ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Nem ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Işık tanımı açıklaması sağlanır. Işık seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ses tanımı açıklaması sağlanır. Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Termometre Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel büyüklükler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel büyüklükler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel büyüklüklerin (uzunluk, sıcaklık, hız, basınç, nem, ışık, ses) ölçümlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçü aleti açısından metre kullanımı vurgulanır. 2) Ölçü birimlerini sıralama, dönüşümlerini yapması sağlanmalıdır. Özellikle en çok kullanılan birimlere vurgu yapılmalıdır. 3) Uzunluk ölçümleri ile alan ve hacim hesabını da yapması sağlanmalıdır. 4) Sıcaklık ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçme işleminde termometre kullanılmalıdır. 5) Sıcaklık birimleri ve dönüşümleri açıklanır. 6) Hız ve devir tanımını açıklaması sağlanır. 7) Hız ve devir hesabı açıklanır. 8) Hız ve devir ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. 9) Basınç tanımını açıklaması sağlanır. 10) Basınç ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. 11) Nem ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. 12) Işık tanımı açıklaması sağlanır. 13) Işık seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. 14) Ses tanımı açıklaması sağlanır. 15) Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel büyüklükler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler	Elektriksel büyüklükler	Elektriksel büyüklüklerin (direnç, endüktans, kapasite, akım, gerilim, frekans) ölçümlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Konu Elektriksel büyüklükler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektriksel büyüklüklerin (direnç, endüktans, kapasite, akım, gerilim, frekans) ölçümlerini yapar. Elektriksel ölçü aletlerinin görevleri açıklanır. Bu görevler belirtilirken ölçü aletlerine göre değiştiği vurgulanır. Elektriksel ölçü aletlerinin sınıflandırılması açıklanır. Bu sınıflandırmada kullanılacaklara vurgular yapılmalıdır. Ampermetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca pens ampermetresi ve akım trafosundan bahsedilir. Voltmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca gerilim trafosundan bahsedilir. Wattmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada diğer güç ölçümleri ile karşılaştırılması bahsedilir.. LCRmetrenin özellikleri açıklanır. Frekansmetrenin özellikleri açıklanır. Osilaskopların özellikleri çeşitli örnekler üzerinden açıklanır ve gerekli hesaplamalar gösterilir. Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür. Tema Özeti DPO FİZİKSEL VE ELEKTRİKSEL BÜYÜKLÜKLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel büyüklükler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel büyüklükler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel büyüklükler ile Elektriksel büyüklükler arasında ilişki kurulur; elektriksel büyüklükler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel büyüklükler) kısa sorularla yoklanır; elektriksel büyüklükler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elektriksel büyüklükler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elektriksel büyüklükler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel büyüklükler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektriksel büyüklükler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel büyüklükler) kısa sorularla yoklanır; elektriksel büyüklükler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elektriksel büyüklükler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elektriksel büyüklükler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel büyüklükler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler Konu Elektriksel büyüklükler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektriksel büyüklüklerin (direnç, endüktans, kapasite, akım, gerilim, frekans) ölçümlerini yapar. Açıklamalar Elektriksel ölçü aletlerinin görevleri açıklanır. Bu görevler belirtilirken ölçü aletlerine göre değiştiği vurgulanır. Elektriksel ölçü aletlerinin sınıflandırılması açıklanır. Bu sınıflandırmada kullanılacaklara vurgular yapılmalıdır. Ampermetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca pens ampermetresi ve akım trafosundan bahsedilir. Voltmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca gerilim trafosundan bahsedilir. Wattmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada diğer güç ölçümleri ile karşılaştırılması bahsedilir.. LCRmetrenin özellikleri açıklanır. Frekansmetrenin özellikleri açıklanır. Osilaskopların özellikleri çeşitli örnekler üzerinden açıklanır ve gerekli hesaplamalar gösterilir. Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektriksel büyüklükler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektriksel büyüklükler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel büyüklükler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektriksel büyüklüklerin (direnç, endüktans, kapasite, akım, gerilim, frekans) ölçümlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektriksel ölçü aletlerinin görevleri açıklanır. Bu görevler belirtilirken ölçü aletlerine göre değiştiği vurgulanır. 2) Elektriksel ölçü aletlerinin sınıflandırılması açıklanır. 3) Bu sınıflandırmada kullanılacaklara vurgular yapılmalıdır. 4) Ampermetrenin özellikleri açıklanır. 5) Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca pens ampermetresi ve akım trafosundan bahsedilir. 6) Voltmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca gerilim trafosundan bahsedilir. 7) Wattmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada diğer güç ölçümleri ile karşılaştırılması bahsedilir.. 8) LCRmetrenin özellikleri açıklanır. 9) Frekansmetrenin özellikleri açıklanır. 10) Osilaskopların özellikleri çeşitli örnekler üzerinden açıklanır ve gerekli hesaplamalar gösterilir. 11) Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektriksel büyüklükler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Temel Mekanik İşlemleri	Ölçme ve kontrol aletleri	Kumpas, mikrometre ve gönye kullanarak uzunluk, çap ölçümü ile yüzey ve açı kontrolleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Ölçme ve kontrol aletleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumpas, mikrometre ve gönye kullanarak uzunluk, çap ölçümü ile yüzey ve açı kontrolleri yapar. Ölçme ve kontrolün tanımı ve önemi açıklanır. Ölçme ve kontrol aletleri açıklanır. Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır. Tema Özeti MEB Temel mekanik işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Ölçme ve kontrol aletleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol aletleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçme ve kontrol aletleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Ölçme ve kontrol aletleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol aletleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Ölçme ve kontrol aletleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumpas, mikrometre ve gönye kullanarak uzunluk, çap ölçümü ile yüzey ve açı kontrolleri yapar. Açıklamalar Ölçme ve kontrolün tanımı ve önemi açıklanır. Ölçme ve kontrol aletleri açıklanır. Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçme ve kontrol aletleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektriksel büyüklükler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumpas, mikrometre ve gönye kullanarak uzunluk, çap ölçümü ile yüzey ve açı kontrolleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçme ve kontrolün tanımı ve önemi açıklanır. 2) Ölçme ve kontrol aletleri açıklanır. 3) Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Temel Mekanik İşlemleri	Kesme	Yapım resmine göre iş parçasının basit kesici ve şekillendirici aletleri kullanarak kesimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapım resmine göre iş parçasının basit kesici ve şekillendirici aletleri kullanarak kesimini yapar. Kesmenin tanımı ve önemi açıklanır. Kesme aletlerinin çeşitleri özellikleri ile açıklanır. Çeşitli aletler ile kesme işlemleri açıklanır. Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır. Tema Özeti DPO TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçme ve kontrol aletleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol aletleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçme ve kontrol aletleri ile Kesme arasında ilişki kurulur; kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol aletleri) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol aletleri) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapım resmine göre iş parçasının basit kesici ve şekillendirici aletleri kullanarak kesimini yapar. Açıklamalar Kesmenin tanımı ve önemi açıklanır. Kesme aletlerinin çeşitleri özellikleri ile açıklanır. Çeşitli aletler ile kesme işlemleri açıklanır. Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçme ve kontrol aletleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapım resmine göre iş parçasının basit kesici ve şekillendirici aletleri kullanarak kesimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesmenin tanımı ve önemi açıklanır. 2) Kesme aletlerinin çeşitleri özellikleri ile açıklanır. 3) Çeşitli aletler ile kesme işlemleri açıklanır. 4) Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Temel Mekanik İşlemleri	Markalama	Yapım resmine göre iş parçasının üzerinde markalama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Markalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapım resmine göre iş parçasının üzerinde markalama yapar. Markalamanın önemi açıklanır. Markalama takımlarının özellikleri açıklanır. Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme ile Markalama arasında ilişki kurulur; markalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Markalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapım resmine göre iş parçasının üzerinde markalama yapar. Açıklamalar Markalamanın önemi açıklanır. Markalama takımlarının özellikleri açıklanır. Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapım resmine göre iş parçasının üzerinde markalama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalamanın önemi açıklanır. 2) Markalama takımlarının özellikleri açıklanır. 3) Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Temel Mekanik İşlemleri	Eğeleme	İş parçasını istenilen ölçüye getirmek için eğeleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Eğeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasını istenilen ölçüye getirmek için eğeleme yapar. Eğeleme kavramı açıklanır. Eğelemede kullanılan araç gereçler açıklanır. Eğelerin sınıflandırılması açıklanır. Eğelere sap takılması işlemi açıklanır. Mengenelerin özellikleri açıklanır. Mengenede eğeleme işlemi açıklanır. Eğeleme işleminde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markalama ile Eğeleme arasında ilişki kurulur; eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; eğeleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; eğeleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Eğeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasını istenilen ölçüye getirmek için eğeleme yapar. Açıklamalar Eğeleme kavramı açıklanır. Eğelemede kullanılan araç gereçler açıklanır. Eğelerin sınıflandırılması açıklanır. Eğelere sap takılması işlemi açıklanır. Mengenelerin özellikleri açıklanır. Mengenede eğeleme işlemi açıklanır. Eğeleme işleminde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçasını istenilen ölçüye getirmek için eğeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğeleme kavramı açıklanır. 2) Eğelemede kullanılan araç gereçler açıklanır. 3) Eğelerin sınıflandırılması açıklanır. 4) Eğelere sap takılması işlemi açıklanır. 5) Mengenelerin özellikleri açıklanır. 6) Mengenede eğeleme işlemi açıklanır. 7) Eğeleme işleminde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 8) Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Temel Mekanik İşlemleri	Delme	İş parçasına uygun ucu seçerek delme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Delme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasına uygun ucu seçerek delme yapar. Delmenin tanımı açıklanır. Delme işleminde kullanılan araç gereçler açıklanır. Matkap tezgahlarının özellikleri açıklanır. Matkap tezgahlarında çalışırken alınması gereken önlemler açıklanır. Matkap ile delme işlemi açıklanır. Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir. Tema Özeti DPO TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğeleme ile Delme arasında ilişki kurulur; delme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; delme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; delme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Delme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasına uygun ucu seçerek delme yapar. Açıklamalar Delmenin tanımı açıklanır. Delme işleminde kullanılan araç gereçler açıklanır. Matkap tezgahlarının özellikleri açıklanır. Matkap tezgahlarında çalışırken alınması gereken önlemler açıklanır. Matkap ile delme işlemi açıklanır. Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçasına uygun ucu seçerek delme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delmenin tanımı açıklanır. 2) Delme işleminde kullanılan araç gereçler açıklanır. 3) Matkap tezgahlarının özellikleri açıklanır. 4) Matkap tezgahlarında çalışırken alınması gereken önlemler açıklanır. 5) Matkap ile delme işlemi açıklanır. 6) Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Temel Mekanik İşlemleri	Kılavuz ve pafta	Yapım resmine göre iş parçasını; kılavuz/pafta ile diş açarak vidalı birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Mekanik İşlemleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Mekanik İşlemleri Konu Kılavuz ve pafta Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapım resmine göre iş parçasını; kılavuz/pafta ile diş açarak vidalı birleştirme yapar. Kılavuzla diş açma açıklanmalıdır. Pafta ile diş açma açıklanmalıdır. Vidalı birleştirme açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO TEMEL MEKANİK İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme ile Kılavuz ve pafta arasında ilişki kurulur; kılavuz ve pafta hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır; kılavuz ve pafta konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kılavuz ve pafta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kılavuz ve pafta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuz ve pafta). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Vidalı birleştirme açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kılavuz ve pafta; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır; kılavuz ve pafta konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kılavuz ve pafta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kılavuz ve pafta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuz ve pafta). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Vidalı birleştirme açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Mekanik İşlemleri Konu Kılavuz ve pafta Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapım resmine göre iş parçasını; kılavuz/pafta ile diş açarak vidalı birleştirme yapar. Açıklamalar Kılavuzla diş açma açıklanmalıdır. Pafta ile diş açma açıklanmalıdır. Vidalı birleştirme açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kılavuz ve pafta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kılavuz ve pafta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapım resmine göre iş parçasını; kılavuz/pafta ile diş açarak vidalı birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kılavuzla diş açma açıklanmalıdır. 2) Pafta ile diş açma açıklanmalıdır. 3) Vidalı birleştirme açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kılavuz ve pafta ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları	İletken bağlantıları	İletken bağlantılarını işe uygun el aletleri kullanarak bağlantısını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu İletken bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İletken bağlantılarını işe uygun el aletleri kullanarak bağlantısını yapar. Basit kesici ve şekillendirici aletleri açıklar. İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır. Tema Özeti MEB Temel elektrik tesisatı montajı ve bağlantıları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TEMEL ELEKTRİK TESİSATI BAĞLANTILARI ünitesine giriş: İletken bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iletken bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iletken bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İletken bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TEMEL ELEKTRİK TESİSATI BAĞLANTILARI ünitesine giriş: İletken bağlantıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iletken bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iletken bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İletken bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu İletken bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İletken bağlantılarını işe uygun el aletleri kullanarak bağlantısını yapar. Açıklamalar Basit kesici ve şekillendirici aletleri açıklar. İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İletken bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İletken bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kılavuz ve pafta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İletken bağlantılarını işe uygun el aletleri kullanarak bağlantısını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit kesici ve şekillendirici aletleri açıklar. 2) İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iletken bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları	İç aydınlatma tesisatı	Aydınlatma tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu İç aydınlatma tesisatı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aydınlatma tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Aydınlatma, ışık kaynakları açıklanır. Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar. Tema Özeti DPO TEMEL ELEKTRİK TESİSATI BAĞLANTILARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İletken bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İletken bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İletken bağlantıları ile İç aydınlatma tesisatı arasında ilişki kurulur; iç aydınlatma tesisatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; iç aydınlatma tesisatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iç aydınlatma tesisatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iç aydınlatma tesisatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aydınlatma tesisatı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç aydınlatma tesisatı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İletken bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; iç aydınlatma tesisatı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iç aydınlatma tesisatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iç aydınlatma tesisatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç aydınlatma tesisatı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu İç aydınlatma tesisatı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aydınlatma tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Açıklamalar Aydınlatma, ışık kaynakları açıklanır. Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç aydınlatma tesisatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç aydınlatma tesisatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İletken bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aydınlatma tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aydınlatma, ışık kaynakları açıklanır. 2) Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç aydınlatma tesisatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları	Priz tesisatı	Priz tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu Priz tesisatı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Priz tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Elektrik tesisatı ile ilgili tanımlamalar yapılır. Priz tesisatında kullanılan gereçler açıklanmalıdır. Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO TEMEL ELEKTRİK TESİSATI BAĞLANTILARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç aydınlatma tesisatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç aydınlatma tesisatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç aydınlatma tesisatı ile Priz tesisatı arasında ilişki kurulur; priz tesisatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aydınlatma tesisatı) kısa sorularla yoklanır; priz tesisatı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin priz tesisatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler priz tesisatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Priz tesisatı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Priz tesisatı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İç aydınlatma tesisatı) kısa sorularla yoklanır; priz tesisatı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin priz tesisatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler priz tesisatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Priz tesisatı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu Priz tesisatı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Priz tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Açıklamalar Elektrik tesisatı ile ilgili tanımlamalar yapılır. Priz tesisatında kullanılan gereçler açıklanmalıdır. Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Priz tesisatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Priz tesisatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç aydınlatma tesisatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Priz tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik tesisatı ile ilgili tanımlamalar yapılır. 2) Priz tesisatında kullanılan gereçler açıklanmalıdır. 3) Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; priz tesisatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları	Pano sistemleri	Pano montajını ve panonun kablo bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu Pano sistemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pano montajını ve panonun kablo bağlantılarını yapar. Pano çeşitleri hakkında bilgi verilir. Pano montaj malzemeleri tanıtılmalıdır. Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO TEMEL ELEKTRİK TESİSATI BAĞLANTILARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Priz tesisatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Priz tesisatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Priz tesisatı ile Pano sistemleri arasında ilişki kurulur; pano sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Priz tesisatı) kısa sorularla yoklanır; pano sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pano sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pano sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano sistemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pano sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Priz tesisatı) kısa sorularla yoklanır; pano sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pano sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pano sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pano sistemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları Konu Pano sistemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pano montajını ve panonun kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar Pano çeşitleri hakkında bilgi verilir. Pano montaj malzemeleri tanıtılmalıdır. Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pano sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pano sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Priz tesisatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pano montajını ve panonun kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pano çeşitleri hakkında bilgi verilir. 2) Pano montaj malzemeleri tanıtılmalıdır. 3) Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pano sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Direnç	Dirençlerin değerlerinin hesaplamasını ve ölçümünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Direnç Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dirençlerin değerlerinin hesaplamasını ve ölçümünü yapar. Dirençlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Direnç çeşitlerinin açıklanması sağlanmalıdır. Direnç renk kodları ile direnç değeri tespiti açıklanır. Özellikle 4 ve 5 renkli dirençlerin renkleri kullanılır. Direnç bağlantıları açıklanır. Seri, paralel ve karışık direnç bağlantıları formüller ve örnekler ile gösterilip hesaplanır. Direnç renk kodlarıyla direnç değerleri hesaplanmalı ve ölçü aleti ile kontrolü sağlanmalıdır. Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti MEB Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesine giriş: Direnç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin direnç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler direnç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direnç). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Direnç; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesine giriş: Direnç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin direnç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler direnç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Direnç). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Direnç Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dirençlerin değerlerinin hesaplamasını ve ölçümünü yapar. Açıklamalar Dirençlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Direnç çeşitlerinin açıklanması sağlanmalıdır. Direnç renk kodları ile direnç değeri tespiti açıklanır. Özellikle 4 ve 5 renkli dirençlerin renkleri kullanılır. Direnç bağlantıları açıklanır. Seri, paralel ve karışık direnç bağlantıları formüller ve örnekler ile gösterilip hesaplanır. Direnç renk kodlarıyla direnç değerleri hesaplanmalı ve ölçü aleti ile kontrolü sağlanmalıdır. Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Direnç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Direnç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pano sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dirençlerin değerlerinin hesaplamasını ve ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dirençlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. 2) Direnç çeşitlerinin açıklanması sağlanmalıdır. 3) Direnç renk kodları ile direnç değeri tespiti açıklanır. Özellikle 4 ve 5 renkli dirençlerin renkleri kullanılır. 4) Direnç bağlantıları açıklanır. Seri, paralel ve karışık direnç bağlantıları formüller ve örnekler ile gösterilip hesaplanır. 5) Direnç renk kodlarıyla direnç değerleri hesaplanmalı ve ölçü aleti ile kontrolü sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Kondansatör	Kondansatör değerlerini okuma ve sağlamlık kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Kondansatör Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kondansatör değerlerini okuma ve sağlamlık kontrolünü yapar. Kondansatörün özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Kondansatör çeşitleri açıklanır. Özellikle en çok kullanılan kondansatörler vurgulanır. Kondansatör değerinin belirlenmesi adımları açıklanır. Bu açıklamada renklere ve değerlere göre gösterilir. Ölçü aleti ile kondansatör kapasitesinin ölçülmesi yaptırılmalıdır. Farklı kondansatör çeşitleriyle değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. Kondansatör ve kapasite ilişkisi açıklanır. Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır. Tema Özeti DPO ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Direnç) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Direnç) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Direnç ile Kondansatör arasında ilişki kurulur; kondansatör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Direnç) kısa sorularla yoklanır; kondansatör konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kondansatör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kondansatör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kondansatör). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kondansatör; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Direnç) kısa sorularla yoklanır; kondansatör konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kondansatör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kondansatör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kondansatör). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Kondansatör Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kondansatör değerlerini okuma ve sağlamlık kontrolünü yapar. Açıklamalar Kondansatörün özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Kondansatör çeşitleri açıklanır. Özellikle en çok kullanılan kondansatörler vurgulanır. Kondansatör değerinin belirlenmesi adımları açıklanır. Bu açıklamada renklere ve değerlere göre gösterilir. Ölçü aleti ile kondansatör kapasitesinin ölçülmesi yaptırılmalıdır. Farklı kondansatör çeşitleriyle değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. Kondansatör ve kapasite ilişkisi açıklanır. Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kondansatör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kondansatör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Direnç) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kondansatör değerlerini okuma ve sağlamlık kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kondansatörün özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. 2) Kondansatör çeşitleri açıklanır. Özellikle en çok kullanılan kondansatörler vurgulanır. 3) Kondansatör değerinin belirlenmesi adımları açıklanır. Bu açıklamada renklere ve değerlere göre gösterilir. 4) Ölçü aleti ile kondansatör kapasitesinin ölçülmesi yaptırılmalıdır. 5) Farklı kondansatör çeşitleriyle değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. 6) Kondansatör ve kapasite ilişkisi açıklanır. 7) Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kondansatör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Bobin	Bobin üzerindeki rakam ve renk kodlarına göre endüktans değerini okuyup ölçümünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Bobin Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bobin üzerindeki rakam ve renk kodlarına göre endüktans değerini okuyup ölçümünü yapar. Bobinlerin özellikleri açıklanması sağlanmalıdır. Bobin çeşitleri açıklanır. Bobin değerinin belirlenmesi açıklanır. Bobin bağlantıları açıklanır. Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kondansatör) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kondansatör) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kondansatör ile Bobin arasında ilişki kurulur; bobin hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kondansatör) kısa sorularla yoklanır; bobin konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin bobin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler bobin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bobin). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bobin; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kondansatör) kısa sorularla yoklanır; bobin konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin bobin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler bobin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bobin). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Bobin Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bobin üzerindeki rakam ve renk kodlarına göre endüktans değerini okuyup ölçümünü yapar. Açıklamalar Bobinlerin özellikleri açıklanması sağlanmalıdır. Bobin çeşitleri açıklanır. Bobin değerinin belirlenmesi açıklanır. Bobin bağlantıları açıklanır. Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bobin ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bobin konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kondansatör) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bobin üzerindeki rakam ve renk kodlarına göre endüktans değerini okuyup ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bobinlerin özellikleri açıklanması sağlanmalıdır. 2) Bobin çeşitleri açıklanır. 3) Bobin değerinin belirlenmesi açıklanır. 4) Bobin bağlantıları açıklanır. 5) Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bobin ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Diyot	Diyotun uçlarını belirleyerek sağlamlığını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Diyot Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Diyotun uçlarını belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Yarı iletken madde yapısının öğretilmesi faydalı olacaktır. Diyotların özelliklerini açıklaması sağlanmalıdır. Diyot çeşitleri açıklanır. Diyot uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Bu tespit başka yöntemler ile yapılabilir. Diyotun sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. Farklı kondansatör çeşitleriyle (Kristal, Zener, Led Diyot) değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bobin) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bobin) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bobin ile Diyot arasında ilişki kurulur; diyot hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bobin) kısa sorularla yoklanır; diyot konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin diyot ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler diyot ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyot). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyot; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bobin) kısa sorularla yoklanır; diyot konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin diyot ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler diyot ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyot). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Diyot Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diyotun uçlarını belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Açıklamalar Yarı iletken madde yapısının öğretilmesi faydalı olacaktır. Diyotların özelliklerini açıklaması sağlanmalıdır. Diyot çeşitleri açıklanır. Diyot uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Bu tespit başka yöntemler ile yapılabilir. Diyotun sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. Farklı kondansatör çeşitleriyle (Kristal, Zener, Led Diyot) değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyot ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyot konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bobin) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Diyotun uçlarını belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarı iletken madde yapısının öğretilmesi faydalı olacaktır. 2) Diyotların özelliklerini açıklaması sağlanmalıdır. 3) Diyot çeşitleri açıklanır. 4) Diyot uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Bu tespit başka yöntemler ile yapılabilir. 5) Diyotun sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. 6) Farklı kondansatör çeşitleriyle (Kristal, Zener, Led Diyot) değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır. 7) Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyot ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Transistör	Transistörün uçlarını ve tipini belirleyerek sağlamlığını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Transistör Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transistörün uçlarını ve tipini belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Transistörlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Transistör çeşitleri açıklanır. Transistörün yapısı ve çalışması açıklanır. Özellikle BJT transistörleri ele alınmalıdır. Transistörün sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. Özellikle BJT transistörler ile yapılmalıdır. Transistör uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyot) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyot) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyot ile Transistör arasında ilişki kurulur; transistör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyot) kısa sorularla yoklanır; transistör konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin transistör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler transistör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistör). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transistör; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyot) kısa sorularla yoklanır; transistör konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin transistör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler transistör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistör). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Transistör Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transistörün uçlarını ve tipini belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Açıklamalar Transistörlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. Transistör çeşitleri açıklanır. Transistörün yapısı ve çalışması açıklanır. Özellikle BJT transistörleri ele alınmalıdır. Transistörün sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. Özellikle BJT transistörler ile yapılmalıdır. Transistör uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transistör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transistör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyot) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transistörün uçlarını ve tipini belirleyerek sağlamlığını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transistörlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır. 2) Transistör çeşitleri açıklanır. 3) Transistörün yapısı ve çalışması açıklanır. 4) Özellikle BJT transistörleri ele alınmalıdır. 5) Transistörün sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır. 6) Özellikle BJT transistörler ile yapılmalıdır. 7) Transistör uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. 8) Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transistör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu	Devre kurulumu	Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Devre kurulumu Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapar. Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ANALOG DEVRE ELEMANLARI İLE ELEKTRONİK DEVRE KURULUMU ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transistör) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transistör) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transistör ile Devre kurulumu arasında ilişki kurulur; devre kurulumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistör) kısa sorularla yoklanır; devre kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin devre kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler devre kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devre kurulumu). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Devre kurulumu; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistör) kısa sorularla yoklanır; devre kurulumu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin devre kurulumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler devre kurulumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devre kurulumu). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu Konu Devre kurulumu Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapar. Açıklamalar Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Devre kurulumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Devre kurulumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transistör) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; devre kurulumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri	Doğrultma ve filtre devreleri	Doğrultma ve filtre devrelerini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Doğrultma ve filtre devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrultma ve filtre devrelerini kurar. Doğrultma devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır. Tema Özeti MEB Doğrultma, filtre ve regüle devreleri kurabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk DOĞRULTMA, FİLTRE VE REGÜLE DEVRELERİ ünitesine giriş: Doğrultma ve filtre devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrultma ve filtre devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrultma ve filtre devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk DOĞRULTMA, FİLTRE VE REGÜLE DEVRELERİ ünitesine giriş: Doğrultma ve filtre devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrultma ve filtre devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Doğrultma ve filtre devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrultma ve filtre devrelerini kurar. Açıklamalar Doğrultma devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrultma ve filtre devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Devre kurulumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrultma ve filtre devrelerini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrultma devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. 2) Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrultma ve filtre devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri	Regüle devreleri	Regüle devrelerini kurarak analizlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Regüle devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Regüle devrelerini kurarak analizlerini yapar. Regüle devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Tema Özeti DPO DOĞRULTMA, FİLTRE VE REGÜLE DEVRELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrultma ve filtre devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrultma ve filtre devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrultma ve filtre devreleri ile Regüle devreleri arasında ilişki kurulur; regüle devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrultma ve filtre devreleri) kısa sorularla yoklanır; regüle devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin regüle devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler regüle devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Regüle devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Regüle devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrultma ve filtre devreleri) kısa sorularla yoklanır; regüle devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin regüle devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler regüle devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Regüle devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Regüle devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Regüle devrelerini kurarak analizlerini yapar. Açıklamalar Regüle devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Regüle devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Regüle devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrultma ve filtre devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Regüle devrelerini kurarak analizlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Regüle devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. 2) Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; regüle devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri	Gerilimin çoklayıcı devreler	Gerilimin çoklayıcı devreleri kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Gerilimin çoklayıcı devreler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerilimin çoklayıcı devreleri kurar. Gerilim Çoklayıcı devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Tema Özeti DPO DOĞRULTMA, FİLTRE VE REGÜLE DEVRELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Regüle devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Regüle devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Regüle devreleri ile Gerilimin çoklayıcı devreler arasında ilişki kurulur; gerilimin çoklayıcı devreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Regüle devreleri) kısa sorularla yoklanır; gerilimin çoklayıcı devreler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilimin çoklayıcı devreler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerilimin çoklayıcı devreler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Regüle devreleri) kısa sorularla yoklanır; gerilimin çoklayıcı devreler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerilimin çoklayıcı devreler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri Konu Gerilimin çoklayıcı devreler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerilimin çoklayıcı devreleri kurar. Açıklamalar Gerilim Çoklayıcı devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerilimin çoklayıcı devreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Regüle devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerilimin çoklayıcı devreleri kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerilim Çoklayıcı devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. 2) Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerilimin çoklayıcı devreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Lehimleme ve Baskı Devre	Lehimleme	Farklı lehimleme yöntemlerini kullanarak düzgün lehimleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Lehimleme ve Baskı Devre Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Baskı Devre Konu Lehimleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı lehimleme yöntemlerini kullanarak düzgün lehimleme yapar. Lehimlemede kullanılan malzemeler açıklanır. Lehimleme elemanlarının güvenli şekilde kullanımı açıklanır. İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır. Tema Özeti MEB Lehimleme ve baskı devre yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk LEHİMLEME VE BASKI DEVRE ünitesine giriş: Lehimleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lehimleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk LEHİMLEME VE BASKI DEVRE ünitesine giriş: Lehimleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin lehimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler lehimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Baskı Devre Konu Lehimleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı lehimleme yöntemlerini kullanarak düzgün lehimleme yapar. Açıklamalar Lehimlemede kullanılan malzemeler açıklanır. Lehimleme elemanlarının güvenli şekilde kullanımı açıklanır. İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lehimleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lehimleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerilimin çoklayıcı devreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı lehimleme yöntemlerini kullanarak düzgün lehimleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimlemede kullanılan malzemeler açıklanır. 2) Lehimleme elemanlarının güvenli şekilde kullanımı açıklanır. 3) İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lehimleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Lehimleme ve Baskı Devre	Baskı devre	Baskı devre paternini baskı devre işlem basamaklarına uygun şekilde çıkartır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Lehimleme ve Baskı Devre Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Lehimleme ve Baskı Devre Konu Baskı devre Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı devre paternini baskı devre işlem basamaklarına uygun şekilde çıkartır. Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO LEHİMLEME VE BASKI DEVRE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lehimleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lehimleme ile Baskı devre arasında ilişki kurulur; baskı devre hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme) kısa sorularla yoklanır; baskı devre konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baskı devre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baskı devre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı devre). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı devre; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Lehimleme) kısa sorularla yoklanır; baskı devre konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baskı devre ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baskı devre ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı devre). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Lehimleme ve Baskı Devre Konu Baskı devre Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı devre paternini baskı devre işlem basamaklarına uygun şekilde çıkartır. Açıklamalar Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı devre ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı devre konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lehimleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı devre paternini baskı devre işlem basamaklarına uygun şekilde çıkartır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı devre ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama	Kurulum sahasının uygunluk tespiti	İstasyon kurulumu yapılacak sahanın uygunluk kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Kurulum sahasının uygunluk tespiti Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstasyon kurulumu yapılacak sahanın uygunluk kontrolünü yapar. İstasyon sahasının konumunu işaretleyip fiziki durumunu tespit etmelidir. Işınım açısının ölçümü açıklanmalıdır. Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı. Tema Özeti MEB Ölçüm istasyonu kurulum yerini hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUM YERİNİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Kurulum sahasının uygunluk tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurulum sahasının uygunluk tespiti). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurulum sahasının uygunluk tespiti; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUM YERİNİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Kurulum sahasının uygunluk tespiti üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurulum sahasının uygunluk tespiti). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Kurulum sahasının uygunluk tespiti Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstasyon kurulumu yapılacak sahanın uygunluk kontrolünü yapar. Açıklamalar İstasyon sahasının konumunu işaretleyip fiziki durumunu tespit etmelidir. Işınım açısının ölçümü açıklanmalıdır. Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurulum sahasının uygunluk tespiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı devre) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstasyon kurulumu yapılacak sahanın uygunluk kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstasyon sahasının konumunu işaretleyip fiziki durumunu tespit etmelidir. 2) Işınım açısının ölçümü açıklanmalıdır. 3) Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurulum sahasının uygunluk tespiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama	İstasyon temeli	Tespit edilen yere temel çukuru açarak ankraj demir montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu İstasyon temeli Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tespit edilen yere temel çukuru açarak ankraj demir montajını yapar. Temel için açılacak çukurun hazırlanması aşamaları açıklanmalıdır. Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUM YERİNİ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurulum sahasının uygunluk tespiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurulum sahasının uygunluk tespiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurulum sahasının uygunluk tespiti ile İstasyon temeli arasında ilişki kurulur; istasyon temeli hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurulum sahasının uygunluk tespiti) kısa sorularla yoklanır; istasyon temeli konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin istasyon temeli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler istasyon temeli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstasyon temeli). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstasyon temeli; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurulum sahasının uygunluk tespiti) kısa sorularla yoklanır; istasyon temeli konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin istasyon temeli ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler istasyon temeli ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstasyon temeli). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu İstasyon temeli Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tespit edilen yere temel çukuru açarak ankraj demir montajını yapar. Açıklamalar Temel için açılacak çukurun hazırlanması aşamaları açıklanmalıdır. Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstasyon temeli ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstasyon temeli konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurulum sahasının uygunluk tespiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tespit edilen yere temel çukuru açarak ankraj demir montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel için açılacak çukurun hazırlanması aşamaları açıklanmalıdır. 2) Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istasyon temeli ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama	Betonlama	Hazırlanan kalıba beton döker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Betonlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan kalıba beton döker. Beton harcını yapımı açıklanmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUM YERİNİ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstasyon temeli) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstasyon temeli) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstasyon temeli ile Betonlama arasında ilişki kurulur; betonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İstasyon temeli) kısa sorularla yoklanır; betonlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin betonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler betonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Betonlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Beton harcını yapımı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Betonlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İstasyon temeli) kısa sorularla yoklanır; betonlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin betonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler betonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Betonlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Beton harcını yapımı açıklanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Betonlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan kalıba beton döker. Açıklamalar Beton harcını yapımı açıklanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Betonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Betonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstasyon temeli) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan kalıba beton döker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beton harcını yapımı açıklanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; betonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama	Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması	Topraklama yaparak ölçüm direği kazıklarını çakar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Topraklama yaparak ölçüm direği kazıklarını çakar. Topraklama direncini ölçer, uygun olmayan toprak direncini uygun hale getirilmesi sağlanmalıdır. Topraklama çubuğunu çakılması ve kablolama bağlantısı yaptırılmalıdır. Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUM YERİNİ HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Betonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Betonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Betonlama ile Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması arasında ilişki kurulur; topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Betonlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Betonlama) kısa sorularla yoklanır; topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama Konu Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Topraklama yaparak ölçüm direği kazıklarını çakar. Açıklamalar Topraklama direncini ölçer, uygun olmayan toprak direncini uygun hale getirilmesi sağlanmalıdır. Topraklama çubuğunu çakılması ve kablolama bağlantısı yaptırılmalıdır. Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Betonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Topraklama yaparak ölçüm direği kazıklarını çakar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topraklama direncini ölçer, uygun olmayan toprak direncini uygun hale getirilmesi sağlanmalıdır. 2) Topraklama çubuğunu çakılması ve kablolama bağlantısı yaptırılmalıdır. 3) Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Ölçüm İstasyonu Kurulumu	Kurulum öncesi hazırlıklar	Kurulum öncesinde gergi tellerinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Kurulum öncesi hazırlıklar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kurulum öncesinde gergi tellerinin montajını yapar. İşe uygun gergi telinin seçimini yaparak boylarını hesaplamalıdır. Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir. Tema Özeti MEB Ölçüm istasyonu kurulumu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUMU ünitesine giriş: Kurulum öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurulum öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurulum öncesi hazırlıklar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUMU ünitesine giriş: Kurulum öncesi hazırlıklar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurulum öncesi hazırlıklar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Kurulum öncesi hazırlıklar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kurulum öncesinde gergi tellerinin montajını yapar. Açıklamalar İşe uygun gergi telinin seçimini yaparak boylarını hesaplamalıdır. Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurulum öncesi hazırlıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurulum öncesinde gergi tellerinin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşe uygun gergi telinin seçimini yaparak boylarını hesaplamalıdır. 2) Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurulum öncesi hazırlıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Ölçüm İstasyonu Kurulumu	Ölçüm istasyonu direğini kaldırma	Ölçüm istasyonu direğini kaldırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Ölçüm istasyonu direğini kaldırma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüm istasyonu direğini kaldırır. Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUMU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurulum öncesi hazırlıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurulum öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurulum öncesi hazırlıklar ile Ölçüm istasyonu direğini kaldırma arasında ilişki kurulur; ölçüm istasyonu direğini kaldırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurulum öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm istasyonu direğini kaldırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm istasyonu direğini kaldırma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurulum öncesi hazırlıklar) kısa sorularla yoklanır; ölçüm istasyonu direğini kaldırma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Ölçüm istasyonu direğini kaldırma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm istasyonu direğini kaldırır. Açıklamalar Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm istasyonu direğini kaldırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurulum öncesi hazırlıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm istasyonu direğini kaldırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Ölçüm İstasyonu Kurulumu	Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi	Ölçüm elemanlarının ölçüm direğine montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüm elemanlarının ölçüm direğine montajını yapar. Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUMU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm istasyonu direğini kaldırma ile Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi arasında ilişki kurulur; ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma) kısa sorularla yoklanır; ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma) kısa sorularla yoklanır; ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm elemanlarının ölçüm direğine montajını yapar. Açıklamalar Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm istasyonu direğini kaldırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm elemanlarının ölçüm direğine montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Ölçüm İstasyonu Kurulumu	Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması	Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablo bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ölçüm İstasyonu Kurulumu Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablo bağlantılarını yapar. Ölçüm elemanlarının kablolarını çeker ve kablo bağlantısınının yapılması sağlanmalıdır. Sensör kablolarının veri toplayıcı muhafaza kutusu içerisinde montajını yapması sağlanmalıdır. Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM İSTASYONU KURULUMU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi ile Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması arasında ilişki kurulur; veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi) kısa sorularla yoklanır; veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi) kısa sorularla yoklanır; veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm İstasyonu Kurulumu Konu Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablo bağlantılarını yapar. Açıklamalar Ölçüm elemanlarının kablolarını çeker ve kablo bağlantısınının yapılması sağlanmalıdır. Sensör kablolarının veri toplayıcı muhafaza kutusu içerisinde montajını yapması sağlanmalıdır. Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablo bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçüm elemanlarının kablolarını çeker ve kablo bağlantısınının yapılması sağlanmalıdır. 2) Sensör kablolarının veri toplayıcı muhafaza kutusu içerisinde montajını yapması sağlanmalıdır. 3) Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü	Ölçüm direğinin mekanik bakımı	Ölçüm direğinin mekanik bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Ölçüm direğinin mekanik bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüm direğinin mekanik bakımını yapar. Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır. Tema Özeti MEB Ölçüm direği bakımı ve kontrolünü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖLÇÜM DİREĞİ BAKIMI VE KONTROLÜ ünitesine giriş: Ölçüm direğinin mekanik bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm direğinin mekanik bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm direğinin mekanik bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖLÇÜM DİREĞİ BAKIMI VE KONTROLÜ ünitesine giriş: Ölçüm direğinin mekanik bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm direğinin mekanik bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Ölçüm direğinin mekanik bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm direğinin mekanik bakımını yapar. Açıklamalar Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm direğinin mekanik bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm direğinin mekanik bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm direğinin mekanik bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü	Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı	Ölçüm direğinin elektrik-elektronik bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüm direğinin elektrik-elektronik bakımını yapar. Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM DİREĞİ BAKIMI VE KONTROLÜ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm direğinin mekanik bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin mekanik bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm direğinin mekanik bakımı ile Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı arasında ilişki kurulur; ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin mekanik bakımı) kısa sorularla yoklanır; ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin mekanik bakımı) kısa sorularla yoklanır; ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüm direğinin elektrik-elektronik bakımını yapar. Açıklamalar Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm direğinin mekanik bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüm direğinin elektrik-elektronik bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü	Sistem testi	Sistemi test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Dolu Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Sistem testi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistemi test eder. Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO ÖLÇÜM DİREĞİ BAKIMI VE KONTROLÜ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE2.4 GüvenE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Yenilenebilir enerji sistemleri temel uygulamalarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı ile Sistem testi arasında ilişki kurulur; sistem testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı) kısa sorularla yoklanır; sistem testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sistem testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sistem testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistem testi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sistem testi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı) kısa sorularla yoklanır; sistem testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sistem testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sistem testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sistem testi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü Konu Sistem testi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistemi test eder. Açıklamalar Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenilenebilir Enerji Sistemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sistem testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sistem testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sistem testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenilenebilir Enerji Sistemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Yenilenebilir Enerji Sistemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Yenilenebilir Enerji Sistemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yenilenebilir Enerji Sistemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Yenilenebilir Enerji Sistemleri Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Doğrultmaçlar ve Regüle Devreleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Fiziksel Büyüklüklerin Ölçülmesi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Lehimleme ve Baskı Devre
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Temel Mekanik İşlemler
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Yenilenebilir Enerji Kaynakları ve Önemi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 6 — İş Sağlığı ve Güvenliği
Ders İçeriği
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri - Yenilenebilir Enerji Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yenilenebilir Enerji Sistemleri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yenilenebilir Enerji Kaynakları (16 ders saati)

Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklayabilme
- 1. Yenilenebilir enerji kaynakları
  
  Yenilenebilir enerji kaynaklarını açıklar.
  Yenilenebilir enerji kaynakları açıklanır.
  Yenilenemeyen enerji kaynakları açıklanır.
  Yenilenebilir enerji kaynaklarının çevreye etkisi açıklanır.
- 2. Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri
  
  Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitlerini, çevreye olan avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
  Yenilenebilir enerji kaynaklarının çeşitleri; avantaj ve dezavantajlarıyla açıklanır.
2. Fiziksel ve Elektriksel Büyüklükler (16 ders saati)

Fiziksel ve elektriksel büyüklükleri ölçebilme
- 1. Fiziksel büyüklükler
  
  Fiziksel büyüklüklerin (uzunluk, sıcaklık, hız, basınç, nem, ışık, ses) ölçümlerini yapar.
  Uzunluk ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçü aleti açısından metre kullanımı vurgulanır.
  Ölçü birimlerini sıralama, dönüşümlerini yapması sağlanmalıdır. Özellikle en çok kullanılan birimlere vurgu yapılmalıdır.
  Uzunluk ölçümleri ile alan ve hacim hesabını da yapması sağlanmalıdır.
  Sıcaklık ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır. Ölçme işleminde termometre kullanılmalıdır.
  Sıcaklık birimleri ve dönüşümleri açıklanır.
  Hız ve devir tanımını açıklaması sağlanır.
  Hız ve devir hesabı açıklanır.
  Hız ve devir ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır.
  Basınç tanımını açıklaması sağlanır.
  Basınç ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır.
  Nem ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır.
  Işık tanımı açıklaması sağlanır.
  Işık seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır.
  Ses tanımı açıklaması sağlanır.
  Ses seviye ölçü aletlerinin özellikleri açıklanır.
- 2. Elektriksel büyüklükler
  
  Elektriksel büyüklüklerin (direnç, endüktans, kapasite, akım, gerilim, frekans) ölçümlerini yapar.
  Elektriksel ölçü aletlerinin görevleri açıklanır. Bu görevler belirtilirken ölçü aletlerine göre değiştiği vurgulanır.
  Elektriksel ölçü aletlerinin sınıflandırılması açıklanır.
  Bu sınıflandırmada kullanılacaklara vurgular yapılmalıdır.
  Ampermetrenin özellikleri açıklanır.
  Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca pens ampermetresi ve akım trafosundan bahsedilir.
  Voltmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada dijital cihazlar kullanılır. Ayrıca gerilim trafosundan bahsedilir.
  Wattmetrenin özellikleri açıklanır. Bu açıklamada diğer güç ölçümleri ile karşılaştırılması bahsedilir..
  LCRmetrenin özellikleri açıklanır.
  Frekansmetrenin özellikleri açıklanır.
  Osilaskopların özellikleri çeşitli örnekler üzerinden açıklanır ve gerekli hesaplamalar gösterilir.
  Özellikle akım, gerilim, frekans değerleri ölçülür.
3. Temel Mekanik İşlemleri (48 ders saati)

Temel mekanik işlemleri yapabilme
- 1. Ölçme ve kontrol aletleri
  
  Kumpas, mikrometre ve gönye kullanarak uzunluk, çap ölçümü ile yüzey ve açı kontrolleri yapar.
  Ölçme ve kontrolün tanımı ve önemi açıklanır.
  Ölçme ve kontrol aletleri açıklanır.
  Matematiksel yöntemlerle ölçümün gerçek değerini bulması sağlanmalıdır.
- 2. Kesme
  
  Yapım resmine göre iş parçasının basit kesici ve şekillendirici aletleri kullanarak kesimini yapar.
  Kesmenin tanımı ve önemi açıklanır.
  Kesme aletlerinin çeşitleri özellikleri ile açıklanır.
  Çeşitli aletler ile kesme işlemleri açıklanır.
  Özellikle testereler ile kesme işlemleri detaylandırılır.
- 3. Markalama
  
  Yapım resmine göre iş parçasının üzerinde markalama yapar.
  Markalamanın önemi açıklanır.
  Markalama takımlarının özellikleri açıklanır.
  Markalamada dikkat edilicek hususlar açıklanır.
- 4. Eğeleme
  
  İş parçasını istenilen ölçüye getirmek için eğeleme yapar.
  Eğeleme kavramı açıklanır.
  Eğelemede kullanılan araç gereçler açıklanır.
  Eğelerin sınıflandırılması açıklanır.
  Eğelere sap takılması işlemi açıklanır.
  Mengenelerin özellikleri açıklanır.
  Mengenede eğeleme işlemi açıklanır.
  Eğeleme işleminde dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Eğe ile mengenede çalışma kuralları açıklanır.
- 5. Delme
  
  İş parçasına uygun ucu seçerek delme yapar.
  Delmenin tanımı açıklanır.
  Delme işleminde kullanılan araç gereçler açıklanır.
  Matkap tezgahlarının özellikleri açıklanır.
  Matkap tezgahlarında çalışırken alınması gereken önlemler açıklanır.
  Matkap ile delme işlemi açıklanır.
  Matkap uçları ve delik çaplarını açıklaması öğretilmelidir.
- 6. Kılavuz ve pafta
  
  Yapım resmine göre iş parçasını; kılavuz/pafta ile diş açarak vidalı birleştirme yapar.
  Kılavuzla diş açma açıklanmalıdır.
  Pafta ile diş açma açıklanmalıdır.
  Vidalı birleştirme açıklanmalıdır.
4. Temel Elektrik Tesisatı Bağlantıları (32 ders saati)

Temel elektrik tesisatı montajı ve bağlantıları yapabilme
- 1. İletken bağlantıları
  
  İletken bağlantılarını işe uygun el aletleri kullanarak bağlantısını yapar.
  Basit kesici ve şekillendirici aletleri açıklar.
  İletken ve yalıtkan kavramı açıklanmalıdır.
- 2. İç aydınlatma tesisatı
  
  Aydınlatma tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar.
  Aydınlatma, ışık kaynakları açıklanır.
  Aydınlatma tesisatı bağlantı ekipmanlarını açıklar.
- 3. Priz tesisatı
  
  Priz tesisatı için boru, buat ve kasaların yerleşimini, kablolamasını, bağlantılarını, sistemin çalışmasının testini yapar.
  Elektrik tesisatı ile ilgili tanımlamalar yapılır.
  Priz tesisatında kullanılan gereçler açıklanmalıdır.
  Sistemin kurulumunu yaptıktan sonra ölçümleri yaparak çalışırlığının kontrolünü sağlanmalıdır.
- 4. Pano sistemleri
  
  Pano montajını ve panonun kablo bağlantılarını yapar.
  Pano çeşitleri hakkında bilgi verilir.
  Pano montaj malzemeleri tanıtılmalıdır.
  Sigorta çeşitleri, Şalter çeşitleri, Kumanda devre elemanları, Koruma röleleri kullanılarak pano montajının yapılması sağlanmalıdır.
5. Analog Devre Elemanları ile Elektronik Devre Kurulumu (48 ders saati)

Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapabilme
- 1. Direnç
  
  Dirençlerin değerlerinin hesaplamasını ve ölçümünü yapar.
  Dirençlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır.
  Direnç çeşitlerinin açıklanması sağlanmalıdır.
  Direnç renk kodları ile direnç değeri tespiti açıklanır. Özellikle 4 ve 5 renkli dirençlerin renkleri kullanılır.
  Direnç bağlantıları açıklanır. Seri, paralel ve karışık direnç bağlantıları formüller ve örnekler ile gösterilip hesaplanır.
  Direnç renk kodlarıyla direnç değerleri hesaplanmalı ve ölçü aleti ile kontrolü sağlanmalıdır.
  Farklı direnç çeşitleriyle bu uygulamaları tekrar ettirilmesi sağlanmalıdır.
- 2. Kondansatör
  
  Kondansatör değerlerini okuma ve sağlamlık kontrolünü yapar.
  Kondansatörün özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır.
  Kondansatör çeşitleri açıklanır. Özellikle en çok kullanılan kondansatörler vurgulanır.
  Kondansatör değerinin belirlenmesi adımları açıklanır. Bu açıklamada renklere ve değerlere göre gösterilir.
  Ölçü aleti ile kondansatör kapasitesinin ölçülmesi yaptırılmalıdır.
  Farklı kondansatör çeşitleriyle değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır.
  Kondansatör ve kapasite ilişkisi açıklanır.
  Kapasiteyi etkileyen faktörler açıklanır.
- 3. Bobin
  
  Bobin üzerindeki rakam ve renk kodlarına göre endüktans değerini okuyup ölçümünü yapar.
  Bobinlerin özellikleri açıklanması sağlanmalıdır.
  Bobin çeşitleri açıklanır.
  Bobin değerinin belirlenmesi açıklanır.
  Bobin bağlantıları açıklanır.
  Bobin ve endüktans ilişkisi açıklanır.
- 4. Diyot
  
  Diyotun uçlarını belirleyerek sağlamlığını kontrol eder.
  Yarı iletken madde yapısının öğretilmesi faydalı olacaktır.
  Diyotların özelliklerini açıklaması sağlanmalıdır.
  Diyot çeşitleri açıklanır.
  Diyot uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır. Bu tespit başka yöntemler ile yapılabilir.
  Diyotun sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır.
  Farklı kondansatör çeşitleriyle (Kristal, Zener, Led Diyot) değer okuma ve sağlamlık kontrollerini yapmalıdır.
  Elektronik devrelerde diyotların montaj ve bağlantılarını yapması sağlanmalıdır.
- 5. Transistör
  
  Transistörün uçlarını ve tipini belirleyerek sağlamlığını kontrol eder.
  Transistörlerin özelliklerinin açıklanması sağlanmalıdır.
  Transistör çeşitleri açıklanır.
  Transistörün yapısı ve çalışması açıklanır.
  Özellikle BJT transistörleri ele alınmalıdır.
  Transistörün sağlamlık kontrolü ölçü aleti ile açıklanır.
  Özellikle BJT transistörler ile yapılmalıdır.
  Transistör uçlarının tespiti ölçü aleti ile açıklanır.
  Transistör katalog okuması ve eşdeğer karşılığını bulması sağlanmalıdır.
- 6. Devre kurulumu
  
  Analog devre elemanları ile elektronik devre kurulumu yapar.
  Analog devre elemanlarını kullanacağı (Akü şarj cihazı, Güç kaynağı vb.) baskı devresini hazırlayıp elektronik devre elemanları montajını yaparak sistem analizini yapması sağlanmalıdır.
6. Doğrultma, Filtre ve Regüle Devreleri (24 ders saati)

Doğrultma, filtre ve regüle devreleri kurabilme
- 1. Doğrultma ve filtre devreleri
  
  Doğrultma ve filtre devrelerini kurar.
  Doğrultma devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır.
  Doğrultma devreleri çeşitleri açıklanır.
- 2. Regüle devreleri
  
  Regüle devrelerini kurarak analizlerini yapar.
  Regüle devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır.
  Regüle devrelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır.
- 3. Gerilimin çoklayıcı devreler
  
  Gerilimin çoklayıcı devreleri kurar.
  Gerilim Çoklayıcı devreleri malzemelerini tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır.
  Gerilim çoklayıcı (Gerilim çiftleyici, Gerilim üçleyici, Gerilim Dörtleyici) tanımalı ve işlevlerini açıklamalıdır.
7. Lehimleme ve Baskı Devre (16 ders saati)

Lehimleme ve baskı devre yapabilme
- 1. Lehimleme
  
  Farklı lehimleme yöntemlerini kullanarak düzgün lehimleme yapar.
  Lehimlemede kullanılan malzemeler açıklanır.
  Lehimleme elemanlarının güvenli şekilde kullanımı açıklanır.
  İyi bir lehimlemede olması gereken özellikler açıklanır.
- 2. Baskı devre
  
  Baskı devre paternini baskı devre işlem basamaklarına uygun şekilde çıkartır.
  Baskı devresinin önemi ve kullanım nedenleri açıklanır.
8. Ölçüm İstasyonu Kurulum Yerini Hazırlama (32 ders saati)

Ölçüm istasyonu kurulum yerini hazırlayabilme
- 1. Kurulum sahasının uygunluk tespiti
  
  İstasyon kurulumu yapılacak sahanın uygunluk kontrolünü yapar.
  İstasyon sahasının konumunu işaretleyip fiziki durumunu tespit etmelidir.
  Işınım açısının ölçümü açıklanmalıdır.
  Pusula yardımıyla yön tespiti yapıp enlem ve boylam bulunmalı.
- 2. İstasyon temeli
  
  Tespit edilen yere temel çukuru açarak ankraj demir montajını yapar.
  Temel için açılacak çukurun hazırlanması aşamaları açıklanmalıdır.
  Ankraj demirin hazırlanması hazırlıkları ve montajı hakkında bilgi verilmelidir.
- 3. Betonlama
  
  Hazırlanan kalıba beton döker.
  Beton harcını yapımı açıklanmalıdır.
- 4. Topraklama ve ölçüm direği kazıklarının çakılması
  
  Topraklama yaparak ölçüm direği kazıklarını çakar.
  Topraklama direncini ölçer, uygun olmayan toprak direncini uygun hale getirilmesi sağlanmalıdır.
  Topraklama çubuğunu çakılması ve kablolama bağlantısı yaptırılmalıdır.
  Kazık noktaları, kazık tipi, çelik halat sayısını hesaplar ve arazi yapısına göre kazıklar çakılmalıdır.
9. Ölçüm İstasyonu Kurulumu (32 ders saati)

Ölçüm istasyonu kurulumu yapabilme
- 1. Kurulum öncesi hazırlıklar
  
  Kurulum öncesinde gergi tellerinin montajını yapar.
  İşe uygun gergi telinin seçimini yaparak boylarını hesaplamalıdır.
  Gergi teli ekipmanlarının hazır hale getirilmelidir.
- 2. Ölçüm istasyonu direğini kaldırma
  
  Ölçüm istasyonu direğini kaldırır.
  Ölçüm istasyonu direğinin kaldırılması hakkında bilgi verilmelidir.
- 3. Ölçüm elemanlarının direk üzerine sabitlenmesi
  
  Ölçüm elemanlarının ölçüm direğine montajını yapar.
  Ölçüm istasyonunda kullanılacak elemanların (Solarimetre, Paratoner, Veri toplayıcı (data logger), Gölge bandı v.b) montaj yönünü tespit ederek montaj yapılması sağlanmalıdır.
- 4. Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablolaması
  
  Veri toplayıcı (data logger), sensör ve topraklama kablo bağlantılarını yapar.
  Ölçüm elemanlarının kablolarını çeker ve kablo bağlantısınının yapılması sağlanmalıdır.
  Sensör kablolarının veri toplayıcı muhafaza kutusu içerisinde montajını yapması sağlanmalıdır.
  Veri toplayıcı cihazın genel menü ayarlarını fonksiyon ayarının yaptırılması sağlanmalıdır.
10. Ölçüm Direği Bakımı ve Kontrolü (24 ders saati)

Ölçüm direği bakımı ve kontrolünü yapabilme
- 1. Ölçüm direğinin mekanik bakımı
  
  Ölçüm direğinin mekanik bakımını yapar.
  Çelik halatların bakımı, Kazıkların bakımı, Direğin eğrilik kontrolü, Muhafaza kutusunun bakımının yapılması sağlanmalıdır.
- 2. Ölçüm direğinin elektrik elektronik bakımı
  
  Ölçüm direğinin elektrik-elektronik bakımını yapar.
  Kablo bağlantılarının kontrolü, Data çiplerinin değişimi, Pillerin kontrolünü, Veri toplayıcının bakımını yapılması sağlanmalıdır.
- 3. Sistem testi
  
  Sistemi test eder.
  Ölçüm elemanlarını tek tek devreye alarak veri akışını test edilmesi sağlanmalıdır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YENİLENEBİLİR ENERJİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yenilenebilir Enerji Kaynakları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yenilenebilir Enerji Kaynakları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF YENİLENEBİLİR ENERJİ SİSTEMLERİ DERSİ DERS PLANI