T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL GEMİ MAKİNELERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Temel Gemi Makineleri	Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Gemi Makineleri Konu Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Motorculukla ilgili terimler açıklanır. Dört zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. Dört zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Temel Gemi Makineleri ünitesine giriş: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Temel Gemi Makineleri ünitesine giriş: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Gemi Makineleri Konu Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Açıklamalar Motorculukla ilgili terimler açıklanır. Dört zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. Dört zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motorculukla ilgili terimler açıklanır. 2) Dört zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. 3) Dört zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. 4) Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Temel Gemi Makineleri	Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Gemi Makineleri Konu Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Valfleri tespit etmesi sağlanır. Motorun sente ve supap bindirmesine getirilmesi sağlanır. Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Temel Gemi Makineleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Gemi Makineleri Konu Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Açıklamalar Valfleri tespit etmesi sağlanır. Motorun sente ve supap bindirmesine getirilmesi sağlanır. Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Valfleri tespit etmesi sağlanır. 2) Motorun sente ve supap bindirmesine getirilmesi sağlanır. 3) Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Temel Gemi Makineleri	İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Gemi Makineleri Konu İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Gemi Makineleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Gemi Makineleri Konu İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Açıklamalar İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Temel Gemi Makineleri	İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Gemi Makineleri Konu İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri İki zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Gemi Makineleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri arasında ilişki kurulur; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısa sorularla yoklanır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Gemi Makineleri Konu İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri Açıklamalar İki zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır. 2) İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Aşırı Doldurma Sistemleri	Süper Şarj ve Turbo Şarj	Süper Şarj Ve Turbo Şarj	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Aşırı Doldurma Sistemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Aşırı Doldurma Sistemleri Konu Süper Şarj ve Turbo Şarj Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Süper Şarj Ve Turbo Şarj Gemi dizel makinelere giren hava miktarının önemi açıklanır. Hava giriş devresi elemanlarının görev ve özellikleri açıklanır. Blowerin görev ve yapısı açıklanır. Turbo şarjın görev ve yapısı açıklanır. Blowerin bakımının yapılması sağlanır. Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Aşırı Doldurma Sistemleri ünitesine giriş: Süper Şarj Ve Turbo Şarj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süper Şarj Ve Turbo Şarj). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süper Şarj ve Turbo Şarj; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Aşırı Doldurma Sistemleri ünitesine giriş: Süper Şarj Ve Turbo Şarj üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süper Şarj Ve Turbo Şarj). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Aşırı Doldurma Sistemleri Konu Süper Şarj ve Turbo Şarj Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süper Şarj Ve Turbo Şarj Açıklamalar Gemi dizel makinelere giren hava miktarının önemi açıklanır. Hava giriş devresi elemanlarının görev ve özellikleri açıklanır. Blowerin görev ve yapısı açıklanır. Turbo şarjın görev ve yapısı açıklanır. Blowerin bakımının yapılması sağlanır. Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süper Şarj Ve Turbo Şarj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Süper Şarj Ve Turbo Şarj. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemi dizel makinelere giren hava miktarının önemi açıklanır. 2) Hava giriş devresi elemanlarının görev ve özellikleri açıklanır. 3) Blowerin görev ve yapısı açıklanır. 4) Turbo şarjın görev ve yapısı açıklanır. 5) Blowerin bakımının yapılması sağlanır. 6) Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süper Şarj Ve Turbo Şarj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Aşırı Doldurma Sistemleri	Air Cooler	Air Cooler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Aşırı Doldurma Sistemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Aşırı Doldurma Sistemleri Konu Air Cooler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Air Cooler Air coolerin görev ve yapısı açıklanır. Air coolerin bakımının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Aşırı Doldurma Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süper Şarj Ve Turbo Şarj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süper Şarj Ve Turbo Şarj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süper Şarj Ve Turbo Şarj ile Air Cooler arasında ilişki kurulur; air Cooler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Süper Şarj Ve Turbo Şarj) kısa sorularla yoklanır; air Cooler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin air Cooler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler air Cooler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Air Cooler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Air coolerin bakımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Air Cooler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Süper Şarj Ve Turbo Şarj) kısa sorularla yoklanır; air Cooler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin air Cooler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler air Cooler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Air Cooler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Air coolerin bakımının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Aşırı Doldurma Sistemleri Konu Air Cooler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Air Cooler Açıklamalar Air coolerin görev ve yapısı açıklanır. Air coolerin bakımının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Air Cooler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Air Cooler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süper Şarj Ve Turbo Şarj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Air Cooler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Air coolerin görev ve yapısı açıklanır. 2) Air coolerin bakımının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; air Cooler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Sabit Parçalar	Manifold	Manifold	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sabit Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit Parçalar Konu Manifold Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manifold Emme ve eksoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. Hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi sağlanır. Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi sağlanır. Skavenç bölgesinin özellikleri açıklanır. Skavenç bölgesinin temizlenmesi sağlanır. Egzoz ve emme manifoldunun kontrollerinin yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen Air Cooler sisteminin çalışma prensibi ve soğutma kapasitesi üzerine kısa bir soru-cevap yapılır. Öğrencilerin hava soğutma sistemindeki temel kavramları hatırlayıp hatırlamadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Hava soğutma sistemlerinde kullanılan hava akış yollarının, bu haftaki emme ve egzoz manifoldu devrelerindeki hava akışı ile olan yapısal benzerlikleri üzerinde durulur. İki sistem arasındaki bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş35 dk Öğrencilere emme ve egzoz devrelerinin temel işlevleri hakkında ön bilgiler aktarılır. Manifold kavramı, bu devrelerdeki elemanların birleştiği kritik noktalar üzerinden etkileşimli tahtada görselleştirilir. Emme giriş havası susturucuları ve skavenç bölgesinin sistemdeki konumu üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahta üzerinden emme ve egzoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları görsel materyallerle incelenir. Öğrencilerden bu parçaların sistemdeki işlevlerini tanımlamaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Kesit motorlar ve makine atölye donanımları üzerinde skavenç bölgesinin özellikleri teknik dokümanlara uygun olarak incelenir. Bölgenin yapısal özellikleri tartışılır. 25 dk Etkinlik 3 Ders kitabı ve teknik şemalar kullanılarak emme giriş havası susturucularının ve hava filtresinin tasarım amaçları üzerinde durulur. Filtrelerin temizleme ve değişim süreçleri teorik olarak ele alınır. 30 dk Etkinlik 4 Çalışan dizel makineler üzerinde emme ve egzoz manifoldu kontrollerinin nasıl yapılacağı teknik prosedürler eşliğinde gösterilir. Kontrol noktaları belirlenir. Uygulama35 dk Etkinlik 1 Atölye ortamında hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi işlemi el aletleri kullanılarak uygulamalı olarak gerçekleştirilir. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur. 25 dk Etkinlik 2 Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi işlemi için gerekli ekipmanlar seçilir ve uygulama yapılır. Temizlik sonrası kontrol işlemleri gerçekleştirilir. 35 dk Etkinlik 3 Skavenç bölgesinin temizlenmesi işlemi atölye donanımları kullanılarak uygulamalı olarak yapılır. Bölgenin temizliğinin sistem verimine etkisi tartışılır. 25 dk Etkinlik 4 Çalışan dizel makineler üzerinde emme ve egzoz manifoldu kontrolleri ölçme kontrol aletleri kullanılarak gerçekleştirilir. Kayıtlar tutulur. 25 dk Etkinlik 5 Öğrenciler gruplar halinde atölye ortamında emme ve egzoz devre elemanlarının fiziksel yapılarını kontrol ederler. Bulgu ve gözlemler raporlanır. 15 dk Etkinlik 6 Uygulama sırasında kullanılan el aletlerinin doğru kullanımı ve atölye düzeni üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin uygulama sürecinde sergiledikleri performansler gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Manifold sistemindeki kritik parçaların bakımı ve kontrollerinin önemi vurgulanarak konu özetlenir. Sınıf defteri: Manifold; değerlendirme Derse Giriş YZ 35 dk Öğrencilere emme ve egzoz devrelerinin temel işlevleri hakkında ön bilgiler aktarılır. Manifold kavramı, bu devrelerdeki elemanların birleştiği kritik noktalar üzerinden etkileşimli tahtada görselleştirilir. Emme giriş havası susturucuları ve skavenç bölgesinin sistemdeki konumu üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden emme ve egzoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları görsel materyallerle incelenir. Öğrencilerden bu parçaların sistemdeki işlevlerini tanımlamaları istenir. Keşfetme YZ 30 dk Kesit motorlar ve makine atölye donanımları üzerinde skavenç bölgesinin özellikleri teknik dokümanlara uygun olarak incelenir. Bölgenin yapısal özellikleri tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabı ve teknik şemalar kullanılarak emme giriş havası susturucularının ve hava filtresinin tasarım amaçları üzerinde durulur. Filtrelerin temizleme ve değişim süreçleri teorik olarak ele alınır. Keşfetme YZ 30 dk Çalışan dizel makineler üzerinde emme ve egzoz manifoldu kontrollerinin nasıl yapılacağı teknik prosedürler eşliğinde gösterilir. Kontrol noktaları belirlenir. Uygulama YZ 35 dk Atölye ortamında hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi işlemi el aletleri kullanılarak uygulamalı olarak gerçekleştirilir. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur. Uygulama YZ 25 dk Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi işlemi için gerekli ekipmanlar seçilir ve uygulama yapılır. Temizlik sonrası kontrol işlemleri gerçekleştirilir. Uygulama YZ 35 dk Skavenç bölgesinin temizlenmesi işlemi atölye donanımları kullanılarak uygulamalı olarak yapılır. Bölgenin temizliğinin sistem verimine etkisi tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Çalışan dizel makineler üzerinde emme ve egzoz manifoldu kontrolleri ölçme kontrol aletleri kullanılarak gerçekleştirilir. Kayıtlar tutulur. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler gruplar halinde atölye ortamında emme ve egzoz devre elemanlarının fiziksel yapılarını kontrol ederler. Bulgu ve gözlemler raporlanır. Uygulama YZ 15 dk Uygulama sırasında kullanılan el aletlerinin doğru kullanımı ve atölye düzeni üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sonuçlandırma YZ 55 dk Öğrencilerin uygulama sürecinde sergiledikleri performansler gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve rubrik kullanılarak değerlendirilir. Manifold sistemindeki kritik parçaların bakımı ve kontrollerinin önemi vurgulanarak konu özetlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit Parçalar Konu Manifold Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manifold Açıklamalar Emme ve eksoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. Hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi sağlanır. Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi sağlanır. Skavenç bölgesinin özellikleri açıklanır. Skavenç bölgesinin temizlenmesi sağlanır. Egzoz ve emme manifoldunun kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manifold ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manifold konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Air Cooler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manifold. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emme ve eksoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları açıklanır. 2) Hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi sağlanır. 3) Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi sağlanır. 4) Skavenç bölgesinin özellikleri açıklanır. 5) Skavenç bölgesinin temizlenmesi sağlanır. 6) Egzoz ve emme manifoldunun kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manifold ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Sabit Parçalar	Manifold	Manifold	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sabit Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit Parçalar Konu Manifold Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manifold Kompansatörün kontrol edilmesi sağlanır. Geyçlerin kontrol edilmesi sağlanır. Susturucunun kontrol edilmesi sağlanır. Kıvılcım tutucuların özellikleri açıklanır. Pirometrelerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sabit Parçalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manifold) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manifold ile Manifold arasında ilişki kurulur; manifold hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır; manifold konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin manifold ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler manifold ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manifold). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Pirometrelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manifold; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır; manifold konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin manifold ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler manifold ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manifold). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Pirometrelerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit Parçalar Konu Manifold Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manifold Açıklamalar Kompansatörün kontrol edilmesi sağlanır. Geyçlerin kontrol edilmesi sağlanır. Susturucunun kontrol edilmesi sağlanır. Kıvılcım tutucuların özellikleri açıklanır. Pirometrelerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manifold ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manifold konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manifold) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manifold. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompansatörün kontrol edilmesi sağlanır. 2) Geyçlerin kontrol edilmesi sağlanır. 3) Susturucunun kontrol edilmesi sağlanır. 4) Kıvılcım tutucuların özellikleri açıklanır. 5) Pirometrelerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manifold ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Sabit Parçalar	Roker-Arm	Roker-Arm	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sabit Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit Parçalar Konu Roker-Arm Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Roker-Arm Rokerarmın ve iticilerin yapısal özellikleri açıklanır. Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sabit Parçalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manifold) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manifold ile Roker-Arm arasında ilişki kurulur; roker-Arm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır; roker-Arm konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin roker-Arm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler roker-Arm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roker-Arm). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Roker-Arm; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Manifold) kısa sorularla yoklanır; roker-Arm konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin roker-Arm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler roker-Arm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Roker-Arm). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit Parçalar Konu Roker-Arm Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roker-Arm Açıklamalar Rokerarmın ve iticilerin yapısal özellikleri açıklanır. Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Roker-Arm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Roker-Arm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manifold) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Roker-Arm. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rokerarmın ve iticilerin yapısal özellikleri açıklanır. 2) Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; roker-Arm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Sabit Parçalar	Kaver	Kaver	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sabit Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit Parçalar Konu Kaver Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kaver Kaverin görev ve yapısı açıklanır. Rilif valfin gerekliliği açıklanır. Kaver sökülüp takılırken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Kaver üzerindeki parçaların kontrolleri sağlanır. Kaver kontrollerinin yapılması sağlanır. Kaver contası yapısal özellikleri açıklanır. Kaver ve conta arızalarının belirtileri açıklanır. Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır. Tema Özeti DPO Sabit Parçalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Roker-Arm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Roker-Arm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Roker-Arm ile Kaver arasında ilişki kurulur; kaver hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Roker-Arm) kısa sorularla yoklanır; kaver konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kaver ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kaver ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaver). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaver; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Roker-Arm) kısa sorularla yoklanır; kaver konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kaver ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kaver ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaver). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit Parçalar Konu Kaver Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaver Açıklamalar Kaverin görev ve yapısı açıklanır. Rilif valfin gerekliliği açıklanır. Kaver sökülüp takılırken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Kaver üzerindeki parçaların kontrolleri sağlanır. Kaver kontrollerinin yapılması sağlanır. Kaver contası yapısal özellikleri açıklanır. Kaver ve conta arızalarının belirtileri açıklanır. Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaver ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaver konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Roker-Arm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kaver. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaverin görev ve yapısı açıklanır. 2) Rilif valfin gerekliliği açıklanır. 3) Kaver sökülüp takılırken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. 4) Kaver üzerindeki parçaların kontrolleri sağlanır. 5) Kaver kontrollerinin yapılması sağlanır. 6) Kaver contası yapısal özellikleri açıklanır. 7) Kaver ve conta arızalarının belirtileri açıklanır. 8) Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaver ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Sabit Parçalar	Motor Bloğu	Motor Bloğu	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sabit Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sabit Parçalar Konu Motor Bloğu Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Motor Bloğu Motor bloğunun yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. Krankkeys (Üst karter) ve bedpleyt açıklanır. Laynerin görevi ve gerekliliği açıklanır. Laynerlerin çeşitleri ve soğutulması açıklanır. Laynerleri sökmeden önce makine üzerinde gerekli hazırlıkların yapılması sağlanır. Layner üzerinde gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. İç silindirik parçalardan komparatörle ölçü alması sağlanır. Silindir kontrol ve ölçümlerinin yapılması sağlanır. Set raybası ile silindir setinin alınması sağlanır. Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Sabit Parçalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaver) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaver) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaver ile Motor Bloğu arasında ilişki kurulur; motor Bloğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaver) kısa sorularla yoklanır; motor Bloğu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin motor Bloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler motor Bloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor Bloğu). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motor Bloğu; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaver) kısa sorularla yoklanır; motor Bloğu konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin motor Bloğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler motor Bloğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor Bloğu). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sabit Parçalar Konu Motor Bloğu Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motor Bloğu Açıklamalar Motor bloğunun yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. Krankkeys (Üst karter) ve bedpleyt açıklanır. Laynerin görevi ve gerekliliği açıklanır. Laynerlerin çeşitleri ve soğutulması açıklanır. Laynerleri sökmeden önce makine üzerinde gerekli hazırlıkların yapılması sağlanır. Layner üzerinde gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. İç silindirik parçalardan komparatörle ölçü alması sağlanır. Silindir kontrol ve ölçümlerinin yapılması sağlanır. Set raybası ile silindir setinin alınması sağlanır. Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motor Bloğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motor Bloğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaver) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Motor Bloğu. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor bloğunun yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. 2) Krankkeys (Üst karter) ve bedpleyt açıklanır. 3) Laynerin görevi ve gerekliliği açıklanır. 4) Laynerlerin çeşitleri ve soğutulması açıklanır. 5) Laynerleri sökmeden önce makine üzerinde gerekli hazırlıkların yapılması sağlanır. 6) Layner üzerinde gerekli kontrollerin yapılması sağlanır. 7) İç silindirik parçalardan komparatörle ölçü alması sağlanır. 8) Silindir kontrol ve ölçümlerinin yapılması sağlanır. 9) Set raybası ile silindir setinin alınması sağlanır. 10) Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motor Bloğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Hareketli Parçalar	Zaman Ayar Mekanizması	Zaman Ayar Mekanizması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hareketli Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Parçalar Konu Zaman Ayar Mekanizması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Zaman Ayar Mekanizması Makinelerde zaman ayarının nedeni açıklanır. Zaman ayar düzeneklerinin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Hareketli Parçalar ünitesine giriş: Zaman Ayar Mekanizması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin zaman Ayar Mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler zaman Ayar Mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Ayar Mekanizması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zaman Ayar Mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Hareketli Parçalar ünitesine giriş: Zaman Ayar Mekanizması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin zaman Ayar Mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler zaman Ayar Mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman Ayar Mekanizması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Parçalar Konu Zaman Ayar Mekanizması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zaman Ayar Mekanizması Açıklamalar Makinelerde zaman ayarının nedeni açıklanır. Zaman ayar düzeneklerinin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zaman Ayar Mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zaman Ayar Mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motor Bloğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Zaman Ayar Mekanizması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinelerde zaman ayarının nedeni açıklanır. 2) Zaman ayar düzeneklerinin görevleri ve çeşitleri açıklanır. 3) Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zaman Ayar Mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Hareketli Parçalar	Kam Şaft	Kam Şaft	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hareketli Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Parçalar Konu Kam Şaft Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kam Şaft Kam şaftın görevleri açıklanır. Kam şaftın kısımlarının gösterilmesi sağlanır. Kam şaft kontrollerinin yapılması sağlanır. Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Parçalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zaman Ayar Mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zaman Ayar Mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zaman Ayar Mekanizması ile Kam Şaft arasında ilişki kurulur; kam Şaft hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Ayar Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; kam Şaft konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kam Şaft ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kam Şaft ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Şaft). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam Şaft; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Zaman Ayar Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; kam Şaft konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kam Şaft ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kam Şaft ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Şaft). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Parçalar Konu Kam Şaft Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam Şaft Açıklamalar Kam şaftın görevleri açıklanır. Kam şaftın kısımlarının gösterilmesi sağlanır. Kam şaft kontrollerinin yapılması sağlanır. Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam Şaft ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam Şaft konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zaman Ayar Mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kam Şaft. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam şaftın görevleri açıklanır. 2) Kam şaftın kısımlarının gösterilmesi sağlanır. 3) Kam şaft kontrollerinin yapılması sağlanır. 4) Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam Şaft ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Hareketli Parçalar	Valfler	Valfler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hareketli Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Parçalar Konu Valfler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Valfler Valflerin görev ve kısımları açıklanır. Gayıt ve sitlerin görevleri açıklanır. Valf ayarı yapmanın gereği açıklanır. Valflerin sökülmesi sağlanır. Valf, sit ve gayıtların kontrolü sağlanır. Valf, gayıt ve sit arızalarının bulunması sağlanır. Valf ayarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Parçalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam Şaft) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam Şaft) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam Şaft ile Valfler arasında ilişki kurulur; valfler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Şaft) kısa sorularla yoklanır; valfler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin valfler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler valfler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Valfler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Valf ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Valfler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Şaft) kısa sorularla yoklanır; valfler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin valfler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler valfler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Valfler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Valf ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Parçalar Konu Valfler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Valfler Açıklamalar Valflerin görev ve kısımları açıklanır. Gayıt ve sitlerin görevleri açıklanır. Valf ayarı yapmanın gereği açıklanır. Valflerin sökülmesi sağlanır. Valf, sit ve gayıtların kontrolü sağlanır. Valf, gayıt ve sit arızalarının bulunması sağlanır. Valf ayarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Valfler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Valfler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam Şaft) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Valfler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Valflerin görev ve kısımları açıklanır. 2) Gayıt ve sitlerin görevleri açıklanır. 3) Valf ayarı yapmanın gereği açıklanır. 4) Valflerin sökülmesi sağlanır. 5) Valf, sit ve gayıtların kontrolü sağlanır. 6) Valf, gayıt ve sit arızalarının bulunması sağlanır. 7) Valf ayarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; valfler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Hareketli Parçalar	Piston Mekanizması	Piston Mekanizması	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hareketli Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Parçalar Konu Piston Mekanizması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Piston Mekanizması Piston biyel mekanizmasının görevleri açıklanır. Pistonun görevini ve yapısını açıklanır. Ringlerin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Gacın pinin görevi açıklanır. Kroshed donanımının görevi açıklanır. Konnektin rod görevi ve yapısı açıklanır. Gayıt ve sliperin görev ve yapısı açıklanır. Pistonların kontrollerinin yapılması sağlanır. Ring kontrollerinin yapılması sağlanır. Kroshed donanımının kontrollerinin yapılması sağlanır. Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Hareketli Parçalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Valfler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Valfler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Valfler ile Piston Mekanizması arasında ilişki kurulur; piston Mekanizması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Valfler) kısa sorularla yoklanır; piston Mekanizması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin piston Mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler piston Mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Mekanizması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Piston Mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Valfler) kısa sorularla yoklanır; piston Mekanizması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin piston Mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler piston Mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Piston Mekanizması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Parçalar Konu Piston Mekanizması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Piston Mekanizması Açıklamalar Piston biyel mekanizmasının görevleri açıklanır. Pistonun görevini ve yapısını açıklanır. Ringlerin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Gacın pinin görevi açıklanır. Kroshed donanımının görevi açıklanır. Konnektin rod görevi ve yapısı açıklanır. Gayıt ve sliperin görev ve yapısı açıklanır. Pistonların kontrollerinin yapılması sağlanır. Ring kontrollerinin yapılması sağlanır. Kroshed donanımının kontrollerinin yapılması sağlanır. Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Piston Mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Piston Mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Valfler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Piston Mekanizması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piston biyel mekanizmasının görevleri açıklanır. 2) Pistonun görevini ve yapısını açıklanır. 3) Ringlerin görevleri ve çeşitleri açıklanır. 4) Gacın pinin görevi açıklanır. 5) Kroshed donanımının görevi açıklanır. 6) Konnektin rod görevi ve yapısı açıklanır. 7) Gayıt ve sliperin görev ve yapısı açıklanır. 8) Pistonların kontrollerinin yapılması sağlanır. 9) Ring kontrollerinin yapılması sağlanır. 10) Kroshed donanımının kontrollerinin yapılması sağlanır. 11) Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; piston Mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Hareketli Parçalar	Krank Şaft / Volan	Krank Şaft	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Hareketli Parçalar Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hareketli Parçalar Konu Krank Şaft / Volan Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Krank Şaft Krank şaftın görev ve yapısı açıklanır. Krank şaftta yatakların ve yağlamanın önemi açıklanır. Makine üzerinde krank şaft deflekşın ölçülerinin alınması sağlanır. Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. Krank şaft muylularının kontrollerinin yapılması sağlanır. Ana yatak ve kol yatak kontrollerinin yapılması sağlanır. Yağ kanallarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Volanın görev ve yapısı açıklanır. Volan kontrollerinin yapılması sağlanır. Volan arızalarının bulunması sağlanır. Volan Tema Özeti DPO Hareketli Parçalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Piston Mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Piston Mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Piston Mekanizması ile Krank Şaft / Volan arasında ilişki kurulur; krank Şaft / Volan hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; krank Şaft / Volan konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin krank Şaft / Volan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler krank Şaft / Volan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Şaft / Volan). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Volan arızalarının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Krank Şaft / Volan; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Piston Mekanizması) kısa sorularla yoklanır; krank Şaft / Volan konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin krank Şaft / Volan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler krank Şaft / Volan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Krank Şaft / Volan). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Volan arızalarının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hareketli Parçalar Konu Krank Şaft / Volan Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Krank Şaft Volan Açıklamalar Krank şaftın görev ve yapısı açıklanır. Krank şaftta yatakların ve yağlamanın önemi açıklanır. Makine üzerinde krank şaft deflekşın ölçülerinin alınması sağlanır. Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. Krank şaft muylularının kontrollerinin yapılması sağlanır. Ana yatak ve kol yatak kontrollerinin yapılması sağlanır. Yağ kanallarının kontrollerinin yapılması sağlanır. Volanın görev ve yapısı açıklanır. Volan kontrollerinin yapılması sağlanır. Volan arızalarının bulunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Krank Şaft / Volan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Krank Şaft / Volan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Piston Mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Krank Şaft; Volan. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Krank şaftın görev ve yapısı açıklanır. 2) Krank şaftta yatakların ve yağlamanın önemi açıklanır. 3) Makine üzerinde krank şaft deflekşın ölçülerinin alınması sağlanır. 4) Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır. 5) Krank şaft muylularının kontrollerinin yapılması sağlanır. 6) Ana yatak ve kol yatak kontrollerinin yapılması sağlanır. 7) Yağ kanallarının kontrollerinin yapılması sağlanır. 8) Volanın görev ve yapısı açıklanır. 9) Volan kontrollerinin yapılması sağlanır. 10) Volan arızalarının bulunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; krank Şaft / Volan ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Pervane ve Şaft	Devir Düşürücülerin	Devir Düşürücülerin	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Pervane ve Şaft Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pervane ve Şaft Konu Devir Düşürücülerin Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Devir Düşürücülerin Devir düşürücülerin görev ve yapısı açıklanır. Kaplinlerin sökülmeleri sağlanır. Dişlilerin kontrol edilmeleri sağlanır. Dişlilerin değiştirilmeleri sağlanır. Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Pervane Ve Şaft ünitesine giriş: Devir Düşürücülerin üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin devir Düşürücülerin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler devir Düşürücülerin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devir Düşürücülerin). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Devir Düşürücülerin; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Pervane Ve Şaft ünitesine giriş: Devir Düşürücülerin üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin devir Düşürücülerin ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler devir Düşürücülerin ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Devir Düşürücülerin). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pervane ve Şaft Konu Devir Düşürücülerin Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Devir Düşürücülerin Açıklamalar Devir düşürücülerin görev ve yapısı açıklanır. Kaplinlerin sökülmeleri sağlanır. Dişlilerin kontrol edilmeleri sağlanır. Dişlilerin değiştirilmeleri sağlanır. Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Devir Düşürücülerin ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Devir Düşürücülerin konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Krank Şaft / Volan) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Devir Düşürücülerin. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Devir düşürücülerin görev ve yapısı açıklanır. 2) Kaplinlerin sökülmeleri sağlanır. 3) Dişlilerin kontrol edilmeleri sağlanır. 4) Dişlilerin değiştirilmeleri sağlanır. 5) Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; devir Düşürücülerin ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Pervane ve Şaft	Stern Tüp / Pervane ve Şaft	Stern Tüp	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Pervane ve Şaft Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Pervane ve Şaft Konu Stern Tüp / Pervane ve Şaft Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Stern Tüp Stern tüpün görev ve yapısı açıklanır. Stern tüp bağlantılarının ve sızdırmazlığının kontrol edilmesi sağlanır. Salmastranın değiştirilmesi sağlanır. Pervane ve şaftın görev ve yapısı açıklanır. Şaftın eksenel gezintisinin yatak aşıntılarının ve boşluklarının ölçülmesi sağlanır. Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır. Pervane Ve Şaft Tema Özeti DPO Pervane Ve Şaft ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Devir Düşürücülerin) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Devir Düşürücülerin) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Devir Düşürücülerin ile Stern Tüp / Pervane Ve Şaft arasında ilişki kurulur; stern Tüp / Pervane Ve Şaft hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Devir Düşürücülerin) kısa sorularla yoklanır; stern Tüp / Pervane Ve Şaft konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stern Tüp / Pervane Ve Şaft). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stern Tüp / Pervane ve Şaft; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Devir Düşürücülerin) kısa sorularla yoklanır; stern Tüp / Pervane Ve Şaft konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stern Tüp / Pervane Ve Şaft). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Pervane ve Şaft Konu Stern Tüp / Pervane ve Şaft Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stern Tüp Pervane Ve Şaft Açıklamalar Stern tüpün görev ve yapısı açıklanır. Stern tüp bağlantılarının ve sızdırmazlığının kontrol edilmesi sağlanır. Salmastranın değiştirilmesi sağlanır. Pervane ve şaftın görev ve yapısı açıklanır. Şaftın eksenel gezintisinin yatak aşıntılarının ve boşluklarının ölçülmesi sağlanır. Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stern Tüp / Pervane Ve Şaft konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Devir Düşürücülerin) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Stern Tüp; Pervane Ve Şaft. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stern tüpün görev ve yapısı açıklanır. 2) Stern tüp bağlantılarının ve sızdırmazlığının kontrol edilmesi sağlanır. 3) Salmastranın değiştirilmesi sağlanır. 4) Pervane ve şaftın görev ve yapısı açıklanır. 5) Şaftın eksenel gezintisinin yatak aşıntılarının ve boşluklarının ölçülmesi sağlanır. 6) Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stern Tüp / Pervane Ve Şaft ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Makine Elemanları	Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları	Sökülebilen Birleştirme Elemanları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Makine Elemanları Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Elemanları Konu Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sökülebilen Birleştirme Elemanları Kama ile birleştirme yapılması sağlanır. Pimlerin kullanılması sağlanır. Vida, cıvata ve somun ile birleştirme yapılması sağlanır. Tolerans hesaplamaları yapılması sağlanır. Yüzey kalite işaretlerini uygun yerde kullanılması sağlanır. Sökülebilen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. Perçinli birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. Kaynaklı birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. Sökülemeyen Birleştirme Elemanları Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Makine Elemanları ünitesine giriş: Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Makine Elemanları ünitesine giriş: Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Elemanları Konu Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sökülebilen Birleştirme Elemanları Sökülemeyen Birleştirme Elemanları Açıklamalar Kama ile birleştirme yapılması sağlanır. Pimlerin kullanılması sağlanır. Vida, cıvata ve somun ile birleştirme yapılması sağlanır. Tolerans hesaplamaları yapılması sağlanır. Yüzey kalite işaretlerini uygun yerde kullanılması sağlanır. Sökülebilen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. Perçinli birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. Kaynaklı birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stern Tüp / Pervane Ve Şaft) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sökülebilen Birleştirme Elemanları; Sökülemeyen Birleştirme Elemanları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kama ile birleştirme yapılması sağlanır. 2) Pimlerin kullanılması sağlanır. 3) Vida, cıvata ve somun ile birleştirme yapılması sağlanır. 4) Tolerans hesaplamaları yapılması sağlanır. 5) Yüzey kalite işaretlerini uygun yerde kullanılması sağlanır. 6) Sökülebilen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. 7) Perçinli birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. 8) Kaynaklı birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır. 9) Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Makine Elemanları	Yağ Bakımı / Miller Muylular ve Yataklar	Yağ Bakımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Makine Elemanları Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Elemanları Konu Yağ Bakımı / Miller Muylular ve Yataklar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yağ Bakımı Makine parçalarının yağlanması gereken yerlerinin belirlenmesi sağlanır. Makine parçalarının yağlama şekillerinin tespit edilmesi sağlanır. Yağ kataloglarının incelenmesi sağlanır. Kataloga uygun yağlama yapılması sağlanır. Düz miller ve çeşitleri açıklanır. Muylu ve çeşitleri açıklanır. Yuvarlanma dirençli yataklar açıklanır. Mil ve yataklarının yağlanması açıklanır. Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır. Miller Muylular Ve Yataklar Tema Özeti DPO Makine Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları ile Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar arasında ilişki kurulur; yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları) kısa sorularla yoklanır; yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ Bakımı / Miller Muylular ve Yataklar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları) kısa sorularla yoklanır; yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Elemanları Konu Yağ Bakımı / Miller Muylular ve Yataklar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ Bakımı Miller Muylular Ve Yataklar Açıklamalar Makine parçalarının yağlanması gereken yerlerinin belirlenmesi sağlanır. Makine parçalarının yağlama şekillerinin tespit edilmesi sağlanır. Yağ kataloglarının incelenmesi sağlanır. Kataloga uygun yağlama yapılması sağlanır. Düz miller ve çeşitleri açıklanır. Muylu ve çeşitleri açıklanır. Yuvarlanma dirençli yataklar açıklanır. Mil ve yataklarının yağlanması açıklanır. Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sökülebilen Birleştirme Elemanları / Sökülemeyen Birleştirme Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yağ Bakımı; Miller Muylular Ve Yataklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine parçalarının yağlanması gereken yerlerinin belirlenmesi sağlanır. 2) Makine parçalarının yağlama şekillerinin tespit edilmesi sağlanır. 3) Yağ kataloglarının incelenmesi sağlanır. 4) Kataloga uygun yağlama yapılması sağlanır. 5) Düz miller ve çeşitleri açıklanır. 6) Muylu ve çeşitleri açıklanır. 7) Yuvarlanma dirençli yataklar açıklanır. 8) Mil ve yataklarının yağlanması açıklanır. 9) Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Makine Elemanları	Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar ve Zincirler / Kavramalar	Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Makine Elemanları Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Makine Elemanları Konu Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar ve Zincirler / Kavramalar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile hesaplamaların yapılması sağlanır. Moment ve güç hesaplamaların yapılması sağlanır. Kayış, kasnak dişli çark ve zincirlerin çeşitleri, kullanıldığı yerler açıklanır. Kavramaların hareket iletim hesaplamaları yapılması sağlanır. Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır. Kavramalar Tema Özeti DPO Makine Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar ile Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar arasında ilişki kurulur; kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar) kısa sorularla yoklanır; kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar ve Zincirler / Kavramalar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar) kısa sorularla yoklanır; kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Makine Elemanları Konu Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar ve Zincirler / Kavramalar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler Kavramalar Açıklamalar Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile hesaplamaların yapılması sağlanır. Moment ve güç hesaplamaların yapılması sağlanır. Kayış, kasnak dişli çark ve zincirlerin çeşitleri, kullanıldığı yerler açıklanır. Kavramaların hareket iletim hesaplamaları yapılması sağlanır. Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ Bakımı / Miller Muylular Ve Yataklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler; Kavramalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile hesaplamaların yapılması sağlanır. 2) Moment ve güç hesaplamaların yapılması sağlanır. 3) Kayış, kasnak dişli çark ve zincirlerin çeşitleri, kullanıldığı yerler açıklanır. 4) Kavramaların hareket iletim hesaplamaları yapılması sağlanır. 5) Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Malzeme	Çelik Malzemelerde Isıl İşlem	Çelik Malzemelerde Isıl İşlem	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Malzeme Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Konu Çelik Malzemelerde Isıl İşlem Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Malzemelerde Isıl İşlem Çelik malzemenin özellikleri açıklanır. Malzeme özellikleri ile ısıl işlemler arasındaki ilişki açıklanır. Verilen malzemeye homojen tavlamanın yapılması sağlanır. Termometre ile sıcaklık ölçülmesi sağlanır. Soğutma sıvısını veya ortamının belirlenmesi sağlanır. Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Malzeme ünitesine giriş: Çelik Malzemelerde Isıl İşlem üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Malzemelerde Isıl İşlem; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Malzeme ünitesine giriş: Çelik Malzemelerde Isıl İşlem üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Termometre Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Konu Çelik Malzemelerde Isıl İşlem Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Malzemelerde Isıl İşlem Açıklamalar Çelik malzemenin özellikleri açıklanır. Malzeme özellikleri ile ısıl işlemler arasındaki ilişki açıklanır. Verilen malzemeye homojen tavlamanın yapılması sağlanır. Termometre ile sıcaklık ölçülmesi sağlanır. Soğutma sıvısını veya ortamının belirlenmesi sağlanır. Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Termometre Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Malzemelerde Isıl İşlem konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar Ve Zincirler / Kavramalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Malzemelerde Isıl İşlem. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik malzemenin özellikleri açıklanır. 2) Malzeme özellikleri ile ısıl işlemler arasındaki ilişki açıklanır. 3) Verilen malzemeye homojen tavlamanın yapılması sağlanır. 4) Termometre ile sıcaklık ölçülmesi sağlanır. 5) Soğutma sıvısını veya ortamının belirlenmesi sağlanır. 6) Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Malzeme	Yapıştırıcı ile Birleştirme	Yapıştırıcı İle Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Malzeme Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Konu Yapıştırıcı ile Birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapıştırıcı İle Birleştirme Yapıştırıcıların özellikleri açıklanır. Sızdırmazlık test işlemleri açıklanır. Verilen malzemeye uygun yapıştırıcı seçiminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeleri uygun yapıştırıcı kullanarak birleştirmesi sağlanır. Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Malzeme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Malzemelerde Isıl İşlem ile Yapıştırıcı İle Birleştirme arasında ilişki kurulur; yapıştırıcı İle Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem) kısa sorularla yoklanır; yapıştırıcı İle Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapıştırıcı İle Birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapıştırıcı ile Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem) kısa sorularla yoklanır; yapıştırıcı İle Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapıştırıcı İle Birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Konu Yapıştırıcı ile Birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapıştırıcı İle Birleştirme Açıklamalar Yapıştırıcıların özellikleri açıklanır. Sızdırmazlık test işlemleri açıklanır. Verilen malzemeye uygun yapıştırıcı seçiminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeleri uygun yapıştırıcı kullanarak birleştirmesi sağlanır. Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapıştırıcı İle Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Malzemelerde Isıl İşlem) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapıştırıcı İle Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırıcıların özellikleri açıklanır. 2) Sızdırmazlık test işlemleri açıklanır. 3) Verilen malzemeye uygun yapıştırıcı seçiminin yapılması sağlanır. 4) Verilen malzemeleri uygun yapıştırıcı kullanarak birleştirmesi sağlanır. 5) Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapıştırıcı İle Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Malzeme	Boya Uygulamaları / Katodik Koruma	Boya Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Malzeme Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Konu Boya Uygulamaları / Katodik Koruma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Boya Uygulamaları Korozyon ve korozyonu önleme yöntemlerini açıklanır. Gemide korozyonu önlemek amacıyla kullanılan boyaların özellikleri açıklanır. Boyaya uygun yüzey hazırlanması sağlanır. Boyayı hazırlaması sağlanır. Boyama yapması sağlanır. Katodik koruma açıklanır. Katodik koruma sisteminin yerinin hazırlanması sağlanır. Katodik korumayı test etmesi sağlanır. Katodik Koruma Tema Özeti DPO Malzeme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapıştırıcı İle Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırıcı İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapıştırıcı İle Birleştirme ile Boya Uygulamaları / Katodik Koruma arasında ilişki kurulur; boya Uygulamaları / Katodik Koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırıcı İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; boya Uygulamaları / Katodik Koruma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Uygulamaları / Katodik Koruma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Katodik korumayı test etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boya Uygulamaları / Katodik Koruma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapıştırıcı İle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; boya Uygulamaları / Katodik Koruma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boya Uygulamaları / Katodik Koruma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Katodik korumayı test etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Konu Boya Uygulamaları / Katodik Koruma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boya Uygulamaları Katodik Koruma Açıklamalar Korozyon ve korozyonu önleme yöntemlerini açıklanır. Gemide korozyonu önlemek amacıyla kullanılan boyaların özellikleri açıklanır. Boyaya uygun yüzey hazırlanması sağlanır. Boyayı hazırlaması sağlanır. Boyama yapması sağlanır. Katodik koruma açıklanır. Katodik koruma sisteminin yerinin hazırlanması sağlanır. Katodik korumayı test etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boya Uygulamaları / Katodik Koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapıştırıcı İle Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Boya Uygulamaları; Katodik Koruma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korozyon ve korozyonu önleme yöntemlerini açıklanır. 2) Gemide korozyonu önlemek amacıyla kullanılan boyaların özellikleri açıklanır. 3) Boyaya uygun yüzey hazırlanması sağlanır. 4) Boyayı hazırlaması sağlanır. 5) Boyama yapması sağlanır. 6) Katodik koruma açıklanır. 7) Katodik koruma sisteminin yerinin hazırlanması sağlanır. 8) Katodik korumayı test etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boya Uygulamaları / Katodik Koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Markalama	Markalama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Markalama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Markalama Markalama ve markalama araçları açıklanır. Verilen iş parçasında markalama işlemlerinin yapılması sağlanır. Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesine giriş: Markalama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesine giriş: Markalama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Markalama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markalama Açıklamalar Markalama ve markalama araçları açıklanır. Verilen iş parçasında markalama işlemlerinin yapılması sağlanır. Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boya Uygulamaları / Katodik Koruma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Markalama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalama ve markalama araçları açıklanır. 2) Verilen iş parçasında markalama işlemlerinin yapılması sağlanır. 3) Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Kesme	Kesme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kesme Kesme işlemi ve kullanılacak el takımları açıklanır. Testere koluna testere lamasının takılması sağlanır. Kesme işlemi yapılacak malzemeye markalama yapılması sağlanır. Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markalama ile Kesme arasında ilişki kurulur; kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme Açıklamalar Kesme işlemi ve kullanılacak el takımları açıklanır. Testere koluna testere lamasının takılması sağlanır. Kesme işlemi yapılacak malzemeye markalama yapılması sağlanır. Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kesme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işlemi ve kullanılacak el takımları açıklanır. 2) Testere koluna testere lamasının takılması sağlanır. 3) Kesme işlemi yapılacak malzemeye markalama yapılması sağlanır. 4) Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Eğeleme	Eğeleme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Eğeleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Eğeleme Yüzey düzeltme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Eğeleme yapma teknikleri açıklanır. Verilen iş parçasının mengeneye bağlanması sağlanır. Malzemede elde edilmek istenilen yüzeye ve malzeme cinsine uygun diş ve büyüklükte eğe seçiminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeye eğeleme yapılması sağlanır. Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme ile Eğeleme arasında ilişki kurulur; eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; eğeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğeleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; eğeleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğeleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Eğeleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğeleme Açıklamalar Yüzey düzeltme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Eğeleme yapma teknikleri açıklanır. Verilen iş parçasının mengeneye bağlanması sağlanır. Malzemede elde edilmek istenilen yüzeye ve malzeme cinsine uygun diş ve büyüklükte eğe seçiminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeye eğeleme yapılması sağlanır. Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Eğeleme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey düzeltme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. 2) Eğeleme yapma teknikleri açıklanır. 3) Verilen iş parçasının mengeneye bağlanması sağlanır. 4) Malzemede elde edilmek istenilen yüzeye ve malzeme cinsine uygun diş ve büyüklükte eğe seçiminin yapılması sağlanır. 5) Verilen malzemeye eğeleme yapılması sağlanır. 6) Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Bileme	Bileme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Bileme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Bileme Zımpara taşı tezgâhı ve taşlama taşlarının özellikleri açıklanır. El aletlerinin kesme açıları açıklanır. Düz tornavidanın bilenmesi sağlanır. Keskinin bilenmesi sağlanır. Noktanın bilenmesi sağlanır. Makasın bilenmesi sağlanır. Matkabın bilenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğeleme ile Bileme arasında ilişki kurulur; bileme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; bileme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Matkabın bilenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bileme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme) kısa sorularla yoklanır; bileme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Matkabın bilenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Bileme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileme Açıklamalar Zımpara taşı tezgâhı ve taşlama taşlarının özellikleri açıklanır. El aletlerinin kesme açıları açıklanır. Düz tornavidanın bilenmesi sağlanır. Keskinin bilenmesi sağlanır. Noktanın bilenmesi sağlanır. Makasın bilenmesi sağlanır. Matkabın bilenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Bileme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara taşı tezgâhı ve taşlama taşlarının özellikleri açıklanır. 2) El aletlerinin kesme açıları açıklanır. 3) Düz tornavidanın bilenmesi sağlanır. 4) Keskinin bilenmesi sağlanır. 5) Noktanın bilenmesi sağlanır. 6) Makasın bilenmesi sağlanır. 7) Matkabın bilenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bileme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Delme	Delme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Delme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Delme Makinede delme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Verilen malzemeye matkap tezgâhında delme işleminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeye havşa açılması sağlanır. Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bileme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bileme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bileme ile Delme arasında ilişki kurulur; delme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileme) kısa sorularla yoklanır; delme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileme) kısa sorularla yoklanır; delme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Delme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Delme Açıklamalar Makinede delme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. Verilen malzemeye matkap tezgâhında delme işleminin yapılması sağlanır. Verilen malzemeye havşa açılması sağlanır. Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bileme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Delme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinede delme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır. 2) Verilen malzemeye matkap tezgâhında delme işleminin yapılması sağlanır. 3) Verilen malzemeye havşa açılması sağlanır. 4) Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Gemilerde Onarım ve İmalat	Diş Açma ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma	Diş Açma Ve Heil-Coil	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Gemilerde Onarım ve İmalat Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Diş Açma ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Diş Açma Ve Heil-Coil Makine bağlama yüzeyinde kırılmış cıvatanın delinerek tekrar diş açılması sağlanır. Yalama olmuş cıvata, saplama veya iç vidaya diş açılması sağlanır. Diş tarağının kullanılması sağlanır. Heilcoil kullanılması sağlanır. Verilen parçanın avuç taşlama aleti ile kesilmesi sağlanır. Verilen parçanın el bireyzi ile delinmesi sağlanır. Verilen parçaya yüzey zımpara aleti ile yüzey temizliği yapılması sağlanır. Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır. Elektrikli El Aletleri Kullanma Tema Özeti DPO Gemilerde Onarım Ve İmalat ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme ile Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma arasında ilişki kurulur; diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır; diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diş Açma ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır; diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gemilerde Onarım ve İmalat Konu Diş Açma ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Diş Açma Ve Heil-Coil Elektrikli El Aletleri Kullanma Açıklamalar Makine bağlama yüzeyinde kırılmış cıvatanın delinerek tekrar diş açılması sağlanır. Yalama olmuş cıvata, saplama veya iç vidaya diş açılması sağlanır. Diş tarağının kullanılması sağlanır. Heilcoil kullanılması sağlanır. Verilen parçanın avuç taşlama aleti ile kesilmesi sağlanır. Verilen parçanın el bireyzi ile delinmesi sağlanır. Verilen parçaya yüzey zımpara aleti ile yüzey temizliği yapılması sağlanır. Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Diş Açma Ve Heil-Coil; Elektrikli El Aletleri Kullanma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine bağlama yüzeyinde kırılmış cıvatanın delinerek tekrar diş açılması sağlanır. 2) Yalama olmuş cıvata, saplama veya iç vidaya diş açılması sağlanır. 3) Diş tarağının kullanılması sağlanır. 4) Heilcoil kullanılması sağlanır. 5) Verilen parçanın avuç taşlama aleti ile kesilmesi sağlanır. 6) Verilen parçanın el bireyzi ile delinmesi sağlanır. 7) Verilen parçaya yüzey zımpara aleti ile yüzey temizliği yapılması sağlanır. 8) Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Saç ve Boru İşlemleri	Sac Malzemeleri Şekillendirme	Sac Malzemeleri Şekillendirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Sac Malzemeleri Şekillendirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sac Malzemeleri Şekillendirme Saç malzemenin özellikleri açıklanır. Eğme-bükme yöntemleri açıklanır. Elde eğme bükme pah radyüs işlemlerinde kullanılan araç gereçler açıklanır. İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Saç Ve Boru İşlemleri ünitesine giriş: Sac Malzemeleri Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeleri Şekillendirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeleri Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Saç Ve Boru İşlemleri ünitesine giriş: Sac Malzemeleri Şekillendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeleri Şekillendirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Sac Malzemeleri Şekillendirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac Malzemeleri Şekillendirme Açıklamalar Saç malzemenin özellikleri açıklanır. Eğme-bükme yöntemleri açıklanır. Elde eğme bükme pah radyüs işlemlerinde kullanılan araç gereçler açıklanır. İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeleri Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diş Açma Ve Heil-Coil / Elektrikli El Aletleri Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sac Malzemeleri Şekillendirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saç malzemenin özellikleri açıklanır. 2) Eğme-bükme yöntemleri açıklanır. 3) Elde eğme bükme pah radyüs işlemlerinde kullanılan araç gereçler açıklanır. 4) İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Saç ve Boru İşlemleri	Sac Malzemeleri Şekillendirme	Sac Malzemeleri Şekillendirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Sac Malzemeleri Şekillendirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sac Malzemeleri Şekillendirme Saçın bükülmesi sağlanır. Perçin tabancası kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Ve Boru İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeleri Şekillendirme ile Sac Malzemeleri Şekillendirme arasında ilişki kurulur; sac Malzemeleri Şekillendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeleri Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeleri Şekillendirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sac Malzemeleri Şekillendirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; sac Malzemeleri Şekillendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sac Malzemeleri Şekillendirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Sac Malzemeleri Şekillendirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sac Malzemeleri Şekillendirme Açıklamalar Saçın bükülmesi sağlanır. Perçin tabancası kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sac Malzemeleri Şekillendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sac Malzemeleri Şekillendirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saçın bükülmesi sağlanır. 2) Perçin tabancası kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. 3) Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sac Malzemeleri Şekillendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Saç ve Boru İşlemleri	Plastik Boruları Birleştirme	Plastik Boruları Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Plastik Boruları Birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Plastik Boruları Birleştirme Plastik borular ve fittingslerin özellikleri açıklanır. Plastik boru birleştirmede kullanılan takımlar açıklanır. Verilen plastik boruların ölçüsünde kesilmesi sağlanır. Verilen boru çapına uygun kaynak paftası seçilmesi sağlanır. Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Ve Boru İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sac Malzemeleri Şekillendirme ile Plastik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; plastik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plastik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin plastik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler plastik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısa sorularla yoklanır; plastik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin plastik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler plastik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Plastik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik Boruları Birleştirme Açıklamalar Plastik borular ve fittingslerin özellikleri açıklanır. Plastik boru birleştirmede kullanılan takımlar açıklanır. Verilen plastik boruların ölçüsünde kesilmesi sağlanır. Verilen boru çapına uygun kaynak paftası seçilmesi sağlanır. Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sac Malzemeleri Şekillendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Plastik Boruları Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik borular ve fittingslerin özellikleri açıklanır. 2) Plastik boru birleştirmede kullanılan takımlar açıklanır. 3) Verilen plastik boruların ölçüsünde kesilmesi sağlanır. 4) Verilen boru çapına uygun kaynak paftası seçilmesi sağlanır. 5) Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Boruları Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Saç ve Boru İşlemleri	Bakır ve Alüminyum Boruları Birleştirme	Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Bakır ve Alüminyum Boruları Birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme Bakır, alüminyum boruların ve fittingslerin özellikleri açıklanır. Bakır ve alüminyum boruları birleştirmede kullanılan takımlar ve özellikleri açıklanır. Verilen bakır veya alüminyum boruların kesilmesi sağlanır. Verilen bakır veya alüminyum borulara havşa açması sağlanır. Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Ve Boru İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Boruları Birleştirme ile Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır ve Alüminyum Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Bakır ve Alüminyum Boruları Birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme Açıklamalar Bakır, alüminyum boruların ve fittingslerin özellikleri açıklanır. Bakır ve alüminyum boruları birleştirmede kullanılan takımlar ve özellikleri açıklanır. Verilen bakır veya alüminyum boruların kesilmesi sağlanır. Verilen bakır veya alüminyum borulara havşa açması sağlanır. Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır, alüminyum boruların ve fittingslerin özellikleri açıklanır. 2) Bakır ve alüminyum boruları birleştirmede kullanılan takımlar ve özellikleri açıklanır. 3) Verilen bakır veya alüminyum boruların kesilmesi sağlanır. 4) Verilen bakır veya alüminyum borulara havşa açması sağlanır. 5) Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Saç ve Boru İşlemleri	Çelik Boruları Birleştirme	Çelik Boruları Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Çelik Boruları Birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Boruları Birleştirme Çelik boruların özellikleri açıklanır. Çelik boruları birleştirmede kullanılan araç ve gereçlerin özelliklerin açıklanır. Verilen çelik borunun ölçüsüne göre kesilmesi sağlanır. Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Ve Boru İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Boruları Birleştirme Açıklamalar Çelik boruların özellikleri açıklanır. Çelik boruları birleştirmede kullanılan araç ve gereçlerin özelliklerin açıklanır. Verilen çelik borunun ölçüsüne göre kesilmesi sağlanır. Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır Ve Alüminyum Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Boruları Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik boruların özellikleri açıklanır. 2) Çelik boruları birleştirmede kullanılan araç ve gereçlerin özelliklerin açıklanır. 3) Verilen çelik borunun ölçüsüne göre kesilmesi sağlanır. 4) Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik Boruları Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Saç ve Boru İşlemleri	Çelik Boruları Birleştirme	Çelik Boruları Birleştirme	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Saç ve Boru İşlemleri Dolu Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Saç ve Boru İşlemleri Konu Çelik Boruları Birleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çelik Boruları Birleştirme Verilen çelik boruların fittingslerle bağlanılması sağlanır. Boru birleştirmede uygun sızdırmazlık elemanlarını kullanılması sağlanır. Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Ve Boru İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Boruları Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Boruları Birleştirme ile Çelik Boruları Birleştirme arasında ilişki kurulur; çelik Boruları Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruları Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik Boruları Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik Boruları Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları Birleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Saç ve Boru İşlemleri Konu Çelik Boruları Birleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik Boruları Birleştirme Açıklamalar Verilen çelik boruların fittingslerle bağlanılması sağlanır. Boru birleştirmede uygun sızdırmazlık elemanlarını kullanılması sağlanır. Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta El Aletleri Kesit Motorlar Çalışan Dizel Makineler Makine Atölye Donanımları Ölçme Kontrol Aletleri Kaynaklar Temel Gemi Makineleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruları Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruları Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruları Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çelik Boruları Birleştirme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verilen çelik boruların fittingslerle bağlanılması sağlanır. 2) Boru birleştirmede uygun sızdırmazlık elemanlarını kullanılması sağlanır. 3) Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik Boruları Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Gemi Makineleri Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Gemi Makineleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Gemi Makineleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Denizcilik 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Gemi Makineleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Gemi Makineleri Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Denizcilik - Gemi Makineleri İşletme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Gemi Makineleri Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Gemi Makineleri (36 ders saati)
- 1. Dört Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri
  
  Motorculukla ilgili terimler açıklanır.
  Dört zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır.
  Dört zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır.
  Beraber çalışan pistonların tespit edilmesi sağlanır.
  Valfleri tespit etmesi sağlanır.
  Motorun sente ve supap bindirmesine getirilmesi sağlanır.
  Ateşleme sırasının tespit edilmesi sağlanır.
- 2. İki Zamanlı Motor Çalışma Prensipleri
  
  İki zamanlı dizel teorik çevrimi açıklanır.
  İki zamanlı dizel gerçek çevrimi açıklanır.
  İki ve dört zamanlı motorların avantaj ve dezavantajları açıklanır.
2. Aşırı Doldurma Sistemleri (18 ders saati)
- 1. Süper Şarj ve Turbo Şarj
  
  Gemi dizel makinelere giren hava miktarının önemi açıklanır.
  Hava giriş devresi elemanlarının görev ve özellikleri açıklanır.
  Blowerin görev ve yapısı açıklanır.
  Turbo şarjın görev ve yapısı açıklanır.
  Blowerin bakımının yapılması sağlanır.
  Turbo şarjın bakımının yapılması sağlanır.
- 2. Air Cooler
  
  Air coolerin görev ve yapısı açıklanır.
  Air coolerin bakımının yapılması sağlanır.
3. Sabit Parçalar (45 ders saati)
- 1. Manifold
  
  Emme ve eksoz devreleri elemanlarının görev ve yapıları açıklanır.
  Hava filtresinin temizlenmesi veya değiştirilmesi sağlanır.
  Emme giriş havası susturucularının temizlenmesi sağlanır.
  Skavenç bölgesinin özellikleri açıklanır.
  Skavenç bölgesinin temizlenmesi sağlanır.
  Egzoz ve emme manifoldunun kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Kompansatörün kontrol edilmesi sağlanır.
  Geyçlerin kontrol edilmesi sağlanır.
  Susturucunun kontrol edilmesi sağlanır.
  Kıvılcım tutucuların özellikleri açıklanır.
  Pirometrelerin özellikleri açıklanır.
- 2. Roker-Arm
  
  Rokerarmın ve iticilerin yapısal özellikleri açıklanır.
  Külbütör mekanizmasının kontrollerinin yapılması sağlanır.
- 3. Kaver
  
  Kaverin görev ve yapısı açıklanır.
  Rilif valfin gerekliliği açıklanır.
  Kaver sökülüp takılırken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
  Kaver üzerindeki parçaların kontrolleri sağlanır.
  Kaver kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Kaver contası yapısal özellikleri açıklanır.
  Kaver ve conta arızalarının belirtileri açıklanır.
  Kaver ve conta arızalarının bulunması sağlanır.
- 4. Motor Bloğu
  
  Motor bloğunun yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır.
  Krankkeys (Üst karter) ve bedpleyt açıklanır.
  Laynerin görevi ve gerekliliği açıklanır.
  Laynerlerin çeşitleri ve soğutulması açıklanır.
  Laynerleri sökmeden önce makine üzerinde gerekli hazırlıkların yapılması sağlanır.
  Layner üzerinde gerekli kontrollerin yapılması sağlanır.
  İç silindirik parçalardan komparatörle ölçü alması sağlanır.
  Silindir kontrol ve ölçümlerinin yapılması sağlanır.
  Set raybası ile silindir setinin alınması sağlanır.
  Motor bloğunun gerekli kontrollerinin yapılması sağlanır.
4. Hareketli Parçalar (45 ders saati)
- 1. Zaman Ayar Mekanizması
  
  Makinelerde zaman ayarının nedeni açıklanır.
  Zaman ayar düzeneklerinin görevleri ve çeşitleri açıklanır.
  Zaman ayar dişlilerinin, zincirlerinin (kayışlarının) sökülerek kontrollerinin yapılması sağlanır.
- 2. Kam Şaft
  
  Kam şaftın görevleri açıklanır.
  Kam şaftın kısımlarının gösterilmesi sağlanır.
  Kam şaft kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır.
- 3. Valfler
  
  Valflerin görev ve kısımları açıklanır.
  Gayıt ve sitlerin görevleri açıklanır.
  Valf ayarı yapmanın gereği açıklanır.
  Valflerin sökülmesi sağlanır.
  Valf, sit ve gayıtların kontrolü sağlanır.
  Valf, gayıt ve sit arızalarının bulunması sağlanır.
  Valf ayarının yapılması sağlanır.
- 4. Piston Mekanizması
  
  Piston biyel mekanizmasının görevleri açıklanır.
  Pistonun görevini ve yapısını açıklanır.
  Ringlerin görevleri ve çeşitleri açıklanır.
  Gacın pinin görevi açıklanır.
  Kroshed donanımının görevi açıklanır.
  Konnektin rod görevi ve yapısı açıklanır.
  Gayıt ve sliperin görev ve yapısı açıklanır.
  Pistonların kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Ring kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Kroshed donanımının kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Gayıt ve sliperin kontrollerinin yapılması sağlanır.
- 5. Krank Şaft
  
  Krank şaftın görev ve yapısı açıklanır.
  Krank şaftta yatakların ve yağlamanın önemi açıklanır.
  Makine üzerinde krank şaft deflekşın ölçülerinin alınması sağlanır.
  Komparatör yardımı eksenel gezinti kontrolü yapması sağlanır.
  Krank şaft muylularının kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Ana yatak ve kol yatak kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Yağ kanallarının kontrollerinin yapılması sağlanır.
- 6. Volan
  
  Volanın görev ve yapısı açıklanır.
  Volan kontrollerinin yapılması sağlanır.
  Volan arızalarının bulunması sağlanır.
5. Pervane ve Şaft (18 ders saati)
- 1. Devir Düşürücülerin
  
  Devir düşürücülerin görev ve yapısı açıklanır.
  Kaplinlerin sökülmeleri sağlanır.
  Dişlilerin kontrol edilmeleri sağlanır.
  Dişlilerin değiştirilmeleri sağlanır.
  Balansını yaparak kaplinlerin yerine takılması sağlanır.
- 2. Stern Tüp
  
  Stern tüpün görev ve yapısı açıklanır.
  Stern tüp bağlantılarının ve sızdırmazlığının kontrol edilmesi sağlanır.
  Salmastranın değiştirilmesi sağlanır.
- 3. Pervane ve Şaft
  
  Pervane ve şaftın görev ve yapısı açıklanır.
  Şaftın eksenel gezintisinin yatak aşıntılarının ve boşluklarının ölçülmesi sağlanır.
  Pervane şaftı yataklarının ve şaft yataklarının yağlanması sağlanır.
6. Makine Elemanları (27 ders saati)
- 1. Sökülebilen Birleştirme Elemanları
  
  Kama ile birleştirme yapılması sağlanır.
  Pimlerin kullanılması sağlanır.
  Vida, cıvata ve somun ile birleştirme yapılması sağlanır.
  Tolerans hesaplamaları yapılması sağlanır.
  Yüzey kalite işaretlerini uygun yerde kullanılması sağlanır.
  Sökülebilen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır.
- 2. Sökülemeyen Birleştirme Elemanları
  
  Perçinli birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Kaynaklı birleştirme işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Sökülemeyen birleştirme elemanlarının hesaplamalarının yapılması sağlanır.
- 3. Yağ Bakımı
  
  Makine parçalarının yağlanması gereken yerlerinin belirlenmesi sağlanır.
  Makine parçalarının yağlama şekillerinin tespit edilmesi sağlanır.
  Yağ kataloglarının incelenmesi sağlanır.
  Kataloga uygun yağlama yapılması sağlanır.
- 4. Miller Muylular ve Yataklar
  
  Düz miller ve çeşitleri açıklanır.
  Muylu ve çeşitleri açıklanır.
  Yuvarlanma dirençli yataklar açıklanır.
  Mil ve yataklarının yağlanması açıklanır.
  Mil, muylu ve yatakların hesaplarının yapılması sağlanır.
- 5. Kayış, Kasnak, Dişli Çarklar ve Zincirler
  
  Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile ilgili uygulamaların yapılması sağlanır.
  Kayış, kasnak, dişli çarklar ve zincirlerin hareket iletimleri ile hesaplamaların yapılması sağlanır.
  Moment ve güç hesaplamaların yapılması sağlanır.
  Kayış, kasnak dişli çark ve zincirlerin çeşitleri, kullanıldığı yerler açıklanır.
- 6. Kavramalar
  
  Kavramaların hareket iletim hesaplamaları yapılması sağlanır.
  Kavramaların çeşitleri ve kullanıldığı yerler açıklanır.
7. Malzeme (27 ders saati)
- 1. Çelik Malzemelerde Isıl İşlem
  
  Çelik malzemenin özellikleri açıklanır.
  Malzeme özellikleri ile ısıl işlemler arasındaki ilişki açıklanır.
  Verilen malzemeye homojen tavlamanın yapılması sağlanır.
  Termometre ile sıcaklık ölçülmesi sağlanır.
  Soğutma sıvısını veya ortamının belirlenmesi sağlanır.
  Malzemeyi sertleştirmesi sağlanır.
- 2. Yapıştırıcı ile Birleştirme
  
  Yapıştırıcıların özellikleri açıklanır.
  Sızdırmazlık test işlemleri açıklanır.
  Verilen malzemeye uygun yapıştırıcı seçiminin yapılması sağlanır.
  Verilen malzemeleri uygun yapıştırıcı kullanarak birleştirmesi sağlanır.
  Birleştirme yapılan kısma sızdırmazlık testi yapılması sağlanır.
- 3. Boya Uygulamaları
  
  Korozyon ve korozyonu önleme yöntemlerini açıklanır.
  Gemide korozyonu önlemek amacıyla kullanılan boyaların özellikleri açıklanır.
  Boyaya uygun yüzey hazırlanması sağlanır.
  Boyayı hazırlaması sağlanır.
  Boyama yapması sağlanır.
- 4. Katodik Koruma
  
  Katodik koruma açıklanır.
  Katodik koruma sisteminin yerinin hazırlanması sağlanır.
  Katodik korumayı test etmesi sağlanır.
8. Gemilerde Onarım ve İmalat (54 ders saati)
- 1. Markalama
  
  Markalama ve markalama araçları açıklanır.
  Verilen iş parçasında markalama işlemlerinin yapılması sağlanır.
  Verilen iş parçasında kontrol işlemlerinin yapılması sağlanır.
- 2. Kesme
  
  Kesme işlemi ve kullanılacak el takımları açıklanır.
  Testere koluna testere lamasının takılması sağlanır.
  Kesme işlemi yapılacak malzemeye markalama yapılması sağlanır.
  Verilen malzemenin kesilmesi sağlanır.
- 3. Eğeleme
  
  Yüzey düzeltme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır.
  Eğeleme yapma teknikleri açıklanır.
  Verilen iş parçasının mengeneye bağlanması sağlanır.
  Malzemede elde edilmek istenilen yüzeye ve malzeme cinsine uygun diş ve büyüklükte eğe seçiminin yapılması sağlanır.
  Verilen malzemeye eğeleme yapılması sağlanır.
  Eğelenen yüzeylerin kontrolünün yapılması sağlanır.
- 4. Bileme
  
  Zımpara taşı tezgâhı ve taşlama taşlarının özellikleri açıklanır.
  El aletlerinin kesme açıları açıklanır.
  Düz tornavidanın bilenmesi sağlanır.
  Keskinin bilenmesi sağlanır.
  Noktanın bilenmesi sağlanır.
  Makasın bilenmesi sağlanır.
  Matkabın bilenmesi sağlanır.
- 5. Delme
  
  Makinede delme işlemlerinde kullanılan araç ve gereçler açıklanır.
  Verilen malzemeye matkap tezgâhında delme işleminin yapılması sağlanır.
  Verilen malzemeye havşa açılması sağlanır.
  Verilen malzemeye rayba yapılması sağlanır.
- 6. Diş Açma ve Heil-Coil
  
  Makine bağlama yüzeyinde kırılmış cıvatanın delinerek tekrar diş açılması sağlanır.
  Yalama olmuş cıvata, saplama veya iç vidaya diş açılması sağlanır.
  Diş tarağının kullanılması sağlanır.
  Heilcoil kullanılması sağlanır.
- 7. Elektrikli El Aletleri Kullanma
  
  Verilen parçanın avuç taşlama aleti ile kesilmesi sağlanır.
  Verilen parçanın el bireyzi ile delinmesi sağlanır.
  Verilen parçaya yüzey zımpara aleti ile yüzey temizliği yapılması sağlanır.
  Verilen parçanın testere makinesinde kesilmesi sağlanır.
9. Saç ve Boru İşlemleri (54 ders saati)
- 1. Sac Malzemeleri Şekillendirme
  
  Saç malzemenin özellikleri açıklanır.
  Eğme-bükme yöntemleri açıklanır.
  Elde eğme bükme pah radyüs işlemlerinde kullanılan araç gereçler açıklanır.
  İş parçasının eğme bükme açısının ayarlanması sağlanır.
  Saçın bükülmesi sağlanır.
  Perçin tabancası kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır.
  Çekiç kullanarak saçın perçinle birleştirilmesi sağlanır.
- 2. Plastik Boruları Birleştirme
  
  Plastik borular ve fittingslerin özellikleri açıklanır.
  Plastik boru birleştirmede kullanılan takımlar açıklanır.
  Verilen plastik boruların ölçüsünde kesilmesi sağlanır.
  Verilen boru çapına uygun kaynak paftası seçilmesi sağlanır.
  Boru ve fittingslerin birleştirilmesi sağlanır.
- 3. Bakır ve Alüminyum Boruları Birleştirme
  
  Bakır, alüminyum boruların ve fittingslerin özellikleri açıklanır.
  Bakır ve alüminyum boruları birleştirmede kullanılan takımlar ve özellikleri açıklanır.
  Verilen bakır veya alüminyum boruların kesilmesi sağlanır.
  Verilen bakır veya alüminyum borulara havşa açması sağlanır.
  Uygun fitings seçilerek boruların birleştirilmesi sağlanır.
- 4. Çelik Boruları Birleştirme
  
  Çelik boruların özellikleri açıklanır.
  Çelik boruları birleştirmede kullanılan araç ve gereçlerin özelliklerin açıklanır.
  Verilen çelik borunun ölçüsüne göre kesilmesi sağlanır.
  Verilen çelik boruya diş açılması sağlanır.
  Verilen çelik boruların fittingslerle bağlanılması sağlanır.
  Boru birleştirmede uygun sızdırmazlık elemanlarını kullanılması sağlanır.
  Çelik borunun verilen ölçüye göre kesilmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste her öğrenciye; İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, temel gemi makineleri, gemi dizel makineleri, sabit parçalar, hareketli parçalar, gemi onarım ve imalat, saç ve boru işlemlerine ait uygulamaları yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL GEMİ MAKİNELERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Gemi Makineleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL GEMİ MAKİNELERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI