T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya tekniği uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Röprodüksiyon ünitesine giriş: Röprodüksiyon Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Sınıf defteri: 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Röprodüksiyon ünitesine giriş: Röprodüksiyon Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. 2) Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Sınıf defteri: 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. 2) Orijinal eser ile kopya eser arasındaki temel farklar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Sınıf defteri: 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Sınıf defteri: 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönemlerin renk ve kompozisyon anlayışlarındaki değişimler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.3 Sınıf defteri: 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere bir önceki hafta işlenen röprodüksiyon çalışmaları kapsamında temel tekniklerin hatırlanması için kısa sorular yöneltilir. Geçen haftaki çalışmaların temel kavramları üzerinden hızlı bir tekrar yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel röprodüksiyon teorileri ile bu hafta uygulanan yağlı boya tekniği ve tuale aktarım süreci arasındaki ilişki kurulur. Teorik bilginin pratiğe dönüştüğü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere bir önceki hafta işlenen röprodüksiyon çalışmaları hatırlatılır. Röprodüksiyon tekniğinin sanat tarihindeki yeri ve teknik özellikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Çalışma alanında kullanılacak malzemelerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri hatırlatılarak dersin çerçevesi çizilir. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı yağlı boya eserlerin tuale aktarımı süreçleri görsel olarak incelenir. Seçilen bir eserin röprodüksiyonu yapılırken (11.1.1.3) dikkat edilmesi gereken teknik detaylar ve katman oluşturma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, seçtikleri eserin teknik analizini yaparak çalışma planı oluşturmaları istenir. 11.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tarafından önceden seçilen bir eserin röprodüksiyonu yapılır (11.1.1.3). Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulaması gerçekleştirilir (11.1.1.3). Uygulama sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır (11.1.1.3). Öğretmen tarafından her öğrencinin teknik uygulama süreci gözlemlenir ve yönlendirmeler yapılır. 11.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları röprodüksiyon çalışmaları sınıf ortamında sergilenir. Yapılan çalışmalar üzerinden performans görevi değerlendirmesi gerçekleştirilir. Öğrencilerden, kendi üretim süreçlerini Öz Değerlendirme Formu ile raporlamaları istenir. 11.1.1.3 Sınıf defteri: 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere bir önceki hafta işlenen röprodüksiyon çalışmaları hatırlatılır. Röprodüksiyon tekniğinin sanat tarihindeki yeri ve teknik özellikleri üzerine kısa bir giriş yapılır. Çalışma alanında kullanılacak malzemelerin güvenli kullanımı için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri hatırlatılarak dersin çerçevesi çizilir. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı yağlı boya eserlerin tuale aktarımı süreçleri görsel olarak incelenir. Seçilen bir eserin röprodüksiyonu yapılırken (11.1.1.3) dikkat edilmesi gereken teknik detaylar ve katman oluşturma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrencilerden, seçtikleri eserin teknik analizini yaparak çalışma planı oluşturmaları istenir. 11.1.1.3 Uygulama YZ 55 dk Öğrenciler tarafından önceden seçilen bir eserin röprodüksiyonu yapılır (11.1.1.3). Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulaması gerçekleştirilir (11.1.1.3). Uygulama sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır (11.1.1.3). Öğretmen tarafından her öğrencinin teknik uygulama süreci gözlemlenir ve yönlendirmeler yapılır. 11.1.1.3 Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları röprodüksiyon çalışmaları sınıf ortamında sergilenir. Yapılan çalışmalar üzerinden performans görevi değerlendirmesi gerçekleştirilir. Öğrencilerden, kendi üretim süreçlerini Öz Değerlendirme Formu ile raporlamaları istenir. 11.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya teknikleri kullanılarak seçilen eserin tuale aktarımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta gerçekleştirilen reprodüksiyon çalışmaları kapsamında öğrencilerin teknik becerileri ve formun sadık bir şekilde aktarılması üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftaki reprodüksiyon çalışmalarıyla edinilen teknik beceriler, bu haftaki özgün natürmort üsluplarının keşfedilmesi ve uygulanması sürecinde temel oluşturacak şekilde ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Natürmort kavramı ve sanat tarihindeki yeri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait natürmort örneklerinin görsel olarak yansıtıldığı etkileşimli tahta üzerinden genel bir giriş yapılır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahtada sunulan farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri incelenir (11.2.1.1). Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri ve kompozisyonel tercihleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır (11.2.1.1). Farklı üsluplardaki natürmort çalışmalarının biçimsel farklılıkları gruplar halinde tartışılır. 11.2.1.1 Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen birer natürmort örneğini inceleyerek eserdeki nesne dizilimini ve kullanılan üslup özelliklerini analiz etmeleri istenir (11.2.1.1). Analiz edilen bulgular ders kitabı üzerinden not alınarak karşılaştırmalı bir tablo oluşturulur. 11.2.1.1 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen bir natürmort kompozisyonu üzerinde odaklanılarak nesnelerin yerleşimi ve biçimsel özellikleri üzerine teknik çizim çalışmaları yapılır. Öğrencilerin seçtikleri birer objeyi kendi üsluplarıyla kağıda aktarmaları sağlanır. 11.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Yapılan çalışmalar üzerinden öğrenci performansları değerlendirilir (Performans Görevi). Öğrencilerden çalışmalarını kendi gelişim süreçlerine göre değerlendirdikleri Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Hafta boyunca işlenen natürmort üslupları ve kompozisyon teknikleri genel olarak özetlenir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Natürmort kavramı ve sanat tarihindeki yeri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait natürmort örneklerinin görsel olarak yansıtıldığı etkileşimli tahta üzerinden genel bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahtada sunulan farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri incelenir (11.2.1.1). Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri ve kompozisyonel tercihleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır (11.2.1.1). Farklı üsluplardaki natürmort çalışmalarının biçimsel farklılıkları gruplar halinde tartışılır. 11.2.1.1 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçilen birer natürmort örneğini inceleyerek eserdeki nesne dizilimini ve kullanılan üslup özelliklerini analiz etmeleri istenir (11.2.1.1). Analiz edilen bulgular ders kitabı üzerinden not alınarak karşılaştırmalı bir tablo oluşturulur. 11.2.1.1 Uygulama YZ 25 dk Belirlenen bir natürmort kompozisyonu üzerinde odaklanılarak nesnelerin yerleşimi ve biçimsel özellikleri üzerine teknik çizim çalışmaları yapılır. Öğrencilerin seçtikleri birer objeyi kendi üsluplarıyla kağıda aktarmaları sağlanır. 11.2.1.1 Sonuçlandırma YZ 20 dk Yapılan çalışmalar üzerinden öğrenci performansları değerlendirilir (Performans Görevi). Öğrencilerden çalışmalarını kendi gelişim süreçlerine göre değerlendirdikleri Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Hafta boyunca işlenen natürmort üslupları ve kompozisyon teknikleri genel olarak özetlenir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarının natürmort eserlerindeki biçimsel ve kompozisyonsal farklılıklar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların nesne kullanımındaki üslup özellikleri görsel örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge dağılımı optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renk tonları yağlı boya ve akrilik teknikleriyle tuvale aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma sırasında atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.111.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar. Portre sanatının tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. İnsan yüzünün sanat eserlerindeki ifade gücü üzerinde durulur. Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri örneklerle gösterilir. Üslup farklarının kompozisyon ve teknik üzerindeki etkileri karşılaştırılır. 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Portre Çalışmaları ünitesine giriş: Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.1, 11.3.1.2). 11.3.1.111.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üslup farklarının kompozisyon ve teknik üzerindeki etkileri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Sınıf defteri: 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar.; 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Portre Çalışmaları ünitesine giriş: Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.1, 11.3.1.2). 11.3.1.111.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üslup farklarının kompozisyon ve teknik üzerindeki etkileri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar. 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Portre sanatının tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. İnsan yüzünün sanat eserlerindeki ifade gücü üzerinde durulur. Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri örneklerle gösterilir. Üslup farklarının kompozisyon ve teknik üzerindeki etkileri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Portrenin ne olduğunu kavrar. Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portre sanatının tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. 2) İnsan yüzünün sanat eserlerindeki ifade gücü üzerinde durulur. 3) Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üslup farklarının kompozisyon ve teknik üzerindeki etkileri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Canlı model üzerinde başın temel oran ve orantıları incelenir. Yüz hatlarının anatomik yerleşimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının anatomik yerleşimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Sınıf defteri: 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüz hatlarının anatomik yerleşimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Açıklamalar YZ Canlı model üzerinde başın temel oran ve orantıları incelenir. Yüz hatlarının anatomik yerleşimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model üzerinde başın temel oran ve orantıları incelenir. 2) Yüz hatlarının anatomik yerleşimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Göz, burun, ağız ve kulak gibi detayların yapısı incelenir. Anatomik detayların portredeki ifadeyi yansıtma rolü vurgulanır. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.4). 11.3.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anatomik detayların portredeki ifadeyi yansıtma rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.4 Sınıf defteri: 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.4). 11.3.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anatomik detayların portredeki ifadeyi yansıtma rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Açıklamalar YZ Göz, burun, ağız ve kulak gibi detayların yapısı incelenir. Anatomik detayların portredeki ifadeyi yansıtma rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Göz, burun, ağız ve kulak gibi detayların yapısı incelenir. 2) Anatomik detayların portredeki ifadeyi yansıtma rolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Başın profilden, üç çeyrekten ve önden görünüşü ele alınır. Farklı cephe açılarında ışık ve gölge dağılımı açıklanır. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.5). 11.3.1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı cephe açılarında ışık ve gölge dağılımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.5 Sınıf defteri: 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.5). 11.3.1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı cephe açılarında ışık ve gölge dağılımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Açıklamalar YZ Başın profilden, üç çeyrekten ve önden görünüşü ele alınır. Farklı cephe açılarında ışık ve gölge dağılımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başın profilden, üç çeyrekten ve önden görünüşü ele alınır. 2) Farklı cephe açılarında ışık ve gölge dağılımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar. Canlı modelden hareketle yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Modelin ışık, gölge ve oran ilişkileri dikkate alınarak portresi çizilir. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.6 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.6). 11.3.1.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modelin ışık, gölge ve oran ilişkileri dikkate alınarak portresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.6 Sınıf defteri: 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.6). 11.3.1.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modelin ışık, gölge ve oran ilişkileri dikkate alınarak portresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelden hareketle yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Modelin ışık, gölge ve oran ilişkileri dikkate alınarak portresi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden portre çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelden hareketle yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. 2) Modelin ışık, gölge ve oran ilişkileri dikkate alınarak portresi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.7 Otoportre çalışır. Ayna yardımıyla kendi yüz hatları detaylıca incelenir. Akrilik ve yağlı boya malzemeleri kullanılarak otoportre çalışması uygulatılır. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.7 Uygulama55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.7). 11.3.1.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya malzemeleri kullanılarak otoportre çalışması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.7 Sınıf defteri: 11.3.1.7 Otoportre çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.7). 11.3.1.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya malzemeleri kullanılarak otoportre çalışması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.7 Otoportre çalışır. Açıklamalar YZ Ayna yardımıyla kendi yüz hatları detaylıca incelenir. Akrilik ve yağlı boya malzemeleri kullanılarak otoportre çalışması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otoportre çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayna yardımıyla kendi yüz hatları detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik ve yağlı boya malzemeleri kullanılarak otoportre çalışması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Canlı model üzerinde kemik ve kas yapıları incelenir. İnsan anatomisinin genel form özellikleri detaylı şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Canlı Modelden Çalışma ünitesine giriş: Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnsan anatomisinin genel form özellikleri detaylı şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Sınıf defteri: 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Canlı Modelden Çalışma ünitesine giriş: Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnsan anatomisinin genel form özellikleri detaylı şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Açıklamalar YZ Canlı model üzerinde kemik ve kas yapıları incelenir. İnsan anatomisinin genel form özellikleri detaylı şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model üzerinde kemik ve kas yapıları incelenir. 2) İnsan anatomisinin genel form özellikleri detaylı şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Açıklamalar YZ Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Açıklamalar YZ Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü alma teknikleriyle modelin orantısı kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Canlı modelin vücut bölümleri arasındaki oranlar karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Farklı model duruşlarında yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. Renk tonları ve ışık gölge dengesi göz önünde bulundurulur. Çalışma alanında gerekli boya ve fırça güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli boya ve fırça güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Sınıf defteri: 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli boya ve fırça güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Farklı model duruşlarında yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. Renk tonları ve ışık gölge dengesi göz önünde bulundurulur. Çalışma alanında gerekli boya ve fırça güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı model duruşlarında yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanır. 2) Renk tonları ve ışık gölge dengesi göz önünde bulundurulur. 3) Çalışma alanında gerekli boya ve fırça güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Figür ile çevresindeki mekân arasındaki boşluk kurgusu oluşturulur. Kompozisyonda ön plan ve arka plan ilişkisine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.4). 11.4.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda ön plan ve arka plan ilişkisine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.4 Sınıf defteri: 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.4). 11.4.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda ön plan ve arka plan ilişkisine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Açıklamalar YZ Figür ile çevresindeki mekân arasındaki boşluk kurgusu oluşturulur. Kompozisyonda ön plan ve arka plan ilişkisine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda ön plan ve arka plan ilişkisine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Figür ile çevresindeki mekân arasındaki boşluk kurgusu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesine giriş: İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Sınıf defteri: 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesine giriş: İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. 2) Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Sınıf defteri: 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. 2) Farklı sanat akımlarının iç mekân tasvirlerindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Sınıf defteri: 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Açıklamalar YZ Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. 2) Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Sınıf defteri: 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Açıklamalar YZ Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevredeki farklı iç mekânlar incelenerek detaylar not edilir. 2) Mekânın mimari unsurları ve eşya yerleşimi gözlem defterine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Sınıf defteri: 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Açıklamalar YZ Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Sınıf defteri: 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Açıklamalar YZ Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesne, figür ve iç mekân öğelerinin birbirleriyle olan oranı yansıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi ve renk perspektifi kuralları kullanılarak mekân derinliği oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Sınıf defteri: 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Sınıf defteri: 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarına ait çok figürlü eserler incelenerek görsel analizleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların kompozisyon kurgulama biçimleri ve üslup farkları örnekler üzerinden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Sınıf defteri: 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. 2) Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Sınıf defteri: 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda figürler arası hareket, yönelim ve bakış ilişkileri detaylı biçimde irdelenir. 2) Figürlerin mekân ve birbirleriyle kurduğu optik ile anatomik bağlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak figürler bir mekân kurgusu içinde ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk dengesi ve ton değerleri gözetilerek çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında İki Boyutlu Sanat Atölye dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Röprodüksiyon (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya tekniği uygulanacaktır.
- Röprodüksiyon Çalışmaları
  
  11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.
  11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.
  11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.
2. Natürmort (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları
  
  11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.
  11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.
3. Portre Çalışmaları (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları
  
  11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar.
  11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır.
  11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler.
  11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder.
  11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder.
  11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar.
  11.3.1.7 Otoportre çalışır.
4. Canlı Modelden Çalışma (20 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar
  
  11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler.
  11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.
  11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar.
  11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular.
5. İç Mekân Çalışmaları (Interior) (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar
  
  11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.
  11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.
  11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır.
6. Çok Figürlü Çalışmalar (28 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar
  
  11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.
  11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.
  11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.
Dersin Amaçları
- İki boyutlu sanat hakkında genel bir bilgi birikimi kazanması, iki boyutlu sanatın temel kavram ve kurallarını öğrenmesi; Kompozisyon kurma; ritim, denge ve hareketi ifade etme; nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma; oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme ve algılama; nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme; üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme; form ve düzen oluşturma; perspektifi kullanma; birlik ve bütünlük oluşturma; sanatın elemanlarını ve ilkelerini kullanma becerisi kazanması; Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde değişimi ve farklılıkları algılaması; Çağdaş teknik ve yöntemleri, yenilikleri takip etmesi; Çalışmalarında farklı malzeme ve araç-gereci kullanabilmesi; Amacına uygun malzemeyi seçme ve malzemeden anlam çıkarma becerisi kazanması; Farklı tekniklerle elde edilen sonuçların etkilerini sezdirebilmesi; Estetik duyarlık kazanması; Nesneyi ve doğayı tanıması; Gözlem ve araştırmalar yoluyla görsel algı ve dikkatini geliştirmesi; Görsel algı ve birikimlerini iki boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi; Hayal gücünü geliştirmesi, yaratıcı çalışmalar ortaya koyması; Çalışmalarında duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade edebilme cesareti kazanması; Yorumlama yeteneği kazanması; Yeni durumlar karşısında özgün çözümler geliştirme becerisi kazanması; Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısı geliştirmesi; Deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi; Her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar geliştirmesi; Toplumların kalkınmasında plastik sanatların öneminin farkına varması; Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması; Ulusal ve evrensel iki boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi; Kültür mirasımız olan iki boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması; Sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI