T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ HÜSNÜHAT UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmelenin anlamı	Besmele ayetinin anlamını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmelenin anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besmele ayetinin anlamını açıklar. Besmele ayetinin kelime ve cümle anlamı açıklanır. Tema Özeti MEB Şevki Efendi tarzı sülüs meşki ile besmele yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesine giriş: Besmelenin anlamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmelenin anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmelenin anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmelenin anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Besmele ayetinin kelime ve cümle anlamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmelenin anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesine giriş: Besmelenin anlamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmelenin anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmelenin anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmelenin anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Besmele ayetinin kelime ve cümle anlamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmelenin anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besmele ayetinin anlamını açıklar. Açıklamalar YZ Besmele ayetinin kelime ve cümle anlamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmelenin anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmelenin anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besmele ayetinin anlamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besmele ayetinin kelime ve cümle anlamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besmelenin anlamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmelenin anlamı	Besmele ayetinin anlamını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmelenin anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besmele ayetinin anlamını açıklar. Besmelenin İslam kültüründeki önemi ve kullanım yerleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besmelenin anlamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besmelenin anlamı ile Besmelenin anlamı arasında ilişki kurulur; besmelenin anlamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır; besmelenin anlamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmelenin anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmelenin anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmelenin anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Besmelenin İslam kültüründeki önemi ve kullanım yerleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmelenin anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır; besmelenin anlamı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmelenin anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmelenin anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmelenin anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Besmelenin İslam kültüründeki önemi ve kullanım yerleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmelenin anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besmele ayetinin anlamını açıklar. Açıklamalar YZ Besmelenin İslam kültüründeki önemi ve kullanım yerleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmelenin anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmelenin anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmelenin anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besmele ayetinin anlamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Besmelenin İslam kültüründeki önemi ve kullanım yerleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besmelenin anlamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma	Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Mahreç kurallarına uygun olarak besmele metninin okunması sağlanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besmelenin anlamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besmelenin anlamı ile Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma arasında ilişki kurulur; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mahreç kurallarına uygun olarak besmele metninin okunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmelenin anlamı) kısa sorularla yoklanır; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mahreç kurallarına uygun olarak besmele metninin okunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Açıklamalar YZ Mahreç kurallarına uygun olarak besmele metninin okunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmelenin anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mahreç kurallarına uygun olarak besmele metninin okunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma	Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Usta çırak yöntemiyle ses ve telaffuz çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma arasında ilişki kurulur; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Usta çırak yöntemiyle ses ve telaffuz çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır; besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Usta çırak yöntemiyle ses ve telaffuz çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Açıklamalar YZ Usta çırak yöntemiyle ses ve telaffuz çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Usta çırak yöntemiyle ses ve telaffuz çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Sülüs hat ile besmele yazma	Sülüs hat ile besmele yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Sülüs hat ile besmele yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile besmele yazar. Sülüs hattın harf karakterleri ve biçim özellikleri örneklerle gösterilir. Kamış kalem ve mürekkep kullanılarak sülüs hat ile besmele yazımı uygulatılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma ile Sülüs hat ile besmele yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile besmele yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile besmele yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile besmele yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kamış kalem ve mürekkep kullanılarak sülüs hat ile besmele yazımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile besmele yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile besmele yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile besmele yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kamış kalem ve mürekkep kullanılarak sülüs hat ile besmele yazımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Sülüs hat ile besmele yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile besmele yazar. Açıklamalar YZ Sülüs hattın harf karakterleri ve biçim özellikleri örneklerle gösterilir. Kamış kalem ve mürekkep kullanılarak sülüs hat ile besmele yazımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile besmele yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile besmele yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs hattın harf karakterleri ve biçim özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamış kalem ve mürekkep kullanılarak sülüs hat ile besmele yazımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Sülüs hat ile besmele yazma	Sülüs hat ile besmele yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Sülüs hat ile besmele yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile besmele yazar. Yazım esnasında ergonomik çalışma ve atölye güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile besmele yazma ile Sülüs hat ile besmele yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile besmele yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile besmele yazma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile besmele yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım esnasında ergonomik çalışma ve atölye güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile besmele yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile besmele yazma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile besmele yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım esnasında ergonomik çalışma ve atölye güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Sülüs hat ile besmele yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile besmele yazar. Açıklamalar YZ Yazım esnasında ergonomik çalışma ve atölye güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile besmele yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile besmele yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile besmele yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile besmele yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yazım esnasında ergonomik çalışma ve atölye güvenlik tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmele metnini meşk usulü ile yazma	Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmele metnini meşk usulü ile yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Harf ölçüleri ve nispetsel oranlar meşk usulüne uygun olarak açıklanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile besmele yazma ile Besmele metnini meşk usulü ile yazma arasında ilişki kurulur; besmele metnini meşk usulü ile yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır; besmele metnini meşk usulü ile yazma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmele metnini meşk usulü ile yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harf ölçüleri ve nispetsel oranlar meşk usulüne uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmele metnini meşk usulü ile yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile besmele yazma) kısa sorularla yoklanır; besmele metnini meşk usulü ile yazma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmele metnini meşk usulü ile yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harf ölçüleri ve nispetsel oranlar meşk usulüne uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmele metnini meşk usulü ile yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Açıklamalar YZ Harf ölçüleri ve nispetsel oranlar meşk usulüne uygun olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmele metnini meşk usulü ile yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile besmele yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harf ölçüleri ve nispetsel oranlar meşk usulüne uygun olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele	Besmele metnini meşk usulü ile yazma	Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmele metnini meşk usulü ile yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Besmele metninin ölçü ve kaidelere uygun olarak satır düzeni uygulatılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS MEŞKİ İLE BESMELE ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Besmele metnini meşk usulü ile yazma ile Besmele metnini meşk usulü ile yazma arasında ilişki kurulur; besmele metnini meşk usulü ile yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) kısa sorularla yoklanır; besmele metnini meşk usulü ile yazma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmele metnini meşk usulü ile yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Besmele metninin ölçü ve kaidelere uygun olarak satır düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Besmele metnini meşk usulü ile yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) kısa sorularla yoklanır; besmele metnini meşk usulü ile yazma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Besmele metnini meşk usulü ile yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Besmele metninin ölçü ve kaidelere uygun olarak satır düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Konu Besmele metnini meşk usulü ile yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Açıklamalar YZ Besmele metninin ölçü ve kaidelere uygun olarak satır düzeni uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Besmele metnini meşk usulü ile yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Besmele metnini meşk usulü ile yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Besmele metninin ölçü ve kaidelere uygun olarak satır düzeni uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs harf birleşimleri	Sülüs harf birleşimlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs harf birleşimlerini sınıflandırır. Sülüs harflerin ikili ve üçlü birleşim biçimleri açıklanır. Harflerin birleşme noktalarındaki yapısal değişimler örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Şevki Efendi tarzı sülüs hat ile mürekkebat yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesine giriş: Sülüs harf birleşimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harflerin birleşme noktalarındaki yapısal değişimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs harf birleşimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesine giriş: Sülüs harf birleşimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harflerin birleşme noktalarındaki yapısal değişimler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs harf birleşimlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Sülüs harflerin ikili ve üçlü birleşim biçimleri açıklanır. Harflerin birleşme noktalarındaki yapısal değişimler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs harf birleşimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs harf birleşimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Besmele metnini meşk usulü ile yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs harf birleşimlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harflerin ikili ve üçlü birleşim biçimleri açıklanır. 2) Harflerin birleşme noktalarındaki yapısal değişimler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs harf birleşimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs harf birleşimleri	Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs harf birleşimleri ile Sülüs harf birleşimleri arasında ilişki kurulur; sülüs harf birleşimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs harf birleşimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Açıklamalar YZ Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs harf birleşimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs harf birleşimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs harf birleşimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs harf birleşimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs harf birleşimleri	Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Harf arası boşluklar ve nispetsel oranlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs harf birleşimleri ile Sülüs harf birleşimleri arasında ilişki kurulur; sülüs harf birleşimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harf arası boşluklar ve nispetsel oranlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs harf birleşimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harf arası boşluklar ve nispetsel oranlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Açıklamalar YZ Harf arası boşluklar ve nispetsel oranlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs harf birleşimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs harf birleşimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs harf birleşimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harf arası boşluklar ve nispetsel oranlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs harf birleşimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs harf birleşimleri	Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs harf birleşimleri ile Sülüs harf birleşimleri arasında ilişki kurulur; sülüs harf birleşimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs harf birleşimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs harf birleşimleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs harf birleşimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs harf birleşimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs harf birleşimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs harf birleşimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Açıklamalar YZ Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs harf birleşimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs harf birleşimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs harf birleşimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs harf birleşimleri hat sanatının klasik ölçülerine uygun olarak yazılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs harf birleşimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs hat ile mürekkebat yazma	Sülüs hat ile mürekkebat yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile mürekkebat yazar. Sülüs hat kurallarına uygun olarak kelime ve cümle birleşimleri oluşturulur. Mürekkep akışı ve kamış kalemin kullanımı titizlikle uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs harf birleşimleri ile Sülüs hat ile mürekkebat yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile mürekkebat yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile mürekkebat yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs harf birleşimleri) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile mürekkebat yazar. Açıklamalar YZ Sülüs hat kurallarına uygun olarak kelime ve cümle birleşimleri oluşturulur. Mürekkep akışı ve kamış kalemin kullanımı titizlikle uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile mürekkebat yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs harf birleşimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile mürekkebat yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sülüs hat kurallarına uygun olarak kelime ve cümle birleşimleri oluşturulur. 2) Mürekkep akışı ve kamış kalemin kullanımı titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs hat ile mürekkebat yazma	Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Şevki Efendi tarzının karakteristik özellikleri ve estetik yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile Sülüs hat ile mürekkebat yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile mürekkebat yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şevki Efendi tarzının karakteristik özellikleri ve estetik yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile mürekkebat yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şevki Efendi tarzının karakteristik özellikleri ve estetik yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Açıklamalar YZ Şevki Efendi tarzının karakteristik özellikleri ve estetik yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile mürekkebat yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şevki Efendi tarzının karakteristik özellikleri ve estetik yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs hat ile mürekkebat yazma	Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Mürekkebat çalışmalarında Şevki Efendi'nin harf formlarına sadık kalınır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile Sülüs hat ile mürekkebat yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile mürekkebat yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mürekkebat çalışmalarında Şevki Efendi'nin harf formlarına sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile mürekkebat yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mürekkebat çalışmalarında Şevki Efendi'nin harf formlarına sadık kalınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Açıklamalar YZ Mürekkebat çalışmalarında Şevki Efendi'nin harf formlarına sadık kalınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile mürekkebat yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkebat çalışmalarında Şevki Efendi'nin harf formlarına sadık kalınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat	Sülüs hat ile mürekkebat yazma	Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Atölye ortamında kesici ve delici aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri uygulanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE MÜREKKEBAT ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile Sülüs hat ile mürekkebat yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile mürekkebat yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kesici ve delici aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile mürekkebat yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile mürekkebat yazma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile mürekkebat yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında kesici ve delici aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat Konu Sülüs hat ile mürekkebat yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Açıklamalar YZ Atölye ortamında kesici ve delici aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile mürekkebat yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile mürekkebat yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında kesici ve delici aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri uygulanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Sülüs hat ile satır yazısı yazma	Sülüs hat ile satır yazısı yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Sülüs hat ile satır yazısı yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Şevki Efendi tarzı sülüs hat kurallarına uygun olarak satır yazısı yazdırılır. Harflerin ara boşlukları ve kelime bağlantıları özenle oluşturulur. Tema Özeti MEB Şevki Efendi tarzı sülüs hat ile satır yazısı yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesine giriş: Sülüs hat ile satır yazısı yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile satır yazısı yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Harflerin ara boşlukları ve kelime bağlantıları özenle oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile satır yazısı yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesine giriş: Sülüs hat ile satır yazısı yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile satır yazısı yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Harflerin ara boşlukları ve kelime bağlantıları özenle oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Sülüs hat ile satır yazısı yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Açıklamalar YZ Şevki Efendi tarzı sülüs hat kurallarına uygun olarak satır yazısı yazdırılır. Harflerin ara boşlukları ve kelime bağlantıları özenle oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile satır yazısı yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile mürekkebat yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şevki Efendi tarzı sülüs hat kurallarına uygun olarak satır yazısı yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harflerin ara boşlukları ve kelime bağlantıları özenle oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Sülüs hat ile satır yazısı yazma	Sülüs hat ile satır yazısı yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Sülüs hat ile satır yazısı yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Yazım sırasında doğru kalem tutuşu ve mürekkep kıvamına dikkat edilir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile satır yazısı yazma ile Sülüs hat ile satır yazısı yazma arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile satır yazısı yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile satır yazısı yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile satır yazısı yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım sırasında doğru kalem tutuşu ve mürekkep kıvamına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile satır yazısı yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile satır yazısı yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile satır yazısı yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım sırasında doğru kalem tutuşu ve mürekkep kıvamına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Sülüs hat ile satır yazısı yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Açıklamalar YZ Yazım sırasında doğru kalem tutuşu ve mürekkep kıvamına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile satır yazısı yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile satır yazısı yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım sırasında doğru kalem tutuşu ve mürekkep kıvamına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sülüs hat ile satır yazısı yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma	Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Meşk usulü mahreç yöntemiyle harflerin çıkış noktaları tek tek incelenir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sülüs hat ile satır yazısı yazma ile Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma arasında ilişki kurulur; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Meşk usulü mahreç yöntemiyle harflerin çıkış noktaları tek tek incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısa sorularla yoklanır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Meşk usulü mahreç yöntemiyle harflerin çıkış noktaları tek tek incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Açıklamalar YZ Meşk usulü mahreç yöntemiyle harflerin çıkış noktaları tek tek incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile satır yazısı yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Meşk usulü mahreç yöntemiyle harflerin çıkış noktaları tek tek incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma	Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Yazılan satır okunurken harf ölçüleri ve harf bağlantıları tahlil edilir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma arasında ilişki kurulur; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılan satır okunurken harf ölçüleri ve harf bağlantıları tahlil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılan satır okunurken harf ölçüleri ve harf bağlantıları tahlil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Açıklamalar YZ Yazılan satır okunurken harf ölçüleri ve harf bağlantıları tahlil edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılan satır okunurken harf ölçüleri ve harf bağlantıları tahlil edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Hazırlanan yazının anlamı	Yazdığı satırın anlamını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdığı satırın anlamını açıklar. Yazılan satırın kelime ve cümle anlamı detaylı bir şekilde açıklanır. Metnin edebi veya dini bağlamdaki manası üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma ile Hazırlanan yazının anlamı arasında ilişki kurulur; hazırlanan yazının anlamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Metnin edebi veya dini bağlamdaki manası üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan yazının anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Metnin edebi veya dini bağlamdaki manası üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdığı satırın anlamını açıklar. Açıklamalar YZ Yazılan satırın kelime ve cümle anlamı detaylı bir şekilde açıklanır. Metnin edebi veya dini bağlamdaki manası üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan yazının anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan yazının anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdığı satırın anlamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılan satırın kelime ve cümle anlamı detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Metnin edebi veya dini bağlamdaki manası üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlanan yazının anlamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Hazırlanan yazının anlamı	Yazdığı satırın anlamını not eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdığı satırın anlamını not eder. Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlanan yazının anlamı ile Hazırlanan yazının anlamı arasında ilişki kurulur; hazırlanan yazının anlamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan yazının anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdığı satırın anlamını not eder. Açıklamalar YZ Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan yazının anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan yazının anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan yazının anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdığı satırın anlamını not eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Hazırlanan yazının anlamı	Yazdığı satırın anlamını not eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdığı satırın anlamını not eder. Öğrencilerin yazdıkları metnin anlamını kalıcı öğrenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlanan yazının anlamı ile Hazırlanan yazının anlamı arasında ilişki kurulur; hazırlanan yazının anlamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin yazdıkları metnin anlamını kalıcı öğrenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan yazının anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin yazdıkları metnin anlamını kalıcı öğrenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdığı satırın anlamını not eder. Açıklamalar YZ Öğrencilerin yazdıkları metnin anlamını kalıcı öğrenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan yazının anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan yazının anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan yazının anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdığı satırın anlamını not eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin yazdıkları metnin anlamını kalıcı öğrenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hazırlanan yazının anlamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı	Hazırlanan yazının anlamı	Yazdığı satırın anlamını not eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazdığı satırın anlamını not eder. Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ TARZI SÜLÜS HAT İLE SATIR YAZISI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hazırlanan yazının anlamı ile Hazırlanan yazının anlamı arasında ilişki kurulur; hazırlanan yazının anlamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazırlanan yazının anlamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hazırlanan yazının anlamı) kısa sorularla yoklanır; hazırlanan yazının anlamı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hazırlanan yazının anlamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hazırlanan yazının anlamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazırlanan yazının anlamı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı Konu Hazırlanan yazının anlamı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazdığı satırın anlamını not eder. Açıklamalar YZ Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazırlanan yazının anlamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazırlanan yazının anlamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan yazının anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazdığı satırın anlamını not eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Satır yazısının Türkçe meali ve anlamı deftere düzgünce not ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Kâğıt üzerine harf karalama çalışması	Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine harf karalama çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Şevki Efendi ekolünün harf yapıları ve ölçüleri kâğıt üzerinde karalama çalışmalarıyla uygulanır. Kamış kalem ve mürekkep kullanımında el hâkimiyetini artırıcı tekrar çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti MEB Şevki Efendi tarzına uygun kâğıt üzerine sülüs yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesine giriş: Kâğıt üzerine harf karalama çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kamış kalem ve mürekkep kullanımında el hâkimiyetini artırıcı tekrar çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt üzerine harf karalama çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesine giriş: Kâğıt üzerine harf karalama çalışması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kamış kalem ve mürekkep kullanımında el hâkimiyetini artırıcı tekrar çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine harf karalama çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Şevki Efendi ekolünün harf yapıları ve ölçüleri kâğıt üzerinde karalama çalışmalarıyla uygulanır. Kamış kalem ve mürekkep kullanımında el hâkimiyetini artırıcı tekrar çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt üzerine harf karalama çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazırlanan yazının anlamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şevki Efendi ekolünün harf yapıları ve ölçüleri kâğıt üzerinde karalama çalışmalarıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamış kalem ve mürekkep kullanımında el hâkimiyetini artırıcı tekrar çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Kâğıt üzerine harf karalama çalışması	Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine harf karalama çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Çalışma sırasında uygun oturuş ve malzeme yerleşimi gibi ergonomik kurallara uyulur. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile Kâğıt üzerine harf karalama çalışması arasında ilişki kurulur; Kâğıt üzerine harf karalama çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine harf karalama çalışması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun oturuş ve malzeme yerleşimi gibi ergonomik kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt üzerine harf karalama çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine harf karalama çalışması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında uygun oturuş ve malzeme yerleşimi gibi ergonomik kurallara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine harf karalama çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Çalışma sırasında uygun oturuş ve malzeme yerleşimi gibi ergonomik kurallara uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt üzerine harf karalama çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında uygun oturuş ve malzeme yerleşimi gibi ergonomik kurallara uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması	Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Kâğıt üzerine sülüs hattıyla harf, kelime ve satır yazma uygulamaları gerçekleştirilir. Yazı karakterine uygun satır nizamı ve harf aralıklarının oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt üzerine harf karalama çalışması ile Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması arasında ilişki kurulur; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı karakterine uygun satır nizamı ve harf aralıklarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı karakterine uygun satır nizamı ve harf aralıklarının oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Kâğıt üzerine sülüs hattıyla harf, kelime ve satır yazma uygulamaları gerçekleştirilir. Yazı karakterine uygun satır nizamı ve harf aralıklarının oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt üzerine harf karalama çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı karakterine uygun satır nizamı ve harf aralıklarının oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kâğıt üzerine sülüs hattıyla harf, kelime ve satır yazma uygulamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması	Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Yazım esnasında kâğıt ve mürekkep kalitesinin hat sanatına uygunluğuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması arasında ilişki kurulur; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazım esnasında kâğıt ve mürekkep kalitesinin hat sanatına uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazım esnasında kâğıt ve mürekkep kalitesinin hat sanatına uygunluğuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Açıklamalar YZ Yazım esnasında kâğıt ve mürekkep kalitesinin hat sanatına uygunluğuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazım esnasında kâğıt ve mürekkep kalitesinin hat sanatına uygunluğuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs	Sülüs hat ile istif çalışması	Sülüs hat ile istif yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Sülüs hat ile istif çalışması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sülüs hat ile istif yapar. Sülüs hattında kelime ve cümlelerin estetik kurallara uygun istif tasarımları hazırlanır. İstif düzeninde harflerin birbirleriyle olan dikey ve yatay bağlantıları açıklanır. Geleneksel kompozisyon kurallarına sadık kalınarak kağıt üzerinde özgün istifler uygulatılır. Tema Özeti DPO ŞEVKİ EFENDİ EKOLÜNE UYGUN KÂĞIT ÜZERİNE SÜLÜS ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması ile Sülüs hat ile istif çalışması arasında ilişki kurulur; sülüs hat ile istif çalışması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile istif çalışması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile istif çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sülüs hat ile istif çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile istif çalışması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel kompozisyon kurallarına sadık kalınarak kağıt üzerinde özgün istifler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sülüs hat ile istif çalışması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısa sorularla yoklanır; sülüs hat ile istif çalışması konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sülüs hat ile istif çalışması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sülüs hat ile istif çalışması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sülüs hat ile istif çalışması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel kompozisyon kurallarına sadık kalınarak kağıt üzerinde özgün istifler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs Konu Sülüs hat ile istif çalışması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sülüs hat ile istif yapar. Açıklamalar YZ Sülüs hattında kelime ve cümlelerin estetik kurallara uygun istif tasarımları hazırlanır. İstif düzeninde harflerin birbirleriyle olan dikey ve yatay bağlantıları açıklanır. Geleneksel kompozisyon kurallarına sadık kalınarak kağıt üzerinde özgün istifler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sülüs hat ile istif çalışması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sülüs hat ile istif çalışması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sülüs hat ile istif yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sülüs hattında kelime ve cümlelerin estetik kurallara uygun istif tasarımları hazırlanır. 2) İstif düzeninde harflerin birbirleriyle olan dikey ve yatay bağlantıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel kompozisyon kurallarına sadık kalınarak kağıt üzerinde özgün istifler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları	Ahşap üzerine hüsnühat uygulamasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ahşap üzerine hüsnühat uygulamasını açıklar. Ahşap yüzeylerin hüsnühat uygulamasına nasıl hazırlanacağı detaylıca açıklanır. Ahşap üzerine yazı nakşetmede kullanılan geleneksel yöntemler ve araçlar belirtilir. Tema Özeti MEB Farklı yüzeylere uygulanan hüsnühat uygulamalarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ahşap üzerine yazı nakşetmede kullanılan geleneksel yöntemler ve araçlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesine giriş: Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ahşap üzerine yazı nakşetmede kullanılan geleneksel yöntemler ve araçlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ahşap üzerine hüsnühat uygulamasını açıklar. Açıklamalar YZ Ahşap yüzeylerin hüsnühat uygulamasına nasıl hazırlanacağı detaylıca açıklanır. Ahşap üzerine yazı nakşetmede kullanılan geleneksel yöntemler ve araçlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sülüs hat ile istif çalışması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ahşap üzerine hüsnühat uygulamasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ahşap üzerine yazı nakşetmede kullanılan geleneksel yöntemler ve araçlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ahşap yüzeylerin hüsnühat uygulamasına nasıl hazırlanacağı detaylıca açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları	Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Taş ve alçı yüzeyler üzerine yazı uygulama teknikleri örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları ile Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları arasında ilişki kurulur; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taş ve alçı yüzeyler üzerine yazı uygulama teknikleri örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taş ve alçı yüzeyler üzerine yazı uygulama teknikleri örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Taş ve alçı yüzeyler üzerine yazı uygulama teknikleri örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taş ve alçı yüzeyler üzerine yazı uygulama teknikleri örneklerle anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları	Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Mimari yapılarda yer alan taş ve alçı hat eserlerinin özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları arasında ilişki kurulur; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mimari yapılarda yer alan taş ve alçı hat eserlerinin özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mimari yapılarda yer alan taş ve alçı hat eserlerinin özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Mimari yapılarda yer alan taş ve alçı hat eserlerinin özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mimari yapılarda yer alan taş ve alçı hat eserlerinin özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları	Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Çini karo ve tabaklar üzerindeki hat uygulamalarının aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları ile Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çini karo ve tabaklar üzerindeki hat uygulamalarının aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çini karo ve tabaklar üzerindeki hat uygulamalarının aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Çini karo ve tabaklar üzerindeki hat uygulamalarının aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çini karo ve tabaklar üzerindeki hat uygulamalarının aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları	Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Çini sanatında kullanılan boyama ve fırınlama tekniklerinin hat ile ilişkisi belirtilir. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çini sanatında kullanılan boyama ve fırınlama tekniklerinin hat ile ilişkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çini sanatında kullanılan boyama ve fırınlama tekniklerinin hat ile ilişkisi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Çini sanatında kullanılan boyama ve fırınlama tekniklerinin hat ile ilişkisi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çini sanatında kullanılan boyama ve fırınlama tekniklerinin hat ile ilişkisi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı	Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Hüsnühat sanatının ebru, tezhip ve minyatür gibi dallarla uyumu açıklanır. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları ile Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı arasında ilişki kurulur; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hüsnühat sanatının ebru, tezhip ve minyatür gibi dallarla uyumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hüsnühat sanatının ebru, tezhip ve minyatür gibi dallarla uyumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Açıklamalar YZ Hüsnühat sanatının ebru, tezhip ve minyatür gibi dallarla uyumu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüsnühat sanatının ebru, tezhip ve minyatür gibi dallarla uyumu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları	Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı	Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Dolu Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Farklı sanat disiplinlerinin bir araya gelmesiyle oluşan ortak kompozisyonlar incelenir. Tema Özeti DPO FARKLI YÜZEYLERDE HÜSNÜHAT UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 OdaklanmaE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD12 SabırD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı arasında ilişki kurulur; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı) kısa sorularla yoklanır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı sanat disiplinlerinin bir araya gelmesiyle oluşan ortak kompozisyonlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı) kısa sorularla yoklanır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı sanat disiplinlerinin bir araya gelmesiyle oluşan ortak kompozisyonlar incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları Konu Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Açıklamalar YZ Farklı sanat disiplinlerinin bir araya gelmesiyle oluşan ortak kompozisyonlar incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Hüsnühat Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat disiplinlerinin bir araya gelmesiyle oluşan ortak kompozisyonlar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Hüsnühat Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İleri Hüsnühat Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İleri Hüsnühat Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Hüsnühat Uygulamaları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele (16 ders saati)

Şevki Efendi tarzı sülüs meşki ile besmele yazabilme
- 1. Besmelenin anlamı
  
  Besmele ayetinin anlamını açıklar.
- 2. Besmeleyi usta-çırak yöntemiyle okuma
  
  Meşk usulü mahreç yöntemi ile besmele okur.
- 3. Sülüs hat ile besmele yazma
  
  Sülüs hat ile besmele yazar.
- 4. Besmele metnini meşk usulü ile yazma
  
  Besmele metnini ölçülerine uygun, meşk usulü ile yazar.
2. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Mürekkebat (15 ders saati)

Şevki Efendi tarzı sülüs hat ile mürekkebat yazabilme
- 1. Sülüs harf birleşimleri
  
  Sülüs harf birleşimlerini sınıflandırır.
  Sülüs harf birleşimlerini ölçülerine göre yazar.
- 2. Sülüs hat ile mürekkebat yazma
  
  Sülüs hat ile mürekkebat yazar.
  Şevki Efendi tarzına uygun, sülüs hat ile mürekkebat yazar.
3. Şevki Efendi Tarzı Sülüs Hat ile Satır Yazısı (15 ders saati)

Şevki Efendi tarzı sülüs hat ile satır yazısı yazabilme
- 1. Sülüs hat ile satır yazısı yazma
  
  Sülüs hat ile satır yazısı yazar.
- 2. Meşk usulü mahreç yöntemi ile satır yazısı okuma
  
  Meşk usulü mahreç yöntemi ile yazdığı satırı okur.
- 3. Hazırlanan yazının anlamı
  
  Yazdığı satırın anlamını açıklar.
  Yazdığı satırın anlamını not eder.
4. Şevki Efendi Ekolüne Uygun Kâğıt Üzerine Sülüs (11 ders saati)

Şevki Efendi tarzına uygun kâğıt üzerine sülüs yazabilme
- 1. Kâğıt üzerine harf karalama çalışması
  
  Kâğıt üzerine sülüs karalama uygulaması yapar.
- 2. Kâğıt üzerine sülüs yazı yazma çalışması
  
  Kâğıt üzerine sülüs yazma uygulaması yapar.
- 3. Sülüs hat ile istif çalışması
  
  Sülüs hat ile istif yapar.
5. Farklı Yüzeylerde Hüsnühat Uygulamaları (15 ders saati)

Farklı yüzeylere uygulanan hüsnühat uygulamalarını açıklayabilme
- 1. Ahşap üzerine hüsnühat uygulamaları
  
  Ahşap üzerine hüsnühat uygulamasını açıklar.
- 2. Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamaları
  
  Taş ve alçı üzerine hüsnühat uygulamalarını açıklar.
- 3. Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamaları
  
  Çini yüzeylerde hüsnühat uygulamalarını açıklar.
- 4. Hüsnühattın farklı sanat dallarıyla birlikte kullanımı
  
  Hüsnühat uygulamalarının farklı sanat dalları ile kullanımını açıklar.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ HÜSNÜHAT UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Şevki Efendi Tarzı Sülüs Meşki ile Besmele Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ HÜSNÜHAT UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI