T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARLI NAKIŞ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB Nakış tekniklerine uygun desen tasarlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesine giriş: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesine giriş: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Açıklamalar YZ Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Açıklamalar YZ Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Açıklamalar YZ Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün modeli ile işleme tekniği arasındaki ilişki detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı	Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı arasında ilişki kurulur; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Açıklamalar YZ Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarımında dikkat edilecek temel kriterler örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Desen tasarım yöntemleri	Desen tasarım yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarım yöntemlerini uygular. Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı ile Desen tasarım yöntemleri arasında ilişki kurulur; desen tasarım yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen tasarım yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarım yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen tasarım yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen tasarım yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarım yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Desen tasarım yöntemleri	Desen tasarım yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarım yöntemlerini uygular. Seçilen tasarım yöntemine uygun olarak bilgisayar ortamında örnek uygulamalar yapılır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen tasarım yöntemleri ile Desen tasarım yöntemleri arasında ilişki kurulur; desen tasarım yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen tasarım yöntemine uygun olarak bilgisayar ortamında örnek uygulamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen tasarım yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen tasarım yöntemine uygun olarak bilgisayar ortamında örnek uygulamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarım yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Seçilen tasarım yöntemine uygun olarak bilgisayar ortamında örnek uygulamalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen tasarım yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen tasarım yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen tasarım yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarım yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen tasarım yöntemine uygun olarak bilgisayar ortamında örnek uygulamalar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	Desen tasarım yöntemleri	Desen tasarım yöntemlerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen tasarım yöntemlerini uygular. Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen tasarım yöntemleri ile Desen tasarım yöntemleri arasında ilişki kurulur; desen tasarım yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen tasarım yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; desen tasarım yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen tasarım yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen tasarım yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen tasarım yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu Desen tasarım yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen tasarım yöntemlerini uygular. Açıklamalar YZ Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen tasarım yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen tasarım yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen tasarım yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen tasarım yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı desen tasarım yöntemleri uygulama aşamalarıyla birlikte tek tek açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen tasarım yöntemleri ile İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı arasında ilişki kurulur; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen tasarım yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Açıklamalar YZ İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen tasarım yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı arasında ilişki kurulur; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Açıklamalar YZ Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı arasında ilişki kurulur; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Açıklamalar YZ İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme tasarımında kompozisyon ilkeleri ve yerleşim kuralları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı	İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO NAKIŞ TEKNİKLERİNE UYGUN DESEN TASARLAMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı arasında ilişki kurulur; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Konu İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Açıklamalar YZ Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel öğelerin dengeli bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleme tasarımında kompozisyon hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Tema Özeti MEB Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. İşleme teknikleri için gerekli olan çalışma alanı ve ölçü ayarları yapılır. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşleme teknikleri için gerekli olan çalışma alanı ve ölçü ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşleme teknikleri için gerekli olan çalışma alanı ve ölçü ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Açıklamalar YZ İşleme teknikleri için gerekli olan çalışma alanı ve ölçü ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme teknikleri için gerekli olan çalışma alanı ve ölçü ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Çalışma sırasında ergonomi ve bilgisayar kullanım kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında ergonomi ve bilgisayar kullanım kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında ergonomi ve bilgisayar kullanım kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında ergonomi ve bilgisayar kullanım kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında ergonomi ve bilgisayar kullanım kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi	Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizim programının arayüzü ve temel araç çubukları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen çizim programında temel işleme teknikleri	Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi ile Desen çizim programında temel işleme teknikleri arasında ilişki kurulur; desen çizim programında temel işleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen çizim programında temel işleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen çizim programında temel işleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen çizim programında temel işleme teknikleri	Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Desen içerisindeki dolgu ve kenar dikiş özellikleri seçilerek uygulanır. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile Desen çizim programında temel işleme teknikleri arasında ilişki kurulur; desen çizim programında temel işleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen içerisindeki dolgu ve kenar dikiş özellikleri seçilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen çizim programında temel işleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen içerisindeki dolgu ve kenar dikiş özellikleri seçilerek uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Desen içerisindeki dolgu ve kenar dikiş özellikleri seçilerek uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen çizim programında temel işleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen içerisindeki dolgu ve kenar dikiş özellikleri seçilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen çizim programında temel işleme teknikleri	Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. İşleme adımlarında iplik yönü ve sıklık değerlerinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile Desen çizim programında temel işleme teknikleri arasında ilişki kurulur; desen çizim programında temel işleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşleme adımlarında iplik yönü ve sıklık değerlerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen çizim programında temel işleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşleme adımlarında iplik yönü ve sıklık değerlerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ İşleme adımlarında iplik yönü ve sıklık değerlerinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen çizim programında temel işleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme adımlarında iplik yönü ve sıklık değerlerinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen çizim programında temel işleme teknikleri	Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile Desen çizim programında temel işleme teknikleri arasında ilişki kurulur; desen çizim programında temel işleme teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen çizim programında temel işleme teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen çizim programında temel işleme teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen çizim programında temel işleme teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen çizim programında temel işleme teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen çizim programında temel işleme teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı temel işleme tekniklerinin dijital ortamda nasıl uygulanacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen çizim programında temel işleme teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen düzenleme ve kaydetme	Deseni düzenleyerek kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni düzenleyerek kaydeder. Oluşturulan desen üzerinde gerekli düzeltme ve optimizasyon işlemleri yapılır. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen çizim programında temel işleme teknikleri ile Desen düzenleme ve kaydetme arasında ilişki kurulur; desen düzenleme ve kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Oluşturulan desen üzerinde gerekli düzeltme ve optimizasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen düzenleme ve kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Oluşturulan desen üzerinde gerekli düzeltme ve optimizasyon işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni düzenleyerek kaydeder. Açıklamalar YZ Oluşturulan desen üzerinde gerekli düzeltme ve optimizasyon işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen düzenleme ve kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen çizim programında temel işleme teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni düzenleyerek kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan desen üzerinde gerekli düzeltme ve optimizasyon işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen düzenleme ve kaydetme	Deseni düzenleyerek kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni düzenleyerek kaydeder. Hazırlanan desenler uygun dosya formatlarında depolama birimlerine kaydedilir. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen düzenleme ve kaydetme ile Desen düzenleme ve kaydetme arasında ilişki kurulur; desen düzenleme ve kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desenler uygun dosya formatlarında depolama birimlerine kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen düzenleme ve kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan desenler uygun dosya formatlarında depolama birimlerine kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni düzenleyerek kaydeder. Açıklamalar YZ Hazırlanan desenler uygun dosya formatlarında depolama birimlerine kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen düzenleme ve kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen düzenleme ve kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni düzenleyerek kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan desenler uygun dosya formatlarında depolama birimlerine kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri	Desen düzenleme ve kaydetme	Deseni düzenleyerek kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni düzenleyerek kaydeder. Dosya yönetimi aşamasında veri kaybını önleyici kurallara uyulur. Tema Özeti DPO DESEN ÇİZİM PROGRAMINDA TEMEL İŞLEME TEKNİKLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen düzenleme ve kaydetme ile Desen düzenleme ve kaydetme arasında ilişki kurulur; desen düzenleme ve kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dosya yönetimi aşamasında veri kaybını önleyici kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen düzenleme ve kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen düzenleme ve kaydetme) kısa sorularla yoklanır; desen düzenleme ve kaydetme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen düzenleme ve kaydetme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dosya yönetimi aşamasında veri kaybını önleyici kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri Konu Desen düzenleme ve kaydetme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni düzenleyerek kaydeder. Açıklamalar YZ Dosya yönetimi aşamasında veri kaybını önleyici kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen düzenleme ve kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen düzenleme ve kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni düzenleyerek kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya yönetimi aşamasında veri kaybını önleyici kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desen düzenleme ve kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Bilgisayarlı nakış makinesinin çalışma alanı kontrol edilerek işleme hazırlığı yapılır. İşlenecek desene uygun iplik renkleri seçilerek makineye takılır. Tema Özeti MEB Bilgisayarlı nakış makinesinde işleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesine giriş: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İşlenecek desene uygun iplik renkleri seçilerek makineye takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesine giriş: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İşlenecek desene uygun iplik renkleri seçilerek makineye takılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Açıklamalar YZ Bilgisayarlı nakış makinesinin çalışma alanı kontrol edilerek işleme hazırlığı yapılır. İşlenecek desene uygun iplik renkleri seçilerek makineye takılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen düzenleme ve kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgisayarlı nakış makinesinin çalışma alanı kontrol edilerek işleme hazırlığı yapılır. 2) İşlenecek desene uygun iplik renkleri seçilerek makineye takılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Makine iğnesi ve kasnak kontrol edilerek uygun işleme ayarları yapılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Makine iğnesi ve kasnak kontrol edilerek uygun işleme ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Makine iğnesi ve kasnak kontrol edilerek uygun işleme ayarları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Açıklamalar YZ Makine iğnesi ve kasnak kontrol edilerek uygun işleme ayarları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine iğnesi ve kasnak kontrol edilerek uygun işleme ayarları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık	Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık ile Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Açıklamalar YZ Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Hazırlanan nakış deseni bilgisayarlı makine kontrol paneline aktarılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan nakış deseni bilgisayarlı makine kontrol paneline aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hazırlanan nakış deseni bilgisayarlı makine kontrol paneline aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan nakış deseni bilgisayarlı makine kontrol paneline aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan nakış deseni bilgisayarlı makine kontrol paneline aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Kumaş kasnağı makineye yerleştirilerek işleme adımları başlatılır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş kasnağı makineye yerleştirilerek işleme adımları başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş kasnağı makineye yerleştirilerek işleme adımları başlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Açıklamalar YZ Kumaş kasnağı makineye yerleştirilerek işleme adımları başlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş kasnağı makineye yerleştirilerek işleme adımları başlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama	Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARLI NAKIŞ MAKİNESİNDE İŞLEME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama arasında ilişki kurulur; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme Konu Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Açıklamalar YZ Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakış yapılacak kumaş türüne uygun tela seçilerek kasnağa gerilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni çizim teknikleri	Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bilgisayarda brode deseni hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Brode deseni çizim teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni çizim teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Brode deseni çizim teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni çizim teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni çizim teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni çizim teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni çizim teknikleri	Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Desen tasarımında dikkat edilecek çizgisel ve yüzetsel özellikler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni çizim teknikleri ile Brode deseni çizim teknikleri arasında ilişki kurulur; brode deseni çizim teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni çizim teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek çizgisel ve yüzetsel özellikler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni çizim teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni çizim teknikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımında dikkat edilecek çizgisel ve yüzetsel özellikler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Desen tasarımında dikkat edilecek çizgisel ve yüzetsel özellikler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni çizim teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni çizim teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni çizim teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarımında dikkat edilecek çizgisel ve yüzetsel özellikler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni çizim teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni çizim teknikleri	Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni çizim teknikleri ile Brode deseni çizim teknikleri arasında ilişki kurulur; brode deseni çizim teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni çizim teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni çizim teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni çizim teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni çizim teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni çizim teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni çizim teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni çizim teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni çizim teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni çizim teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni çizim teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Brode desenlerinin oluşturulmasında kullanılan temel çizim teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni çizim teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni hazırlama	Desen çizme programında brode deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni çizim teknikleri ile Brode deseni hazırlama arasında ilişki kurulur; brode deseni hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni çizim teknikleri) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni çizim teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni hazırlama	Desen çizme programında brode deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Program araçları yardımıyla desenlere uygun dolgu ve kenar dikişleri tanımlanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni hazırlama ile Brode deseni hazırlama arasında ilişki kurulur; brode deseni hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Program araçları yardımıyla desenlere uygun dolgu ve kenar dikişleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Program araçları yardımıyla desenlere uygun dolgu ve kenar dikişleri tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Program araçları yardımıyla desenlere uygun dolgu ve kenar dikişleri tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Program araçları yardımıyla desenlere uygun dolgu ve kenar dikişleri tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni hazırlama	Desen çizme programında brode deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni hazırlama ile Brode deseni hazırlama arasında ilişki kurulur; brode deseni hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama	Brode deseni hazırlama	Desen çizme programında brode deseni hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Dolu Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Tema Özeti DPO BİLGİSAYARDA BRODE DESENİ HAZIRLAMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD12 SabırD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerTSRMAB1. Tasarım Ürünü OluşturmaTSRMAB4. Doğa ve Canlıları Tasarımla İlişkilendirebilme/EsinlenmeBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Alan Becerileri MEB Bilgisayarlı nakış yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Brode deseni hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Brode deseni hazırlama ile Brode deseni hazırlama arasında ilişki kurulur; brode deseni hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Brode deseni hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Brode deseni hazırlama) kısa sorularla yoklanır; brode deseni hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin brode deseni hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler brode deseni hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Brode deseni hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama Konu Brode deseni hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Açıklamalar YZ Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Bilgisayarlı Nakış Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Brode deseni hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Brode deseni hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Brode deseni hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen çizme programında brode deseni hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çizme programı kullanılarak dijital brode desenleri sıfırdan hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; brode deseni hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Bilgisayarlı Nakış Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Bilgisayarlı Nakış Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Bilgisayarlı Nakış Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif Ev Tekstili (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Bilgisayarlı Nakış dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama (54 ders saati)

Nakış tekniklerine uygun desen tasarlayabilme
- 1. Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarımı
  
  Ürün modeli ve işleme tekniğine uygun desen tasarlamayı açıklar.
- 2. Desen tasarım yöntemleri
  
  Desen tasarım yöntemlerini uygular.
- 3. İşleme tasarımında kompozisyon hazırlığı
  
  İşleme tasarımında kompozisyon hazırlar.
2. Desen Çizim Programında Temel İşleme Teknikleri (54 ders saati)

Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygulayabilme
- 1. Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimi
  
  Bilgisayarda temel işleme teknikleri ile desen çizimine hazırlık yapar.
- 2. Desen çizim programında temel işleme teknikleri
  
  Desen çizim programında temel işleme tekniklerini uygular.
- 3. Desen düzenleme ve kaydetme
  
  Deseni düzenleyerek kaydeder.
3. Bilgisayarlı Nakış Makinesinde İşleme (36 ders saati)

Bilgisayarlı nakış makinesinde işleme yapabilme
- 1. Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlık
  
  Bilgisayarlı makineyi işlemeye hazırlar.
- 2. Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlama
  
  Bilgisayarlı nakış makinesinde ürün hazırlar.
4. Bilgisayarda Brode Deseni Hazırlama (36 ders saati)

Bilgisayarda brode deseni hazırlayabilme
- 1. Brode deseni çizim teknikleri
  
  Brode deseninin çizim tekniklerini açıklar.
- 2. Brode deseni hazırlama
  
  Desen çizme programında brode deseni hazırlar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARLI NAKIŞ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Nakış Tekniklerine Uygun Desen Tasarlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİLGİSAYARLI NAKIŞ DERSİ DERS PLANI