T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Elektrik Ark Kaynağı	Kaynak makinesi	Kaynak makinesi akım ayarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynağı Konu Kaynak makinesi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak makinesi akım ayarını yapar. Malzemeye uygun elektrot seçilmesi sağlanır. Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Elektrik kaynağı uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Kaynak makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kaynak makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kaynak makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak makinesi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak makinesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Kaynak makinesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kaynak makinesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kaynak makinesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak makinesi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynağı Konu Kaynak makinesi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak makinesi akım ayarını yapar. Açıklamalar Malzemeye uygun elektrot seçilmesi sağlanır. Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak makinesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak makinesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak makinesi akım ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemeye uygun elektrot seçilmesi sağlanır. 2) Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak makinesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Elektrik Ark Kaynağı	Penseler	Kaynaklı birleştirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynağı Konu Penseler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynaklı birleştirme yapar. Yatay konumda düz dikiş kaynağı yapılması sağlanır. Yatay konumda T İç köşe kaynağı yapılması sağlanır. Yatay konumda V kaynağı yapılması sağlanır. Düşey konumda kaynak yapılması sağlanır. Yatay konumda bindirme kaynağı yapılması sağlanır. Tavan kaynağı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak makinesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak makinesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak makinesi ile Penseler arasında ilişki kurulur; penseler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak makinesi) kısa sorularla yoklanır; penseler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin penseler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler penseler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penseler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tavan kaynağı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Penseler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak makinesi) kısa sorularla yoklanır; penseler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin penseler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler penseler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Penseler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tavan kaynağı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynağı Konu Penseler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynaklı birleştirme yapar. Açıklamalar Yatay konumda düz dikiş kaynağı yapılması sağlanır. Yatay konumda T İç köşe kaynağı yapılması sağlanır. Yatay konumda V kaynağı yapılması sağlanır. Düşey konumda kaynak yapılması sağlanır. Yatay konumda bindirme kaynağı yapılması sağlanır. Tavan kaynağı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Penseler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Penseler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak makinesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynaklı birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay konumda düz dikiş kaynağı yapılması sağlanır. 2) Yatay konumda T İç köşe kaynağı yapılması sağlanır. 3) Yatay konumda V kaynağı yapılması sağlanır. 4) Düşey konumda kaynak yapılması sağlanır. 5) Yatay konumda bindirme kaynağı yapılması sağlanır. 6) Tavan kaynağı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; penseler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Elektrik Ark Kaynağı	Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı	Boru ve flanş kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektrik Ark Kaynağı Konu Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru ve flanş kaynağı yapar. Uygun elektrot ile boru ve flanş kaynağı yapılması sağlanır. Boru ve flanş kaynağı açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Penseler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Penseler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Penseler ile Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı arasında ilişki kurulur; pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Penseler) kısa sorularla yoklanır; pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Boru ve flanş kaynağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Penseler) kısa sorularla yoklanır; pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Boru ve flanş kaynağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektrik Ark Kaynağı Konu Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru ve flanş kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun elektrot ile boru ve flanş kaynağı yapılması sağlanır. Boru ve flanş kaynağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Penseler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru ve flanş kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun elektrot ile boru ve flanş kaynağı yapılması sağlanır. 2) Boru ve flanş kaynağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme	Telsiz birleştirme	Telsiz birleştirme kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Telsiz birleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telsiz birleştirme kaynağı yapar. İşleme uygun alevi ayarlanması sağlanır. Üflece eğim açısı verilmesi sağlanır. Telsiz birleştirme yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Oksi-gaz kaynağı ve lehimleme uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk OKSİ-GAZ KAYNAĞI VE LEHİMLEME ünitesine giriş: Telsiz birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin telsiz birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler telsiz birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telsiz birleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Telsiz birleştirme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telsiz birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk OKSİ-GAZ KAYNAĞI VE LEHİMLEME ünitesine giriş: Telsiz birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin telsiz birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler telsiz birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telsiz birleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Telsiz birleştirme yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Telsiz birleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telsiz birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar İşleme uygun alevi ayarlanması sağlanır. Üflece eğim açısı verilmesi sağlanır. Telsiz birleştirme yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telsiz birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telsiz birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozisyon kaynakları / Boru ve flanş kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telsiz birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme uygun alevi ayarlanması sağlanır. 2) Üflece eğim açısı verilmesi sağlanır. 3) Telsiz birleştirme yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telsiz birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme	Telli birleştirme	Telli birleştirme kaynağı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Telli birleştirme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Telli birleştirme kaynağı yapar. Küt ek kaynağı yapılması sağlanır. Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO OKSİ-GAZ KAYNAĞI VE LEHİMLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telsiz birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telsiz birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telsiz birleştirme ile Telli birleştirme arasında ilişki kurulur; telli birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Telsiz birleştirme) kısa sorularla yoklanır; telli birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin telli birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler telli birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telli birleştirme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Telli birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Telsiz birleştirme) kısa sorularla yoklanır; telli birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin telli birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler telli birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Telli birleştirme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Telli birleştirme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Telli birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar Küt ek kaynağı yapılması sağlanır. Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Telli birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Telli birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telsiz birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Telli birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Küt ek kaynağı yapılması sağlanır. 2) Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; telli birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme	Kaynakla kesme	Oksi-gaz yardımı ile malzeme keser.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Kaynakla kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz yardımı ile malzeme keser. Parça kalınlığına göre tüplerin çalışma basınçlarını ayarlaması sağlanır. Uygun bek seçilmesi sağlanır. Kesme alev yapılması sağlanır. Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO OKSİ-GAZ KAYNAĞI VE LEHİMLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Telli birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Telli birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Telli birleştirme ile Kaynakla kesme arasında ilişki kurulur; kaynakla kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Telli birleştirme) kısa sorularla yoklanır; kaynakla kesme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kaynakla kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kaynakla kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynakla kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynakla kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Telli birleştirme) kısa sorularla yoklanır; kaynakla kesme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kaynakla kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kaynakla kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynakla kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Kaynakla kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz yardımı ile malzeme keser. Açıklamalar Parça kalınlığına göre tüplerin çalışma basınçlarını ayarlaması sağlanır. Uygun bek seçilmesi sağlanır. Kesme alev yapılması sağlanır. Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynakla kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynakla kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Telli birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz yardımı ile malzeme keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parça kalınlığına göre tüplerin çalışma basınçlarını ayarlaması sağlanır. 2) Uygun bek seçilmesi sağlanır. 3) Kesme alev yapılması sağlanır. 4) Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynakla kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme	Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı	Lehimleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lehimleme yapar. Lehimlenecek parçaları biçimlendirilmesi sağlanır. Lehimleme için gerekli olan parça ve havya temizliğinin yapılması sağlanır. Yumuşak lehimleme yapılması sağlanır. Sert lehimleme yapılması sağlanır. Bakır ve pirinç malzemeleri kaynağa hazırlanması sağlanır. Kaynak alevini ayarlanması sağlanır. Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır. Bakır pirinç kaynağı yapar. Tema Özeti DPO OKSİ-GAZ KAYNAĞI VE LEHİMLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynakla kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynakla kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynakla kesme ile Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı arasında ilişki kurulur; lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynakla kesme) kısa sorularla yoklanır; lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynakla kesme) kısa sorularla yoklanır; lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme Konu Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lehimleme yapar. Bakır pirinç kaynağı yapar. Açıklamalar Lehimlenecek parçaları biçimlendirilmesi sağlanır. Lehimleme için gerekli olan parça ve havya temizliğinin yapılması sağlanır. Yumuşak lehimleme yapılması sağlanır. Sert lehimleme yapılması sağlanır. Bakır ve pirinç malzemeleri kaynağa hazırlanması sağlanır. Kaynak alevini ayarlanması sağlanır. Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynakla kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lehimleme yapar. Bakır pirinç kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimlenecek parçaları biçimlendirilmesi sağlanır. 2) Lehimleme için gerekli olan parça ve havya temizliğinin yapılması sağlanır. 3) Yumuşak lehimleme yapılması sağlanır. 4) Sert lehimleme yapılması sağlanır. 5) Bakır ve pirinç malzemeleri kaynağa hazırlanması sağlanır. 6) Kaynak alevini ayarlanması sağlanır. 7) Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Torna	Alın ve silindirik tornalama	Alın ve silindirik tornalama işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Torna Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Torna Konu Alın ve silindirik tornalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alın ve silindirik tornalama işlemleri yapar. Kalemin bilenmesi sağlanır. İlerleme hızının ve devir sayısının ayarlanması sağlanır. Alın tornalama işlemini yapılması sağlanır. Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Tornalama uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TORNA ünitesine giriş: Alın ve silindirik tornalama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alın ve silindirik tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alın ve silindirik tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alın ve silindirik tornalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alın ve silindirik tornalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TORNA ünitesine giriş: Alın ve silindirik tornalama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alın ve silindirik tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alın ve silindirik tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alın ve silindirik tornalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Torna Konu Alın ve silindirik tornalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alın ve silindirik tornalama işlemleri yapar. Açıklamalar Kalemin bilenmesi sağlanır. İlerleme hızının ve devir sayısının ayarlanması sağlanır. Alın tornalama işlemini yapılması sağlanır. Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alın ve silindirik tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alın ve silindirik tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lehimleme / Bakır ve pirinç kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alın ve silindirik tornalama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalemin bilenmesi sağlanır. 2) İlerleme hızının ve devir sayısının ayarlanması sağlanır. 3) Alın tornalama işlemini yapılması sağlanır. 4) Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alın ve silindirik tornalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Torna	Kanal açma	İş parçasına istenilen ölçülerde kanal açar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Torna Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Torna Konu Kanal açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasına istenilen ölçülerde kanal açar. Kalemin bilenmesi sağlanır. Torna tezgahına uygun devir seçerek kalemin bağlanması sağlanır. Kanal açılması sağlanır. Tema Özeti DPO TORNA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alın ve silindirik tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alın ve silindirik tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alın ve silindirik tornalama ile Kanal açma arasında ilişki kurulur; kanal açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alın ve silindirik tornalama) kısa sorularla yoklanır; kanal açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kanal açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kanal açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kanal açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanal açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Alın ve silindirik tornalama) kısa sorularla yoklanır; kanal açma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kanal açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kanal açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kanal açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Torna Konu Kanal açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasına istenilen ölçülerde kanal açar. Açıklamalar Kalemin bilenmesi sağlanır. Torna tezgahına uygun devir seçerek kalemin bağlanması sağlanır. Kanal açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanal açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanal açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alın ve silindirik tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçasına istenilen ölçülerde kanal açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalemin bilenmesi sağlanır. 2) Torna tezgahına uygun devir seçerek kalemin bağlanması sağlanır. 3) Kanal açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanal açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Torna	Konik tornalama	İş parçasını konik tornalar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Torna Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Torna Konu Konik tornalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasını konik tornalar. Konik tornalama için tezgâh ve aparatlarının ayarlanması sağlanır. Konik tornalama yapılması sağlanır. Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TORNA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanal açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanal açma ile Konik tornalama arasında ilişki kurulur; konik tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır; konik tornalama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin konik tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler konik tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik tornalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konik tornalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır; konik tornalama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin konik tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler konik tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konik tornalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Torna Konu Konik tornalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasını konik tornalar. Açıklamalar Konik tornalama için tezgâh ve aparatlarının ayarlanması sağlanır. Konik tornalama yapılması sağlanır. Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konik tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konik tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanal açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçasını konik tornalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konik tornalama için tezgâh ve aparatlarının ayarlanması sağlanır. 2) Konik tornalama yapılması sağlanır. 3) Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konik tornalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Torna	Tırtıl çekme / Diş açma	İş parçasına tırtıl çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Torna Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Torna Konu Tırtıl çekme / Diş açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçasına tırtıl çeker. Malzemeyi torna tezgahına bağlayarak düz ve çapraz tırtıl çekilmesi sağlanır. Tırtıl çekilen yüzeyi temizleyerek pah kırması sağlanır. Torna tezgâhında vida kalemi ile malzemeye diş çekilmesi sağlanır. Kılavuz ile diş açılması sağlanır. Pafta ile diş açılması sağlanır. İş parçasına istenilen ölçülerde diş açar. Tema Özeti DPO TORNA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konik tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konik tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konik tornalama ile Tırtıl çekme / Diş açma arasında ilişki kurulur; tırtıl çekme / Diş açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik tornalama) kısa sorularla yoklanır; tırtıl çekme / Diş açma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tırtıl çekme / Diş açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Pafta ile diş açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tırtıl çekme / Diş açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konik tornalama) kısa sorularla yoklanır; tırtıl çekme / Diş açma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tırtıl çekme / Diş açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Pafta ile diş açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Torna Konu Tırtıl çekme / Diş açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçasına tırtıl çeker. İş parçasına istenilen ölçülerde diş açar. Açıklamalar Malzemeyi torna tezgahına bağlayarak düz ve çapraz tırtıl çekilmesi sağlanır. Tırtıl çekilen yüzeyi temizleyerek pah kırması sağlanır. Torna tezgâhında vida kalemi ile malzemeye diş çekilmesi sağlanır. Kılavuz ile diş açılması sağlanır. Pafta ile diş açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tırtıl çekme / Diş açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konik tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş parçasına tırtıl çeker. İş parçasına istenilen ölçülerde diş açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemeyi torna tezgahına bağlayarak düz ve çapraz tırtıl çekilmesi sağlanır. 2) Tırtıl çekilen yüzeyi temizleyerek pah kırması sağlanır. 3) Torna tezgâhında vida kalemi ile malzemeye diş çekilmesi sağlanır. 4) Kılavuz ile diş açılması sağlanır. 5) Pafta ile diş açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tırtıl çekme / Diş açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Freze	Kanal açma	Freze tezgâhına parça bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Freze Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Freze Konu Kanal açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhına parça bağlar. Freze tezgâhına iş parçasının uygun bağlama elemanlarıyla bağlanması sağlanır. Parçanın iş güvenliği kurallarına uygun olarak eksenel hizada bağlanması sağlanır. Tema Özeti MEB Freze uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk FREZE ünitesine giriş: Kanal açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kanal açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kanal açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Parçanın iş güvenliği kurallarına uygun olarak eksenel hizada bağlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanal açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk FREZE ünitesine giriş: Kanal açma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kanal açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kanal açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanal açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Parçanın iş güvenliği kurallarına uygun olarak eksenel hizada bağlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Freze Konu Kanal açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhına parça bağlar. Açıklamalar YZ Freze tezgâhına iş parçasının uygun bağlama elemanlarıyla bağlanması sağlanır. Parçanın iş güvenliği kurallarına uygun olarak eksenel hizada bağlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanal açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanal açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tırtıl çekme / Diş açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhına parça bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze tezgâhına iş parçasının uygun bağlama elemanlarıyla bağlanması sağlanır. 2) Parçanın iş güvenliği kurallarına uygun olarak eksenel hizada bağlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanal açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Freze	Yüzey frezeleme	Temel frezeleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Freze Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Freze Konu Yüzey frezeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel frezeleme işlemlerini yapar. Temel frezeleme işlemlerinde uygun kesme parametrelerinin seçilmesi sağlanır. Tezgâh üzerinde iş güvenliği kurallarına dikkat edilerek yüzey frezeleme uygulanır. Tema Özeti DPO FREZE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanal açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanal açma ile Yüzey frezeleme arasında ilişki kurulur; yüzey frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır; yüzey frezeleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yüzey frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yüzey frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey frezeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tezgâh üzerinde iş güvenliği kurallarına dikkat edilerek yüzey frezeleme uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanal açma) kısa sorularla yoklanır; yüzey frezeleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yüzey frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yüzey frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey frezeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tezgâh üzerinde iş güvenliği kurallarına dikkat edilerek yüzey frezeleme uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Freze Konu Yüzey frezeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel frezeleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Temel frezeleme işlemlerinde uygun kesme parametrelerinin seçilmesi sağlanır. Tezgâh üzerinde iş güvenliği kurallarına dikkat edilerek yüzey frezeleme uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanal açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel frezeleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel frezeleme işlemlerinde uygun kesme parametrelerinin seçilmesi sağlanır. 2) Tezgâh üzerinde iş güvenliği kurallarına dikkat edilerek yüzey frezeleme uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey frezeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Freze	Profil frezeleme / Diş açma	Frezeleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Freze Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Freze Konu Profil frezeleme / Diş açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frezeleme tekniklerini uygular. Profil frezeleme tekniklerinin iş parçasının geometrisine uygun olarak uygulanması sağlanır. Kesici takımların iş güvenliği kurallarına uyularak tezgâha monte edilmesi sağlanır. Freze tezgâhının periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Tezgâhta meydana gelen basit arızaların giderilmesi sağlanır. Freze tezgâhının bakımını yaparak arızasını giderir. Tema Özeti DPO FREZE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey frezeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey frezeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey frezeleme ile Profil frezeleme / Diş açma arasında ilişki kurulur; profil frezeleme / Diş açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey frezeleme) kısa sorularla yoklanır; profil frezeleme / Diş açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin profil frezeleme / Diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler profil frezeleme / Diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil frezeleme / Diş açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tezgâhta meydana gelen basit arızaların giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil frezeleme / Diş açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey frezeleme) kısa sorularla yoklanır; profil frezeleme / Diş açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin profil frezeleme / Diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler profil frezeleme / Diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil frezeleme / Diş açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tezgâhta meydana gelen basit arızaların giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Freze Konu Profil frezeleme / Diş açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frezeleme tekniklerini uygular. Freze tezgâhının bakımını yaparak arızasını giderir. Açıklamalar YZ Profil frezeleme tekniklerinin iş parçasının geometrisine uygun olarak uygulanması sağlanır. Kesici takımların iş güvenliği kurallarına uyularak tezgâha monte edilmesi sağlanır. Freze tezgâhının periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Tezgâhta meydana gelen basit arızaların giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil frezeleme / Diş açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil frezeleme / Diş açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey frezeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Frezeleme tekniklerini uygular. Freze tezgâhının bakımını yaparak arızasını giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Profil frezeleme tekniklerinin iş parçasının geometrisine uygun olarak uygulanması sağlanır. 2) Kesici takımların iş güvenliği kurallarına uyularak tezgâha monte edilmesi sağlanır. 3) Freze tezgâhının periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 4) Tezgâhta meydana gelen basit arızaların giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; profil frezeleme / Diş açma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Yakıt Sistemi	Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları	Gemiye alınan motorin ve fuel-oilin özelliklerini tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemiye alınan motorin ve fuel-oilin özelliklerini tespit eder. Yakıtların özellikleri ve yapısı açıklanır. Gemi yakıtının teslim alınması sağlanır. Teslim alınan yakıtın numune kaplarının saklanması sağlanır. Tanklardaki yakıt miktarını kontrol edilmesi sağlanır. Yakıt tanklarının görev ve yapısı açıklanır. Yakıt tanklarının temizlenmesi sağlanır Tanklara yakıt doldurulması sağlanır. Tanklardaki yakıtın ölçülmesi sağlanır. Transfer pompasının sökülmesi sağlanır. Transfer pompasının bakımlarının yapılması sağlanır. Transfer pompasının takılması sağlanır. Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır. Yakıt tanklarının bakımlarını yapar. Tema Özeti MEB Yakıt sisteminin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemiye alınan motorin ve fuel-oilin özelliklerini tespit eder. Yakıt tanklarının bakımlarını yapar. Açıklamalar Yakıtların özellikleri ve yapısı açıklanır. Gemi yakıtının teslim alınması sağlanır. Teslim alınan yakıtın numune kaplarının saklanması sağlanır. Tanklardaki yakıt miktarını kontrol edilmesi sağlanır. Yakıt tanklarının görev ve yapısı açıklanır. Yakıt tanklarının temizlenmesi sağlanır Tanklara yakıt doldurulması sağlanır. Tanklardaki yakıtın ölçülmesi sağlanır. Transfer pompasının sökülmesi sağlanır. Transfer pompasının bakımlarının yapılması sağlanır. Transfer pompasının takılması sağlanır. Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil frezeleme / Diş açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gemiye alınan motorin ve fuel-oilin özelliklerini tespit eder. Yakıt tanklarının bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıtların özellikleri ve yapısı açıklanır. 2) Gemi yakıtının teslim alınması sağlanır. 3) Teslim alınan yakıtın numune kaplarının saklanması sağlanır. 4) Tanklardaki yakıt miktarını kontrol edilmesi sağlanır. 5) Yakıt tanklarının görev ve yapısı açıklanır. 6) Yakıt tanklarının temizlenmesi sağlanır. 7) Tanklara yakıt doldurulması sağlanır. 8) Tanklardaki yakıtın ölçülmesi sağlanır. 9) Transfer pompasının sökülmesi sağlanır. 10) Transfer pompasının bakımlarının yapılması sağlanır. 11) Transfer pompasının takılması sağlanır. 12) Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Yakıt Sistemi	Separatör / Yakıt filtreleri	Yakıt separatörlerini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Separatör / Yakıt filtreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt separatörlerini işletir. Yakıt seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. Yakıt seperatörünün sökülmesi sağlanır. Yakıt seperatörünün kontrollerinin yapılması sağlanır. Yakıt seperatörünün takılması sağlanır Yakıt seperatörünü devreye alarak yakıtın temizlenilmesi sağlanır. Filtrelerin görev ve yapısı açıklanır. Dupleks filtrede yakıt yönünün değiştirilmesi sağlanır. Yakıt filtrelerinin sökülmesi sağlanır. Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. Filtrelerin takılması sağlanır. Yakıt filtrelerinin bakımlarını yapar. Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları ile Separatör / Yakıt filtreleri arasında ilişki kurulur; separatör / Yakıt filtreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları) kısa sorularla yoklanır; separatör / Yakıt filtreleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Separatör / Yakıt filtreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Filtrelerin takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Separatör / Yakıt filtreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları) kısa sorularla yoklanır; separatör / Yakıt filtreleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Separatör / Yakıt filtreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Filtrelerin takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Separatör / Yakıt filtreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt separatörlerini işletir. Yakıt filtrelerinin bakımlarını yapar. Açıklamalar Yakıt seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. Yakıt seperatörünün sökülmesi sağlanır. Yakıt seperatörünün kontrollerinin yapılması sağlanır. Yakıt seperatörünün takılması sağlanır Yakıt seperatörünü devreye alarak yakıtın temizlenilmesi sağlanır. Filtrelerin görev ve yapısı açıklanır. Dupleks filtrede yakıt yönünün değiştirilmesi sağlanır. Yakıt filtrelerinin sökülmesi sağlanır. Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. Filtrelerin takılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Separatör / Yakıt filtreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtlar / Yakıt tankları ve transfer pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yakıt separatörlerini işletir. Yakıt filtrelerinin bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. 2) Yakıt seperatörünün sökülmesi sağlanır. 3) Yakıt seperatörünün kontrollerinin yapılması sağlanır. 4) Yakıt seperatörünün takılması sağlanır. 5) Yakıt seperatörünü devreye alarak yakıtın temizlenilmesi sağlanır. 6) Filtrelerin görev ve yapısı açıklanır. 7) Dupleks filtrede yakıt yönünün değiştirilmesi sağlanır. 8) Yakıt filtrelerinin sökülmesi sağlanır. 9) Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. 10) Filtrelerin takılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; separatör / Yakıt filtreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Yakıt Sistemi	Buster pompa	Buster pompaların bakım ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Buster pompa Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buster pompaların bakım ve onarımlarını yapar. Yakıt pompasının görev ve yapısı açıklanır. Buster pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Buster pompasının sökülmesi sağlanır. Buster pompa parçalarının kontrol edilmesi sağlanır. Buster pompasının takılması sağlanır. Buster pompasını çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Separatör / Yakıt filtreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Separatör / Yakıt filtreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Separatör / Yakıt filtreleri ile Buster pompa arasında ilişki kurulur; buster pompa hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Separatör / Yakıt filtreleri) kısa sorularla yoklanır; buster pompa konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin buster pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler buster pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buster pompa). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Buster pompasını çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buster pompa; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Separatör / Yakıt filtreleri) kısa sorularla yoklanır; buster pompa konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin buster pompa ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler buster pompa ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buster pompa). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Buster pompasını çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Buster pompa Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buster pompaların bakım ve onarımlarını yapar. Açıklamalar Yakıt pompasının görev ve yapısı açıklanır. Buster pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Buster pompasının sökülmesi sağlanır. Buster pompa parçalarının kontrol edilmesi sağlanır. Buster pompasının takılması sağlanır. Buster pompasını çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buster pompa ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buster pompa konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Separatör / Yakıt filtreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Buster pompaların bakım ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt pompasının görev ve yapısı açıklanır. 2) Buster pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. 3) Buster pompasının sökülmesi sağlanır. 4) Buster pompa parçalarının kontrol edilmesi sağlanır. 5) Buster pompasının takılması sağlanır. 6) Buster pompasını çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buster pompa ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Yakıt Sistemi	Yakıt pompaları	Yakıt pompalarının bakım ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Yakıt pompaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt pompalarının bakım ve onarımlarını yapar. Yakıt pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Yakıt pompasının makine üzerinden sökülmesi sağlanır. Yakıt pompasının sökülmesi sağlanır. Yakıt pompasının parçalarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Yakıt pompasının takılması sağlanır. Yakıt pompası testlerinin ve ayarlarının yapılması sağlanır. Yakıt pompasının makine üzerine takılması sağlanır. Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buster pompa) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buster pompa) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buster pompa ile Yakıt pompaları arasında ilişki kurulur; yakıt pompaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Buster pompa) kısa sorularla yoklanır; yakıt pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yakıt pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yakıt pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt pompaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıt pompaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Buster pompa) kısa sorularla yoklanır; yakıt pompaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yakıt pompaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yakıt pompaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıt pompaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Yakıt pompaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt pompalarının bakım ve onarımlarını yapar. Açıklamalar Yakıt pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Yakıt pompasının makine üzerinden sökülmesi sağlanır. Yakıt pompasının sökülmesi sağlanır. Yakıt pompasının parçalarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Yakıt pompasının takılması sağlanır. Yakıt pompası testlerinin ve ayarlarının yapılması sağlanır. Yakıt pompasının makine üzerine takılması sağlanır. Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıt pompaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıt pompaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buster pompa) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt pompalarının bakım ve onarımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. 2) Yakıt pompasının makine üzerinden sökülmesi sağlanır. 3) Yakıt pompasının sökülmesi sağlanır. 4) Yakıt pompasının parçalarının kontrollerinin yapılması sağlanır. 5) Yakıt pompasının takılması sağlanır. 6) Yakıt pompası testlerinin ve ayarlarının yapılması sağlanır. 7) Yakıt pompasının makine üzerine takılması sağlanır. 8) Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yakıt pompaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Yakıt Sistemi	Commonrail sistem	Common rail sisteminin bakım ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Commonrail sistem Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Common rail sisteminin bakım ve onarımını yapar. Common-rail sistemin görev ve yapısı açıklanır. Common rail sisteminin arıza tespitinin yapılması sağlanır. Common rail sistemini oluşturan parçalarını takılması sağlanır Common rail sistemini oluşturan parçaların kontrol ve testlerinin yapılması sağlanır. Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıt pompaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıt pompaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıt pompaları ile Commonrail sistem arasında ilişki kurulur; commonrail sistem hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt pompaları) kısa sorularla yoklanır; commonrail sistem konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin commonrail sistem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler commonrail sistem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Commonrail sistem). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Commonrail sistem; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıt pompaları) kısa sorularla yoklanır; commonrail sistem konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin commonrail sistem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler commonrail sistem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Commonrail sistem). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Commonrail sistem Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Common rail sisteminin bakım ve onarımını yapar. Açıklamalar Common-rail sistemin görev ve yapısı açıklanır. Common rail sisteminin arıza tespitinin yapılması sağlanır. Common rail sistemini oluşturan parçalarını takılması sağlanır Common rail sistemini oluşturan parçaların kontrol ve testlerinin yapılması sağlanır. Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Commonrail sistem ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Commonrail sistem konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıt pompaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Common rail sisteminin bakım ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Common-rail sistemin görev ve yapısı açıklanır. 2) Common rail sisteminin arıza tespitinin yapılması sağlanır. 3) Common rail sistemini oluşturan parçalarını takılması sağlanır. 4) Common rail sistemini oluşturan parçaların kontrol ve testlerinin yapılması sağlanır. 5) Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; commonrail sistem ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Yakıt Sistemi	Gavernör	Gavernörlerin bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Gavernör Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gavernörlerin bakımlarını yapar. Gavernörün görevi ve yapısı açıklanır. Gavernörün arıza tespitinin yapılması sağlanır. Gavernörü oluşturan parçaların kontrollerinin, yapılması sağlanır. Gavernörün yağ seviyesini kontrol edilmesi sağlanır. Governörün ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Commonrail sistem) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Commonrail sistem) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Commonrail sistem ile Gavernör arasında ilişki kurulur; gavernör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Commonrail sistem) kısa sorularla yoklanır; gavernör konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gavernör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gavernör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gavernör). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Governörün ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gavernör; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Commonrail sistem) kısa sorularla yoklanır; gavernör konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gavernör ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gavernör ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gavernör). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Governörün ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Gavernör Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gavernörlerin bakımlarını yapar. Açıklamalar Gavernörün görevi ve yapısı açıklanır. Gavernörün arıza tespitinin yapılması sağlanır. Gavernörü oluşturan parçaların kontrollerinin, yapılması sağlanır. Gavernörün yağ seviyesini kontrol edilmesi sağlanır. Governörün ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gavernör ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gavernör konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Commonrail sistem) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gavernörlerin bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gavernörün görevi ve yapısı açıklanır. 2) Gavernörün arıza tespitinin yapılması sağlanır. 3) Gavernörü oluşturan parçaların kontrollerinin, yapılması sağlanır. 4) Gavernörün yağ seviyesini kontrol edilmesi sağlanır. 5) Governörün ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gavernör ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Yakıt Sistemi	Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM)	Enjektörlerin bakım ve onarımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yakıt Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yakıt Sistemi Konu Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Enjektörlerin bakım ve onarımlarını yapar. Enjektörlerin görev ve yapısı açıklanır. Enjektörlerin arıza tespitlerinin yapılması sağlanır. Enjektörleri makine üzerinden sökülmesi sağlanır Enjektörlerin kontrollerinin yapılması sağlanır. Enjektörleri makine üzerinden takılması sağlanır Enjektör ayarlarının yapılması sağlanır. Yakıt kontrol sisteminin görev ve yapısı açıklanır. Yakıt kontrol sisteminin devreye alınması sağlanır. Yakıt kontrol sistemi üzerindeki arızaların tespit edilmesi sağlanır. Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır. Yakıt kontrol sistemini işletir. Tema Özeti DPO YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gavernör) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gavernör) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gavernör ile Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) arasında ilişki kurulur; enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gavernör) kısa sorularla yoklanır; enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM)). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM); değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gavernör) kısa sorularla yoklanır; enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM)). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yakıt Sistemi Konu Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Enjektörlerin bakım ve onarımlarını yapar. Yakıt kontrol sistemini işletir. Açıklamalar Enjektörlerin görev ve yapısı açıklanır. Enjektörlerin arıza tespitlerinin yapılması sağlanır. Enjektörleri makine üzerinden sökülmesi sağlanır Enjektörlerin kontrollerinin yapılması sağlanır. Enjektörleri makine üzerinden takılması sağlanır Enjektör ayarlarının yapılması sağlanır. Yakıt kontrol sisteminin görev ve yapısı açıklanır. Yakıt kontrol sisteminin devreye alınması sağlanır. Yakıt kontrol sistemi üzerindeki arızaların tespit edilmesi sağlanır. Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gavernör) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Enjektörlerin bakım ve onarımlarını yapar. Yakıt kontrol sistemini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enjektörlerin görev ve yapısı açıklanır. 2) Enjektörlerin arıza tespitlerinin yapılması sağlanır. 3) Enjektörleri makine üzerinden sökülmesi sağlanır. 4) Enjektörlerin kontrollerinin yapılması sağlanır. 5) Enjektörleri makine üzerinden takılması sağlanır. 6) Enjektör ayarlarının yapılması sağlanır. 7) Yakıt kontrol sisteminin görev ve yapısı açıklanır. 8) Yakıt kontrol sisteminin devreye alınması sağlanır. 9) Yakıt kontrol sistemi üzerindeki arızaların tespit edilmesi sağlanır. 10) Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Yağlama Sistemi	Yağ tankı	Yağ tanklarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yağ tankı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ tanklarının bakımını yapar. Yağların görev ve özellikleri açıklanır. Sistemde kullanılacak yağın özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır. Tanklardaki yağ miktarının ölçülmesi sağlanır. Yağ tankının temizlenmesi sağlanır. Yağ değişimi sağlanır. Tema Özeti MEB Yağlama sisteminin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Yağ tankı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yağ tankı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yağ tankı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ tankı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yağ değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ tankı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Yağ tankı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yağ tankı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yağ tankı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ tankı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yağ değişimi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yağ tankı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ tanklarının bakımını yapar. Açıklamalar Yağların görev ve özellikleri açıklanır. Sistemde kullanılacak yağın özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır. Tanklardaki yağ miktarının ölçülmesi sağlanır. Yağ tankının temizlenmesi sağlanır. Yağ değişimi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ tankı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ tankı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enjektörler / Yakıt Kontrol Sistemi (FCM)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ tanklarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağların görev ve özellikleri açıklanır. 2) Sistemde kullanılacak yağın özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır. 3) Tanklardaki yağ miktarının ölçülmesi sağlanır. 4) Yağ tankının temizlenmesi sağlanır. 5) Yağ değişimi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ tankı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Yağlama Sistemi	Yağ pompası	Yağ pompasının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yağ pompası Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ pompasının bakımını yapar. Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. Yağ pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Yağ pompasının sökülmesi sağlanır. Pompanın kontrol edilmesi sağlanır. Yağ pompasının takılması sağlanır. Yağ pompası giriş ve çıkış valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ tankı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ tankı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ tankı ile Yağ pompası arasında ilişki kurulur; yağ pompası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ tankı) kısa sorularla yoklanır; yağ pompası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yağ pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yağ pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ pompası). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ pompası; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ tankı) kısa sorularla yoklanır; yağ pompası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yağ pompası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yağ pompası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ pompası). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yağ pompası Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ pompasının bakımını yapar. Açıklamalar Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. Yağ pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. Yağ pompasının sökülmesi sağlanır. Pompanın kontrol edilmesi sağlanır. Yağ pompasının takılması sağlanır. Yağ pompası giriş ve çıkış valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ pompası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ pompası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ tankı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ pompasının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. 2) Yağ pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır. 3) Yağ pompasının sökülmesi sağlanır. 4) Pompanın kontrol edilmesi sağlanır. 5) Yağ pompasının takılması sağlanır. 6) Yağ pompası giriş ve çıkış valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. 7) Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ pompası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Yağlama Sistemi	Yağ separatörü	Yağ separatörlerini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yağ separatörü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ separatörlerini işletir. Yağ seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. Yağ seperatörün sökülmesi sağlanır. Yağ seperatörün kontrollerinin yapılması sağlanır. Yağ seperatörün takılması sağlanır. Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ pompası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ pompası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ pompası ile Yağ separatörü arasında ilişki kurulur; yağ separatörü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ pompası) kısa sorularla yoklanır; yağ separatörü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yağ separatörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yağ separatörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ separatörü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ separatörü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ pompası) kısa sorularla yoklanır; yağ separatörü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yağ separatörü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yağ separatörü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ separatörü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yağ separatörü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ separatörlerini işletir. Açıklamalar Yağ seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. Yağ seperatörün sökülmesi sağlanır. Yağ seperatörün kontrollerinin yapılması sağlanır. Yağ seperatörün takılması sağlanır. Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ separatörü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ separatörü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ pompası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ separatörlerini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağ seperatörünün görev ve yapısı açıklanır. 2) Yağ seperatörün sökülmesi sağlanır. 3) Yağ seperatörün kontrollerinin yapılması sağlanır. 4) Yağ seperatörün takılması sağlanır. 5) Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ separatörü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Yağlama Sistemi	Yağ filtresi / Yağ kuleri	Yağ filtrelerinin bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yağlama Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yağlama Sistemi Konu Yağ filtresi / Yağ kuleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ filtrelerinin bakımlarını yapar. Yağ filtresinin görev ve yapısı açıklanır. Dupleks filtrede yağ yönünün değiştirilmesini sağlanır. Yağ filtrelerinin sökülmesi sağlanır. Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. Filtrelerin takılması sağlanır. Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. Yağ kulerinin sökülmesi sağlanır. Yağ kulerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ kuleri valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ kulerinin takılması sağlanır. Yağ kulerinin bakımını yapar. Tema Özeti DPO YAĞLAMA SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ separatörü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ separatörü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ separatörü ile Yağ filtresi / Yağ kuleri arasında ilişki kurulur; yağ filtresi / Yağ kuleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ separatörü) kısa sorularla yoklanır; yağ filtresi / Yağ kuleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ filtresi / Yağ kuleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yağ kulerinin takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ filtresi / Yağ kuleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ separatörü) kısa sorularla yoklanır; yağ filtresi / Yağ kuleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ filtresi / Yağ kuleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yağ kulerinin takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yağlama Sistemi Konu Yağ filtresi / Yağ kuleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ filtrelerinin bakımlarını yapar. Yağ kulerinin bakımını yapar. Açıklamalar Yağ filtresinin görev ve yapısı açıklanır. Dupleks filtrede yağ yönünün değiştirilmesini sağlanır. Yağ filtrelerinin sökülmesi sağlanır. Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. Filtrelerin takılması sağlanır. Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. Yağ kulerinin sökülmesi sağlanır. Yağ kulerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ kuleri valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Yağ kulerinin takılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ filtresi / Yağ kuleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ separatörü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yağ filtrelerinin bakımlarını yapar. Yağ kulerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağ filtresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Dupleks filtrede yağ yönünün değiştirilmesini sağlanır. 3) Yağ filtrelerinin sökülmesi sağlanır. 4) Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır. 5) Filtrelerin takılması sağlanır. 6) Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. 7) Yağ kulerinin sökülmesi sağlanır. 8) Yağ kulerinin bakımlarının yapılması sağlanır. 9) Yağ kuleri valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. 10) Yağ kulerinin takılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ filtresi / Yağ kuleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Soğutma Sistemi	Deniz suyu devresi	Deniz suyu devresinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Soğutma Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Sistemi Konu Deniz suyu devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deniz suyu devresinin bakımını yapar. Deniz suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. Kinistin valflerinin bakımının yapılması sağlanır. Kinistinin temizlenmesi sağlanır. Deniz suyu devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti MEB Soğutma sisteminin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk SOĞUTMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Deniz suyu devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin deniz suyu devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler deniz suyu devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz suyu devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deniz suyu devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk SOĞUTMA SİSTEMİ ünitesine giriş: Deniz suyu devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin deniz suyu devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler deniz suyu devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz suyu devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Sistemi Konu Deniz suyu devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deniz suyu devresinin bakımını yapar. Açıklamalar Deniz suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. Kinistin valflerinin bakımının yapılması sağlanır. Kinistinin temizlenmesi sağlanır. Deniz suyu devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deniz suyu devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deniz suyu devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ filtresi / Yağ kuleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deniz suyu devresinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deniz suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Kinistin valflerinin bakımının yapılması sağlanır. 3) Kinistinin temizlenmesi sağlanır. 4) Deniz suyu devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. 5) Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deniz suyu devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Soğutma Sistemi	Tatlı su devresi / Kuler	Tatlı su devresinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Soğutma Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Soğutma Sistemi Konu Tatlı su devresi / Kuler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatlı su devresinin bakımını yapar. Tatlı su devresinin görev ve yapısı açıklanır. Tatlı su devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Suyun test edilmesi sağlanır. Tatlı su pompalarının çalıştırılması sağlanır. Hiterin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Genleşme tankı su seviyesinin kontrol edilerek tamamlanması sağlanır. Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. Kulerin sökülmesi sağlanır. Kulerin temizliğinin yapılması sağlanır. Kulerin takılması sağlanır. Kulerin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Kulerin çalıştırılması sağlanır. Kulerin bakımını yapar. Tema Özeti DPO SOĞUTMA SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deniz suyu devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deniz suyu devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deniz suyu devresi ile Tatlı su devresi / Kuler arasında ilişki kurulur; tatlı su devresi / Kuler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz suyu devresi) kısa sorularla yoklanır; tatlı su devresi / Kuler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tatlı su devresi / Kuler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tatlı su devresi / Kuler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı su devresi / Kuler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kulerin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatlı su devresi / Kuler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz suyu devresi) kısa sorularla yoklanır; tatlı su devresi / Kuler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tatlı su devresi / Kuler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tatlı su devresi / Kuler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatlı su devresi / Kuler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kulerin çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Soğutma Sistemi Konu Tatlı su devresi / Kuler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatlı su devresinin bakımını yapar. Kulerin bakımını yapar. Açıklamalar Tatlı su devresinin görev ve yapısı açıklanır. Tatlı su devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. Suyun test edilmesi sağlanır. Tatlı su pompalarının çalıştırılması sağlanır. Hiterin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Genleşme tankı su seviyesinin kontrol edilerek tamamlanması sağlanır. Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. Kulerin sökülmesi sağlanır. Kulerin temizliğinin yapılması sağlanır. Kulerin takılması sağlanır. Kulerin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Kulerin çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatlı su devresi / Kuler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatlı su devresi / Kuler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deniz suyu devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tatlı su devresinin bakımını yapar. Kulerin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatlı su devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Tatlı su devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır. 3) Suyun test edilmesi sağlanır. 4) Tatlı su pompalarının çalıştırılması sağlanır. 5) Hiterin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. 6) Genleşme tankı su seviyesinin kontrol edilerek tamamlanması sağlanır. 7) Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır. 8) Kulerin sökülmesi sağlanır. 9) Kulerin temizliğinin yapılması sağlanır. 10) Kulerin takılması sağlanır. 11) Kulerin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. 12) Kulerin çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tatlı su devresi / Kuler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	İlk Hareket Sistemi	Kompresörler	Hava kompresörlerinin bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İlk Hareket Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemi Konu Kompresörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava kompresörlerinin bakımlarını yapar. Hava kompresörlerinin görev ve yapısı açıklanır. Kompresörlerin arızasının tespit edilmesi sağlanır. Kompresörün sökülmesi sağlanır Kompresörün test işlemlerinin yapılması sağlanır. Kompresörün periyodik bakımlarının yapılması sağlanır. Kompresörün takılması sağlanır. Kompresörün çalıştırılması sağlanır. Tema Özeti MEB İlk hareket sisteminin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk İLK HAREKET SİSTEMİ ünitesine giriş: Kompresörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kompresörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kompresörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompresörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kompresörün çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompresörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk İLK HAREKET SİSTEMİ ünitesine giriş: Kompresörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kompresörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kompresörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompresörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kompresörün çalıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemi Konu Kompresörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava kompresörlerinin bakımlarını yapar. Açıklamalar Hava kompresörlerinin görev ve yapısı açıklanır. Kompresörlerin arızasının tespit edilmesi sağlanır. Kompresörün sökülmesi sağlanır Kompresörün test işlemlerinin yapılması sağlanır. Kompresörün periyodik bakımlarının yapılması sağlanır. Kompresörün takılması sağlanır. Kompresörün çalıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompresörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompresörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatlı su devresi / Kuler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava kompresörlerinin bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava kompresörlerinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Kompresörlerin arızasının tespit edilmesi sağlanır. 3) Kompresörün sökülmesi sağlanır. 4) Kompresörün test işlemlerinin yapılması sağlanır. 5) Kompresörün periyodik bakımlarının yapılması sağlanır. 6) Kompresörün takılması sağlanır. 7) Kompresörün çalıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompresörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	İlk Hareket Sistemi	Hava devresi elemanları / Starting valf	Hava devresi elemanlarının kontrol ve bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İlk Hareket Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İlk Hareket Sistemi Konu Hava devresi elemanları / Starting valf Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava devresi elemanlarının kontrol ve bakımlarını yapar. Hava devresi elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. Hava tankı periyodik kontrollerinin yapılması sağlanır Hava tankı içindeki suyun boşaltılmasını sağlanır. Hava kurutucusunun bakımlarının yapılması sağlanır. Basınç düşürücü ve manometrelerin kontrollerinin yapılması sağlanır. Hava kontrol devresinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Hava devresinde sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. Sisteme hava dağıtımı sağlanır. Starting valfin görev ve yapısı açıklanır. Starting valfin sökülmesi sağlanır. Starting valfin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Starting valfin takılması sağlanır. Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır. Starting valfin bakımlarını yapar. Tema Özeti DPO İLK HAREKET SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompresörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompresörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompresörler ile Hava devresi elemanları / Starting valf arasında ilişki kurulur; hava devresi elemanları / Starting valf hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompresörler) kısa sorularla yoklanır; hava devresi elemanları / Starting valf konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava devresi elemanları / Starting valf). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava devresi elemanları / Starting valf; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompresörler) kısa sorularla yoklanır; hava devresi elemanları / Starting valf konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava devresi elemanları / Starting valf). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İlk Hareket Sistemi Konu Hava devresi elemanları / Starting valf Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava devresi elemanlarının kontrol ve bakımlarını yapar. Starting valfin bakımlarını yapar. Açıklamalar Hava devresi elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. Hava tankı periyodik kontrollerinin yapılması sağlanır Hava tankı içindeki suyun boşaltılmasını sağlanır. Hava kurutucusunun bakımlarının yapılması sağlanır. Basınç düşürücü ve manometrelerin kontrollerinin yapılması sağlanır. Hava kontrol devresinin kontrollerinin yapılması sağlanır. Hava devresinde sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. Sisteme hava dağıtımı sağlanır. Starting valfin görev ve yapısı açıklanır. Starting valfin sökülmesi sağlanır. Starting valfin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. Starting valfin takılması sağlanır. Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava devresi elemanları / Starting valf konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompresörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hava devresi elemanlarının kontrol ve bakımlarını yapar. Starting valfin bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava devresi elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. 2) Hava tankı periyodik kontrollerinin yapılması sağlanır. 3) Hava tankı içindeki suyun boşaltılmasını sağlanır. 4) Hava kurutucusunun bakımlarının yapılması sağlanır. 5) Basınç düşürücü ve manometrelerin kontrollerinin yapılması sağlanır. 6) Hava kontrol devresinin kontrollerinin yapılması sağlanır. 7) Hava devresinde sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. 8) Sisteme hava dağıtımı sağlanır. 9) Starting valfin görev ve yapısı açıklanır. 10) Starting valfin sökülmesi sağlanır. 11) Starting valfin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır. 12) Starting valfin takılması sağlanır. 13) Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava devresi elemanları / Starting valf ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Buhar Sistemi	Buhar kazanları ve devresi	Gemi buhar kazanlarının bakımlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Buhar Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Sistemi Konu Buhar kazanları ve devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi buhar kazanlarının bakımlarını yapar. Buhar devresinin görev ve yapısı açıklanır. Kazan suyunun test edilmesi sağlanır. Kazan suyunun ıslah edilmesi sağlanır. Buhar kazanlarının temizliğinin yapılması sağlanır. Baca kazanın temizliğinin yapılması sağlanır. Kazanın yakıt devresi aracılığıyla çalıştırılması sağlanır. Kazanın eksoz gazı aracılığıyla devreye alınması sağlanır. Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Buhar sisteminin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk BUHAR SİSTEMİ ünitesine giriş: Buhar kazanları ve devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin buhar kazanları ve devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler buhar kazanları ve devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar kazanları ve devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buhar kazanları ve devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk BUHAR SİSTEMİ ünitesine giriş: Buhar kazanları ve devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin buhar kazanları ve devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler buhar kazanları ve devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buhar kazanları ve devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Sistemi Konu Buhar kazanları ve devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi buhar kazanlarının bakımlarını yapar. Açıklamalar Buhar devresinin görev ve yapısı açıklanır. Kazan suyunun test edilmesi sağlanır. Kazan suyunun ıslah edilmesi sağlanır. Buhar kazanlarının temizliğinin yapılması sağlanır. Baca kazanın temizliğinin yapılması sağlanır. Kazanın yakıt devresi aracılığıyla çalıştırılması sağlanır. Kazanın eksoz gazı aracılığıyla devreye alınması sağlanır. Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buhar kazanları ve devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buhar kazanları ve devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava devresi elemanları / Starting valf) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi buhar kazanlarının bakımlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buhar devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Kazan suyunun test edilmesi sağlanır. 3) Kazan suyunun ıslah edilmesi sağlanır. 4) Buhar kazanlarının temizliğinin yapılması sağlanır. 5) Baca kazanın temizliğinin yapılması sağlanır. 6) Kazanın yakıt devresi aracılığıyla çalıştırılması sağlanır. 7) Kazanın eksoz gazı aracılığıyla devreye alınması sağlanır. 8) Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buhar kazanları ve devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Buhar Sistemi	Feed suyu devresi / Evoperatörler	Gemi feed suyu devresini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Buhar Sistemi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buhar Sistemi Konu Feed suyu devresi / Evoperatörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi feed suyu devresini işletir. Feed suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. Feed suyu devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. Feed suyu devre elemanlarının bakımının yapılması sağlanır. Feed suyu devresinin çalıştırılması sağlanır. Evoperatörün görev ve yapısı açıklanır. Evoperatörün çalıştırılması sağlanır. Üretilen suyun test edilmesi sağlanır Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır. Evoperatör ile deniz suyundan içme ve kullanma suyu elde eder. Tema Özeti DPO BUHAR SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buhar kazanları ve devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buhar kazanları ve devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buhar kazanları ve devresi ile Feed suyu devresi / Evoperatörler arasında ilişki kurulur; feed suyu devresi / Evoperatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar kazanları ve devresi) kısa sorularla yoklanır; feed suyu devresi / Evoperatörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Feed suyu devresi / Evoperatörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Feed suyu devresi / Evoperatörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Buhar kazanları ve devresi) kısa sorularla yoklanır; feed suyu devresi / Evoperatörler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Feed suyu devresi / Evoperatörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buhar Sistemi Konu Feed suyu devresi / Evoperatörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi feed suyu devresini işletir. Evoperatör ile deniz suyundan içme ve kullanma suyu elde eder. Açıklamalar Feed suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. Feed suyu devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. Feed suyu devre elemanlarının bakımının yapılması sağlanır. Feed suyu devresinin çalıştırılması sağlanır. Evoperatörün görev ve yapısı açıklanır. Evoperatörün çalıştırılması sağlanır. Üretilen suyun test edilmesi sağlanır Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Feed suyu devresi / Evoperatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buhar kazanları ve devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gemi feed suyu devresini işletir. Evoperatör ile deniz suyundan içme ve kullanma suyu elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Feed suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Feed suyu devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır. 3) Feed suyu devre elemanlarının bakımının yapılması sağlanır. 4) Feed suyu devresinin çalıştırılması sağlanır. 5) Evoperatörün görev ve yapısı açıklanır. 6) Evoperatörün çalıştırılması sağlanır. 7) Üretilen suyun test edilmesi sağlanır. 8) Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; feed suyu devresi / Evoperatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Gemi Devreleri	Balast devresi / Yangın devresi	Balast devresini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Gemi Devreleri Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Devreleri Konu Balast devresi / Yangın devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Balast devresini işletir. Balast devresinin görev ve yapısı açıklanır. Geminin balast ihtiyacını tespit ederek balast işleminin başlatılması sağlanır. Tankların seviyesini kontrol ederek devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. Balast devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır Balast kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. Yangın devresinin görev ve yapısı açıklanır. Geminin yangın planından devre elemanlarının bulunması sağlanır. Tankların su seviyesini kontrol ederek pompa ve valflerin çalıştırılması sağlanır. Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır. Geminin yangın devresini işletir. Tema Özeti MEB Gemi devrelerinin bakım ve onarımını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk GEMİ DEVRELERİ ünitesine giriş: Balast devresi / Yangın devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin balast devresi / Yangın devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler balast devresi / Yangın devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balast devresi / Yangın devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Balast devresi / Yangın devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk GEMİ DEVRELERİ ünitesine giriş: Balast devresi / Yangın devresi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin balast devresi / Yangın devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler balast devresi / Yangın devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Balast devresi / Yangın devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Devreleri Konu Balast devresi / Yangın devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Balast devresini işletir. Geminin yangın devresini işletir. Açıklamalar Balast devresinin görev ve yapısı açıklanır. Geminin balast ihtiyacını tespit ederek balast işleminin başlatılması sağlanır. Tankların seviyesini kontrol ederek devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. Balast devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır Balast kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. Yangın devresinin görev ve yapısı açıklanır. Geminin yangın planından devre elemanlarının bulunması sağlanır. Tankların su seviyesini kontrol ederek pompa ve valflerin çalıştırılması sağlanır. Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Balast devresi / Yangın devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Balast devresi / Yangın devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Feed suyu devresi / Evoperatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Balast devresini işletir. Geminin yangın devresini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Balast devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Geminin balast ihtiyacını tespit ederek balast işleminin başlatılması sağlanır. 3) Tankların seviyesini kontrol ederek devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. 4) Balast devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 5) Balast kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. 6) Yangın devresinin görev ve yapısı açıklanır. 7) Geminin yangın planından devre elemanlarının bulunması sağlanır. 8) Tankların su seviyesini kontrol ederek pompa ve valflerin çalıştırılması sağlanır. 9) Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; balast devresi / Yangın devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Gemi Devreleri	Sintine devresi	Geminin sintine devresini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Gemi Devreleri Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Devreleri Konu Sintine devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin sintine devresini işletir. Sintine devresinin görev ve yapısı açıklanır. Pompa ve valfleri çalıştırılarak sintine işlemi başlatılır Tankların seviyesini ve devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. Sintine devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır. Tema Özeti DPO GEMİ DEVRELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Balast devresi / Yangın devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Balast devresi / Yangın devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Balast devresi / Yangın devresi ile Sintine devresi arasında ilişki kurulur; sintine devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Balast devresi / Yangın devresi) kısa sorularla yoklanır; sintine devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sintine devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sintine devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sintine devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sintine devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Balast devresi / Yangın devresi) kısa sorularla yoklanır; sintine devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sintine devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sintine devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sintine devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Devreleri Konu Sintine devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin sintine devresini işletir. Açıklamalar Sintine devresinin görev ve yapısı açıklanır. Pompa ve valfleri çalıştırılarak sintine işlemi başlatılır Tankların seviyesini ve devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. Sintine devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sintine devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sintine devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Balast devresi / Yangın devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin sintine devresini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sintine devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Pompa ve valfleri çalıştırılarak sintine işlemi başlatılır. 3) Tankların seviyesini ve devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır. 4) Sintine devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 5) Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sintine devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Gemi Devreleri	İnsineratör devresi	Geminin insineratör devresini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Gemi Devreleri Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Devreleri Konu İnsineratör devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geminin insineratör devresini işletir. İnsineratörün görev ve yapısı açıklanır. İnsineratör devresinin çalıştırılmasını sağlanır. Sıcaklık ve basınç değerlerini kontrol edilmesi sağlanır. İnsineratör devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. Tema Özeti DPO GEMİ DEVRELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sintine devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sintine devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sintine devresi ile İnsineratör devresi arasında ilişki kurulur; insineratör devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sintine devresi) kısa sorularla yoklanır; insineratör devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin insineratör devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler insineratör devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsineratör devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsineratör devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sintine devresi) kısa sorularla yoklanır; insineratör devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin insineratör devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler insineratör devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsineratör devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Devreleri Konu İnsineratör devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geminin insineratör devresini işletir. Açıklamalar İnsineratörün görev ve yapısı açıklanır. İnsineratör devresinin çalıştırılmasını sağlanır. Sıcaklık ve basınç değerlerini kontrol edilmesi sağlanır. İnsineratör devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsineratör devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsineratör devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sintine devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geminin insineratör devresini işletir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsineratörün görev ve yapısı açıklanır. 2) İnsineratör devresinin çalıştırılmasını sağlanır. 3) Sıcaklık ve basınç değerlerini kontrol edilmesi sağlanır. 4) İnsineratör devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 5) İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insineratör devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Gemi Devreleri	İklimlendirme devresi / Buzluk devresi	İklimlendirme devresini işletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Gemi Devreleri Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Devreleri Konu İklimlendirme devresi / Buzluk devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İklimlendirme devresini işletir. İklimlendirme devresinin görev ve yapısı açıklanır. Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. İklimlendirme devresi elemanlarını devreye alarak ısıtma ve soğutma devresinin çalıştırılması sağlanır. İklimlendirme devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. İklimlendirme devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Klimanın çalıştırılması sağlanır. Klima devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Klima gazının şarj ve deşarjının yapılması sağlanır. Buzluk devresinin görev ve yapısı açıklanır. Gemilerin buzluk devresi elemanlarını devreye alarak buzluk devresinin çalıştırılması sağlanır. Buzluk devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır. Gemilerde buzluk devresini çalıştırır. Tema Özeti DPO GEMİ DEVRELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsineratör devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsineratör devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsineratör devresi ile İklimlendirme devresi / Buzluk devresi arasında ilişki kurulur; iklimlendirme devresi / Buzluk devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsineratör devresi) kısa sorularla yoklanır; iklimlendirme devresi / Buzluk devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İklimlendirme devresi / Buzluk devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İklimlendirme devresi / Buzluk devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsineratör devresi) kısa sorularla yoklanır; iklimlendirme devresi / Buzluk devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İklimlendirme devresi / Buzluk devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Devreleri Konu İklimlendirme devresi / Buzluk devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İklimlendirme devresini işletir. Gemilerde buzluk devresini çalıştırır. Açıklamalar İklimlendirme devresinin görev ve yapısı açıklanır. Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. İklimlendirme devresi elemanlarını devreye alarak ısıtma ve soğutma devresinin çalıştırılması sağlanır. İklimlendirme devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. İklimlendirme devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Klimanın çalıştırılması sağlanır. Klima devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. Klima gazının şarj ve deşarjının yapılması sağlanır. Buzluk devresinin görev ve yapısı açıklanır. Gemilerin buzluk devresi elemanlarını devreye alarak buzluk devresinin çalıştırılması sağlanır. Buzluk devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İklimlendirme devresi / Buzluk devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsineratör devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İklimlendirme devresini işletir. Gemilerde buzluk devresini çalıştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İklimlendirme devresinin görev ve yapısı açıklanır. 2) Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır. 3) İklimlendirme devresi elemanlarını devreye alarak ısıtma ve soğutma devresinin çalıştırılması sağlanır. 4) İklimlendirme devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. 5) İklimlendirme devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 6) Klimanın çalıştırılması sağlanır. 7) Klima devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır. 8) Klima gazının şarj ve deşarjının yapılması sağlanır. 9) Buzluk devresinin görev ve yapısı açıklanır. 10) Gemilerin buzluk devresi elemanlarını devreye alarak buzluk devresinin çalıştırılması sağlanır. 11) Buzluk devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır. 12) Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iklimlendirme devresi / Buzluk devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Gemi Makinesinde Arıza Tespiti ve Giderilmesi	İndikatör testi / Silindir kaçak testi	İndikatör aygıtıyla arıza tespiti yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Gemi Makinesinde Arıza Tespiti ve Giderilmesi Dolu Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Makinesinde Arıza Tespiti ve Giderilmesi Konu İndikatör testi / Silindir kaçak testi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndikatör aygıtıyla arıza tespiti yapar. Çalışan dizel makineye indikatör cihazı bağlayarak PV diyagramını alınması sağlanır Silindirler arası PV diyagramına ve katalog değerlerine göre arıza tespitinin yapılması sağlanır. PV diyagramı sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. Silindir kaçak test cihazını dizel makineye bağlayarak ölçülmesi sağlanır. Kaçak değerleri ve silindirler arası farkları bulunması sağlanır. Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. Dizel makine silindir kaçak testi ile arıza tespiti yaparak arızayı giderir. Tema Özeti MEB Gemi makinesinde arıza tespiti ve Giderilme uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE3.4 Gerçeği Arama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Gemi ana ve yardımcı makinelerinin işletimini, bakım ve onarımlarını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk GEMİ MAKİNESİNDE ARIZA TESPİTİ VE GİDERİLMESİ ünitesine giriş: İndikatör testi / Silindir kaçak testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin indikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler indikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndikatör testi / Silindir kaçak testi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndikatör testi / Silindir kaçak testi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk GEMİ MAKİNESİNDE ARIZA TESPİTİ VE GİDERİLMESİ ünitesine giriş: İndikatör testi / Silindir kaçak testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin indikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler indikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndikatör testi / Silindir kaçak testi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Makinesinde Arıza Tespiti ve Giderilmesi Konu İndikatör testi / Silindir kaçak testi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndikatör aygıtıyla arıza tespiti yapar. Dizel makine silindir kaçak testi ile arıza tespiti yaparak arızayı giderir. Açıklamalar Çalışan dizel makineye indikatör cihazı bağlayarak PV diyagramını alınması sağlanır Silindirler arası PV diyagramına ve katalog değerlerine göre arıza tespitinin yapılması sağlanır. PV diyagramı sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. Silindir kaçak test cihazını dizel makineye bağlayarak ölçülmesi sağlanır. Kaçak değerleri ve silindirler arası farkları bulunması sağlanır. Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Makineleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndikatör testi / Silindir kaçak testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İklimlendirme devresi / Buzluk devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İndikatör aygıtıyla arıza tespiti yapar. Dizel makine silindir kaçak testi ile arıza tespiti yaparak arızayı giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışan dizel makineye indikatör cihazı bağlayarak PV diyagramını alınması sağlanır. 2) Silindirler arası PV diyagramına ve katalog değerlerine göre arıza tespitinin yapılması sağlanır. 3) PV diyagramı sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. 4) Silindir kaçak test cihazını dizel makineye bağlayarak ölçülmesi sağlanır. 5) Kaçak değerleri ve silindirler arası farkları bulunması sağlanır. 6) Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indikatör testi / Silindir kaçak testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Makineleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Gemi Makineleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Gemi Makineleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik - Protokol 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemi Makineleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Denizcilik - Protokol - Gemi Makineleri İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Makineleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Elektrik Ark Kaynağı (23 ders saati)

Elektrik kaynağı uygulamaları yapabilme
- 1. Kaynak makinesi
  
  Kaynak makinesi akım ayarını yapar.
  Malzemeye uygun elektrot seçilmesi sağlanır.
  Kaynak makinesine amper ayarı yapılması sağlanır.
- 2. Penseler
  
  Kaynaklı birleştirme yapar.
  Yatay konumda düz dikiş kaynağı yapılması sağlanır.
  Yatay konumda T İç köşe kaynağı yapılması sağlanır.
  Yatay konumda V kaynağı yapılması sağlanır.
  Düşey konumda kaynak yapılması sağlanır.
  Yatay konumda bindirme kaynağı yapılması sağlanır.
  Tavan kaynağı yapılması sağlanır.
- 3. Pozisyon kaynakları
  
  Boru ve flanş kaynağı yapar.
  Uygun elektrot ile boru ve flanş kaynağı yapılması sağlanır.
- 4. Boru ve flanş kaynağı
2. Oksi-Gaz Kaynağı ve Lehimleme (29 ders saati)

Oksi-gaz kaynağı ve lehimleme uygulamaları yapabilme
- 1. Telsiz birleştirme
  
  Telsiz birleştirme kaynağı yapar.
  İşleme uygun alevi ayarlanması sağlanır.
  Üflece eğim açısı verilmesi sağlanır.
  Telsiz birleştirme yapılması sağlanır.
- 2. Telli birleştirme
  
  Telli birleştirme kaynağı yapar.
  Küt ek kaynağı yapılması sağlanır.
  Dış köşe kaynağı yapılması sağlanır.
- 3. Kaynakla kesme
  
  Oksi-gaz yardımı ile malzeme keser.
  Parça kalınlığına göre tüplerin çalışma basınçlarını ayarlaması sağlanır.
  Uygun bek seçilmesi sağlanır.
  Kesme alev yapılması sağlanır.
  Uygun açıda ve hızda kesme işlemini yapılması sağlanır.
- 4. Lehimleme
  
  Lehimleme yapar.
  Lehimlenecek parçaları biçimlendirilmesi sağlanır.
  Lehimleme için gerekli olan parça ve havya temizliğinin yapılması sağlanır.
  Yumuşak lehimleme yapılması sağlanır.
  Sert lehimleme yapılması sağlanır.
- 5. Bakır ve pirinç kaynağı
  
  Bakır pirinç kaynağı yapar.
  Bakır ve pirinç malzemeleri kaynağa hazırlanması sağlanır.
  Kaynak alevini ayarlanması sağlanır.
  Bakır pirinç kaynağını yapılması sağlanır.
3. Torna (29 ders saati)

Tornalama uygulamaları yapabilme
- 1. Alın ve silindirik tornalama
  
  Alın ve silindirik tornalama işlemleri yapar.
  Kalemin bilenmesi sağlanır.
  İlerleme hızının ve devir sayısının ayarlanması sağlanır.
  Alın tornalama işlemini yapılması sağlanır.
  Silindirik tornalama işlemini yapılması sağlanır.
- 2. Kanal açma
  
  İş parçasına istenilen ölçülerde kanal açar.
  Kalemin bilenmesi sağlanır.
  Torna tezgahına uygun devir seçerek kalemin bağlanması sağlanır.
  Kanal açılması sağlanır.
- 3. Konik tornalama
  
  İş parçasını konik tornalar.
  Konik tornalama için tezgâh ve aparatlarının ayarlanması sağlanır.
  Konik tornalama yapılması sağlanır.
  Konik mastar ile kontrol edilmesi sağlanır.
- 4. Tırtıl çekme
  
  İş parçasına tırtıl çeker.
  Malzemeyi torna tezgahına bağlayarak düz ve çapraz tırtıl çekilmesi sağlanır.
  Tırtıl çekilen yüzeyi temizleyerek pah kırması sağlanır.
- 5. Diş açma
  
  İş parçasına istenilen ölçülerde diş açar.
  Torna tezgâhında vida kalemi ile malzemeye diş çekilmesi sağlanır.
  Kılavuz ile diş açılması sağlanır.
  Pafta ile diş açılması sağlanır.
4. Freze (23 ders saati)

Freze uygulamaları yapabilme
- 1. Kanal açma
  
  Freze tezgâhına parça bağlar.
- 2. Yüzey frezeleme
  
  Temel frezeleme işlemlerini yapar.
- 3. Profil frezeleme
  
  Frezeleme tekniklerini uygular.
- 4. Diş açma
  
  Freze tezgâhının bakımını yaparak arızasını giderir.
5. Yakıt Sistemi (57 ders saati)

Yakıt sisteminin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Yakıtlar
  
  Gemiye alınan motorin ve fuel-oilin özelliklerini tespit eder.
  Yakıtların özellikleri ve yapısı açıklanır.
  Gemi yakıtının teslim alınması sağlanır.
  Teslim alınan yakıtın numune kaplarının saklanması sağlanır.
  Tanklardaki yakıt miktarını kontrol edilmesi sağlanır.
- 2. Yakıt tankları ve transfer pompaları
  
  Yakıt tanklarının bakımlarını yapar.
  Yakıt tanklarının görev ve yapısı açıklanır.
  Yakıt tanklarının temizlenmesi sağlanır
  Tanklara yakıt doldurulması sağlanır.
  Tanklardaki yakıtın ölçülmesi sağlanır.
  Transfer pompasının sökülmesi sağlanır.
  Transfer pompasının bakımlarının yapılması sağlanır.
  Transfer pompasının takılması sağlanır.
  Tanklar arasında yakıt transferinin yapılması sağlanır.
- 3. Separatör
  
  Yakıt separatörlerini işletir.
  Yakıt seperatörünün görev ve yapısı açıklanır.
  Yakıt seperatörünün sökülmesi sağlanır.
  Yakıt seperatörünün kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yakıt seperatörünün takılması sağlanır
  Yakıt seperatörünü devreye alarak yakıtın temizlenilmesi sağlanır.
- 4. Yakıt filtreleri
  
  Yakıt filtrelerinin bakımlarını yapar.
  Filtrelerin görev ve yapısı açıklanır.
  Dupleks filtrede yakıt yönünün değiştirilmesi sağlanır.
  Yakıt filtrelerinin sökülmesi sağlanır.
  Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır.
  Filtrelerin takılması sağlanır.
- 5. Buster pompa
  
  Buster pompaların bakım ve onarımlarını yapar.
  Yakıt pompasının görev ve yapısı açıklanır.
  Buster pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  Buster pompasının sökülmesi sağlanır.
  Buster pompa parçalarının kontrol edilmesi sağlanır.
  Buster pompasının takılması sağlanır.
  Buster pompasını çalıştırılması sağlanır.
- 6. Yakıt pompaları
  
  Yakıt pompalarının bakım ve onarımlarını yapar.
  Yakıt pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  Yakıt pompasının makine üzerinden sökülmesi sağlanır.
  Yakıt pompasının sökülmesi sağlanır.
  Yakıt pompasının parçalarının kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yakıt pompasının takılması sağlanır.
  Yakıt pompası testlerinin ve ayarlarının yapılması sağlanır.
  Yakıt pompasının makine üzerine takılması sağlanır.
  Yüksek basınç borularının bakımlarının yapılması sağlanır.
- 7. Commonrail sistem
  
  Common rail sisteminin bakım ve onarımını yapar.
  Common-rail sistemin görev ve yapısı açıklanır.
  Common rail sisteminin arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  Common rail sistemini oluşturan parçalarını takılması sağlanır
  Common rail sistemini oluşturan parçaların kontrol ve testlerinin yapılması sağlanır.
  Common rail sistemini oluşturan parçaların takılması sağlanır
- 8. Gavernör
  
  Gavernörlerin bakımlarını yapar.
  Gavernörün görevi ve yapısı açıklanır.
  Gavernörün arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  Gavernörü oluşturan parçaların kontrollerinin, yapılması sağlanır.
  Gavernörün yağ seviyesini kontrol edilmesi sağlanır.
  Governörün ayarlanması sağlanır.
- 9. Enjektörler
  
  Enjektörlerin bakım ve onarımlarını yapar.
  Enjektörlerin görev ve yapısı açıklanır.
  Enjektörlerin arıza tespitlerinin yapılması sağlanır.
  Enjektörleri makine üzerinden sökülmesi sağlanır
  Enjektörlerin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Enjektörleri makine üzerinden takılması sağlanır
  Enjektör ayarlarının yapılması sağlanır.
- 10. Yakıt Kontrol Sistemi (FCM)
  
  Yakıt kontrol sistemini işletir.
  Yakıt kontrol sisteminin görev ve yapısı açıklanır.
  Yakıt kontrol sisteminin devreye alınması sağlanır.
  Yakıt kontrol sistemi üzerindeki arızaların tespit edilmesi sağlanır.
  Yakıt kontrol sistemi onarımlarının yapılması sağlanır.
6. Yağlama Sistemi (29 ders saati)

Yağlama sisteminin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Yağ tankı
  
  Yağ tanklarının bakımını yapar.
  Yağların görev ve özellikleri açıklanır.
  Sistemde kullanılacak yağın özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır.
  Tanklardaki yağ miktarının ölçülmesi sağlanır.
  Yağ tankının temizlenmesi sağlanır.
  Yağ değişimi sağlanır.
- 2. Yağ pompası
  
  Yağ pompasının bakımını yapar.
  Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır.
  Yağ pompasının arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  Yağ pompasının sökülmesi sağlanır.
  Pompanın kontrol edilmesi sağlanır.
  Yağ pompasının takılması sağlanır.
  Yağ pompası giriş ve çıkış valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır.
  Yağ pompasının çalıştırılması sağlanır.
- 3. Yağ separatörü
  
  Yağ separatörlerini işletir.
  Yağ seperatörünün görev ve yapısı açıklanır.
  Yağ seperatörün sökülmesi sağlanır.
  Yağ seperatörün kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yağ seperatörün takılması sağlanır.
  Yağ seperatörünü devreye alarak yağ temizliğinin yapılması sağlanır.
- 4. Yağ filtresi
  
  Yağ filtrelerinin bakımlarını yapar.
  Yağ filtresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Dupleks filtrede yağ yönünün değiştirilmesini sağlanır.
  Yağ filtrelerinin sökülmesi sağlanır.
  Filtrelerin kontrol ve temizliğinin yapılması sağlanır.
  Filtrelerin takılması sağlanır.
- 5. Yağ kuleri
  
  Yağ kulerinin bakımını yapar.
  Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır.
  Yağ kulerinin sökülmesi sağlanır.
  Yağ kulerinin bakımlarının yapılması sağlanır.
  Yağ kuleri valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır.
  Yağ kulerinin takılması sağlanır.
7. Soğutma Sistemi (17 ders saati)

Soğutma sisteminin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Deniz suyu devresi
  
  Deniz suyu devresinin bakımını yapar.
  Deniz suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Kinistin valflerinin bakımının yapılması sağlanır.
  Kinistinin temizlenmesi sağlanır.
  Deniz suyu devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır.
  Deniz suyu pompalarının çalıştırılması sağlanır.
- 2. Tatlı su devresi
  
  Tatlı su devresinin bakımını yapar.
  Tatlı su devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Tatlı su devresi pompa ve valflerinin bakımlarının yapılması sağlanır.
  Suyun test edilmesi sağlanır.
  Tatlı su pompalarının çalıştırılması sağlanır.
  Hiterin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır.
  Genleşme tankı su seviyesinin kontrol edilerek tamamlanması sağlanır.
  Yağ kulerinin görev ve yapısı açıklanır.
  Kulerin sökülmesi sağlanır.
  Kulerin temizliğinin yapılması sağlanır.
  Kulerin takılması sağlanır.
  Kulerin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır.
  Kulerin çalıştırılması sağlanır.
- 3. Kuler
  
  Kulerin bakımını yapar.
8. İlk Hareket Sistemi (17 ders saati)

İlk hareket sisteminin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Kompresörler
  
  Hava kompresörlerinin bakımlarını yapar.
  Hava kompresörlerinin görev ve yapısı açıklanır.
  Kompresörlerin arızasının tespit edilmesi sağlanır.
  Kompresörün sökülmesi sağlanır
  Kompresörün test işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Kompresörün periyodik bakımlarının yapılması sağlanır.
  Kompresörün takılması sağlanır.
  Kompresörün çalıştırılması sağlanır.
- 2. Hava devresi elemanları
  
  Hava devresi elemanlarının kontrol ve bakımlarını yapar.
  Hava devresi elemanlarının görev ve yapıları açıklanır.
  Hava tankı periyodik kontrollerinin yapılması sağlanır
  Hava tankı içindeki suyun boşaltılmasını sağlanır.
  Hava kurutucusunun bakımlarının yapılması sağlanır.
  Basınç düşürücü ve manometrelerin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Hava kontrol devresinin kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Hava devresinde sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Sisteme hava dağıtımı sağlanır.
- 3. Starting valf
  
  Starting valfin bakımlarını yapar.
  Starting valfin görev ve yapısı açıklanır.
  Starting valfin sökülmesi sağlanır.
  Starting valfin kontrol ve bakımlarının yapılması sağlanır.
  Starting valfin takılması sağlanır.
  Starting valfin kumanda edilmesi sağlanır.
9. Buhar Sistemi (17 ders saati)

Buhar sisteminin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Buhar kazanları ve devresi
  
  Gemi buhar kazanlarının bakımlarını yapar.
  Buhar devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Kazan suyunun test edilmesi sağlanır.
  Kazan suyunun ıslah edilmesi sağlanır.
  Buhar kazanlarının temizliğinin yapılması sağlanır.
  Baca kazanın temizliğinin yapılması sağlanır.
  Kazanın yakıt devresi aracılığıyla çalıştırılması sağlanır.
  Kazanın eksoz gazı aracılığıyla devreye alınması sağlanır.
  Üretilen buharın sisteme verilmesi sağlanır.
- 2. Feed suyu devresi
  
  Gemi feed suyu devresini işletir.
  Feed suyu devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Feed suyu devrelerinin kontrol edilmesi sağlanır.
  Feed suyu devre elemanlarının bakımının yapılması sağlanır.
  Feed suyu devresinin çalıştırılması sağlanır.
- 3. Evoperatörler
  
  Evoperatör ile deniz suyundan içme ve kullanma suyu elde eder.
  Evoperatörün görev ve yapısı açıklanır.
  Evoperatörün çalıştırılması sağlanır.
  Üretilen suyun test edilmesi sağlanır
  Üretilen suyun ıslah edilmesi sağlanır.
10. Gemi Devreleri (35 ders saati)

Gemi devrelerinin bakım ve onarımını yapabilme
- 1. Balast devresi
  
  Balast devresini işletir.
  Balast devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Geminin balast ihtiyacını tespit ederek balast işleminin başlatılması sağlanır.
  Tankların seviyesini kontrol ederek devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır.
  Balast devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır
  Balast kayıt defterinin tutulmasını sağlanır.
- 2. Yangın devresi
  
  Geminin yangın devresini işletir.
  Yangın devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Geminin yangın planından devre elemanlarının bulunması sağlanır.
  Tankların su seviyesini kontrol ederek pompa ve valflerin çalıştırılması sağlanır.
  Devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünü yaparak su basıncının kontrol edilmesi sağlanır.
- 3. Sintine devresi
  
  Geminin sintine devresini işletir.
  Sintine devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Pompa ve valfleri çalıştırılarak sintine işlemi başlatılır
  Tankların seviyesini ve devredeki boru donanımlarının sızdırmazlık kontrolünün yapılması sağlanır.
  Sintine devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Sintine kayıtlarının tutulması sağlanır.
- 4. İnsineratör devresi
  
  Geminin insineratör devresini işletir.
  İnsineratörün görev ve yapısı açıklanır.
  İnsineratör devresinin çalıştırılmasını sağlanır.
  Sıcaklık ve basınç değerlerini kontrol edilmesi sağlanır.
  İnsineratör devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır.
  İnsineratör kayıt defterinin tutulmasını sağlanır.
- 5. İklimlendirme devresi
  
  İklimlendirme devresini işletir.
  İklimlendirme devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Yağ pompasının görev ve yapısı açıklanır.
  İklimlendirme devresi elemanlarını devreye alarak ısıtma ve soğutma devresinin çalıştırılması sağlanır.
  İklimlendirme devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır.
  İklimlendirme devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Klimanın çalıştırılması sağlanır.
  Klima devresinin periyodik bakım işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Klima gazının şarj ve deşarjının yapılması sağlanır.
- 6. Buzluk devresi
  
  Gemilerde buzluk devresini çalıştırır.
  Buzluk devresinin görev ve yapısı açıklanır.
  Gemilerin buzluk devresi elemanlarını devreye alarak buzluk devresinin çalıştırılması sağlanır.
  Buzluk devresi basınç, sıcaklık ve sızdırmazlık kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Buzluk devresinin periyodik bakım işlemlerini yapılması sağlanır.
11. Gemi Makinesinde Arıza Tespiti ve Giderilmesi (12 ders saati)

Gemi makinesinde arıza tespiti ve Giderilme uygulamaları yapabilme
- 1. İndikatör testi
  
  İndikatör aygıtıyla arıza tespiti yapar.
  Çalışan dizel makineye indikatör cihazı bağlayarak PV diyagramını alınması sağlanır
  Silindirler arası PV diyagramına ve katalog değerlerine göre arıza tespitinin yapılması sağlanır.
  PV diyagramı sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır.
- 2. Silindir kaçak testi
  
  Dizel makine silindir kaçak testi ile arıza tespiti yaparak arızayı giderir.
  Silindir kaçak test cihazını dizel makineye bağlayarak ölçülmesi sağlanır.
  Kaçak değerleri ve silindirler arası farkları bulunması sağlanır.
  Kaçak değerlerine sonucu belirlenen arızaya göre makinenin sökülerek arızanın giderilmesi sağlanır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Elektrik Ark Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Elektrik Ark Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MAKİNELERİ DERSİ DERS PLANI