T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİJİTAL BELGE HAZIRLAMA VE OFİS BECERİLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Dijital Araçların Güvenli Kullanımı	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Dijital araçların güvenli ve etik kullanım kurallarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesine giriş: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesine giriş: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Dijital Araçların Güvenli Kullanımı	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Sanal dünyada doğru ve sorumlu davranış sergilemenin önemi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları arasında ilişki kurulur; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanal dünyada doğru ve sorumlu davranış sergilemenin önemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanal dünyada doğru ve sorumlu davranış sergilemenin önemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Açıklamalar YZ Sanal dünyada doğru ve sorumlu davranış sergilemenin önemi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanal dünyada doğru ve sorumlu davranış sergilemenin önemi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Dijital Araçların Güvenli Kullanımı	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları	Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları arasında ilişki kurulur; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamlarda iletişim kurarken uyulması gereken etik kurallar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Dijital Araçların Güvenli Kullanımı	Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet	Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Kişisel verilerin gizliliğinin korunması gereken durumlara dikkat çekilir. Tema Özeti DPO Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları ile Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet arasında ilişki kurulur; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kişisel verilerin gizliliğinin korunması gereken durumlara dikkat çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısa sorularla yoklanır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kişisel verilerin gizliliğinin korunması gereken durumlara dikkat çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Açıklamalar YZ Kişisel verilerin gizliliğinin korunması gereken durumlara dikkat çekilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel verilerin gizliliğinin korunması gereken durumlara dikkat çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Dijital Araçların Güvenli Kullanımı	Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet	Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Mahremiyet ihlallerinin bireyler üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Araçların Güvenli Kullanımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet arasında ilişki kurulur; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) kısa sorularla yoklanır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mahremiyet ihlallerinin bireyler üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) kısa sorularla yoklanır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mahremiyet ihlallerinin bireyler üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Konu Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Açıklamalar YZ Mahremiyet ihlallerinin bireyler üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mahremiyet ihlallerinin bireyler üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kişisel veri güvenliği ve mahremiyet ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Bilgisayarı açma kapatma	Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti MEB Bilgisayarı işletim sistemi üzerinden güvenli ve etkili biçimde kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesine giriş: Bilgisayarı açma kapatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayarı açma kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayarı açma kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarı açma kapatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarı açma kapatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesine giriş: Bilgisayarı açma kapatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayarı açma kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayarı açma kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarı açma kapatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarı açma kapatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarı açma kapatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Bilgisayarı açma kapatma	Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Veri kaybını önlemek için işletim sistemi menüleri üzerinden uygun kapatma yönergeleri uygulanır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden bilgisayarı güvenli şekilde açıp kapattıkları önceki süreçteki deneyimlerini kısa birer cümleyle ifade etmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Bilgisayarın fiziksel olarak çalıştırılması ile işletim sistemi üzerinde güvenli kapatma prosedürlerinin uygulanması arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden bilgisayar sistemlerinin güvenli kullanımı üzerine bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Bilgisayarı açma ve kapatma işlemlerinin donanım ömrü üzerindeki etkileri tartışılır (E2.2, D3). İşletim sistemi menülerinin veri kaybını önlemedeki kritik rolü vurgulanır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden işletim sistemi menülerindeki 'Kapat', 'Yeniden Başlat' ve 'Uyku' seçeneklerinin teknik farkları incelenir (KB2.8, OB1). Öğrencilerden donanım düğmesi ile yazılımsal kapatma arasındaki farkı ayırt etmeleri istenir (SDB3.3). Veri kaybını önlemek için doğru menülerin seçilmesi üzerine analiz yapılır (OB7). Uygulama35 dk Öğrencilerden bilgisayarları açarak işletim sistemi arayüzüne giriş yapmaları ve belirlenen görevleri tamamladıktan sonra sistem menülerini kullanarak güvenli kapatma işlemini gerçekleştirmeleri istenir (E3.1, SDB1.2). Uygulama sırasında doğru prosedürlerin takibi için gözlem yapılır (D3). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden gerçekleştirilen işlemlerin bir performans görevi ve öz değerlendirme formu ile kaydedilmesi istenir. Bilgisayarı güvenli kapatmanın veri bütünlüğü üzerindeki etkisi özetlenir. Sınıf defteri: Bilgisayarı açma kapatma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden bilgisayar sistemlerinin güvenli kullanımı üzerine bir beyin fırtınası yapmaları istenir. Bilgisayarı açma ve kapatma işlemlerinin donanım ömrü üzerindeki etkileri tartışılır (E2.2, D3). İşletim sistemi menülerinin veri kaybını önlemedeki kritik rolü vurgulanır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden işletim sistemi menülerindeki 'Kapat', 'Yeniden Başlat' ve 'Uyku' seçeneklerinin teknik farkları incelenir (KB2.8, OB1). Öğrencilerden donanım düğmesi ile yazılımsal kapatma arasındaki farkı ayırt etmeleri istenir (SDB3.3). Veri kaybını önlemek için doğru menülerin seçilmesi üzerine analiz yapılır (OB7). Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden bilgisayarları açarak işletim sistemi arayüzüne giriş yapmaları ve belirlenen görevleri tamamladıktan sonra sistem menülerini kullanarak güvenli kapatma işlemini gerçekleştirmeleri istenir (E3.1, SDB1.2). Uygulama sırasında doğru prosedürlerin takibi için gözlem yapılır (D3). Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden gerçekleştirilen işlemlerin bir performans görevi ve öz değerlendirme formu ile kaydedilmesi istenir. Bilgisayarı güvenli kapatmanın veri bütünlüğü üzerindeki etkisi özetlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Veri kaybını önlemek için işletim sistemi menüleri üzerinden uygun kapatma yönergeleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarı açma kapatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarı açma kapatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarı açma kapatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri kaybını önlemek için işletim sistemi menüleri üzerinden uygun kapatma yönergeleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarı açma kapatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Bilgisayarı açma kapatma	Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarı açma kapatma ile Bilgisayarı açma kapatma arasında ilişki kurulur; bilgisayarı açma kapatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarı açma kapatma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgisayarı açma kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgisayarı açma kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarı açma kapatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarı açma kapatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarı açma kapatma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgisayarı açma kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgisayarı açma kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarı açma kapatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Bilgisayarı açma kapatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarı açma kapatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarı açma kapatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarı açma kapatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayarın donanım bileşenleri kontrol edilerek güç düğmesi yardımıyla güvenli açma işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Fare kullanımı	Fareyi temel işlemler için kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Fare kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fareyi temel işlemler için kullanır. Fare üzerindeki sol ve sağ tuşların temel işlevleri örnek uygulamalarla gösterilir. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarı açma kapatma ile Fare kullanımı arasında ilişki kurulur; fare kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır; fare kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fare kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fare kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fare kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fare üzerindeki sol ve sağ tuşların temel işlevleri örnek uygulamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fare kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarı açma kapatma) kısa sorularla yoklanır; fare kullanımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fare kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fare kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fare kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fare üzerindeki sol ve sağ tuşların temel işlevleri örnek uygulamalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Fare kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fareyi temel işlemler için kullanır. Açıklamalar YZ Fare üzerindeki sol ve sağ tuşların temel işlevleri örnek uygulamalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fare kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fare kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarı açma kapatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fareyi temel işlemler için kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fare üzerindeki sol ve sağ tuşların temel işlevleri örnek uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Fare kullanımı	Fareyi temel işlemler için kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Fare kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fareyi temel işlemler için kullanır. İmleç hareketleri ve çift tıklama becerilerini geliştirecek pratik çalışmalar uygulatılır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fare kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fare kullanımı ile Fare kullanımı arasında ilişki kurulur; fare kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fare kullanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin fare kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler fare kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fare kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İmleç hareketleri ve çift tıklama becerilerini geliştirecek pratik çalışmalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fare kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fare kullanımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin fare kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler fare kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fare kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İmleç hareketleri ve çift tıklama becerilerini geliştirecek pratik çalışmalar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Fare kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fareyi temel işlemler için kullanır. Açıklamalar YZ İmleç hareketleri ve çift tıklama becerilerini geliştirecek pratik çalışmalar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fare kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fare kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fare kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fareyi temel işlemler için kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İmleç hareketleri ve çift tıklama becerilerini geliştirecek pratik çalışmalar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Klavye ile temel yazma işlemleri	Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Klavye ile temel yazma işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Klavye tuş takımlarının yerleşimi ve parmak yerleşim düzeni üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fare kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fare kullanımı ile Klavye ile temel yazma işlemleri arasında ilişki kurulur; klavye ile temel yazma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır; klavye ile temel yazma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavye ile temel yazma işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klavye tuş takımlarının yerleşimi ve parmak yerleşim düzeni üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavye ile temel yazma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fare kullanımı) kısa sorularla yoklanır; klavye ile temel yazma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavye ile temel yazma işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klavye tuş takımlarının yerleşimi ve parmak yerleşim düzeni üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Klavye ile temel yazma işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Klavye tuş takımlarının yerleşimi ve parmak yerleşim düzeni üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavye ile temel yazma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fare kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye tuş takımlarının yerleşimi ve parmak yerleşim düzeni üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Klavye ile temel yazma işlemleri	Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Klavye ile temel yazma işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Metin yazma alanında temel harf ve rakam tuşlarının kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavye ile temel yazma işlemleri ile Klavye ile temel yazma işlemleri arasında ilişki kurulur; klavye ile temel yazma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; klavye ile temel yazma işlemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavye ile temel yazma işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin yazma alanında temel harf ve rakam tuşlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavye ile temel yazma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; klavye ile temel yazma işlemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavye ile temel yazma işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin yazma alanında temel harf ve rakam tuşlarının kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Klavye ile temel yazma işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Metin yazma alanında temel harf ve rakam tuşlarının kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavye ile temel yazma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavye ile temel yazma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metin yazma alanında temel harf ve rakam tuşlarının kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Masaüstü, pencere, simge ve menüler	Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Masaüstü, pencere, simge ve menüler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Masaüstü ögeleri ile simgelerin işlevleri görsel olarak açıklanır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavye ile temel yazma işlemleri ile Masaüstü, pencere, simge ve menüler arasında ilişki kurulur; masaüstü, pencere, simge ve menüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; masaüstü, pencere, simge ve menüler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Masaüstü, pencere, simge ve menüler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Masaüstü ögeleri ile simgelerin işlevleri görsel olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Masaüstü, pencere, simge ve menüler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; masaüstü, pencere, simge ve menüler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Masaüstü, pencere, simge ve menüler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Masaüstü ögeleri ile simgelerin işlevleri görsel olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Masaüstü, pencere, simge ve menüler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Açıklamalar YZ Masaüstü ögeleri ile simgelerin işlevleri görsel olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Masaüstü, pencere, simge ve menüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavye ile temel yazma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Masaüstü ögeleri ile simgelerin işlevleri görsel olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Masaüstü, pencere, simge ve menüler	Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Masaüstü, pencere, simge ve menüler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Pencerelerin açılması, boyutlandırılması ve menülerin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Masaüstü, pencere, simge ve menüler ile Masaüstü, pencere, simge ve menüler arasında ilişki kurulur; masaüstü, pencere, simge ve menüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır; masaüstü, pencere, simge ve menüler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Masaüstü, pencere, simge ve menüler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pencerelerin açılması, boyutlandırılması ve menülerin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Masaüstü, pencere, simge ve menüler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır; masaüstü, pencere, simge ve menüler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Masaüstü, pencere, simge ve menüler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pencerelerin açılması, boyutlandırılması ve menülerin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Masaüstü, pencere, simge ve menüler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Açıklamalar YZ Pencerelerin açılması, boyutlandırılması ve menülerin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Masaüstü, pencere, simge ve menüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Masaüstü, pencere, simge ve menüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pencerelerin açılması, boyutlandırılması ve menülerin kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Programları başlatma ve kapatma	Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Programları başlatma ve kapatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Başlat menüsü veya kısayollar aracılığıyla çeşitli programların çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Masaüstü, pencere, simge ve menüler ile Programları başlatma ve kapatma arasında ilişki kurulur; programları başlatma ve kapatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır; programları başlatma ve kapatma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin programları başlatma ve kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler programları başlatma ve kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programları başlatma ve kapatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Başlat menüsü veya kısayollar aracılığıyla çeşitli programların çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Programları başlatma ve kapatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısa sorularla yoklanır; programları başlatma ve kapatma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin programları başlatma ve kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler programları başlatma ve kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programları başlatma ve kapatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Başlat menüsü veya kısayollar aracılığıyla çeşitli programların çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Programları başlatma ve kapatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Başlat menüsü veya kısayollar aracılığıyla çeşitli programların çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Programları başlatma ve kapatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Programları başlatma ve kapatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Masaüstü, pencere, simge ve menüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlat menüsü veya kısayollar aracılığıyla çeşitli programların çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; programları başlatma ve kapatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Programları başlatma ve kapatma	Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Programları başlatma ve kapatma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Açık olan uygulamaların güvenli bir şekilde kapatılması adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Programları başlatma ve kapatma ile Programları başlatma ve kapatma arasında ilişki kurulur; programları başlatma ve kapatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır; programları başlatma ve kapatma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin programları başlatma ve kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler programları başlatma ve kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programları başlatma ve kapatma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Açık olan uygulamaların güvenli bir şekilde kapatılması adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Programları başlatma ve kapatma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır; programları başlatma ve kapatma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin programları başlatma ve kapatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler programları başlatma ve kapatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Programları başlatma ve kapatma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Açık olan uygulamaların güvenli bir şekilde kapatılması adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Programları başlatma ve kapatma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Açık olan uygulamaların güvenli bir şekilde kapatılması adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Programları başlatma ve kapatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Programları başlatma ve kapatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Programları başlatma ve kapatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Açık olan uygulamaların güvenli bir şekilde kapatılması adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Dosya ve klasör işlemleri	Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Dosya ve klasör işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Yeni dosya ve klasör oluşturma ile yeniden adlandırma işlemleri gösterilir. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Programları başlatma ve kapatma ile Dosya ve klasör işlemleri arasında ilişki kurulur; dosya ve klasör işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır; dosya ve klasör işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dosya ve klasör işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dosya ve klasör işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya ve klasör işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yeni dosya ve klasör oluşturma ile yeniden adlandırma işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dosya ve klasör işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Programları başlatma ve kapatma) kısa sorularla yoklanır; dosya ve klasör işlemleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dosya ve klasör işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dosya ve klasör işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya ve klasör işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yeni dosya ve klasör oluşturma ile yeniden adlandırma işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Dosya ve klasör işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Yeni dosya ve klasör oluşturma ile yeniden adlandırma işlemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dosya ve klasör işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dosya ve klasör işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Programları başlatma ve kapatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeni dosya ve klasör oluşturma ile yeniden adlandırma işlemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dosya ve klasör işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı	Dosya ve klasör işlemleri	Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Dosya ve klasör işlemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Dosyaların taşınması, kopyalanması ve silinmesi gibi düzenleme adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dosya ve klasör işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dosya ve klasör işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dosya ve klasör işlemleri ile Dosya ve klasör işlemleri arasında ilişki kurulur; dosya ve klasör işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya ve klasör işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya ve klasör işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dosya ve klasör işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dosya ve klasör işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya ve klasör işlemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dosyaların taşınması, kopyalanması ve silinmesi gibi düzenleme adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dosya ve klasör işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dosya ve klasör işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dosya ve klasör işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dosya ve klasör işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dosya ve klasör işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dosya ve klasör işlemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dosyaların taşınması, kopyalanması ve silinmesi gibi düzenleme adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı Konu Dosya ve klasör işlemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Dosyaların taşınması, kopyalanması ve silinmesi gibi düzenleme adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dosya ve klasör işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dosya ve klasör işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dosya ve klasör işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dosyaların taşınması, kopyalanması ve silinmesi gibi düzenleme adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Kelime İşlemci Programları	Metin Yazma ve Düzenleme	Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kelime İşlemci Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programları Konu Metin Yazma ve Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Kelime işlemci programında klavye kullanarak yeni metin yazma işlemleri gerçekleştirilir. Tema Özeti MEB Kelime işlemci programlarını kullanarak belgeler hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kelime İşlemci Programları ünitesine giriş: Metin Yazma ve Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Yazma ve Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kelime işlemci programında klavye kullanarak yeni metin yazma işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Yazma ve Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kelime İşlemci Programları ünitesine giriş: Metin Yazma ve Düzenleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Yazma ve Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kelime işlemci programında klavye kullanarak yeni metin yazma işlemleri gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programları Konu Metin Yazma ve Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Kelime işlemci programında klavye kullanarak yeni metin yazma işlemleri gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Yazma ve Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dosya ve klasör işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kelime işlemci programında klavye kullanarak yeni metin yazma işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kelime İşlemci Programları	Metin Yazma ve Düzenleme	Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kelime İşlemci Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programları Konu Metin Yazma ve Düzenleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Yazılan metinler üzerinde seçme, kopyalama, yapıştırma ve biçimlendirme uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Yazma ve Düzenleme ile Metin Yazma ve Düzenleme arasında ilişki kurulur; metin Yazma ve Düzenleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; metin Yazma ve Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Yazma ve Düzenleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılan metinler üzerinde seçme, kopyalama, yapıştırma ve biçimlendirme uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metin Yazma ve Düzenleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; metin Yazma ve Düzenleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metin Yazma ve Düzenleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılan metinler üzerinde seçme, kopyalama, yapıştırma ve biçimlendirme uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programları Konu Metin Yazma ve Düzenleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Yazılan metinler üzerinde seçme, kopyalama, yapıştırma ve biçimlendirme uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metin Yazma ve Düzenleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metin Yazma ve Düzenleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Yazma ve Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazılan metinler üzerinde seçme, kopyalama, yapıştırma ve biçimlendirme uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kelime İşlemci Programları	Metne Tablo ve Görsel Ekleme	Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kelime İşlemci Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programları Konu Metne Tablo ve Görsel Ekleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Belge içerisine uygun satır ve sütun sayılarına sahip tablolar eklenerek veriler düzenlenir. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metin Yazma ve Düzenleme ile Metne Tablo ve Görsel Ekleme arasında ilişki kurulur; metne Tablo ve Görsel Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; metne Tablo ve Görsel Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metne Tablo ve Görsel Ekleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belge içerisine uygun satır ve sütun sayılarına sahip tablolar eklenerek veriler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metne Tablo ve Görsel Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metin Yazma ve Düzenleme) kısa sorularla yoklanır; metne Tablo ve Görsel Ekleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metne Tablo ve Görsel Ekleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belge içerisine uygun satır ve sütun sayılarına sahip tablolar eklenerek veriler düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programları Konu Metne Tablo ve Görsel Ekleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Belge içerisine uygun satır ve sütun sayılarına sahip tablolar eklenerek veriler düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metne Tablo ve Görsel Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metin Yazma ve Düzenleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belge içerisine uygun satır ve sütun sayılarına sahip tablolar eklenerek veriler düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Kelime İşlemci Programları	Metne Tablo ve Görsel Ekleme	Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kelime İşlemci Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kelime İşlemci Programları Konu Metne Tablo ve Görsel Ekleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Metin dosyasına dış ortamdan resim, şekil ve grafik gibi görseller eklenir. Tema Özeti DPO Kelime İşlemci Programları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metne Tablo ve Görsel Ekleme ile Metne Tablo ve Görsel Ekleme arasında ilişki kurulur; metne Tablo ve Görsel Ekleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) kısa sorularla yoklanır; metne Tablo ve Görsel Ekleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metne Tablo ve Görsel Ekleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metin dosyasına dış ortamdan resim, şekil ve grafik gibi görseller eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metne Tablo ve Görsel Ekleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) kısa sorularla yoklanır; metne Tablo ve Görsel Ekleme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metne Tablo ve Görsel Ekleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metin dosyasına dış ortamdan resim, şekil ve grafik gibi görseller eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kelime İşlemci Programları Konu Metne Tablo ve Görsel Ekleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Metin dosyasına dış ortamdan resim, şekil ve grafik gibi görseller eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metne Tablo ve Görsel Ekleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metin dosyasına dış ortamdan resim, şekil ve grafik gibi görseller eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metne Tablo ve Görsel Ekleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Verilerden tablo ve grafik oluşturma	Elektronik tablo programında veri giriş ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik tablo programında veri giriş ve düzenleme işlemlerini yapar. Elektronik tablo programında hücrelere veri girişi yapılması sağlanır. Hücre biçimlendirme ve tablo düzenleme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti MEB Elektronik tablo ve sunum hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesine giriş: Verilerden tablo ve grafik oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hücre biçimlendirme ve tablo düzenleme adımları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verilerden tablo ve grafik oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesine giriş: Verilerden tablo ve grafik oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hücre biçimlendirme ve tablo düzenleme adımları uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik tablo programında veri giriş ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Elektronik tablo programında hücrelere veri girişi yapılması sağlanır. Hücre biçimlendirme ve tablo düzenleme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verilerden tablo ve grafik oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metne Tablo ve Görsel Ekleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik tablo programında veri giriş ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tablo programında hücrelere veri girişi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hücre biçimlendirme ve tablo düzenleme adımları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Verilerden tablo ve grafik oluşturma	Verilerden tablo ve grafik oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile Verilerden tablo ve grafik oluşturma arasında ilişki kurulur; verilerden tablo ve grafik oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verilerden tablo ve grafik oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Açıklamalar YZ Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verilerden tablo ve grafik oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Verilerden tablo ve grafik oluşturma	Verilerden tablo ve grafik oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Veri serilerinden grafik oluşturma ve biçimlendirme işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile Verilerden tablo ve grafik oluşturma arasında ilişki kurulur; verilerden tablo ve grafik oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Veri serilerinden grafik oluşturma ve biçimlendirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verilerden tablo ve grafik oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Veri serilerinden grafik oluşturma ve biçimlendirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Açıklamalar YZ Veri serilerinden grafik oluşturma ve biçimlendirme işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verilerden tablo ve grafik oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Veri serilerinden grafik oluşturma ve biçimlendirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Verilerden tablo ve grafik oluşturma	Verilerden tablo ve grafik oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile Verilerden tablo ve grafik oluşturma arasında ilişki kurulur; verilerden tablo ve grafik oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verilerden tablo ve grafik oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; verilerden tablo ve grafik oluşturma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verilerden tablo ve grafik oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Verilerden tablo ve grafik oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Açıklamalar YZ Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verilerden tablo ve grafik oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilerden tablo ve grafik oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tablo verilerini görselleştirmek için uygun grafik türleri seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verilerden tablo ve grafik oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Sunum programında slayt oluşturma	Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verilerden tablo ve grafik oluşturma ile Sunum programında slayt oluşturma arasında ilişki kurulur; sunum programında slayt oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum programında slayt oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum programında slayt oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum programında slayt oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verilerden tablo ve grafik oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum programında slayt oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Sunum programında slayt oluşturma	Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Slayt düzenleri üzerinde biçimlendirme ve nesne ekleme çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum programında slayt oluşturma ile Sunum programında slayt oluşturma arasında ilişki kurulur; sunum programında slayt oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Slayt düzenleri üzerinde biçimlendirme ve nesne ekleme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum programında slayt oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Slayt düzenleri üzerinde biçimlendirme ve nesne ekleme çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Slayt düzenleri üzerinde biçimlendirme ve nesne ekleme çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum programında slayt oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum programında slayt oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum programında slayt oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Slayt düzenleri üzerinde biçimlendirme ve nesne ekleme çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum programında slayt oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Elektronik Tablo ve Sunum Programları	Sunum programında slayt oluşturma	Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektronik Tablo ve Sunum Programları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Tablo ve Sunum Programları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum programında slayt oluşturma ile Sunum programında slayt oluşturma arasında ilişki kurulur; sunum programında slayt oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum programında slayt oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum programında slayt oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sunum programında slayt oluşturma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sunum programında slayt oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sunum programında slayt oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum programında slayt oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Tablo ve Sunum Programları Konu Sunum programında slayt oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum programında slayt oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum programında slayt oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum programında slayt oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunum programında yeni slayt ekleme ve metin ekleme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum programında slayt oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim	İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. İnternet ortamındaki arama motorlarında güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma stratejileri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti MEB İnternet ve dijital iletişim araçlarını güvenli ve eğitim amaçlı kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesine giriş: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki arama motorlarında güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma stratejileri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesine giriş: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İnternet ortamındaki arama motorlarında güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma stratejileri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ İnternet ortamındaki arama motorlarında güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma stratejileri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum programında slayt oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnternet ortamındaki arama motorlarında güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma stratejileri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim	İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. Erişilen web sitelerinin uzantıları ve kurumsal kimlikleri üzerinden güvenilirlik sorgulaması yapılır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim arasında ilişki kurulur; internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır; internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Erişilen web sitelerinin uzantıları ve kurumsal kimlikleri üzerinden güvenilirlik sorgulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır; internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Erişilen web sitelerinin uzantıları ve kurumsal kimlikleri üzerinden güvenilirlik sorgulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Erişilen web sitelerinin uzantıları ve kurumsal kimlikleri üzerinden güvenilirlik sorgulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erişilen web sitelerinin uzantıları ve kurumsal kimlikleri üzerinden güvenilirlik sorgulaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı	Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Bulut depolama sistemleri ve e-posta servisleri üzerinden dosya paylaşım adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim ile Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı arasında ilişki kurulur; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bulut depolama sistemleri ve e-posta servisleri üzerinden dosya paylaşım adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısa sorularla yoklanır; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bulut depolama sistemleri ve e-posta servisleri üzerinden dosya paylaşım adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Bulut depolama sistemleri ve e-posta servisleri üzerinden dosya paylaşım adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bulut depolama sistemleri ve e-posta servisleri üzerinden dosya paylaşım adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı	Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Dosya paylaşımı sırasında veri güvenliği ve erişim yetkilendirme ayarlarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı arasında ilişki kurulur; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dosya paylaşımı sırasında veri güvenliği ve erişim yetkilendirme ayarlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dosya paylaşımı sırasında veri güvenliği ve erişim yetkilendirme ayarlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Dosya paylaşımı sırasında veri güvenliği ve erişim yetkilendirme ayarlarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya paylaşımı sırasında veri güvenliği ve erişim yetkilendirme ayarlarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı	Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı ile Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı arasında ilişki kurulur; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Açıklamalar YZ Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı	Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Yapay zekâ araçlarıyla içerik üretirken telif hakları ve akademik dürüstlük ilkelerine uyulması vurgulanır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı arasında ilişki kurulur; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarıyla içerik üretirken telif hakları ve akademik dürüstlük ilkelerine uyulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarıyla içerik üretirken telif hakları ve akademik dürüstlük ilkelerine uyulması vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Açıklamalar YZ Yapay zekâ araçlarıyla içerik üretirken telif hakları ve akademik dürüstlük ilkelerine uyulması vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçlarıyla içerik üretirken telif hakları ve akademik dürüstlük ilkelerine uyulması vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	İnternet ve Dijital İletişim Araçları	Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı	Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İnternet ve Dijital İletişim Araçları Dolu Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet ve Dijital İletişim Araçları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.13 YapılandırmaKB2.20 SentezKB3.1 Karar VermeKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD11 Özgürlük Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Temel bilgisayar ve ofis uygulamalarını kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı arasında ilişki kurulur; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet ve Dijital İletişim Araçları Konu Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Açıklamalar YZ Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli dijital araçların eğitim süreçlerindeki işlevleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dijital Belge Hazırlama ve Ofis Becerileri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Araçların Güvenli Kullanımı (9 ders saati)

Dijital araçların güvenli ve etik kullanım kurallarını açıklayabilme
- 1. Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kuralları
  
  Dijital ortamda doğru ve sorumlu davranış kurallarını açıklar.
- 2. Kişisel veri güvenliği ve mahremiyet
  
  Kişisel veri güvenliği ve mahremiyetin önemini açıklar
2. İşletim Sistemi ve Dosya Yapısı (26 ders saati)

Bilgisayarı işletim sistemi üzerinden güvenli ve etkili biçimde kullanabilme
- 1. Bilgisayarı açma kapatma
  
  Bilgisayarı güvenli biçimde açma ve kapatma işlemlerini yapar.
- 2. Fare kullanımı
  
  Fareyi temel işlemler için kullanır.
- 3. Klavye ile temel yazma işlemleri
  
  Klavye ile temel yazma işlemlerini yapar.
- 4. Masaüstü, pencere, simge ve menüler
  
  Masaüstü, pencere, simge ve menüleri kullanır.
- 5. Programları başlatma ve kapatma
  
  Programları başlatma ve kapatma işlemlerini yapar.
- 6. Dosya ve klasör işlemleri
  
  Dosya ve klasör oluşturma, düzenleme işlemlerini yapar.
3. Kelime İşlemci Programları (9 ders saati)

Kelime işlemci programlarını kullanarak belgeler hazırlayabilme
- 1. Metin Yazma ve Düzenleme
  
  Kelime işlemci programında metin yazma ve düzenleme işlemlerini yapar.
- 2. Metne Tablo ve Görsel Ekleme
  
  Metne tablo ve görsel ekleme işlemlerini yapar.
4. Elektronik Tablo ve Sunum Programları (14 ders saati)

Elektronik tablo ve sunum hazırlayabilme
- 1. Verilerden tablo ve grafik oluşturma
  
  Elektronik tablo programında veri giriş ve düzenleme işlemlerini yapar.
  Verilerden tablo ve grafik oluşturur.
- 2. Sunum programında slayt oluşturma
  
  Sunum programında slayt oluşturma ve düzenleme işlemlerini yapar.
5. İnternet ve Dijital İletişim Araçları (14 ders saati)

İnternet ve dijital iletişim araçlarını güvenli ve eğitim amaçlı kullanabilme
- 1. İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim
  
  İnternette güvenilir bilgi kaynaklarına erişim işlemlerini yapar.
- 2. Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşımı
  
  Dijital iletişim araçlarıyla dosya paylaşım işlemlerini yapar.
- 3. Yapay zekâ destekli dijital araçların kullanımı
  
  Yapay zekâ destekli dijital araçlarını eğitim amaçlı ve etik biçimde kullanır

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİJİTAL BELGE HAZIRLAMA VE OFİS BECERİLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Araçların Güvenli Kullanımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİJİTAL BELGE HAZIRLAMA VE OFİS BECERİLERİ DERSİ DERS PLANI