T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MODELEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak çizim yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak çizim yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. 2) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. 3) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Taslak çizim yapma arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Taslak çizim yapma arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taslak çizim yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Taslak çizim yapma arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Taslak çizim yapma arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Taslak çizim yapma arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taslak çizim yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taslak çizim yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taslak çizim yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Taslak çizim yapma	Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan taslak çizim tekniklerinin hatırlanması için kısa bir soru-cevap yapılır. Öğrencilerin önceki temel bilgileri ne ölçüde aktarabildikleri kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde edinilen genel tasarım ilkeleri ile bu haftaki iki boyutlu taslak çizim uygulamaları arasındaki ilişki kurulur. Teorik bilgilerin pratik çizim süreçlerine nasıl entegre edildiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Gemi bloklarının modellenmesi sürecinde taslak çizimin önemi ve teknik gereklilikleri üzerinde durulur. Taslak çizim mantığının kavranması için iki boyutlu çizim uygulamalarının basitten karmaşığa doğru sıralandığı aşamalar tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta ve projeksiyon aracılığıyla farklı gemi bloklarının iki boyutlu taslak çizim örnekleri incelenir. Öğrencilerden benzer yapıdaki çizimleri ayırt ederek teknik karakteristiklerini belirlemeleri istenir. Uygulama35 dk Bilgisayar Destekli Çizim Programı kullanılarak belirlenen gemi blokları için basitten zora doğru ilerleyen iki boyutlu taslak çizim çalışmaları yapılır. Öğrenciler tarafından oluşturulan çizimler teknik standartlara uygunluk açısından kontrol edilir. Sonuçlandırma10 dk Yapılan taslak çizimlerin teknik doğruluğu ve tasarım mantığına uygunluğu değerlendirilir. Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak öğrencilerin iki boyutlu çizim becerileri kaydedilir. Sınıf defteri: Taslak çizim yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Gemi bloklarının modellenmesi sürecinde taslak çizimin önemi ve teknik gereklilikleri üzerinde durulur. Taslak çizim mantığının kavranması için iki boyutlu çizim uygulamalarının basitten karmaşığa doğru sıralandığı aşamalar tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta ve projeksiyon aracılığıyla farklı gemi bloklarının iki boyutlu taslak çizim örnekleri incelenir. Öğrencilerden benzer yapıdaki çizimleri ayırt ederek teknik karakteristiklerini belirlemeleri istenir. Uygulama YZ 35 dk Bilgisayar Destekli Çizim Programı kullanılarak belirlenen gemi blokları için basitten zora doğru ilerleyen iki boyutlu taslak çizim çalışmaları yapılır. Öğrenciler tarafından oluşturulan çizimler teknik standartlara uygunluk açısından kontrol edilir. Sonuçlandırma YZ 10 dk Yapılan taslak çizimlerin teknik doğruluğu ve tasarım mantığına uygunluğu değerlendirilir. Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak öğrencilerin iki boyutlu çizim becerileri kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Taslak çizim yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Açıklamalar Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taslak çizim yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taslak çizim yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taslak çizim yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. 2) Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. 2) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Üç boyutlu katı modelleme yapma	Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Üç boyutlu katı modelleme yapma arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu katı modelleme yapma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Üç boyutlu katı modelleme yapma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Açıklamalar Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Model / maket malzemesi Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu katı modelleme yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu katı modelleme yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu katı modelleme yapma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. 2) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. 3) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. 4) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Gemi Bloklarının Modellenmesi	Gemi bloklarının resimlerini oluşturma	Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Modellenmesi ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile Gemi bloklarının resimlerini oluşturma arasında ilişki kurulur; gemi bloklarının resimlerini oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gemi bloklarının resimlerini oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısa sorularla yoklanır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Modellenmesi Konu Gemi bloklarının resimlerini oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Açıklamalar Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gemi bloklarının resimlerini oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gemi bloklarının resimlerini oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesine giriş: Katı modellerin montajını yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesine giriş: Katı modellerin montajını yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gemi bloklarının resimlerini oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. 2) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Katı modellerin montajını yapmak	Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Katı modellerin montajını yapmak arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Katı modellerin montajını yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Açıklamalar Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katı modellerin montajını yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katı modellerin montajını yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katı modellerin montajını yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. 2) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı	Simülasyon yapmak	Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Dolu Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Tema Özeti DPO Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Simülasyon yapmak ile Simülasyon yapmak arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Simülasyon yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin simülasyon yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler simülasyon yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı Konu Simülasyon yapmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Açıklamalar Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Katı Modelleme Programı Fiziksel Katı Modeller Simülasyon Programları Kişisel Koruyucu Donanımlar İş Sağlığı ve Güvenliği Ekipmanları Bilgisayar Destekli Çizim Programları Kaynaklar Gemi Modeleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Simülasyon yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Simülasyon yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Modeleme ve Montaj Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Gemi Modeleme ve Montaj Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Gemi Modeleme ve Montaj Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Gemi Modeleme ve Montaj Ders Bilgi Formu (DBF)
Gemi Modeleme ve Montaj Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Modeleme ve Montaj dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gemi Bloklarının Modellenmesi (40 ders saati)
- 1. Taslak çizim yapma
  
  1. Taslak çizim mantığını öğrenebilmek için aynı türde çizimleri belirleyerek iki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
  Öğrencileri gruplara bölme imkânı varsa sınıfın gruplara ayrılarak uygulamaların yapılması sağlanmalıdır.
  Teknik resimdeki ön görünüş, sol yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
  Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır.
  Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
- 2. Üç boyutlu katı modelleme yapma
  
  2. Farklı türde üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
  Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
  Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
  Basitten zora gidilerek katı öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
  Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yaptırılır.
- 3. Gemi bloklarının resimlerini oluşturma
  
  3. Gemi bloklarının yapım resimlerini oluşturur.
  Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
  Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
  Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
  Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
2. Gemi Bloklarının Bilgisayarda Montajı (32 ders saati)
- 1. Katı modellerin montajını yapmak
  
  1. Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
  Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
  Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
- 2. Simülasyon yapmak
  
  2. Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve akış testlerini simülasyon ortamında yapar.
  Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
  Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda gemi modelleme ve montaj ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MODELEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gemi Bloklarının Modellenmesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GEMİ MODELEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI