T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZİK VE DRAMATİK ETKİNLİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Müzik Etkinlikleri ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Müzik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Müzik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Müzik Etkinlikleri ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Müzik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Müzik Açıklamalar Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Müzik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile Erken Çocukluk Döneminde Müzik arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Müzik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Müzik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Müzik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Müzik Açıklamalar 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Müzik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Erken Çocukluk Döneminde Müzik	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile Erken Çocukluk Döneminde Müzik arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Müzik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Müzik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Müzik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Müzik konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Müzik). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Müzik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Müzik Açıklamalar 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Müzik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Müzik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinlik Çeşitleri	Müzik Etkinlik Çeşitleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinlik Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinlik Çeşitleri Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Müzik ile Müzik Etkinlik Çeşitleri arasında ilişki kurulur; müzik Etkinlik Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlik Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlik Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinlik Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlik Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlik Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinlik Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinlik Çeşitleri Açıklamalar Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinlik Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Müzik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinlik Çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinlik Çeşitleri	Müzik Etkinlik Çeşitleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinlik Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinlik Çeşitleri Müzik etkinlik örnekleri uygulanır. Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinlik Çeşitleri ile Müzik Etkinlik Çeşitleri arasında ilişki kurulur; müzik Etkinlik Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlik Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlik Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinlik Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlik Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlik Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinlik Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinlik Çeşitleri Açıklamalar Müzik etkinlik örnekleri uygulanır. Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinlik Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinlik Çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik etkinlik örnekleri uygulanır. 2) Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinlik Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Ritim araçları ve müzik etkinlikleri açıklanır. Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinlik Çeşitleri ile Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları arasında ilişki kurulur; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Açıklamalar Ritim araçları ve müzik etkinlikleri açıklanır. Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinlik Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ritim araçları ve müzik etkinlikleri açıklanır. 2) Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Yapılan ritim araçlarının ritim çalışmalarında kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada üzerinde durulan ritim araçlarının çeşitleri ve temel ses özellikleri hakkında kısa bir hatırlatma çalışması yapmaları istenir. Farklı materyallerden üretilen araçların müzikal değerleri sorgulanır. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin daha önce öğrendiği temel ritim kavramları ile bu haftaki ritim araçlarının kullanımı arasındaki ilişki kurulur. Ritim kalıplarının fiziksel araçlarla nasıl somutlaştırıldığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilerden ritim araçlarının müzik çalışmalarındaki işlevleri üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli ritim araçlarının görselleri ve ses örnekleri paylaşılarak dersin içeriği hakkında genel bir çerçeve çizilir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı ritim araçlarının (zil, marakas, blok vb.) fiziksel yapılarını ve çıkardıkları seslerin niteliklerini incelemeleri istenir. Her grupa verilen birer ritim aracıyla temel vuruş teknikleri denenen ve bu araçların ritim çalışmalarındaki kullanım amaçları tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden belirli bir ritmik kalıbın farklı ritim araçlarıyla icra edilmesi sağlanır. Farklı materyallerden üretilen alternatif ritim araçlarının ses karakteristikleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen bir müzik eserinin giriş ve gelişme bölümlerinde uygun ritim araçlarını seçerek eşlik etmeleri istenir. Seçilen araçların eserin karakterine uygunluğu üzerine grup içi değerlendirmeler yapılır. 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden iki farklı ritim grubunun oluşturduğu poliritmik yapıları taklit etmeleri ve bu süreçte doğru vuruş tekniklerini sergilemeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden verilen akor dizilerine uygun enstrüman seçimi yapılır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden oluşturulan ritim kalıplarını birer performans çalışması olarak sergilemeleri istenir. Performans sırasında doğru vuruş noktaları ve dinamik geçişlerin uygulanıp uygulanmadığı gözlemlenir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerden ritim araçlarının müzikal anlatımda sağladığı katkıları özetlemeleri istenir. Uygulanan çalışmalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Ritim araçlarının doğru kullanımı üzerine yapılan son çıkarımlar not edilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilerden ritim araçlarının müzik çalışmalarındaki işlevleri üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli ritim araçlarının görselleri ve ses örnekleri paylaşılarak dersin içeriği hakkında genel bir çerçeve çizilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı ritim araçlarının (zil, marakas, blok vb.) fiziksel yapılarını ve çıkardıkları seslerin niteliklerini incelemeleri istenir. Her grupa verilen birer ritim aracıyla temel vuruş teknikleri denenen ve bu araçların ritim çalışmalarındaki kullanım amaçları tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden belirli bir ritmik kalıbın farklı ritim araçlarıyla icra edilmesi sağlanır. Farklı materyallerden üretilen alternatif ritim araçlarının ses karakteristikleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen bir müzik eserinin giriş ve gelişme bölümlerinde uygun ritim araçlarını seçerek eşlik etmeleri istenir. Seçilen araçların eserin karakterine uygunluğu üzerine grup içi değerlendirmeler yapılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden iki farklı ritim grubunun oluşturduğu poliritmik yapıları taklit etmeleri ve bu süreçte doğru vuruş tekniklerini sergilemeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden verilen akor dizilerine uygun enstrüman seçimi yapılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden oluşturulan ritim kalıplarını birer performans çalışması olarak sergilemeleri istenir. Performans sırasında doğru vuruş noktaları ve dinamik geçişlerin uygulanıp uygulanmadığı gözlemlenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerden ritim araçlarının müzikal anlatımda sağladığı katkıları özetlemeleri istenir. Uygulanan çalışmalar Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Ritim araçlarının doğru kullanımı üzerine yapılan son çıkarımlar not edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Açıklamalar Yapılan ritim araçlarının ritim çalışmalarında kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan ritim araçlarının ritim çalışmalarında kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Müzik Etkinlikleri	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Araçlı ve araçsız ritim çalışmalarını müzik etkinliklerinde kullanması sağlanır. Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları arasında ilişki kurulur; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları Açıklamalar Araçlı ve araçsız ritim çalışmalarını müzik etkinliklerinde kullanması sağlanır. Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Araçlı ve araçsız ritim çalışmalarını müzik etkinliklerinde kullanması sağlanır. 2) Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Orff metodu açıklanır. Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları ile Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Açıklamalar Orff metodu açıklanır. Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orff metodu açıklanır. 2) Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Açıklamalar Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Açıklamalar Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Müzik Etkinlikleri	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Orff çalgılarıyla ritim çalışmaları yaptırılır. Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Konu Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu Açıklamalar Orff çalgılarıyla ritim çalışmaları yaptırılır. Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Orff çalgılarıyla ritim çalışmaları yaptırılır. 2) Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme	Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Açıklamalar 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme	Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme Açıklamalar 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Kazanım ve gösterge açıklanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme ile Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kazanım ve gösterge açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kazanım ve gösterge açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Açıklamalar Kazanım ve gösterge açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazanım ve gösterge açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Açıklamalar Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Kazanım ve göstergelere uygun etkinlik planlanır. Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama arasında ilişki kurulur; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama Açıklamalar Kazanım ve göstergelere uygun etkinlik planlanır. Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kazanım ve göstergelere uygun etkinlik planlanır. 2) Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma	Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama ile Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma arasında ilişki kurulur; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Açıklamalar Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma	Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma arasında ilişki kurulur; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma Açıklamalar Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Müzik Arşivi Oluşturma	Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Arşivi Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma ile Müzik Arşivi Oluşturma arasında ilişki kurulur; müzik Arşivi Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır; müzik Arşivi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Arşivi Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Arşivi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısa sorularla yoklanır; müzik Arşivi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Arşivi Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Arşivi Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Açıklamalar Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Arşivi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Müzik Etkinlikleri Hazırlama	Müzik Arşivi Oluşturma	Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Müzik Etkinlikleri Hazırlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Arşivi Oluşturma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Müzik Etkinlikleri Hazırlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müzik Arşivi Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müzik Arşivi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müzik Arşivi Oluşturma ile Müzik Arşivi Oluşturma arasında ilişki kurulur; müzik Arşivi Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Arşivi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; müzik Arşivi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Arşivi Oluşturma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müzik Arşivi Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Müzik Arşivi Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; müzik Arşivi Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müzik Arşivi Oluşturma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Müzik Etkinlikleri Hazırlama Konu Müzik Arşivi Oluşturma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Açıklamalar Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müzik Arşivi Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müzik Arşivi Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Arşivi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular	Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Dramatik etkinlikler tanımlanır. Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesine giriş: Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Açıklamalar Dramatik etkinlikler tanımlanır. Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müzik Arşivi Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlikler tanımlanır. 2) Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular	Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Dramatik etkinlikler sınıflandırılır. Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Açıklamalar Dramatik etkinlikler sınıflandırılır. Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlikler sınıflandırılır. 2) Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular	Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Açıklamalar Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Dramatik etkinlikleri ayırt etmesi sağlanır. Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular ile Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Açıklamalar Dramatik etkinlikleri ayırt etmesi sağlanır. Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlikleri ayırt etmesi sağlanır. 2) Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Dramatik etkinlik örneklerinden oluşan dosya hazırlanması sağlanır. Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Açıklamalar Dramatik etkinlik örneklerinden oluşan dosya hazırlanması sağlanır. Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlik örneklerinden oluşan dosya hazırlanması sağlanır. 2) Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Açıklamalar Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Şiir, bilmece, tekerleme, ront ve oyunda dramayı kullanması sağlanır. Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Konu Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri Açıklamalar Şiir, bilmece, tekerleme, ront ve oyunda dramayı kullanması sağlanır. Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şiir, bilmece, tekerleme, ront ve oyunda dramayı kullanması sağlanır. 2) Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Dramatik Etkinlik Planı	Dramatik Etkinlik Planı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dramatik Etkinlik Planı Dramatik etkinlik planı hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlanma aşamaları açıklanır. Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesine giriş: Dramatik Etkinlik Planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlik Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesine giriş: Dramatik Etkinlik Planı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik Etkinlik Planı Açıklamalar Dramatik etkinlik planı hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlanma aşamaları açıklanır. Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlik Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlik Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dramatik Etkinlik Planı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlik planı hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlanma aşamaları açıklanır. 2) Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlik Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Dramatik Etkinlik Planı	Dramatik Etkinlik Planı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dramatik Etkinlik Planı Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlik Planı ile Dramatik Etkinlik Planı arasında ilişki kurulur; dramatik Etkinlik Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlik Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik Etkinlik Planı Açıklamalar Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlik Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlik Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlik Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dramatik Etkinlik Planı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlik Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Dramatik Etkinlik Planı	Dramatik Etkinlik Planı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dramatik Etkinlik Planı Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlik Planı ile Dramatik Etkinlik Planı arasında ilişki kurulur; dramatik Etkinlik Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlik Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik Etkinlik Planı Açıklamalar Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlik Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlik Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlik Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dramatik Etkinlik Planı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlik Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Dramatik Etkinlik Planı	Dramatik Etkinlik Planı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dramatik Etkinlik Planı Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlik Planı ile Dramatik Etkinlik Planı arasında ilişki kurulur; dramatik Etkinlik Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlik Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik Etkinlik Planı Açıklamalar Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlik Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlik Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlik Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dramatik Etkinlik Planı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlik Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Dramatik Etkinlik Planı	Dramatik Etkinlik Planı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dramatik Etkinlik Planı Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun dramatik etkinlik planı hazırlanması sağlanır. Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlik Planı ile Dramatik Etkinlik Planı arasında ilişki kurulur; dramatik Etkinlik Planı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Etkinlik Planı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; dramatik Etkinlik Planı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dramatik Etkinlik Planı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dramatik Etkinlik Planı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Etkinlik Planı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Dramatik Etkinlik Planı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dramatik Etkinlik Planı Açıklamalar Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun dramatik etkinlik planı hazırlanması sağlanır. Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Etkinlik Planı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Etkinlik Planı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlik Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dramatik Etkinlik Planı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun dramatik etkinlik planı hazırlanması sağlanır. 2) Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Etkinlik Planı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Dramatik etkinliklerde araç gereç kullanmanın önemi üzerinde durulur. Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Etkinlik Planı ile Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Etkinlik Planı) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Açıklamalar Dramatik etkinliklerde araç gereç kullanmanın önemi üzerinde durulur. Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Etkinlik Planı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinliklerde araç gereç kullanmanın önemi üzerinde durulur. 2) Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Açıklamalar Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Dolu Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Dramatik etkinliklerde kullanılabilecek araç gereçler hazırlanması sağlanır. Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam arasında ilişki kurulur; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısa sorularla yoklanır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama Konu Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam Açıklamalar Dramatik etkinliklerde kullanılabilecek araç gereçler hazırlanması sağlanır. Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Parşömen kağıdı Süsleme malzemeleri Tarayıcı Makas Dikiş Seti Keçe Çeşitli Süsleme Malzemeleri Düğmeler Bağcık Kurdele Balonlar Toplar Fırçalar Artık Materyaller Yapıştırıcı İpler Hulahop Minderler Aynalar Yüz ve Vücut Boyama Malzemeleri Ritim Araçları Ahşap Boyaları Dikiş Makinası Polar Pelüş Elyaf Silikon ve Silikon Makinası Örgü Malzemeleri Çıt Çıt Cırt Cırt Fermuar Mandallar Pinyatalar Kostüm ve Aksesuarlar Başlık ve Maskeler Kuklalar Yazıcı Çizim Masası Bilgisayar Etkileşimli Tahta Kaynaklar Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik etkinliklerde kullanılabilecek araç gereçler hazırlanması sağlanır. 2) Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi - Erken Çocukluk ve Özel Eğitim (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Müzik ve Dramatik Etkinlikler Atölyesi dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Müzik Etkinlikleri (48 ders saati)
- 1. Erken Çocukluk Döneminde Müzik
  
  Müziğin tanımı ve çocuğun gelişimi için önemi açıklanır.
  0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını (motor / sosyal duygusal / dil / bilişsel / öz bakım becerileri) destekleyen müzik etkinlikleri seçmesi sağlanır.
  0-72 ay çocuğunun gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik uygulamaları yapılır.
- 2. Müzik Etkinlik Çeşitleri
  
  Müzik etkinlik çeşitleri açıklanır.
  Müzik etkinlik örnekleri uygulanır.
  Müzik dinleme, sesleri tanıma ve ayırt etme, müzikli dramatizasyon, yaratıcı hareket ve dans, müzikli öykü oluşturma, ritim çalışmaları, nefes açma, ninni / şarkı söyleme ve ront çalışmalarını uygulanır.
- 3. Müzik Etkinliklerinde Ritim Araçları
  
  Ritim araçları ve müzik etkinlikleri açıklanır.
  Ritim araçlarından tef, zil, marakas, davul, kastaniyet, ritim çubuklarını yapması sağlanır.
  Yapılan ritim araçlarının ritim çalışmalarında kullanılması sağlanır.
  Araçlı ve araçsız ritim çalışmalarını müzik etkinliklerinde kullanması sağlanır.
  Ritim araçları kullanılarak özgün ritim çalışmaları yapılması istenir.
- 4. Erken Çocukluk Döneminde Orff Metodu
  
  Orff metodu açıklanır.
  Ritim araçları kullanılarak örnek orff çalışması yapılır.
  Oluşturulan ritim araçları orff metodunda kullanılır.
  Vücut sesi ve jestlerini orff çalışmasında kullanılır.
  Orff çalgılarıyla ritim çalışmaları yaptırılır.
  Orff yöntemi farklı (drama şiir, hikâye, oyun vb) etkinliklerle zenginleştirilir.
2. Müzik Etkinlikleri Hazırlama (36 ders saati)
- 1. Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Yaş ve Gelişim Seviyesine Uygun Müzik Etkinlikleri Seçme
  
  0-72 ay çocuğunun tüm gelişim alanlarını destekleyen müzik etkinlik çeşitlerinin seçilmesi / uygulaması sağlanır.
- 2. Kazanım ve Göstergelere Uygun Müzik Etkinlik Planı Hazırlama
  
  Kazanım ve gösterge açıklanır.
  Etkinliğe uygun kazanım ve gösterge seçilir.
  Kazanım ve göstergelere uygun etkinlik planlanır.
  Kazanım ve göstergelere uygun planlanan etkinliğin uygulanması sağlanır.
- 3. Müzik Etkinlikleri Araştırmada Kaynak Araştırma
  
  Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklar açıklanır.
  Müzik arşivi oluşturmak için uygun kaynaklara yönlendirilir.
- 4. Müzik Arşivi Oluşturma
  
  Müzik etkinliklerini çocukların yaş, gelişim seviyesine ve müzik türlerine uygun olarak gruplandırır.
  Müzik etkinliklerinde kullanacağı müzik arşivini oluşturması istenir.
  Oluşturduğu müzik arşivinden istenilen etkinlikleri uygulaması sağlanır.
3. Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler (28 ders saati)
- 1. Erken Çocukluk Döneminde Dramatik Etkinlikler ile İlgili Temel Konular
  
  Dramatik etkinlikler tanımlanır.
  Dramatik etkinliklerin çocuğun gelişimine etkileri açıklanır.
  Dramatik etkinlikler sınıflandırılır.
  Dramatik etkinliklerin özellikleri açıklanır.
  Dramatik etkinlik çeşitlerini tablo haline getirir.
  Yaratıcı drama ve eğitici drama örnekleri uygulanır.
- 2. Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Dramatik Etkinlik Örnekleri
  
  Dramatik etkinlikleri ayırt etmesi sağlanır.
  Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır.
  Dramatik etkinlik örneklerinden oluşan dosya hazırlanması sağlanır.
  Pandomim, dramatizasyon, taklidi oyun, rol oynama, resimden öykü oluşturma, örneklerinden oluşan dosya hazırlatılır.
  Hazırlanan dosyadan seçtiği dramatik etkinliklerin uygulanması sağlanır.
  Şiir, bilmece, tekerleme, ront ve oyunda dramayı kullanması sağlanır.
  Dramatik etkinliklere örnekler verilmesi sağlanır.
4. Çocuk Gelişiminde Dramatik Etkinlikler Planlama (32 ders saati)
- 1. Dramatik Etkinlik Planı
  
  Dramatik etkinlik planı hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar ve hazırlanma aşamaları açıklanır.
  Dramatik etkinlik plan örnekleri verilir / hazırlanması sağlanır.
  Dramatik etkinlik planını şablona uygun hazırlanması sağlanır.
  Dramanın uygulanması aşamaları açıklanır.
  Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun örnekler verilir.
  Isınma; Esas çalışma (Canlandırma); Rahatlama - değerlendirme aşamalarına uygun dramatik etkinlik planı hazırlanması sağlanır.
  Hazırladığı dramatik etkinlik planını uygulanması sağlanır.
- 2. Erken Çocukluk Döneminde Drama Etkinlikleri İçin Kullanılabilecek Araç Gereç-Ortam
  
  Dramatik etkinliklerde araç gereç kullanmanın önemi üzerinde durulur.
  Kullanılacak araç gereçleri hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Dramatik etkinliklerde ortamın özellikleri açıklanır.
  Dramatik etkinliklerde kullanılabilecek araç gereçler hazırlanması sağlanır.
  Dramatik etkinliğin özelliğine uygun ortam düzenlenmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak çocukların gelişim alanlarını destekleyen müzik ve dramatik etkinlik çalışmaları ile müzik ve dramatik etkinlikte kullanılabilecek araç gereç hazırlama ve uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZİK VE DRAMATİK ETKİNLİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müzik Etkinlikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MÜZİK VE DRAMATİK ETKİNLİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI