T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ KATI’ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü	Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama	Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen sanat eserlerinin özellikleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti MEB XV. yüzyıl katı' eseri Fatih Albümü'nden uygulama yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesine giriş: Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen sanat eserlerinin özellikleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesine giriş: Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen sanat eserlerinin özellikleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Açıklamalar YZ Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen sanat eserlerinin özellikleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen sanat eserlerinin özellikleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü	Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama	Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Herat üslubuna ait özgün motifler ve kompozisyon yapıları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Herat üslubuna ait özgün motifler ve kompozisyon yapıları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Herat üslubuna ait özgün motifler ve kompozisyon yapıları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Açıklamalar YZ Herat üslubuna ait özgün motifler ve kompozisyon yapıları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Herat üslubuna ait özgün motifler ve kompozisyon yapıları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü	Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama	Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Öğrencilerin Herat üslubu formlarını geleneksel tekniklere uygun şekilde uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin Herat üslubu formlarını geleneksel tekniklere uygun şekilde uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin Herat üslubu formlarını geleneksel tekniklere uygun şekilde uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Açıklamalar YZ Öğrencilerin Herat üslubu formlarını geleneksel tekniklere uygun şekilde uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerin Herat üslubu formlarını geleneksel tekniklere uygun şekilde uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü	XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama	Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Fatih Albümü içerisinde yer alan klasik dönem katı' eserleri incelenir. Fatih Albümü'ndeki seçkin örneklerin kompozisyon ve desen özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama ile XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama arasında ilişki kurulur; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fatih Albümü'ndeki seçkin örneklerin kompozisyon ve desen özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fatih Albümü'ndeki seçkin örneklerin kompozisyon ve desen özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Fatih Albümü içerisinde yer alan klasik dönem katı' eserleri incelenir. Fatih Albümü'ndeki seçkin örneklerin kompozisyon ve desen özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fatih Albümü içerisinde yer alan klasik dönem katı' eserleri incelenir. 2) Fatih Albümü'ndeki seçkin örneklerin kompozisyon ve desen özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü	XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama	Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Klâsik üsluptaki özgün eserlerin tasarımı ve kesim uygulamaları yaptırılır. Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Tema Özeti DPO XV. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN FATİH ALBÜMÜ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama arasında ilişki kurulur; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Konu XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Klâsik üsluptaki özgün eserlerin tasarımı ve kesim uygulamaları yaptırılır. Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma sırasında kesici aletlerin güvenli kullanımına yönelik tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klâsik üsluptaki özgün eserlerin tasarımı ve kesim uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihçesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihçesini açıklar. Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihsel gelişimi ve yapım dönemi açıklanır. Eserin sanat tarihi içerisindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB XVI. yüzyıl katı' eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümlerinden uygulamalar yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesine giriş: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eserin sanat tarihi içerisindeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesine giriş: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eserin sanat tarihi içerisindeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihçesini açıklar. Açıklamalar YZ Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihsel gelişimi ve yapım dönemi açıklanır. Eserin sanat tarihi içerisindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihsel gelişimi ve yapım dönemi açıklanır. 2) Eserin sanat tarihi içerisindeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Gazneli Mahmud Albümü'ndeki motifler klasik üslup kurallarına göre katı' tekniğiyle kesilir. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gazneli Mahmud Albümü'ndeki motifler klasik üslup kurallarına göre katı' tekniğiyle kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gazneli Mahmud Albümü'ndeki motifler klasik üslup kurallarına göre katı' tekniğiyle kesilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Gazneli Mahmud Albümü'ndeki motifler klasik üslup kurallarına göre katı' tekniğiyle kesilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazneli Mahmud Albümü'ndeki motifler klasik üslup kurallarına göre katı' tekniğiyle kesilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Kesilen parçalar sayfa düzenine uygun olarak zemin üzerine estetik bir şekilde yapıştırılır. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesilen parçalar sayfa düzenine uygun olarak zemin üzerine estetik bir şekilde yapıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesilen parçalar sayfa düzenine uygun olarak zemin üzerine estetik bir şekilde yapıştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Kesilen parçalar sayfa düzenine uygun olarak zemin üzerine estetik bir şekilde yapıştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesilen parçalar sayfa düzenine uygun olarak zemin üzerine estetik bir şekilde yapıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Çalışma alanında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Çalışma alanında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama	Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçe kesitinin kompozisyon özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama arasında ilişki kurulur; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçe kesitinin kompozisyon özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçe kesitinin kompozisyon özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Açıklamalar YZ Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçe kesitinin kompozisyon özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçe kesitinin kompozisyon özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama	Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Seçilen bahçe motifi klasik katı' teknikleri kullanılarak kağıt üzerine başarıyla uygulanır. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama arasında ilişki kurulur; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen bahçe motifi klasik katı' teknikleri kullanılarak kağıt üzerine başarıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen bahçe motifi klasik katı' teknikleri kullanılarak kağıt üzerine başarıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Açıklamalar YZ Seçilen bahçe motifi klasik katı' teknikleri kullanılarak kağıt üzerine başarıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen bahçe motifi klasik katı' teknikleri kullanılarak kağıt üzerine başarıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama	Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Kesme ve yapıştırma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama arasında ilişki kurulur; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesme ve yapıştırma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesme ve yapıştırma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Açıklamalar YZ Kesme ve yapıştırma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme ve yapıştırma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası	III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. III. Murad Albümü'nde yer alan bahçe tasvirlerinin tarihçesi detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama ile III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası arasında ilişki kurulur; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "III. Murad Albümü'nde yer alan bahçe tasvirlerinin tarihçesi detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "III. Murad Albümü'nde yer alan bahçe tasvirlerinin tarihçesi detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ III. Murad Albümü'nde yer alan bahçe tasvirlerinin tarihçesi detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) III. Murad Albümü'nde yer alan bahçe tasvirlerinin tarihçesi detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası	III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Eserin muhtevası ve dönemin sanat anlayışını yansıtan özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası arasında ilişki kurulur; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eserin muhtevası ve dönemin sanat anlayışını yansıtan özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eserin muhtevası ve dönemin sanat anlayışını yansıtan özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ Eserin muhtevası ve dönemin sanat anlayışını yansıtan özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin muhtevası ve dönemin sanat anlayışını yansıtan özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası	Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Canbazzâde Osman Albümü'nde yer alan bahçe konularının tarihsel arka planı açıklanır. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası ile Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası arasında ilişki kurulur; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Canbazzâde Osman Albümü'nde yer alan bahçe konularının tarihsel arka planı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Canbazzâde Osman Albümü'nde yer alan bahçe konularının tarihsel arka planı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ Canbazzâde Osman Albümü'nde yer alan bahçe konularının tarihsel arka planı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canbazzâde Osman Albümü'nde yer alan bahçe konularının tarihsel arka planı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri	Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası	Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Bahçe tasvirlerinin dönemin minare ve süsleme sanatıyla ilişkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO XVI. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN GAZNELİ MAHMUD VE BAHÇELER ALBÜMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası arasında ilişki kurulur; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) kısa sorularla yoklanır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bahçe tasvirlerinin dönemin minare ve süsleme sanatıyla ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) kısa sorularla yoklanır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bahçe tasvirlerinin dönemin minare ve süsleme sanatıyla ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri Konu Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ Bahçe tasvirlerinin dönemin minare ve süsleme sanatıyla ilişkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bahçe tasvirlerinin dönemin minare ve süsleme sanatıyla ilişkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası	XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti MEB XVII. yüzyıl Avrupası koleksiyonlarında katı' çalışmalarının birebir uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesine giriş: XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesine giriş: XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası	XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Bu koleksiyonlarda yer alan eserlerin içerik özellikleri ve sanatsal muhtevası üzerinde durulur. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası arasında ilişki kurulur; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bu koleksiyonlarda yer alan eserlerin içerik özellikleri ve sanatsal muhtevası üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bu koleksiyonlarda yer alan eserlerin içerik özellikleri ve sanatsal muhtevası üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ Bu koleksiyonlarda yer alan eserlerin içerik özellikleri ve sanatsal muhtevası üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu koleksiyonlarda yer alan eserlerin içerik özellikleri ve sanatsal muhtevası üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası	XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası arasında ilişki kurulur; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Açıklamalar YZ XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihsel süreci detaylı bir şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Mundy Albümü'ndeki özgün örneklerin kompozisyon ve tasarım özellikleri incelenir. Seçilen sayfa klasik kat'ı' teknikleri kullanılarak özenle uygulatılır. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası ile Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen sayfa klasik kat'ı' teknikleri kullanılarak özenle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısa sorularla yoklanır; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen sayfa klasik kat'ı' teknikleri kullanılarak özenle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Mundy Albümü'ndeki özgün örneklerin kompozisyon ve tasarım özellikleri incelenir. Seçilen sayfa klasik kat'ı' teknikleri kullanılarak özenle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mundy Albümü'ndeki özgün örneklerin kompozisyon ve tasarım özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen sayfa klasik kat'ı' teknikleri kullanılarak özenle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama	Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama	Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Kıyafet Albümü'ndeki figüratif ve bezemesel kompozisyonlar analiz edilir. Albümden seçilen kat'ı' sayfa geleneksel üslup kurallarına sadık kalınarak uygulatılır. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama ile Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Albümden seçilen kat'ı' sayfa geleneksel üslup kurallarına sadık kalınarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Albümden seçilen kat'ı' sayfa geleneksel üslup kurallarına sadık kalınarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Kıyafet Albümü'ndeki figüratif ve bezemesel kompozisyonlar analiz edilir. Albümden seçilen kat'ı' sayfa geleneksel üslup kurallarına sadık kalınarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kıyafet Albümü'ndeki figüratif ve bezemesel kompozisyonlar analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Albümden seçilen kat'ı' sayfa geleneksel üslup kurallarına sadık kalınarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları	Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama	Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Uygulama sürecinde kesim ve yapıştırma işlemlerinin temizliğine dikkat edilir. Tema Özeti DPO XVII. YÜZYIL AVRUPASI KOLEKSİYONLARINDA KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama arasında ilişki kurulur; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kesim ve yapıştırma işlemlerinin temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) kısa sorularla yoklanır; kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kesim ve yapıştırma işlemlerinin temizliğine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları Konu Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde kesim ve yapıştırma işlemlerinin temizliğine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde kesim ve yapıştırma işlemlerinin temizliğine dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları	Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama	Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü içerisindeki katı' çiçek teknikleri klasik üsluba uygun olarak detaylı bir şekilde uygulatılır. Çiçek motiflerinin kesim ve yerleştirme aşamalarında geleneksel tasarım ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB XVIII. yüzyıl katı' eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk XVIII. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN KÜLLİYÂT-I DİVÂN-I SELİM ALBÜMÜ VE TÜRK ŞİİR ANTOLOJİSİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çiçek motiflerinin kesim ve yerleştirme aşamalarında geleneksel tasarım ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk XVIII. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN KÜLLİYÂT-I DİVÂN-I SELİM ALBÜMÜ VE TÜRK ŞİİR ANTOLOJİSİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çiçek motiflerinin kesim ve yerleştirme aşamalarında geleneksel tasarım ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü içerisindeki katı' çiçek teknikleri klasik üsluba uygun olarak detaylı bir şekilde uygulatılır. Çiçek motiflerinin kesim ve yerleştirme aşamalarında geleneksel tasarım ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çiçek motiflerinin kesim ve yerleştirme aşamalarında geleneksel tasarım ilkelerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü içerisindeki katı' çiçek teknikleri klasik üsluba uygun olarak detaylı bir şekilde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları	Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama	Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN KÜLLİYÂT-I DİVÂN-I SELİM ALBÜMÜ VE TÜRK ŞİİR ANTOLOJİSİ UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama arasında ilişki kurulur; külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Açıklamalar YZ Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları	Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama	Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Türk Şiir Antolojisi içerisinde yer alan özgün motifler öğrencilere birebir uygulatılır. Motiflerin form ve kompozisyon özellikleri incelenerek geleneksel sanat anlayışına uygun biçimde işlenir. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN KÜLLİYÂT-I DİVÂN-I SELİM ALBÜMÜ VE TÜRK ŞİİR ANTOLOJİSİ UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama ile Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama arasında ilişki kurulur; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Motiflerin form ve kompozisyon özellikleri incelenerek geleneksel sanat anlayışına uygun biçimde işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısa sorularla yoklanır; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Motiflerin form ve kompozisyon özellikleri incelenerek geleneksel sanat anlayışına uygun biçimde işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Açıklamalar YZ Türk Şiir Antolojisi içerisinde yer alan özgün motifler öğrencilere birebir uygulatılır. Motiflerin form ve kompozisyon özellikleri incelenerek geleneksel sanat anlayışına uygun biçimde işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motiflerin form ve kompozisyon özellikleri incelenerek geleneksel sanat anlayışına uygun biçimde işlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türk Şiir Antolojisi içerisinde yer alan özgün motifler öğrencilere birebir uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları	Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama	Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Uygulama sürecinde kullanılan araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanılması sağlanır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL KATI' ESERLERİNDEN KÜLLİYÂT-I DİVÂN-I SELİM ALBÜMÜ VE TÜRK ŞİİR ANTOLOJİSİ UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama arasında ilişki kurulur; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) kısa sorularla yoklanır; türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kullanılan araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları Konu Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde kullanılan araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde kullanılan araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri	Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin içeriği ve tarihçesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin içeriği ve tarihçesini açıklar. Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin yapım tarihi ve sanat tarihi içindeki yeri açıklanır. Yazı çekmecesinin üzerinde yer alan süsleme unsurları ve genel içeriği detaylıca ifade edilir. Tema Özeti MEB XVIII. yüzyıl yazı çekmeceleri, insan minyatürlerinde katı' uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesine giriş: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yazı çekmecesinin üzerinde yer alan süsleme unsurları ve genel içeriği detaylıca ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesine giriş: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yazı çekmecesinin üzerinde yer alan süsleme unsurları ve genel içeriği detaylıca ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin içeriği ve tarihçesini açıklar. Açıklamalar YZ Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin yapım tarihi ve sanat tarihi içindeki yeri açıklanır. Yazı çekmecesinin üzerinde yer alan süsleme unsurları ve genel içeriği detaylıca ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin içeriği ve tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin yapım tarihi ve sanat tarihi içindeki yeri açıklanır. 2) Yazı çekmecesinin üzerinde yer alan süsleme unsurları ve genel içeriği detaylıca ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri	Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri arasında ilişki kurulur; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Açıklamalar YZ Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri	Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Yazı çekmecelerinin yapımında tercih edilen malzemelerin özellikleri ve içerdikleri öğeler aktarılır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri arasında ilişki kurulur; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yazı çekmecelerinin yapımında tercih edilen malzemelerin özellikleri ve içerdikleri öğeler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yazı çekmecelerinin yapımında tercih edilen malzemelerin özellikleri ve içerdikleri öğeler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Açıklamalar YZ Yazı çekmecelerinin yapımında tercih edilen malzemelerin özellikleri ve içerdikleri öğeler aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı çekmecelerinin yapımında tercih edilen malzemelerin özellikleri ve içerdikleri öğeler aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri	Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri arasında ilişki kurulur; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Açıklamalar YZ Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kâğıt ile farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihsel gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. XVIII. yüzyıl minyatürlerinde yer alan insan figürlerinin estetik özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri ile XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama arasında ilişki kurulur; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerinde yer alan insan figürlerinin estetik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerinde yer alan insan figürlerinin estetik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. Açıklamalar YZ XVIII. yüzyıl minyatürlerinde yer alan insan figürlerinin estetik özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XVIII. yüzyıl minyatürlerinde yer alan insan figürlerinin estetik özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. Geleneksel minyatür tekniğine uygun renk paleti kullanılarak insan figürü boyanır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama arasında ilişki kurulur; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geleneksel minyatür tekniğine uygun renk paleti kullanılarak insan figürü boyanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geleneksel minyatür tekniğine uygun renk paleti kullanılarak insan figürü boyanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. Açıklamalar YZ Geleneksel minyatür tekniğine uygun renk paleti kullanılarak insan figürü boyanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel minyatür tekniğine uygun renk paleti kullanılarak insan figürü boyanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama ile XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama arasında ilişki kurulur; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Açıklamalar YZ XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Klasik katı' teknikleri kullanılarak insan figürünün kostüm detayları özenle kesilip hazırlanır. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama arasında ilişki kurulur; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Klasik katı' teknikleri kullanılarak insan figürünün kostüm detayları özenle kesilip hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Klasik katı' teknikleri kullanılarak insan figürünün kostüm detayları özenle kesilip hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Açıklamalar YZ Klasik katı' teknikleri kullanılarak insan figürünün kostüm detayları özenle kesilip hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik katı' teknikleri kullanılarak insan figürünün kostüm detayları özenle kesilip hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama	XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Dolu Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Tema Özeti DPO XVIII. YÜZYIL YAZI ÇEKMECELERİ, İNSAN MİNYATÜRLERİNDE KATI' UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.14 Yorumlama EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat OkuryazarlığıOB5 Kültür Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama arasında ilişki kurulur; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısa sorularla yoklanır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları Konu XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Açıklamalar YZ XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Katı’ Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XVIII. yüzyıl minyatürlerindeki insan figürlerinin kostüm özellikleri klasik üsluba göre incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Katı’ Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İleri Katı’ Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İleri Katı’ Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Katı’ Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü (14 ders saati)

XV. yüzyıl katı' eseri Fatih Albümü'nden uygulama yapabilme
- 1. Osmanlı Dönemi'nde Herat üslubu örneklerini uygulama
  
  Osmanlı Dönemi'nde Herat'tan İstanbul'a getirilen örneklerden uygulama yapar.
- 2. XV. Yüzyıl katı' eserlerinden Fatih Albümü örneklerini uygulama
  
  Fatih Albümü'nden klasik üslupta uygulamalar yapar.
2. XVI. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümleri (33 ders saati)

XVI. yüzyıl katı' eserlerinden Gazneli Mahmud ve Bahçeler Albümlerinden uygulamalar yapabilme
- 1. Gazneli Mahmud Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama
  
  Gazneli Mahmud Albümü'nün tarihçesini açıklar.
  Gazneli Mahmud Albümü'nde bir sayfayı klasik üslupta uygular.
- 2. Şah Mahmud Nişâburî Albümü bahçe kesitini klasik üslupta uygulama
  
  Şah Mahmud Nişâpurî Albümü'ndeki bahçeden klasik üslupta uygulamalı kesit yapar.
- 3. III. Murad Albümü bahçesinin tarihçe ve muhtevası
  
  III. Murad Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.
- 4. Canbazzâde Osman Albümü Bahçesinin Tarihçe ve Muhtevası
  
  Canbazzâde Osman Albümü'ndeki bahçenin tarihçe ve muhtevasını açıklar.
3. XVII. Yüzyıl Avrupası Koleksiyonlarında Katı' Uygulamaları (20 ders saati)

XVII. yüzyıl Avrupası koleksiyonlarında katı' çalışmalarının birebir uygulamalarını yapabilme
- 1. XVII. yüzyılda Avrupa'ya giden albümlerin tarihçe ve muhtevası
  
  XVII. yüzyılda Avrupa'ya gitmiş olan albümlerin tarihçesini ve muhtevasını açıklar.
- 2. Mundy Albümü'nden klasik üslupta sayfa uygulama
  
  Mundy Albümü'nden bir sayfayı klasik üslupta uygular.
- 3. Kıyafet Albümü'nden klasik üslupta kat'ı sayfa uygulama
  
  Kıyafet Albümü'nden bir katı' sayfayı klasik üslupta uygular.
4. XVIII. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi Uygulamaları (14 ders saati)

XVIII. yüzyıl katı' eserlerinden Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü ve Türk Şiir Antolojisi uygulamaları yapabilme
- 1. Külliyât-ı Dîvân-ı Selim Albümü katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygulama
  
  Külliyât-ı Divân-ı Selim Albümü'nün içeriğindeki katı' çiçek tekniklerini klasik üslupta uygular.
- 2. Türk Şiir Antolojisi motiflerini uygulama
  
  Türk Şiir Antolojisi'nin içeriğindeki motifleri uygular.
5. XVIII. Yüzyıl Yazı Çekmeceleri, İnsan Minyatürlerinde Katı' Uygulamaları (27 ders saati)

XVIII. yüzyıl yazı çekmeceleri, insan minyatürlerinde katı' uygulamalarını yapabilme
- 1. Kâğıt ve farklı materyallerle hazırlanmış yazı çekmeceleri
  
  Derviş Hasan Eyyûbî yazı çekmecesinin içeriği ve tarihçesini açıklar.
  Kâğıt ve farklı materyallerin birlikte kullanıldığı yazı çekmecelerinin tarihçesini, kullanılan materyalleri ve içeriğini açıklar.
- 2. XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü boyama
  
  XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünü minyatür tekniğiyle boyar.
- 3. XVIII. yüzyıl minyatürlerinden insan figürü kostümlerini kat'ı tekniğiyle hazırlama
  
  XVIII. yüzyıl minyatürlerinden alınmış bir insan figürünün kostümlerini klasik üslupta katı' teknikleriyle hazırlar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ KATI’ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: XV. Yüzyıl Katı' Eserlerinden Fatih Albümü Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İLERİ KATI’ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI