Turizm alanında 11-12. sınıflar için. Tarihleri ilinizin çalışma takviminden alın (ör. 26.10.2026 – 09.04.2027).
Yıllık toplam ders saati korunur; haftalık saati okulunuzun yoğunlaştırılmış ders programına göre Ders Saati menüsünden seçin.
Bu tarih akademik takvim başlangıç tarihi ile otomatik ayarlanır, değiştirilebilir.
Programlar Arası Bileşenler plana ünite bazında otomatik atanır. Aşağıda plana eklenmiş kodların açıklamaları grup grup listelenir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri (SDB). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Okuryazarlık Becerileri (OB1-OB9). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Öğrenme çıktıları öğretim programında ünite/tema bazında tanımlıdır. Her çıktının kodu + süreç bileşenleri bulunmaktadır.
Öğretim programındaki ünite/temaların tematik özeti, anahtar kavramları, disiplinler arası ilişkileri ve ölçme-değerlendirme önerileri.
Farklılaştırma, öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre öğretimi uyarlamayı amaçlar. Zenginleştirme (Z) üst düzey öğrenenler için derinleştirme önerileri sunar; Destekleme (D) ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenenler için sadeleştirilmiş yaklaşımlar içerir.
Okul Temelli Planlama, öğretmenin kendi okulunun şartlarına, öğrenci profiline ve yerel ihtiyaçlara göre planına ekleyebileceği özel etkinlik, proje ve uygulamalar için ayrılmış sütundur. Bu alan MEB tarafından boş bırakılır; içeriğini öğretmen kendi okuluna göre doldurur.
info
Şifre en az 8 karakter olmalı; büyük harf, küçük harf, rakam ve sembol (! . * gibi) içermeli.
9. Sınıf Hüsnühat Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik
9. sınıf Hüsnühat dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 5 ünite, 68 ders saati ve 16 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Hüsnühattın Tanımı ve Temel Malzemeleri” ünitesiyle başlar; “Hüsnühat Öğretim Metodu”, “Hüsnühattın Doğuşu ve Gelişimi” ve “Hüsnühat Eserleri” ünitelerinin ardından “Hüsnühat Levhası Hazırlama” ünitesiyle biter. En geniş yer 20 ders saatiyle “Hüsnühattın Doğuşu ve Gelişimi” ünitesine ayrılır.
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Hüsnühat dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Hüsnühattın Tanımı ve Temel Malzemeleri (8 ders saati)
Ünitenin odak noktasını hüsnühattın tanımı ve temel malzemeleri oluşturmaktadır. Öğrencilerin hüsnühattın tanımı ve gayesi hakkında bilgi toplayabilmesi, hüsnühatta kullanılan geleneksel malzemeleri, bunların kullanım alanlarını çözümleyebilmesi ve hüsnühatta kaliteli malzemenin önemini yansıtabilmesi amaçlanmaktadır.
Hüsnühattın Tanımı ve Gayesi
HH.I.1.1 Hüsnühattın tanımı ve gayesi hakkında bilgi toplayabilme
Hüsnühattın Malzemeleri ve Kullanım Alanları
HH.I.1.2 Hüsnühattın malzemeleri ve kullanım alanlarını çözümleyebilme
Hüsnühatta Malzeme Kalitesinin Önemi
HH.I.1.3 Hüsnühatta malzeme kalitesinin önemini yansıtabilme
2. Hüsnühat Öğretim Metodu (14 ders saati)
Ünitenin odak noktasını hüsnühattın öğretim metodu oluşturmaktadır. Öğrencilerin hüsnühattın temelini oluşturan meşk usulü ve icazet hakkında bilgi toplayabilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrencilerin hattatlığın şartlarını çözümleyebilmeleri, hüsnühat öğrenmenin faydalarıyla ilgili bilgi toplayabilmeleri ve rika harflerinden örneklere uygun şekilde sanat eseri oluşturabilmeleri hedeflenmektedir.
Hüsnühat Meşk Usulü ve İcâzet
HH.I.2.1 Hüsnühat meşk usulü ve icazet hakkında bilgi toplayabilme
Hattatlığın Şartları
HH.I.2.2 Hattatlığın şartlarını çözümleyebilme
Hüsnühat Öğrenmenin Faydaları
HH.I.2.3 Hüsnühat öğrenmenin faydaları hakkında bilgi toplayabilme
Rika Meşk Öğretimi
HH.I.2.4 Rika harfleriyle meşk murakkasındaki örneklere uygun şekilde sanat eseri oluşturabilme
3. Hüsnühattın Doğuşu ve Gelişimi (20 ders saati)
Ünitenin odak noktasını hüsnühattın doğuşu ve gelişimi oluşturmaktadır. Öğrencilerin hüsnühattın ortaya çıkış ve gelişme sürecini özetleyebilmesi, hüsnühat yazı çeşitleri, meşhur hattatlardan bazıları ve Türklerin hat sanatına hizmetleri hakkında bilgi toplayabilmesi amaçlanmaktadır. Rika harf birleşimleriyle meşk murakkasındaki örneklere tam uygun şekilde sanat eseri oluşturabilmeleri hedeflenmektedir.
Hüsnühattın Ortaya Çıkması ve Gelişmesi
HH.I.3.1 Hüsnühattın ortaya çıkış ve gelişim sürecini özetleyebilme
Hüsnühatta Yazı Çeşitleri
HH.I.3.2 Hüsnühatta kullanılan yazı çeşitleri hakkında bilgi toplayabilme
Bazı Meşhur Hattatlar
HH.I.3.3 Meşhur hattatlardan bazıları ve Türklerin hat sanatına hizmetleri hakkında bilgi toplayabilme
Türklerin Hat Sanatına Hizmetleri
Rika Meşk Öğretimi
HH.I.3.4 Rika harflerinin birleşimleriyle meşk murakkasındaki örneklere uygun şekilde sanat eseri oluşturabilme
4. Hüsnühat Eserleri (16 ders saati)
Ünitenin odak noktasını hüsnühat eserleri oluşturmaktadır. Öğrencilerin kullanım alanlarına göre hüsnühat eserleriyle ilgili bilgi toplayabilmeleri hedeflenmektedir. Öğrencilerin rika kelime ve cümleleriyle meşk murakkasındaki örneklere tam uygun şekilde sanat eseri oluşturabilmeleri amaçlanmaktadır.
Kullanım Alanlarına Göre Hüsnühat Eserleri
HH.I.4.1 Kullanım alanlarına göre hüsnühat eserleriyle ilgili bilgi toplayabilme
Rika Meşk Öğretimi
HH.I.4.2 Rika kelime ve cümleleriyle meşk murakkasındaki örneklere uygun şekilde sanat eseri oluşturabilme
5. Hüsnühat Levhası Hazırlama (10 ders saati)
Ünitenin odak noktasını rika hattıyla yazılacak levha oluşturmaktadır. İlgili ünitede öğrencilerin yazılacak rika metne karar verebilmesi, metni hüsnühat ile yazarak esere dönüştürebilmesi, eserini bezeyip çerçeveleterek sanatsal ürün oluşturabilmesi amaçlanmaktadır.
Rika Metninin Belirlenmesi
HH.I.5.1 Yazılacak rika metnine karar verebilme
Rika Metninin Hüsnühatla Yazılması
HH.I.5.2 Rika metnini hüsnühat ile yazarak sanatsal eser oluşturabilme
Rika Eserinin Bezenmesi ve Çerçeveletilmesi
HH.I.5.3 Rika eserinin bezenmesi ve çerçeveletilmesiyle sanatsal ürün oluşturabilme