T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜRETİM PLANLAMA VE SÜREÇ YÖNETİMİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Üretim Süreci ve Planlama	Üretim planlamasının temel kavramları	Üretim planlamasının temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretim planlamasının temel kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim planlamasının temel kavramlarını açıklar. Üretim planlamasının temel kavramları ve işletme içerisindeki yeri açıklanır. Planlama faaliyetlerinin işletme verimliliğine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Üretim sürecini planlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesine giriş: Üretim planlamasının temel kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlamasının temel kavramları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Planlama faaliyetlerinin işletme verimliliğine sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim planlamasının temel kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesine giriş: Üretim planlamasının temel kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim planlamasının temel kavramları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Planlama faaliyetlerinin işletme verimliliğine sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretim planlamasının temel kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim planlamasının temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Üretim planlamasının temel kavramları ve işletme içerisindeki yeri açıklanır. Planlama faaliyetlerinin işletme verimliliğine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim planlamasının temel kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim planlamasının temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim planlamasının temel kavramları ve işletme içerisindeki yeri açıklanır. 2) Planlama faaliyetlerinin işletme verimliliğine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim planlamasının temel kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Üretim Süreci ve Planlama	Matbaada uçtan uca üretim süreci	Matbaada uçtan uca üretim sürecini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Matbaada uçtan uca üretim süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matbaada uçtan uca üretim sürecini analiz eder. Matbaada ön baskı, baskı ve baskı sonrası aşamalar sırasıyla incelenir. Uçtan uca üretim sürecindeki temel aşamalar ve bu aşamalar arası geçişler analiz edilir. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim planlamasının temel kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlamasının temel kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim planlamasının temel kavramları ile Matbaada uçtan uca üretim süreci arasında ilişki kurulur; matbaada uçtan uca üretim süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlamasının temel kavramları) kısa sorularla yoklanır; matbaada uçtan uca üretim süreci konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matbaada uçtan uca üretim süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uçtan uca üretim sürecindeki temel aşamalar ve bu aşamalar arası geçişler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Matbaada uçtan uca üretim süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim planlamasının temel kavramları) kısa sorularla yoklanır; matbaada uçtan uca üretim süreci konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matbaada uçtan uca üretim süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uçtan uca üretim sürecindeki temel aşamalar ve bu aşamalar arası geçişler analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Matbaada uçtan uca üretim süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matbaada uçtan uca üretim sürecini analiz eder. Açıklamalar YZ Matbaada ön baskı, baskı ve baskı sonrası aşamalar sırasıyla incelenir. Uçtan uca üretim sürecindeki temel aşamalar ve bu aşamalar arası geçişler analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matbaada uçtan uca üretim süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim planlamasının temel kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matbaada uçtan uca üretim sürecini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matbaada ön baskı, baskı ve baskı sonrası aşamalar sırasıyla incelenir. 2) Uçtan uca üretim sürecindeki temel aşamalar ve bu aşamalar arası geçişler analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; matbaada uçtan uca üretim süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Üretim Süreci ve Planlama	Basım işlerine göre üretim süreçleri	Farklı basım işlerine ait üretim süreçlerini ve iş akışlarını karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Basım işlerine göre üretim süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı basım işlerine ait üretim süreçlerini ve iş akışlarını karşılaştırır. Farklı basım işlerine ait üretim süreçleri ve iş akışları birbirleriyle karşılaştırılır. Tabaka ofset ve dijital baskı gibi farklı tekniklerin iş akışındaki farklılıkları açıklanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Matbaada uçtan uca üretim süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Matbaada uçtan uca üretim süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matbaada uçtan uca üretim süreci ile Basım işlerine göre üretim süreçleri arasında ilişki kurulur; basım işlerine göre üretim süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Matbaada uçtan uca üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; basım işlerine göre üretim süreçleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin basım işlerine göre üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler basım işlerine göre üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basım işlerine göre üretim süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tabaka ofset ve dijital baskı gibi farklı tekniklerin iş akışındaki farklılıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basım işlerine göre üretim süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Matbaada uçtan uca üretim süreci) kısa sorularla yoklanır; basım işlerine göre üretim süreçleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin basım işlerine göre üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler basım işlerine göre üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basım işlerine göre üretim süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tabaka ofset ve dijital baskı gibi farklı tekniklerin iş akışındaki farklılıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Basım işlerine göre üretim süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı basım işlerine ait üretim süreçlerini ve iş akışlarını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı basım işlerine ait üretim süreçleri ve iş akışları birbirleriyle karşılaştırılır. Tabaka ofset ve dijital baskı gibi farklı tekniklerin iş akışındaki farklılıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basım işlerine göre üretim süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basım işlerine göre üretim süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Matbaada uçtan uca üretim süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı basım işlerine ait üretim süreçlerini ve iş akışlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tabaka ofset ve dijital baskı gibi farklı tekniklerin iş akışındaki farklılıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı basım işlerine ait üretim süreçleri ve iş akışları birbirleriyle karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Üretim Süreci ve Planlama	Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi	Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Verimlilik ve zaman yönetiminin üretim süreçlerine olan etkileri değerlendirir. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basım işlerine göre üretim süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basım işlerine göre üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basım işlerine göre üretim süreçleri ile Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi arasında ilişki kurulur; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basım işlerine göre üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verimlilik ve zaman yönetiminin üretim süreçlerine olan etkileri değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basım işlerine göre üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verimlilik ve zaman yönetiminin üretim süreçlerine olan etkileri değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Verimlilik ve zaman yönetiminin üretim süreçlerine olan etkileri değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basım işlerine göre üretim süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verimlilik ve zaman yönetiminin üretim süreçlerine olan etkileri değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Üretim Süreci ve Planlama	Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi	Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Üretim birimleri arasındaki etkili iletişimin süreç yönetimine katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi arasında ilişki kurulur; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim birimleri arasındaki etkili iletişimin süreç yönetimine katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim birimleri arasındaki etkili iletişimin süreç yönetimine katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Açıklamalar YZ Üretim birimleri arasındaki etkili iletişimin süreç yönetimine katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim birimleri arasındaki etkili iletişimin süreç yönetimine katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Üretim Süreci ve Planlama	Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği	Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular. Üretim ortamında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları eksiksiz uygulatılır. Çalışma alanındaki olası risk etmenlerine karşı koruyucu tedbirlerin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi ile Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği arasında ilişki kurulur; üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır; üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanındaki olası risk etmenlerine karşı koruyucu tedbirlerin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısa sorularla yoklanır; üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanındaki olası risk etmenlerine karşı koruyucu tedbirlerin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular. Açıklamalar YZ Üretim ortamında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları eksiksiz uygulatılır. Çalışma alanındaki olası risk etmenlerine karşı koruyucu tedbirlerin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanındaki olası risk etmenlerine karşı koruyucu tedbirlerin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Üretim ortamında uyulması gereken iş sağlığı ve güvenliği kuralları eksiksiz uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Üretim Süreci ve Planlama	Temel üretim planı oluşturma	Verilen bir basım işine ait üretim sürecini analiz ederek temel üretim planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Süreci ve Planlama Konu Temel üretim planı oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen bir basım işine ait üretim sürecini analiz ederek temel üretim planı oluşturur. Verilen bir basım işine ait üretim süreci detaylı bir şekilde analiz edilir. Analiz edilen veriler doğrultusunda temel bir üretim planı oluşturulur. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİ VE PLANLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği ile Temel üretim planı oluşturma arasında ilişki kurulur; temel üretim planı oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği) kısa sorularla yoklanır; temel üretim planı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel üretim planı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel üretim planı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel üretim planı oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Analiz edilen veriler doğrultusunda temel bir üretim planı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel üretim planı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği) kısa sorularla yoklanır; temel üretim planı oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel üretim planı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel üretim planı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel üretim planı oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Analiz edilen veriler doğrultusunda temel bir üretim planı oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Süreci ve Planlama Konu Temel üretim planı oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen bir basım işine ait üretim sürecini analiz ederek temel üretim planı oluşturur. Açıklamalar YZ Verilen bir basım işine ait üretim süreci detaylı bir şekilde analiz edilir. Analiz edilen veriler doğrultusunda temel bir üretim planı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel üretim planı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel üretim planı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen bir basım işine ait üretim sürecini analiz ederek temel üretim planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verilen bir basım işine ait üretim süreci detaylı bir şekilde analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Analiz edilen veriler doğrultusunda temel bir üretim planı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Süreç Tasarımı	Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi	Dijital baskının üretim sürecine etkilerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital baskının üretim sürecine etkilerini analiz eder. Dijital baskı teknolojilerinin üretim süreçlerine sağladığı esneklik ve hız avantajları üzerinde durulur. Müşteri taleplerinin dijital baskı iş akışı ve üretim planlaması üzerindeki yansımaları açıklanır. Farklı dijital baskı uygulamalarının süreç yönetiminde oluşturduğu değişimler örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Üretim süreçlerini tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SÜREÇ TASARIMI ünitesine giriş: Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı dijital baskı uygulamalarının süreç yönetiminde oluşturduğu değişimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÜREÇ TASARIMI ünitesine giriş: Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı dijital baskı uygulamalarının süreç yönetiminde oluşturduğu değişimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital baskının üretim sürecine etkilerini analiz eder. Açıklamalar YZ Dijital baskı teknolojilerinin üretim süreçlerine sağladığı esneklik ve hız avantajları üzerinde durulur. Müşteri taleplerinin dijital baskı iş akışı ve üretim planlaması üzerindeki yansımaları açıklanır. Farklı dijital baskı uygulamalarının süreç yönetiminde oluşturduğu değişimler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel üretim planı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital baskının üretim sürecine etkilerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskı teknolojilerinin üretim süreçlerine sağladığı esneklik ve hız avantajları üzerinde durulur. 2) Müşteri taleplerinin dijital baskı iş akışı ve üretim planlaması üzerindeki yansımaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı dijital baskı uygulamalarının süreç yönetiminde oluşturduğu değişimler örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Süreç Tasarımı	Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama	Sipariş sürecinde bulunması gereken bilgileri belirleyerek sipariş formu hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sipariş sürecinde bulunması gereken bilgileri belirleyerek sipariş formu hazırlar. Sipariş alma aşamasında müşteri beklentilerinin eksiksiz olarak kaydedilmesinin önemi vurgulanır. Sipariş formunda bulunması gereken teknik ve idari bilgiler ayrıntılı olarak açıklanır. Gerçekçi bir sipariş senaryosuna uygun örnek bir sipariş formu doldurtulur. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi ile Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama arasında ilişki kurulur; sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi) kısa sorularla yoklanır; sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerçekçi bir sipariş senaryosuna uygun örnek bir sipariş formu doldurtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi) kısa sorularla yoklanır; sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerçekçi bir sipariş senaryosuna uygun örnek bir sipariş formu doldurtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sipariş sürecinde bulunması gereken bilgileri belirleyerek sipariş formu hazırlar. Açıklamalar YZ Sipariş alma aşamasında müşteri beklentilerinin eksiksiz olarak kaydedilmesinin önemi vurgulanır. Sipariş formunda bulunması gereken teknik ve idari bilgiler ayrıntılı olarak açıklanır. Gerçekçi bir sipariş senaryosuna uygun örnek bir sipariş formu doldurtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sipariş sürecinde bulunması gereken bilgileri belirleyerek sipariş formu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sipariş alma aşamasında müşteri beklentilerinin eksiksiz olarak kaydedilmesinin önemi vurgulanır. 2) Sipariş formunda bulunması gereken teknik ve idari bilgiler ayrıntılı olarak açıklanır. 3) Gerçekçi bir sipariş senaryosuna uygun örnek bir sipariş formu doldurtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Süreç Tasarımı	Maliyet hesaplama	Üretimde maliyet unsurlarını analiz ederek temel düzeyde maliyet hesabı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Maliyet hesaplama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretimde maliyet unsurlarını analiz ederek temel düzeyde maliyet hesabı yapar. Üretim maliyetini oluşturan ana unsurlar sabit ve değişken giderler temelinde sınıflandırılır. Baskı ve üretim maliyetlerinin hesaplanmasında kullanılan temel formüller üzerinde durulur. Verilen örnek veriler üzerinden temel düzeyde maliyet hesaplama uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama ile Maliyet hesaplama arasında ilişki kurulur; maliyet hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; maliyet hesaplama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin maliyet hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler maliyet hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet hesaplama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verilen örnek veriler üzerinden temel düzeyde maliyet hesaplama uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maliyet hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; maliyet hesaplama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin maliyet hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler maliyet hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maliyet hesaplama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verilen örnek veriler üzerinden temel düzeyde maliyet hesaplama uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Maliyet hesaplama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretimde maliyet unsurlarını analiz ederek temel düzeyde maliyet hesabı yapar. Açıklamalar YZ Üretim maliyetini oluşturan ana unsurlar sabit ve değişken giderler temelinde sınıflandırılır. Baskı ve üretim maliyetlerinin hesaplanmasında kullanılan temel formüller üzerinde durulur. Verilen örnek veriler üzerinden temel düzeyde maliyet hesaplama uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maliyet hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maliyet hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretimde maliyet unsurlarını analiz ederek temel düzeyde maliyet hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim maliyetini oluşturan ana unsurlar sabit ve değişken giderler temelinde sınıflandırılır. 2) Baskı ve üretim maliyetlerinin hesaplanmasında kullanılan temel formüller üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Verilen örnek veriler üzerinden temel düzeyde maliyet hesaplama uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Süreç Tasarımı	Teklif hazırlama süreci	Maliyet verilerine dayanarak teklif taslağı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Teklif hazırlama süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maliyet verilerine dayanarak teklif taslağı oluşturur. Maliyet analizinden elde edilen verilerin fiyat teklifine yansıtılma süreci açıklanır. Bir teklif taslağında bulunması gereken zorunlu ticari ve teknik bilgiler listelenir. Maliyet verilerine dayanılarak müşteriye sunulmak üzere örnek bir teklif taslağı hazırlanır. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maliyet hesaplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maliyet hesaplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maliyet hesaplama ile Teklif hazırlama süreci arasında ilişki kurulur; teklif hazırlama süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet hesaplama) kısa sorularla yoklanır; teklif hazırlama süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin teklif hazırlama süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler teklif hazırlama süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teklif hazırlama süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Maliyet verilerine dayanılarak müşteriye sunulmak üzere örnek bir teklif taslağı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Teklif hazırlama süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Maliyet hesaplama) kısa sorularla yoklanır; teklif hazırlama süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin teklif hazırlama süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler teklif hazırlama süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Teklif hazırlama süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Maliyet verilerine dayanılarak müşteriye sunulmak üzere örnek bir teklif taslağı hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Teklif hazırlama süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maliyet verilerine dayanarak teklif taslağı oluşturur. Açıklamalar YZ Maliyet analizinden elde edilen verilerin fiyat teklifine yansıtılma süreci açıklanır. Bir teklif taslağında bulunması gereken zorunlu ticari ve teknik bilgiler listelenir. Maliyet verilerine dayanılarak müşteriye sunulmak üzere örnek bir teklif taslağı hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Teklif hazırlama süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Teklif hazırlama süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maliyet hesaplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maliyet verilerine dayanarak teklif taslağı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet analizinden elde edilen verilerin fiyat teklifine yansıtılma süreci açıklanır. 2) Bir teklif taslağında bulunması gereken zorunlu ticari ve teknik bilgiler listelenir. 3) Maliyet verilerine dayanılarak müşteriye sunulmak üzere örnek bir teklif taslağı hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; teklif hazırlama süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Süreç Tasarımı	İş emri formu hazırlama	İş emri formu oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu İş emri formu hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş emri formu oluşturur. İş emri formunun üretim sürecinin başlatılmasındaki kritik rolü açıklanır. İş emri üzerinde yer alması gereken malzeme, makine ve süre bilgileri belirlenir. Sipariş verilerine uygun olarak eksiksiz bir iş emri formu doldurtulur. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Teklif hazırlama süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Teklif hazırlama süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Teklif hazırlama süreci ile İş emri formu hazırlama arasında ilişki kurulur; iş emri formu hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teklif hazırlama süreci) kısa sorularla yoklanır; iş emri formu hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iş emri formu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iş emri formu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş emri formu hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sipariş verilerine uygun olarak eksiksiz bir iş emri formu doldurtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş emri formu hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Teklif hazırlama süreci) kısa sorularla yoklanır; iş emri formu hazırlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iş emri formu hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iş emri formu hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş emri formu hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sipariş verilerine uygun olarak eksiksiz bir iş emri formu doldurtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu İş emri formu hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş emri formu oluşturur. Açıklamalar YZ İş emri formunun üretim sürecinin başlatılmasındaki kritik rolü açıklanır. İş emri üzerinde yer alması gereken malzeme, makine ve süre bilgileri belirlenir. Sipariş verilerine uygun olarak eksiksiz bir iş emri formu doldurtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş emri formu hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş emri formu hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Teklif hazırlama süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş emri formu oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş emri formunun üretim sürecinin başlatılmasındaki kritik rolü açıklanır. 2) İş emri üzerinde yer alması gereken malzeme, makine ve süre bilgileri belirlenir. 3) Sipariş verilerine uygun olarak eksiksiz bir iş emri formu doldurtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş emri formu hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Süreç Tasarımı	Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı	Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Siparişin alınmasından iş emrinin çıkarılmasına kadar geçen aşamalar sırasıyla takip edilir. Verilen bir iş senaryosu üzerinden uçtan uca üretim süreci adımları tasarlanır. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş emri formu hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş emri formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş emri formu hazırlama ile Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı arasında ilişki kurulur; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş emri formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verilen bir iş senaryosu üzerinden uçtan uca üretim süreci adımları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş emri formu hazırlama) kısa sorularla yoklanır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verilen bir iş senaryosu üzerinden uçtan uca üretim süreci adımları tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Açıklamalar YZ Siparişin alınmasından iş emrinin çıkarılmasına kadar geçen aşamalar sırasıyla takip edilir. Verilen bir iş senaryosu üzerinden uçtan uca üretim süreci adımları tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş emri formu hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Siparişin alınmasından iş emrinin çıkarılmasına kadar geçen aşamalar sırasıyla takip edilir. 2) Verilen bir iş senaryosu üzerinden uçtan uca üretim süreci adımları tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Süreç Tasarımı	Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı	Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Süreç Tasarımı Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreç Tasarımı Konu Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Süreç tasarımında zaman, maliyet ve kalite unsurlarının dengelenmesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO SÜREÇ TASARIMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı arasında ilişki kurulur; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) kısa sorularla yoklanır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Süreç tasarımında zaman, maliyet ve kalite unsurlarının dengelenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) kısa sorularla yoklanır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Süreç tasarımında zaman, maliyet ve kalite unsurlarının dengelenmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreç Tasarımı Konu Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Açıklamalar YZ Süreç tasarımında zaman, maliyet ve kalite unsurlarının dengelenmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreç tasarımında zaman, maliyet ve kalite unsurlarının dengelenmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi	İş başlatma süreci	İş başlatma sürecini planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu İş başlatma süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş başlatma sürecini planlar. İş başlatma sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Gerekli iş emirlerinin hazırlanması ve onaylanması sağlanır. Tema Özeti MEB Üretim planlama ve kapasite yönetimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesine giriş: İş başlatma süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iş başlatma süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iş başlatma süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş başlatma süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş emirlerinin hazırlanması ve onaylanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş başlatma süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesine giriş: İş başlatma süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iş başlatma süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iş başlatma süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş başlatma süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli iş emirlerinin hazırlanması ve onaylanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu İş başlatma süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş başlatma sürecini planlar. Açıklamalar YZ İş başlatma sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Gerekli iş emirlerinin hazırlanması ve onaylanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş başlatma süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş başlatma süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş başlatma sürecini planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş başlatma sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Gerekli iş emirlerinin hazırlanması ve onaylanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş başlatma süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi	Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması	Stok takibi, malzeme ihtiyaç planlaması ve tedarik süreçlerinin üretime etkilerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stok takibi, malzeme ihtiyaç planlaması ve tedarik süreçlerinin üretime etkilerini analiz eder. Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlamasının üretime olan etkileri değerlendirilir. Tedarik süreçlerinin zamanında yönetilmesinin önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş başlatma süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş başlatma süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş başlatma süreci ile Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması arasında ilişki kurulur; stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş başlatma süreci) kısa sorularla yoklanır; stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tedarik süreçlerinin zamanında yönetilmesinin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İş başlatma süreci) kısa sorularla yoklanır; stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tedarik süreçlerinin zamanında yönetilmesinin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stok takibi, malzeme ihtiyaç planlaması ve tedarik süreçlerinin üretime etkilerini analiz eder. Açıklamalar YZ Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlamasının üretime olan etkileri değerlendirilir. Tedarik süreçlerinin zamanında yönetilmesinin önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş başlatma süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stok takibi, malzeme ihtiyaç planlaması ve tedarik süreçlerinin üretime etkilerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlamasının üretime olan etkileri değerlendirilir. 2) Tedarik süreçlerinin zamanında yönetilmesinin önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi	Makine kapasitesi ve iş yükü planlama	Makine kapasitesi ve iş yükünü dikkate alarak üretim planlaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Makine kapasitesi ve iş yükü planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine kapasitesi ve iş yükünü dikkate alarak üretim planlaması yapar. Makine kapasitesi hesaplama yöntemleri üzerinde durulur. İş yükü dengelenerek etkin üretim planlaması yapılır. Tema Özeti DPO ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması ile Makine kapasitesi ve iş yükü planlama arasında ilişki kurulur; makine kapasitesi ve iş yükü planlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması) kısa sorularla yoklanır; makine kapasitesi ve iş yükü planlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İş yükü dengelenerek etkin üretim planlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine kapasitesi ve iş yükü planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması) kısa sorularla yoklanır; makine kapasitesi ve iş yükü planlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İş yükü dengelenerek etkin üretim planlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Makine kapasitesi ve iş yükü planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine kapasitesi ve iş yükünü dikkate alarak üretim planlaması yapar. Açıklamalar YZ Makine kapasitesi hesaplama yöntemleri üzerinde durulur. İş yükü dengelenerek etkin üretim planlaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine kapasitesi ve iş yükü planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine kapasitesi ve iş yükünü dikkate alarak üretim planlaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine kapasitesi hesaplama yöntemleri üzerinde durulur. 2) İş yükü dengelenerek etkin üretim planlaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi	Üretim birimleri arası koordinasyon	Üretim birimleri arasındaki koordinasyonu planlayarak iş akışını düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Üretim birimleri arası koordinasyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üretim birimleri arasındaki koordinasyonu planlayarak iş akışını düzenler. Üretim birimleri arasındaki bilgi akışı ve koordinasyon yöntemleri incelenir. İş akışının kesintisiz sürdürülmesi için düzenlemeler yapılır. Tema Özeti DPO ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine kapasitesi ve iş yükü planlama ile Üretim birimleri arası koordinasyon arasında ilişki kurulur; üretim birimleri arası koordinasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama) kısa sorularla yoklanır; üretim birimleri arası koordinasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim birimleri arası koordinasyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İş akışının kesintisiz sürdürülmesi için düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretim birimleri arası koordinasyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama) kısa sorularla yoklanır; üretim birimleri arası koordinasyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretim birimleri arası koordinasyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İş akışının kesintisiz sürdürülmesi için düzenlemeler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Üretim birimleri arası koordinasyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üretim birimleri arasındaki koordinasyonu planlayarak iş akışını düzenler. Açıklamalar YZ Üretim birimleri arasındaki bilgi akışı ve koordinasyon yöntemleri incelenir. İş akışının kesintisiz sürdürülmesi için düzenlemeler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretim birimleri arası koordinasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine kapasitesi ve iş yükü planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üretim birimleri arasındaki koordinasyonu planlayarak iş akışını düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim birimleri arasındaki bilgi akışı ve koordinasyon yöntemleri incelenir. 2) İş akışının kesintisiz sürdürülmesi için düzenlemeler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üretim birimleri arası koordinasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi	Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları	Olası üretim aksaklıklarına yönelik çözüm önerileri geliştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Olası üretim aksaklıklarına yönelik çözüm önerileri geliştirir. Olası üretim aksaklıklarının nedenleri analiz edilir. Aksaklıklara karşı alternatif çözüm önerileri geliştirilir. Tema Özeti DPO ÜRETİM PLANLAMA VE KAPASİTE YÖNETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üretim birimleri arası koordinasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üretim birimleri arası koordinasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üretim birimleri arası koordinasyon ile Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları arasında ilişki kurulur; üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim birimleri arası koordinasyon) kısa sorularla yoklanır; üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aksaklıklara karşı alternatif çözüm önerileri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üretim birimleri arası koordinasyon) kısa sorularla yoklanır; üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aksaklıklara karşı alternatif çözüm önerileri geliştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi Konu Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Olası üretim aksaklıklarına yönelik çözüm önerileri geliştirir. Açıklamalar YZ Olası üretim aksaklıklarının nedenleri analiz edilir. Aksaklıklara karşı alternatif çözüm önerileri geliştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretim birimleri arası koordinasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Olası üretim aksaklıklarına yönelik çözüm önerileri geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Olası üretim aksaklıklarının nedenleri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aksaklıklara karşı alternatif çözüm önerileri geliştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol	Baskı öncesi kontrol süreçleri	Baskı öncesi süreçlerinin takibini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı öncesi kontrol süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı öncesi süreçlerinin takibini yapar. Baskı öncesi hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. Görsel ve metin kontrollerinin önemi üzerinde durulur. Dosya hazırlık sürecinde gerekli onay adımları gösterilir. Tema Özeti MEB Üretim sürecini izleyerek kalite kontrol işlemlerini yürütebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesine giriş: Baskı öncesi kontrol süreçleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi kontrol süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dosya hazırlık sürecinde gerekli onay adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı öncesi kontrol süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesine giriş: Baskı öncesi kontrol süreçleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi kontrol süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dosya hazırlık sürecinde gerekli onay adımları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı öncesi kontrol süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı öncesi süreçlerinin takibini yapar. Açıklamalar YZ Baskı öncesi hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. Görsel ve metin kontrollerinin önemi üzerinde durulur. Dosya hazırlık sürecinde gerekli onay adımları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı öncesi kontrol süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı öncesi süreçlerinin takibini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı öncesi hazırlık aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Görsel ve metin kontrollerinin önemi üzerinde durulur. 3) Dosya hazırlık sürecinde gerekli onay adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı öncesi kontrol süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol	Baskı sürecinde kontrol süreçleri	Baskı süreçlerinin takibini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı sürecinde kontrol süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı süreçlerinin takibini yapar. Baskı esnasında yapılan ara kontroller detaylıca anlatılır. Renk ve baskı kalitesinin izlenme yöntemleri açıklanır. Makine operatörünün takip edeceği kontrol kriterleri sıralanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı öncesi kontrol süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı öncesi kontrol süreçleri ile Baskı sürecinde kontrol süreçleri arasında ilişki kurulur; baskı sürecinde kontrol süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; baskı sürecinde kontrol süreçleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sürecinde kontrol süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makine operatörünün takip edeceği kontrol kriterleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sürecinde kontrol süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; baskı sürecinde kontrol süreçleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sürecinde kontrol süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makine operatörünün takip edeceği kontrol kriterleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı sürecinde kontrol süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı süreçlerinin takibini yapar. Açıklamalar YZ Baskı esnasında yapılan ara kontroller detaylıca anlatılır. Renk ve baskı kalitesinin izlenme yöntemleri açıklanır. Makine operatörünün takip edeceği kontrol kriterleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sürecinde kontrol süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı öncesi kontrol süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı süreçlerinin takibini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı esnasında yapılan ara kontroller detaylıca anlatılır. 2) Renk ve baskı kalitesinin izlenme yöntemleri açıklanır. 3) Makine operatörünün takip edeceği kontrol kriterleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sürecinde kontrol süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol	Baskı sonrası kontrol süreçleri	Baskı sonrası süreçlerinin takibini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı sonrası kontrol süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı sonrası süreçlerinin takibini yapar. Baskı sonrası bitim işlemlerinin kontrolü sağlanır. Ciltleme ve kesim aşamalarındaki kalite kriterleri üzerinde durulur. Ürünlerin sevk öncesi son muayene adımları açıklanır. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı sürecinde kontrol süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı sürecinde kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı sürecinde kontrol süreçleri ile Baskı sonrası kontrol süreçleri arasında ilişki kurulur; baskı sonrası kontrol süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sürecinde kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası kontrol süreçleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası kontrol süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sevk öncesi son muayene adımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı sonrası kontrol süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sürecinde kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; baskı sonrası kontrol süreçleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı sonrası kontrol süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sevk öncesi son muayene adımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Baskı sonrası kontrol süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı sonrası süreçlerinin takibini yapar. Açıklamalar YZ Baskı sonrası bitim işlemlerinin kontrolü sağlanır. Ciltleme ve kesim aşamalarındaki kalite kriterleri üzerinde durulur. Ürünlerin sevk öncesi son muayene adımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı sonrası kontrol süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sürecinde kontrol süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı sonrası süreçlerinin takibini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı sonrası bitim işlemlerinin kontrolü sağlanır. 2) Ciltleme ve kesim aşamalarındaki kalite kriterleri üzerinde durulur. 3) Ürünlerin sevk öncesi son muayene adımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı sonrası kontrol süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol	Kalite yönetimi ve üretim verimliliği	Kalite yönetiminin üretim verimliliği, maliyet ve zaman üzerindeki etkilerini analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Kalite yönetimi ve üretim verimliliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite yönetiminin üretim verimliliği, maliyet ve zaman üzerindeki etkilerini analiz eder. Kalite yönetim sistemlerinin üretim verimliliğine katkısı açıklanır. Maliyet ve zaman kayıplarının kalite ile ilişkisi analiz edilir. Verimlilik artışını sağlayan temel faktörler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı sonrası kontrol süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı sonrası kontrol süreçleri ile Kalite yönetimi ve üretim verimliliği arasında ilişki kurulur; kalite yönetimi ve üretim verimliliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; kalite yönetimi ve üretim verimliliği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verimlilik artışını sağlayan temel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite yönetimi ve üretim verimliliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı sonrası kontrol süreçleri) kısa sorularla yoklanır; kalite yönetimi ve üretim verimliliği konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verimlilik artışını sağlayan temel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Kalite yönetimi ve üretim verimliliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite yönetiminin üretim verimliliği, maliyet ve zaman üzerindeki etkilerini analiz eder. Açıklamalar YZ Kalite yönetim sistemlerinin üretim verimliliğine katkısı açıklanır. Maliyet ve zaman kayıplarının kalite ile ilişkisi analiz edilir. Verimlilik artışını sağlayan temel faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite yönetimi ve üretim verimliliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı sonrası kontrol süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite yönetiminin üretim verimliliği, maliyet ve zaman üzerindeki etkilerini analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite yönetim sistemlerinin üretim verimliliğine katkısı açıklanır. 2) Maliyet ve zaman kayıplarının kalite ile ilişkisi analiz edilir. 3) Verimlilik artışını sağlayan temel faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol	Makine bakım süreçleri	Makine bakım süreçlerini planlayarak bakım kontrol listesi oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Makine bakım süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makine bakım süreçlerini planlayarak bakım kontrol listesi oluşturur. Makine bakım türleri ve planlama mantığı açıklanır. Bakım kontrol listesi hazırlama adımları örneklerle gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ÜRETİM SÜRECİNİN TAKİBİ VE KALİTE KONTROL ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite yönetimi ve üretim verimliliği ile Makine bakım süreçleri arasında ilişki kurulur; makine bakım süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği) kısa sorularla yoklanır; makine bakım süreçleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin makine bakım süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler makine bakım süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine bakım süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine bakım süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği) kısa sorularla yoklanır; makine bakım süreçleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin makine bakım süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler makine bakım süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine bakım süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol Konu Makine bakım süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makine bakım süreçlerini planlayarak bakım kontrol listesi oluşturur. Açıklamalar YZ Makine bakım türleri ve planlama mantığı açıklanır. Bakım kontrol listesi hazırlama adımları örneklerle gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine bakım süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine bakım süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite yönetimi ve üretim verimliliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine bakım süreçlerini planlayarak bakım kontrol listesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine bakım türleri ve planlama mantığı açıklanır. 2) Bakım kontrol listesi hazırlama adımları örneklerle gösterilir. 3) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makine bakım süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Sevkiyat ve Teslimat Planlama	Termin yönetimi ve sevkiyat planlama	Termine göre üretim ve sevkiyat planı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Sevkiyat ve Teslimat Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Termin yönetimi ve sevkiyat planlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Termine göre üretim ve sevkiyat planı oluşturur. Termin tarihlerine göre üretim ve sevkiyat aşamaları sıralanır. Üretim kapasitesi ile teslimat süreleri arasındaki denge kurulur. Tema Özeti MEB Sevkiyat ve teslimat süreçlerini planlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesine giriş: Termin yönetimi ve sevkiyat planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim kapasitesi ile teslimat süreleri arasındaki denge kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Termin yönetimi ve sevkiyat planlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesine giriş: Termin yönetimi ve sevkiyat planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim kapasitesi ile teslimat süreleri arasındaki denge kurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Termin yönetimi ve sevkiyat planlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Termine göre üretim ve sevkiyat planı oluşturur. Açıklamalar YZ Termin tarihlerine göre üretim ve sevkiyat aşamaları sıralanır. Üretim kapasitesi ile teslimat süreleri arasındaki denge kurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Termin yönetimi ve sevkiyat planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine bakım süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Termine göre üretim ve sevkiyat planı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Termin tarihlerine göre üretim ve sevkiyat aşamaları sıralanır. 2) Üretim kapasitesi ile teslimat süreleri arasındaki denge kurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Sevkiyat ve Teslimat Planlama	Paketleme ve ürün koruma yöntemleri	Paketleme ve ürün koruma yöntemlerini belirleyerek sevkiyat sürecini planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Sevkiyat ve Teslimat Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Paketleme ve ürün koruma yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paketleme ve ürün koruma yöntemlerini belirleyerek sevkiyat sürecini planlar. Ürünün niteliğine uygun paketleme ve koruma malzemeleri seçilir. Sevkiyat sırasında ürüne zarar gelmeyecek yöntemler belirlenir. Tema Özeti DPO SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Termin yönetimi ve sevkiyat planlama ile Paketleme ve ürün koruma yöntemleri arasında ilişki kurulur; paketleme ve ürün koruma yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama) kısa sorularla yoklanır; paketleme ve ürün koruma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sevkiyat sırasında ürüne zarar gelmeyecek yöntemler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paketleme ve ürün koruma yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama) kısa sorularla yoklanır; paketleme ve ürün koruma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sevkiyat sırasında ürüne zarar gelmeyecek yöntemler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Paketleme ve ürün koruma yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paketleme ve ürün koruma yöntemlerini belirleyerek sevkiyat sürecini planlar. Açıklamalar YZ Ürünün niteliğine uygun paketleme ve koruma malzemeleri seçilir. Sevkiyat sırasında ürüne zarar gelmeyecek yöntemler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paketleme ve ürün koruma yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Termin yönetimi ve sevkiyat planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paketleme ve ürün koruma yöntemlerini belirleyerek sevkiyat sürecini planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünün niteliğine uygun paketleme ve koruma malzemeleri seçilir. 2) Sevkiyat sırasında ürüne zarar gelmeyecek yöntemler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Sevkiyat ve Teslimat Planlama	Sevkiyat planlama süreci	Sevkiyat planı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Sevkiyat ve Teslimat Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Sevkiyat planlama süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sevkiyat planı hazırlar. Nakliye araçları ve güzergâhlar sevkiyat planına dâhil edilir. Zaman ve maliyet unsurları dikkate alınarak planlama yapılır. Tema Özeti DPO SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paketleme ve ürün koruma yöntemleri ile Sevkiyat planlama süreci arasında ilişki kurulur; sevkiyat planlama süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; sevkiyat planlama süreci konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sevkiyat planlama süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sevkiyat planlama süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sevkiyat planlama süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zaman ve maliyet unsurları dikkate alınarak planlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sevkiyat planlama süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; sevkiyat planlama süreci konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sevkiyat planlama süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sevkiyat planlama süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sevkiyat planlama süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zaman ve maliyet unsurları dikkate alınarak planlama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Sevkiyat planlama süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sevkiyat planı hazırlar. Açıklamalar YZ Nakliye araçları ve güzergâhlar sevkiyat planına dâhil edilir. Zaman ve maliyet unsurları dikkate alınarak planlama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sevkiyat planlama süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sevkiyat planlama süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paketleme ve ürün koruma yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sevkiyat planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakliye araçları ve güzergâhlar sevkiyat planına dâhil edilir. 2) Zaman ve maliyet unsurları dikkate alınarak planlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sevkiyat planlama süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Sevkiyat ve Teslimat Planlama	Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri	Sevk irsaliyesi ve teslim belgelerini düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Sevkiyat ve Teslimat Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sevk irsaliyesi ve teslim belgelerini düzenler. Sevk irsaliyesi ve ilgili teslim belgelerinin içeriği açıklanır. Belgelerin yasal mevzuata uygun olarak eksiksiz düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sevkiyat planlama süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sevkiyat planlama süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sevkiyat planlama süreci ile Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri arasında ilişki kurulur; sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sevkiyat planlama süreci) kısa sorularla yoklanır; sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belgelerin yasal mevzuata uygun olarak eksiksiz düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sevkiyat planlama süreci) kısa sorularla yoklanır; sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belgelerin yasal mevzuata uygun olarak eksiksiz düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sevk irsaliyesi ve teslim belgelerini düzenler. Açıklamalar YZ Sevk irsaliyesi ve ilgili teslim belgelerinin içeriği açıklanır. Belgelerin yasal mevzuata uygun olarak eksiksiz düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sevkiyat planlama süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sevk irsaliyesi ve teslim belgelerini düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sevk irsaliyesi ve ilgili teslim belgelerinin içeriği açıklanır. 2) Belgelerin yasal mevzuata uygun olarak eksiksiz düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Sevkiyat ve Teslimat Planlama	Stok ve depolama süreçleri	Stok ve depolama süreçlerini planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Sevkiyat ve Teslimat Planlama Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Stok ve depolama süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stok ve depolama süreçlerini planlar. Depo alanlarının verimli kullanılmasına yönelik düzenlemeler yapılır. Stok seviyelerinin takibi ve güncelleme süreçleri planlanır. Tema Özeti DPO SEVKİYAT VE TESLİMAT PLANLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri ile Stok ve depolama süreçleri arasında ilişki kurulur; stok ve depolama süreçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri) kısa sorularla yoklanır; stok ve depolama süreçleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin stok ve depolama süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler stok ve depolama süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stok ve depolama süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Stok seviyelerinin takibi ve güncelleme süreçleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stok ve depolama süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri) kısa sorularla yoklanır; stok ve depolama süreçleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin stok ve depolama süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler stok ve depolama süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stok ve depolama süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Stok seviyelerinin takibi ve güncelleme süreçleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sevkiyat ve Teslimat Planlama Konu Stok ve depolama süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stok ve depolama süreçlerini planlar. Açıklamalar YZ Depo alanlarının verimli kullanılmasına yönelik düzenlemeler yapılır. Stok seviyelerinin takibi ve güncelleme süreçleri planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stok ve depolama süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stok ve depolama süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stok ve depolama süreçlerini planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depo alanlarının verimli kullanılmasına yönelik düzenlemeler yapılır. 2) Stok seviyelerinin takibi ve güncelleme süreçleri planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stok ve depolama süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Dijital Süreç Yönetimi	Dijital ve geleneksel üretim süreçleri	Dijital ve geleneksel üretim süreçlerini karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital ve geleneksel üretim süreçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ve geleneksel üretim süreçlerini karşılaştırır. Dijital ve geleneksel üretim süreçlerinin temel farkları ayrıntılı şekilde açıklanır. Üretim maliyeti, hız ve hata oranları üzerinden karşılaştırma yapılır. Geleneksel yöntemlerin dijital sistemlerle entegrasyonu örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Dijital üretim süreçlerini yönetebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesine giriş: Dijital ve geleneksel üretim süreçleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geleneksel yöntemlerin dijital sistemlerle entegrasyonu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ve geleneksel üretim süreçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesine giriş: Dijital ve geleneksel üretim süreçleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geleneksel yöntemlerin dijital sistemlerle entegrasyonu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital ve geleneksel üretim süreçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ve geleneksel üretim süreçlerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Dijital ve geleneksel üretim süreçlerinin temel farkları ayrıntılı şekilde açıklanır. Üretim maliyeti, hız ve hata oranları üzerinden karşılaştırma yapılır. Geleneksel yöntemlerin dijital sistemlerle entegrasyonu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ve geleneksel üretim süreçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stok ve depolama süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ve geleneksel üretim süreçlerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ve geleneksel üretim süreçlerinin temel farkları ayrıntılı şekilde açıklanır. 2) Üretim maliyeti, hız ve hata oranları üzerinden karşılaştırma yapılır. 3) Geleneksel yöntemlerin dijital sistemlerle entegrasyonu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Dijital Süreç Yönetimi	Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma	Dijital iş akış sistemlerini kullanarak iş emri oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital iş akış sistemlerini kullanarak iş emri oluşturur. Dijital iş akış sistemlerinin arayüzü ve temel bileşenleri tanıtılır. Sistem üzerinde ürün ve malzeme bilgileri girilerek iş emri oluşturulur. Oluşturulan iş emirlerinin ilgili birimlere aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ve geleneksel üretim süreçleri ile Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma arasında ilişki kurulur; dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan iş emirlerinin ilgili birimlere aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri) kısa sorularla yoklanır; dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan iş emirlerinin ilgili birimlere aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital iş akış sistemlerini kullanarak iş emri oluşturur. Açıklamalar YZ Dijital iş akış sistemlerinin arayüzü ve temel bileşenleri tanıtılır. Sistem üzerinde ürün ve malzeme bilgileri girilerek iş emri oluşturulur. Oluşturulan iş emirlerinin ilgili birimlere aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ve geleneksel üretim süreçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital iş akış sistemlerini kullanarak iş emri oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital iş akış sistemlerinin arayüzü ve temel bileşenleri tanıtılır. 2) Oluşturulan iş emirlerinin ilgili birimlere aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem üzerinde ürün ve malzeme bilgileri girilerek iş emri oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Dijital Süreç Yönetimi	Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi	Dijital iş akış sistemlerini kullanarak süreç takibi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital iş akış sistemlerini kullanarak süreç takibi yapar. İş akış sistemleri üzerinden üretim aşamalarının anlık takibi yapılır. Süreçteki olası gecikmeler ve darboğazlar takip ekranları üzerinden tespit edilir. Gerekli durumlarda süreç akışına müdahale edilerek düzeltici adımlar atılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma ile Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi arasında ilişki kurulur; dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma) kısa sorularla yoklanır; dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerekli durumlarda süreç akışına müdahale edilerek düzeltici adımlar atılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma) kısa sorularla yoklanır; dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerekli durumlarda süreç akışına müdahale edilerek düzeltici adımlar atılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital iş akış sistemlerini kullanarak süreç takibi yapar. Açıklamalar YZ İş akış sistemleri üzerinden üretim aşamalarının anlık takibi yapılır. Süreçteki olası gecikmeler ve darboğazlar takip ekranları üzerinden tespit edilir. Gerekli durumlarda süreç akışına müdahale edilerek düzeltici adımlar atılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital iş akış sistemlerini kullanarak süreç takibi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş akış sistemleri üzerinden üretim aşamalarının anlık takibi yapılır. 2) Süreçteki olası gecikmeler ve darboğazlar takip ekranları üzerinden tespit edilir. 3) Gerekli durumlarda süreç akışına müdahale edilerek düzeltici adımlar atılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Dijital Süreç Yönetimi	Dijital arşivleme	Dosya paylaşımı ve dijital arşivleme süreçlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital arşivleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosya paylaşımı ve dijital arşivleme süreçlerini uygular. Bulut tabanlı sistemler ve yerel ağlar üzerinden dosya paylaşımı yapılır. Kurumsal dosya adlandırma ve sınıflandırma kurallarına uyulur. Dijital arşivleme için yedekleme ve veri saklama yöntemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi ile Dijital arşivleme arasında ilişki kurulur; dijital arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi) kısa sorularla yoklanır; dijital arşivleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital arşivleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme için yedekleme ve veri saklama yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi) kısa sorularla yoklanır; dijital arşivleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital arşivleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme için yedekleme ve veri saklama yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital arşivleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosya paylaşımı ve dijital arşivleme süreçlerini uygular. Açıklamalar YZ Bulut tabanlı sistemler ve yerel ağlar üzerinden dosya paylaşımı yapılır. Kurumsal dosya adlandırma ve sınıflandırma kurallarına uyulur. Dijital arşivleme için yedekleme ve veri saklama yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosya paylaşımı ve dijital arşivleme süreçlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut tabanlı sistemler ve yerel ağlar üzerinden dosya paylaşımı yapılır. 2) Kurumsal dosya adlandırma ve sınıflandırma kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital arşivleme için yedekleme ve veri saklama yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Dijital Süreç Yönetimi	Dijital performans takibi	Dijital performans verilerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital performans takibi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital performans verilerini yorumlar. Üretim sahasından toplanan performans verileri grafikler üzerinden okunur. Verimlilik, duruş süreleri ve kapasite kullanım oranları yorumlanır. Performans raporlarındaki eksiklikler analiz edilerek iyot aletleri önerilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital arşivleme ile Dijital performans takibi arasında ilişki kurulur; dijital performans takibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital arşivleme) kısa sorularla yoklanır; dijital performans takibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital performans takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital performans takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital performans takibi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Performans raporlarındaki eksiklikler analiz edilerek iyot aletleri önerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital performans takibi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital arşivleme) kısa sorularla yoklanır; dijital performans takibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital performans takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital performans takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital performans takibi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Performans raporlarındaki eksiklikler analiz edilerek iyot aletleri önerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Dijital performans takibi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital performans verilerini yorumlar. Açıklamalar YZ Üretim sahasından toplanan performans verileri grafikler üzerinden okunur. Verimlilik, duruş süreleri ve kapasite kullanım oranları yorumlanır. Performans raporlarındaki eksiklikler analiz edilerek iyot aletleri önerilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital performans takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital performans takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital performans verilerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sahasından toplanan performans verileri grafikler üzerinden okunur. 2) Verimlilik, duruş süreleri ve kapasite kullanım oranları yorumlanır. 3) Performans raporlarındaki eksiklikler analiz edilerek iyot aletleri önerilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital performans takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Dijital Süreç Yönetimi	Veri güvenliği	Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Veri güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Dijital ortamlarda veri güvenliğini tehdit eden unsurlar açıklanır. Yetkilendirme, şifreleme ve erişim kontrolü kuralları uygulatılır. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital performans takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital performans takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital performans takibi ile Veri güvenliği arasında ilişki kurulur; veri güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital performans takibi) kısa sorularla yoklanır; veri güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri güvenliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yetkilendirme, şifreleme ve erişim kontrolü kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital performans takibi) kısa sorularla yoklanır; veri güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri güvenliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yetkilendirme, şifreleme ve erişim kontrolü kuralları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Veri güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Açıklamalar YZ Dijital ortamlarda veri güvenliğini tehdit eden unsurlar açıklanır. Yetkilendirme, şifreleme ve erişim kontrolü kuralları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital performans takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamlarda veri güvenliğini tehdit eden unsurlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yetkilendirme, şifreleme ve erişim kontrolü kuralları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Dijital Süreç Yönetimi	Veri güvenliği	Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Süreç Yönetimi Dolu Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Süreç Yönetimi Konu Veri güvenliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Siber güvenlik önlemlerini içeren dijital güvenlik kontrol listesi hazırlanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL SÜREÇ YÖNETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB3.1 Karar VermeKB3.2 Problem ÇözmeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri güvenliği ile Veri güvenliği arasında ilişki kurulur; veri güvenliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır; veri güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri güvenliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Siber güvenlik önlemlerini içeren dijital güvenlik kontrol listesi hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır; veri güvenliği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri güvenliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Siber güvenlik önlemlerini içeren dijital güvenlik kontrol listesi hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Süreç Yönetimi Konu Veri güvenliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Açıklamalar YZ Siber güvenlik önlemlerini içeren dijital güvenlik kontrol listesi hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Siber güvenlik önlemlerini içeren dijital güvenlik kontrol listesi hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Basım Teknolojileri - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Üretim Planlama ve Süreç Yönetimi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Üretim Süreci ve Planlama (20 ders saati)

Üretim sürecini planlayabilme
- 1. Üretim planlamasının temel kavramları
  
  Üretim planlamasının temel kavramlarını açıklar.
- 2. Matbaada uçtan uca üretim süreci
  
  Matbaada uçtan uca üretim sürecini analiz eder.
- 3. Basım işlerine göre üretim süreçleri
  
  Farklı basım işlerine ait üretim süreçlerini ve iş akışlarını karşılaştırır.
- 4. Üretimde verimlilik ve zaman yönetimi
  
  Verimlilik, zaman yönetimi ve birimler arası iletişimin üretim üzerindeki etkilerini değerlendirir.
- 5. Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği
  
  Üretim ortamında iş sağlığı ve güvenliği kurallarını uygular.
- 6. Temel üretim planı oluşturma
  
  Verilen bir basım işine ait üretim sürecini analiz ederek temel üretim planı oluşturur.
2. Süreç Tasarımı (20 ders saati)

Üretim süreçlerini tasarlayabilme
- 1. Müşteri ilişkilerinin üretim sürecine etkisi
  
  Dijital baskının üretim sürecine etkilerini analiz eder.
- 2. Sipariş süreci ve sipariş formu hazırlama
  
  Sipariş sürecinde bulunması gereken bilgileri belirleyerek sipariş formu hazırlar.
- 3. Maliyet hesaplama
  
  Üretimde maliyet unsurlarını analiz ederek temel düzeyde maliyet hesabı yapar.
- 4. Teklif hazırlama süreci
  
  Maliyet verilerine dayanarak teklif taslağı oluşturur.
- 5. İş emri formu hazırlama
  
  İş emri formu oluşturur.
- 6. Siparişten iş emrine üretim süreci tasarımı
  
  Verilen bir iş senaryosu için siparişten iş emrine kadar olan üretim sürecini tasarlar.
3. Üretim Planlama ve Kapasite Yönetimi (16 ders saati)

Üretim planlama ve kapasite yönetimi yapabilme
- 1. İş başlatma süreci
  
  İş başlatma sürecini planlar.
- 2. Stok takibi ve malzeme ihtiyaç planlaması
  
  Stok takibi, malzeme ihtiyaç planlaması ve tedarik süreçlerinin üretime etkilerini analiz eder.
- 3. Makine kapasitesi ve iş yükü planlama
  
  Makine kapasitesi ve iş yükünü dikkate alarak üretim planlaması yapar.
- 4. Üretim birimleri arası koordinasyon
  
  Üretim birimleri arasındaki koordinasyonu planlayarak iş akışını düzenler.
- 5. Üretimde aksaklıklar ve çözüm yaklaşımları
  
  Olası üretim aksaklıklarına yönelik çözüm önerileri geliştirir.
4. Üretim Sürecinin Takibi ve Kalite Kontrol (16 ders saati)

Üretim sürecini izleyerek kalite kontrol işlemlerini yürütebilme
- 1. Baskı öncesi kontrol süreçleri
  
  Baskı öncesi süreçlerinin takibini yapar.
- 2. Baskı sürecinde kontrol süreçleri
  
  Baskı süreçlerinin takibini yapar.
- 3. Baskı sonrası kontrol süreçleri
  
  Baskı sonrası süreçlerinin takibini yapar.
- 4. Kalite yönetimi ve üretim verimliliği
  
  Kalite yönetiminin üretim verimliliği, maliyet ve zaman üzerindeki etkilerini analiz eder.
- 5. Makine bakım süreçleri
  
  Makine bakım süreçlerini planlayarak bakım kontrol listesi oluşturur.
5. Sevkiyat ve Teslimat Planlama (16 ders saati)

Sevkiyat ve teslimat süreçlerini planlayabilme
- 1. Termin yönetimi ve sevkiyat planlama
  
  Termine göre üretim ve sevkiyat planı oluşturur.
- 2. Paketleme ve ürün koruma yöntemleri
  
  Paketleme ve ürün koruma yöntemlerini belirleyerek sevkiyat sürecini planlar.
- 3. Sevkiyat planlama süreci
  
  Sevkiyat planı hazırlar.
- 4. Sevk irsaliyesi ve teslim belgeleri
  
  Sevk irsaliyesi ve teslim belgelerini düzenler.
- 5. Stok ve depolama süreçleri
  
  Stok ve depolama süreçlerini planlar.
6. Dijital Süreç Yönetimi (20 ders saati)

Dijital üretim süreçlerini yönetebilme
- 1. Dijital ve geleneksel üretim süreçleri
  
  Dijital ve geleneksel üretim süreçlerini karşılaştırır.
- 2. Dijital iş akış sistemleri ile iş emri oluşturma
  
  Dijital iş akış sistemlerini kullanarak iş emri oluşturur.
- 3. Dijital iş akış sistemleri ile süreç takibi
  
  Dijital iş akış sistemlerini kullanarak süreç takibi yapar.
- 4. Dijital arşivleme
  
  Dosya paylaşımı ve dijital arşivleme süreçlerini uygular.
- 5. Dijital performans takibi
  
  Dijital performans verilerini yorumlar.
- 6. Veri güvenliği
  
  Veri güvenliği kurallarını uygulayarak dijital güvenlik kontrol listesi oluşturur.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜRETİM PLANLAMA VE SÜREÇ YÖNETİMİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Üretim Süreci ve Planlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÜRETİM PLANLAMA VE SÜREÇ YÖNETİMİ DERSİ DERS PLANI