Turizm alanında 11-12. sınıflar için. Tarihleri ilinizin çalışma takviminden alın (ör. 26.10.2026 – 09.04.2027).
Yıllık toplam ders saati korunur; haftalık saati okulunuzun yoğunlaştırılmış ders programına göre Ders Saati menüsünden seçin.
Bu tarih akademik takvim başlangıç tarihi ile otomatik ayarlanır, değiştirilebilir.
Programlar Arası Bileşenler plana ünite bazında otomatik atanır. Aşağıda plana eklenmiş kodların açıklamaları grup grup listelenir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri (SDB). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Okuryazarlık Becerileri (OB1-OB9). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Öğrenme çıktıları öğretim programında ünite/tema bazında tanımlıdır. Her çıktının kodu + süreç bileşenleri bulunmaktadır.
Öğretim programındaki ünite/temaların tematik özeti, anahtar kavramları, disiplinler arası ilişkileri ve ölçme-değerlendirme önerileri.
Farklılaştırma, öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre öğretimi uyarlamayı amaçlar. Zenginleştirme (Z) üst düzey öğrenenler için derinleştirme önerileri sunar; Destekleme (D) ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenenler için sadeleştirilmiş yaklaşımlar içerir.
Okul Temelli Planlama, öğretmenin kendi okulunun şartlarına, öğrenci profiline ve yerel ihtiyaçlara göre planına ekleyebileceği özel etkinlik, proje ve uygulamalar için ayrılmış sütundur. Bu alan MEB tarafından boş bırakılır; içeriğini öğretmen kendi okuluna göre doldurur.
info
Şifre en az 8 karakter olmalı; büyük harf, küçük harf, rakam ve sembol (! . * gibi) içermeli.
10. Sınıf Arapça Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik
10. sınıf Arapça dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 3 ders saati okutulur; yıllık planında 4 ünite, 102 ders saati ve 80 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Değerlerim” ünitesiyle başlar (Akrabalarım (akrabalık isimleri, meslekler, muzari fiil ikil); Güzel Davranışlarım (güzel davranışlar, muzari fiil çoğul, duygular, sıklık/gereklilik ifadeleri)); “Kendimi Keşfediyorum” ve “Seyahat Etmeyi Seviyorum” ünitelerinin ardından “Tatile Hazırlanıyorum” ünitesiyle biter.
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Arapça dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 3 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Değerlerim (27 ders saati)
Bu ünitede, akrabalar, meslekler ve güzel davranışlarla ilgili hedef kelimeler, ifadeler ve dil yapılarına odaklanılarak; öğrencilerin bu temalarla ilgili içerikleri dinleyip izleyebilmeleri, okuyabilmeleri ve edindikleri dil unsurlarını sözlü ve yazılı iletişimde kullanarak dört temel dil becerisini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
10.1.1.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili dinlemeye/izlemeye hazırlık yapabilme
10.1.1.2 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili dinlediği/izlediği içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.1.1.3 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili dinlediği/izlediği içeriği anlamlandırabilme
10.1.2.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili okumaya hazırlık yapabilme
10.1.2.2 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili okuduğu içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.1.2.3 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili okuduğu içeriği anlamlandırabilme
10.1.4.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef sözcükleri kullanabilme
10.1.5.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
10.1.5.2 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili konuşma modelini taklit edebilme
10.1.5.3 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili konuşmaları taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
10.1.5.4 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
10.1.5.5 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
10.1.6.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
10.1.6.2 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili yazı modelinden kopyalayabilme
10.1.6.3 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
10.1.6.4 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
10.1.6.5 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili bilgilerini kullanarak yazılı iletişim kurabilme
Güzel Davranışlarım (güzel davranışlar, muzari fiil çoğul, duygular, sıklık/gereklilik ifadeleri)
10.1.3.1 Akrabalar ve güzel davranışlarla ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef dil yapılarını kullanabilme
2. Kendimi Keşfediyorum (24 ders saati)
Bu ünitede, hastalıklar, vücudun organları, beş temel duyu ve hobilere ilişkin hedef kelimeler, ifadeler ve dil yapılarına odaklanılarak; öğrencilerin bu konularla ilgili içerikleri dinleyip izleyebilmeleri, okuyabilmeleri ve edindikleri dil unsurlarını sözlü ve yazılı iletişimde kullanarak dört temel dil becerisini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Sağlığım (vücut organları, hastalıklar, beş temel duyu, nehyi hazır)
10.2.1.1 Sağlık ve hobilerle ilgili dinlemeye/izlemeye hazırlık yapabilme
10.2.1.2 Sağlık ve hobilerle ilgili dinlediği/izlediği içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.2.1.3 Sağlık ve hobilerle ilgili dinlediği/izlediği içeriği anlamlandırabilme
10.2.1.4 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.2.2.1 Sağlık ve hobilerle ilgili okumaya hazırlık yapabilme
10.2.2.2 Sağlık ve hobilerle ilgili okuduğu içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.2.2.3 Sağlık ve hobilerle ilgili okuduğu içeriği anlamlandırabilme
10.2.2.4 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.2.4.1 Sağlık ve hobilerle ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef sözcükleri kullanabilme
10.2.5.1 Sağlık ve hobilerle ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
10.2.5.2 Sağlık ve hobilerle ilgili konuşma modelini taklit edebilme
10.2.5.3 Sağlık ve hobilerle ilgili konuşmaları taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
10.2.5.4 Sağlık ve hobilerle ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
10.2.5.5 Sağlık ve hobilerle ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
10.2.5.6 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.2.6.1 Sağlık ve hobilerle ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
10.2.6.2 Sağlık ve hobilerle ilgili yazı modelinden kopyalayabilme
10.2.6.3 Sağlık ve hobilerle ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
10.2.6.4 Sağlık ve hobilerle ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
10.2.6.5 Sağlık ve hobilerle ilgili bilgilerini kullanarak yazılı iletişim kurabilme
10.2.6.6 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.2.3.1 Sağlık ve hobilerle ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef dil yapılarını kullanabilme
3. Seyahat Etmeyi Seviyorum (27 ders saati)
Bu ünitede, Türkiye'nin meşhur tarihi ve turistlik yerleri ile ulaşım araçlarına ilişkin hedef kelimeler, ifadeler ve dil yapılarına odaklanılarak; öğrencilerin bu konularla ilgili içerikleri dinleyip izleyebilmeleri, okuyabilmeleri ve edindikleri dil unsurlarını sözlü ve yazılı iletişimde kullanarak dört temel dil becerisini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Tarihi ve Turistik Yerler (mazi fiil ikil/çoğul, nisbet ya'sı, ana yönler)
10.3.1.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili dinlemeye/izlemeye hazırlık yapabilme
10.3.1.2 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili dinlediği/izlediği içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.3.1.3 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili dinlediği/izlediği içeriği anlamlandırabilme
10.3.2.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili okumaya hazırlık yapabilme
10.3.2.2 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili okuduğu içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.3.2.3 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili okuduğu içeriği anlamlandırabilme
10.3.4.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef sözcükleri kullanabilme
10.3.5.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
10.3.5.2 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili konuşma modelini taklit edebilme
10.3.5.3 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili konuşmaları taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
10.3.5.4 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
10.3.5.5 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
10.3.6.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
10.3.6.2 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili yazı modelinden kopyalayabilme
10.3.6.3 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
10.3.6.4 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
10.3.6.5 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili bilgilerini kullanarak yazılı iletişim kurabilme
Ulaşım Araçları (ulaşım araçları, yer tarifi, saatler çeyrek-yirmi, gelecek zaman ifadeleri, ismi tafdil)
10.3.3.1 Seyahat ve ulaşım araçlarıyla ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef dil yapılarını kullanabilme
4. Tatile Hazırlanıyorum (24 ders saati)
Bu ünitede, mevsimler, elbiseler ve alışverişle ilgili hedef kelimeler, ifadeler ve dil yapılarına odaklanılarak; öğrencilerin bu konularla ilgili içerikleri dinleyip izleyebilmeleri, okuyabilmeleri ve öğrendikleri dil unsurlarını sözlü ve yazılı iletişimde kullanarak dört temel dil becerisini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Mevsimlere Göre Elbiselerim (mevsimler, hava durumu, haftanın günleri, elbiseler, kane/esbaha)
10.4.1.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili dinlemeye/izlemeye hazırlık yapabilme
10.4.1.2 Mevsimler ve alışverişle ilgili dinlediği/izlediği içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.4.1.3 Mevsimler ve alışverişle ilgili dinlediği/izlediği içeriği anlamlandırabilme
10.4.1.4 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.4.2.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili okumaya hazırlık yapabilme
10.4.2.2 Mevsimler ve alışverişle ilgili okuduğu içerikte yer alan bilgileri bir araya getirebilme
10.4.2.3 Mevsimler ve alışverişle ilgili okuduğu içeriği anlamlandırabilme
10.4.2.4 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.4.4.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef sözcükleri kullanabilme
10.4.5.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
10.4.5.2 Mevsimler ve alışverişle ilgili konuşma modelini taklit edebilme
10.4.5.3 Mevsimler ve alışverişle ilgili konuşmaları taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
10.4.5.4 Mevsimler ve alışverişle ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
10.4.5.5 Mevsimler ve alışverişle ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
10.4.5.6 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
10.4.6.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
10.4.6.2 Mevsimler ve alışverişle ilgili yazı modelinden kopyalayabilme
10.4.6.3 Mevsimler ve alışverişle ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
10.4.6.4 Mevsimler ve alışverişle ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
10.4.6.5 Mevsimler ve alışverişle ilgili bilgilerini kullanarak yazılı iletişim kurabilme
10.4.6.6 Dönem içerisinde edindiği bilgi, deneyim duygu ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Alışveriş Yapıyorum (alışveriş, sayılar 11-19/ukûd/100/1000, renkler, ismi tafdil)
10.4.3.1 Mevsimler ve alışverişle ilgili dinlediği/izlediği içerikteki hedef dil yapılarını kullanabilme