T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KATI’ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Klasik usulde muhallebi hazırlama	Klasik usulde muhallebi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Klasik usulde muhallebi hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik usulde muhallebi hazırlar. Klasik usulde muhallebi kıvamı ve malzeme oranları ayrıntılı olarak açıklanır. Geleneksel tarifin aşamaları öğrencilere uygulamalı örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Katı’ sanatında kullanılan oyma tekniklerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Klasik usulde muhallebi hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik usulde muhallebi hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel tarifin aşamaları öğrencilere uygulamalı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik usulde muhallebi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Klasik usulde muhallebi hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik usulde muhallebi hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel tarifin aşamaları öğrencilere uygulamalı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Klasik usulde muhallebi hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik usulde muhallebi hazırlar. Açıklamalar YZ Klasik usulde muhallebi kıvamı ve malzeme oranları ayrıntılı olarak açıklanır. Geleneksel tarifin aşamaları öğrencilere uygulamalı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik usulde muhallebi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik usulde muhallebi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik usulde muhallebi kıvamı ve malzeme oranları ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel tarifin aşamaları öğrencilere uygulamalı örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Klasik usulde muhallebi hazırlama	Klasik usulde muhallebi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Klasik usulde muhallebi hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klasik usulde muhallebi hazırlar. Pişirme sürecinde kıvam alma aşamalarının üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik usulde muhallebi hazırlama ile Klasik usulde muhallebi hazırlama arasında ilişki kurulur; klasik usulde muhallebi hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; klasik usulde muhallebi hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik usulde muhallebi hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pişirme sürecinde kıvam alma aşamalarının üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klasik usulde muhallebi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; klasik usulde muhallebi hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klasik usulde muhallebi hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pişirme sürecinde kıvam alma aşamalarının üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Klasik usulde muhallebi hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klasik usulde muhallebi hazırlar. Açıklamalar YZ Pişirme sürecinde kıvam alma aşamalarının üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klasik usulde muhallebi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klasik usulde muhallebi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pişirme sürecinde kıvam alma aşamalarının üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klasik usulde muhallebi hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Yalın kat oymalarla uygulamalar	Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Yalın kat oymaların hazırlık ve kesim aşamaları detaylıca anlatılır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klasik usulde muhallebi hazırlama ile Yalın kat oymalarla uygulamalar arasında ilişki kurulur; yalın kat oymalarla uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yalın kat oymaların hazırlık ve kesim aşamaları detaylıca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yalın kat oymalarla uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yalın kat oymaların hazırlık ve kesim aşamaları detaylıca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Yalın kat oymaların hazırlık ve kesim aşamaları detaylıca anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yalın kat oymalarla uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klasik usulde muhallebi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yalın kat oymaların hazırlık ve kesim aşamaları detaylıca anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Yalın kat oymalarla uygulamalar	Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Klasik üsluptaki motiflerin kâğıda aktarılması ve oyulması uygulatılır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yalın kat oymalarla uygulamalar ile Yalın kat oymalarla uygulamalar arasında ilişki kurulur; yalın kat oymalarla uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluptaki motiflerin kâğıda aktarılması ve oyulması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yalın kat oymalarla uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluptaki motiflerin kâğıda aktarılması ve oyulması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Klasik üsluptaki motiflerin kâğıda aktarılması ve oyulması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yalın kat oymalarla uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klasik üsluptaki motiflerin kâğıda aktarılması ve oyulması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Yalın kat oymalarla uygulamalar	Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yalın kat oymalarla uygulamalar ile Yalın kat oymalarla uygulamalar arasında ilişki kurulur; yalın kat oymalarla uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yalın kat oymalarla uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yalın kat oymalarla uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yalın kat oymalarla uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Yalın kat oymalarla uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yalın kat oymalarla uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yalın kat oymalarla uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar	Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Simetrik oyma tekniklerinin klasik tasarım kurallarına uygunluğu açıklanır. Katlanmış kâğıt üzerinde simetrik desenlerin kesim uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yalın kat oymalarla uygulamalar ile Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar arasında ilişki kurulur; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Katlanmış kâğıt üzerinde simetrik desenlerin kesim uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Katlanmış kâğıt üzerinde simetrik desenlerin kesim uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Simetrik oyma tekniklerinin klasik tasarım kurallarına uygunluğu açıklanır. Katlanmış kâğıt üzerinde simetrik desenlerin kesim uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yalın kat oymalarla uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simetrik oyma tekniklerinin klasik tasarım kurallarına uygunluğu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katlanmış kâğıt üzerinde simetrik desenlerin kesim uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar	Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Simetri eksenlerinin doğru hizalanması hususunda dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar arasında ilişki kurulur; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Simetri eksenlerinin doğru hizalanması hususunda dikkat edilecek noktalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Simetri eksenlerinin doğru hizalanması hususunda dikkat edilecek noktalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Simetri eksenlerinin doğru hizalanması hususunda dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simetri eksenlerinin doğru hizalanması hususunda dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Kat kat yapıştırılan kâğıtlar ile derinlik ve kabartma etkisi oluşturulur. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar ile Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar arasında ilişki kurulur; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kat kat yapıştırılan kâğıtlar ile derinlik ve kabartma etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kat kat yapıştırılan kâğıtlar ile derinlik ve kabartma etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Kat kat yapıştırılan kâğıtlar ile derinlik ve kabartma etkisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kat kat yapıştırılan kâğıtlar ile derinlik ve kabartma etkisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Parçaların katmanlar hâlinde ve sırasıyla birleştirilmesi uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar arasında ilişki kurulur; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parçaların katmanlar hâlinde ve sırasıyla birleştirilmesi uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parçaların katmanlar hâlinde ve sırasıyla birleştirilmesi uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Parçaların katmanlar hâlinde ve sırasıyla birleştirilmesi uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parçaların katmanlar hâlinde ve sırasıyla birleştirilmesi uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar	Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Yapıştırma işleminde kullanılan malzemelerin doğru teknikle uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO KATI’ SANATINDA KULLANILAN OYMA TEKNİKLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar arasında ilişki kurulur; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde kullanılan malzemelerin doğru teknikle uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapıştırma işleminde kullanılan malzemelerin doğru teknikle uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Konu Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Yapıştırma işleminde kullanılan malzemelerin doğru teknikle uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapıştırma işleminde kullanılan malzemelerin doğru teknikle uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri	Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları	Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıplarının özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti MEB Dişi oyma kalıplarla sayfa süslemelerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesine giriş: Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıplarının özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesine giriş: Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıplarının özellikleri ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Açıklamalar YZ Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıplarının özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıplarının özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri	Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları	Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Klasik dönem süslemelerinde karşılaşılan farklı dişi oyma kalıbı örnekleri görsel materyallerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları arasında ilişki kurulur; yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik dönem süslemelerinde karşılaşılan farklı dişi oyma kalıbı örnekleri görsel materyallerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik dönem süslemelerinde karşılaşılan farklı dişi oyma kalıbı örnekleri görsel materyallerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Açıklamalar YZ Klasik dönem süslemelerinde karşılaşılan farklı dişi oyma kalıbı örnekleri görsel materyallerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik dönem süslemelerinde karşılaşılan farklı dişi oyma kalıbı örnekleri görsel materyallerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları ile Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme arasında ilişki kurulur; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Açıklamalar YZ Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Uygulama sürecinde kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme arasında ilişki kurulur; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Açıklamalar YZ Uygulama sürecinde kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama sürecinde kesici aletler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme	Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO DİŞİ OYMA KALIPLARLA SAYFA SÜSLEMELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme arasında ilişki kurulur; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısa sorularla yoklanır; dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri Konu Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Açıklamalar YZ Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dişi oyma kalıplar kullanılarak klasik üsluba uygun sayfa süsleme uygulamaları titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi	Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Doğa unsurları seçilerek klasik üsluba uygun kompozisyon tasarımları kâğıt üzerine çizilir. Tema Özeti MEB Bitkisel motiflerle katı’ sanatı uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesine giriş: Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğa unsurları seçilerek klasik üsluba uygun kompozisyon tasarımları kâğıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesine giriş: Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğa unsurları seçilerek klasik üsluba uygun kompozisyon tasarımları kâğıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Doğa unsurları seçilerek klasik üsluba uygun kompozisyon tasarımları kâğıt üzerine çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğa unsurları seçilerek klasik üsluba uygun kompozisyon tasarımları kâğıt üzerine çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi	Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Kompozisyon çizimlerinde geleneksel motiflerin yerleşim kurallarına ve ölçülere dikkat edilir. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi arasında ilişki kurulur; doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon çizimlerinde geleneksel motiflerin yerleşim kurallarına ve ölçülere dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon çizimlerinde geleneksel motiflerin yerleşim kurallarına ve ölçülere dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Kompozisyon çizimlerinde geleneksel motiflerin yerleşim kurallarına ve ölçülere dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon çizimlerinde geleneksel motiflerin yerleşim kurallarına ve ölçülere dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Klasik usulde çizilen doğa unsurları tasarımları uygun kesici aletler yardımıyla oyulur. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi ile Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma arasında ilişki kurulur; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik usulde çizilen doğa unsurları tasarımları uygun kesici aletler yardımıyla oyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik usulde çizilen doğa unsurları tasarımları uygun kesici aletler yardımıyla oyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Klasik usulde çizilen doğa unsurları tasarımları uygun kesici aletler yardımıyla oyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik usulde çizilen doğa unsurları tasarımları uygun kesici aletler yardımıyla oyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Oyma işleminde kâğıdın formunun bozulmaması için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma arasında ilişki kurulur; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Oyma işleminde kâğıdın formunun bozulmaması için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Oyma işleminde kâğıdın formunun bozulmaması için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Oyma işleminde kâğıdın formunun bozulmaması için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyma işleminde kâğıdın formunun bozulmaması için gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma	Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Motiflerin kenar hatlarının net ve pürüzsüz görünmesi için titizlikle çalışılır. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma arasında ilişki kurulur; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Motiflerin kenar hatlarının net ve pürüzsüz görünmesi için titizlikle çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Motiflerin kenar hatlarının net ve pürüzsüz görünmesi için titizlikle çalışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Motiflerin kenar hatlarının net ve pürüzsüz görünmesi için titizlikle çalışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motiflerin kenar hatlarının net ve pürüzsüz görünmesi için titizlikle çalışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Yaprak ve bitkisel motifler kullanılarak klasik üsluba uygun tasarım çizimleri hazırlanır. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma ile Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi arasında ilişki kurulur; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yaprak ve bitkisel motifler kullanılarak klasik üsluba uygun tasarım çizimleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yaprak ve bitkisel motifler kullanılarak klasik üsluba uygun tasarım çizimleri hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Yaprak ve bitkisel motifler kullanılarak klasik üsluba uygun tasarım çizimleri hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaprak ve bitkisel motifler kullanılarak klasik üsluba uygun tasarım çizimleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Kompozisyon oluşturulurken bitkisel motiflerin birbirleriyle olan uyumu ve denge unsurları gözetilir. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi arasında ilişki kurulur; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturulurken bitkisel motiflerin birbirleriyle olan uyumu ve denge unsurları gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturulurken bitkisel motiflerin birbirleriyle olan uyumu ve denge unsurları gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Açıklamalar YZ Kompozisyon oluşturulurken bitkisel motiflerin birbirleriyle olan uyumu ve denge unsurları gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon oluşturulurken bitkisel motiflerin birbirleriyle olan uyumu ve denge unsurları gözetilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Yaprak ve bitkisel motiflerin klasik usulde katı’ sanatı ile uygulamaları yapılır. Uygulama esnasında kesme ve yapıştırma teknikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi ile Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar arasında ilişki kurulur; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kesme ve yapıştırma teknikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında kesme ve yapıştırma teknikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Yaprak ve bitkisel motiflerin klasik usulde katı’ sanatı ile uygulamaları yapılır. Uygulama esnasında kesme ve yapıştırma teknikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yaprak ve bitkisel motiflerin klasik usulde katı’ sanatı ile uygulamaları yapılır. 2) Uygulama esnasında kesme ve yapıştırma teknikleri kurallarına uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar	Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Çalışma alanının düzeni ve kullanılan malzemelerin güvenliği sağlanarak üretime özen gösterilir. Tema Özeti DPO BİTKİSEL MOTİFLERLE KATI’ SANATI UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar arasında ilişki kurulur; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanının düzeni ve kullanılan malzemelerin güvenliği sağlanarak üretime özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) kısa sorularla yoklanır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma alanının düzeni ve kullanılan malzemelerin güvenliği sağlanarak üretime özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları Konu Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanının düzeni ve kullanılan malzemelerin güvenliği sağlanarak üretime özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanının düzeni ve kullanılan malzemelerin güvenliği sağlanarak üretime özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları	XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. XV ve XX. yüzyıllar arasındaki önemli katı’ hat eserleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Hüsnühatlarda katı’ uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesine giriş: XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "XV ve XX. yüzyıllar arasındaki önemli katı’ hat eserleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesine giriş: XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "XV ve XX. yüzyıllar arasındaki önemli katı’ hat eserleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. Açıklamalar YZ XV ve XX. yüzyıllar arasındaki önemli katı’ hat eserleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) XV ve XX. yüzyıllar arasındaki önemli katı’ hat eserleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları	XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. Dönemin önde gelen katı’ sanatkârlarının eserlerindeki üslup özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları arasında ilişki kurulur; XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır; XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dönemin önde gelen katı’ sanatkârlarının eserlerindeki üslup özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır; XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dönemin önde gelen katı’ sanatkârlarının eserlerindeki üslup özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. Açıklamalar YZ Dönemin önde gelen katı’ sanatkârlarının eserlerindeki üslup özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönemin önde gelen katı’ sanatkârlarının eserlerindeki üslup özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi	Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları ile Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Açıklamalar YZ Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi	Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Klasik üsluba uygun olarak form yerleştirme uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluba uygun olarak form yerleştirme uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluba uygun olarak form yerleştirme uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Açıklamalar YZ Klasik üsluba uygun olarak form yerleştirme uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klasik üsluba uygun olarak form yerleştirme uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi	Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Açıklamalar YZ Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kufi hatların geometrik şekiller içerisine yerleştirilme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi	Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Yazı etrafındaki boşlukların Türk motifleriyle doldurulması sağlanır. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi ile Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi arasında ilişki kurulur; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı etrafındaki boşlukların Türk motifleriyle doldurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı etrafındaki boşlukların Türk motifleriyle doldurulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Açıklamalar YZ Yazı etrafındaki boşlukların Türk motifleriyle doldurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı etrafındaki boşlukların Türk motifleriyle doldurulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi	Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Klasik üslup özelliklerine uygun süsleme kompozisyonları oluşturulur. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi arasında ilişki kurulur; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik üslup özelliklerine uygun süsleme kompozisyonları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik üslup özelliklerine uygun süsleme kompozisyonları oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Açıklamalar YZ Klasik üslup özelliklerine uygun süsleme kompozisyonları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Klasik üslup özelliklerine uygun süsleme kompozisyonları oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması	Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi ile Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması arasında ilişki kurulur; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Açıklamalar YZ Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması	Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Tampon tekniği uygulanırken boyanın homojen dağılmasına dikkat edilir. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması arasında ilişki kurulur; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tampon tekniği uygulanırken boyanın homojen dağılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tampon tekniği uygulanırken boyanın homojen dağılmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Açıklamalar YZ Tampon tekniği uygulanırken boyanın homojen dağılmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tampon tekniği uygulanırken boyanın homojen dağılmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması	Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması arasında ilişki kurulur; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Açıklamalar YZ Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dişi kalıplarla hazırlanan kufi hatların boyama aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi	Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Yazı formunun iç kısmının katı’ motifleriyle süslenme teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması ile Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi arasında ilişki kurulur; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazı formunun iç kısmının katı’ motifleriyle süslenme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısa sorularla yoklanır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazı formunun iç kısmının katı’ motifleriyle süslenme teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Yazı formunun iç kısmının katı’ motifleriyle süslenme teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı formunun iç kısmının katı’ motifleriyle süslenme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları	Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi	Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Dolu Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Klasik üsluba uygun motif yerleştirme yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HÜSNÜHATLARDA KATI’ UYGULAMALARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 SeçicilikE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD17 Tasarruf Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Geleneksel katı’ sanatına ait malzemeleri hazırlama ve uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi arasında ilişki kurulur; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluba uygun motif yerleştirme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi) kısa sorularla yoklanır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Klasik üsluba uygun motif yerleştirme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları Konu Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Klasik üsluba uygun motif yerleştirme yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Katı’ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klasik üsluba uygun motif yerleştirme yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Katı’ Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Katı’ Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Katı’ Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Katı’ dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri (19 ders saati)

Katı’ sanatında kullanılan oyma tekniklerini yapabilme
- 1. Klasik usulde muhallebi hazırlama
  
  Klasik usulde muhallebi hazırlar.
- 2. Yalın kat oymalarla uygulamalar
  
  Yalın kat oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.
- 3. Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar
  
  Simetrik oymalarla klasik üslupta uygulamalar yapar.
- 4. Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar
  
  Kat kat yapıştırılan kâğıtlarla klasik üslupta uygulamalar yapar.
2. Dişi Oyma Kalıplarla Sayfa Süslemeleri (10 ders saati)

Dişi oyma kalıplarla sayfa süslemelerini yapabilme
- 1. Yazma eserlerde kullanılan dişi oyma kalıpları
  
  Yazma eserlerdeki dişi oyma kalıpları ayırt eder.
- 2. Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süsleme
  
  Dişi oyma kalıplarla klasik üslupta sayfa süslemeleri yapar.
3. Bitkisel Motiflerle Katı’ Sanatı Uygulamaları (19 ders saati)

Bitkisel motiflerle katı’ sanatı uygulamaları yapabilme
- 1. Doğa unsurlarıyla klasik üslupta kompozisyon çizimi
  
  Doğa unsurlarını kullanarak klasik üslupta kompozisyon çizer.
- 2. Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma
  
  Doğa unsurlarıyla klasik usule uygun oyma tekniklerini uygular.
- 3. Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik üslupta kompozisyon çizimi
  
  Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde kompozisyon çizer.
- 4. Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar
  
  Yaprak ve bitkisel motiflerle klasik usulde uygulamalar yapar.
4. Hüsnühatlarda Katı’ Uygulamaları (24 ders saati)

Hüsnühatlarda katı’ uygulamaları yapabilme
- 1. XV-XX. yüzyıl ait katı’ hat eserleri ve sanatkârları
  
  XV-XX. yüzyıllara ait katı’ hat eserlerini ve sanatkârlarını açıklar.
- 2. Kufi hatların geometrik formlara klasik üslupta yerleştirilmesi
  
  Kufi hatları, geometrik şekillerin içerisine klasik üslupta yerleştirir.
- 3. Yazı formlarının Türk motifleriyle klasik üslupta süslenmesi
  
  Yazının etrafını Türk motifleriyle klasik üslupta süsler.
- 4. Kufi hatların tampon tekniği ile boyanması
  
  Dişi kalıplarla hazırlanmış kufi hatları, klasik üslupta tamponlayarak boyar.
- 5. Yazı içinin katı’ motiflerle süslenmesi
  
  Yazı formunun içini katı’ motiflerle klasik üslupta süslemeyi açıklar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KATI’ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Katı’ Sanatında Kullanılan Oyma Teknikleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF KATI’ DERSİ DERS PLANI