T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MÜZİK KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İnsan ve Kültür	Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi	1.1.11.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan ve Kültür Konu Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 İnsanın biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir varlık olduğunu kavrar. a) İnsanın içgüdüleriyle hareket eden diğer canlı varlıklardan farklı olduğu vurgulanmalıdır. 1.2.1 Kültürü tanımlar. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İnsan ve Kültür ünitesine giriş: Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İnsanın içgüdüleriyle hareket eden diğer canlı varlıklardan farklı olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Sınıf defteri: 1.1.1 İnsanın biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir varlık…; 1.2.1 Kültürü tanımlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İnsan ve Kültür ünitesine giriş: Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İnsanın içgüdüleriyle hareket eden diğer canlı varlıklardan farklı olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan ve Kültür Konu Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 İnsanın biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir varlık olduğunu kavrar. 1.2.1 Kültürü tanımlar. Açıklamalar 1.1.1 a) İnsanın içgüdüleriyle hareket eden diğer canlı varlıklardan farklı olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İnsanın biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir varlık olduğunu kavrar. Kültürü tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsanın içgüdüleriyle hareket eden diğer canlı varlıklardan farklı olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İnsan ve Kültür	Kültür ve İnsan İlişkisi	1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan ve Kültür Konu Kültür ve İnsan İlişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar. a) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. b) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. c) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Tema Özeti DPO İnsan ve Kültür ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Varlık olarak İnsan / Kültür ve İnsan İlişkisi ile Kültür ve İnsan İlişkisi arasında ilişki kurulur; kültür ve İnsan İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; kültür ve İnsan İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Sınıf defteri: 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; kültür ve İnsan İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan ve Kültür Konu Kültür ve İnsan İlişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar. Açıklamalar 1.2.2 a) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. 1.2.2 b) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. 1.2.2 c) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür ve İnsan İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel süreçleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. 2) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. 3) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İnsan ve Kültür	Kültür ve İnsan İlişkisi	1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnsan ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan ve Kültür Konu Kültür ve İnsan İlişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar. a) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. b) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. c) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Tema Özeti DPO İnsan ve Kültür ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültür ve İnsan İlişkisi ile Kültür ve İnsan İlişkisi arasında ilişki kurulur; kültür ve İnsan İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır; kültür ve İnsan İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Sınıf defteri: 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2) kısa sorularla yoklanır; kültür ve İnsan İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2). 1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan ve Kültür Konu Kültür ve İnsan İlişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar. Açıklamalar 1.2.2 a) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. 1.2.2 b) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. 1.2.2 c) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültür ve İnsan İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel süreçleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür oluşturma ve geliştirme yetisinin yalnızca insana ait olduğu belirtilmelidir. 2) Kültür kavramının günlük hayattaki ve akademik olarak ne anlama geldiği açıklanmalıdır. 3) Kültürleme, kültürlenme, kültürleşme, kültürel özümseme, zorla kültürlenme gibi kültürel süreçlerin ne anlama geldiği belirtilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültür ve İnsan İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Müzik ve Kültür	Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü	2.1.12.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Müzik ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik ve Kültür Konu Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Müzik kavramını açıklar. a) Müzik teriminin etimolojisi (kökeni), oluşumu ve evrimi üzerinde durulmalıdır. b) İnsanın doğada bulunan melodik ve armonik sesleri alıp önce taklit ederek sonra da işleyerek geliştirdiği; müziğin duygu ve düşüncelerin işlendiği, gerektiğinde hareketi, güçlü ve zayıf olmayı, gerektiğinde susmayı içeren ve seslerle düşünme, muhakeme etme sanatı olduğu vurgulanmalıdır. 2.2.1 Müzik kültürü kavramını açıklar. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Müzik ve Kültür ünitesine giriş: Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.2.1). 2.1.12.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İnsanın doğada bulunan melodik ve armonik sesleri alıp önce taklit ederek sonra da işleyerek geliştirdiği; müziğin duygu ve düşüncelerin işlendiği, gerektiğinde hareketi, güçlü ve zayıf olmayı, gerektiğinde susmayı içeren ve seslerle düşünme, muhakeme etme sanatı olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.2.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Müzik kavramını açıklar.; 2.2.1 Müzik kültürü kavramını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Müzik ve Kültür ünitesine giriş: Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.2.1). 2.1.12.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İnsanın doğada bulunan melodik ve armonik sesleri alıp önce taklit ederek sonra da işleyerek geliştirdiği; müziğin duygu ve düşüncelerin işlendiği, gerektiğinde hareketi, güçlü ve zayıf olmayı, gerektiğinde susmayı içeren ve seslerle düşünme, muhakeme etme sanatı olduğu vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik ve Kültür Konu Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Müzik kavramını açıklar. 2.2.1 Müzik kültürü kavramını açıklar. Açıklamalar 2.1.1 a) Müzik teriminin etimolojisi (kökeni), oluşumu ve evrimi üzerinde durulmalıdır. 2.1.1 b) İnsanın doğada bulunan melodik ve armonik sesleri alıp önce taklit ederek sonra da işleyerek geliştirdiği; müziğin duygu ve düşüncelerin işlendiği, gerektiğinde hareketi, güçlü ve zayıf olmayı, gerektiğinde susmayı içeren ve seslerle düşünme, muhakeme etme sanatı olduğu vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müzik kavramını açıklar. Müzik kültürü kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik teriminin etimolojisi (kökeni), oluşumu ve evrimi üzerinde durulmalıdır. 2) İnsanın doğada bulunan melodik ve armonik sesleri alıp önce taklit ederek sonra da işleyerek geliştirdiği; müziğin duygu ve düşüncelerin işlendiği, gerektiğinde hareketi, güçlü ve zayıf olmayı, gerektiğinde susmayı içeren ve seslerle düşünme, muhakeme etme sanatı olduğu vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Müzik ve Kültür	Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik	2.2.22.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Müzik ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik ve Kültür Konu Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2 Müzik kültürü alanının sınırlarını açıklar. a) Kültür üreten insanın, doğada mevcut olan melodi ve armoniyi nasıl kültür hâline getirdiği ve müzik kültürü konusunun sınırları ile müziğin bir özgürlük alanı olduğu belirtilmelidir. b) Müziklerin birbirinden üstünlüğünün söz konusu olamayacağı, her kültürün kendine has müzik yapıları içerdiği vurgulanmalıdır. 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. a) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. b) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. Tema Özeti DPO Müzik ve Kültür ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1, 2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Kavramı ve Tanımı / Müzik Kültürü ile Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik arasında ilişki kurulur; müzik Kültürü / İnsan ve Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.2.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Kültürü / İnsan ve Müzik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.22.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2, 2.3.1). 2.2.22.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.22.3.1 Sınıf defteri: 2.2.2 Müzik kültürü alanının sınırlarını açıklar.; 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.2.1) kısa sorularla yoklanır; müzik Kültürü / İnsan ve Müzik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.22.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2, 2.3.1). 2.2.22.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.22.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik ve Kültür Konu Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2 Müzik kültürü alanının sınırlarını açıklar. 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. Açıklamalar 2.2.2 a) Kültür üreten insanın, doğada mevcut olan melodi ve armoniyi nasıl kültür hâline getirdiği ve müzik kültürü konusunun sınırları ile müziğin bir özgürlük alanı olduğu belirtilmelidir. 2.2.2 b) Müziklerin birbirinden üstünlüğünün söz konusu olamayacağı, her kültürün kendine has müzik yapıları içerdiği vurgulanmalıdır. 2.3.1 a) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. 2.3.1 b) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1, 2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müzik kültürü alanının sınırlarını açıklar. İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültür üreten insanın, doğada mevcut olan melodi ve armoniyi nasıl kültür hâline getirdiği ve müzik kültürü konusunun sınırları ile müziğin bir özgürlük alanı olduğu belirtilmelidir. 2) Müziklerin birbirinden üstünlüğünün söz konusu olamayacağı, her kültürün kendine has müzik yapıları içerdiği vurgulanmalıdır. 3) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. 4) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Müzik ve Kültür	İnsan ve Müzik	2.3.12.3.22.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müzik ve Kültür Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Müzik ve Kültür Konu İnsan ve Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. a) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. b) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. 2.3.2 İnsanın müzik yapma süreçlerini açıklar. 2.3.3 Müziğin işlevini kavrar. Tema Özeti DPO Müzik ve Kültür ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2, 2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2, 2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Kültürü / İnsan ve Müzik ile İnsan ve Müzik arasında ilişki kurulur; insan ve Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2, 2.3.1) kısa sorularla yoklanır; insan ve Müzik konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin insan ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.12.3.22.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler insan ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1, 2.3.2, 2.3.3). 2.3.12.3.22.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.12.3.22.3.3 Sınıf defteri: 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar.; 2.3.2 İnsanın müzik yapma süreçlerini açıklar.; 2.3.3 Müziğin işlevini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2, 2.3.1) kısa sorularla yoklanır; insan ve Müzik konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin insan ve Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.12.3.22.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler insan ve Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1, 2.3.2, 2.3.3). 2.3.12.3.22.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.12.3.22.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Müzik ve Kültür Konu İnsan ve Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. 2.3.2 İnsanın müzik yapma süreçlerini açıklar. 2.3.3 Müziğin işlevini kavrar. Açıklamalar 2.3.1 a) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. 2.3.1 b) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan ve Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan ve Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2, 2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar. İnsanın müzik yapma süreçlerini açıklar. Müziğin işlevini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sesten ve insanın sesi kontrol altına almayı istemesinden söz edilerek nasıl müzik yaptığı ve günümüz müzik düzeyine nasıl ulaştığı belirtilmelidir. 2) Müziğin insan hayatındaki psikolojik, toplumsal ve kültürel işlevleri üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan ve Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Müzikte ilk üretimler ve icra ortamlarını tanır. Müziğin ilk çağlardaki üretim biçimleri ve icra edildikleri mekânlar üzerinde durulur. İnsanlık tarihinin erken dönemlerinde müziğin toplumsal yaşamdaki işlevleri açıklanır. Tema Özeti MEB Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları: Herhangi bir ses öbeğinin müzik olabilmesi için hangi temel özelliklere sahip olması gerektiği ve müziğin ilk olarak nasıl kayıt altına alındığı, yazıyla nasıl sembolleştirildiği (not(a)landığı) belirtilmelidir. Dünya Müzik Kültürleri: İnsanın özgürlük alanı olarak ifade edilen müziğin, nasıl bütün insanlığı kapsayan evrensel (alemşümul) bir kültür hâline geldiğine, bir insanlık kültürü olarak müziğin nasıl sınıflandırılması gerektiğine ve kültürel alanda öne çıkıp medeniyet oluşturmuş Mısır, Yunan, Türk, Arap vb. toplumların müziklerine yer verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ İnsan ve Müzik ilişkisi üzerine önceki hafta işlenen temel kavramlar sorgulanır. Müziğin insan yaşamındaki genel yeri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ İnsanın müzikle kurduğu temel bağın, tarihsel süreçteki üretim biçimlerine ve mekanlara nasıl yansıdığı üzerinde durularak geçmiş haftaki konu ile bu haftaki konu arasında ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Müzik tarihinin başlangıç noktalarına yönelik bir giriş yapılır. Müziğin insanlık tarihindeki en eski dönemlerdeki varlığı ve temel işlevleri üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden ilk çağlardaki müzikal üretimlerin toplumsal yaşamdaki yeri tartışılır. Keşfetme25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak müziğin ilk dönemlerdeki üretim biçimleri ve icra edildikleri mekanlar incelenir (3.1.1). Öğrencilerden antik çağlardaki müziksel pratiklerin toplumsal işlevlerini analiz etmeleri istenir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrencilerden gruplar halinde ilk çağlardan günümüze müziğin gelişim sürecini içeren birer karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Belirlenen dönemlerin müzik icra ortamları ve toplumsal işlevleri arasındaki değişimler analiz edilerek sunulur. 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Müzikte ilk üretimlerin ve icra ortamlarının tarihsel süreçteki önemi özetlenir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmaları içeren bir Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. Yazılı sınav ve performans görevi için temel alınan kavramlar vurgulanarak ders sonlandırılır. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Müzikte ilk üretimler ve icra ortamlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Müzik tarihinin başlangıç noktalarına yönelik bir giriş yapılır. Müziğin insanlık tarihindeki en eski dönemlerdeki varlığı ve temel işlevleri üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden ilk çağlardaki müzikal üretimlerin toplumsal yaşamdaki yeri tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanılarak müziğin ilk dönemlerdeki üretim biçimleri ve icra edildikleri mekanlar incelenir (3.1.1). Öğrencilerden antik çağlardaki müziksel pratiklerin toplumsal işlevlerini analiz etmeleri istenir. 3.1.1 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden gruplar halinde ilk çağlardan günümüze müziğin gelişim sürecini içeren birer karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenir. Belirlenen dönemlerin müzik icra ortamları ve toplumsal işlevleri arasındaki değişimler analiz edilerek sunulur. 3.1.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Müzikte ilk üretimlerin ve icra ortamlarının tarihsel süreçteki önemi özetlenir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmaları içeren bir Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. Yazılı sınav ve performans görevi için temel alınan kavramlar vurgulanarak ders sonlandırılır. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Müzikte ilk üretimler ve icra ortamlarını tanır. Açıklamalar YZ Müziğin ilk çağlardaki üretim biçimleri ve icra edildikleri mekânlar üzerinde durulur. İnsanlık tarihinin erken dönemlerinde müziğin toplumsal yaşamdaki işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1, 2.3.2, 2.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzikte ilk üretimler ve icra ortamlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müziğin ilk çağlardaki üretim biçimleri ve icra edildikleri mekânlar üzerinde durulur. 2) İnsanlık tarihinin erken dönemlerinde müziğin toplumsal yaşamdaki işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. ç) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile İlk Çağlardan Günümüze Müzik arasında ilişki kurulur; ilk Çağlardan Günümüze Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 3.1.2 b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3.1.2 c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 3.1.2 d) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 2) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 4) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. ç) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile İlk Çağlardan Günümüze Müzik arasında ilişki kurulur; ilk Çağlardan Günümüze Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 3.1.2 b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3.1.2 c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 3.1.2 d) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 2) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 4) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. ç) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile İlk Çağlardan Günümüze Müzik arasında ilişki kurulur; ilk Çağlardan Günümüze Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 3.1.2 b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3.1.2 c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 3.1.2 d) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 2) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 4) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. ç) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile İlk Çağlardan Günümüze Müzik arasında ilişki kurulur; ilk Çağlardan Günümüze Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 3.1.2 b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3.1.2 c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 3.1.2 d) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 2) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 4) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Temel Müzik Kültürü	İlk Çağlardan Günümüze Müzik	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. ç) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile İlk Çağlardan Günümüze Müzik arasında ilişki kurulur; ilk Çağlardan Günümüze Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu İlk Çağlardan Günümüze Müzik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar 3.1.2 a) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 3.1.2 b) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3.1.2 c) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 3.1.2 d) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Çağlardan Günümüze Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyanın var olmasından itibaren doğada melodi ve armoninin var olduğu vurgulanmalıdır. 2) İlk insanların nasıl müzik ürettiği, üretimleri ve ritüel düğün, dernek gibi icra ortamları açıklanmalıdır. 3) Müzik kültürlerinin nasıl oluştuğunu ve neleri içerdiği belirtilmelidir. 4) İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ilk Çağlardan Günümüze Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Temel Müzik Kültürü	Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Müziğin temel ögelerini açıklar. Müziği oluşturan temel ögelerin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. Ses, tını, ritim, melodi ve armoni gibi unsurların müzikal ifadedeki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Çağlardan Günümüze Müzik ile Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları arasında ilişki kurulur; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ses, tını, ritim, melodi ve armoni gibi unsurların müzikal ifadedeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Müziğin temel ögelerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ses, tını, ritim, melodi ve armoni gibi unsurların müzikal ifadedeki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Müziğin temel ögelerini açıklar. Açıklamalar YZ Müziği oluşturan temel ögelerin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. Ses, tını, ritim, melodi ve armoni gibi unsurların müzikal ifadedeki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müziğin temel ögelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müziği oluşturan temel ögelerin yapısal özellikleri örneklerle gösterilir. 2) Ses, tını, ritim, melodi ve armoni gibi unsurların müzikal ifadedeki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Temel Müzik Kültürü	Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Müzik yazılarını okur. Müzik yazısının tarihsel gelişim süreci ve nota sistemlerinin oluşumu belirtilir. Temel nota sembolleri, dizek üzerindeki yerleri ve değerleri okutulur. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları arasında ilişki kurulur; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel nota sembolleri, dizek üzerindeki yerleri ve değerleri okutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Müzik yazılarını okur.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel nota sembolleri, dizek üzerindeki yerleri ve değerleri okutulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Müzik yazılarını okur. Açıklamalar YZ Müzik yazısının tarihsel gelişim süreci ve nota sistemlerinin oluşumu belirtilir. Temel nota sembolleri, dizek üzerindeki yerleri ve değerleri okutulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik yazılarını okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik yazısının tarihsel gelişim süreci ve nota sistemlerinin oluşumu belirtilir. 2) Temel nota sembolleri, dizek üzerindeki yerleri ve değerleri okutulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Temel Müzik Kültürü	Dünya Müzik Kültürleri	3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu Dünya Müzik Kültürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.1 Medeniyet müziği oluşturmuş toplumları tanır. Mısır, Yunan, Türk ve Arap gibi medeniyetlerin müzik kültürleri karşılaştırmalı olarak ele alınır. Köklü medeniyetlerin müzik mirasının günümüz sanatına etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları ile Dünya Müzik Kültürleri arasında ilişki kurulur; dünya Müzik Kültürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; dünya Müzik Kültürleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dünya Müzik Kültürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler dünya Müzik Kültürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Köklü medeniyetlerin müzik mirasının günümüz sanatına etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Sınıf defteri: 3.3.1 Medeniyet müziği oluşturmuş toplumları tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; dünya Müzik Kültürleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dünya Müzik Kültürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler dünya Müzik Kültürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Köklü medeniyetlerin müzik mirasının günümüz sanatına etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu Dünya Müzik Kültürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.1 Medeniyet müziği oluşturmuş toplumları tanır. Açıklamalar YZ Mısır, Yunan, Türk ve Arap gibi medeniyetlerin müzik kültürleri karşılaştırmalı olarak ele alınır. Köklü medeniyetlerin müzik mirasının günümüz sanatına etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünya Müzik Kültürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünya Müzik Kültürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Medeniyet müziği oluşturmuş toplumları tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır, Yunan, Türk ve Arap gibi medeniyetlerin müzik kültürleri karşılaştırmalı olarak ele alınır. 2) Köklü medeniyetlerin müzik mirasının günümüz sanatına etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dünya Müzik Kültürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Temel Müzik Kültürü	Dünya Müzik Kültürleri	3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Temel Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Müzik Kültürü Konu Dünya Müzik Kültürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Dünya müzik türlerini sınıflandırır. Dünya müzik türlerinin coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. Farklı kültürlere ait müzik türlerinin ayırt edici nitelikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Temel Müzik Kültürü ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dünya Müzik Kültürleri ile Dünya Müzik Kültürleri arasında ilişki kurulur; dünya Müzik Kültürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; dünya Müzik Kültürleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dünya Müzik Kültürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler dünya Müzik Kültürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait müzik türlerinin ayırt edici nitelikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Sınıf defteri: 3.3.2 Dünya müzik türlerini sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; dünya Müzik Kültürleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dünya Müzik Kültürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler dünya Müzik Kültürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kültürlere ait müzik türlerinin ayırt edici nitelikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Müzik Kültürü Konu Dünya Müzik Kültürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Dünya müzik türlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Dünya müzik türlerinin coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. Farklı kültürlere ait müzik türlerinin ayırt edici nitelikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünya Müzik Kültürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünya Müzik Kültürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünya müzik türlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünya müzik türlerinin coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılması yapılır. 2) Farklı kültürlere ait müzik türlerinin ayırt edici nitelikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dünya Müzik Kültürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Türk Müzik Kültürünün Kökeni: Konu işlenişi sırasında Türk müziğine kaynak teşkil eden eski Türk inançları, Türklerin İslamiyet'i kabulüne kadar olan dönemdeki ritüeller, toylar, doğum, evlenme, ölüm gibi geçiş dönemlerindeki müzikle ilgili törenler ve bu törenlerde müziğin yeri hakkında bilgi verilmelidir. Türk Topluluklarının Müzik Kültürü: Eski Türk topluluklarından medeniyet oluşturmuş ve müzik kültürleri bakımından öne çıkmış Hun ve Göktürk toplumlarındaki müzik kültürü ile Türkiye'de ve Türkiye dışında çeşitli ülkelerde yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürüne yer verilmelidir. Bu bağlamda, bu başlık altında bir müzik tarihi bilgisi değil, müzik kültürüne ilişkin bilgiler ele alınmalıdır. Özellikle askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürü unsurlarına yer verilmelidir. "Akınlık", "jıravlık", "ozanlık", "baksılık", "Manasçılık", "âşıklık" geleneği ve "âşık müzikleri" gibi müziğin taşıyıcıları olan kurumlar vurgulanmalıdır. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Müzik Kültürü ünitesine giriş: Türk Müzik Kültürünün Kökeni üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Müzik Kültürü ünitesine giriş: Türk Müzik Kültürünün Kökeni üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Açıklamalar YZ Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. 2) Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Açıklamalar YZ Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurgan kazılarında ortaya çıkarılan çalgı ve müzik aletleri üzerinde durulur. 2) Arkeolojik buluntuların Türk müzik tarihindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Sınıf defteri: 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. 2) Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Sınıf defteri: 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.2). 4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski Türk inanç sistemlerinin müzikle olan bağı açıklanır. 2) Şamanik ritüellerde kullanılan müzik unsurları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Sınıf defteri: 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.2) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Açıklamalar YZ Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. 2) Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Sınıf defteri: 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.3). 4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Açıklamalar YZ Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eski Türk topluluklarının sosyal yaşamında müziğin yeri belirtilir. 2) Toy ve şölenlerde icra edilen müzik gelenekleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.4 Geçiş dönemlerinde yapılan müzikleri açıklar. Doğum, evlenme ve ölüm gibi geçiş dönemlerindeki müzikler örneklerle gösterilir. Geçiş törenlerinde icra edilen ritüel müziklerinin işlevi açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.4). 4.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geçiş törenlerinde icra edilen ritüel müziklerinin işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.4 Sınıf defteri: 4.1.4 Geçiş dönemlerinde yapılan müzikleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.3) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.4). 4.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geçiş törenlerinde icra edilen ritüel müziklerinin işlevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.4 Geçiş dönemlerinde yapılan müzikleri açıklar. Açıklamalar YZ Doğum, evlenme ve ölüm gibi geçiş dönemlerindeki müzikler örneklerle gösterilir. Geçiş törenlerinde icra edilen ritüel müziklerinin işlevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geçiş dönemlerinde yapılan müzikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğum, evlenme ve ölüm gibi geçiş dönemlerindeki müzikler örneklerle gösterilir. 2) Geçiş törenlerinde icra edilen ritüel müziklerinin işlevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.5). 4.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.5 Sınıf defteri: 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.4) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.5). 4.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Açıklamalar YZ Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. 2) Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Müzik Kültürünün Kökeni	4.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Müzik Kültürünün Kökeni arasında ilişki kurulur; türk Müzik Kültürünün Kökeni hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.5). 4.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.5 Sınıf defteri: 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır; türk Müzik Kültürünün Kökeni konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.5). 4.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Müzik Kültürünün Kökeni Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Açıklamalar YZ Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Müzik Kültürünün Kökeni konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevsimlik törenlerde gerçekleştirilen müzikli kutlamalar üzerinde durulur. 2) Nevruz ve benzeri mevsimsel ritüellerdeki müzik kültürü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Müzik Kültürünün Kökeni ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.1 Hun ve Göktürk müzik kültürlerini tanır. Hun ve Göktürk dönemine ait müzik kültürü unsurları açıklanır. Askeri ve sosyal yaşamda kullanılan çalgı türleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Müzik Kültürünün Kökeni ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Askeri ve sosyal yaşamda kullanılan çalgı türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Sınıf defteri: 4.2.1 Hun ve Göktürk müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Askeri ve sosyal yaşamda kullanılan çalgı türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.1 Hun ve Göktürk müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar YZ Hun ve Göktürk dönemine ait müzik kültürü unsurları açıklanır. Askeri ve sosyal yaşamda kullanılan çalgı türleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hun ve Göktürk müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hun ve Göktürk dönemine ait müzik kültürü unsurları açıklanır. 2) Askeri ve sosyal yaşamda kullanılan çalgı türleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Sınıf defteri: 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar YZ Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. 2) Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Sınıf defteri: 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Açıklamalar YZ Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye dışında yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürleri tanıtılır. 2) Farklı coğrafyalardaki Türk topluluklarının çalgı ve türleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Sınıf defteri: 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Açıklamalar YZ Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. 2) Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Sınıf defteri: 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Açıklamalar YZ Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'deki geleneksel ve modern müzik türleri üzerinde durulur. 2) Ülke genelindeki müzik kültürünün çeşitliliği örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Sınıf defteri: 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Açıklamalar YZ Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. 2) Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Sınıf defteri: 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Açıklamalar YZ Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıncılık, jıravlık, ozanlık ve baksılık gibi müzik taşıyıcıları açıklanır. 2) Âşıklık geleneğinin müzik kültüründeki yeri ve önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Sınıf defteri: 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Sınıf defteri: 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ortak kültürel kökene sahip müziklerin özellikleri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye ve Türk dünyasındaki benzer ve farklı müzik türleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.6 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.6). 4.2.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.6 Sınıf defteri: 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.6). 4.2.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Açıklamalar YZ Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. 2) Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Türk Müzik Kültürü	Türk Topluluklarının Müzik Kültürü	4.2.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Türk Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Müzik Kültürü ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerAnalitik düşünmeEleştirel düşünmeTürkçeyi doğrudüzgün ve etkili kullanmaAraştırmaİletişimSonuç çıkarmaPlanlı çalışmaİlişkilendirmeAkıl yürütmeBilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaİşbirliğiProblem çözme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile Türk Topluluklarının Müzik Kültürü arasında ilişki kurulur; türk Topluluklarının Müzik Kültürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.6) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.6 Uygulama35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.6). 4.2.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.6 Sınıf defteri: 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.6) kısa sorularla yoklanır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.6). 4.2.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Müzik Kültürü Konu Türk Topluluklarının Müzik Kültürü Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Açıklamalar YZ Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Kültürü Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Topluluklarının Müzik Kültürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Askerî, dinî ve din dışı alanlardaki müzik kültürü unsurları ayırt edilir. 2) Toplumsal hayatta bu alanların müzik repertuarına etkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Topluluklarının Müzik Kültürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Kültürü Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Müzik Kültürü Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Müzik Kültürü Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müzik Kültürü Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Müzik Kültürü dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnsan ve Kültür (4 ders saati)
- Varlık olarak İnsan
  
  1.1.1 İnsanın biyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel bir varlık olduğunu kavrar.
- Kültür ve İnsan İlişkisi
  
  1.2.1 Kültürü tanımlar.
  1.2.2 Kültürel süreçleri kavrar.
2. Müzik ve Kültür (6 ders saati)
- Müzik Kavramı ve Tanımı
  
  2.1.1 Müzik kavramını açıklar.
- Müzik Kültürü
  
  2.2.1 Müzik kültürü kavramını açıklar.
  2.2.2 Müzik kültürü alanının sınırlarını açıklar.
- İnsan ve Müzik
  
  2.3.1 İnsanın müzik yapma nedenlerini açıklar.
  2.3.2 İnsanın müzik yapma süreçlerini açıklar.
  2.3.3 Müziğin işlevini kavrar.
3. Temel Müzik Kültürü (20 ders saati)

Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları: Herhangi bir ses öbeğinin müzik olabilmesi için hangi temel özelliklere sahip olması gerektiği ve müziğin ilk olarak nasıl kayıt altına alındığı, yazıyla nasıl sembolleştirildiği (not(a)landığı) belirtilmelidir. Dünya Müzik Kültürleri: İnsanın özgürlük alanı olarak ifade edilen müziğin, nasıl bütün insanlığı kapsayan evrensel (alemşümul) bir kültür hâline geldiğine, bir insanlık kültürü olarak müziğin nasıl sınıflandırılması gerektiğine ve kültürel alanda öne çıkıp medeniyet oluşturmuş Mısır, Yunan, Türk, Arap vb. toplumların müziklerine yer verilmelidir.
- İlk Çağlardan Günümüze Müzik
  
  3.1.1 Müzikte ilk üretimler ve icra ortamlarını tanır.
  3.1.2 İlk Çağ uygarlıklarındaki müzik kültürlerini tanır.
- Müziğin Temel Ögeleri ve Müzik Yazıları
  
  3.2.1 Müziğin temel ögelerini açıklar.
  3.2.2 Müzik yazılarını okur.
- Dünya Müzik Kültürleri
  
  3.3.1 Medeniyet müziği oluşturmuş toplumları tanır.
  3.3.2 Dünya müzik türlerini sınıflandırır.
4. Türk Müzik Kültürü (42 ders saati)

Türk Müzik Kültürünün Kökeni: Konu işlenişi sırasında Türk müziğine kaynak teşkil eden eski Türk inançları, Türklerin İslamiyet'i kabulüne kadar olan dönemdeki ritüeller, toylar, doğum, evlenme, ölüm gibi geçiş dönemlerindeki müzikle ilgili törenler ve bu törenlerde müziğin yeri hakkında bilgi verilmelidir. Türk Topluluklarının Müzik Kültürü: Eski Türk topluluklarından medeniyet oluşturmuş ve müzik kültürleri bakımından öne çıkmış Hun ve Göktürk toplumlarındaki müzik kültürü ile Türkiye'de ve Türkiye dışında çeşitli ülkelerde yaşayan Türk topluluklarının müzik kültürüne yer verilmelidir. Bu bağlamda, bu başlık altında bir müzik tarihi bilgisi değil, müzik kültürüne ilişkin bilgiler ele alınmalıdır. Özellikle askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürü unsurlarına yer verilmelidir. "Akınlık", "jıravlık", "ozanlık", "baksılık", "Manasçılık", "âşıklık" geleneği ve "âşık müzikleri" gibi müziğin taşıyıcıları olan kurumlar vurgulanmalıdır.
- Türk Müzik Kültürünün Kökeni
  
  4.1.1 Kurganlarda bulunan müzikle ilgili eserleri tanır.
  4.1.2 Eski Türk inançları ile müzik ilişkisini kurar.
  4.1.3 Eski Türk topluluklarının müzik kültürünü açıklar.
  4.1.4 Geçiş dönemlerinde yapılan müzikleri açıklar.
  4.1.5 Mevsimlik törenlerde yapılan müzikleri açıklar.
- Türk Topluluklarının Müzik Kültürü
  
  4.2.1 Hun ve Göktürk müzik kültürlerini tanır.
  4.2.2 Günümüz Türk topluluklarının müzik kültürlerini tanır.
  4.2.3 Türkiye'de müzik kültürü ve müzik türlerini tanır.
  4.2.4 Günümüz Türk toplumlarındaki müzik kültürü taşıyıcılarını tanır.
  4.2.5 Türkiye ve Türk dünyasındaki müzik türlerini karşılaştırır.
  4.2.6 Askerî, dinî ve din dışı alandaki müzik kültürünü kavrar.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencinin; müzik ve müzik kültürü ile ilgili terimleri kavraması, müzik kültürünün niteliklerini ve özelliklerini tanıması, müzik kültürünün oluşma süreci hakkında bilgi sahibi olması, insan ve kültür, müzik ve kültür, insan ve müzik ilişkisini anlaması, Türk ve dünya müzik kültürleri hakkında bilgi sahibi olması, müziğin temel ögeleri ve müzik yazılarını kavraması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MÜZİK KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan ve Kültür Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan ve Kültür Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnsan ve Kültür Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MÜZİK KÜLTÜRÜ DERSİ DERS PLANI