T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SEYİR VE ELEKTRONİK SEYİR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Kıyı Seyri	Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü	Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki kerteriz, üç kerteriz ile mevki koyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kıyı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıyı Seyri Konu Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki kerteriz, üç kerteriz ile mevki koyar. Harita üzerinde iki ve üç kerteriz alınarak mevki koyma yöntemleri açıklanır. Kerteriz hatlarının kesişim noktaları kullanılarak geminin denizde kesin mevkisi belirlenir. Tema Özeti MEB Kıyı seyri uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Kıyı Seyri ünitesine giriş: Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kerteriz hatlarının kesişim noktaları kullanılarak geminin denizde kesin mevkisi belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Kıyı Seyri ünitesine giriş: Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kerteriz hatlarının kesişim noktaları kullanılarak geminin denizde kesin mevkisi belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıyı Seyri Konu Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki kerteriz, üç kerteriz ile mevki koyar. Açıklamalar YZ Harita üzerinde iki ve üç kerteriz alınarak mevki koyma yöntemleri açıklanır. Kerteriz hatlarının kesişim noktaları kullanılarak geminin denizde kesin mevkisi belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki kerteriz, üç kerteriz ile mevki koyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita üzerinde iki ve üç kerteriz alınarak mevki koyma yöntemleri açıklanır. 2) Kerteriz hatlarının kesişim noktaları kullanılarak geminin denizde kesin mevkisi belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Kıyı Seyri	Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü	Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki mesafe, üç mesafe ile mevki koyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kıyı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıyı Seyri Konu Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki mesafe, üç mesafe ile mevki koyar. Radar veya el dürbünü ile ölçülen mesafeler harita üzerinde daire yayları şeklinde çizilir. İki ve üç mesafe çemberlerinin kesişimi ile geminin seyrisefer mevkisi elde edilir. Bir referans maddeden alınan mesafe yayının kerteriz hattı ile kesişimi gösterilir. Elde edilen bu iki farklı verinin harita üzerinde doğru şekilde birleştirilmesi sağlanır. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için bir mesafe bir kerteriz ile mevki koyar. Tema Özeti DPO Kıyı Seyri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü arasında ilişki kurulur; referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır; referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elde edilen bu iki farklı verinin harita üzerinde doğru şekilde birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır; referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elde edilen bu iki farklı verinin harita üzerinde doğru şekilde birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıyı Seyri Konu Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki mesafe, üç mesafe ile mevki koyar. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için bir mesafe bir kerteriz ile mevki koyar. Açıklamalar YZ Radar veya el dürbünü ile ölçülen mesafeler harita üzerinde daire yayları şeklinde çizilir. İki ve üç mesafe çemberlerinin kesişimi ile geminin seyrisefer mevkisi elde edilir. Bir referans maddeden alınan mesafe yayının kerteriz hattı ile kesişimi gösterilir. Elde edilen bu iki farklı verinin harita üzerinde doğru şekilde birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki mesafe, üç mesafe ile mevki koyar. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için bir mesafe bir kerteriz ile mevki koyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar veya el dürbünü ile ölçülen mesafeler harita üzerinde daire yayları şeklinde çizilir. 2) İki ve üç mesafe çemberlerinin kesişimi ile geminin seyrisefer mevkisi elde edilir. 3) Bir referans maddeden alınan mesafe yayının kerteriz hattı ile kesişimi gösterilir. 4) Elde edilen bu iki farklı verinin harita üzerinde doğru şekilde birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Kıyı Seyri	Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri	Sağlıklı ve güvenli bir seyir için yürütme yöntemi (running fix) ile tek maddeden farklı zamanda alınan iki kerteriz ile mevki koyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kıyı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıyı Seyri Konu Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı ve güvenli bir seyir için yürütme yöntemi (running fix) ile tek maddeden farklı zamanda alınan iki kerteriz ile mevki koyar. Yürütme mevkisi (running fix) kavramı ve tek bir maddeden farklı zamanlarda yapılan ölçümler açıklanır. Akıntı ve rüzgar faktörleri hesaba katılarak ara zamandaki rota kaydırmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Kıyı Seyri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü ile Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri arasında ilişki kurulur; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgar faktörleri hesaba katılarak ara zamandaki rota kaydırmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısa sorularla yoklanır; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Akıntı ve rüzgar faktörleri hesaba katılarak ara zamandaki rota kaydırmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıyı Seyri Konu Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı ve güvenli bir seyir için yürütme yöntemi (running fix) ile tek maddeden farklı zamanda alınan iki kerteriz ile mevki koyar. Açıklamalar YZ Yürütme mevkisi (running fix) kavramı ve tek bir maddeden farklı zamanlarda yapılan ölçümler açıklanır. Akıntı ve rüzgar faktörleri hesaba katılarak ara zamandaki rota kaydırmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı ve güvenli bir seyir için yürütme yöntemi (running fix) ile tek maddeden farklı zamanda alınan iki kerteriz ile mevki koyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yürütme mevkisi (running fix) kavramı ve tek bir maddeden farklı zamanlarda yapılan ölçümler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akıntı ve rüzgar faktörleri hesaba katılarak ara zamandaki rota kaydırmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Kıyı Seyri	Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri	Sağlıklı ve güvenli bir seyir için parakete mevki koyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kıyı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kıyı Seyri Konu Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sağlıklı ve güvenli bir seyir için parakete mevki koyar. Parakete cihazı yardımıyla katedilen mesafenin hesaplanması ve haritaya işlenmesi anlatılır. Zaman ve hız değerleri kullanılarak seyir hattı üzerindeki tahmini mevki bulunur. Transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant kullanılarak yapılan özel mevki koyma teknikleri açıklanır. Station pointer aleti ile alınan açıların harita üzerinde hassas bir şekilde çakıştırılması sağlanır. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant mevki işaretleyici (station pointer) ile mevki koyar. Tema Özeti DPO Kıyı Seyri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri arasında ilişki kurulur; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Station pointer aleti ile alınan açıların harita üzerinde hassas bir şekilde çakıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Station pointer aleti ile alınan açıların harita üzerinde hassas bir şekilde çakıştırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kıyı Seyri Konu Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sağlıklı ve güvenli bir seyir için parakete mevki koyar. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant mevki işaretleyici (station pointer) ile mevki koyar. Açıklamalar YZ Parakete cihazı yardımıyla katedilen mesafenin hesaplanması ve haritaya işlenmesi anlatılır. Zaman ve hız değerleri kullanılarak seyir hattı üzerindeki tahmini mevki bulunur. Transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant kullanılarak yapılan özel mevki koyma teknikleri açıklanır. Station pointer aleti ile alınan açıların harita üzerinde hassas bir şekilde çakıştırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sağlıklı ve güvenli bir seyir için parakete mevki koyar. Sağlıklı ve güvenli bir seyir için transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant mevki işaretleyici (station pointer) ile mevki koyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parakete cihazı yardımıyla katedilen mesafenin hesaplanması ve haritaya işlenmesi anlatılır. 2) Zaman ve hız değerleri kullanılarak seyir hattı üzerindeki tahmini mevki bulunur. 3) Transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant kullanılarak yapılan özel mevki koyma teknikleri açıklanır. 4) Station pointer aleti ile alınan açıların harita üzerinde hassas bir şekilde çakıştırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Akıntı Seyri	Akıntı	Seyir güvenliği için akıntının yönünü ve hızını bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Akıntı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akıntı Seyri Konu Akıntı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için akıntının yönünü ve hızını bulur. Akıntının yönü ve hızı hesaplanırken vektörel yöntemler üzerinde durulur. Seyir güvenliğini tehlikeye atabilecek akıntı etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Akıntı seyri uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Akıntı Seyri ünitesine giriş: Akıntı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin akıntı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler akıntı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliğini tehlikeye atabilecek akıntı etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıntı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Akıntı Seyri ünitesine giriş: Akıntı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin akıntı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler akıntı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliğini tehlikeye atabilecek akıntı etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akıntı Seyri Konu Akıntı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için akıntının yönünü ve hızını bulur. Açıklamalar YZ Akıntının yönü ve hızı hesaplanırken vektörel yöntemler üzerinde durulur. Seyir güvenliğini tehlikeye atabilecek akıntı etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıntı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıntı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için akıntının yönünü ve hızını bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıntının yönü ve hızı hesaplanırken vektörel yöntemler üzerinde durulur. 2) Seyir güvenliğini tehlikeye atabilecek akıntı etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akıntı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Akıntı Seyri	Akıntı hesaplamaları	Seyir güvenliği için akıntılı ortamda geminin yönünü ve hızını tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Akıntı Seyri Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Akıntı Seyri Konu Akıntı hesaplamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için akıntılı ortamda geminin yönünü ve hızını tespit eder. Akıntılı sularda geminin rotası ve sürati hesaplamalarla tespit edilir. Gerçek rota ve yapay rotalar arasındaki sapmalar harita üzerinde uygulatılır. Tema Özeti DPO Akıntı Seyri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akıntı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akıntı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akıntı ile Akıntı hesaplamaları arasında ilişki kurulur; akıntı hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıntı) kısa sorularla yoklanır; akıntı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin akıntı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler akıntı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntı hesaplamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gerçek rota ve yapay rotalar arasındaki sapmalar harita üzerinde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akıntı hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Akıntı) kısa sorularla yoklanır; akıntı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin akıntı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler akıntı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akıntı hesaplamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gerçek rota ve yapay rotalar arasındaki sapmalar harita üzerinde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Akıntı Seyri Konu Akıntı hesaplamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için akıntılı ortamda geminin yönünü ve hızını tespit eder. Açıklamalar YZ Akıntılı sularda geminin rotası ve sürati hesaplamalarla tespit edilir. Gerçek rota ve yapay rotalar arasındaki sapmalar harita üzerinde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akıntı hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akıntı hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıntı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için akıntılı ortamda geminin yönünü ve hızını tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akıntılı sularda geminin rotası ve sürati hesaplamalarla tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gerçek rota ve yapay rotalar arasındaki sapmalar harita üzerinde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Karasal Seyir	Düzlem seyri	Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için enlem seyri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Karasal Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karasal Seyir Konu Düzlem seyri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için enlem seyri yapar. Enlem seyri hesaplamalarının aşamaları krokiler üzerinde gösterilir. Güvenli ve kısa rota oluşturulurken enlem değişimleri dikkate alınır. Boylam seyri hesaplamalarında kullanılan formüller ve yöntemler açıklanır. Seyir emniyetini sağlamak amacıyla boylam değişimleri hesaplatılır. Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için boylam seyri yapar. Tema Özeti MEB Karasal seyir uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Karasal Seyir ünitesine giriş: Düzlem seyri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzlem seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzlem seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem seyri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seyir emniyetini sağlamak amacıyla boylam değişimleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem seyri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Karasal Seyir ünitesine giriş: Düzlem seyri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzlem seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzlem seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem seyri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seyir emniyetini sağlamak amacıyla boylam değişimleri hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karasal Seyir Konu Düzlem seyri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için enlem seyri yapar. Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için boylam seyri yapar. Açıklamalar YZ Enlem seyri hesaplamalarının aşamaları krokiler üzerinde gösterilir. Güvenli ve kısa rota oluşturulurken enlem değişimleri dikkate alınır. Boylam seyri hesaplamalarında kullanılan formüller ve yöntemler açıklanır. Seyir emniyetini sağlamak amacıyla boylam değişimleri hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem seyri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem seyri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akıntı hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için enlem seyri yapar. Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için boylam seyri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enlem seyri hesaplamalarının aşamaları krokiler üzerinde gösterilir. 2) Boylam seyri hesaplamalarında kullanılan formüller ve yöntemler açıklanır. 3) Seyir emniyetini sağlamak amacıyla boylam değişimleri hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenli ve kısa rota oluşturulurken enlem değişimleri dikkate alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Karasal Seyir	Büyük daire seyri	Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için büyük daire seyri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Karasal Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karasal Seyir Konu Büyük daire seyri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için büyük daire seyri yapar. Büyük daire seyri ile düzlem seyri arasındaki mesafeler karşılaştırılır. Okyanus geçişlerinde büyük daire rotasının avantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Karasal Seyir ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem seyri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem seyri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem seyri ile Büyük daire seyri arasında ilişki kurulur; büyük daire seyri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem seyri) kısa sorularla yoklanır; büyük daire seyri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük daire seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük daire seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük daire seyri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Okyanus geçişlerinde büyük daire rotasının avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük daire seyri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem seyri) kısa sorularla yoklanır; büyük daire seyri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük daire seyri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük daire seyri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük daire seyri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Okyanus geçişlerinde büyük daire rotasının avantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karasal Seyir Konu Büyük daire seyri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için büyük daire seyri yapar. Açıklamalar YZ Büyük daire seyri ile düzlem seyri arasındaki mesafeler karşılaştırılır. Okyanus geçişlerinde büyük daire rotasının avantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük daire seyri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük daire seyri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem seyri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için büyük daire seyri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okyanus geçişlerinde büyük daire rotasının avantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büyük daire seyri ile düzlem seyri arasındaki mesafeler karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Gelgit	Gelgit teorisi	Bölgelere göre gelgit cetvellerinden yüksek su zamanlarını hesaplayarak bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gelgit Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelgit Konu Gelgit teorisi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bölgelere göre gelgit cetvellerinden yüksek su zamanlarını hesaplayarak bulur. Gelgit cetvellerinin yapısı ve kullanım basamakları ayrıntılı olarak açıklanır. Bölgelere ait yüksek su zamanlarının hesaplanmasında cetvel verilerinin nasıl okunacağı gösterilir. Standart ve tali liman kavramları ile aralarındaki hesaplama farkları üzerinde durulur. İstenen zamandaki su yüksekliğinin formüller yardımıyla hesaplanması uygulamalı olarak gösterilir. Standart ve tali limandaki istenen zamandaki su yüksekliğini hesaplayarak bulur. Tema Özeti MEB Gelgit uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Gelgit ünitesine giriş: Gelgit teorisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gelgit teorisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gelgit teorisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelgit teorisi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İstenen zamandaki su yüksekliğinin formüller yardımıyla hesaplanması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelgit teorisi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Gelgit ünitesine giriş: Gelgit teorisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gelgit teorisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gelgit teorisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelgit teorisi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İstenen zamandaki su yüksekliğinin formüller yardımıyla hesaplanması uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelgit Konu Gelgit teorisi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bölgelere göre gelgit cetvellerinden yüksek su zamanlarını hesaplayarak bulur. Standart ve tali limandaki istenen zamandaki su yüksekliğini hesaplayarak bulur. Açıklamalar YZ Gelgit cetvellerinin yapısı ve kullanım basamakları ayrıntılı olarak açıklanır. Bölgelere ait yüksek su zamanlarının hesaplanmasında cetvel verilerinin nasıl okunacağı gösterilir. Standart ve tali liman kavramları ile aralarındaki hesaplama farkları üzerinde durulur. İstenen zamandaki su yüksekliğinin formüller yardımıyla hesaplanması uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelgit teorisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelgit teorisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük daire seyri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bölgelere göre gelgit cetvellerinden yüksek su zamanlarını hesaplayarak bulur. Standart ve tali limandaki istenen zamandaki su yüksekliğini hesaplayarak bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelgit cetvellerinin yapısı ve kullanım basamakları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Bölgelere ait yüksek su zamanlarının hesaplanmasında cetvel verilerinin nasıl okunacağı gösterilir. 3) Standart ve tali liman kavramları ile aralarındaki hesaplama farkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İstenen zamandaki su yüksekliğinin formüller yardımıyla hesaplanması uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Gelgit	Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları	Standart ve tali limandaki istenen su yüksekliğinin zamanını hesaplayarak bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gelgit Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelgit Konu Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart ve tali limandaki istenen su yüksekliğinin zamanını hesaplayarak bulur. Belirli bir su yüksekliğine ulaşılan zamanın hesaplanma adımları sırasıyla açıklanır. Standart ve tali limanlar için zaman interpolasyon yöntemleri kullanılarak hesaplama yaptırılır. Tema Özeti DPO Gelgit ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelgit teorisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelgit teorisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelgit teorisi ile Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları arasında ilişki kurulur; gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelgit teorisi) kısa sorularla yoklanır; gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Standart ve tali limanlar için zaman interpolasyon yöntemleri kullanılarak hesaplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelgit teorisi) kısa sorularla yoklanır; gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Standart ve tali limanlar için zaman interpolasyon yöntemleri kullanılarak hesaplama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelgit Konu Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart ve tali limandaki istenen su yüksekliğinin zamanını hesaplayarak bulur. Açıklamalar YZ Belirli bir su yüksekliğine ulaşılan zamanın hesaplanma adımları sırasıyla açıklanır. Standart ve tali limanlar için zaman interpolasyon yöntemleri kullanılarak hesaplama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelgit teorisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart ve tali limandaki istenen su yüksekliğinin zamanını hesaplayarak bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belirli bir su yüksekliğine ulaşılan zamanın hesaplanma adımları sırasıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Standart ve tali limanlar için zaman interpolasyon yöntemleri kullanılarak hesaplama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Olağan Dışı Şartlarda Seyir	Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir	Tropikal fırtınalarda güvenli seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Olağan Dışı Şartlarda Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tropikal fırtınalarda güvenli seyir yapar. Tropikal fırtınaların oluşum mekanizmaları ve seyir hattı üzerindeki tehlikeleri açıklanır. Fırtına çemberinden kaçış manevraları ve rota değiştirme teknikleri örneklerle gösterilir. Gemi stabilizasyonunu korumak için alınacak tedbirler üzerinde durulur. Kısıtlı görüş şartlarında radar ve elektronik seyir cihazlarının etkin kullanımı açıklanır. Sis ve benzeri hava olaylarında hız azaltma ve vardiya tutma esasları vurgulanır. Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak sesli ve görsel işaretler uygulatılır. İhtiyaç durumunda kurtarma yardım amaçlı seyir yapar. Tema Özeti MEB Olağan dışı şartlarda seyir uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Olağan Dışı Şartlarda Seyir ünitesine giriş: Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak sesli ve görsel işaretler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Olağan Dışı Şartlarda Seyir ünitesine giriş: Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak sesli ve görsel işaretler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tropikal fırtınalarda güvenli seyir yapar. İhtiyaç durumunda kurtarma yardım amaçlı seyir yapar. Açıklamalar YZ Tropikal fırtınaların oluşum mekanizmaları ve seyir hattı üzerindeki tehlikeleri açıklanır. Fırtına çemberinden kaçış manevraları ve rota değiştirme teknikleri örneklerle gösterilir. Gemi stabilizasyonunu korumak için alınacak tedbirler üzerinde durulur. Kısıtlı görüş şartlarında radar ve elektronik seyir cihazlarının etkin kullanımı açıklanır. Sis ve benzeri hava olaylarında hız azaltma ve vardiya tutma esasları vurgulanır. Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak sesli ve görsel işaretler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tropikal fırtınalarda güvenli seyir yapar. İhtiyaç durumunda kurtarma yardım amaçlı seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tropikal fırtınaların oluşum mekanizmaları ve seyir hattı üzerindeki tehlikeleri açıklanır. 2) Fırtına çemberinden kaçış manevraları ve rota değiştirme teknikleri örneklerle gösterilir. 3) Gemi stabilizasyonunu korumak için alınacak tedbirler üzerinde durulur. 4) Kısıtlı görüş şartlarında radar ve elektronik seyir cihazlarının etkin kullanımı açıklanır. 5) Sis ve benzeri hava olaylarında hız azaltma ve vardiya tutma esasları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çatışmayı önleme kurallarına uygun olarak sesli ve görsel işaretler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Olağan Dışı Şartlarda Seyir	Kurtarma ve yardım amaçlı seyir	Mercan bölgelerinde güvenli seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Olağan Dışı Şartlarda Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Kurtarma ve yardım amaçlı seyir Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mercan bölgelerinde güvenli seyir yapar. Kurtarma operasyonlarında gemi manevraları ve yardım koordinasyon yöntemleri açıklanır. Denizde kaim kaza zedelere yaklaşma ve tahliye işlemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Olağan Dışı Şartlarda Seyir ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir ile Kurtarma ve yardım amaçlı seyir arasında ilişki kurulur; kurtarma ve yardım amaçlı seyir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve yardım amaçlı seyir konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Denizde kaim kaza zedelere yaklaşma ve tahliye işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurtarma ve yardım amaçlı seyir; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve yardım amaçlı seyir konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Denizde kaim kaza zedelere yaklaşma ve tahliye işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Kurtarma ve yardım amaçlı seyir Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mercan bölgelerinde güvenli seyir yapar. Açıklamalar YZ Kurtarma operasyonlarında gemi manevraları ve yardım koordinasyon yöntemleri açıklanır. Denizde kaim kaza zedelere yaklaşma ve tahliye işlemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurtarma ve yardım amaçlı seyir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir / Kısıtlı görüş koşullarında seyir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mercan bölgelerinde güvenli seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kurtarma operasyonlarında gemi manevraları ve yardım koordinasyon yöntemleri açıklanır. 2) Denizde kaim kaza zedelere yaklaşma ve tahliye işlemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Olağan Dışı Şartlarda Seyir	Mercan bölgelerinde seyir	Fırtınalı havalarda ve kısıtlı görüş koşullarında güvenli seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Olağan Dışı Şartlarda Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Mercan bölgelerinde seyir Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırtınalı havalarda ve kısıtlı görüş koşullarında güvenli seyir yapar. Mercan resifleri ve sığlık bölgelerin harita üzerinde tespiti sağlanır. Tehlikeli sularda seyrederken derinlik ölçüm cihazlarının takibi uygulatılır. Tema Özeti DPO Olağan Dışı Şartlarda Seyir ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurtarma ve yardım amaçlı seyir ile Mercan bölgelerinde seyir arasında ilişki kurulur; mercan bölgelerinde seyir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir) kısa sorularla yoklanır; mercan bölgelerinde seyir konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin mercan bölgelerinde seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler mercan bölgelerinde seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mercan bölgelerinde seyir). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tehlikeli sularda seyrederken derinlik ölçüm cihazlarının takibi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mercan bölgelerinde seyir; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir) kısa sorularla yoklanır; mercan bölgelerinde seyir konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin mercan bölgelerinde seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler mercan bölgelerinde seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mercan bölgelerinde seyir). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tehlikeli sularda seyrederken derinlik ölçüm cihazlarının takibi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Mercan bölgelerinde seyir Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırtınalı havalarda ve kısıtlı görüş koşullarında güvenli seyir yapar. Açıklamalar YZ Mercan resifleri ve sığlık bölgelerin harita üzerinde tespiti sağlanır. Tehlikeli sularda seyrederken derinlik ölçüm cihazlarının takibi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mercan bölgelerinde seyir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mercan bölgelerinde seyir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurtarma ve yardım amaçlı seyir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırtınalı havalarda ve kısıtlı görüş koşullarında güvenli seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mercan resifleri ve sığlık bölgelerin harita üzerinde tespiti sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tehlikeli sularda seyrederken derinlik ölçüm cihazlarının takibi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Olağan Dışı Şartlarda Seyir	Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir	Buzda ve soğuk havalarda emniyetli seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Olağan Dışı Şartlarda Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buzda ve soğuk havalarda emniyetli seyir yapar. Buzlanma tehlikesine karşı gemi üst yapı ve güverte donanımının korunması açıklanır. Soğuk iklim şartlarında makine ve sevk sistemlerinin işletme esasları üzerinde durulur. Kutup bölgelerinde manyetik pusula sapmaları ve seyir yardımcılarının kısıtlamaları açıklanır. Buz kütleleri arasında güvenli rota takibi ve seyir planlaması yapılır. Kutup bölgelerinde emniyetli seyir yapar. Tema Özeti DPO Olağan Dışı Şartlarda Seyir ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mercan bölgelerinde seyir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mercan bölgelerinde seyir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mercan bölgelerinde seyir ile Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir arasında ilişki kurulur; buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mercan bölgelerinde seyir) kısa sorularla yoklanır; buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Buz kütleleri arasında güvenli rota takibi ve seyir planlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mercan bölgelerinde seyir) kısa sorularla yoklanır; buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Buz kütleleri arasında güvenli rota takibi ve seyir planlaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Olağan Dışı Şartlarda Seyir Konu Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buzda ve soğuk havalarda emniyetli seyir yapar. Kutup bölgelerinde emniyetli seyir yapar. Açıklamalar YZ Buzlanma tehlikesine karşı gemi üst yapı ve güverte donanımının korunması açıklanır. Soğuk iklim şartlarında makine ve sevk sistemlerinin işletme esasları üzerinde durulur. Kutup bölgelerinde manyetik pusula sapmaları ve seyir yardımcılarının kısıtlamaları açıklanır. Buz kütleleri arasında güvenli rota takibi ve seyir planlaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mercan bölgelerinde seyir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Buzda ve soğuk havalarda emniyetli seyir yapar. Kutup bölgelerinde emniyetli seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buzlanma tehlikesine karşı gemi üst yapı ve güverte donanımının korunması açıklanır. 2) Soğuk iklim şartlarında makine ve sevk sistemlerinin işletme esasları üzerinde durulur. 3) Kutup bölgelerinde manyetik pusula sapmaları ve seyir yardımcılarının kısıtlamaları açıklanır. 4) Buz kütleleri arasında güvenli rota takibi ve seyir planlaması yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Sefer Planı	Emniyetli rota bacağı oluşturma	Yapılacak seferin güvenli rota bacaklarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sefer Planı Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sefer Planı Konu Emniyetli rota bacağı oluşturma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapılacak seferin güvenli rota bacaklarını çizer. Rota bacakları oluşturulurken seyir emniyeti kriterleri dikkate alınır. Sığ sular ve tehlikeli bölgeler rota çiziminde detaylıca incelenir. Çizilen rota bacaklarının güvenli seyir sınırlarına uygunluğu kontrol edilir. Planlanan sefer için gerekli tüm seyir evrakları ve haritalar hazırlanır. Sefer planı aşamaları sırasıyla takip edilerek rota bütünlüğü sağlanır. Oluşturulan sefer planının güncel seyir duyurularına uygunluğu denetlenir. Yapılacak bir seferin sefer planını oluşturur. Tema Özeti MEB Sefer planı uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sefer Planı ünitesine giriş: Emniyetli rota bacağı oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin emniyetli rota bacağı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler emniyetli rota bacağı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyetli rota bacağı oluşturma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Oluşturulan sefer planının güncel seyir duyurularına uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyetli rota bacağı oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sefer Planı ünitesine giriş: Emniyetli rota bacağı oluşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin emniyetli rota bacağı oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler emniyetli rota bacağı oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyetli rota bacağı oluşturma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Oluşturulan sefer planının güncel seyir duyurularına uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sefer Planı Konu Emniyetli rota bacağı oluşturma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapılacak seferin güvenli rota bacaklarını çizer. Yapılacak bir seferin sefer planını oluşturur. Açıklamalar YZ Rota bacakları oluşturulurken seyir emniyeti kriterleri dikkate alınır. Sığ sular ve tehlikeli bölgeler rota çiziminde detaylıca incelenir. Çizilen rota bacaklarının güvenli seyir sınırlarına uygunluğu kontrol edilir. Planlanan sefer için gerekli tüm seyir evrakları ve haritalar hazırlanır. Sefer planı aşamaları sırasıyla takip edilerek rota bütünlüğü sağlanır. Oluşturulan sefer planının güncel seyir duyurularına uygunluğu denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyetli rota bacağı oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyetli rota bacağı oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buzda ve soğuk havalarda seyir / Kutup bölgelerinde seyir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yapılacak seferin güvenli rota bacaklarını çizer. Yapılacak bir seferin sefer planını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sığ sular ve tehlikeli bölgeler rota çiziminde detaylıca incelenir. 2) Çizilen rota bacaklarının güvenli seyir sınırlarına uygunluğu kontrol edilir. 3) Planlanan sefer için gerekli tüm seyir evrakları ve haritalar hazırlanır. 4) Sefer planı aşamaları sırasıyla takip edilerek rota bütünlüğü sağlanır. 5) Oluşturulan sefer planının güncel seyir duyurularına uygunluğu denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rota bacakları oluşturulurken seyir emniyeti kriterleri dikkate alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Sefer Planı	Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması	Seyirde zaman tarih çevrimlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sefer Planı Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sefer Planı Konu Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyirde zaman tarih çevrimlerini yapar. Zaman ve tarih çevrimleri yapılırken uluslararası saat dilimleri kullanılır. Seyir hesaplamalarında yerel saat ile UTC dönüşümleri pratik yapılır. Tarih değiştirme çizgisi hesaplamalarda titizlikle dikkate alınır. Tema Özeti DPO Sefer Planı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyetli rota bacağı oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli rota bacağı oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyetli rota bacağı oluşturma ile Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması arasında ilişki kurulur; sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli rota bacağı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tarih değiştirme çizgisi hesaplamalarda titizlikle dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli rota bacağı oluşturma) kısa sorularla yoklanır; sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tarih değiştirme çizgisi hesaplamalarda titizlikle dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sefer Planı Konu Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyirde zaman tarih çevrimlerini yapar. Açıklamalar YZ Zaman ve tarih çevrimleri yapılırken uluslararası saat dilimleri kullanılır. Seyir hesaplamalarında yerel saat ile UTC dönüşümleri pratik yapılır. Tarih değiştirme çizgisi hesaplamalarda titizlikle dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyetli rota bacağı oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyirde zaman tarih çevrimlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zaman ve tarih çevrimleri yapılırken uluslararası saat dilimleri kullanılır. 2) Seyir hesaplamalarında yerel saat ile UTC dönüşümleri pratik yapılır. 3) Tarih değiştirme çizgisi hesaplamalarda titizlikle dikkate alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Sefer Planı	Gemide tutulan kayıtlar	Gemi jurnali ve diğer ilgili kayıtlarını zamanında tutar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sefer Planı Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sefer Planı Konu Gemide tutulan kayıtlar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi jurnali ve diğer ilgili kayıtlarını zamanında tutar. Gemi jurnali kayıtlarının usulüne uygun ve eksiksiz tutulması sağlanır. Seyir esnasındaki önemli olaylar zamanında resmi kayıtlara geçirilir. Tutulan tüm gemi kayıtlarının yasal saklama kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Sefer Planı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması ile Gemide tutulan kayıtlar arasında ilişki kurulur; gemide tutulan kayıtlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması) kısa sorularla yoklanır; gemide tutulan kayıtlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gemide tutulan kayıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gemide tutulan kayıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemide tutulan kayıtlar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tutulan tüm gemi kayıtlarının yasal saklama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemide tutulan kayıtlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması) kısa sorularla yoklanır; gemide tutulan kayıtlar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gemide tutulan kayıtlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gemide tutulan kayıtlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemide tutulan kayıtlar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tutulan tüm gemi kayıtlarının yasal saklama kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sefer Planı Konu Gemide tutulan kayıtlar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi jurnali ve diğer ilgili kayıtlarını zamanında tutar. Açıklamalar YZ Gemi jurnali kayıtlarının usulüne uygun ve eksiksiz tutulması sağlanır. Seyir esnasındaki önemli olaylar zamanında resmi kayıtlara geçirilir. Tutulan tüm gemi kayıtlarının yasal saklama kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemide tutulan kayıtlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemide tutulan kayıtlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi jurnali ve diğer ilgili kayıtlarını zamanında tutar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemi jurnali kayıtlarının usulüne uygun ve eksiksiz tutulması sağlanır. 2) Seyir esnasındaki önemli olaylar zamanında resmi kayıtlara geçirilir. 3) Tutulan tüm gemi kayıtlarının yasal saklama kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemide tutulan kayıtlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Elektronik Seyir	Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete	Seyir güvenliği için GPS cihazının ekranındaki bilgileri okur ve fonksiyon tuşlarını ihtiyaca göre kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Elektronik Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Seyir Konu Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için GPS cihazının ekranındaki bilgileri okur ve fonksiyon tuşlarını ihtiyaca göre kullanır. GPS cihazının ekranında yer alan konum ve rota bilgileri detaylı olarak açıklanır. Cihazın temel fonksiyon tuşları ile ekran ayarlarının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Elektronik parakete cihazının hız ve kat edilen mesafe ölçüm ilkeleri üzerinde durulur. Cihazın seyir sırasında doğru veri vermesi için kalibrasyon işlemleri uygulatılır. Seyir güvenliği için elektronik parakete cihazını gerekli durumlarda kullanır. Tema Özeti MEB Elektronik seyir uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Elektronik Seyir ünitesine giriş: Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Cihazın seyir sırasında doğru veri vermesi için kalibrasyon işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Elektronik Seyir ünitesine giriş: Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Cihazın seyir sırasında doğru veri vermesi için kalibrasyon işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Seyir Konu Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için GPS cihazının ekranındaki bilgileri okur ve fonksiyon tuşlarını ihtiyaca göre kullanır. Seyir güvenliği için elektronik parakete cihazını gerekli durumlarda kullanır. Açıklamalar YZ GPS cihazının ekranında yer alan konum ve rota bilgileri detaylı olarak açıklanır. Cihazın temel fonksiyon tuşları ile ekran ayarlarının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Elektronik parakete cihazının hız ve kat edilen mesafe ölçüm ilkeleri üzerinde durulur. Cihazın seyir sırasında doğru veri vermesi için kalibrasyon işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemide tutulan kayıtlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için GPS cihazının ekranındaki bilgileri okur ve fonksiyon tuşlarını ihtiyaca göre kullanır. Seyir güvenliği için elektronik parakete cihazını gerekli durumlarda kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GPS cihazının ekranında yer alan konum ve rota bilgileri detaylı olarak açıklanır. 2) Elektronik parakete cihazının hız ve kat edilen mesafe ölçüm ilkeleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cihazın temel fonksiyon tuşları ile ekran ayarlarının nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. 2) Cihazın seyir sırasında doğru veri vermesi için kalibrasyon işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Elektronik Seyir	Otomatik tanımlama sistemi	Seyir güvenliği için AIS cihazını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Elektronik Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Seyir Konu Otomatik tanımlama sistemi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için AIS cihazını kullanır. AIS cihazı üzerinden çevre gemilerin kimlik ve hareket bilgilerinin okunması sağlanır. Cihaz ekranındaki hedef detaylarının çarpışma önleme amacıyla nasıl yorumlanacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Elektronik Seyir ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete ile Otomatik tanımlama sistemi arasında ilişki kurulur; otomatik tanımlama sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete) kısa sorularla yoklanır; otomatik tanımlama sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin otomatik tanımlama sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler otomatik tanımlama sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik tanımlama sistemi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Cihaz ekranındaki hedef detaylarının çarpışma önleme amacıyla nasıl yorumlanacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otomatik tanımlama sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete) kısa sorularla yoklanır; otomatik tanımlama sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin otomatik tanımlama sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler otomatik tanımlama sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomatik tanımlama sistemi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Cihaz ekranındaki hedef detaylarının çarpışma önleme amacıyla nasıl yorumlanacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Seyir Konu Otomatik tanımlama sistemi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için AIS cihazını kullanır. Açıklamalar YZ AIS cihazı üzerinden çevre gemilerin kimlik ve hareket bilgilerinin okunması sağlanır. Cihaz ekranındaki hedef detaylarının çarpışma önleme amacıyla nasıl yorumlanacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otomatik tanımlama sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otomatik tanımlama sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Küresel uydu seyir sistemleri / Parakete) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için AIS cihazını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AIS cihazı üzerinden çevre gemilerin kimlik ve hareket bilgilerinin okunması sağlanır. 2) Cihaz ekranındaki hedef detaylarının çarpışma önleme amacıyla nasıl yorumlanacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; otomatik tanımlama sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Elektronik Seyir	Otopilot	Seyir için otopilotu kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Elektronik Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Seyir Konu Otopilot Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir için otopilotu kullanır. Otopilot sisteminin dümen modları ve rota takip özellikleri detaylı olarak açıklanır. Geminin rotasında güvenle ilerlemesi için otopilotun devreye alınması ve parametre ayarları uygulatılır. Tema Özeti DPO Elektronik Seyir ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otomatik tanımlama sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otomatik tanımlama sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otomatik tanımlama sistemi ile Otopilot arasında ilişki kurulur; otopilot hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik tanımlama sistemi) kısa sorularla yoklanır; otopilot konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin otopilot ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler otopilot ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otopilot). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Geminin rotasında güvenle ilerlemesi için otopilotun devreye alınması ve parametre ayarları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Otopilot; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Otomatik tanımlama sistemi) kısa sorularla yoklanır; otopilot konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin otopilot ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler otopilot ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otopilot). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Geminin rotasında güvenle ilerlemesi için otopilotun devreye alınması ve parametre ayarları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Seyir Konu Otopilot Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir için otopilotu kullanır. Açıklamalar YZ Otopilot sisteminin dümen modları ve rota takip özellikleri detaylı olarak açıklanır. Geminin rotasında güvenle ilerlemesi için otopilotun devreye alınması ve parametre ayarları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Otopilot ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Otopilot konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otomatik tanımlama sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir için otopilotu kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otopilot sisteminin dümen modları ve rota takip özellikleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geminin rotasında güvenle ilerlemesi için otopilotun devreye alınması ve parametre ayarları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Elektronik Seyir	Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları	Seyir güvenliği için NAVTEX ve INMARSAT'tan gelen ilgili seyir uyarılarını alarak içeriğine göre işlem yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Elektronik Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Seyir Konu Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için NAVTEX ve INMARSAT'tan gelen ilgili seyir uyarılarını alarak içeriğine göre işlem yapar. NAVTEX ve INMARSAT sistemlerinden alınan hava ve seyir uyarı raporları analiz edilir. Gelen acil durum mesajlarının ve seyir ikazlarının öncelik sırasına göre değerlendirilmesi sağlanır. Echosounder ile su derinliği ölçümü ve VDR cihazından veri kayıt işlemleri açıklanır. Elektronik cihazların seyir emniyetini artırmadaki rolleri pratik örnekler üzerinden değerlendirilir. Seyir güvenliği için diğer elektronik seyir cihazları (echosounder, VDR vb.) ile ilgili işlemleri yapar. Tema Özeti DPO Elektronik Seyir ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Otopilot) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Otopilot) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Otopilot ile Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları arasında ilişki kurulur; seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Otopilot) kısa sorularla yoklanır; seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektronik cihazların seyir emniyetini artırmadaki rolleri pratik örnekler üzerinden değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Otopilot) kısa sorularla yoklanır; seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektronik cihazların seyir emniyetini artırmadaki rolleri pratik örnekler üzerinden değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Seyir Konu Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için NAVTEX ve INMARSAT'tan gelen ilgili seyir uyarılarını alarak içeriğine göre işlem yapar. Seyir güvenliği için diğer elektronik seyir cihazları (echosounder, VDR vb.) ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ NAVTEX ve INMARSAT sistemlerinden alınan hava ve seyir uyarı raporları analiz edilir. Gelen acil durum mesajlarının ve seyir ikazlarının öncelik sırasına göre değerlendirilmesi sağlanır. Echosounder ile su derinliği ölçümü ve VDR cihazından veri kayıt işlemleri açıklanır. Elektronik cihazların seyir emniyetini artırmadaki rolleri pratik örnekler üzerinden değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Otopilot) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için NAVTEX ve INMARSAT'tan gelen ilgili seyir uyarılarını alarak içeriğine göre işlem yapar. Seyir güvenliği için diğer elektronik seyir cihazları (echosounder, VDR vb.) ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) NAVTEX ve INMARSAT sistemlerinden alınan hava ve seyir uyarı raporları analiz edilir. 2) Gelen acil durum mesajlarının ve seyir ikazlarının öncelik sırasına göre değerlendirilmesi sağlanır. 3) Echosounder ile su derinliği ölçümü ve VDR cihazından veri kayıt işlemleri açıklanır. 4) Elektronik cihazların seyir emniyetini artırmadaki rolleri pratik örnekler üzerinden değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Elektronik Harita Gösterimi	Elektronik harita	Seyir güvenliği için kullanılan elektronik haritaları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Elektronik Harita Gösterimi Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harita Gösterimi Konu Elektronik harita Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için kullanılan elektronik haritaları açıklar. Elektronik haritaların yapısı ve seyir güvenliğindeki yeri açıklanır. Vektör ve raster elektronik harita türleri arasındaki temel farklar belirtilir. ECDIS cihazının ana menüleri ve alt katmanları tanıtılır. Ekran gösterge ayarları ile ilgili temel işlemler uygulamalı olarak gösterilir. Seyir güvenliği için ECDIS menülerini kullanarak işlem yapar. Tema Özeti MEB ECDIS uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Elektronik Harita Gösterimi ünitesine giriş: Elektronik harita üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elektronik harita ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elektronik harita ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harita). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ekran gösterge ayarları ile ilgili temel işlemler uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik harita; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Elektronik Harita Gösterimi ünitesine giriş: Elektronik harita üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elektronik harita ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elektronik harita ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harita). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ekran gösterge ayarları ile ilgili temel işlemler uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harita Gösterimi Konu Elektronik harita Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için kullanılan elektronik haritaları açıklar. Seyir güvenliği için ECDIS menülerini kullanarak işlem yapar. Açıklamalar YZ Elektronik haritaların yapısı ve seyir güvenliğindeki yeri açıklanır. Vektör ve raster elektronik harita türleri arasındaki temel farklar belirtilir. ECDIS cihazının ana menüleri ve alt katmanları tanıtılır. Ekran gösterge ayarları ile ilgili temel işlemler uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik harita ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik harita konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyir teleksi ve inmarsat sistemi / Diğer elektronik seyir cihazları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için kullanılan elektronik haritaları açıklar. Seyir güvenliği için ECDIS menülerini kullanarak işlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik haritaların yapısı ve seyir güvenliğindeki yeri açıklanır. 2) Vektör ve raster elektronik harita türleri arasındaki temel farklar belirtilir. 3) ECDIS cihazının ana menüleri ve alt katmanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ekran gösterge ayarları ile ilgili temel işlemler uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Elektronik Harita Gösterimi	Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi	Seyir güvenliği için ECDIS'te harita yükleme, harita güncelleme ve harita düzeltme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Elektronik Harita Gösterimi Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harita Gösterimi Konu Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için ECDIS'te harita yükleme, harita güncelleme ve harita düzeltme işlemlerini yapar. Elektronik harita yükleme ve güncelleme adımları sırasıyla açıklanır. Seyir güvenliği için harita düzeltme kayıtlarının tutulması sağlanır. Tema Özeti DPO Elektronik Harita Gösterimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik harita) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik harita ile Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi arasında ilişki kurulur; elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita) kısa sorularla yoklanır; elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliği için harita düzeltme kayıtlarının tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita) kısa sorularla yoklanır; elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliği için harita düzeltme kayıtlarının tutulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harita Gösterimi Konu Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için ECDIS'te harita yükleme, harita güncelleme ve harita düzeltme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Elektronik harita yükleme ve güncelleme adımları sırasıyla açıklanır. Seyir güvenliği için harita düzeltme kayıtlarının tutulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik harita) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için ECDIS'te harita yükleme, harita güncelleme ve harita düzeltme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik harita yükleme ve güncelleme adımları sırasıyla açıklanır. 2) Seyir güvenliği için harita düzeltme kayıtlarının tutulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Elektronik Harita Gösterimi	ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme	Seyir güvenliği için ECDIS'te harita kataloğunun güncellenmesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Elektronik Harita Gösterimi Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harita Gösterimi Konu ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için ECDIS'te harita kataloğunun güncellenmesini yapar. Harita kataloğunun güncel tutulma yöntemleri uygulamalı olarak gösterilir. Lisans ve veri tabanı güncellemelerinin kontrolü sağlanır. Tema Özeti DPO Elektronik Harita Gösterimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi ile ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme arasında ilişki kurulur; ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi) kısa sorularla yoklanır; ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Lisans ve veri tabanı güncellemelerinin kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi) kısa sorularla yoklanır; ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Lisans ve veri tabanı güncellemelerinin kontrolü sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harita Gösterimi Konu ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için ECDIS'te harita kataloğunun güncellenmesini yapar. Açıklamalar YZ Harita kataloğunun güncel tutulma yöntemleri uygulamalı olarak gösterilir. Lisans ve veri tabanı güncellemelerinin kontrolü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için ECDIS'te harita kataloğunun güncellenmesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lisans ve veri tabanı güncellemelerinin kontrolü sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harita kataloğunun güncel tutulma yöntemleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Elektronik Harita Gösterimi	ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama	ECDIS cihazında bulunan alarmları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Elektronik Harita Gösterimi Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik Harita Gösterimi Konu ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ECDIS cihazında bulunan alarmları kullanır. ECDIS cihazındaki sesli ve görsel alarmların türleri açıklanır. Seyir emniyeti için tehlike ve uyarı alarmlarının ayarlanması uygulatılır. Sefer planı oluşturma aşamaları ve rota çizgisi çizimi gösterilir. Emniyetli su derinliği ve güvenlik kuşağı parametreleri plana işlenir. Seyir güvenliği için sefer planı hazırlar. Tema Özeti DPO Elektronik Harita Gösterimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme ile ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama arasında ilişki kurulur; ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme) kısa sorularla yoklanır; ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Emniyetli su derinliği ve güvenlik kuşağı parametreleri plana işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme) kısa sorularla yoklanır; ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Emniyetli su derinliği ve güvenlik kuşağı parametreleri plana işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik Harita Gösterimi Konu ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ECDIS cihazında bulunan alarmları kullanır. Seyir güvenliği için sefer planı hazırlar. Açıklamalar YZ ECDIS cihazındaki sesli ve görsel alarmların türleri açıklanır. Seyir emniyeti için tehlike ve uyarı alarmlarının ayarlanması uygulatılır. Sefer planı oluşturma aşamaları ve rota çizgisi çizimi gösterilir. Emniyetli su derinliği ve güvenlik kuşağı parametreleri plana işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: ECDIS cihazında bulunan alarmları kullanır. Seyir güvenliği için sefer planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ECDIS cihazındaki sesli ve görsel alarmların türleri açıklanır. 2) Sefer planı oluşturma aşamaları ve rota çizgisi çizimi gösterilir. 3) Emniyetli su derinliği ve güvenlik kuşağı parametreleri plana işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seyir emniyeti için tehlike ve uyarı alarmlarının ayarlanması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Radar Plotlaması	Radar	Seyir güvenliği için radarı kullanıma hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Radar Plotlaması Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radar Plotlaması Konu Radar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için radarı kullanıma hazırlar. Radarın temel kontrol düğmeleri ve ekran ayarları yapılır. Güvenli bir seyir için radarın performans testi gerçekleştirilir. Hedef geminin rotası ve hızı grafiksel yöntemlerle hesaplanır. En yakın geçme zamanı ve mesafesi formüllerle belirlenir. Çatışma riskini önlemek amacıyla radar verileri analiz edilir. Seyir güvenliği için radar bilgilerine göre hedef geminin rotasını, hızını ve en yakın geçme zamanını hesaplar. Tema Özeti MEB Radar plotlama uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Radar Plotlaması ünitesine giriş: Radar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin radar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler radar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çatışma riskini önlemek amacıyla radar verileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Radar Plotlaması ünitesine giriş: Radar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin radar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler radar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çatışma riskini önlemek amacıyla radar verileri analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radar Plotlaması Konu Radar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için radarı kullanıma hazırlar. Seyir güvenliği için radar bilgilerine göre hedef geminin rotasını, hızını ve en yakın geçme zamanını hesaplar. Açıklamalar YZ Radarın temel kontrol düğmeleri ve ekran ayarları yapılır. Güvenli bir seyir için radarın performans testi gerçekleştirilir. Hedef geminin rotası ve hızı grafiksel yöntemlerle hesaplanır. En yakın geçme zamanı ve mesafesi formüllerle belirlenir. Çatışma riskini önlemek amacıyla radar verileri analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ECDIS cihazında bulunan alarmlar / ECDIS'te sefer planı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için radarı kullanıma hazırlar. Seyir güvenliği için radar bilgilerine göre hedef geminin rotasını, hızını ve en yakın geçme zamanını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radarın temel kontrol düğmeleri ve ekran ayarları yapılır. 2) Hedef geminin rotası ve hızı grafiksel yöntemlerle hesaplanır. 3) En yakın geçme zamanı ve mesafesi formüllerle belirlenir. 4) Çatışma riskini önlemek amacıyla radar verileri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenli bir seyir için radarın performans testi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Radar Plotlaması	Radar plotlama	Seyir güvenliği için COLREG kurallarına göre kısıtlı görüş şartlarında, radarla güvenli seyir yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Radar Plotlaması Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radar Plotlaması Konu Radar plotlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için COLREG kurallarına göre kısıtlı görüş şartlarında, radarla güvenli seyir yapar. Kısıtlı görüş şartlarında denizcilik kurallarına uygun seyir uygulanır. Colreg kuralları çerçevesinde diğer gemilerle neta olma manevraları yapılır. Radar yardımıyla tehlikeli durumlar erken aşamada tespit edilir. Tema Özeti DPO Radar Plotlaması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar ile Radar plotlama arasında ilişki kurulur; radar plotlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar) kısa sorularla yoklanır; radar plotlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin radar plotlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler radar plotlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar plotlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Radar yardımıyla tehlikeli durumlar erken aşamada tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar plotlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar) kısa sorularla yoklanır; radar plotlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin radar plotlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler radar plotlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar plotlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Radar yardımıyla tehlikeli durumlar erken aşamada tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radar Plotlaması Konu Radar plotlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için COLREG kurallarına göre kısıtlı görüş şartlarında, radarla güvenli seyir yapar. Açıklamalar YZ Kısıtlı görüş şartlarında denizcilik kurallarına uygun seyir uygulanır. Colreg kuralları çerçevesinde diğer gemilerle neta olma manevraları yapılır. Radar yardımıyla tehlikeli durumlar erken aşamada tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar plotlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar plotlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için COLREG kurallarına göre kısıtlı görüş şartlarında, radarla güvenli seyir yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısıtlı görüş şartlarında denizcilik kurallarına uygun seyir uygulanır. 2) Colreg kuralları çerçevesinde diğer gemilerle neta olma manevraları yapılır. 3) Radar yardımıyla tehlikeli durumlar erken aşamada tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radar plotlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Radar Plotlaması	Radar plotlama	Seyir güvenliği için radarla çeşitli mevki koyma yöntemlerini kullanarak harita üzerine mevki koyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Radar Plotlaması Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Radar Plotlaması Konu Radar plotlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir güvenliği için radarla çeşitli mevki koyma yöntemlerini kullanarak harita üzerine mevki koyar. Radar mesafesi ve yönü kullanılarak harita üzerinde konum belirlenir. Çeşitli mevki koyma yöntemleri uygulama üzerinde gösterilir. Seyir güvenliği açısından harita çizelgelerine gerekli kayıtlar işlenir. Tema Özeti DPO Radar Plotlaması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radar plotlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radar plotlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radar plotlama ile Radar plotlama arasında ilişki kurulur; radar plotlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar plotlama) kısa sorularla yoklanır; radar plotlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin radar plotlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler radar plotlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar plotlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliği açısından harita çizelgelerine gerekli kayıtlar işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radar plotlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radar plotlama) kısa sorularla yoklanır; radar plotlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin radar plotlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler radar plotlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radar plotlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliği açısından harita çizelgelerine gerekli kayıtlar işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Radar Plotlaması Konu Radar plotlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir güvenliği için radarla çeşitli mevki koyma yöntemlerini kullanarak harita üzerine mevki koyar. Açıklamalar YZ Radar mesafesi ve yönü kullanılarak harita üzerinde konum belirlenir. Çeşitli mevki koyma yöntemleri uygulama üzerinde gösterilir. Seyir güvenliği açısından harita çizelgelerine gerekli kayıtlar işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radar plotlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radar plotlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar plotlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir güvenliği için radarla çeşitli mevki koyma yöntemlerini kullanarak harita üzerine mevki koyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radar mesafesi ve yönü kullanılarak harita üzerinde konum belirlenir. 2) Seyir güvenliği açısından harita çizelgelerine gerekli kayıtlar işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeşitli mevki koyma yöntemleri uygulama üzerinde gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Otomatik Radar Plotlama (ARPA)	ARPA üzerindeki ekran modları	Güvenli seyir için ARPA'da hedefleri otomatik izletir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu ARPA üzerindeki ekran modları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenli seyir için ARPA'da hedefleri otomatik izletir. ARPA ekranındaki göreceli ve gerçek hareket modlarının temel farkları açıklanır. Güvenli seyir için hedeflerin otomatik izletilmesine yönelik ekran ayarları uygulatılır. Harita üzerindeki özel durum konumlarının ARPA sistemine girilme yöntemleri gösterilir. Seyir güvenliğini artırmak adına konum verilerinin doğruluğu üzerinde durulur. Güvenli seyir için ARPA'nın özelliğine göre haritadaki özel durum konumlarını girer. Tema Özeti MEB Otomatik radar plotlama (ARPA) uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Otomatik Radar Plotlama (ARPA) ünitesine giriş: ARPA üzerindeki ekran modları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ARPA üzerindeki ekran modları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ARPA üzerindeki ekran modları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARPA üzerindeki ekran modları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliğini artırmak adına konum verilerinin doğruluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ARPA üzerindeki ekran modları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Otomatik Radar Plotlama (ARPA) ünitesine giriş: ARPA üzerindeki ekran modları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ARPA üzerindeki ekran modları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ARPA üzerindeki ekran modları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARPA üzerindeki ekran modları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seyir güvenliğini artırmak adına konum verilerinin doğruluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu ARPA üzerindeki ekran modları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenli seyir için ARPA'da hedefleri otomatik izletir. Güvenli seyir için ARPA'nın özelliğine göre haritadaki özel durum konumlarını girer. Açıklamalar YZ ARPA ekranındaki göreceli ve gerçek hareket modlarının temel farkları açıklanır. Güvenli seyir için hedeflerin otomatik izletilmesine yönelik ekran ayarları uygulatılır. Harita üzerindeki özel durum konumlarının ARPA sistemine girilme yöntemleri gösterilir. Seyir güvenliğini artırmak adına konum verilerinin doğruluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ARPA üzerindeki ekran modları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ARPA üzerindeki ekran modları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radar plotlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Güvenli seyir için ARPA'da hedefleri otomatik izletir. Güvenli seyir için ARPA'nın özelliğine göre haritadaki özel durum konumlarını girer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ARPA ekranındaki göreceli ve gerçek hareket modlarının temel farkları açıklanır. 2) Harita üzerindeki özel durum konumlarının ARPA sistemine girilme yöntemleri gösterilir. 3) Seyir güvenliğini artırmak adına konum verilerinin doğruluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenli seyir için hedeflerin otomatik izletilmesine yönelik ekran ayarları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Otomatik Radar Plotlama (ARPA)	Radarda vektör tipleri	Çatışma durumunu tespit etmek için deneme manevrası yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu Radarda vektör tipleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatışma durumunu tespit etmek için deneme manevrası yapar. Çatışma riskini belirlemek amacıyla farklı deneme manevrası senaryoları uygulatılır. Deneme manevrasının hedef vektörleri üzerindeki anlık etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Otomatik Radar Plotlama (ARPA) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ARPA üzerindeki ekran modları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ARPA üzerindeki ekran modları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ARPA üzerindeki ekran modları ile Radarda vektör tipleri arasında ilişki kurulur; radarda vektör tipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (ARPA üzerindeki ekran modları) kısa sorularla yoklanır; radarda vektör tipleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin radarda vektör tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler radarda vektör tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radarda vektör tipleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Deneme manevrasının hedef vektörleri üzerindeki anlık etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radarda vektör tipleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (ARPA üzerindeki ekran modları) kısa sorularla yoklanır; radarda vektör tipleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin radarda vektör tipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler radarda vektör tipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radarda vektör tipleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Deneme manevrasının hedef vektörleri üzerindeki anlık etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu Radarda vektör tipleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatışma durumunu tespit etmek için deneme manevrası yapar. Açıklamalar YZ Çatışma riskini belirlemek amacıyla farklı deneme manevrası senaryoları uygulatılır. Deneme manevrasının hedef vektörleri üzerindeki anlık etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radarda vektör tipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radarda vektör tipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ARPA üzerindeki ekran modları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatışma durumunu tespit etmek için deneme manevrası yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deneme manevrasının hedef vektörleri üzerindeki anlık etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çatışma riskini belirlemek amacıyla farklı deneme manevrası senaryoları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Otomatik Radar Plotlama (ARPA)	Radarın IMO performans standart sembolleri	Güvenli seyir için ARPA'da hedefi takip eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu Radarın IMO performans standart sembolleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenli seyir için ARPA'da hedefi takip eder. IMO performans standartlarına uygun radar sembollerinin anlamları tek tek açıklanır. Güvenli seyir takibi sırasında hedeflerin sembollerle eşleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Otomatik Radar Plotlama (ARPA) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radarda vektör tipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radarda vektör tipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radarda vektör tipleri ile Radarın IMO performans standart sembolleri arasında ilişki kurulur; radarın IMO performans standart sembolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radarda vektör tipleri) kısa sorularla yoklanır; radarın IMO performans standart sembolleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radarın IMO performans standart sembolleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Güvenli seyir takibi sırasında hedeflerin sembollerle eşleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radarın IMO performans standart sembolleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radarda vektör tipleri) kısa sorularla yoklanır; radarın IMO performans standart sembolleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radarın IMO performans standart sembolleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Güvenli seyir takibi sırasında hedeflerin sembollerle eşleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu Radarın IMO performans standart sembolleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenli seyir için ARPA'da hedefi takip eder. Açıklamalar YZ IMO performans standartlarına uygun radar sembollerinin anlamları tek tek açıklanır. Güvenli seyir takibi sırasında hedeflerin sembollerle eşleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radarın IMO performans standart sembolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radarda vektör tipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenli seyir için ARPA'da hedefi takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IMO performans standartlarına uygun radar sembollerinin anlamları tek tek açıklanır. 2) Güvenli seyir takibi sırasında hedeflerin sembollerle eşleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radarın IMO performans standart sembolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Otomatik Radar Plotlama (ARPA)	ARPA kullanımı	Güvenli seyir için ARPA'da çeşitli güvenlik parametrelerine göre alarm ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu ARPA kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güvenli seyir için ARPA'da çeşitli güvenlik parametrelerine göre alarm ayarlarını yapar. Çeşitli güvenlik parametrelerine göre ARPA alarm sınırlarının nasıl ayarlanacağı gösterilir. Kritik durumlarda erken uyarı alınması için alarm limitlerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Otomatik Radar Plotlama (ARPA) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radarın IMO performans standart sembolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radarın IMO performans standart sembolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radarın IMO performans standart sembolleri ile ARPA kullanımı arasında ilişki kurulur; ARPA kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radarın IMO performans standart sembolleri) kısa sorularla yoklanır; ARPA kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ARPA kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ARPA kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARPA kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kritik durumlarda erken uyarı alınması için alarm limitlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ARPA kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Radarın IMO performans standart sembolleri) kısa sorularla yoklanır; ARPA kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ARPA kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ARPA kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ARPA kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kritik durumlarda erken uyarı alınması için alarm limitlerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Otomatik Radar Plotlama (ARPA) Konu ARPA kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güvenli seyir için ARPA'da çeşitli güvenlik parametrelerine göre alarm ayarlarını yapar. Açıklamalar YZ Çeşitli güvenlik parametrelerine göre ARPA alarm sınırlarının nasıl ayarlanacağı gösterilir. Kritik durumlarda erken uyarı alınması için alarm limitlerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ARPA kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ARPA kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radarın IMO performans standart sembolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güvenli seyir için ARPA'da çeşitli güvenlik parametrelerine göre alarm ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli güvenlik parametrelerine göre ARPA alarm sınırlarının nasıl ayarlanacağı gösterilir. 2) Kritik durumlarda erken uyarı alınması için alarm limitlerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ARPA kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Göksel Seyir	Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü	Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant ve almanağı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Göksel Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Göksel Seyir Konu Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant ve almanağı kullanır. Nautical almanak içerisindeki tabloların yapısı ve kullanım amaçları detaylıca açıklanır. Sekstantın ana kısımları ve optik prensipleri öğrencilere görsel materyallerle gösterilir. Ölçüm hassasiyetini artırmak için sekstantın sıfır hata ayarı yapılması uygulatılır. Sekstant ile ufuk hattı ve gök cismi arasındaki açısal mesafenin ölçüm yöntemi gösterilir. Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü sırasında indeks hatası düzeltmelerinin yapılması sağlanır. Ölçüm esnasında gerekli kişisel koruyucu donanım kullanımı ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant kullanarak gök cisimlerinden yükseklik ölçümü yapar. Tema Özeti MEB Göksel seyir uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Göksel Seyir ünitesine giriş: Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ölçüm esnasında gerekli kişisel koruyucu donanım kullanımı ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Göksel Seyir ünitesine giriş: Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ölçüm esnasında gerekli kişisel koruyucu donanım kullanımı ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Göksel Seyir Konu Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant ve almanağı kullanır. Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant kullanarak gök cisimlerinden yükseklik ölçümü yapar. Açıklamalar YZ Nautical almanak içerisindeki tabloların yapısı ve kullanım amaçları detaylıca açıklanır. Sekstantın ana kısımları ve optik prensipleri öğrencilere görsel materyallerle gösterilir. Ölçüm hassasiyetini artırmak için sekstantın sıfır hata ayarı yapılması uygulatılır. Sekstant ile ufuk hattı ve gök cismi arasındaki açısal mesafenin ölçüm yöntemi gösterilir. Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü sırasında indeks hatası düzeltmelerinin yapılması sağlanır. Ölçüm esnasında gerekli kişisel koruyucu donanım kullanımı ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ARPA kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant ve almanağı kullanır. Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant kullanarak gök cisimlerinden yükseklik ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nautical almanak içerisindeki tabloların yapısı ve kullanım amaçları detaylıca açıklanır. 2) Sekstantın ana kısımları ve optik prensipleri öğrencilere görsel materyallerle gösterilir. 3) Sekstant ile ufuk hattı ve gök cismi arasındaki açısal mesafenin ölçüm yöntemi gösterilir. 4) Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü sırasında indeks hatası düzeltmelerinin yapılması sağlanır. 5) Ölçüm esnasında gerekli kişisel koruyucu donanım kullanımı ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçüm hassasiyetini artırmak için sekstantın sıfır hata ayarı yapılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Göksel Seyir	Zaman ile ilgili çeviri işlemleri	Seyrin güvenle tamamlanması için zaman ile ilgili çeviri işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Göksel Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Göksel Seyir Konu Zaman ile ilgili çeviri işlemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyrin güvenle tamamlanması için zaman ile ilgili çeviri işlemlerini yapar. Evrensel zaman ile yerel saatler arasındaki matematiksel dönüşüm ilişkileri açıklanır. Zaman dilimleri ve Greenwich ortalama zamanı kavramları pratik örneklerle çözdürülür. Gök cisimlerinin hesaplamalarında kullanılmak üzere kronometre zamanının UTC'ye çevrilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Göksel Seyir ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü ile Zaman ile ilgili çeviri işlemleri arasında ilişki kurulur; zaman ile ilgili çeviri işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; zaman ile ilgili çeviri işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gök cisimlerinin hesaplamalarında kullanılmak üzere kronometre zamanının UTC'ye çevrilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman ile ilgili çeviri işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü) kısa sorularla yoklanır; zaman ile ilgili çeviri işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gök cisimlerinin hesaplamalarında kullanılmak üzere kronometre zamanının UTC'ye çevrilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Göksel Seyir Konu Zaman ile ilgili çeviri işlemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyrin güvenle tamamlanması için zaman ile ilgili çeviri işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Evrensel zaman ile yerel saatler arasındaki matematiksel dönüşüm ilişkileri açıklanır. Zaman dilimleri ve Greenwich ortalama zamanı kavramları pratik örneklerle çözdürülür. Gök cisimlerinin hesaplamalarında kullanılmak üzere kronometre zamanının UTC'ye çevrilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman ile ilgili çeviri işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Almanak ve sekstant / Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyrin güvenle tamamlanması için zaman ile ilgili çeviri işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evrensel zaman ile yerel saatler arasındaki matematiksel dönüşüm ilişkileri açıklanır. 2) Zaman dilimleri ve Greenwich ortalama zamanı kavramları pratik örneklerle çözdürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gök cisimlerinin hesaplamalarında kullanılmak üzere kronometre zamanının UTC'ye çevrilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Göksel Seyir	Gök cisimlerinin takibi	Seyrin güvenle tamamlanması için gök cisimlerinin isimlerine göre takibini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Göksel Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Göksel Seyir Konu Gök cisimlerinin takibi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyrin güvenle tamamlanması için gök cisimlerinin isimlerine göre takibini yapar. Gökyüzündeki başlıca seyir yıldızları ve takımyıldızlarının tanınması sağlanır. Yıldız bulucu haritalar kullanılarak gök cisimlerinin gök küresindeki konumları tespit edilir. Gök cisimlerinin görünür hareketleri ve yıllık değişim süreçleri haritalar üzerinde gösterilir. Tema Özeti DPO Göksel Seyir ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman ile ilgili çeviri işlemleri ile Gök cisimlerinin takibi arasında ilişki kurulur; gök cisimlerinin takibi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri) kısa sorularla yoklanır; gök cisimlerinin takibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin gök cisimlerinin takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler gök cisimlerinin takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gök cisimlerinin takibi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gök cisimlerinin görünür hareketleri ve yıllık değişim süreçleri haritalar üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gök cisimlerinin takibi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri) kısa sorularla yoklanır; gök cisimlerinin takibi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin gök cisimlerinin takibi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler gök cisimlerinin takibi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gök cisimlerinin takibi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gök cisimlerinin görünür hareketleri ve yıllık değişim süreçleri haritalar üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Göksel Seyir Konu Gök cisimlerinin takibi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyrin güvenle tamamlanması için gök cisimlerinin isimlerine göre takibini yapar. Açıklamalar YZ Gökyüzündeki başlıca seyir yıldızları ve takımyıldızlarının tanınması sağlanır. Yıldız bulucu haritalar kullanılarak gök cisimlerinin gök küresindeki konumları tespit edilir. Gök cisimlerinin görünür hareketleri ve yıllık değişim süreçleri haritalar üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gök cisimlerinin takibi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gök cisimlerinin takibi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman ile ilgili çeviri işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyrin güvenle tamamlanması için gök cisimlerinin isimlerine göre takibini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gökyüzündeki başlıca seyir yıldızları ve takımyıldızlarının tanınması sağlanır. 2) Yıldız bulucu haritalar kullanılarak gök cisimlerinin gök küresindeki konumları tespit edilir. 3) Gök cisimlerinin görünür hareketleri ve yıllık değişim süreçleri haritalar üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gök cisimlerinin takibi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Göksel Seyir	Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama	Seyrin güvenle tamamlanması için meridyen geçiş anında enlem tayini ve intersept hesabı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Göksel Seyir Dolu Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Göksel Seyir Konu Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyrin güvenle tamamlanması için meridyen geçiş anında enlem tayini ve intersept hesabı yapar. Meridyen geçiş anında güneş veya yıldızlar yardımıyla enlem hesaplama adımları açıklanır. Hesaplanan yükseklik ile tahmini yükseklik arasındaki fark olan intersept değeri formüle edilir. Intersept metodu kullanılarak deniz üzerinde coğrafi konum çizimi ve mevki hattı tespiti uygulatılır. Güneşin doğuş ve batış anlarında alınan azimut kerterizleri ile cayro hatası hesaplatılır. Kutup yıldızı gözlemleri yapılarak pusula sapmalarının tespit edilmesi sağlanır. Kerteriz ölçümleri sırasında optik ekipmanların güvenli kullanımına özen gösterilir. Seyrin güvenle tamamlanması için güneşten ve kutup yıldızından kerteriz alarak cayro (gyro) hatasını hesaplar. Tema Özeti DPO Göksel Seyir ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.15 Yansıtıcı DüşünmeKB2.17 DeğerlendirmeKB2.19 Mantıksal DenetimKB3.2 Problem Çözme EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD6 DürüstlükD16 SorumlulukD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Seyir ve elektronik seyir cihazlarını kullanarak seyir uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gök cisimlerinin takibi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gök cisimlerinin takibi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gök cisimlerinin takibi ile Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama arasında ilişki kurulur; göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gök cisimlerinin takibi) kısa sorularla yoklanır; göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kerteriz ölçümleri sırasında optik ekipmanların güvenli kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Gök cisimlerinin takibi) kısa sorularla yoklanır; göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kerteriz ölçümleri sırasında optik ekipmanların güvenli kullanımına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Göksel Seyir Konu Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyrin güvenle tamamlanması için meridyen geçiş anında enlem tayini ve intersept hesabı yapar. Seyrin güvenle tamamlanması için güneşten ve kutup yıldızından kerteriz alarak cayro (gyro) hatasını hesaplar. Açıklamalar YZ Meridyen geçiş anında güneş veya yıldızlar yardımıyla enlem hesaplama adımları açıklanır. Hesaplanan yükseklik ile tahmini yükseklik arasındaki fark olan intersept değeri formüle edilir. Intersept metodu kullanılarak deniz üzerinde coğrafi konum çizimi ve mevki hattı tespiti uygulatılır. Güneşin doğuş ve batış anlarında alınan azimut kerterizleri ile cayro hatası hesaplatılır. Kutup yıldızı gözlemleri yapılarak pusula sapmalarının tespit edilmesi sağlanır. Kerteriz ölçümleri sırasında optik ekipmanların güvenli kullanımına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyir ve Elektronik Seyir Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Göksel seyirde mevki bulma / Cayro hatası hesaplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gök cisimlerinin takibi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Seyrin güvenle tamamlanması için meridyen geçiş anında enlem tayini ve intersept hesabı yapar. Seyrin güvenle tamamlanması için güneşten ve kutup yıldızından kerteriz alarak cayro (gyro) hatasını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meridyen geçiş anında güneş veya yıldızlar yardımıyla enlem hesaplama adımları açıklanır. 2) Hesaplanan yükseklik ile tahmini yükseklik arasındaki fark olan intersept değeri formüle edilir. 3) Güneşin doğuş ve batış anlarında alınan azimut kerterizleri ile cayro hatası hesaplatılır. 4) Kutup yıldızı gözlemleri yapılarak pusula sapmalarının tespit edilmesi sağlanır. 5) Kerteriz ölçümleri sırasında optik ekipmanların güvenli kullanımına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Intersept metodu kullanılarak deniz üzerinde coğrafi konum çizimi ve mevki hattı tespiti uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyir ve Elektronik Seyir Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Seyir ve Elektronik Seyir Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Seyir ve Elektronik Seyir Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik - Protokol 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Denizcilik - Protokol - Güverte İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Seyir ve Elektronik Seyir dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kıyı Seyri (33 ders saati)

Kıyı seyri uygulamaları yapabilme
- 1. Referans maddelerden kerteriz ve mesafe ölçümü
  
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki kerteriz, üç kerteriz ile mevki koyar.
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için iki mesafe, üç mesafe ile mevki koyar.
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için bir mesafe bir kerteriz ile mevki koyar.
- 2. Kıyı seyrinde mevki koyma yöntemleri
  
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için yürütme yöntemi (running fix) ile tek maddeden farklı zamanda alınan iki kerteriz ile mevki koyar.
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için parakete mevki koyar.
  Sağlıklı ve güvenli bir seyir için transit hattı, iskandil değeri ve yatay sekstant mevki işaretleyici (station pointer) ile mevki koyar.
2. Akıntı Seyri (11 ders saati)

Akıntı seyri uygulamalarını yapabilme
- 1. Akıntı
  
  Seyir güvenliği için akıntının yönünü ve hızını bulur.
- 2. Akıntı hesaplamaları
  
  Seyir güvenliği için akıntılı ortamda geminin yönünü ve hızını tespit eder.
3. Karasal Seyir (17 ders saati)

Karasal seyir uygulamaları yapabilme
- 1. Düzlem seyri
  
  Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için enlem seyri yapar.
  Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için boylam seyri yapar.
- 2. Büyük daire seyri
  
  Kısa, sağlıklı ve güvenli seyir için büyük daire seyri yapar.
4. Gelgit (17 ders saati)

Gelgit uygulamaları yapabilme
- 1. Gelgit teorisi
  
  Bölgelere göre gelgit cetvellerinden yüksek su zamanlarını hesaplayarak bulur.
  Standart ve tali limandaki istenen zamandaki su yüksekliğini hesaplayarak bulur.
- 2. Gelgit ve gelgit akıntısı hesaplamaları
  
  Standart ve tali limandaki istenen su yüksekliğinin zamanını hesaplayarak bulur.
5. Olağan Dışı Şartlarda Seyir (34 ders saati)

Olağan dışı şartlarda seyir uygulamaları yapabilme
- 1. Tropikal fırtına ve fırtınalı havalarda seyir
  
  Tropikal fırtınalarda güvenli seyir yapar.
- 2. Kısıtlı görüş koşullarında seyir
  
  İhtiyaç durumunda kurtarma yardım amaçlı seyir yapar.
- 3. Kurtarma ve yardım amaçlı seyir
  
  Mercan bölgelerinde güvenli seyir yapar.
- 4. Mercan bölgelerinde seyir
  
  Fırtınalı havalarda ve kısıtlı görüş koşullarında güvenli seyir yapar.
- 5. Buzda ve soğuk havalarda seyir
  
  Buzda ve soğuk havalarda emniyetli seyir yapar.
- 6. Kutup bölgelerinde seyir
  
  Kutup bölgelerinde emniyetli seyir yapar.
6. Sefer Planı (23 ders saati)

Sefer planı uygulamaları yapabilme
- 1. Emniyetli rota bacağı oluşturma
  
  Yapılacak seferin güvenli rota bacaklarını çizer.
  Yapılacak bir seferin sefer planını oluşturur.
- 2. Sefer planı ile ilgili hesaplamalar ve sefer planlaması
  
  Seyirde zaman tarih çevrimlerini yapar.
- 3. Gemide tutulan kayıtlar
  
  Gemi jurnali ve diğer ilgili kayıtlarını zamanında tutar.
7. Elektronik Seyir (34 ders saati)

Elektronik seyir uygulamaları yapabilme
- 1. Küresel uydu seyir sistemleri
  
  Seyir güvenliği için GPS cihazının ekranındaki bilgileri okur ve fonksiyon tuşlarını ihtiyaca göre kullanır.
- 2. Parakete
  
  Seyir güvenliği için elektronik parakete cihazını gerekli durumlarda kullanır.
- 3. Otomatik tanımlama sistemi
  
  Seyir güvenliği için AIS cihazını kullanır.
- 4. Otopilot
  
  Seyir için otopilotu kullanır.
- 5. Seyir teleksi ve inmarsat sistemi
  
  Seyir güvenliği için NAVTEX ve INMARSAT'tan gelen ilgili seyir uyarılarını alarak içeriğine göre işlem yapar.
- 6. Diğer elektronik seyir cihazları
  
  Seyir güvenliği için diğer elektronik seyir cihazları (echosounder, VDR vb.) ile ilgili işlemleri yapar.
8. Elektronik Harita Gösterimi (34 ders saati)

ECDIS uygulamaları yapabilme
- 1. Elektronik harita
  
  Seyir güvenliği için kullanılan elektronik haritaları açıklar.
  Seyir güvenliği için ECDIS menülerini kullanarak işlem yapar.
- 2. Elektronik harita gösterim ve bilgi sistemi
  
  Seyir güvenliği için ECDIS'te harita yükleme, harita güncelleme ve harita düzeltme işlemlerini yapar.
- 3. ECDIS'e harita yükleme ve ECDIS'te harita güncelleme
  
  Seyir güvenliği için ECDIS'te harita kataloğunun güncellenmesini yapar.
- 4. ECDIS cihazında bulunan alarmlar
  
  ECDIS cihazında bulunan alarmları kullanır.
- 5. ECDIS'te sefer planı hazırlama
  
  Seyir güvenliği için sefer planı hazırlar.
9. Radar Plotlaması (23 ders saati)

Radar plotlama uygulamaları yapabilme
- 1. Radar
  
  Seyir güvenliği için radarı kullanıma hazırlar.
  Seyir güvenliği için radar bilgilerine göre hedef geminin rotasını, hızını ve en yakın geçme zamanını hesaplar.
- 2. Radar plotlama
  
  Seyir güvenliği için COLREG kurallarına göre kısıtlı görüş şartlarında, radarla güvenli seyir yapar.
  Seyir güvenliği için radarla çeşitli mevki koyma yöntemlerini kullanarak harita üzerine mevki koyar.
10. Otomatik Radar Plotlama (ARPA) (28 ders saati)

Otomatik radar plotlama (ARPA) uygulamaları yapabilme
- 1. ARPA üzerindeki ekran modları
  
  Güvenli seyir için ARPA'da hedefleri otomatik izletir.
  Güvenli seyir için ARPA'nın özelliğine göre haritadaki özel durum konumlarını girer.
- 2. Radarda vektör tipleri
  
  Çatışma durumunu tespit etmek için deneme manevrası yapar.
- 3. Radarın IMO performans standart sembolleri
  
  Güvenli seyir için ARPA'da hedefi takip eder.
- 4. ARPA kullanımı
  
  Güvenli seyir için ARPA'da çeşitli güvenlik parametrelerine göre alarm ayarlarını yapar.
11. Göksel Seyir (34 ders saati)

Göksel seyir uygulamaları yapabilme
- 1. Almanak ve sekstant
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant ve almanağı kullanır.
- 2. Gök cisimlerinden yükseklik ölçümü
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için sekstant kullanarak gök cisimlerinden yükseklik ölçümü yapar.
- 3. Zaman ile ilgili çeviri işlemleri
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için zaman ile ilgili çeviri işlemlerini yapar.
- 4. Gök cisimlerinin takibi
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için gök cisimlerinin isimlerine göre takibini yapar.
- 5. Göksel seyirde mevki bulma
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için meridyen geçiş anında enlem tayini ve intersept hesabı yapar.
- 6. Cayro hatası hesaplama
  
  Seyrin güvenle tamamlanması için güneşten ve kutup yıldızından kerteriz alarak cayro (gyro) hatasını hesaplar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SEYİR VE ELEKTRONİK SEYİR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kıyı Seyri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kıyı Seyri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SEYİR VE ELEKTRONİK SEYİR DERSİ DERS PLANI