T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF ETKİLİ İLETİŞİM VE DİKSİYON DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Etkili İletişim ünitesine giriş: İletişim ve Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkili İletişim: Öğretmen, farklı görselleri gösterir. Hangi görseldeki iletişim ortamında bulunmak istediğini sorar. İletişim ile ilgili önemli sözler üzerinden beyin fırtınası yapmalarını ister.

3. Uygulama55 dk

   Ardından geçmiş bilgileri harekete geçirmek amacıyla “Günlük hayatta en çok hangi kanalla (yüz yüze/telefon/yazışma) iletişim kuruyorsun ve neden?” sorusu düşün–eşleş–paylaş etkinliğiyle tartışılır. İletişim kavramının tanımı yapılır. İletişimin günlük yaşamda bireyler arası ilişkilerde, ailede, okulda ve mesleki ortamlarda neden gerekli olduğu örneklerle açıklanır. İletişimin neden kurulduğu; bilgi paylaşma, duygu ve düşünce aktarma, ilişki kurma ve iş birliği sağlaması açıklanır. İletişimin temel özellikleri olan karşılıklılık, süreklilik, bağlama bağlılık ve geri bildirim kavramları açıklanır. Bir senaryo verilerek öğrenciden senaryoda geçen konuşmaların iletişimin hangi temel özelliğine ait olduğunu tespit etmesi istenir. Bu öğrenme birimine ilişkin değerlendirmelerde kısa cevaplı, açık uçlu ve kavram eşleştirme türü sorular kullanılabilir (SDB2.3).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) İletişim kavramının tanımı ve günlük yaşamda önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim ve Süreci; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim ve Süreci) kısa sorularla yoklanır; iletişim ve Süreci konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   İletişim biçimlerine göre sınıflandırma yapılırken sözlü, sözsüz, yazılı ve görsel iletişim türleri örneklerle açıklanır. Bağlamına göre sınıflandırma (kişi içi, kişiler arası, örgütsel iletişim, kitle iletişimi) açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrencilerin verilen iletişim örneklerini uygun iletişim türüyle eşleştirmeleri sağlanır. İletişim türlerini eşleştirme tablosu doldurma çalışmaları yaptırılır. Bu çalışmaların değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir (KB2.7, OB1). İletişim süreci ögeleri olan gönderici, alıcı, ileti, kanal ve dönüt açıklanır (KB2.2, SDB2.1). İletişim tekniklerine uygun etkili iletişim kurabilme amacıyla kendini tanıma, kendini açma, hoşgörülü ve ön yargısız olma, eleştiriye açık olma, empati kurma, algının rolü, etkili dinleme ve konuşma becerilerinin önemi vurgulanır. Öğrencilerden günlük yaşamda arkadaşları ve aileleriyle yaşadıkları iletişim durumlarını paylaşmaları ve bu durumlarda etkili iletişimi nasıl kurabileceklerini uygulamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) İletişimin özellikleri açıklanır. İletişim süreci ve ögeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim ve Süreci; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim ve Süreci) kısa sorularla yoklanır; iletişim ve Süreci konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Bu konuların değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir. Bu canlandırmalar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir, sınıf içi tartışmalar ise grup değerlendirme ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir.

3. Uygulama55 dk

   İletişim engellerini gidermek için algı farklılıkları, dikkat eksikliği, şiddetli duygular, gürültü, dil ve anlam kaynaklı engeller açıklanır. Bu engellerin iletişimi nasıl olumsuz etkilediği günlük yaşamdan örneklerle açıklanır. İletişim engelleri örnek senaryo metinleri üzerinden belirlenerek giderilmesi için yapılması gerekenler açıklanır. Yapılan çalışmaların değerlendirilmesinde grup değerlendirme formları ve kontrol listeleri kullanılabilir (E1.3, E2.1, SDB3.1). Öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri günlük yaşamda kullanabilmeleri amacıyla farklı iletişim durumlarını içeren kısa canlandırmalar hazırlattırılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) İletişim kavramının tanımı ve günlük yaşamda önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim ve Süreci; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim ve Süreci) kısa sorularla yoklanır; iletişim Türleri konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Bu canlandırmalar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir, sınıf içi tartışmalar ise grup değerlendirme ve akran değerlendirme formları ile desteklenebilir. Yapılan hatalar tartışılarak ortak bir değerlendirme yapılır.

3. Uygulama55 dk

   Diksiyon: Bu öğrenme birimine başlarken kısa bir tekerleme/okuma metni önce hızlı ve anlaşılmaz, sonra doğru vurgu–tonlama ile okunur; öğrenciler iki okumayı karşılaştırır. Geçmiş bilgileri harekete geçirmek için öğrencilerden daha önce Türk Dili ve Edebiyatı dersinde öğrendikleri noktalama işaretlerinin (virgül, nokta, ünlem) seslendirmeyi nasıl etkilediğine dair düşüncelerini yazması istenir. Bu öğrenme birimi işlenirken öğrencilerin iş, okul ve sosyal yaşamda etkili konuşmanın önemini kavramaları; etkisiz konuşmanın iletişim üzerindeki olumsuz etkilerini fark etmeleri sağlanır. Güzel konuşmanın bireysel yaşamda öz güven, kendini ifade etme ve ikna gücü üzerindeki etkileri; toplumsal yaşamda ise iletişimin sağlıklı kurulması ve sosyal ilişkilerin güçlenmesi açısından önemi açıklanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) İletişim biçimlerine göre sınıflandırmalarından sözlü, sözsüz, yazılı, görsel iletişim açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim Türleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim Türleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Türleri konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Diksiyon kurallarına uygun konuşmanın iletişimde anlaşılırlık, güven ve etki gücü sağladığı vurgulanır. Başarılı konuşmada ve başarılı konuşmacıda bulunması gereken özellikler açıklanır (SDB2.1, SDB3.1, D14.1). Ses organları ve sesin oluşum süreci görseller ve şemalar yardımıyla açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Sesin şiddet, yükseklik ve tını gibi nitelikleri açıklanır. Konuşma sesinin işitilebilirlik, esneklik, akıcılık, açıklık ve kulağa hoş geliş gibi özellikleri örnek seslendirmeler üzerinden gösterilir (SDB2.1, OB4). Ses kusurları (kuvvetsizlik, ses titrekliği, tiz ve keskin ses) açıklanır. Bu öğrenme birimine ilişkin değerlendirmelerde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir. Nefesin konuşmadaki önemi vurgulanır ve diyafram nefesi uygulamalı olarak gösterilir. Konuşma bozuklukları; gevşeklik, atlama, pelteklik, tutukluk, gılama, ıslıklama ve kekeleme gibi örnekler üzerinden açıklanır; bu bozuklukların giderilmesine yönelik öneriler sunulur.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) Bağlamına göre sınıflandırmalarından kişi içi, kişiler arası, örgütsel iletişim, kitle iletişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim Türleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim Türleri) kısa sorularla yoklanır; etkili İletişim Becerileri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Vurgu, ulama, tonlama, telaffuz, boğumlama, durak, ve konuşma hızı kavramları metinler üzerinden açıklanır. Ussal ve duygusal anlatım türleri açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   Açıklamalara ilişkin değerlendirmelerde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir. Bu öğrenme biriminde geniş ünlülerin daralması, ses bilimsel değişiklikler, “ğ” harfinin seslendirilmesi, kısaltmaların okunuşu, durak kullanımı açıklanır. Öğretmen rehberliğinde doğru seslendirme örnekleri yaptırılır. Öğrencilere ünlü ve ünsüz seslendirme çalışmaları, tekerleme seslendirmeleri ve kısa metin okuma uygulamaları yaptırılır. Öğrencilerden hazırladıkları metinleri diksiyon kurallarına uygun biçimde seslendirmeleri istenir (KB2.8, E1.5). Yapılan seslendirme çalışmaları dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir; grup değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla desteklenebilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Konuşma ve dinleme becerisi, kendini tanıma, kendini açma, hoşgörülü ve önyargısız olma, eleştiriye açık olma, empati kurma, algının rolü için yapılması gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Etkili İletişim Becerileri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden etkili iletişimin temel unsurları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılarak konuya giriş yapılır. Beden dilinin ve yüz ifadelerinin mesaj iletimindeki önemi üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere çeşitli duyguları ve mesajları yansıtan beden dili görselleri sunulur (OB4). Görsellerdeki ipuçlarını kullanarak kişilerin duygularını ve niyetlerini tahmin etmeleri istenir (KB2.8). Yapılan hatalar üzerinden ortak bir değerlendirme yapılarak görsel iletişimin önemi tartışılır (SDB2.1, E1.5).

3. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Beden dili kavramı, bileşenleri ve iletişimdeki rolü açıklanır. Kişiler arası mesafe, beden duruşu ve oturma türlerinin iletişime etkileri günlük yaşam örnekleriyle somutlaştırılır (D14).

4. 25 dk
   Etkinlik 2

   İletişimde mahrem, kişisel, sosyal ve genel alan türleri görsellerle gösterilir. Öğrencilerden bu alanları içeren bir kavram haritası oluşturmaları veya karşılaştırma tabloları hazırlamaları istenir (KB2.7, SDB3.1).

5. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin katılımı gözlem formları ve kontrol listeleri ile değerlendirilir. Bağlam temelli sorular ve eşleştirme soruları kullanılarak öğrenilenlerinin doğruluğu kontrol edilir.

Sınıf defteri: Etkili İletişim Becerileri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Etkili İletişim Becerileri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Engelleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Hazırlanan konuşmalar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir, sınıf içi tartışmalar ise grup değerlendirme ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Yapılan hatalar tartışılarak ortak bir değerlendirme yapılır. Sunum Hazırlama: Etkili bir konuşma/sunum kesiti izletilir ve “Bu sunumu akılda kalıcı yapan ne?” sorusuna verilen cevapların listesi çıkarılır.

3. Uygulama55 dk

   Geçmiş bilgileri harekete geçirmek için öğrenciler önceki sunum deneyimlerinden en çok zorlandıkları noktaları (heyecan, süre, slayt kalabalığı vb.) not eder ve paylaşır. Sunum kavramı açıklanır. Sunum türleri bilgilendirme, ikna etme ve diğerleri açıklanır. Etkili bir sunumda hedef kitle, içerik, süre ve anlatımın uyumlu olmasının önemi açıklanır. Sunumda kullanılabilecek destek araçları (slayt, görsel, video, grafik) ve mekân düzenlemesinin (oturma düzeni, konuşmacının konumu, ışık vb.) sunum üzerindeki etkisi açıklanır. Bu öğrenme birimine ilişkin değerlendirmelerde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Algının rolü, dikkat eksikliği, yoğun duygular, gürültü, dinleyiciye bağlı etkenler, mesajın açık olmaması, zaman, bireysel özellikler, fiziksel uzaklık ve çevresel nedenler gibi iletişim engelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim Engelleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim Engelleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Engelleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Sunum planlama açıklanır. Veri toplama, verileri düzenleme, plan çıkarma, içeriği metne dönüştürme, görsel araçları belirleme, metni konuşma diline çevirme ve sunuyu prova etme aşamaları açıklanır. Sunum hazırlama programlarında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.

3. Uygulama55 dk

   İçeriğin uzunluğu, renk seçimi, yazı boyutu, görsel kullanımı, slayt düzeni ve ses unsurlarının sunumun anlaşılırlığına etkisi açıklanır (KB2.6, KB2.8). Yapılan çalışmaların değerlendirilmesinde tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, D/Y, boşluk doldurma soru tipleri, Venn şeması, karşılaştırma tabloları kullanılabilir. Tekniklere uygun olarak hazırlanan sunumların uygulanması sağlanır. Öğrencilerin hazırladıkları sunumları beden dili kurallarına uygun biçimde sunmaları sağlanır. Sunum sırasında ses tonu, vurgu, göz teması, duruş ve jest–mimiklere dikkat edilir. Öğrencilerin sunum yaparken süreyi etkili kullanmaları ve sunum araçlarından amaca uygun yararlanmaları sağlanır (OB4, OB2, E1.5).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) Engelleri aşmak için yapılması gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim Engelleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İletişim Engelleri) kısa sorularla yoklanır; iletişim Engelleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Hazırlanan sunumlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir, sınıf içi tartışmalar ise grup değerlendirme ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir.

3. Uygulama55 dk

   Yapılan hatalar tartışılarak ortak bir değerlendirme yapılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Algının rolü, dikkat eksikliği, yoğun duygular, gürültü, dinleyiciye bağlı etkenler, mesajın açık olmaması, zaman, bireysel özellikler, fiziksel uzaklık ve çevresel nedenler gibi iletişim engelleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İletişim Engelleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Diksiyon ünitesine giriş: Güzel Konuşma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin güzel Konuşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler güzel Konuşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güzel Konuşma).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Güzel konuşmanın önemi, başarılı konuşmada bulunması gerekenler, başarılı konuşmacıda bulunması gerekenler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Güzel Konuşma; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Güzel Konuşma) kısa sorularla yoklanır; ses ve Nitelikleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin ses ve Nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler ses ve Nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Nitelikleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) Sesin temel niteliklerinden şiddet, yükseklik, tını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ses ve Nitelikleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ses ve Nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; ses ve Nitelikleri konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin ses ve Nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler ses ve Nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Nitelikleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "c) Konuşma sesinin özelliklerinden işitilebilirlik, esneklik, akıcılık, açıklık ve kulağa hoş gelişi kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ses ve Nitelikleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ses ve Nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; ses ve Nitelikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin ses ve Nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler ses ve Nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Nitelikleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "d) Ses kusurlarından kuvvetsizlik, ses titrekliği, tiz ve keskin ses açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ses ve Nitelikleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ses ve Nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; ses ve Nitelikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin ses ve Nitelikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler ses ve Nitelikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses ve Nitelikleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "e) Konuşma metinlerini ses kusurlarına dikkat ederek seslendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ses ve Nitelikleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ses ve Nitelikleri) kısa sorularla yoklanır; konuşma Unsurları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin konuşma Unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler konuşma Unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma Unsurları).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Nefes, diyafram nefesi açıklanır nefes alma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Konuşma Unsurları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Konuşma Unsurları) kısa sorularla yoklanır; konuşma Unsurları konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin konuşma Unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler konuşma Unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma Unsurları).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) Konuşma bozuklukları; gevşeklik, atlama, pelteklik, tutukluk, gılama, ıslıklama ve kekemeliği azaltma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Konuşma Unsurları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Konuşma Unsurları) kısa sorularla yoklanır; konuşma Unsurları konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin konuşma Unsurları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler konuşma Unsurları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konuşma Unsurları).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "c) Vurgu, ulama, tonlama, telaffuz, boğumlama, durak, konuşma hızı ve anlatım türleri uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Konuşma Unsurları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Konuşma Unsurları) kısa sorularla yoklanır; metinlerin Söylenişleri konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin metinlerin Söylenişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler metinlerin Söylenişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerin Söylenişleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "b) Ünlü ve ünsüz harflerin seslendirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Metinlerin Söylenişleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Metinlerin Söylenişleri) kısa sorularla yoklanır; metinlerin Söylenişleri konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin metinlerin Söylenişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler metinlerin Söylenişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerin Söylenişleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "c) Geniş ünlülerin daralması, ses bilimsel değişikler, “ğ” harfi seslendirilmesi, durak, kısaltmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Metinlerin Söylenişleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Metinlerin Söylenişleri) kısa sorularla yoklanır; metinlerin Söylenişleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin metinlerin Söylenişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler metinlerin Söylenişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerin Söylenişleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "d) Tekerleme ve metin seslendirmeleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Metinlerin Söylenişleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Beden Dili ünitesine giriş: Beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) İletişimde kişiler arası mesafe kişisel alan kavramı açıklanır. Farklı duruş ve oturuş biçimlerinin iletişim üzerindeki etkileri açıklanır. Jest ve mimikler verilmek istenen duygu durumuna göre kullandırılır. Baş, el, kol, göz teması, beden yönelimi ayaklar, açıklanır. Abartıdan uzak, doğal ve anlaşılır bir beden dili kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Beden Dili ve Beden Dilinin İletişimdeki Önemi / Beden Dili Ögeleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel Mesafe, Duruş ve Oturuş / Jest ve Mimikler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerin fiziksel Mesafe, Duruş ve Oturuş / Jest ve Mimikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler fiziksel Mesafe, Duruş ve Oturuş / Jest ve Mimikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel Mesafe, Duruş ve Oturuş / Jest ve Mimikler).

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerin "a) Giyim, bakım, makyaj ve kullanılan aksesuarların anlamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Fiziksel Mesafe, Duruş ve Oturuş / Jest ve Mimikler; değerlendirme