T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL PROJE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Proje Hazırlık	Projeyi belirlemek	Proje belirlerken literatür taramalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Proje Hazırlık Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje belirlerken literatür taramalarını yapar. Literatür taraması yapılırken güvenilir akademik ve teknik kaynaklar tercih edilir. Daha önce yapılmış benzer projeler incelenerek eksik yönler tespit edilir. Araştırma sonuçları raporlandırılarak projenin kapsamı netleştirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Proje Hazırlık ünitesine giriş: Projeyi belirlemek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçları raporlandırılarak projenin kapsamı netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeyi belirlemek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Proje Hazırlık ünitesine giriş: Projeyi belirlemek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Araştırma sonuçları raporlandırılarak projenin kapsamı netleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje belirlerken literatür taramalarını yapar. Açıklamalar YZ Literatür taraması yapılırken güvenilir akademik ve teknik kaynaklar tercih edilir. Daha önce yapılmış benzer projeler incelenerek eksik yönler tespit edilir. Araştırma sonuçları raporlandırılarak projenin kapsamı netleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeyi belirlemek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeyi belirlemek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje belirlerken literatür taramalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Literatür taraması yapılırken güvenilir akademik ve teknik kaynaklar tercih edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Daha önce yapılmış benzer projeler incelenerek eksik yönler tespit edilir. 2) Araştırma sonuçları raporlandırılarak projenin kapsamı netleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Proje Hazırlık	Projeyi belirlemek	Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Proje Hazırlık Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Önceki projelerin doğrudan kopyalanmasından kaçınılarak özgün fikirler geliştirilir. Özgünlük kriterine dikkat edilerek yenilikçi yaklaşımlar araştırılır. Tema Özeti DPO Proje Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeyi belirlemek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeyi belirlemek ile Projeyi belirlemek arasında ilişki kurulur; projeyi belirlemek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; projeyi belirlemek konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Özgünlük kriterine dikkat edilerek yenilikçi yaklaşımlar araştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeyi belirlemek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; projeyi belirlemek konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Özgünlük kriterine dikkat edilerek yenilikçi yaklaşımlar araştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Açıklamalar YZ Önceki projelerin doğrudan kopyalanmasından kaçınılarak özgün fikirler geliştirilir. Özgünlük kriterine dikkat edilerek yenilikçi yaklaşımlar araştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeyi belirlemek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeyi belirlemek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeyi belirlemek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Önceki projelerin doğrudan kopyalanmasından kaçınılarak özgün fikirler geliştirilir. 2) Özgünlük kriterine dikkat edilerek yenilikçi yaklaşımlar araştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Proje Hazırlık	Projeyi belirlemek	Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Proje Hazırlık Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Proje konusunun özgün değer taşımasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Proje Hazırlık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeyi belirlemek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeyi belirlemek ile Projeyi belirlemek arasında ilişki kurulur; projeyi belirlemek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; projeyi belirlemek konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje konusunun özgün değer taşımasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projeyi belirlemek; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; projeyi belirlemek konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin projeyi belirlemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler projeyi belirlemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projeyi belirlemek). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje konusunun özgün değer taşımasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proje Hazırlık Konu Projeyi belirlemek Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Açıklamalar YZ Proje konusunun özgün değer taşımasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projeyi belirlemek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projeyi belirlemek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeyi belirlemek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje konusunun özgün değer taşımasına özen gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Proje Hazırlık	Proje analizi yapmak	Projesine ait analizleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Proje Hazırlık Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proje Hazırlık Konu Proje analizi yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine ait analizleri yapar. Maliyet analizine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Proje Hazırlık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projeyi belirlemek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projeyi belirlemek ile Proje analizi yapmak arasında ilişki kurulur; proje analizi yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; proje analizi yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proje analizi yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proje analizi yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje analizi yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje analizi yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projeyi belirlemek) kısa sorularla yoklanır; proje analizi yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proje analizi yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proje analizi yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje analizi yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proje Hazırlık Konu Proje analizi yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine ait analizleri yapar. Açıklamalar Maliyet analizine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje analizi yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje analizi yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projeyi belirlemek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine ait analizleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet analizine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje analizi yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Proje Hazırlık	Proje analizi yapmak	Projesine ait analizleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Proje Hazırlık Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Proje Hazırlık Konu Proje analizi yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine ait analizleri yapar. Maliyet analizine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Proje Hazırlık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Proje analizi yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Proje analizi yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Proje analizi yapmak ile Proje analizi yapmak arasında ilişki kurulur; proje analizi yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje analizi yapmak) kısa sorularla yoklanır; proje analizi yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin proje analizi yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler proje analizi yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje analizi yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Proje analizi yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Proje analizi yapmak) kısa sorularla yoklanır; proje analizi yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin proje analizi yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler proje analizi yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Proje analizi yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Proje Hazırlık Konu Proje analizi yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine ait analizleri yapar. Açıklamalar Maliyet analizine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Proje analizi yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Proje analizi yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje analizi yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine ait analizleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet analizine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; proje analizi yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak	Projesine uygun elektronik devrenin açık şemasını ve pcb baskı şemasını tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun elektronik devrenin açık şemasını ve pcb baskı şemasını tasarlar. Proje gereksinimlerine uygun olarak elektronik devrenin açık şeması tasarlanır. Açık şemaya uygun olacak şekilde elektronik devrenin PCB baskı şeması çizilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesine giriş: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Açık şemaya uygun olacak şekilde elektronik devrenin PCB baskı şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesine giriş: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Açık şemaya uygun olacak şekilde elektronik devrenin PCB baskı şeması çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun elektronik devrenin açık şemasını ve pcb baskı şemasını tasarlar. Açıklamalar YZ Proje gereksinimlerine uygun olarak elektronik devrenin açık şeması tasarlanır. Açık şemaya uygun olacak şekilde elektronik devrenin PCB baskı şeması çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Proje analizi yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun elektronik devrenin açık şemasını ve pcb baskı şemasını tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Açık şemaya uygun olacak şekilde elektronik devrenin PCB baskı şeması çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje gereksinimlerine uygun olarak elektronik devrenin açık şeması tasarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak	PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan elektronik devre tasarımı aşamalarının hatırlanması için kısa bir soru yöneltilir. Tasarımın teknik gereksinimleri ve şema çizim kuralları hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda tamamlanan teorik tasarım süreçlerinin, bu haftaki fiziksel üretim aşamasıyla nasıl bütünleştiği vurgulanır. Tasarımın somut bir ürüne dönüşme süreci arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Elektronik devrelerin fiziksel üretimi için kullanılan PCB teknolojisi ve mini CNC cihazlarının çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Tasarlanan şemaların üretim aşamasına geçişi için gerekli teknik kavramlar üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden mini CNC cihazının çalışma mekanizması ve PCB üretimi için uygun olan uçların özellikleri hakkında araştırma yapmaları istenir. Cihazın kontrol paneli ve tasarım dosyalarının sisteme aktarılma süreci teknik kılavuzlar eşliğinde incelenir. 25 dk Etkinlik 2 Farklı PCB şemalarının mini CNC ile işlenme süreçleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Tasarımın üretim aşamasındaki hata paylarını azaltacak teknik parametrelerin belirlenmesi ve cihaz kalibrasyonunun önemi üzerinde durulur. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden hazırladıkları PCB şemalarını uygun formatta dijital ortama aktarmaları ve mini CNC cihazına yüklemeleri istenir. Yazılım arayüzü üzerinden üretim parametrelerinin (hız, derinlik vb.) ayarlanması süreci gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 2 Mini CNC cihazı kullanılarak belirlenen PCB şemalarının fiziksel üretimi gerçekleştirilir. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur ve kesim/delme işlemlerinin tasarım sadakati doğrultusunda yapılması sağlanır. 20 dk Etkinlik 3 Üretilen PCB plaketlerinin fiziksel kontrolü yapılır. Delik çaplarının uygunluğu ve yolların sürekliliği denetlenerek üretim sonrası teknik kontroller gerçekleştirilir. Sonuçlandırma25 dk Üretimi tamamlanan PCB şemaları üzerinde Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerin üretim sürecindeki performansleri Gözlem Formu ile kaydedilir; tasarımın fiziksel ürünle uyumu üzerine genel bir değerlendirme sunulur. Sınıf defteri: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Elektronik devrelerin fiziksel üretimi için kullanılan PCB teknolojisi ve mini CNC cihazlarının çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Tasarlanan şemaların üretim aşamasına geçişi için gerekli teknik kavramlar üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden mini CNC cihazının çalışma mekanizması ve PCB üretimi için uygun olan uçların özellikleri hakkında araştırma yapmaları istenir. Cihazın kontrol paneli ve tasarım dosyalarının sisteme aktarılma süreci teknik kılavuzlar eşliğinde incelenir. Keşfetme YZ 25 dk Farklı PCB şemalarının mini CNC ile işlenme süreçleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Tasarımın üretim aşamasındaki hata paylarını azaltacak teknik parametrelerin belirlenmesi ve cihaz kalibrasyonunun önemi üzerinde durulur. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden hazırladıkları PCB şemalarını uygun formatta dijital ortama aktarmaları ve mini CNC cihazına yüklemeleri istenir. Yazılım arayüzü üzerinden üretim parametrelerinin (hız, derinlik vb.) ayarlanması süreci gözlemlenir. Uygulama YZ 25 dk Mini CNC cihazı kullanılarak belirlenen PCB şemalarının fiziksel üretimi gerçekleştirilir. İşlem sırasında güvenlik kurallarına uyulur ve kesim/delme işlemlerinin tasarım sadakati doğrultusunda yapılması sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Üretilen PCB plaketlerinin fiziksel kontrolü yapılır. Delik çaplarının uygunluğu ve yolların sürekliliği denetlenerek üretim sonrası teknik kontroller gerçekleştirilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Üretimi tamamlanan PCB şemaları üzerinde Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirme yapılır. Öğrencilerin üretim sürecindeki performansleri Gözlem Formu ile kaydedilir; tasarımın fiziksel ürünle uyumu üzerine genel bir değerlendirme sunulur. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Açıklamalar YZ Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak	PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Üretim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak arasında ilişki kurulur; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Üretim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Açıklamalar YZ Üretim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak	PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Maliyet analizine uygun olarak üretim süreçleri kontrol edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak arasında ilişki kurulur; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine uygun olarak üretim süreçleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Maliyet analizine uygun olarak üretim süreçleri kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Açıklamalar YZ Maliyet analizine uygun olarak üretim süreçleri kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maliyet analizine uygun olarak üretim süreçleri kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak	PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak arasında ilişki kurulur; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Açıklamalar YZ Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarımı yapılan PCB şemanın mini CNC cihazı ile üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Elektronik ve Mekanik Sistemler	Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak	Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Elektronik ve Mekanik Sistemler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO Elektronik ve Mekanik Sistemler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Elektronik ve Mekanik Sistemler Konu Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Açıklamalar Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesine giriş: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesine giriş: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak arasında ilişki kurulur; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak arasında ilişki kurulur; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak arasında ilişki kurulur; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak arasında ilişki kurulur; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projenin kapsamına uygun en verimli yazılım dili seçilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak	Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak arasında ilişki kurulur; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Açıklamalar YZ Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanıcı deneyimi göz önünde bulundurularak ekran arayüz tasarımları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Yazılım Geliştirme ve Testler	Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak	Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yazılım Geliştirme ve Testler Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Tema Özeti DPO Yazılım Geliştirme ve Testler ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak arasında ilişki kurulur; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısa sorularla yoklanır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Enerjili ve enerjisiz testler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yazılım Geliştirme ve Testler Konu Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Açıklamalar Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerjili ve enerjisiz testler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Rapor, Afiş ve Sunum	Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak	Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Rapor, Afiş ve Sunum Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rapor, Afiş ve Sunum Konu Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Proje afişlerinin hazırlık safhaları ve temel özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Rapor, Afiş ve Sunum ünitesine giriş: Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Proje afişlerinin hazırlık safhaları ve temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Rapor, Afiş ve Sunum ünitesine giriş: Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Proje afişlerinin hazırlık safhaları ve temel özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rapor, Afiş ve Sunum Konu Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Proje afişlerinin hazırlık safhaları ve temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje afişlerinin hazırlık safhaları ve temel özellikleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Rapor, Afiş ve Sunum	Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak	Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Rapor, Afiş ve Sunum Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rapor, Afiş ve Sunum Konu Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Afiş tasarımında elektronik ve mekanik sistemlerin görsel yerleşimine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Rapor, Afiş ve Sunum ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak arasında ilişki kurulur; projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Afiş tasarımında elektronik ve mekanik sistemlerin görsel yerleşimine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Afiş tasarımında elektronik ve mekanik sistemlerin görsel yerleşimine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rapor, Afiş ve Sunum Konu Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Açıklamalar YZ Afiş tasarımında elektronik ve mekanik sistemlerin görsel yerleşimine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afiş tasarımında elektronik ve mekanik sistemlerin görsel yerleşimine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Rapor, Afiş ve Sunum	Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak	Sunum yapmanın farkındalığını anlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Rapor, Afiş ve Sunum Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rapor, Afiş ve Sunum Konu Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum yapmanın farkındalığını anlar Okul, fuar ve sınıf içinde etkili sunum yapmanın aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Rapor, Afiş ve Sunum ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak ile Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak arasında ilişki kurulur; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Okul, fuar ve sınıf içinde etkili sunum yapmanın aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısa sorularla yoklanır; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Okul, fuar ve sınıf içinde etkili sunum yapmanın aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rapor, Afiş ve Sunum Konu Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum yapmanın farkındalığını anlar Açıklamalar YZ Okul, fuar ve sınıf içinde etkili sunum yapmanın aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum yapmanın farkındalığını anlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul, fuar ve sınıf içinde etkili sunum yapmanın aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Rapor, Afiş ve Sunum	Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak	Sunum yapmanın farkındalığını anlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Rapor, Afiş ve Sunum Dolu Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Rapor, Afiş ve Sunum Konu Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sunum yapmanın farkındalığını anlar Uygulamalı sunum sırasında dikkat edilecek hususlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Rapor, Afiş ve Sunum ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak arasında ilişki kurulur; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak) kısa sorularla yoklanır; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulamalı sunum sırasında dikkat edilecek hususlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak) kısa sorularla yoklanır; okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulamalı sunum sırasında dikkat edilecek hususlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Rapor, Afiş ve Sunum Konu Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sunum yapmanın farkındalığını anlar Açıklamalar YZ Uygulamalı sunum sırasında dikkat edilecek hususlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Sensörler Görsel Programlama Dili Mekanik Araç Gereçler Mikrodenetleyici Kaynaklar Endüstriyel Proje Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sunum yapmanın farkındalığını anlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalı sunum sırasında dikkat edilecek hususlar örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Endüstriyel Proje Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Endüstriyel Proje Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Endüstriyel Proje Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Endüstriyel Proje Ders Bilgi Formu (DBF)
Endüstriyel Proje Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri - Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Endüstriyel Proje dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Proje Hazırlık (20 ders saati)
- 1- Projeyi belirlemek
  
  1- Proje belirlerken literatür taramalarını yapar.
  Proje taramaları yapılırken, önceki projeler dikkate alınmamalıdır.
- 2- Proje analizi yapmak
  
  2- Projesine ait analizleri yapar.
  Maliyet analizine dikkat edilir.
2. Elektronik ve Mekanik Sistemler (44 ders saati)
- 1- Elektronik devreyi tasarlamak ve yapmak
  
  1- Projesine uygun elektronik devrenin açık şemasını ve pcb baskı şemasını tasarlar.
  PCB şemayı mini CNC ile üretimini gerçekleştiriniz.
- 2- Mekanik sistemi tasarlamak ve yapmak. Elektronik devre ile mekanik sistemin montajını yapmak
  
  2- Projesine uygun mekanik sistemi tasarlar.
  Elektronik tasarımında motor kontrolleri var ise mekanik tasarımındaki yerlerinin uygunluğuna dikkat edilir.
3. Yazılım Geliştirme ve Testler (64 ders saati)
- 1- Yazılım diline karar vermek. Ekran tasarımlarını yapmak
  
  1- Ekran arayüz tasarımında kullanacağı program diline karar verir.
- 2- Yazılımın elektronik devre ile bağlantısını gerçekleştirmek. Enerjili ve enerjiiz testler yapmak
  
  2- Yazılım ile elektronik devreyi haberleştirir
  Enerjili ve enerjisiz testler yapılır.
4. Rapor, Afiş ve Sunum (16 ders saati)
- 1- Projenin tüm safhalarını; resim, grafik veya çizimlerle rapor yazmak. Rapor, elektronik ve mekanik sistemi baz alarak tek sayfada afiş hazırlamak
  
  1- Projelerde afiş yapmanın önemini kavrar.
- 2- Okul, fuar ve/veya sınıf içinde uygulamalı sunum yapmak
  
  2- Sunum yapmanın farkındalığını anlar
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak proje taramaları, tespiti, mekanik, elektronik tasarımlarını, yazılım geliştirme aşamalarını, raporlamasını, afiş ve sunum hazırlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL PROJE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Proje Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Proje Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Proje Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ENDÜSTRİYEL PROJE DERSİ DERS PLANI