T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YAYIN TÜRÜNE GÖRE GAZETECİLİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Ajans Haberciliği	Ajans Haberciliğinin Özellikleri	Ajans Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ajans Haberciliğinin Özellikleri Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Ajans Haberciliği ünitesine giriş: Ajans Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ajans Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Ajans Haberciliği ünitesine giriş: Ajans Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ajans Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ajans Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ajans Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ajans Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Ajans Haberciliği	Haber Ajansları	Haber Ajansları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Haber Ajansları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Ajansları Haber ajanslarının işlevleri açıklanır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ajans Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ajans Haberciliğinin Özellikleri ile Haber Ajansları arasında ilişki kurulur; haber Ajansları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Ajansları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin haber Ajansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler haber Ajansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Ajansları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Haber ajanslarının işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Ajansları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; haber Ajansları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin haber Ajansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler haber Ajansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Ajansları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Haber ajanslarının işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Haber Ajansları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Ajansları Açıklamalar Haber ajanslarının işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Ajansları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Ajansları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ajans Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Ajansları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber ajanslarının işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Ajansları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Ajans Haberciliği	Haber Ajansları	Haber Ajansları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Haber Ajansları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Haber Ajansları Dünyadaki ve Türkiye'deki önemli haber ajansları açıklanır. Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Ajansları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Ajansları ile Haber Ajansları arasında ilişki kurulur; haber Ajansları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır; haber Ajansları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin haber Ajansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler haber Ajansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Ajansları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Haber Ajansları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır; haber Ajansları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin haber Ajansları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler haber Ajansları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Haber Ajansları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Haber Ajansları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Haber Ajansları Açıklamalar Dünyadaki ve Türkiye'deki önemli haber ajansları açıklanır. Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Haber Ajansları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Haber Ajansları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Ajansları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Haber Ajansları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyadaki ve Türkiye'deki önemli haber ajansları açıklanır. 2) Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; haber Ajansları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Ajans Haberciliği	Ajans Haberi Yazma	Ajans Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ajans Haberi Yazma Ajans haberi örnekleri gösterilir. Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Haber Ajansları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Haber Ajansları ile Ajans Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; ajans Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ajans Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Haber Ajansları) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ajans Haberi Yazma Açıklamalar Ajans haberi örnekleri gösterilir. Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ajans Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ajans Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Haber Ajansları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ajans Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ajans haberi örnekleri gösterilir. 2) Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ajans Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Ajans Haberciliği	Ajans Haberi Yazma	Ajans Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ajans Haberi Yazma Ajans haberi için veri toplama yolları açıklanır. Ajans haber kaynakları açıklanır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ajans Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ajans Haberi Yazma ile Ajans Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; ajans Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ajans haber kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ajans Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ajans haber kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ajans Haberi Yazma Açıklamalar Ajans haberi için veri toplama yolları açıklanır. Ajans haber kaynakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ajans Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ajans Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ajans Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ajans Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ajans haberi için veri toplama yolları açıklanır. 2) Ajans haber kaynakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ajans Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Ajans Haberciliği	Ajans Haberi Yazma	Ajans Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ajans Haberi Yazma Ajans haberi yazım formatı açıklanır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ajans Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ajans Haberi Yazma ile Ajans Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; ajans Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Ajans haberi yazım formatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ajans Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ajans Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; ajans Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ajans Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ajans Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Ajans haberi yazım formatı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ajans Haberi Yazma Açıklamalar Ajans haberi yazım formatı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ajans Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ajans Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ajans Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ajans Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ajans haberi yazım formatı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ajans Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Ajans Haberciliği	Ajans Haberi Yazma	Ajans Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ajans Haberi Yazma Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Tema Özeti DPO Ajans Haberciliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ajans Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen temel habercilik ilkeleri ve haberin yapısal unsurları üzerine kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerden önceki konunun temel kavramlarını içeren birer cümle kurmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel habercilik tekniklerinin, bu haftaki ajans haberi yazımı özelinde nasıl özelleştiği ve hız odaklı yapısının nasıl şekillendiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş25 dk Ajans haberciliğinin temel özellikleri ve ajans haberlerinin diğer haber türlerinden ayrılan özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir (Ajans Haberi Yazma). Öğrencilerden ajans haberlerinin hızlı ve nesnel aktarım özelliklerini içeren birer cümlelik ön görüşleri alınır. Keşfetme20 dk Etkinlik 1 Farklı haber ajanslarından alınan örnek metinler üzerinde inceleme yapılır. Ajans haberi yazımında kullanılan teknikler ve dil özellikleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir (Ajans Haberi Yazma). 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere çeşitli ajans haberleri sunulur; bu metinlerdeki '5N1K' kurgusu ve nesnellik unsurları tartışılır. Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir (Ajans Haberi Yazma). 25 dk Etkinlik 3 Bir ajans haberinin nasıl yapılandırıldığına dair teknik aşamalar üzerinde durulur. Öğrencilerden seçilen bir haberi temel kurallara göre analiz etmeleri istenir (Ajans Haberi Yazma). Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen güncel bir olayı ajans haberi formatında yazmaları istenir. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulanarak metnin yapılandırılması sağlanır (Ajans Haberi Yazma). 30 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde oluşturulan ajans haberleri akran değerlendirmesine sunulur. Metinlerin nesnellik ve teknik uygunluk açısından kontrolü yapılır (Ajans Haberi Yazma). 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden birer haberi ajans standartlarına göre yeniden düzenlemeleri istenir. Teknik kusurların giderilmesi ve haberin akıcılığının sağlanması üzerinde çalışılır (Ajans Haberi Yazma). 25 dk Etkinlik 4 Hazırlanan metinlerin görsel materyallerle desteklenmesi veya uygun başlıklarla zenginleştirilmesi için çalışma yapılır. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulanır (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Hafta boyunca işlenen ajans haberi yazım teknikleri ve uygulama örnekleri üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin ürettiği metinler Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Gözlem Formu ile öğrencilerin süreçteki katılımı kaydedilir. Sınıf defteri: Ajans Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş YZ 25 dk Ajans haberciliğinin temel özellikleri ve ajans haberlerinin diğer haber türlerinden ayrılan özellikleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle sunulur. Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir (Ajans Haberi Yazma). Öğrencilerden ajans haberlerinin hızlı ve nesnel aktarım özelliklerini içeren birer cümlelik ön görüşleri alınır. Keşfetme YZ 20 dk Farklı haber ajanslarından alınan örnek metinler üzerinde inceleme yapılır. Ajans haberi yazımında kullanılan teknikler ve dil özellikleri karşılaştırmalı olarak analiz edilir (Ajans Haberi Yazma). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli ajans haberleri sunulur; bu metinlerdeki '5N1K' kurgusu ve nesnellik unsurları tartışılır. Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir (Ajans Haberi Yazma). Keşfetme YZ 25 dk Bir ajans haberinin nasıl yapılandırıldığına dair teknik aşamalar üzerinde durulur. Öğrencilerden seçilen bir haberi temel kurallara göre analiz etmeleri istenir (Ajans Haberi Yazma). Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen güncel bir olayı ajans haberi formatında yazmaları istenir. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulanarak metnin yapılandırılması sağlanır (Ajans Haberi Yazma). Uygulama YZ 30 dk Gruplar halinde oluşturulan ajans haberleri akran değerlendirmesine sunulur. Metinlerin nesnellik ve teknik uygunluk açısından kontrolü yapılır (Ajans Haberi Yazma). Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden birer haberi ajans standartlarına göre yeniden düzenlemeleri istenir. Teknik kusurların giderilmesi ve haberin akıcılığının sağlanması üzerinde çalışılır (Ajans Haberi Yazma). Uygulama YZ 25 dk Hazırlanan metinlerin görsel materyallerle desteklenmesi veya uygun başlıklarla zenginleştirilmesi için çalışma yapılır. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulanır (Ajans Haberi Yazma). Sonuçlandırma YZ 35 dk Hafta boyunca işlenen ajans haberi yazım teknikleri ve uygulama örnekleri üzerinden genel bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin ürettiği metinler Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Gözlem Formu ile öğrencilerin süreçteki katılımı kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ajans Haberciliği Konu Ajans Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ajans Haberi Yazma Açıklamalar Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir. Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ajans Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ajans Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ajans Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ajans Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir. 2) Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberciliğinin Özellikleri	Dergi Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberciliğinin Özellikleri Dergi kavramı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Dergi Haberciliği ünitesine giriş: Dergi Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Dergi Haberciliği ünitesine giriş: Dergi Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dergi kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ajans Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberciliğinin Özellikleri	Dergi Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberciliğinin Özellikleri Dünyada ve ülkemizde dergiciliğin gelişimi örneklerle gösterilir. Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Haberciliğinin Özellikleri ile Dergi Haberciliğinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; dergi Haberciliğinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dünyada ve ülkemizde dergiciliğin gelişimi örneklerle gösterilir. Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve ülkemizde dergiciliğin gelişimi örneklerle gösterilir. 2) Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Dergi Haberciliği	Dergi Türleri	Dergi Türleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Türleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Türleri Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Haberciliğinin Özellikleri ile Dergi Türleri arasında ilişki kurulur; dergi Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Türleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Türleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Türleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Türleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Türleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Türleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Türleri Açıklamalar Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Türleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberi Yazma	Dergi Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberi Yazma Dergi haberi örneklerinin incelenmesi sağlanır. Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Türleri ile Dergi Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; dergi Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Türleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Türleri) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberi Yazma Açıklamalar Dergi haberi örneklerinin incelenmesi sağlanır. Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi haberi örneklerinin incelenmesi sağlanır. 2) Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberi Yazma	Dergi Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberi Yazma Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Haberi Yazma ile Dergi Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; dergi Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberi Yazma Açıklamalar Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberi Yazma	Dergi Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberi Yazma Dergi haber kaynakları açıklanır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Haberi Yazma ile Dergi Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; dergi Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi haber kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi haber kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberi Yazma Açıklamalar Dergi haber kaynakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi haber kaynakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Dergi Haberciliği	Dergi Haberi Yazma	Dergi Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dergi Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dergi Haberi Yazma Dergi haberciliğinde başlık, giriş ve gövdenin özellikleri üzerinde durulur. Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Tema Özeti DPO Dergi Haberciliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Haberi Yazma ile Dergi Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; dergi Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; dergi Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dergi Haberciliği Konu Dergi Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dergi Haberi Yazma Açıklamalar Dergi haberciliğinde başlık, giriş ve gövdenin özellikleri üzerinde durulur. Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dergi Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi haberciliğinde başlık, giriş ve gövdenin özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberciliğinin Özellikleri	Televizyon Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Televizyon Haberciliği ünitesine giriş: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Televizyon Haberciliği ünitesine giriş: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberciliğinin Özellikleri	Televizyon Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile Televizyon Haberciliğinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; televizyon Haberciliğinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi İçin Veri Toplama	Televizyon Haberi İçin Veri Toplama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Televizyon haberciliğinde kullanılan veri toplama araç gereçleri gösterilir. Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberciliğinin Özellikleri ile Televizyon Haberi İçin Veri Toplama arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi İçin Veri Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi İçin Veri Toplama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Açıklamalar Televizyon haberciliğinde kullanılan veri toplama araç gereçleri gösterilir. Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi İçin Veri Toplama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon haberciliğinde kullanılan veri toplama araç gereçleri gösterilir. 2) Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi İçin Veri Toplama	Televizyon Haberi İçin Veri Toplama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Time-code almanın önemi üzerinde durulur. Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile Televizyon Haberi İçin Veri Toplama arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi İçin Veri Toplama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi İçin Veri Toplama; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi İçin Veri Toplama Açıklamalar Time-code almanın önemi üzerinde durulur. Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi İçin Veri Toplama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi İçin Veri Toplama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Time-code almanın önemi üzerinde durulur. 2) Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Yazma	Televizyon Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Yazma Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi İçin Veri Toplama ile Televizyon Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Yazma Açıklamalar Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi İçin Veri Toplama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Yazma	Televizyon Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Yazma Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi Yazma ile Televizyon Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Yazma Açıklamalar Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Yazma	Televizyon Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Yazma Televizyon haber çeşitleri örneklerle gösterilir. TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi Yazma ile Televizyon Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Yazma Açıklamalar Televizyon haber çeşitleri örneklerle gösterilir. TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon haber çeşitleri örneklerle gösterilir. 2) TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Sunma	Televizyon Haberi Sunma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Sunma Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi Yazma ile Televizyon Haberi Sunma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Sunma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Sunma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Sunma Açıklamalar Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Sunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Sunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Sunma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi Sunma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Sunma	Televizyon Haberi Sunma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Sunma Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi Sunma ile Televizyon Haberi Sunma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Sunma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Sunma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Sunma Açıklamalar Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Sunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Sunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Sunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Sunma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; televizyon Haberi Sunma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Televizyon Haberciliği	Televizyon Haberi Sunma	Televizyon Haberi Sunma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Televizyon Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Televizyon Haberi Sunma Haber sunum örnekleri izletilir. Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Televizyon Haberciliği ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Televizyon Haberi Sunma ile Televizyon Haberi Sunma arasında ilişki kurulur; televizyon Haberi Sunma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Televizyon Haberi Sunma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Televizyon Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; televizyon Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin televizyon Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler televizyon Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Televizyon Haberi Sunma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Televizyon Haberciliği Konu Televizyon Haberi Sunma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Televizyon Haberi Sunma Açıklamalar Haber sunum örnekleri izletilir. Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Televizyon Haberi Sunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Televizyon Haberi Sunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Sunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Televizyon Haberi Sunma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haber sunum örnekleri izletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberciliğinin Özellikleri	Radyo Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberciliğinin Özellikleri Dünyada ve ülkemizde radyo haberciliğinin gelişimi açıklanır. Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Radyo Haberciliği ünitesine giriş: Radyo Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Radyo Haberciliği ünitesine giriş: Radyo Haberciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dünyada ve ülkemizde radyo haberciliğinin gelişimi açıklanır. Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Televizyon Haberi Sunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve ülkemizde radyo haberciliğinin gelişimi açıklanır. 2) Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberciliğinin Özellikleri	Radyo Haberciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberciliğinin Özellikleri Radyo haber türleri açıklanır. Farklı türlerde radyo programları dinletilir. Tema Özeti DPO Radyo Haberciliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Haberciliğinin Özellikleri ile Radyo Haberciliğinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; radyo Haberciliğinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde radyo programları dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Farklı türlerde radyo programları dinletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberciliğinin Özellikleri Açıklamalar Radyo haber türleri açıklanır. Farklı türlerde radyo programları dinletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo haber türleri açıklanır. 2) Farklı türlerde radyo programları dinletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberi Yazma	Radyo Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberi Yazma Radyo haber kaynakları açıklanır. Radyo haber metni yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Radyo haberi yazım kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Radyo Haberciliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Haberciliğinin Özellikleri ile Radyo Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; radyo Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo haberi yazım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo haberi yazım kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberi Yazma Açıklamalar Radyo haber kaynakları açıklanır. Radyo haber metni yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. Radyo haberi yazım kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo haber kaynakları açıklanır. 2) Radyo haber metni yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır. 3) Radyo haberi yazım kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberi Yazma	Radyo Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberi Yazma Radyo haber dilinin özellikleri açıklanır. Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Radyo Haberciliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Haberi Yazma ile Radyo Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; radyo Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberi Yazma Açıklamalar Radyo haber dilinin özellikleri açıklanır. Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo haber dilinin özellikleri açıklanır. 2) Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberi Sunma	Radyo Haberi Sunma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Sunma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberi Sunma Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır. Tema Özeti DPO Radyo Haberciliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Haberi Yazma ile Radyo Haberi Sunma arasında ilişki kurulur; radyo Haberi Sunma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Sunma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberi Sunma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Sunma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Sunma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberi Sunma Açıklamalar Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberi Sunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberi Sunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberi Sunma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberi Sunma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Radyo Haberciliği	Radyo Haberi Sunma	Radyo Haberi Sunma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Radyo Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Sunma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Radyo Haberi Sunma Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Tema Özeti DPO Radyo Haberciliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo Haberi Sunma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo Haberi Sunma ile Radyo Haberi Sunma arasında ilişki kurulur; radyo Haberi Sunma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler radyo Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Sunma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo Haberi Sunma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo Haberi Sunma) kısa sorularla yoklanır; radyo Haberi Sunma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin radyo Haberi Sunma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler radyo Haberi Sunma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo Haberi Sunma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Haberciliği Konu Radyo Haberi Sunma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo Haberi Sunma Açıklamalar Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo Haberi Sunma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo Haberi Sunma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberi Sunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Radyo Haberi Sunma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo Haberi Sunma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	İnternet Haberciliği	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İnternet Haberciliği ünitesine giriş: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İnternet Haberciliği ünitesine giriş: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo Haberi Sunma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	İnternet Haberciliği	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet Haberciliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; internet Gazeteciliğinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Açıklamalar Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	İnternet Haberciliği	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet Haberciliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri arasında ilişki kurulur; internet Gazeteciliğinin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri Açıklamalar İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Gazeteciliğinin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	İnternet Haberciliği	İnternet Haberi Yazma	İnternet Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi Yazma İnternet haber kaynakları açıklanır. Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır. Tema Özeti DPO İnternet Haberciliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri ile İnternet Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; internet Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi Yazma Açıklamalar İnternet haber kaynakları açıklanır. Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haber kaynakları açıklanır. 2) Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	İnternet Haberciliği	İnternet Haberi Yazma	İnternet Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi Yazma İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet Haberciliği ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi Yazma ile İnternet Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; internet Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi Yazma Açıklamalar İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	İnternet Haberciliği	İnternet Haberi Yazma	İnternet Haberi Yazma	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: İnternet Haberciliği Dolu Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İnternet Haberi Yazma İnternet haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İnternet Haberciliği ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Haberi Yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Haberi Yazma ile İnternet Haberi Yazma arasında ilişki kurulur; internet Haberi Yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Haberi Yazma; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Haberi Yazma) kısa sorularla yoklanır; internet Haberi Yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin internet Haberi Yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler internet Haberi Yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Haberi Yazma). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İnternet Haberciliği Konu İnternet Haberi Yazma Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet Haberi Yazma Açıklamalar İnternet haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı İnternet Mikrofon Kamera Fotoğraf Makinesi Televizyon Fotoğraf Makinesi Ekipmanları Radyo Prompter Basılı Materyal Görsel Materyal Kaynaklar Yayın Türüne Göre Gazetecilik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Haberi Yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Haberi Yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Haberi Yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İnternet Haberi Yazma. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır. 2) İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Haberi Yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yayın Türüne Göre Gazetecilik Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Yayın Türüne Göre Gazetecilik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Yayın Türüne Göre Gazetecilik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gazetecilik 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yayın Türüne Göre Gazetecilik Ders Bilgi Formu (DBF)
Yayın Türüne Göre Gazetecilik Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gazetecilik - Gazetecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yayın Türüne Göre Gazetecilik dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Ajans Haberciliği (40 ders saati)
- 1. Ajans Haberciliğinin Özellikleri
  
  Ajans haberinin diğer habercilik türlerinden farklılıklarına yer verilir.
- 2. Haber Ajansları
  
  Haber ajanslarının işlevleri açıklanır.
  Dünyadaki ve Türkiye'deki önemli haber ajansları açıklanır.
  Haber ajansı portallarının incelenmesi sağlanır.
- 3. Ajans Haberi Yazma
  
  Ajans haberi örnekleri gösterilir.
  Ajans haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır.
  Ajans haberi için veri toplama yolları açıklanır.
  Ajans haber kaynakları açıklanır.
  Ajans haberi yazım formatı açıklanır.
  Ajans haberciliğinde kullanılan uygulamalar örnekler ile gösterilir.
  Ajans haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır.
2. Dergi Haberciliği (40 ders saati)
- 1. Dergi Haberciliğinin Özellikleri
  
  Dergi kavramı açıklanır.
  Dünyada ve ülkemizde dergiciliğin gelişimi örneklerle gösterilir.
  Dergi haberciliğinin gazete haberciliğinden farklı yönleri sıralanır.
- 2. Dergi Türleri
  
  Farklı türlerdeki dergilerin incelenmesi sağlanır.
- 3. Dergi Haberi Yazma
  
  Dergi haberi örneklerinin incelenmesi sağlanır.
  Dergi haberi için veri toplama yolları açıklanır.
  Dergi haberi yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır.
  Dergi haber kaynakları açıklanır.
  Dergi haberciliğinde başlık, giriş ve gövdenin özellikleri üzerinde durulur.
  Dergi haberi yazımında farklı teknikler uygulatılır.
3. Televizyon Haberciliği (60 ders saati)
- 1. Televizyon Haberciliğinin Özellikleri
  
  Dünyada ve ülkemizde televizyon haberciliğinin gelişimine değinilir.
  Televizyon haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur.
- 2. Televizyon Haberi İçin Veri Toplama
  
  Televizyon haberciliğinde kullanılan veri toplama araç gereçleri gösterilir.
  Televizyon haberi görüntü kaynakları açıklanır.
  Time-code almanın önemi üzerinde durulur.
  Televizyon haberi veri toplama yolları açıklanır.
- 3. Televizyon Haberi Yazma
  
  Televizyonun haber dili ve yapısal özellikleri açıklanır.
  Televizyon haberi hazırlarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır.
  Televizyon haber çeşitleri örneklerle gösterilir.
  TV haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır.
- 4. Televizyon Haberi Sunma
  
  Televizyon haber sunucusunun özellikleri üzerinde durulur.
  Haber sunumunda dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır.
  Haber sunum örnekleri izletilir.
  Öğrencinin prompter ile haber sunma uygulaması yapması sağlanır.
4. Radyo Haberciliği (40 ders saati)
- 1. Radyo Haberciliğinin Özellikleri
  
  Dünyada ve ülkemizde radyo haberciliğinin gelişimi açıklanır.
  Radyo haberciliğinin diğer haber türlerinden farklılıkları üzerinde durulur.
  Radyo haber türleri açıklanır.
  Farklı türlerde radyo programları dinletilir.
- 2. Radyo Haberi Yazma
  
  Radyo haber kaynakları açıklanır.
  Radyo haber metni yazarken uyulması gereken etik ve yasal kurallar açıklanır.
  Radyo haberi yazım kuralları açıklanır.
  Radyo haber dilinin özellikleri açıklanır.
  Radyo haber metinlerinin incelenmesi sağlanır.
- 3. Radyo Haberi Sunma
  
  Radyo haberini sunuma hazırlama yolları açıklanır.
  Radyo haberi sunarken dikkat edilmesi gereken özellikler sıralanır.
5. İnternet Haberciliği (36 ders saati)
- 1. İnternet Gazeteciliğinin Özellikleri
  
  Dünyada ve ülkemizde internet yayıncılığının ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır.
  Dünyada ve ülkemizde internet gazeteciliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi açıklanır.
  İnternet gazeteciliğinin diğer gazetecilik türlerinden farklılıkları açıklanır.
- 2. İnternet Haberi Yazma
  
  İnternet haber kaynakları açıklanır.
  Diğer haber sitelerinden ve kitle iletişim araçlarından veri toplanması sağlanır.
  İnternet haberi yazma ve sunma teknikleri açıklanır.
  İnternet haberi yazımında farklı teknikler kullanılması sağlanır.
  İnternet haberciliğinde uyulması gereken yasal ve etik kuralların önemi üzerinde durulur.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ajans, dergi, televizyon, radyo ve internet haberciliği ile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YAYIN TÜRÜNE GÖRE GAZETECİLİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Ajans Haberciliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ajans Haberciliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ajans Haberciliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF YAYIN TÜRÜNE GÖRE GAZETECİLİK DERSİ DERS PLANI