T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruları ölçüsünde kesme	İş resmine göre boruları ölçüsünde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Projeye uygun boru tipi seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Boruları ölçüsünde kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Projeye uygun boru tipi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları ölçüsünde kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesine giriş: Boruları ölçüsünde kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Projeye uygun boru tipi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Açıklamalar Projeye uygun boru tipi seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları ölçüsünde kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları ölçüsünde kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye uygun boru tipi seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruları ölçüsünde kesme	İş resmine göre boruları ölçüsünde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları ölçüsünde kesme ile Boruları ölçüsünde kesme arasında ilişki kurulur; boruları ölçüsünde kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruları ölçüsünde kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları ölçüsünde kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruları ölçüsünde kesme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Açıklamalar İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları ölçüsünde kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları ölçüsünde kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları ölçüsünde kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruları ölçüsünde kesme	İş resmine göre boruları ölçüsünde keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Uygun el aleti ya da makine ile boru ölçüsünde kestirilir. Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları ölçüsünde kesme ile Boruları ölçüsünde kesme arasında ilişki kurulur; boruları ölçüsünde kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruları ölçüsünde kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları ölçüsünde kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruları ölçüsünde kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları ölçüsünde kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları ölçüsünde kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları ölçüsünde kesme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları ölçüsünde kesme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Açıklamalar Uygun el aleti ya da makine ile boru ölçüsünde kestirilir. Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları ölçüsünde kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları ölçüsünde kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları ölçüsünde kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş resmine göre boruları ölçüsünde keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun el aleti ya da makine ile boru ölçüsünde kestirilir. 2) Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları ölçüsünde kesme ile Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme arasında ilişki kurulur; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları ölçüsünde kesme) kısa sorularla yoklanır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Açıklamalar Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları ölçüsünde kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. 2) Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme arasında ilişki kurulur; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Açıklamalar Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir. 2) Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma	Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme ile Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma arasında ilişki kurulur; boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır; boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısa sorularla yoklanır; boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Açıklamalar Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. 2) Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma	Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki hafta öğrenilen boru hazırlık aşamaları hatırlatılır. Boruların temizlenmesi ve düzeltilmesi işlemlerinin kaynak kalitesine etkisi üzerine kısa bir soru yöneltilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel boru işleme tekniklerinin, bu haftaki spesifik kaynak ağzı açma işlemleriyle nasıl bütünleştiği vurgulanır. Hazırlık aşamasındaki hassasiyetin nihai kaynak kalitesindeki etkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açmanın teknik önemi aktarılır. Farklı boru cidarları ve kaynak yöntemleri için gerekli geometrik hesaplamalar etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Boru tipi ve kaynağın niteliği arasındaki ilişkinin, sağlam bir birleşme noktası oluşturmadaki kritik rolü üzerinde durulur. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere farklı kalınlıktaki çelik ve bakır boruların örnekleri sunulur. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı açma tekniklerinin teknik çizimler üzerinden karşılaştırılması istenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden çeşitli kaynak yöntemlerine (elektrot, gaz altı vb.) uygun kaynak ağzı geometrilerini incelemeleri ve bu formların neden tercih edildiğini teknik dokümanlar eşliğinde analiz etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilere eğe kullanımıyla kaynak ağzı açma aşamaları gösterilir. Eğenin doğru açıyla tutulması ve yüzey kalitesinin korunması üzerine teknik tartışmalar yürütülür. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen boru tipine uygun kaynak ağzı açma ölçülerini kağıt üzerinde hesaplamaları ve uygulama planı oluşturmaları istenir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilere çelik borular üzerinde eğe kullanarak belirlenen tasarımlara uygun kaynak ağzı açma çalışması yaptırılır. 25 dk Etkinlik 3 Bakır boru işleme setleri kullanılarak bakır borularda uygun kaynak ağzı açma tekniklerinin uygulanması istenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrenciler tarafından hazırlanan kaynak ağızları, projede belirtilen kaynak metoduna göre eğe ile yeniden düzeltilir ve yüzey temizliği kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 5 Hazırlanan boru uçlarının geometrik uygunluğu ve derinlik hassasiyeti diğer öğrenciler tarafından denetlenerek teknik standartlara uygunluğu teyit edilir. Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin açtığı kaynak ağızları Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Boru cidarına ve tipine uygunluk kriterleri üzerinden teknik başarı analizi yapılır. Hatalı açılan bölgeler tespit edilerek düzeltme işlemleri için geri bildirimler sağlanır. Sınıf defteri: Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açmanın teknik önemi aktarılır. Farklı boru cidarları ve kaynak yöntemleri için gerekli geometrik hesaplamalar etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Boru tipi ve kaynağın niteliği arasındaki ilişkinin, sağlam bir birleşme noktası oluşturmadaki kritik rolü üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere farklı kalınlıktaki çelik ve bakır boruların örnekleri sunulur. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı açma tekniklerinin teknik çizimler üzerinden karşılaştırılması istenir. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden çeşitli kaynak yöntemlerine (elektrot, gaz altı vb.) uygun kaynak ağzı geometrilerini incelemeleri ve bu formların neden tercih edildiğini teknik dokümanlar eşliğinde analiz etmeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere eğe kullanımıyla kaynak ağzı açma aşamaları gösterilir. Eğenin doğru açıyla tutulması ve yüzey kalitesinin korunması üzerine teknik tartışmalar yürütülür. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen boru tipine uygun kaynak ağzı açma ölçülerini kağıt üzerinde hesaplamaları ve uygulama planı oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilere çelik borular üzerinde eğe kullanarak belirlenen tasarımlara uygun kaynak ağzı açma çalışması yaptırılır. Uygulama YZ 25 dk Bakır boru işleme setleri kullanılarak bakır borularda uygun kaynak ağzı açma tekniklerinin uygulanması istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından hazırlanan kaynak ağızları, projede belirtilen kaynak metoduna göre eğe ile yeniden düzeltilir ve yüzey temizliği kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Hazırlanan boru uçlarının geometrik uygunluğu ve derinlik hassasiyeti diğer öğrenciler tarafından denetlenerek teknik standartlara uygunluğu teyit edilir. Sonuçlandırma YZ 40 dk Öğrencilerin açtığı kaynak ağızları Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Boru cidarına ve tipine uygunluk kriterleri üzerinden teknik başarı analizi yapılır. Hatalı açılan bölgeler tespit edilerek düzeltme işlemleri için geri bildirimler sağlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Açıklamalar Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır. 2) Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruları puntalama	Boruları puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları puntalama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları puntalar. Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma ile Boruları puntalama arasında ilişki kurulur; boruları puntalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) kısa sorularla yoklanır; boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları puntalama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları puntalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) kısa sorularla yoklanır; boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları puntalama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları puntalama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları puntalar. Açıklamalar Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları puntalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları puntalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları puntalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruları puntalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık	Boruları puntalama	Boruları puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları puntalama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları puntalar. Eşit açılar ile boru ağırlığına ve çapına uygun minimum 4 adet nokta kaynak attırılır. Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır. Tema Özeti DPO Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları puntalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları puntalama ile Boruları puntalama arasında ilişki kurulur; boruları puntalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları puntalama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları puntalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları puntalama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Konu Boruları puntalama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları puntalar. Açıklamalar Eşit açılar ile boru ağırlığına ve çapına uygun minimum 4 adet nokta kaynak attırılır. Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları puntalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları puntalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları puntalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları puntalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Eşit açılar ile boru ağırlığına ve çapına uygun minimum 4 adet nokta kaynak attırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borulara kaynak telsiz dikişi çekme	Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara kaynak telsiz dikişi çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Borulara kaynak telsiz dikişi çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara kaynak telsiz dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Borulara kaynak telsiz dikişi çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara kaynak telsiz dikişi çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. Açıklamalar İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara kaynak telsiz dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları puntalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borulara kaynak telsiz dikişi çekme	Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara kaynak telsiz dikişi çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile Borulara kaynak telsiz dikişi çekme arasında ilişki kurulur; borulara kaynak telsiz dikişi çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara kaynak telsiz dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara kaynak telsiz dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara kaynak telsiz dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara kaynak telsiz dikişi çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. Açıklamalar Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara kaynak telsiz dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borulara telli kaynak dikişi çekme	Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara telli kaynak dikişi çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. Tema Özeti DPO Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara kaynak telsiz dikişi çekme ile Borulara telli kaynak dikişi çekme arasında ilişki kurulur; borulara telli kaynak dikişi çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara telli kaynak dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara telli kaynak dikişi çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. Açıklamalar İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara telli kaynak dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara kaynak telsiz dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borulara telli kaynak dikişi çekme	Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara telli kaynak dikişi çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara telli kaynak dikişi çekme ile Borulara telli kaynak dikişi çekme arasında ilişki kurulur; borulara telli kaynak dikişi çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulara telli kaynak dikişi çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borulara telli kaynak dikişi çekme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulara telli kaynak dikişi çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borulara telli kaynak dikişi çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. Açıklamalar Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulara telli kaynak dikişi çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulara telli kaynak dikişi çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borularda yatay birleştirme	Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını yatay birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borularda yatay birleştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını yatay birleştirir. İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulara telli kaynak dikişi çekme ile Borularda yatay birleştirme arasında ilişki kurulur; borularda yatay birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borularda yatay birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borularda yatay birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borularda yatay birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borularda yatay birleştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borularda yatay birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısa sorularla yoklanır; borularda yatay birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borularda yatay birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borularda yatay birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borularda yatay birleştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borularda yatay birleştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını yatay birleştirir. Açıklamalar İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borularda yatay birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borularda yatay birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulara telli kaynak dikişi çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını yatay birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır. 3) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri	Borularda dikey birleştirme	Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını dikey birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borularda dikey birleştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını dikey birleştirir. İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borularda yatay birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borularda yatay birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borularda yatay birleştirme ile Borularda dikey birleştirme arasında ilişki kurulur; borularda dikey birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borularda yatay birleştirme) kısa sorularla yoklanır; borularda dikey birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin borularda dikey birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler borularda dikey birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borularda dikey birleştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borularda dikey birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Borularda yatay birleştirme) kısa sorularla yoklanır; borularda dikey birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin borularda dikey birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler borularda dikey birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borularda dikey birleştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri Konu Borularda dikey birleştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını dikey birleştirir. Açıklamalar İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borularda dikey birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borularda dikey birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borularda yatay birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını dikey birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir. 2) İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır. 3) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Elektrot tutuşturma	Gerekli önlemleri alarak elektrot tutuşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Elektrot tutuşturma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak elektrot tutuşturur. Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. Elektrik ark makinesi çalıştırılır. Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Elektrot tutuşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin elektrot tutuşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler elektrot tutuşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot tutuşturma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrot tutuşturma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Elektrot tutuşturma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin elektrot tutuşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler elektrot tutuşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot tutuşturma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Elektrot tutuşturma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak elektrot tutuşturur. Açıklamalar Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. Elektrik ark makinesi çalıştırılır. Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrot tutuşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrot tutuşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borularda dikey birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak elektrot tutuşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir. 2) Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur. 2) Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir. 3) Elektrik ark makinesi çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Temrin parçasına Düz dikiş çekme	Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına Düz dikiş çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrot tutuşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrot tutuşturma ile Temrin parçasına Düz dikiş çekme arasında ilişki kurulur; temrin parçasına Düz dikiş çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına Düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına Düz dikiş çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçasına Düz dikiş çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot tutuşturma) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına Düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına Düz dikiş çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına Düz dikiş çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Açıklamalar Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçasına Düz dikiş çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrot tutuşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır. 2) Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır. 3) Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır. 4) Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Temrin parçasına Düz dikiş çekme	Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına Düz dikiş çekme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temrin parçasına Düz dikiş çekme ile Temrin parçasına Düz dikiş çekme arasında ilişki kurulur; temrin parçasına Düz dikiş çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına Düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına Düz dikiş çekme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temrin parçasına Düz dikiş çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; temrin parçasına Düz dikiş çekme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temrin parçasına Düz dikiş çekme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak yapılan alanı temizler" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Temrin parçasına Düz dikiş çekme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Açıklamalar Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Kaynak yapılan alanı temizler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temrin parçasına Düz dikiş çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temrin parçasına Düz dikiş çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak yapılan alanı temizler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzemeye uygun elektrot seçtirilir. 2) Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. 3) Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır. 4) Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik boruları puntalama	Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntolamanın önemi belirtilir. Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temrin parçasına Düz dikiş çekme ile Çelik boruları puntalama arasında ilişki kurulur; çelik boruları puntalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak boşluğunun önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boruları puntalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak boşluğunun önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Açıklamalar Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntolamanın önemi belirtilir. Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boruları puntalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boruları puntalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temrin parçasına Düz dikiş çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntolamanın önemi belirtilir. 2) Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır. 3) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik boruları puntalama	Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boruları puntalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boruları puntalama ile Çelik boruları puntalama arasında ilişki kurulur; çelik boruları puntalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boruları puntalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; çelik boruları puntalama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik boruları puntalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik boruları puntalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boruları puntalama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik boruları puntalama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Açıklamalar Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boruları puntalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boruları puntalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boruları puntalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 2) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme	Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Alın alına getirilen puntolanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. Puntolanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boruları puntalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boruları puntalama ile Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme arasında ilişki kurulur; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boruları puntalama) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Açıklamalar Alın alına getirilen puntolanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. Puntolanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boruları puntalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alın alına getirilen puntolanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır. 2) Puntolanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir. 3) Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri	Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme	Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme arasında ilişki kurulur; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısa sorularla yoklanır; çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri Konu Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Açıklamalar Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik boruya kaynak işlemi yapılır. 2) Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. Tel sürme ünitesini gösterilir. MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. Kaynak torçlarını tanıtılır. MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesine giriş: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Açıklamalar Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. Tel sürme ünitesini gösterilir. MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. Kaynak torçlarını tanıtılır. MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır. 2) MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır. 3) MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır. 4) Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır. 5) Tel sürme ünitesini gösterilir. 6) MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır. 7) Kaynak torçlarını tanıtılır. 8) MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır. 9) MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. Koruyucu gaz basıncını ayarlar. Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama arasında ilişki kurulur; mig-Mag kaynak makinesini hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag kaynak makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag kaynak makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Açıklamalar Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. Koruyucu gaz basıncını ayarlar. Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır. 2) Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır. 3) Koruyucu gaz basıncını ayarlar. 4) Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır. 2) Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir. 3) Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır. 4) Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır. 5) Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. Küt ek kaynağında torca verilecek hareketler uygulamalı gösterilir. Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama ile Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. Küt ek kaynağında torca verilecek hareketler uygulamalı gösterilir. Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır. 2) MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır. 3) MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır. 4) MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir. 5) MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır. 6) MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır. 7) Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir. 8) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Küt ek kaynağında torca verilecek hareketler uygulamalı gösterilir. 2) Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Flanş ve çeşitleri anlatılır. MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma ile Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Açıklamalar Flanş ve çeşitleri anlatılır. MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flanş ve çeşitleri anlatılır. 2) MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir. 3) MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır. 4) MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Açıklamalar MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir. 2) Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir. 3) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır. 2) MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. Koruyucu gaz seçimini yapılır. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma ile Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. Koruyucu gaz seçimini yapılır. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır. 2) Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır. 3) Koruyucu gaz seçimini yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular projeye uygun hazırlanır. 2) Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. 3) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 4) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. 5) Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri	Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Mıg –mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Tema Özeti DPO Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri Konu Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. Mıg –mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 2) Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. 3) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. 4) Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. 5) Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mıg –mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 2) Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. 3) Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Koruyucu gazları kaynağa hazırlama	Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. Basınç düşürücüleri açıklanır. Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. Hortumları açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesine giriş: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hortumları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesine giriş: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hortumları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Açıklamalar Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. Basınç düşürücüleri açıklanır. Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. Hortumları açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koruyucu gazların özellikleri anlatılır. 2) Basınç düşürücüleri açıklanır. 3) Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir. 4) Hortumları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Koruyucu gazları kaynağa hazırlama	Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Basınç düşürücü manometre taktırılır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile Koruyucu gazları kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; koruyucu gazları kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; koruyucu gazları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koruyucu gazları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; koruyucu gazları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Koruyucu gazları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Açıklamalar Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Basınç düşürücü manometre taktırılır. Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koruyucu gazları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır. 2) Basınç düşürücü manometre taktırılır. 3) Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama	Gerekli önlemleri alarak TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Tig kaynak makinelerini tanıtılır. Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koruyucu gazları kaynağa hazırlama ile TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Açıklamalar Tig kaynak makinelerini tanıtılır. Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koruyucu gazları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tig kaynak makinelerini tanıtılır. 2) Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır. 3) Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir. 4) Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır. 2) Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama ile Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Çelik borular projeye uygun hazırlanır. Çelik Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir. 2) Kaynak boşluğunun önemi belirtilir. 3) Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular projeye uygun hazırlanır. 2) Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır. 3) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 4) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. TİG kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. TİG kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır. 2) Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir. 3) TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 2) Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır. 3) TİG kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Demir dışı metal borular projeye uygun hazırlattırılır. Demir dışı metal boruya uygun Tungsten elektrot seçtirilir. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma ile Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Demir dışı metal borular projeye uygun hazırlattırılır. Demir dışı metal boruya uygun Tungsten elektrot seçtirilir. Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Demir dışı metal borular projeye uygun hazırlattırılır. 2) Demir dışı metal boruya uygun Tungsten elektrot seçtirilir. 3) Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır. 4) Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Borularda Tig Kaynağı İşlemleri	Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma	Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenmesi sağlanır. TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Demir dışı metal boruların eksen kontrolü yaptırılır. TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Borularda Tig Kaynağı İşlemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma arasında ilişki kurulur; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma) kısa sorularla yoklanır; tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Borularda Tig Kaynağı İşlemleri Konu Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Açıklamalar Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenmesi sağlanır. TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. Demir dışı metal boruların eksen kontrolü yaptırılır. TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Tesviyecilik El Aletleri Çelik Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru İşçiliği El Takımları Bakır Boru Kaynak Seti Kaynakçılık Kişisel Koruyucu Elemanlar Kaynakçılık El Takımları Akıllı Tahta Kaynaklar Gemi Boru Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır. 2) Demir dışı metal boruların eksen kontrolü yaptırılır. 3) TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru Kaynakçılığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Gemi Boru Kaynakçılığı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Gemi Boru Kaynakçılığı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemi Boru Kaynakçılığı Ders Bilgi Formu (DBF)
Gemi Boru Kaynakçılığı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Boru Kaynakçılığı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık (63 ders saati)
- 1. Boruları ölçüsünde kesme
  
  1. İş resmine göre boruları ölçüsünde keser.
  Projeye uygun boru tipi seçtirilir.
  İş resmindeki ölçülere uygun markalama yaptırılır.
  Uygun el aleti ya da makine ile boru ölçüsünde kestirilir.
  Kesim işlemi sonrasında yeniden ölçüm yaptırılır.
- 2. Boruların iç ve dış çapaklarını temizleme
  
  2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boruların iç ve dış çapaklarını temizler.
  Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan iç çapakları eğe ile temizletilir.
  Boruların kesme işlemi sonrasında oluşan dış çapakları temizletilir.
- 3. Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açma
  
  3. Boru ve kaynak tipine uygun kaynak ağzı açar.
  Projedeki kaynak metoduna göre kaynak ağzı eğe ile açtırılır.
  Boru tipine ve cidarına uygun kaynak ağzı eğe ile açtırılır.
- 4. Boruları puntalama
  
  4. Boruları puntalar.
  Uygun kaynak boşluğu bıraktırılarak borular teraziye aldırılır.
  Eşit açılar ile boru ağırlığına ve çapına uygun minimum 4 adet nokta kaynak attırılır.
  Kaynak puntoları sağlamlığı kontrol edilerek boru teraziden aldırılır.
2. Borularda Oksi-Asetilen Kaynak İşlemleri (42 ders saati)
- 1. Borulara kaynak telsiz dikişi çekme
  
  1. Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telsiz kaynak dikişi çeker.
  İş parçalarına telsiz dikiş çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telsiz dikiş kaynak işlemi uygulanır.
  Telsiz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 2. Borulara telli kaynak dikişi çekme
  
  2. Gerekli önlemleri alarak boru parçasına telli kaynak dikişi çeker.
  İş parçalarına telli dikiş çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına işlemine telli dikiş kaynak işlemi uygulanır.
  Telli dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 3. Borularda yatay birleştirme
  
  3. Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını yatay birleştirir.
  İş parçalarına yatay konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına yatay konumda kaynak işlemi uygulanır.
  Yatay konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 4. Borularda dikey birleştirme
  
  4. Gerekli önlemleri alarak boru parçalarını dikey birleştirir.
  İş parçalarına dikey konumda kaynak çekme yöntemi gösterilir.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama yapılan iş parçasına dikey konumda kaynak işlemi uygulanır.
  Dikey konumda kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
3. Borularda Elektrik Ark Kaynak İşlemleri (49 ders saati)
- 1. Elektrot tutuşturma
  
  1. Gerekli önlemleri alarak elektrot tutuşturur.
  Elektrik ark kaynak makinesi kaynak pensine elektrot tutturulur.
  Elektrik ark kaynak masasına metal parça yerleştirilir.
  Elektrik ark makinesi çalıştırılır.
  Elektrot tutuşturma tekniği gösterilir.
  Elektrot tekniği uygun tutuşturma işlemi yapılır.
- 2. Temrin parçasına Düz dikiş çekme
  
  2. Gerekli önlemleri alarak temrin parçasına düz dikiş çeker.
  Proje ölçülerinde doğrultusunda Metal malzeme üzerinde ölçme ve kontrol işlemleri yaptırılır.
  Verilen proje doğrultusunda Metal malzeme üzerinde Markalama işlemleri yaptırılır.
  Metal malzemelerin Kesme işlemleri verilen ölçülerde el aletleri ile talimatlar doğrultusunda yaptırılır.
  Metal yüzeyler proje uygun ölçüsünde eğeleme işlemi yaptırılır.
  Temrin iş parçası kaynağa hazır hale getirtilir.
  Malzemeye uygun elektrot seçtirilir.
  Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Tekniğine uygun düz dikiş kaynak işlemi yaptırılır.
  Düz dikiş kaynağı yapılan iş parçası soğutularak kaynak kontrolü yaptırılır.
  Kaynak yapılan alanı temizler.
- 3. Çelik boruları puntalama
  
  3. Gerekli önlemleri alarak çelik boruları puntalar.
  Elektrik ark kaynakçılığında İş parçalarını puntolamanın önemi belirtilir.
  Boru çapına uygun elektrot seçimi yaptırılır.
  Kaynak makinesi hazırlanarak kaynak amper ayarı yapılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Elektrik ark kaynağı yapılacak İş parçaları eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  İş parçaları tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
- 4. Çelik Boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirme
  
  4. Gerekli önlemleri alarak çelik boruları elektrik ark kaynağı ile birleştirir.
  Alın alına getirilen puntolanan çelik boruların eksen kontrolü yapılır.
  Puntolanan çelik boruların çapakları tel fırça temizlenir.
  Çelik borular kaynak pozisyonunda sabitlenir.
  Çelik boruya kaynak işlemi yapılır.
  Çelik boruların çapakları kaynak çekici ile kırılarak etrafı tel fırça temizlenir.
  Kaynak işlemi yapılan çelik borunun kaynağı kontrol ettirilir.
4. Borularda Mig-Mag Kaynak İşlemleri (49 ders saati)
- 1. Mig-Mag kaynak makinesini hazırlama
  
  1. Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag kaynak makinesini hazırlar.
  Gazaltı kaynağının tanımını ve önemini anlatılır.
  MIG ile MAG kaynağı arasındaki farkı açıklanır.
  MIG ile MAG kaynağının Endüstrideki yeri ve önemini anlatılır.
  Koruyucu gaz ünitelerini tanıtılır.
  Tel sürme ünitesini gösterilir.
  MIG-MAG kaynağında kullanılan tel çeşitlerini sıralanır.
  Kaynak torçlarını tanıtılır.
  MIG ile MAG kaynağı Basınç düşürücüleri çalışma prensipleri anlatılır.
  MIG ile MAG kaynağında kullanılan Hortumlar tanıtılır.
  MIG-MAG kaynak makinelerini ayarları uygulamalı gösterilir.
  Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yapılır.
  Koruyucu gaz tüpünü makineye, regülatörü (manometre) tüpe bağlanır.
  Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajı yaptırılır.
  Koruyucu gaz basıncını ayarlar.
  Metalin malzemenin özelliklerine ve koruyucu gaz türüne göre kaynak teli seçtirilir.
  Kaynak teli tel sürme ünitesine taktırılır.
  Malzeme kalınlığına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Amper ayarına göre tel hızını ayarlanır.
  Kaynak torç ve nozulları kontrol ettirilir.
- 2. Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapma
  
  2. Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile küt ek kaynağı yapar.
  MIG-MAG kaynak makineleri tanıtılır.
  MIG-MAG kaynağında dikkat edilecek hususları sıralanır.
  MIG-MAG kaynağı için güvenlik önlemi alınır.
  MIG-MAG kaynağı için temrinlik malzeme temin edilir.
  MIG-MAG ile yatayda küt ek kaynağında kullanılan kaynak parametreleri anlatılır.
  MIG-MAG Kaynağı için amper ve tel hızı ayarlanır.
  Küt ek kaynağında torca verilecek hareketler uygulamalı gösterilir.
  Temrin parçası üzerine küt ek kayağı yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan küt ek kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 3. Mig-Mag ile flanş kaynağı yapma
  
  3. Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile flanş kaynağı yapar.
  Flanş ve çeşitleri anlatılır.
  MIG-MAG ile flanş kaynağında kullanılan kaynak parametrelerini gösterilir.
  MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağında dikkat edilecek hususları açıklanır.
  MIG-MAG ile flanş kaynağının yapılış yöntemini uygulamalı gösterilir.
  MIG-MAG ile flanş kaynağı için gerekli olan temel ve yardımcı elemanlar hazırlanır.
  MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereç yüzeylerini kaynak için temizlenir.
  MIG-MAG flanş kaynağı ile birleştirilecek çelik gereçler arasında uygun aralık bırakarak puntalama işlemi yaptırılır.
  MIG-MAG ile yatayda flanş kaynağını uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan flanş kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 4. Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapma
  
  4. Gerekli önlemleri alarak Mig-Mag ile çelik boruların kaynağını yapar.
  Çelik borular projeye uygun hazırlanır.
  Çelik Boruya uygun Kaynak telleri tanıtılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizlenme açıklanır.
  Koruyucu gaz seçimini yapılır.
  Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kullanılacak olan kaynak teli seçimini yaptırılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  Mıg –mag kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır.
  Mig-Mag kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  Mig-Mag kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
5. Borularda Tig Kaynağı İşlemleri (49 ders saati)
- 1. Koruyucu gazları kaynağa hazırlama
  
  1. Gerekli önlemleri alarak koruyucu gazları seçer ve uygun gaz basınç ayarını yapar.
  Koruyucu gazların özellikleri anlatılır.
  Basınç düşürücüleri açıklanır.
  Basınca dayanıklı tüplerin özelikleri belirtilir.
  Hortumları açıklar.
  Kaynağın cinsine uygun korucu gaz seçimi yaptırılır.
  Koruyucu gazları kaynağa hazırlanır.
  Basınç düşürücü manometre taktırılır.
  Basınca dayanıklı hortum seçimi yapılarak montajını yaptırılır.
- 2. TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlama
  
  2. Gerekli önlemleri alarak TİG kaynak makinesini kaynağa hazırlar.
  Tig kaynak makinelerini tanıtılır.
  Kaynak torçlarının özellikleri açıklanır.
  Tungsten elektrotların özelikleri belirtilir.
  Koruyucu gaz ünitelerini gösterilir.
  Tig kaynak makine kaynak ayarları yaptırılır.
  Malzeme türüne Tungsten elektrotların seçimi yaptırılır.
- 3. Tig kaynağı ile Çelik boruların kaynağını yapma
  
  3. Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile çelik boruların kaynağını yapar.
  Çelik borular projeye uygun hazırlanır.
  Çelik Boruya uygun Tungsten elektrot seçilir.
  Çelik Borulara kaynak ağzı açtırılır.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kaynak boşluğunun önemi belirtilir.
  Kaynağı yapılacak çelik borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenir.
  Boru çapına göre gerekli Kaynak boşluğunu bırakılır.
  TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Çelik borular eksen kontrolü yaptırılır.
  TİG kaynağı ile çelik boruya kaynak işlemi yaptırılır.
  Temrin parçası üzerine yapılan çelik boru kaynağı tel fırça ile temizlenir.
  TİG kaynak makinesi toplanarak kaynak alanı temizlenir.
- 4. Tig kaynağı ile Bakır boruların kaynağını yapma
  
  4. Gerekli önlemleri alarak TİG kaynağı ile demir dışı metal boruların kaynağını yapar.
  Demir dışı metal borular projeye uygun hazırlattırılır.
  Demir dışı metal boruya uygun Tungsten elektrot seçtirilir.
  Mekaniksel ve kimyasal temizleme yaptırılır.
  Borunun çapına uygun amper ayarı yaptırılır.
  Kaynağı yapılacak bakır borular eksen kaçıklığı önlemek alın alına getirilerek sabitlenmesi sağlanır.
  TİG kaynak tekniğine uygun puntalama işlemi yaptırılır.
  Demir dışı metal boruların eksen kontrolü yaptırılır.
  TİG kaynağı ile Demir dışı metal borulara kaynak işlemi yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda gemi boru kaynakçılığı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Borularda Kaynak Öncesi Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ BORU KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI