T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak	İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak Doküman parola vererek kayıt edilir. Resimleri sıkıştırarak dokümanı kayıt edilir. Dokümanın açılma şeklinin belirlenir. Metin kurtararak doküman açılır. Kaydedilmemiş doküman kurtarılır. Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesine giriş: İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesine giriş: İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak Açıklamalar Doküman parola vererek kayıt edilir. Resimleri sıkıştırarak dokümanı kayıt edilir. Dokümanın açılma şeklinin belirlenir. Metin kurtararak doküman açılır. Kaydedilmemiş doküman kurtarılır. Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doküman parola vererek kayıt edilir. 2) Resimleri sıkıştırarak dokümanı kayıt edilir. 3) Dokümanın açılma şeklinin belirlenir. 4) Metin kurtararak doküman açılır. 5) Kaydedilmemiş doküman kurtarılır. 6) Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ileri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Metinle Çalışmak	İleri Düzeyde Metinle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Biçim boyacısının kullanılır. Dipnot eklenir. Sonnot eklenir. Dipnot ve sonnotları dönüştürülür. Dipnotta ve sonnotlar arasında dolaşılır. Dipnotları seçilir. Açıklama bırakılır. Çok düzeyli listeler oluşturulur. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak ile İleri Düzeyde Metinle Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çok düzeyli listeler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Metinle Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çok düzeyli listeler oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Açıklamalar Biçim boyacısının kullanılır. Dipnot eklenir. Sonnot eklenir. Dipnot ve sonnotları dönüştürülür. Dipnotta ve sonnotlar arasında dolaşılır. Dipnotları seçilir. Açıklama bırakılır. Çok düzeyli listeler oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Metinle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Metinle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim boyacısının kullanılır. 2) Dipnot eklenir. 3) Sonnot eklenir. 4) Dipnotta ve sonnotlar arasında dolaşılır. 5) Dipnotları seçilir. 6) Açıklama bırakılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dipnot ve sonnotları dönüştürülür. 2) Çok düzeyli listeler oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Metinle Çalışmak	İleri Düzeyde Metinle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Düzeltme ve metin alınır. Otomatik düzeltmeyi kullanılır. Başka dokümandan metin alınılır. Denklemlerle çalışılır. Denklem yazılır. El yazısı kullanarak denklem eklenir. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Metinle Çalışmak ile İleri Düzeyde Metinle Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "El yazısı kullanarak denklem eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Metinle Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "El yazısı kullanarak denklem eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Metinle Çalışmak Açıklamalar Düzeltme ve metin alınır. Otomatik düzeltmeyi kullanılır. Başka dokümandan metin alınılır. Denklemlerle çalışılır. Denklem yazılır. El yazısı kullanarak denklem eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Metinle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Metinle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzeltme ve metin alınır. 2) Otomatik düzeltmeyi kullanılır. 3) Başka dokümandan metin alınılır. 4) Denklemlerle çalışılır. 5) Denklem yazılır. 6) El yazısı kullanarak denklem eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ileri Düzeyde Metinle Çalışmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Paragraf Sekme ve Sütunlar ile Çalışmak	İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Paragraf Sekme ve Sütunlar ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak Sekme duraklarını kullanılır. Paragraf sonlarını ve tab duraklarını görüntülenir. Sayfayı sütunlara bölünür. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Metinle Çalışmak ile İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sayfayı sütunlara bölünür" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Paragraf Sekme ve Sütunlar ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sayfayı sütunlara bölünür" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Paragraf Sekme ve Sütunlar ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak Açıklamalar Sekme duraklarını kullanılır. Paragraf sonlarını ve tab duraklarını görüntülenir. Sayfayı sütunlara bölünür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Metinle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sekme duraklarını kullanılır. 2) Paragraf sonlarını ve tab duraklarını görüntülenir. 3) Sayfayı sütunlara bölünür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ileri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek	İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek Sayfa artalanını biçimlenir. Sayfa artalanına efekt eklenir. Sayfa artalanına resim filigranı eklenir. Metin filigranı oluşturulur. Filigran uygulanır. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak ile İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Filigran uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Filigran uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek Açıklamalar Sayfa artalanını biçimlenir. Sayfa artalanına efekt eklenir. Sayfa artalanına resim filigranı eklenir. Metin filigranı oluşturulur. Filigran uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Paragraf Sekme Ve Sütunlar İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayfa artalanını biçimlenir. 2) Sayfa artalanına efekt eklenir. 3) Sayfa artalanına resim filigranı eklenir. 4) Filigran uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin filigranı oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Stiller ile Çalışmak	İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Stiller ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak Hızlı stil galerisine stil ekler ve kaldırılır. Stil transfer edilir. Bir stilin uygulandığı tüm metinleri seçilir. Stil silinir. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek ile İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Stil silinir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Stiller ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Stil silinir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Stiller ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak Açıklamalar Hızlı stil galerisine stil ekler ve kaldırılır. Stil transfer edilir. Bir stilin uygulandığı tüm metinleri seçilir. Stil silinir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hızlı stil galerisine stil ekler ve kaldırılır. 2) Stil transfer edilir. 3) Bir stilin uygulandığı tüm metinleri seçilir. 4) Stil silinir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ileri Düzeyde Stiller İle Çalışmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Tablolar ile Çalışmak	İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Tablolar ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak Tablo ile çalışılır. Tablo başlığını yinelenir. Sayfa içinde tablonun konumunu belirlenir. Tabloyu metin içerisine yerleştirilir. İç içe tablolar oluşturulur. Tabloyu bölmek ve birleştirilir. Tabloda matematiksel işlemler yapılır. Tablodaki verileri sıralanır. Tabloya otomatik biçim verilir. Metni tabloya dönüştürülür. Tabloyu metne dönüştürülür. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen stiller konusuna yönelik olarak; metinlerin belirli stillerle nasıl daha düzenli hale getirildiğini açıklayacakları kısa bir çalışma yapmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen stil özellikleri ile bu haftaki tablo biçimlendirme özelliklerinin, profesyonel bir belgenin görsel bütünlüğünü sağlamadaki ortak rolleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere ileri düzeyde tablo özelliklerinin profesyonel belgelerdeki önemi açıklanır. Tablo başlığının yinelenmesi, konumlandırma ve otomatik biçimlendirme gibi kavramlar üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir belge gösterilerek tablonun metin içerisindeki yerleşimi ve görsel düzeni hakkında genel bilgi verilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerden bilgisayar başında kelime işlemci programını açarak bir tablo oluşturmaları istenir. Tablonun bölünmesi, hücrelerin birleştirilmesi ve metnin tabloya dönüştürülmesi işlemleri uygulamalı olarak keşfedilir. Tablo başlığının yinelenmesi ve tablodaki verilerin sıralanması gibi ileri düzey özellikler üzerinde çalışılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden karmaşık bir veri setini içeren tablo oluşturmaları ve bu tablonun içerisindeki verilerle matematiksel işlemler yapmaları istenir. Tabloya otomatik biçim verilerek görsel düzenlemenin nasıl sağlanacağı uygulamalı olarak gerçekleştirilir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden iç içe tablolar oluşturarak karmaşık veri yapılarını organize etmeleri istenir. Hazırlanan tablonun konumunun belirlenmesi ve metinden tabloya dönüştürme işlemleri gerçekleştirilerek çalışmalar çıktı olarak kaydedilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilere sunulan çoktan seçmeli sorularla tablo özellikleri test edilir. Kısa cevaplı sorular aracılığıyla tablonun metne dönüştürülmesi ve otomatik biçimlendirme gibi işlemlerin teknik detayları sorgulanır. Açık uçlu sorularla, karmaşık verilerin tablolarla nasıl daha etkili sunulabileceği üzerine tartışma yapılır. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Tablolar ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere ileri düzeyde tablo özelliklerinin profesyonel belgelerdeki önemi açıklanır. Tablo başlığının yinelenmesi, konumlandırma ve otomatik biçimlendirme gibi kavramlar üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir belge gösterilerek tablonun metin içerisindeki yerleşimi ve görsel düzeni hakkında genel bilgi verilir. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden bilgisayar başında kelime işlemci programını açarak bir tablo oluşturmaları istenir. Tablonun bölünmesi, hücrelerin birleştirilmesi ve metnin tabloya dönüştürülmesi işlemleri uygulamalı olarak keşfedilir. Tablo başlığının yinelenmesi ve tablodaki verilerin sıralanması gibi ileri düzey özellikler üzerinde çalışılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden karmaşık bir veri setini içeren tablo oluşturmaları ve bu tablonun içerisindeki verilerle matematiksel işlemler yapmaları istenir. Tabloya otomatik biçim verilerek görsel düzenlemenin nasıl sağlanacağı uygulamalı olarak gerçekleştirilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden iç içe tablolar oluşturarak karmaşık veri yapılarını organize etmeleri istenir. Hazırlanan tablonun konumunun belirlenmesi ve metinden tabloya dönüştürme işlemleri gerçekleştirilerek çalışmalar çıktı olarak kaydedilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilere sunulan çoktan seçmeli sorularla tablo özellikleri test edilir. Kısa cevaplı sorular aracılığıyla tablonun metne dönüştürülmesi ve otomatik biçimlendirme gibi işlemlerin teknik detayları sorgulanır. Açık uçlu sorularla, karmaşık verilerin tablolarla nasıl daha etkili sunulabileceği üzerine tartışma yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Tablolar ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak Açıklamalar Tablo ile çalışılır. Tablo başlığını yinelenir. Sayfa içinde tablonun konumunu belirlenir. Tabloyu metin içerisine yerleştirilir. İç içe tablolar oluşturulur. Tabloyu bölmek ve birleştirilir. Tabloda matematiksel işlemler yapılır. Tablodaki verileri sıralanır. Tabloya otomatik biçim verilir. Metni tabloya dönüştürülür. Tabloyu metne dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Stiller İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo ile çalışılır. 2) Tablo başlığını yinelenir. 3) Sayfa içinde tablonun konumunu belirlenir. 4) Tabloda matematiksel işlemler yapılır. 5) Tablodaki verileri sıralanır. 6) Tabloya otomatik biçim verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tabloyu metin içerisine yerleştirilir. 2) İç içe tablolar oluşturulur. 3) Tabloyu bölmek ve birleştirilir. 4) Metni tabloya dönüştürülür. 5) Tabloyu metne dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	Adres Mektup Birleştirmek	Adres Mektup Birleştirmek	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu Adres Mektup Birleştirmek Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Adres Mektup Birleştirmek Adres mektup birleştirme sihirbazı kullanılır. Zarf baskının hazırlanır. Etiket baskısının hazırlanır. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak ile Adres Mektup Birleştirmek arasında ilişki kurulur; adres Mektup Birleştirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; adres Mektup Birleştirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin adres Mektup Birleştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler adres Mektup Birleştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adres Mektup Birleştirmek). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Etiket baskısının hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Adres Mektup Birleştirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; adres Mektup Birleştirmek konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin adres Mektup Birleştirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler adres Mektup Birleştirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adres Mektup Birleştirmek). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Etiket baskısının hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu Adres Mektup Birleştirmek Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Adres Mektup Birleştirmek Açıklamalar Adres mektup birleştirme sihirbazı kullanılır. Zarf baskının hazırlanır. Etiket baskısının hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adres Mektup Birleştirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adres Mektup Birleştirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Tablolar İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Adres Mektup Birleştirmek. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Adres mektup birleştirme sihirbazı kullanılır. 2) Zarf baskının hazırlanır. 3) Etiket baskısının hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adres Mektup Birleştirmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak	İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak Kapak sayfası eklenir. Sayfa sonu eklenir. Bölüm sonu eklenir. Yer işaretlerini kullanılır. Dokümanın dizinini oluşturulur. Dokümanın içerisindeki tablosunu oluşturulur. Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Adres Mektup Birleştirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Adres Mektup Birleştirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adres Mektup Birleştirmek ile İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Adres Mektup Birleştirmek) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Adres Mektup Birleştirmek) kısa sorularla yoklanır; ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak Açıklamalar Kapak sayfası eklenir. Sayfa sonu eklenir. Bölüm sonu eklenir. Yer işaretlerini kullanılır. Dokümanın dizinini oluşturulur. Dokümanın içerisindeki tablosunu oluşturulur. Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Adres Mektup Birleştirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapak sayfası eklenir. 2) Sayfa sonu eklenir. 3) Bölüm sonu eklenir. 4) Yer işaretlerini kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dokümanın dizinini oluşturulur. 2) Dokümanın içerisindeki tablosunu oluşturulur. 3) Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri	Şablon ve Makrolar Oluşturmak	Şablon Ve Makrolar Oluşturmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu Şablon ve Makrolar Oluşturmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Şablon Ve Makrolar Oluşturmak Şablon oluşturulur. Yeni bir makro oluşturulur. Oluşturulan makroyu çalıştırılır. Oluşturulan makroda değişiklik yapılır. Makronun kısayol tuşunu değiştirilir. Makroyu bir düğmeye atanır. Makroyu silinir. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak ile Şablon Ve Makrolar Oluşturmak arasında ilişki kurulur; şablon Ve Makrolar Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; şablon Ve Makrolar Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şablon Ve Makrolar Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şablon Ve Makrolar Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon Ve Makrolar Oluşturmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makroyu silinir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şablon ve Makrolar Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; şablon Ve Makrolar Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şablon Ve Makrolar Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şablon Ve Makrolar Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şablon Ve Makrolar Oluşturmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makroyu silinir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Konu Şablon ve Makrolar Oluşturmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şablon Ve Makrolar Oluşturmak Açıklamalar Şablon oluşturulur. Yeni bir makro oluşturulur. Oluşturulan makroyu çalıştırılır. Oluşturulan makroda değişiklik yapılır. Makronun kısayol tuşunu değiştirilir. Makroyu bir düğmeye atanır. Makroyu silinir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şablon Ve Makrolar Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şablon Ve Makrolar Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Şablon Ve Makrolar Oluşturmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan makroda değişiklik yapılır. 2) Makroyu bir düğmeye atanır. 3) Makroyu silinir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şablon oluşturulur. 2) Yeni bir makro oluşturulur. 3) Oluşturulan makroyu çalıştırılır. 4) Makronun kısayol tuşunu değiştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak	Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Senaryolar ile çalıştırılır. Yeni bir senaryo oluşturulur. Senaryoların özetini çıkarılır. Senaryoların değiştirilmesini önlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesine giriş: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Senaryoların değiştirilmesini önlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesine giriş: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Senaryoların değiştirilmesini önlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Açıklamalar Senaryolar ile çalıştırılır. Yeni bir senaryo oluşturulur. Senaryoların özetini çıkarılır. Senaryoların değiştirilmesini önlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şablon Ve Makrolar Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senaryoların özetini çıkarılır. 2) Senaryoların değiştirilmesini önlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Senaryolar ile çalıştırılır. 2) Yeni bir senaryo oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak	Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Senaryoları silinir. Formülleri denetlenir. Sonucu etkileyen hücreleri belirlenir. Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak arasında ilişki kurulur; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Açıklamalar Senaryoları silinir. Formülleri denetlenir. Sonucu etkileyen hücreleri belirlenir. Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Senaryoları silinir. 2) Formülleri denetlenir. 3) Sonucu etkileyen hücreleri belirlenir. 4) Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak	Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Okları kaldırlır. Formülleri incelenir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak arasında ilişki kurulur; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Formülleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Formülleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Açıklamalar Okları kaldırlır. Formülleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okları kaldırlır. 2) Formülleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak	Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Tablodaki formülleri bir pencerede görüntülenir. Tablodaki formülleri görüntülenir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak arasında ilişki kurulur; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tablodaki formülleri görüntülenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tablodaki formülleri görüntülenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak Açıklamalar Tablodaki formülleri bir pencerede görüntülenir. Tablodaki formülleri görüntülenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablodaki formülleri bir pencerede görüntülenir. 2) Tablodaki formülleri görüntülenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Veritabanı ile Çalışmak	Veritabanı İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veritabanı İle Çalışmak Verilerin otomatik alt toplamını alınır. Tablo oluşturulur. Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak ile Veritabanı İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; veritabanı İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veritabanı ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veritabanı İle Çalışmak Açıklamalar Verilerin otomatik alt toplamını alınır. Tablo oluşturulur. Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veritabanı İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veritabanı İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hedef Arama, Senaryolar Ve Formül Denetimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veritabanı İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verilerin otomatik alt toplamını alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tablo oluşturulur. 2) Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Veritabanı ile Çalışmak	Veritabanı İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veritabanı İle Çalışmak İki değişkene bağlı tablo oluşturulur. Metni sütunlara dönüştürülür. Verileri birleştirlir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veritabanı İle Çalışmak ile Veritabanı İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; veritabanı İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verileri birleştirlir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veritabanı ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verileri birleştirlir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veritabanı İle Çalışmak Açıklamalar İki değişkene bağlı tablo oluşturulur. Metni sütunlara dönüştürülür. Verileri birleştirlir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veritabanı İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veritabanı İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veritabanı İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veritabanı İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verileri birleştirlir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki değişkene bağlı tablo oluşturulur. 2) Metni sütunlara dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Veritabanı ile Çalışmak	Veritabanı İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veritabanı İle Çalışmak Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veritabanı İle Çalışmak ile Veritabanı İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; veritabanı İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veritabanı ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veritabanı İle Çalışmak Açıklamalar Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veritabanı İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veritabanı İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veritabanı İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veritabanı İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veritabanı İle Çalışmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Veritabanı ile Çalışmak	Veritabanı İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veritabanı İle Çalışmak Özet tablo raporu oluşturulur. Dış veri alınır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veritabanı İle Çalışmak ile Veritabanı İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; veritabanı İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dış veri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veritabanı ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; veritabanı İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veritabanı İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veritabanı İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veritabanı İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dış veri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Veritabanı ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veritabanı İle Çalışmak Açıklamalar Özet tablo raporu oluşturulur. Dış veri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veritabanı İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veritabanı İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veritabanı İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veritabanı İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dış veri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özet tablo raporu oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	İleri Seviye Fonksiyonlar ile Çalışmak	İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu İleri Seviye Fonksiyonlar ile Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak Fonksiyonları çalıştırılır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veritabanı İle Çalışmak ile İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak arasında ilişki kurulur; ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fonksiyonları çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri Seviye Fonksiyonlar ile Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veritabanı İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fonksiyonları çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu İleri Seviye Fonksiyonlar ile Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak Açıklamalar Fonksiyonları çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veritabanı İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fonksiyonları çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri	Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak	Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak Makrolarla çalıştırılır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak ile Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak arasında ilişki kurulur; elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makrolarla çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makrolarla çalıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri Konu Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak Açıklamalar Makrolarla çalıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri Seviye Fonksiyonlar İle Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makrolarla çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Veri Tabanı Programı	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Veri kavramı açıklanır. Veri ve bilgi bağlantısı açıklanır. Veritabanı kavramı açıklanır. Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Veri Tabanı Programı ünitesine giriş: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Veri Tabanı Programı ünitesine giriş: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Açıklamalar Veri kavramı açıklanır. Veri ve bilgi bağlantısı açıklanır. Veritabanı kavramı açıklanır. Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri kavramı açıklanır. 2) Veri ve bilgi bağlantısı açıklanır. 3) Veritabanı kavramı açıklanır. 4) Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Veri Tabanı Programı	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Veri Tabanı programının çalıştırılması açıklanır. Veri Tabanı Programında dosya oluşturma açıklanır. Yeni boş veri tabanı oluşturma açıklanır. Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Açıklamalar Veri Tabanı programının çalıştırılması açıklanır. Veri Tabanı Programında dosya oluşturma açıklanır. Yeni boş veri tabanı oluşturma açıklanır. Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri Tabanı programının çalıştırılması açıklanır. 2) Veri Tabanı Programında dosya oluşturma açıklanır. 3) Yeni boş veri tabanı oluşturma açıklanır. 4) Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Veri Tabanı Programı	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak İnternetten şablon yükleme açıklanır. Dosya adı uzantıları açıklanır. Farklı kaydet kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı kaydet kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı kaydet kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Açıklamalar İnternetten şablon yükleme açıklanır. Dosya adı uzantıları açıklanır. Farklı kaydet kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternetten şablon yükleme açıklanır. 2) Dosya adı uzantıları açıklanır. 3) Farklı kaydet kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Veri Tabanı Programı	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Kayıtlı dosyayı açma açıklanır. Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak arasında ilişki kurulur; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak Açıklamalar Kayıtlı dosyayı açma açıklanır. Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıtlı dosyayı açma açıklanır. 2) Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Veri Tabanı Programı	Tablo Yapmak	Tablo Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tablo Yapmak Tablo kavramı açıklanır. Tablo oluşturma, kaydetme, birincil anahtar ekleme, tabloya alanlar ekleme açıklanır. Tablonun alan özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak ile Tablo Yapmak arasında ilişki kurulur; tablo Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tablonun alan özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tablonun alan özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tablo Yapmak Açıklamalar Tablo kavramı açıklanır. Tablo oluşturma, kaydetme, birincil anahtar ekleme, tabloya alanlar ekleme açıklanır. Tablonun alan özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tablo Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo kavramı açıklanır. 2) Tablo oluşturma, kaydetme, birincil anahtar ekleme, tabloya alanlar ekleme açıklanır. 3) Tablonun alan özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tablo Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Veri Tabanı Programı	Tablo Yapmak	Tablo Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tablo Yapmak Veri türü özellikleri açıklanır. Veritabanına bilgi girme açıklanır. SharePoint listesini temel alarak tablo oluşturma açıklanır. Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Yapmak ile Tablo Yapmak arasında ilişki kurulur; tablo Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tablo Yapmak Açıklamalar Veri türü özellikleri açıklanır. Veritabanına bilgi girme açıklanır. SharePoint listesini temel alarak tablo oluşturma açıklanır. Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tablo Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri türü özellikleri açıklanır. 2) Veritabanına bilgi girme açıklanır. 3) SharePoint listesini temel alarak tablo oluşturma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Veri Tabanı Programı	Tablo Yapmak	Tablo Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tablo Yapmak Tablo satırlarını ve sütunlarını düzenleme açıklanır. Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Yapmak ile Tablo Yapmak arasında ilişki kurulur; tablo Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tablo Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tablo Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tablo Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tablo Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tablo Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Tablo Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tablo Yapmak Açıklamalar Tablo satırlarını ve sütunlarını düzenleme açıklanır. Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tablo Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tablo Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tablo Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo satırlarını ve sütunlarını düzenleme açıklanır. 2) Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tablo Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Veri Tabanı Programı	Sorgulama Yapmak	Sorgulama Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Sorgulama Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sorgulama Yapmak Sorgu kavramı açıklanır. Sorgu türleri sıralanır. Sorgu türlerini açıklanır. Tablo ilişki kavramını açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tablo Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tablo Yapmak ile Sorgulama Yapmak arasında ilişki kurulur; sorgulama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sorgulama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sorgulama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sorgulama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sorgulama Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tablo ilişki kavramını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sorgulama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tablo Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sorgulama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sorgulama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sorgulama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sorgulama Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tablo ilişki kavramını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Sorgulama Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sorgulama Yapmak Açıklamalar Sorgu kavramı açıklanır. Sorgu türleri sıralanır. Sorgu türlerini açıklanır. Tablo ilişki kavramını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sorgulama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sorgulama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tablo Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sorgulama Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sorgu kavramı açıklanır. 2) Sorgu türleri sıralanır. 3) Sorgu türlerini açıklanır. 4) Tablo ilişki kavramını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sorgulama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Veri Tabanı Programı	Sorgulama Yapmak	Sorgulama Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Sorgulama Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sorgulama Yapmak Sorgu oluşturma türleri sıralanır. İfade oluşturucu kavramını açıklanır. Sorgu ölçütleri açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sorgulama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sorgulama Yapmak ile Sorgulama Yapmak arasında ilişki kurulur; sorgulama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sorgulama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sorgulama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sorgulama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sorgulama Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sorgu ölçütleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sorgulama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sorgulama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sorgulama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sorgulama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sorgulama Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sorgu ölçütleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Sorgulama Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sorgulama Yapmak Açıklamalar Sorgu oluşturma türleri sıralanır. İfade oluşturucu kavramını açıklanır. Sorgu ölçütleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sorgulama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sorgulama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sorgulama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sorgulama Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sorgu oluşturma türleri sıralanır. 2) İfade oluşturucu kavramını açıklanır. 3) Sorgu ölçütleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sorgulama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Veri Tabanı Programı	Form Oluşturmak	Form oluşturma yöntemlerini sıralar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Form Oluşturmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Alt form kavramı açıklanır. Denetimler grubu nesneleri açıklanır. Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sorgulama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sorgulama Yapmak ile Form Oluşturmak arasında ilişki kurulur; form Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; form Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin form Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler form Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Form Oluşturmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Form Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sorgulama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; form Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin form Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler form Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Form Oluşturmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Form Oluşturmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Açıklamalar Alt form kavramı açıklanır. Denetimler grubu nesneleri açıklanır. Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Form Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Form Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sorgulama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt form kavramı açıklanır. 2) Denetimler grubu nesneleri açıklanır. 3) Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; form Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Veri Tabanı Programı	Form Oluşturmak	Form oluşturma yöntemlerini sıralar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Form Oluşturmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Form üzerinde hesaplama yapma açıklanır. Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Form Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Form Oluşturmak ile Form Oluşturmak arasında ilişki kurulur; form Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; form Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin form Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler form Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Form Oluşturmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Form Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; form Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin form Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler form Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Form Oluşturmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Form Oluşturmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Açıklamalar Form üzerinde hesaplama yapma açıklanır. Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Form Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Form Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Form Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Form oluşturma yöntemlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Form üzerinde hesaplama yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Veri Tabanı Programı	Raporlama Yapmak	Raporlama Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Raporlama Yapmak Raporun bölümleri sıralanır. Denetimleri açıklanır. Rapor oluşturma türlerini sıralanır. Etiket oluşturmayı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Form Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Form Oluşturmak ile Raporlama Yapmak arasında ilişki kurulur; raporlama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Etiket oluşturmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Form Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Etiket oluşturmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raporlama Yapmak Açıklamalar Raporun bölümleri sıralanır. Denetimleri açıklanır. Rapor oluşturma türlerini sıralanır. Etiket oluşturmayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Form Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Raporlama Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raporun bölümleri sıralanır. 2) Denetimleri açıklanır. 3) Rapor oluşturma türlerini sıralanır. 4) Etiket oluşturmayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Veri Tabanı Programı	Raporlama Yapmak	Raporlama Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Raporlama Yapmak Raporda filtre uygulamayı açıklanır. Raporları görüntülemeyi açıklanır. Raporları kaydetmeyi açıklanır. Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama Yapmak ile Raporlama Yapmak arasında ilişki kurulur; raporlama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raporlama Yapmak Açıklamalar Raporda filtre uygulamayı açıklanır. Raporları görüntülemeyi açıklanır. Raporları kaydetmeyi açıklanır. Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Raporlama Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raporları görüntülemeyi açıklanır. 2) Raporları kaydetmeyi açıklanır. 3) Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Raporda filtre uygulamayı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Veri Tabanı Programı	Raporlama Yapmak	Raporlama Yapmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Raporlama Yapmak Raporları yazdırmayı açıklanır. Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama Yapmak ile Raporlama Yapmak arasında ilişki kurulur; raporlama Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; raporlama Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin raporlama Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler raporlama Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Raporlama Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Raporlama Yapmak Açıklamalar Raporları yazdırmayı açıklanır. Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Raporlama Yapmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Raporları yazdırmayı açıklanır. 2) Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Veri Tabanı Programı	Makro Oluşturmak	Makro Oluşturmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Makro Oluşturmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Makro Oluşturmak Makro kavramı açıklanır. Basit makro oluşturma açıklanır. Komut düğmelerine makro atama açıklanır. Makroları çalıştırmayı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama Yapmak ile Makro Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makro Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makro Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin makro Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler makro Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makro Oluşturmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makroları çalıştırmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makro Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Yapmak) kısa sorularla yoklanır; makro Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin makro Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler makro Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makro Oluşturmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makroları çalıştırmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Makro Oluşturmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makro Oluşturmak Açıklamalar Makro kavramı açıklanır. Basit makro oluşturma açıklanır. Komut düğmelerine makro atama açıklanır. Makroları çalıştırmayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makro Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makro Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Makro Oluşturmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makro kavramı açıklanır. 2) Basit makro oluşturma açıklanır. 3) Komut düğmelerine makro atama açıklanır. 4) Makroları çalıştırmayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makro Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Veri Tabanı Programı	Makro Oluşturmak	Makro Oluşturmak	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Veri Tabanı Programı Dolu Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Veri Tabanı Programı Konu Makro Oluşturmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Makro Oluşturmak Eylem türleri sıralanır. Makro düzenlemeyi açıklanır. Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır. Tema Özeti DPO Veri Tabanı Programı ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makro Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makro Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makro Oluşturmak ile Makro Oluşturmak arasında ilişki kurulur; makro Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makro Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makro Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin makro Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler makro Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makro Oluşturmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makro Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Makro Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; makro Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin makro Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler makro Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makro Oluşturmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Veri Tabanı Programı Konu Makro Oluşturmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makro Oluşturmak Açıklamalar Eylem türleri sıralanır. Makro düzenlemeyi açıklanır. Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Kaynaklar İleri Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makro Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makro Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makro Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Makro Oluşturmak. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eylem türleri sıralanır. 2) Makro düzenlemeyi açıklanır. 3) Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makro Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Ofis Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Ofis Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İleri Ofis Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
İleri Ofis Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı - Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Ofis Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri (30 ders saati)
- 1. İleri Düzeyde Dokümanlarla Çalışmak
  
  Doküman parola vererek kayıt edilir.
  Resimleri sıkıştırarak dokümanı kayıt edilir.
  Dokümanın açılma şeklinin belirlenir.
  Metin kurtararak doküman açılır.
  Kaydedilmemiş doküman kurtarılır.
  Dokümanları son kullanılanlar listesine sabitlenir.
- 2. İleri Düzeyde Metinle Çalışmak
  
  Biçim boyacısının kullanılır.
  Dipnot eklenir.
  Sonnot eklenir.
  Dipnot ve sonnotları dönüştürülür.
  Dipnotta ve sonnotlar arasında dolaşılır.
  Dipnotları seçilir.
  Açıklama bırakılır.
  Çok düzeyli listeler oluşturulur.
  Düzeltme ve metin alınır.
  Otomatik düzeltmeyi kullanılır.
  Başka dokümandan metin alınılır.
  Denklemlerle çalışılır.
  Denklem yazılır.
  El yazısı kullanarak denklem eklenir.
- 3. İleri Düzeyde Paragraf Sekme ve Sütunlar ile Çalışmak
  
  Sekme duraklarını kullanılır.
  Paragraf sonlarını ve tab duraklarını görüntülenir.
  Sayfayı sütunlara bölünür.
- 4. İleri Düzeyde Sayfa Biçimlendirmek
  
  Sayfa artalanını biçimlenir.
  Sayfa artalanına efekt eklenir.
  Sayfa artalanına resim filigranı eklenir.
  Metin filigranı oluşturulur.
  Filigran uygulanır.
- 5. İleri Düzeyde Stiller ile Çalışmak
  
  Hızlı stil galerisine stil ekler ve kaldırılır.
  Stil transfer edilir.
  Bir stilin uygulandığı tüm metinleri seçilir.
  Stil silinir.
- 6. İleri Düzeyde Tablolar ile Çalışmak
  
  Tablo ile çalışılır.
  Tablo başlığını yinelenir.
  Sayfa içinde tablonun konumunu belirlenir.
  Tabloyu metin içerisine yerleştirilir.
  İç içe tablolar oluşturulur.
  Tabloyu bölmek ve birleştirilir.
  Tabloda matematiksel işlemler yapılır.
  Tablodaki verileri sıralanır.
  Tabloya otomatik biçim verilir.
  Metni tabloya dönüştürülür.
  Tabloyu metne dönüştürülür.
- 7. Adres Mektup Birleştirmek
  
  Adres mektup birleştirme sihirbazı kullanılır.
  Zarf baskının hazırlanır.
  Etiket baskısının hazırlanır.
- 8. İleri Düzeyde Dokumanlar Üzerinde Çalışmak
  
  Kapak sayfası eklenir.
  Sayfa sonu eklenir.
  Bölüm sonu eklenir.
  Yer işaretlerini kullanılır.
  Dokümanın dizinini oluşturulur.
  Dokümanın içerisindeki tablosunu oluşturulur.
  Dokümanın şekiller tablosunu oluşturulur.
- 9. Şablon ve Makrolar Oluşturmak
  
  Şablon oluşturulur.
  Yeni bir makro oluşturulur.
  Oluşturulan makroyu çalıştırılır.
  Oluşturulan makroda değişiklik yapılır.
  Makronun kısayol tuşunu değiştirilir.
  Makroyu bir düğmeye atanır.
  Makroyu silinir.
2. Elektronik Tablolama Programının İleri Özellikleri (30 ders saati)
- 1. Hedef Arama, Senaryolar ve Formül Denetimi Yapmak
  
  Senaryolar ile çalıştırılır.
  Yeni bir senaryo oluşturulur.
  Senaryoların özetini çıkarılır.
  Senaryoların değiştirilmesini önlenir.
  Senaryoları silinir.
  Formülleri denetlenir.
  Sonucu etkileyen hücreleri belirlenir.
  Sonuçtan etkilenen hücreleri belirlenir.
  Okları kaldırlır.
  Formülleri incelenir.
  Tablodaki formülleri bir pencerede görüntülenir.
  Tablodaki formülleri görüntülenir.
- 2. Veritabanı ile Çalışmak
  
  Verilerin otomatik alt toplamını alınır.
  Tablo oluşturulur.
  Tek değişkene bağlı tablo oluşturulur.
  İki değişkene bağlı tablo oluşturulur.
  Metni sütunlara dönüştürülür.
  Verileri birleştirlir.
  Verileri gruplandırmak ve seviyelendirilir.
  Özet tablo raporu oluşturulur.
  Dış veri alınır.
- 3. İleri Seviye Fonksiyonlar ile Çalışmak
  
  Fonksiyonları çalıştırılır.
- 4. Elektronik Tablolarda Makrolarla Çalışmak
  
  Makrolarla çalıştırılır.
3. Veri Tabanı Programı (48 ders saati)
- 1. Veri Tabanı Programında Dosya İşlemleri Yapmak
  
  Veri kavramı açıklanır.
  Veri ve bilgi bağlantısı açıklanır.
  Veritabanı kavramı açıklanır.
  Veritabanı programları çeşitlerini ve özelliklerini açıklanır.
  Veri Tabanı programının çalıştırılması açıklanır.
  Veri Tabanı Programında dosya oluşturma açıklanır.
  Yeni boş veri tabanı oluşturma açıklanır.
  Özellikli bir şablondan veri tabanı oluşturma açıklanır.
  İnternetten şablon yükleme açıklanır.
  Dosya adı uzantıları açıklanır.
  Farklı kaydet kavramı açıklanır.
  Kayıtlı dosyayı açma açıklanır.
  Veri Tabanı Programı dosyalarının önceki sürümlerini Veri Tabanı Programı yeni sürümünde açma açıklanır.
- 2. Tablo Yapmak
  
  Tablo kavramı açıklanır.
  Tablo oluşturma, kaydetme, birincil anahtar ekleme, tabloya alanlar ekleme açıklanır.
  Tablonun alan özellikleri açıklanır.
  Veri türü özellikleri açıklanır.
  Veritabanına bilgi girme açıklanır.
  SharePoint listesini temel alarak tablo oluşturma açıklanır.
  Tablolarda sıralama yapmayı ve filtre uygulama açıklanır.
  Tablo satırlarını ve sütunlarını düzenleme açıklanır.
  Veritabanı düzenleme ve onarmayı açıklanır.
- 3. Sorgulama Yapmak
  
  Sorgu kavramı açıklanır.
  Sorgu türleri sıralanır.
  Sorgu türlerini açıklanır.
  Tablo ilişki kavramını açıklanır.
  Sorgu oluşturma türleri sıralanır.
  İfade oluşturucu kavramını açıklanır.
  Sorgu ölçütleri açıklanır.
- 4. Form Oluşturmak
  
  Form oluşturma yöntemlerini sıralar.
  Alt form kavramı açıklanır.
  Denetimler grubu nesneleri açıklanır.
  Denetimler grubu nesneleri kullanarak form oluşturmayı açıklanır.
  Form üzerinde hesaplama yapma açıklanır.
  Form bilgilerine filtre uygulama açıklanır.
- 5. Raporlama Yapmak
  
  Raporun bölümleri sıralanır.
  Denetimleri açıklanır.
  Rapor oluşturma türlerini sıralanır.
  Etiket oluşturmayı açıklanır.
  Raporda filtre uygulamayı açıklanır.
  Raporları görüntülemeyi açıklanır.
  Raporları kaydetmeyi açıklanır.
  Raporların sayfa ayarlarını değiştirmeyi açıklanır.
  Raporları yazdırmayı açıklanır.
  Raporları e-posta yolu ile göndermeyi açıklanır.
- 6. Makro Oluşturmak
  
  Makro kavramı açıklanır.
  Basit makro oluşturma açıklanır.
  Komut düğmelerine makro atama açıklanır.
  Makroları çalıştırmayı açıklanır.
  Eylem türleri sıralanır.
  Makro düzenlemeyi açıklanır.
  Makro eylemlerini denetlemek için koşullar kullanmayı açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ileri seviyede kelime işlemci, elektronik tablolama ve veri tabanı programı kullanma yeterliklerini kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kelime İşlemci Programının İleri Özellikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI