T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METEOROLOJİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri	Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesine giriş: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesine giriş: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Açıklamalar Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri	Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Atmosferin yapısı açıklanır. Atmosferin fiziksel özelliklerini açıklanır. Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri arasında ilişki kurulur; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Açıklamalar Atmosferin yapısı açıklanır. Atmosferin fiziksel özelliklerini açıklanır. Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atmosferin yapısı açıklanır. 2) Atmosferin fiziksel özelliklerini açıklanır. 3) Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri	Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri arasında ilişki kurulur; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Açıklamalar Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri	Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Basınç ölçü birimleri açıklanır. Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri arasında ilişki kurulur; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Açıklamalar Basınç ölçü birimleri açıklanır. Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç ölçü birimleri açıklanır. 2) Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Basınç Sistemleri	Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri ile Basınç Sistemleri arasında ilişki kurulur; basınç Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Açıklamalar Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Basınç Sistemleri	Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Yüksek basıncın oluşma nedenleri açıklanır. Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sistemleri ile Basınç Sistemleri arasında ilişki kurulur; basınç Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Harita / atlas Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Açıklamalar Yüksek basıncın oluşma nedenleri açıklanır. Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Harita / atlas Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek basıncın oluşma nedenleri açıklanır. 2) Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Basınç Sistemleri	Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Dünyadaki yüksek basınç alanlarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. Sinoptik haritalardaki alçak basınç bölgelerini işaretlemesi sağlanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen temel meteorolojik kavramlar ve atmosferik koşulların denizcilik üzerindeki etkileri hakkında kısa bir soru-cevap bölümü gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel hava olayları ile bu haftaki basınç sistemleri haritaları arasındaki ilişki kurulur; meteorolojik verilerin seyir planlamasındaki rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere seyir emniyeti açısından basınç sistemlerinin önemi hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden güncel bir sinoptik harita yansıtılarak, hava durumunu belirleyen temel dinamikler üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden atlas veya ders kitabı üzerindeki dünya haritası üzerinde yüksek basınç alanlarını tespit ederek işaretlemeleri istenir. Ardından sinoptik haritalar üzerinde alçak basınç bölgelerinin tespiti ve bu bölgelerin seyir güvenliği üzerindeki etkileri tartışılır. Uygulama35 dk Gruplara ayrılan öğrencilerden verilen sinoptik haritalar üzerinde yüksek ve alçak basınç bölgelerini ayırt ederek işaretlemeleri istenir. Belirlenen bu sistemlerin seyir rotası üzerindeki olası etkileri üzerine grup içi tartışmalar yürütülür. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilere doğru-yanlış ve eşleştirmeli testler uygulanarak basınç sistemlerini harita üzerinde tanımlama becerileri ölçülür. Seyir emniyeti için kritik olan basınç bölgelerinin ayırt edilip edilemediği kontrol edilir. Sınıf defteri: Basınç Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere seyir emniyeti açısından basınç sistemlerinin önemi hatırlatılır. Etkileşimli tahta üzerinden güncel bir sinoptik harita yansıtılarak, hava durumunu belirleyen temel dinamikler üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden atlas veya ders kitabı üzerindeki dünya haritası üzerinde yüksek basınç alanlarını tespit ederek işaretlemeleri istenir. Ardından sinoptik haritalar üzerinde alçak basınç bölgelerinin tespiti ve bu bölgelerin seyir güvenliği üzerindeki etkileri tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Gruplara ayrılan öğrencilerden verilen sinoptik haritalar üzerinde yüksek ve alçak basınç bölgelerini ayırt ederek işaretlemeleri istenir. Belirlenen bu sistemlerin seyir rotası üzerindeki olası etkileri üzerine grup içi tartışmalar yürütülür. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilere doğru-yanlış ve eşleştirmeli testler uygulanarak basınç sistemlerini harita üzerinde tanımlama becerileri ölçülür. Seyir emniyeti için kritik olan basınç bölgelerinin ayırt edilip edilemediği kontrol edilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Harita / atlas Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Açıklamalar Dünyadaki yüksek basınç alanlarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. Sinoptik haritalardaki alçak basınç bölgelerini işaretlemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Harita / atlas Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyadaki yüksek basınç alanlarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır. 2) Sinoptik haritalardaki alçak basınç bölgelerini işaretlemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Basınç Sistemleri	Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Kutupsal alçak basınç koridoru açıklanır. Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sistemleri ile Basınç Sistemleri arasında ilişki kurulur; basınç Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Açıklamalar Kutupsal alçak basınç koridoru açıklanır. Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutupsal alçak basınç koridoru açıklanır. 2) Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Basınç Sistemleri	Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Anemometrenin çalışma prensibi açıklanır. Siklon antisiklon kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sistemleri ile Basınç Sistemleri arasında ilişki kurulur; basınç Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Siklon antisiklon kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; basınç Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basınç Sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler basınç Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sistemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Siklon antisiklon kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Basınç Sistemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Açıklamalar Anemometrenin çalışma prensibi açıklanır. Siklon antisiklon kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anemometrenin çalışma prensibi açıklanır. 2) Siklon antisiklon kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Rüzgâr ve Deniz Durumu	Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sistemleri ile Rüzgâr ve Deniz Durumu arasında ilişki kurulur; rüzgâr ve Deniz Durumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr ve Deniz Durumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Açıklamalar Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr ve Deniz Durumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Rüzgâr ve Deniz Durumu	Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Deniz durumu açıklanır. Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr ve Deniz Durumu ile Rüzgâr ve Deniz Durumu arasında ilişki kurulur; rüzgâr ve Deniz Durumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr ve Deniz Durumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Açıklamalar Deniz durumu açıklanır. Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr ve Deniz Durumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deniz durumu açıklanır. 2) Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Rüzgâr ve Deniz Durumu	Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Denizin gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr ve Deniz Durumu ile Rüzgâr ve Deniz Durumu arasında ilişki kurulur; rüzgâr ve Deniz Durumu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rüzgâr ve Deniz Durumu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; rüzgâr ve Deniz Durumu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rüzgâr ve Deniz Durumu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Rüzgâr ve Deniz Durumu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Açıklamalar Denizin gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rüzgâr ve Deniz Durumu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizin gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır. 2) Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rüzgâr ve Deniz Durumu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Bulutlar ve Yağışlar	Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Bulutlar ve Yağışlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rüzgâr ve Deniz Durumu ile Bulutlar ve Yağışlar arasında ilişki kurulur; bulutlar ve Yağışlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; bulutlar ve Yağışlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bulutlar ve Yağışlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bulutlar ve Yağışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulutlar ve Yağışlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bulutlar ve Yağışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısa sorularla yoklanır; bulutlar ve Yağışlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bulutlar ve Yağışlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bulutlar ve Yağışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulutlar ve Yağışlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Bulutlar ve Yağışlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Açıklamalar Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bulutlar ve Yağışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bulutlar ve Yağışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rüzgâr ve Deniz Durumu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. 2) Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bulutlar ve Yağışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Bulutlar ve Yağışlar	Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Bulutlar ve Yağışlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bulutlar ve Yağışlar ile Bulutlar ve Yağışlar arasında ilişki kurulur; bulutlar ve Yağışlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır; bulutlar ve Yağışlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bulutlar ve Yağışlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bulutlar ve Yağışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulutlar ve Yağışlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bulutlar ve Yağışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır; bulutlar ve Yağışlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bulutlar ve Yağışlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bulutlar ve Yağışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulutlar ve Yağışlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Bulutlar ve Yağışlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Açıklamalar Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bulutlar ve Yağışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bulutlar ve Yağışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bulutlar ve Yağışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır. 2) Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bulutlar ve Yağışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Denizin Hali	Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bulutlar ve Yağışlar ile Denizin Hali arasında ilişki kurulur; denizin Hali hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizin Hali; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bulutlar ve Yağışlar) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Açıklamalar Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizin Hali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizin Hali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bulutlar ve Yağışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizin Hali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Denizin Hali	Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizin Hali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizin Hali ile Denizin Hali arasında ilişki kurulur; denizin Hali hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizin Hali; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Açıklamalar Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizin Hali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizin Hali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizin Hali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizin Hali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Denizin Hali	Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizin Hali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizin Hali ile Denizin Hali arasında ilişki kurulur; denizin Hali hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizin Hali; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Açıklamalar Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizin Hali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizin Hali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizin Hali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizin Hali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri	Denizin Hali	Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Rüyet cetveli açıklanır. Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Tema Özeti DPO Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Denizin Hali) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Denizin Hali ile Denizin Hali arasında ilişki kurulur; denizin Hali hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denizin Hali; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Denizin Hali) kısa sorularla yoklanır; denizin Hali konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin denizin Hali ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler denizin Hali ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denizin Hali). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Konu Denizin Hali Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Açıklamalar Rüyet cetveli açıklanır. Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denizin Hali ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denizin Hali konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizin Hali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüyet cetveli açıklanır. 2) Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; denizin Hali ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hava Tahmin Yöntemleri ünitesine giriş: Hava Tahmin Raporları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hava Tahmin Yöntemleri ünitesine giriş: Hava Tahmin Raporları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denizin Hali) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. 2) Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. 3) Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. 4) Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin Raporları	Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Hava Tahmin Raporları arasında ilişki kurulur; hava Tahmin Raporları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin Raporları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin Raporları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin Raporları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin Raporları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin Raporları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin Raporları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Açıklamalar Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin Raporları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin Raporları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin Raporları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. Cephe çeşitleri sıralar. Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin Raporları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin Raporları ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin Raporları) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. Cephe çeşitleri sıralar. Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin Raporları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. 2) Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. 3) Cephe çeşitleri sıralar. 4) Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Cephe çeşitleri sıralar. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cephe çeşitleri sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cephe çeşitleri sıralar" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Cephe çeşitleri sıralar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cephe çeşitleri sıralar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Meteorolojik Veriler	Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Meteorolojik Veriler arasında ilişki kurulur; meteorolojik Veriler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meteorolojik Veriler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; meteorolojik Veriler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meteorolojik Veriler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meteorolojik Veriler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meteorolojik Veriler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Meteorolojik Veriler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Açıklamalar Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meteorolojik Veriler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meteorolojik Veriler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meteorolojik Veriler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme	Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meteorolojik Veriler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meteorolojik Veriler ile Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme arasında ilişki kurulur; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meteorolojik Veriler) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Açıklamalar İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meteorolojik Veriler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. 2) Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. 3) Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme	Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme arasında ilişki kurulur; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Açıklamalar İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme	Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme arasında ilişki kurulur; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Açıklamalar Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme	Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme arasında ilişki kurulur; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Açıklamalar Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Hava Tahmin Yöntemleri	Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme	Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hava Tahmin Yöntemleri Dolu Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Tema Özeti DPO Hava Tahmin Yöntemleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme arasında ilişki kurulur; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; doğru-Yanlış Testleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Tahmin Yöntemleri Konu Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Açıklamalar Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Termometre Barometre Anemometre Higrometre Psikrometre Gemi Jurnali Kaynaklar Meteoroloji Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Doğru-Yanlış Testleri, Eşleştirmeli Testler	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Meteoroloji Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Doğru-Yanlış Testleri Eşleştirmeli Testler Performansa Dayalı Ölçme Yöntemleri Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Meteoroloji Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Meteoroloji Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Meteoroloji Ders Bilgi Formu (DBF)
Meteoroloji Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Denizcilik - Güverte İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Meteoroloji dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri (36 ders saati)
- 1. Atmosfer, Katmanları ve Fiziksel Özellikleri
  
  Meteorolojik verileri elde etmek için atmosfer basıncını takip eder.
  Gemide kullanılan meteorolojik aletleri ayırt edip kullanıma hazırlaması sağlanır.
  Atmosferin yapısı açıklanır.
  Atmosferin fiziksel özelliklerini açıklanır.
  Atmosfer basıncının deniz seviyesinden dikey yükseklikle ilişkisi açıklanır.
  Atmosfer basıncının tüm doğrultulardaki etkileri açıklanır.
  Basınç ölçü birimleri açıklanır.
  Atmosfer basıncının deniz seviyesinde değer aralığını açıklanır.
- 2. Basınç Sistemleri
  
  Seyir emniyeti için seyir bölgesindeki basınç sistemlerini takip eder.
  Alçak basıncın oluşma nedenleri açıklanır.
  Yüksek basıncın oluşma nedenleri açıklanır.
  Dünyadaki alçak basınç noktalarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır.
  Dünyadaki yüksek basınç alanlarını harita üzerinde işaretlemesi sağlanır.
  Sinoptik haritalardaki alçak basınç bölgelerini işaretlemesi sağlanır.
  Kutupsal alçak basınç koridoru açıklanır.
  Barometre çeşitleri ve çalıma prensibi açıklanır.
  Anemometrenin çalışma prensibi açıklanır.
  Siklon antisiklon kavramları açıklanır.
- 3. Rüzgâr ve Deniz Durumu
  
  Meteorolojik verileri elde etmek için rüzgâr hızını takip eder.
  Rüzgâr oluşum biçimleri açıklanır.
  Deniz durumu açıklanır.
  Rüzgârın gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır.
  Denizin gerçek yönü ile nispi yönü açıklanır.
  Yerel ve bölgesel rüzgârlar açıklanır.
- 4. Bulutlar ve Yağışlar
  
  Meteorolojik verileri elde etmek için bulut ve yağış durumunu değerlendirir.
  Bulut oluşumu ve çeşitleri açıklanır.
  Yağış oluşumu ve yağış çeşitleri açıklanır.
- 5. Denizin Hali
  
  Meteorolojik verileri elde etmek için denizin halini takip ederek görüş durumunu değerlendirir.
  Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır.
  Sis tipleri oluşum şekillerine göre sıralanır.
  Görüşün düştüğü durumlarda kullanılacak seyir yardımcıları açıklanır.
  Rüyet cetveli açıklanır.
  Görüşün düşmesine neden olan hava olayları açıklanır.
2. Hava Tahmin Yöntemleri (36 ders saati)
- 1. Hava Tahmin Raporları
  
  Seyir emniyeti için alçak basınç alanlarının yapısını değerlendirir.
  Denizcilik için hava durumu hizmetleri veren istasyonlar açıklanır.
  Meteoroloji istasyonları ve ticaret gemileri arasında bilgi akışı açıklanır.
  Meteoroloji istasyonlarından sağlanan veriler sıralanır.
  Gemideki hava tahmin raporu veren haberleşme cihazlarını ayırt edilip çalışmaya hazırlanması sağlanır.
- 2. Meteorolojik Veriler
  
  Seyir emniyeti için yüksek basınç ve diğer basınç sistemlerini değerlendirir.
  Hava kütlesi ve oluşumu açıklanır.
  Kutup, tropikal ve ekvatoral bölgelerdeki hava kütlelerinin karakteristiği açıklanır.
  Cephe çeşitleri sıralar.
  Gemideki meteorolojik cihazları ayırt edilerek çalışmaya hazırlanması sağlanır.
- 3. Hava Tahmin İstasyonlarından Gerekli Verileri Toplama ve Birleştirme
  
  Seyir emniyeti için hava tahmin istasyonlarından aldığı gerekli verileri toplar.
  İzobar ve rüzgâr akımları açıklanır.
  Denizin durumu kontrol edilerek rapor edilmesi sağlanır.
  Sıcaklık ve basınç arasındaki bağlantıyı açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste her öğrenciye; İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, meteorolojik verileri kullanarak doğru meteorolojik tahminlerde bulunma ile ilgili uygulamaları yapma, ile ilgili becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 10 ve 11. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METEOROLOJİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Meteorolojik Veri Toplama Yöntemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF METEOROLOJİ DERSİ DERS PLANI