T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE ÖZ BAKIM DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı	0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Vücut temizliği ve önemi açıklanır. Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesine giriş: 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beden jimnastiğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesine giriş: 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beden jimnastiğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Vücut temizliği ve önemi açıklanır. Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vücut temizliği ve önemi açıklanır. 2) Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. 3) Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı	0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Vücut temizliği ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Vücut temizliği ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Vücut temizliği ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Vücut temizliği ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vücut temizliği ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı	0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beden jimnastiğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beden jimnastiğinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır. 2) Beden jimnastiğinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında giyinme	0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı ile 0-1 yaş çocuklarında giyinme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. 2) Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında giyinme	0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile 0-1 yaş çocuklarında giyinme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır. 2) Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme	0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarında giyinme ile 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. 2) Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme	0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır. 2) Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında beslenme	0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme ile 0-1 yaş çocuklarında beslenme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Açıklamalar Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	0-1 yaş çocuklarında beslenme	0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (0-1 yaş çocuklarında beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile 0-1 yaş çocuklarında beslenme arasında ilişki kurulur; 0-1 yaş çocuklarında beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında beslenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 0-1 yaş çocuklarında beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (0-1 yaş çocuklarında beslenme) kısa sorularla yoklanır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (0-1 yaş çocuklarında beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 0-1 yaş çocuklarında beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Açıklamalar Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 0-1 yaş çocuklarında beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 0-1 yaş çocuklarında beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı	1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesine giriş: 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesine giriş: 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (0-1 yaş çocuklarında beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. 2) Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 3) Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı	1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı	1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 2) Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları giyinme	1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile 1-6 yaş çocukları giyinme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları giyinme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları giyinme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. 2) Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları giyinme	1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocukları giyinme ile 1-6 yaş çocukları giyinme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları giyinme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır. 2) Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları dinlenme	1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları dinlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. 1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocukları giyinme ile 1-6 yaş çocukları dinlenme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları dinlenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları dinlenme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları dinlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları dinlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları giyinme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları dinlenme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları dinlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları dinlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar 1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları dinlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları dinlenme	1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları dinlenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Uyku ve dinlenme alışkanlığı kazandırma konusunda dikkat edilecek noktalar açıklanır. Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocukları dinlenme ile 1-6 yaş çocukları dinlenme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları dinlenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları dinlenme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları dinlenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları dinlenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları dinlenme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları dinlenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları dinlenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Uyku ve dinlenme alışkanlığı kazandırma konusunda dikkat edilecek noktalar açıklanır. Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları dinlenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uyku ve dinlenme alışkanlığı kazandırma konusunda dikkat edilecek noktalar açıklanır. 2) Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları dinlenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları beslenme	1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocukları dinlenme ile 1-6 yaş çocukları beslenme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları beslenme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları beslenme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları dinlenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. 2) Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım	1-6 yaş çocukları beslenme	1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Tema Özeti DPO 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1-6 yaş çocukları beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1-6 yaş çocukları beslenme ile 1-6 yaş çocukları beslenme arasında ilişki kurulur; 1-6 yaş çocukları beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları beslenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: 1-6 yaş çocukları beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1-6 yaş çocukları beslenme) kısa sorularla yoklanır; 1-6 yaş çocukları beslenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1-6 yaş çocukları beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Konu 1-6 yaş çocukları beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Açıklamalar Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1-6 yaş çocukları beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır. 2) Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1-6 yaş çocukları beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik	Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesine giriş: Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesine giriş: Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1-6 yaş çocukları beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik	Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik	Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde kişisel temizlikle ilgili ( el yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde kişisel temizlikle ilgili ( el yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde kişisel temizlikle ilgili ( el. 2) yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme	Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik ile Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. 2) Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme	Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur. 2) Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme	Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme ile Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme	Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi	Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme ile Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. 2) Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi	Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi arasında ilişki kurulur; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir. 2) Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Ev İçi Yaşam	Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi Yaşam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi ile Ev İçi Yaşam arasında ilişki kurulur; ev İçi Yaşam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Yaşam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ev İçi Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ev İçi Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Yaşam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev İçi Yaşam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Yaşam konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ev İçi Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ev İçi Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Yaşam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi Yaşam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev İçi Yaşam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev İçi Yaşam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ev İçi Yaşam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Ev İçi Yaşam	Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi Yaşam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ev İçi Yaşam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ev İçi Yaşam ile Ev İçi Yaşam arasında ilişki kurulur; ev İçi Yaşam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Yaşam konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ev İçi Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ev İçi Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Yaşam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev İçi Yaşam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi Yaşam konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ev İçi Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ev İçi Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi Yaşam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi Yaşam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev İçi Yaşam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev İçi Yaşam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev İçi Yaşam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ev İçi Yaşam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam	Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ev İçi Yaşam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ev İçi Yaşam ile Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam arasında ilişki kurulur; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev İçi Yaşam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. 2) Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bağımsız Yaşam Becerileri	Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam	Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bağımsız Yaşam Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Tema Özeti DPO Bağımsız Yaşam Becerileri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam arasında ilişki kurulur; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) kısa sorularla yoklanır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bağımsız Yaşam Becerileri Konu Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır. 2) Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Toplumsal Uyum Becerileri	Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar	Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Toplumsal Uyum Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Toplumsal Uyum Becerileri ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Toplumsal Uyum Becerileri ünitesine giriş: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Toplumsal Uyum Becerileri	Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar	Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Toplumsal Uyum Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Tema Özeti DPO Toplumsal Uyum Becerileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Toplumsal Uyum Becerileri	Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler	Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Toplumsal Uyum Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Tema Özeti DPO Toplumsal Uyum Becerileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar ile Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. 2) Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Toplumsal Uyum Becerileri	Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler	Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Toplumsal Uyum Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Toplumsal Uyum Becerileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Toplumsal Uyum Becerileri	Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler	Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Toplumsal Uyum Becerileri Dolu Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Tema Özeti DPO Toplumsal Uyum Becerileri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler arasında ilişki kurulur; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısa sorularla yoklanır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Toplumsal Uyum Becerileri Konu Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Açıklamalar Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Zımpara Tarayıcı Makas Vernik Hikâye Önlüğü TV Şeridi Manyetik Tahta ve Kartları Döner Levha Üç Boyutlu Hikâyeler Kukla Çeşitleri Çeşitli Ritim Araçları Deney Malzemeleri Tartım ve Ölçüm Araçları Bitki Çeşitleri Grafikler Kavram Kartları Çeşitli Kostüm ve Aksesuarlar Ahşap ve Ahşap Kesme Araçları Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Parşömen Kâğıdı Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Oyun Hamurları Spiral Teller Toplar Yoğurma Maddeleri Çeşitli Renk, Boy ve Yapıda Kâğıtlar Boya Çeşitleri Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı Silikon Tabancası Hikâye Kitapları Hikaye/Şimşek Kartları İpler Hulahop Bardaklar Minderler Aynalar Denge Tahtası Ahşap Kasalar Jimnastik Matları Dokulu Matlar Başlıklar ve Aksesuarlar Tutkal Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Ders Bilgi Formu (DBF)
Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Erken Çocukluk ve Özel Eğitimde Öz Bakım dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım (18 ders saati)
- 1. 0-1 yaş çocuklarının temizlik ve bakımı
  
  0-1 yaş çocuklarının temizlik, bakım ve tuvalet gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
  Vücut temizliği ve önemi açıklanır.
  Alt temizliğinin önemi ve alt temizliği basamakları açıklanır.
  Beden jimnastiğinin önemi açıklanır.
- 2. 0-1 yaş çocuklarında giyinme
  
  0-1 yaş çocuklarının giyinme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
  Bebek giysilerinin özellikleri açıklanır.
  Bebeği giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır.
- 3. 0-1 yaş çocuklarında uyku ve dinlenme
  
  0-1 yaş çocukların uyku ve dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
  Çocuklarda uyku ve dinlenmenin önemi açıklanır.
  Uyku problemlerinin nedenleri açıklanır.
- 4. 0-1 yaş çocuklarında beslenme
  
  0-1 yaş çocuklarında beslenmenin önemini açıklar.
  Süt çocukluğunda beslenmenin önemi açıklanır.
2. 1-6 Yaş Çocuklarında Öz Bakım (18 ders saati)
- 1. 1-6 yaş çocuklarında kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı
  
  1-6 yaş çocuklarına kişisel temizlik, bakım ve tuvalet ihtiyacı ile ilgili becerilerinin hijyen kurallarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.
  Temizlik alışkanlığı kazandırmanın önemi açıklanır.
  Kişisel temizlikte kullanılan araç gereçler ve kişisel temizlikte dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Tuvalet eğitiminde izlenmesi gereken yollar, sergilenen tutum ve davranışların çocuk üzerindeki etkileri açıklanır.
- 2. 1-6 yaş çocukları giyinme
  
  1-6 yaş çocuklarına giyinme ile ilgili becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Çocuk giysilerinin özellikleri açıklanır.
  Çocuğu giydirirken dikkat edilmesi gereken noktalar ve giyinme becerilerinin kazandırılmasında izlenecek yollar açıklanır.
- 3. 1-6 yaş çocukları dinlenme
  
  1-6 yaş çocuklarının dinlenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
  1-6 yaş çocuklarında dinlenmenin önemi açıklanır.
  Uyku ve dinlenme alışkanlığı kazandırma konusunda dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Dinlenme saatine geçişi kolaylaştırıcı yöntemler sıralanır.
- 4. 1-6 yaş çocukları beslenme
  
  1-6 yaş çocuklarının beslenme gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
  Oyun çocuğunun beslenme özellikleri açıklanır.
  Oyun çocuğuna beslenme alışkanlığını kazandırmak için gereken tutum ve davranışlar açıklanır.
3. Bağımsız Yaşam Becerileri (26 ders saati)
- 1. Özel Gereksinimli Bireylerde Kişisel Temizlik
  
  Özel gereksinimli bireylere hijyen kurallarına uygun olarak kişisel temizlik becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin kazandırılmasına etki eden faktörler açıklanır.
  Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerileri kazandırılmasında kullanılan yöntemler açıklanır.
  Özel gereksinimli bireylerde kişisel temizlikle ilgili ( el
  yüz yıkama, diş fırçalama, saç fırçalama ve banyo) becerilerin aşamaları sıralanır.
- 2. Özel Gereksinimli Bireylerde Beslenme
  
  Özel gereksinimli bireylerin beslenmelerine uygun becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylere yemek yeme becerilerinin kazandırılmasının önemi üzerinde durulur.
  Özel gereksinimli bireylerde kaşık, çatal, bıçak kullanarak yemek yeme becerisi ile ilgili aşamalar sıralanır.
- 3. Özel Gereksinimli Bireylerde Giyinme
  
  Özel gereksinimli bireylere giyinme ile ilgili becerilerinin aşamalarına uygun olarak kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylerde giyinme becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır.
  Özel gereksinimli bireylerde giysi türüne göre giysileri giyinme ve çıkarma becerilerinin yöntemleri ve kazanma basamakları açıklanır.
- 4. Özel Gereksinimli Bireylerde Tuvalet Eğitimi
  
  Özel gereksinimli bireylere gelişim yaşına uygun tuvalet eğitiminin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylerde tuvalet eğitimine başlamadan önce dikkat edilmesi gereken noktalar özetlenir.
  Özel gereksinimli bireylerde tuvalet kontrolü kazandırma yöntemleri ve aşamaları açıklanır.
- 5. Ev İçi Yaşam
  
  Özel gereksinimli bireylere ev içi yaşam ile ilgili becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylerde ev içi yaşam becerilerini geliştirmenin önemi açıklanır.
  Özel gereksinimli bireylerin ev içi yaşam becerilerine katılmasını etkileyen etmenler sıralanır.
- 6. Ev İçi/Dışında Bağımsız Yaşam
  
  Özel gereksinimli bireylerin ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylere ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasının önemi açıklanır.
  Ev dışı bağımsız yaşam becerilerinin kazandırılmasında dikkat edilecek noktalar sıralanır.
4. Toplumsal Uyum Becerileri (10 ders saati)
- 1. Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar
  
  Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlara çözüm önerileri geliştirir.
  Özel gereksinimli bireylerde sık karşılaşılan sorunlar, bu sorunların nedenleri ve çözüm yolları açıklanır.
- 2. Özel gereksinimli bireylerde sosyal beceriler
  
  Özel gereksinimli bireylerde sosyal becerilerinin kazandırılmasına yardımcı olur.
  Özel gereksinimli bireylerin kullanabileceği toplumsal mekânlardan yararlanabilmesinin önemi açıklanır.
  Özel gereksinimli bireylerde boş zamanlarını değerlendirebilecek çalışmaların neler olduğu açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak erken çocukluk eğitim kurumlarında uygulanan plan, program, etkinliklerin hazırlanması ve uygulanması / özel gereksinimli bireylerin özelliklerine uygun olarak bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 10 ve 11. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE ÖZ BAKIM DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: 0-1 Yaş Çocuklarında Öz Bakım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİMDE ÖZ BAKIM DERSİ DERS PLANI