T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK TASARIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Teknoloji ve Tasarım	Teknoloji-Tasarım İlişkisi	1.1.11.1.21.1.31.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarım Konu Teknoloji-Tasarım İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Tasarım ve sanat arasındaki farkı açıklar. Sanat ve tasarım kavramlarının tarihsel kökenleri üzerinde durulur. Sanatsal üretim ile tasarım sürecinin amaçları arasındaki temel farklar açıklanır. Tasarım ürünlerinin işlevsellik yönü örneklerle gösterilir. Sanat eserlerinin estetik ve özgün nitelikleri vurgulanır. Teknolojik gelişmelerin tasarım süreçlerine sağladığı yenilikler açıklanır. Tasarımların yeni teknolojilerin ortaya çıkışındaki yönlendirici rolü üzerinde durulur. Endüstriyel üretimde kullanılan yeni teknolojilerin verimliliğe etkisi açıklanır. Teknolojik yeniliklerin seri üretim süreçlerindeki dönüştürücü gücü vurgulanır. 1.1.2 Tasarım ürünü ile sanat eseri arasındaki farkı örneklerle açıklar. 1.1.3 Teknoloji ve tasarım arasındaki birbirini besleyen ilişkiyi fark eder. 1.1.4 Teknolojik gelişmelerin endüstriyel üretime katkısını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Teknoloji ve Tasarım ünitesine giriş: Teknoloji-Tasarım İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4). 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknolojik yeniliklerin seri üretim süreçlerindeki dönüştürücü gücü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Sınıf defteri: 1.1.1 Tasarım ve sanat arasındaki farkı açıklar.; 1.1.2 Tasarım ürünü ile sanat eseri arasındaki farkı örneklerle açıklar.; 1.1.3 Teknoloji ve tasarım arasındaki birbirini besleyen ilişkiyi fark eder.; 1.1.4 Teknolojik gelişmelerin endüstriyel… Derse Giriş 10 dk Teknoloji ve Tasarım ünitesine giriş: Teknoloji-Tasarım İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4). 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknolojik yeniliklerin seri üretim süreçlerindeki dönüştürücü gücü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.31.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarım Konu Teknoloji-Tasarım İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Tasarım ve sanat arasındaki farkı açıklar. 1.1.2 Tasarım ürünü ile sanat eseri arasındaki farkı örneklerle açıklar. 1.1.3 Teknoloji ve tasarım arasındaki birbirini besleyen ilişkiyi fark eder. 1.1.4 Teknolojik gelişmelerin endüstriyel üretime katkısını açıklar. Açıklamalar YZ Sanat ve tasarım kavramlarının tarihsel kökenleri üzerinde durulur. Sanatsal üretim ile tasarım sürecinin amaçları arasındaki temel farklar açıklanır. Tasarım ürünlerinin işlevsellik yönü örneklerle gösterilir. Sanat eserlerinin estetik ve özgün nitelikleri vurgulanır. Teknolojik gelişmelerin tasarım süreçlerine sağladığı yenilikler açıklanır. Tasarımların yeni teknolojilerin ortaya çıkışındaki yönlendirici rolü üzerinde durulur. Endüstriyel üretimde kullanılan yeni teknolojilerin verimliliğe etkisi açıklanır. Teknolojik yeniliklerin seri üretim süreçlerindeki dönüştürücü gücü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknoloji-Tasarım İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tasarım ve sanat arasındaki farkı açıklar. Tasarım ürünü ile sanat eseri arasındaki farkı örneklerle açıklar. Teknoloji ve tasarım arasındaki birbirini besleyen ilişkiyi fark eder. Teknolojik gelişmelerin endüstriyel üretime katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat ve tasarım kavramlarının tarihsel kökenleri üzerinde durulur. 2) Sanatsal üretim ile tasarım sürecinin amaçları arasındaki temel farklar açıklanır. 3) Tasarım ürünlerinin işlevsellik yönü örneklerle gösterilir. 4) Sanat eserlerinin estetik ve özgün nitelikleri vurgulanır. 5) Teknolojik gelişmelerin tasarım süreçlerine sağladığı yenilikler açıklanır. 6) Tasarımların yeni teknolojilerin ortaya çıkışındaki yönlendirici rolü üzerinde durulur. 7) Endüstriyel üretimde kullanılan yeni teknolojilerin verimliliğe etkisi açıklanır. 8) Teknolojik yeniliklerin seri üretim süreçlerindeki dönüştürücü gücü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknoloji-Tasarım İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Teknoloji ve Tasarım	Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa	1.1.51.2.11.2.21.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarım Konu Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.5 Teknolojik gelişmeler ve buluşları takip eder. 1.2.1 Yazının bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. 1.2.2 Kâğıdın bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. 1.2.3 Matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında bilgi verir. a) Öğrencilerin matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında yaptıkları araştırma sonucunda elde ettikleri bilgileri sunmaları sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknoloji-Tasarım İlişkisi ile Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa arasında ilişki kurulur; teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4) kısa sorularla yoklanır; teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3). 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında yaptıkları araştırma sonucunda elde ettikleri bilgileri sunmaları sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Sınıf defteri: 1.1.5 Teknolojik gelişmeler ve buluşları takip eder.; 1.2.1 Yazının bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar.; 1.2.2 Kâğıdın bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar.; 1.2.3 Matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında bilgi verir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4) kısa sorularla yoklanır; teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3). 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında yaptıkları araştırma sonucunda elde ettikleri bilgileri sunmaları sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.51.2.11.2.21.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarım Konu Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.5 Teknolojik gelişmeler ve buluşları takip eder. 1.2.1 Yazının bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. 1.2.2 Kâğıdın bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. 1.2.3 Matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında bilgi verir. Açıklamalar 1.2.3 a) Öğrencilerin matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında yaptıkları araştırma sonucunda elde ettikleri bilgileri sunmaları sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Teknolojik gelişmeler ve buluşları takip eder. Yazının bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. Kâğıdın bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar. Matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında bilgi verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında yaptıkları araştırma sonucunda elde ettikleri bilgileri sunmaları sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Teknoloji ve Tasarım	Yazı-Kâğıt-Matbaa	1.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Teknoloji ve Tasarım Konu Yazı-Kâğıt-Matbaa Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.4 Yazı ve grafik tasarım ilişkisinin iletişime katkısını sorgular. Yazı karakterlerinin grafik iletişimdeki etkisi örneklerle gösterilir. Görsel iletişimde yazının estetik ve işlevsel boyutu sorgulatılır. Tema Özeti DPO Teknoloji ve Tasarım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teknoloji-Tasarım İlişkisi / Yazı-Kâğıt-Matbaa ile Yazı-Kâğıt-Matbaa arasında ilişki kurulur; yazı-Kâğıt-Matbaa hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır; yazı-Kâğıt-Matbaa konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.4 Uygulama55 dk Öğrenciler yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4). 1.2.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimde yazının estetik ve işlevsel boyutu sorgulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.4 Sınıf defteri: 1.2.4 Yazı ve grafik tasarım ilişkisinin iletişime katkısını sorgular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır; yazı-Kâğıt-Matbaa konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4). 1.2.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel iletişimde yazının estetik ve işlevsel boyutu sorgulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Teknoloji ve Tasarım Konu Yazı-Kâğıt-Matbaa Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.4 Yazı ve grafik tasarım ilişkisinin iletişime katkısını sorgular. Açıklamalar YZ Yazı karakterlerinin grafik iletişimdeki etkisi örneklerle gösterilir. Görsel iletişimde yazının estetik ve işlevsel boyutu sorgulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı-Kâğıt-Matbaa konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.5, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı ve grafik tasarım ilişkisinin iletişime katkısını sorgular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakterlerinin grafik iletişimdeki etkisi örneklerle gösterilir. 2) Görsel iletişimde yazının estetik ve işlevsel boyutu sorgulatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı-Kâğıt-Matbaa ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Grafik Tasarımın Kapsamı	Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi	2.1.12.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Grafik Tasarımın Kapsamı Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Grafik terimi ile diğer disiplinler arasında ilişkiyi açıklar. a) Grafik sözcüğünün litografi, serigrafi, fotoğraf, animasyon, web tasarımı vb. alanlarla ilişkisinin araştırılması sağlanmalıdır. 2.1.2 Grafik tasarımın kapsamına giren tasarım alanlarını örneklerle açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Grafik Tasarımın Kapsamı ünitesine giriş: Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2). 2.1.12.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Grafik sözcüğünün litografi, serigrafi, fotoğraf, animasyon, web tasarımı vb. alanlarla ilişkisinin araştırılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.2 Sınıf defteri: 2.1.1 Grafik terimi ile diğer disiplinler arasında ilişkiyi açıklar.; 2.1.2 Grafik tasarımın kapsamına giren tasarım alanlarını örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Grafik Tasarımın Kapsamı ünitesine giriş: Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2). 2.1.12.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Grafik sözcüğünün litografi, serigrafi, fotoğraf, animasyon, web tasarımı vb. alanlarla ilişkisinin araştırılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Grafik terimi ile diğer disiplinler arasında ilişkiyi açıklar. 2.1.2 Grafik tasarımın kapsamına giren tasarım alanlarını örneklerle açıklar. Açıklamalar 2.1.1 a) Grafik sözcüğünün litografi, serigrafi, fotoğraf, animasyon, web tasarımı vb. alanlarla ilişkisinin araştırılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Grafik terimi ile diğer disiplinler arasında ilişkiyi açıklar. Grafik tasarımın kapsamına giren tasarım alanlarını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafik sözcüğünün litografi, serigrafi, fotoğraf, animasyon, web tasarımı vb. alanlarla ilişkisinin araştırılması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Grafik Tasarımın Kapsamı	Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi	2.1.32.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Grafik Tasarımın Kapsamı Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 Grafik tasarımın Mısır, Çin, Hindistan gibi kültür ve medeniyetlerdeki gelişimini karşılaştırır. 2.1.4 Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında bilgi verir. a) Öğrencilerin Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında araştırma yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarımın Kapsamı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1, 2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi arasında ilişki kurulur; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.32.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3, 2.1.4). 2.1.32.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında araştırma yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.32.1.4 Sınıf defteri: 2.1.3 Grafik tasarımın Mısır, Çin, Hindistan gibi kültür ve…; 2.1.4 Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında bilgi verir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.32.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3, 2.1.4). 2.1.32.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında araştırma yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.32.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 Grafik tasarımın Mısır, Çin, Hindistan gibi kültür ve medeniyetlerdeki gelişimini karşılaştırır. 2.1.4 Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında bilgi verir. Açıklamalar 2.1.4 a) Öğrencilerin Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında araştırma yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1, 2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Grafik tasarımın Mısır, Çin, Hindistan gibi kültür ve medeniyetlerdeki gelişimini karşılaştırır. Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında bilgi verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında araştırma yapmaları ve elde ettikleri bilgileri sınıfta sunmaları sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Grafik Tasarımın Kapsamı	Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi	2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Grafik Tasarımın Kapsamı Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.5 Tasarım terminolojisini kullanır. Grafik tasarım alanında kullanılan temel terimlerin anlamları açıklanır. Tasarım terminolojisi doğru ve uygun bağlamda kullanılır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarımın Kapsamı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3, 2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi arasında ilişki kurulur; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım terminolojisi doğru ve uygun bağlamda kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Sınıf defteri: 2.1.5 Tasarım terminolojisini kullanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.5). 2.1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım terminolojisi doğru ve uygun bağlamda kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarımın Kapsamı Konu Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.5 Tasarım terminolojisini kullanır. Açıklamalar YZ Grafik tasarım alanında kullanılan temel terimlerin anlamları açıklanır. Tasarım terminolojisi doğru ve uygun bağlamda kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3, 2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarım terminolojisini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafik tasarım alanında kullanılan temel terimlerin anlamları açıklanır. 2) Tasarım terminolojisi doğru ve uygun bağlamda kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Temel Grafik Çalışma Yöntemleri	Temel Grafik Çalışmaları	3.1.13.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Geometrik şekillerle grafik kompozisyonlar düzenler. Temel geometrik şekillerin kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve dengesi üzerinde durulur. Geometrik formlar kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulması uygulatılır. Kompozisyon oluşturulurken temel tasarım ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. Nokta, çizgi ve leke unsurlarının görsel anlatımdaki etkileri örneklerle gösterilir. Farklı kalınlık ve yoğunlukta çizgiler kullanılarak yüzeysel düzenlemeler yapılması sağlanır. Leke ve ton değerleri dengeli bir şekilde kompozisyona yansıtılır. 3.1.2 Nokta-çizgi ve leke ile düzenlemeler yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi konusu kapsamında, tasarımın tarihsel süreçteki gelişimine dair kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Grafik tasarımın tarihsel gelişimi ve dönem özellikleri göz önünde bulundurularak, bu sürecin temel yapı taşları olan geometrik formlar ve çizgi unsurlarıyla nasıl somutlaştırıldığı tartışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere grafik tasarımda temel yapı taşları olan geometrik şekiller, nokta ve çizgi unsurlarının görsel anlatımdaki rolleri hakkında kısa bir giriş yapılır. Grafik kompozisyonlarında dengenin önemi vurgulanır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden nokta, çizgi ve leke unsurlarının farklı yoğunluklarda oluşturduğu görsel etkiler örneklerle incelenir. Geometrik şekillerin kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve tasarım ilkelerine uygun dengeli dağılımları üzerine tartışılır. 3.1.13.1.2 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı kalınlıkta çizgiler ve ton değerleri içeren lekeler kullanarak yüzeysel düzenlemeler yapmaları istenir. Nokta ve çizgi unsurlarının görsel anlatımdaki etkileri üzerine küçük ölçekli çalışmalar yürütülür. 3.1.13.1.2 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden temel geometrik şekilleri kullanarak özgün birer grafik kompozisyon oluşturmaları istenir. Tasarım yapılırken denge ve yerleşim gibi temel tasarım ilkelerine uyulması sağlanır. 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma20 dk Hazırlanan çalışmalar üzerinden performans görevi kriterlerine uygunluk kontrolü yapılır. Öğrencilerden hazırladıkları grafik çalışmaları üzerine öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 3.1.13.1.2 Sınıf defteri: 3.1.1 Geometrik şekillerle grafik kompozisyonlar düzenler.; 3.1.2 Nokta-çizgi ve leke ile düzenlemeler yapar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere grafik tasarımda temel yapı taşları olan geometrik şekiller, nokta ve çizgi unsurlarının görsel anlatımdaki rolleri hakkında kısa bir giriş yapılır. Grafik kompozisyonlarında dengenin önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden nokta, çizgi ve leke unsurlarının farklı yoğunluklarda oluşturduğu görsel etkiler örneklerle incelenir. Geometrik şekillerin kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve tasarım ilkelerine uygun dengeli dağılımları üzerine tartışılır. 3.1.13.1.2 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden farklı kalınlıkta çizgiler ve ton değerleri içeren lekeler kullanarak yüzeysel düzenlemeler yapmaları istenir. Nokta ve çizgi unsurlarının görsel anlatımdaki etkileri üzerine küçük ölçekli çalışmalar yürütülür. 3.1.13.1.2 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden temel geometrik şekilleri kullanarak özgün birer grafik kompozisyon oluşturmaları istenir. Tasarım yapılırken denge ve yerleşim gibi temel tasarım ilkelerine uyulması sağlanır. 3.1.13.1.2 Sonuçlandırma YZ 20 dk Hazırlanan çalışmalar üzerinden performans görevi kriterlerine uygunluk kontrolü yapılır. Öğrencilerden hazırladıkları grafik çalışmaları üzerine öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 3.1.13.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Geometrik şekillerle grafik kompozisyonlar düzenler. 3.1.2 Nokta-çizgi ve leke ile düzenlemeler yapar. Açıklamalar YZ Temel geometrik şekillerin kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve dengesi üzerinde durulur. Geometrik formlar kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulması uygulatılır. Kompozisyon oluşturulurken temel tasarım ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. Nokta, çizgi ve leke unsurlarının görsel anlatımdaki etkileri örneklerle gösterilir. Farklı kalınlık ve yoğunlukta çizgiler kullanılarak yüzeysel düzenlemeler yapılması sağlanır. Leke ve ton değerleri dengeli bir şekilde kompozisyona yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Grafik Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Grafik Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Geometrik şekillerle grafik kompozisyonlar düzenler. Nokta-çizgi ve leke ile düzenlemeler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel geometrik şekillerin kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve dengesi üzerinde durulur. 2) Nokta, çizgi ve leke unsurlarının görsel anlatımdaki etkileri örneklerle gösterilir. 3) Farklı kalınlık ve yoğunlukta çizgiler kullanılarak yüzeysel düzenlemeler yapılması sağlanır. 4) Leke ve ton değerleri dengeli bir şekilde kompozisyona yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geometrik formlar kullanılarak özgün görsel kompozisyonlar oluşturulması uygulatılır. 2) Kompozisyon oluşturulurken temel tasarım ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Temel Grafik Çalışma Yöntemleri	Temel Grafik Çalışmaları	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Farklı dokularda obje etüdleri yapar. Farklı nesnelerin yüzey dokularının görsel özelliklerinin incelenmesi sağlanır. Objelerin doku özelliklerini yansıtan detaylı çizim etütleri uygulatılır. Dokuların gerçeğe uygun aktarılmasında ışık ve gölge unsurları vurgulanır. Tema Özeti DPO Temel Grafik Çalışma Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1, 3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Grafik Çalışmaları ile Temel Grafik Çalışmaları arasında ilişki kurulur; temel Grafik Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; temel Grafik Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Grafik Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler temel Grafik Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokuların gerçeğe uygun aktarılmasında ışık ve gölge unsurları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Farklı dokularda obje etüdleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1, 3.1.2) kısa sorularla yoklanır; temel Grafik Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Grafik Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Grafik Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokuların gerçeğe uygun aktarılmasında ışık ve gölge unsurları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Farklı dokularda obje etüdleri yapar. Açıklamalar YZ Farklı nesnelerin yüzey dokularının görsel özelliklerinin incelenmesi sağlanır. Objelerin doku özelliklerini yansıtan detaylı çizim etütleri uygulatılır. Dokuların gerçeğe uygun aktarılmasında ışık ve gölge unsurları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Grafik Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Grafik Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1, 3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı dokularda obje etüdleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı nesnelerin yüzey dokularının görsel özelliklerinin incelenmesi sağlanır. 2) Dokuların gerçeğe uygun aktarılmasında ışık ve gölge unsurları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Objelerin doku özelliklerini yansıtan detaylı çizim etütleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Temel Grafik Çalışma Yöntemleri	Temel Grafik Çalışmaları	3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.4 Nesneleri sadeleştirme ve soyutlama yoluyla görsel olarak ifade eder. Nesnelerin form özelliklerinin sadeleştirilerek temel yapısına indirgenmesi açıklanır. Gerçek nesnelerin soyutlama teknikleriyle yeniden yorumlanarak çizilmesi sağlanır. Soyutlama sürecinde özgün ve yaratıcı görsel ifadeler elde edilmesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Temel Grafik Çalışma Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Grafik Çalışmaları ile Temel Grafik Çalışmaları arasında ilişki kurulur; temel Grafik Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; temel Grafik Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel Grafik Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler temel Grafik Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Soyutlama sürecinde özgün ve yaratıcı görsel ifadeler elde edilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Sınıf defteri: 3.1.4 Nesneleri sadeleştirme ve soyutlama yoluyla görsel olarak ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; temel Grafik Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel Grafik Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler temel Grafik Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Soyutlama sürecinde özgün ve yaratıcı görsel ifadeler elde edilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Grafik Çalışma Yöntemleri Konu Temel Grafik Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.4 Nesneleri sadeleştirme ve soyutlama yoluyla görsel olarak ifade eder. Açıklamalar YZ Nesnelerin form özelliklerinin sadeleştirilerek temel yapısına indirgenmesi açıklanır. Gerçek nesnelerin soyutlama teknikleriyle yeniden yorumlanarak çizilmesi sağlanır. Soyutlama sürecinde özgün ve yaratıcı görsel ifadeler elde edilmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Grafik Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Grafik Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesneleri sadeleştirme ve soyutlama yoluyla görsel olarak ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin form özelliklerinin sadeleştirilerek temel yapısına indirgenmesi açıklanır. 2) Gerçek nesnelerin soyutlama teknikleriyle yeniden yorumlanarak çizilmesi sağlanır. 3) Soyutlama sürecinde özgün ve yaratıcı görsel ifadeler elde edilmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Grafik Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Photoshop ve Uygulamaları	4.1.14.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Photoshop ve Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 Görsel iletişim aracı olarak grafik tasarım ürünlerini tanır. 4.1.2 Piksellerden oluşan görüntülerle ya da fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. a) Pikselin nokta etkisinde olduğu vurgulanmalıdır. Anahtar Kavramlar MEB Piksel Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Grafik Tasarım Ürünleri ünitesine giriş: piksel kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin photoshop ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.14.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler photoshop ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1, 4.1.2). 4.1.14.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pikselin nokta etkisinde olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.14.1.2 Sınıf defteri: 4.1.1 Görsel iletişim aracı olarak grafik tasarım ürünlerini tanır.; 4.1.2 Piksellerden oluşan görüntülerle ya da fotoğraf üzerinde işlem…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Grafik Tasarım Ürünleri ünitesine giriş: piksel kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin photoshop ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.14.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler photoshop ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1, 4.1.2). 4.1.14.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pikselin nokta etkisinde olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.14.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Photoshop ve Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 Görsel iletişim aracı olarak grafik tasarım ürünlerini tanır. 4.1.2 Piksellerden oluşan görüntülerle ya da fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Açıklamalar 4.1.2 a) Pikselin nokta etkisinde olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Photoshop ve Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Photoshop ve Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Görsel iletişim aracı olarak grafik tasarım ürünlerini tanır. Piksellerden oluşan görüntülerle ya da fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pikselin nokta etkisinde olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; photoshop ve Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Kurumsal Kimliğe Giriş	4.2.14.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB kurumsal kimlikmarka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1, 4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1, 4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Photoshop ve Uygulamaları ile Kurumsal Kimliğe Giriş arasında ilişki kurulur; kurumsal kimlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1, 4.1.2) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.14.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1, 4.2.2). 4.2.14.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.14.2.2 Sınıf defteri: 4.2.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.; 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1, 4.1.2) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.14.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1, 4.2.2). 4.2.14.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.14.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Açıklamalar 4.2.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. 4.2.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal Kimliğe Giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1, 4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder. Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Kurumsal Kimliğe Giriş	4.2.24.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. 4.2.3 Aynı markanın tarihsel süreçte görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB marka Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.1, 4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.1, 4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurumsal Kimliğe Giriş ile Kurumsal Kimliğe Giriş arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1, 4.2.2) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.24.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2, 4.2.3). 4.2.24.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.24.2.3 Sınıf defteri: 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle…; 4.2.3 Aynı markanın tarihsel süreçte görsel ifadesindeki farklılıkları…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1, 4.2.2) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.24.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2, 4.2.3). 4.2.24.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.24.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. 4.2.3 Aynı markanın tarihsel süreçte görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Açıklamalar 4.2.2 a) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. 4.2.2 b) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal Kimliğe Giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.1, 4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar. Aynı markanın tarihsel süreçte görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markaların kendilerini görsel olarak ifade ederken yazı, görsel ya da yazı ile görselin bir arada kullanıldığı simgelerle ifade ettikleri vurgulanmalıdır. 2) Logotype (sadece yazı karakterlerinden oluşan kurumsal marka simgesi), amblem (sadece şekil ya da resimden oluşan kurumsal marka simgesi) ve logo (yazı ve görselin bir arada kullanıldığı kurumsal marka simgesi) ifadelerinin anlamları üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Kurumsal Kimliğe Giriş	4.2.44.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Markanın oluşturduğu görsel imaj ile akılda kalıcılığı arasındaki bağ kavratılır. Başarılı marka örnekleri üzerinden kalıcılık unsurları analiz edilir. Harflerden oluşan logotype tasarımı aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Tipografik formlar kullanılarak özgün marka yazıları tasarlanır. 4.2.5 Harflerden oluşan bir marka tasarımı/logotype yapar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB markalogotypelogo Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2, 4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2, 4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurumsal Kimliğe Giriş ile Kurumsal Kimliğe Giriş arasında ilişki kurulur; marka hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2, 4.2.3) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.44.2.5 Uygulama55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4, 4.2.5). 4.2.44.2.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tipografik formlar kullanılarak özgün marka yazıları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.44.2.5 Sınıf defteri: 4.2.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.; 4.2.5 Harflerden oluşan bir marka tasarımı/logotype yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2, 4.2.3) kısa sorularla yoklanır; kurumsal Kimliğe Giriş konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.44.2.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4, 4.2.5). 4.2.44.2.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tipografik formlar kullanılarak özgün marka yazıları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.44.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kurumsal Kimliğe Giriş Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. 4.2.5 Harflerden oluşan bir marka tasarımı/logotype yapar. Açıklamalar YZ Markanın oluşturduğu görsel imaj ile akılda kalıcılığı arasındaki bağ kavratılır. Başarılı marka örnekleri üzerinden kalıcılık unsurları analiz edilir. Harflerden oluşan logotype tasarımı aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Tipografik formlar kullanılarak özgün marka yazıları tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurumsal Kimliğe Giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurumsal Kimliğe Giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2, 4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar. Harflerden oluşan bir marka tasarımı/logotype yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markanın oluşturduğu görsel imaj ile akılda kalıcılığı arasındaki bağ kavratılır. 2) Başarılı marka örnekleri üzerinden kalıcılık unsurları analiz edilir. 3) Tipografik formlar kullanılarak özgün marka yazıları tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harflerden oluşan logotype tasarımı aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Tipografi Bilgisi	4.3.14.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.3.1 Yazı tasarımı (tipografi) çalışmaları yapar. 4.3.2 Yazı karakteri türlerini tanır. a) Yazı karakteri türlerinin tarihçesi hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB tipografi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.4, 4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.4, 4.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurumsal Kimliğe Giriş ile Tipografi Bilgisi arasında ilişki kurulur; tipografi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4, 4.2.5) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.14.3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.1, 4.3.2). 4.3.14.3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yazı karakteri türlerinin tarihçesi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.14.3.2 Sınıf defteri: 4.3.1 Yazı tasarımı (tipografi) çalışmaları yapar.; 4.3.2 Yazı karakteri türlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4, 4.2.5) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.14.3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.1, 4.3.2). 4.3.14.3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yazı karakteri türlerinin tarihçesi hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.14.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.3.1 Yazı tasarımı (tipografi) çalışmaları yapar. 4.3.2 Yazı karakteri türlerini tanır. Açıklamalar 4.3.2 a) Yazı karakteri türlerinin tarihçesi hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipografi Bilgisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipografi Bilgisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.4, 4.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yazı tasarımı (tipografi) çalışmaları yapar. Yazı karakteri türlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakteri türlerinin tarihçesi hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tipografi Bilgisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Tipografi Bilgisi	4.3.34.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.3.3 Harflerin perspektif kurallara uygun çizimlerini yapar. Harflerin perspektif kurallarına uygun çizim teknikleri gösterilir. Üç boyutlu harf uygulamaları çizim kurallarına uygun olarak uygulatılır. Manuel grafik tasarımlarda kullanılan malzeme ve boya çeşitleri tanıtılır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak atölye malzemeleri kullanılır. 4.3.4 Manuel grafik tasarımlar yapılırken kullanılan malzeme ve boya çeşitlerini kavrar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.3.1, 4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.3.1, 4.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipografi Bilgisi ile Tipografi Bilgisi arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.1, 4.3.2) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.34.3.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.3, 4.3.4). 4.3.34.3.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak atölye malzemeleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.34.3.4 Sınıf defteri: 4.3.3 Harflerin perspektif kurallara uygun çizimlerini yapar.; 4.3.4 Manuel grafik tasarımlar yapılırken kullanılan malzeme ve boya…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.1, 4.3.2) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.34.3.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.3, 4.3.4). 4.3.34.3.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak atölye malzemeleri kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.34.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.3.3 Harflerin perspektif kurallara uygun çizimlerini yapar. 4.3.4 Manuel grafik tasarımlar yapılırken kullanılan malzeme ve boya çeşitlerini kavrar. Açıklamalar YZ Harflerin perspektif kurallarına uygun çizim teknikleri gösterilir. Üç boyutlu harf uygulamaları çizim kurallarına uygun olarak uygulatılır. Manuel grafik tasarımlarda kullanılan malzeme ve boya çeşitleri tanıtılır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak atölye malzemeleri kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipografi Bilgisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipografi Bilgisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.3.1, 4.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Harflerin perspektif kurallara uygun çizimlerini yapar. Manuel grafik tasarımlar yapılırken kullanılan malzeme ve boya çeşitlerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harflerin perspektif kurallarına uygun çizim teknikleri gösterilir. 2) Manuel grafik tasarımlarda kullanılan malzeme ve boya çeşitleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üç boyutlu harf uygulamaları çizim kurallarına uygun olarak uygulatılır. 2) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyularak atölye malzemeleri kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Tipografi Bilgisi / Pigtogram	4.3.54.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi / Pigtogram Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.3.5 Manuel logotype tasarımları yapar. Elde çizim malzemeleri kullanılarak özgün logotype tasarımları yapılması sağlanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak manuel çizim araçları kullanılır. Görsel bilgi işaretlerinin iletişimdeki işlevi ve önemi açıklanır. Piktogramların toplumsal yaşamı kolaylaştırma özellikleri vurgulanır. 4.4.1 Görsel bilgi işaretlerinin (piktogram) iletişimdeki işlevini açıklar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB logotypelogopiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.3.3, 4.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.3.3, 4.3.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipografi Bilgisi ile Tipografi Bilgisi / Pigtogram arasında ilişki kurulur; logotype hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.3, 4.3.4) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi / Pigtogram konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.54.4.1 Uygulama55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.5, 4.4.1). 4.3.54.4.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Piktogramların toplumsal yaşamı kolaylaştırma özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.54.4.1 Sınıf defteri: 4.3.5 Manuel logotype tasarımları yapar.; 4.4.1 Görsel bilgi işaretlerinin (piktogram) iletişimdeki işlevini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.3, 4.3.4) kısa sorularla yoklanır; tipografi Bilgisi / Pigtogram konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3.54.4.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3.5, 4.4.1). 4.3.54.4.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Piktogramların toplumsal yaşamı kolaylaştırma özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3.54.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Tipografi Bilgisi / Pigtogram Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.3.5 Manuel logotype tasarımları yapar. 4.4.1 Görsel bilgi işaretlerinin (piktogram) iletişimdeki işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Elde çizim malzemeleri kullanılarak özgün logotype tasarımları yapılması sağlanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak manuel çizim araçları kullanılır. Görsel bilgi işaretlerinin iletişimdeki işlevi ve önemi açıklanır. Piktogramların toplumsal yaşamı kolaylaştırma özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipografi Bilgisi / Pigtogram konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.3.3, 4.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Manuel logotype tasarımları yapar. Görsel bilgi işaretlerinin (piktogram) iletişimdeki işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde çizim malzemeleri kullanılarak özgün logotype tasarımları yapılması sağlanır. 2) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak manuel çizim araçları kullanılır. 3) Görsel bilgi işaretlerinin iletişimdeki işlevi ve önemi açıklanır. 4) Piktogramların toplumsal yaşamı kolaylaştırma özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tipografi Bilgisi / Pigtogram ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Pigtogram	4.4.24.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Pigtogram Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.4.2 Piktogramın tarihi gelişimini açıklar. Piktogramın tarihi gelişim süreci ve aşamaları kronolojik olarak açıklanır. Geçmişten günümüze işaret sistemlerinin evrimi örneklerle gösterilir. Sade ve anlaşılır piktogram tasarımları oluşturulması sağlanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek kesim ve çizim araçları kullanılır. 4.4.3 Piktogram tasarımları yapar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB piktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.3.5, 4.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.3.5, 4.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipografi Bilgisi / Pigtogram ile Pigtogram arasında ilişki kurulur; piktogram hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.5, 4.4.1) kısa sorularla yoklanır; pigtogram konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pigtogram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4.24.4.3 Uygulama55 dk Öğrenciler pigtogram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4.2, 4.4.3). 4.4.24.4.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek kesim ve çizim araçları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4.24.4.3 Sınıf defteri: 4.4.2 Piktogramın tarihi gelişimini açıklar.; 4.4.3 Piktogram tasarımları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3.5, 4.4.1) kısa sorularla yoklanır; pigtogram konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pigtogram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4.24.4.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler pigtogram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4.2, 4.4.3). 4.4.24.4.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek kesim ve çizim araçları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4.24.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Pigtogram Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.4.2 Piktogramın tarihi gelişimini açıklar. 4.4.3 Piktogram tasarımları yapar. Açıklamalar YZ Piktogramın tarihi gelişim süreci ve aşamaları kronolojik olarak açıklanır. Geçmişten günümüze işaret sistemlerinin evrimi örneklerle gösterilir. Sade ve anlaşılır piktogram tasarımları oluşturulması sağlanır. Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek kesim ve çizim araçları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pigtogram ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pigtogram konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.3.5, 4.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Piktogramın tarihi gelişimini açıklar. Piktogram tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piktogramın tarihi gelişim süreci ve aşamaları kronolojik olarak açıklanır. 2) Geçmişten günümüze işaret sistemlerinin evrimi örneklerle gösterilir. 3) Sade ve anlaşılır piktogram tasarımları oluşturulması sağlanır. 4) Gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilerek kesim ve çizim araçları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pigtogram ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Afiş	4.5.14.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Afiş Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.5.1 Afişin kullanım amacını ve özelliklerini açıklar. Afişin toplumsal hayatı yönlendirme ve duyuru yapma işlevi üzerinde durulur. Afiş tasarımlarında dikkat çekicilik ve okunabilirlik özelliklerinin önemi açıklanır. Farklı temalara uygun afiş kompozisyonları hazırlatılır. Görsel ve metin öğelerinin afiş içerisindeki dengeli yerleşimi sağlanır. Kesici aletlerin kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4.5.2 Afiş tasarımları yapar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.4.2, 4.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.4.2, 4.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pigtogram ile Afiş arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4.2, 4.4.3) kısa sorularla yoklanır; afiş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin afiş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5.14.5.2 Uygulama55 dk Öğrenciler afiş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5.1, 4.5.2). 4.5.14.5.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletlerin kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5.14.5.2 Sınıf defteri: 4.5.1 Afişin kullanım amacını ve özelliklerini açıklar.; 4.5.2 Afiş tasarımları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4.2, 4.4.3) kısa sorularla yoklanır; afiş konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin afiş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5.14.5.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler afiş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5.1, 4.5.2). 4.5.14.5.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletlerin kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5.14.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Afiş Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.5.1 Afişin kullanım amacını ve özelliklerini açıklar. 4.5.2 Afiş tasarımları yapar. Açıklamalar YZ Afişin toplumsal hayatı yönlendirme ve duyuru yapma işlevi üzerinde durulur. Afiş tasarımlarında dikkat çekicilik ve okunabilirlik özelliklerinin önemi açıklanır. Farklı temalara uygun afiş kompozisyonları hazırlatılır. Görsel ve metin öğelerinin afiş içerisindeki dengeli yerleşimi sağlanır. Kesici aletlerin kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.4.2, 4.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Afişin kullanım amacını ve özelliklerini açıklar. Afiş tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afişin toplumsal hayatı yönlendirme ve duyuru yapma işlevi üzerinde durulur. 2) Afiş tasarımlarında dikkat çekicilik ve okunabilirlik özelliklerinin önemi açıklanır. 3) Farklı temalara uygun afiş kompozisyonları hazırlatılır. 4) Görsel ve metin öğelerinin afiş içerisindeki dengeli yerleşimi sağlanır. 5) Kesici aletlerin kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Grafik Tasarım Ürünleri	İlüstrasyon	4.6.14.6.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6.1 İlüstrasyonu ve tekniklerini tanır. İlüstrasyon kavramının tanımı ve görsel iletişimdeki yeri açıklanır. Tarihsel süreçte kullanılan temel ilüstrasyon teknikleri tanıtılır. Bilgilendirici ve edebi ilüstrasyon çeşitleri görsel örneklerle gösterilir. Farklı alanlarda kullanılan ilüstrasyon türlerinin özellikleri karşılaştırılır. 4.6.2 İlüstrasyon çeşitlerini örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB ilüstrasyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.5.1, 4.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.5.1, 4.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş ile İlüstrasyon arasında ilişki kurulur; ilüstrasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5.1, 4.5.2) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.14.6.2 Uygulama55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.1, 4.6.2). 4.6.14.6.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda kullanılan ilüstrasyon türlerinin özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.14.6.2 Sınıf defteri: 4.6.1 İlüstrasyonu ve tekniklerini tanır.; 4.6.2 İlüstrasyon çeşitlerini örneklerle açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5.1, 4.5.2) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.14.6.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.1, 4.6.2). 4.6.14.6.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı alanlarda kullanılan ilüstrasyon türlerinin özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.14.6.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6.1 İlüstrasyonu ve tekniklerini tanır. 4.6.2 İlüstrasyon çeşitlerini örneklerle açıklar. Açıklamalar YZ İlüstrasyon kavramının tanımı ve görsel iletişimdeki yeri açıklanır. Tarihsel süreçte kullanılan temel ilüstrasyon teknikleri tanıtılır. Bilgilendirici ve edebi ilüstrasyon çeşitleri görsel örneklerle gösterilir. Farklı alanlarda kullanılan ilüstrasyon türlerinin özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlüstrasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlüstrasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.5.1, 4.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İlüstrasyonu ve tekniklerini tanır. İlüstrasyon çeşitlerini örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İlüstrasyon kavramının tanımı ve görsel iletişimdeki yeri açıklanır. 2) Tarihsel süreçte kullanılan temel ilüstrasyon teknikleri tanıtılır. 3) Bilgilendirici ve edebi ilüstrasyon çeşitleri görsel örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı alanlarda kullanılan ilüstrasyon türlerinin özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Grafik Tasarım Ürünleri	İlüstrasyon	4.6.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6.3 İlüstrasyon tekniklerini kullanarak ilüstrasyonlar yapar. Seçilen tekniklerle özgün ilüstrasyon uygulamaları yaptırılır. Dijital ve geleneksel çizim araçlarının kullanım süreçleri gösterilir. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB ilüstrasyon Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6.1, 4.6.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6.1, 4.6.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlüstrasyon ile İlüstrasyon arasında ilişki kurulur; ilüstrasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.1, 4.6.2) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.3 Uygulama55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.3). 4.6.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ve geleneksel çizim araçlarının kullanım süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.3 Sınıf defteri: 4.6.3 İlüstrasyon tekniklerini kullanarak ilüstrasyonlar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.1, 4.6.2) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.3). 4.6.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ve geleneksel çizim araçlarının kullanım süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6.3 İlüstrasyon tekniklerini kullanarak ilüstrasyonlar yapar. Açıklamalar YZ Seçilen tekniklerle özgün ilüstrasyon uygulamaları yaptırılır. Dijital ve geleneksel çizim araçlarının kullanım süreçleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlüstrasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlüstrasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6.1, 4.6.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlüstrasyon tekniklerini kullanarak ilüstrasyonlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ve geleneksel çizim araçlarının kullanım süreçleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen tekniklerle özgün ilüstrasyon uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Grafik Tasarım Ürünleri	İlüstrasyon	4.6.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6.4 Belirli bir konsepte uygun ilüstrasyonlar yapar. Belirlenen bir konsept doğrultusunda görsel fikir geliştirme çalışmaları yapılır. Konsept ile ilüstrasyon arasındaki anlamsal bağın kurulması sağlanır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB ilüstrasyonkonsept Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlüstrasyon ile İlüstrasyon arasında ilişki kurulur; ilüstrasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.3) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.4 Uygulama55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.4). 4.6.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Konsept ile ilüstrasyon arasındaki anlamsal bağın kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.4 Sınıf defteri: 4.6.4 Belirli bir konsepte uygun ilüstrasyonlar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.3) kısa sorularla yoklanır; ilüstrasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ilüstrasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler ilüstrasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6.4). 4.6.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Konsept ile ilüstrasyon arasındaki anlamsal bağın kurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu İlüstrasyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6.4 Belirli bir konsepte uygun ilüstrasyonlar yapar. Açıklamalar YZ Belirlenen bir konsept doğrultusunda görsel fikir geliştirme çalışmaları yapılır. Konsept ile ilüstrasyon arasındaki anlamsal bağın kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlüstrasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlüstrasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirli bir konsepte uygun ilüstrasyonlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirlenen bir konsept doğrultusunda görsel fikir geliştirme çalışmaları yapılır. 2) Konsept ile ilüstrasyon arasındaki anlamsal bağın kurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilüstrasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Kitap Kapağı	4.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kitap Kapağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.7.1 Kitap kapağı tasarımlarını karşılaştırır. Çeşitli türlerdeki kitap kapakları tasarım dili açısından karşılaştırılır. Kapak tasarımlarında kullanılan tipografi ve görsel tercihleri yorumlanır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlüstrasyon ile Kitap Kapağı arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.4) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kitap Kapağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7.1 Uygulama55 dk Öğrenciler kitap Kapağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7.1). 4.7.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kapak tasarımlarında kullanılan tipografi ve görsel tercihleri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7.1 Sınıf defteri: 4.7.1 Kitap kapağı tasarımlarını karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6.4) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kitap Kapağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler kitap Kapağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7.1). 4.7.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kapak tasarımlarında kullanılan tipografi ve görsel tercihleri yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kitap Kapağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.7.1 Kitap kapağı tasarımlarını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Çeşitli türlerdeki kitap kapakları tasarım dili açısından karşılaştırılır. Kapak tasarımlarında kullanılan tipografi ve görsel tercihleri yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitap kapağı tasarımlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak tasarımlarında kullanılan tipografi ve görsel tercihleri yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli türlerdeki kitap kapakları tasarım dili açısından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Kitap Kapağı	4.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kitap Kapağı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.7.2 Kitabın içeriğine uygun teknik ve araçları kullanarak kitap kapağı tasarımları yapar. Kitabın türüne uygun özgün kapak tasarımı uygulamaları yaptırılır. Ön kapak, sırt ve arka kapak bütünlüğünün sağlanmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı ile Kitap Kapağı arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7.1) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kitap Kapağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7.2 Uygulama55 dk Öğrenciler kitap Kapağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7.2). 4.7.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ön kapak, sırt ve arka kapak bütünlüğünün sağlanmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7.2 Sınıf defteri: 4.7.2 Kitabın içeriğine uygun teknik ve araçları kullanarak kitap kapağı…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7.1) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kitap Kapağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.7.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler kitap Kapağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.7.2). 4.7.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ön kapak, sırt ve arka kapak bütünlüğünün sağlanmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Kitap Kapağı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.7.2 Kitabın içeriğine uygun teknik ve araçları kullanarak kitap kapağı tasarımları yapar. Açıklamalar YZ Kitabın türüne uygun özgün kapak tasarımı uygulamaları yaptırılır. Ön kapak, sırt ve arka kapak bütünlüğünün sağlanmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kitabın içeriğine uygun teknik ve araçları kullanarak kitap kapağı tasarımları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön kapak, sırt ve arka kapak bütünlüğünün sağlanmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kitabın türüne uygun özgün kapak tasarımı uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Ambalaj Tasarımı	4.8.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Ambalaj Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.8.1 Ambalaj tasarımının üç boyutlu özelliğini kavrar. Ambalaj tasarımının hacim ve form ilişkisi açıklanır. Ambalajın üç boyutlu yapısının ürünü koruma ve sergileme işlevi vurgulanır. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.7.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.7.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı ile Ambalaj Tasarımı arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7.2) kısa sorularla yoklanır; ambalaj Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8.1 Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8.1). 4.8.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ambalajın üç boyutlu yapısının ürünü koruma ve sergileme işlevi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8.1 Sınıf defteri: 4.8.1 Ambalaj tasarımının üç boyutlu özelliğini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.7.2) kısa sorularla yoklanır; ambalaj Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8.1). 4.8.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ambalajın üç boyutlu yapısının ürünü koruma ve sergileme işlevi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Ambalaj Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.8.1 Ambalaj tasarımının üç boyutlu özelliğini kavrar. Açıklamalar YZ Ambalaj tasarımının hacim ve form ilişkisi açıklanır. Ambalajın üç boyutlu yapısının ürünü koruma ve sergileme işlevi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ambalaj tasarımının üç boyutlu özelliğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ambalaj tasarımının hacim ve form ilişkisi açıklanır. 2) Ambalajın üç boyutlu yapısının ürünü koruma ve sergileme işlevi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ambalaj Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Grafik Tasarım Ürünleri	Ambalaj Tasarımı	4.8.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Grafik Tasarım Ürünleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Grafik Tasarım Ürünleri Konu Ambalaj Tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.8.2 Ürün niteliğine uygun teknik ve tasarım araçlarıyla ambalajlar tasarlar. Ürünün niteliğine uygun ambalaj formları tasarlatılır. Tasarım araçları kullanılarak ambalajın görsel ve işlevsel özellikleri birleştirilir. Tema Özeti DPO Grafik Tasarım Ürünleri ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Pikselkurumsal kimlikmarkalogotypeamblemlogotipografipiktogram Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.8.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.8.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ambalaj Tasarımı ile Ambalaj Tasarımı arasında ilişki kurulur; piksel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.8.1) kısa sorularla yoklanır; ambalaj Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ambalaj Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8.2 Uygulama55 dk Öğrenciler ambalaj Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8.2). 4.8.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarım araçları kullanılarak ambalajın görsel ve işlevsel özellikleri birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8.2 Sınıf defteri: 4.8.2 Ürün niteliğine uygun teknik ve tasarım araçlarıyla ambalajlar…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.8.1) kısa sorularla yoklanır; ambalaj Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ambalaj Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.8.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler ambalaj Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.8.2). 4.8.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarım araçları kullanılarak ambalajın görsel ve işlevsel özellikleri birleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.8.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Grafik Tasarım Ürünleri Konu Ambalaj Tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.8.2 Ürün niteliğine uygun teknik ve tasarım araçlarıyla ambalajlar tasarlar. Açıklamalar YZ Ürünün niteliğine uygun ambalaj formları tasarlatılır. Tasarım araçları kullanılarak ambalajın görsel ve işlevsel özellikleri birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ambalaj Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ambalaj Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.8.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün niteliğine uygun teknik ve tasarım araçlarıyla ambalajlar tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün niteliğine uygun ambalaj formları tasarlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım araçları kullanılarak ambalajın görsel ve işlevsel özellikleri birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Baskı Teknikleri	Baskının Tarihî Gelişimi	5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar. Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Baskı Teknikleri ünitesine giriş: ağaç baskı, linolyum baskı, monotipi baskı kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Sınıf defteri: 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Baskı Teknikleri ünitesine giriş: ağaç baskı, linolyum baskı, monotipi baskı kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskının Tarihî Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.8.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskının tarihî gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. 2) Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Baskı Teknikleri	Baskının Tarihî Gelişimi	5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar. Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskının Tarihî Gelişimi ile Baskının Tarihî Gelişimi arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Sınıf defteri: 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.1). 5.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar. Açıklamalar YZ Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskının Tarihî Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskının tarihî gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matbaanin tarihi surecteki dogusu ve gelisim asamalari aciklanir. 2) Yazinin cogaltilmasi amaciyla gelistirilen ilk baski yontemleri uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Baskı Teknikleri	Baskının Tarihî Gelişimi	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskının Tarihî Gelişimi ile Baskının Tarihî Gelişimi arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.1) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskının Tarihî Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. 2) Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Baskı Teknikleri	Baskının Tarihî Gelişimi	5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskının Tarihî Gelişimi ile Baskının Tarihî Gelişimi arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Sınıf defteri: 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; baskının Tarihî Gelişimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1.2). 5.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Konu Baskının Tarihî Gelişimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Açıklamalar YZ Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskının Tarihî Gelişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskının tasarımdaki işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskinin grafik tasarim alanindaki iletisim ve cogaltma islevi vurgulanir. 2) Gorsel iletilerin basili yontemlerle yayilmasindaki rolu orneklerle gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskının Tarihî Gelişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Baskı Teknikleri		5.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskının Tarihî Gelişimi ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Sınıf defteri: 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Açıklamalar YZ Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. 2) Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Baskı Teknikleri		5.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Sınıf defteri: 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.1). 5.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Açıklamalar YZ Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatsal baski ile endustriyel baski yontemleri arasindaki temel farklar aciklanir. 2) Guncel endustriyel baski sistemlerinin kullanim alanlari uzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Baskı Teknikleri		5.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Sınıf defteri: 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.1) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. 2) Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Baskı Teknikleri		5.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Sınıf defteri: 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.2). 5.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Agac baski, linolyum baski ve serigrafi gibi sanat baski turleri tanitilir. 2) Farkli baski tekniklerinin yuzey ozellikleri ve malzeme yapilari aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Baskı Teknikleri		5.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Sınıf defteri: 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.2) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Açıklamalar YZ Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. 2) Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Baskı Teknikleri		5.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Sınıf defteri: 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.3). 5.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Açıklamalar YZ Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesen aletlerin guvenli kullanim kosullarina dikkat edilerek agac ve linolyum baski yapilir. 2) Kalip hazirlama, boyama ve baski basma asamalarinin sira ile uygulanmasi saglanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Baskı Teknikleri		5.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Baskı Teknikleri Dolu Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Baskı Teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2.4 Monotipi baskı uygulamaları yapar. Tek basina baski anlamina gelen monotipi tekniklerinin yapilis sureci aciklanir. Boyanin yuzeye aktarilmasi ve baski alinmasi sureci uygulamali olarak gosterilir. Tema Özeti DPO Baskı Teknikleri ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Ağaç baskılinolyum baskımonotipi baskıendüstriyel baskıserigrafi Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı Teknikleri ile Baskı Teknikleri arasında ilişki kurulur; ağaç baskı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.4 Uygulama55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.4). 5.2.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyanin yuzeye aktarilmasi ve baski alinmasi sureci uygulamali olarak gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.4 Sınıf defteri: 5.2.4 Monotipi baskı uygulamaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2.3) kısa sorularla yoklanır; baskı Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2.4). 5.2.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyanin yuzeye aktarilmasi ve baski alinmasi sureci uygulamali olarak gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Baskı Teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2.4 Monotipi baskı uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Tek basina baski anlamina gelen monotipi tekniklerinin yapilis sureci aciklanir. Boyanin yuzeye aktarilmasi ve baski alinmasi sureci uygulamali olarak gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Grafik Tasarım Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Monotipi baskı uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek basina baski anlamina gelen monotipi tekniklerinin yapilis sureci aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyanin yuzeye aktarilmasi ve baski alinmasi sureci uygulamali olarak gosterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Grafik Tasarım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Grafik Tasarım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Grafik Tasarım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik Tasarım Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Grafik Tasarım dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Teknoloji ve Tasarım (8 ders saati)
- Teknoloji-Tasarım İlişkisi
  
  1.1.1 Tasarım ve sanat arasındaki farkı açıklar.
  1.1.2 Tasarım ürünü ile sanat eseri arasındaki farkı örneklerle açıklar.
  1.1.3 Teknoloji ve tasarım arasındaki birbirini besleyen ilişkiyi fark eder.
  1.1.4 Teknolojik gelişmelerin endüstriyel üretime katkısını açıklar.
  1.1.5 Teknolojik gelişmeler ve buluşları takip eder.
- Yazı-Kâğıt-Matbaa
  
  1.2.1 Yazının bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar.
  1.2.2 Kâğıdın bulunuşu ve gelişim sürecini kavrar.
  1.2.3 Matbaacılığın doğuşu ve gelişmesi hakkında bilgi verir.
  1.2.4 Yazı ve grafik tasarım ilişkisinin iletişime katkısını sorgular.
2. Grafik Tasarımın Kapsamı (8 ders saati)
- Türkiye ve Dünyada Grafik Tasarımın Tarihi
  
  2.1.1 Grafik terimi ile diğer disiplinler arasında ilişkiyi açıklar.
  2.1.2 Grafik tasarımın kapsamına giren tasarım alanlarını örneklerle açıklar.
  2.1.3 Grafik tasarımın Mısır, Çin, Hindistan gibi kültür ve medeniyetlerdeki gelişimini karşılaştırır.
  2.1.4 Türkiye’de grafik tasarımın gelişimi hakkında bilgi verir.
  2.1.5 Tasarım terminolojisini kullanır.
3. Temel Grafik Çalışma Yöntemleri (8 ders saati)
- Temel Grafik Çalışmaları
  
  3.1.1 Geometrik şekillerle grafik kompozisyonlar düzenler.
  3.1.2 Nokta-çizgi ve leke ile düzenlemeler yapar.
  3.1.3 Farklı dokularda obje etüdleri yapar.
  3.1.4 Nesneleri sadeleştirme ve soyutlama yoluyla görsel olarak ifade eder.
4. Grafik Tasarım Ürünleri (72 ders saati)
- Photoshop ve Uygulamaları
  
  4.1.1 Görsel iletişim aracı olarak grafik tasarım ürünlerini tanır.
  4.1.2 Piksellerden oluşan görüntülerle ya da fotoğraf üzerinde işlem yaparak tasarımlar oluşturur.
- Kurumsal Kimliğe Giriş
  
  4.2.1 Markanın kurumsal kimliğin belirleyicisi olduğunu fark eder.
  4.2.2 Markaların kendilerini simgelerle ifade ettiklerini örneklerle açıklar.
  4.2.3 Aynı markanın tarihsel süreçte görsel ifadesindeki farklılıkları ayırt eder.
  4.2.4 Markanın kullandığı imajla kalıcılığı arasındaki ilişkiyi kavrar.
  4.2.5 Harflerden oluşan bir marka tasarımı/logotype yapar.
- Tipografi Bilgisi
  
  4.3.1 Yazı tasarımı (tipografi) çalışmaları yapar.
  4.3.2 Yazı karakteri türlerini tanır.
  4.3.3 Harflerin perspektif kurallara uygun çizimlerini yapar.
  4.3.4 Manuel grafik tasarımlar yapılırken kullanılan malzeme ve boya çeşitlerini kavrar.
  4.3.5 Manuel logotype tasarımları yapar.
- Pigtogram
  
  4.4.1 Görsel bilgi işaretlerinin (piktogram) iletişimdeki işlevini açıklar.
  4.4.2 Piktogramın tarihi gelişimini açıklar.
  4.4.3 Piktogram tasarımları yapar.
- Afiş
  
  4.5.1 Afişin kullanım amacını ve özelliklerini açıklar.
  4.5.2 Afiş tasarımları yapar.
- İlüstrasyon
  
  4.6.1 İlüstrasyonu ve tekniklerini tanır.
  4.6.2 İlüstrasyon çeşitlerini örneklerle açıklar.
  4.6.3 İlüstrasyon tekniklerini kullanarak ilüstrasyonlar yapar.
  4.6.4 Belirli bir konsepte uygun ilüstrasyonlar yapar.
- Kitap Kapağı
  
  4.7.1 Kitap kapağı tasarımlarını karşılaştırır.
  4.7.2 Kitabın içeriğine uygun teknik ve araçları kullanarak kitap kapağı tasarımları yapar.
- Ambalaj Tasarımı
  
  4.8.1 Ambalaj tasarımının üç boyutlu özelliğini kavrar.
  4.8.2 Ürün niteliğine uygun teknik ve tasarım araçlarıyla ambalajlar tasarlar.
5. Baskı Teknikleri (48 ders saati)
- Baskının Tarihî Gelişimi
  
  5.1.1 Baskının tarihî gelişimini açıklar.
  5.1.2 Baskının tasarımdaki işlevini kavrar.
- Baskı Teknikleri
  
  5.2.1 Sanatsal ve endüstriyel baskı tekniklerini kavrar.
  5.2.2 Sanatsal amaçlı baskı tekniklerinin çeşitlerini ve özelliklerini açıklar.
  5.2.3 Ağaç ve linolyum baskının işlem basamaklarını uygular.
  5.2.4 Monotipi baskı uygulamaları yapar.
Dersin Amaçları
- Tasarım ve sanat arasındaki farkı algılaması; Grafik Tasarımın dünyadaki ve Türkiye’deki tarihî gelişimi hakkında bilgi sahibi olması; Temel grafik çalışma yöntemlerini kavraması ve uygulaması; Millî değerlerimizi yaşatma ve kültürün devamlılığı noktasında özgün ve nitelikli çalışmalar yapması; Günlük hayatında kullanılan tüm materyallerin ve basılmış ürünlerin tasarımın farklı dallarını temsil eden ürünler olduğunu kavraması; Lisans eğitiminde, seçmesi durumunda tasarım ve grafik sanatlar hakkında altyapı niteliğinde bilgi ve beceriye sahip olmalarının sağlanması.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK TASARIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Teknoloji ve Tasarım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GRAFİK TASARIM DERSİ DERS PLANI