T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PORTFOLYO HAZIRLAMA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Portfolyo	Portfolyo dosyası çeşitleri	Portfolyo dosyası çeşitlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Portfolyo Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Konu Portfolyo dosyası çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyo dosyası çeşitlerini açıklar. Portfolyo tanımı, amacı ve yararlarından bahsedilir. Hitap edilen kitleye göre sunum yapılması gerekliliği hatırlatılır. Portfolyo hazırlarken dikkat edilecek noktaları açıklanır. Fikir, gözlem, yorum, dönüştürme, işleme, değerlendirme, geliştirme, uygulama yer verilmesi gerekliliği açıklanır. Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Portfolyo ünitesine giriş: Portfolyo dosyası çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo dosyası çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portfolyo dosyası çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Portfolyo ünitesine giriş: Portfolyo dosyası çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo dosyası çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Konu Portfolyo dosyası çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyo dosyası çeşitlerini açıklar. Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) Açıklamalar Portfolyo tanımı, amacı ve yararlarından bahsedilir. Hitap edilen kitleye göre sunum yapılması gerekliliği hatırlatılır. Portfolyo hazırlarken dikkat edilecek noktaları açıklanır. Fikir, gözlem, yorum, dönüştürme, işleme, değerlendirme, geliştirme, uygulama yer verilmesi gerekliliği açıklanır. Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portfolyo dosyası çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Portfolyo dosyası çeşitlerini açıklar. Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyo tanımı, amacı ve yararlarından bahsedilir. 2) Hitap edilen kitleye göre sunum yapılması gerekliliği hatırlatılır. 3) Portfolyo hazırlarken dikkat edilecek noktaları açıklanır. 4) Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fikir, gözlem, yorum, dönüştürme, işleme, değerlendirme, geliştirme, uygulama yer verilmesi gerekliliği açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Portfolyo	Portfolyo dosyası çeşitleri	Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Portfolyo Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Konu Portfolyo dosyası çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) En iyi 3 ila 7 iş seçilmesi gerektiği vurgulanır. Başvurulmak istenen işe uygun ürün seçilmesi gerekliliği anlatılır. Her projenin Brıef ve hedeflerinin açıklaması gerektiği vurgulanır. Tasarım sürecinin eskizlerle anlatılması gerektiği açıklanır. Kişinin projedeki rollünün tanımlanması üzerinde durulur. Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır. Tema Özeti DPO Portfolyo ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Portfolyo dosyası çeşitleri ile Portfolyo dosyası çeşitleri arasında ilişki kurulur; portfolyo dosyası çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; portfolyo dosyası çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo dosyası çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portfolyo dosyası çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; portfolyo dosyası çeşitleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo dosyası çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Konu Portfolyo dosyası çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) Açıklamalar En iyi 3 ila 7 iş seçilmesi gerektiği vurgulanır. Başvurulmak istenen işe uygun ürün seçilmesi gerekliliği anlatılır. Her projenin Brıef ve hedeflerinin açıklaması gerektiği vurgulanır. Tasarım sürecinin eskizlerle anlatılması gerektiği açıklanır. Kişinin projedeki rollünün tanımlanması üzerinde durulur. Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portfolyo dosyası çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portfolyo dosyası çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En iyi 3 ila 7 iş seçilmesi gerektiği vurgulanır. 2) Başvurulmak istenen işe uygun ürün seçilmesi gerekliliği anlatılır. 3) Tasarım sürecinin eskizlerle anlatılması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her projenin Brıef ve hedeflerinin açıklaması gerektiği vurgulanır. 2) Kişinin projedeki rollünün tanımlanması üzerinde durulur. 3) Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Portfolyo	Portfolyo hazırlama kuralları	Portfolyo dosyası hazırlama kurallarına uygun olarak aşamaları açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Portfolyo Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Konu Portfolyo hazırlama kuralları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyo dosyası hazırlama kurallarına uygun olarak aşamaları açıklar. Portfolyo kapak tasarımları açıklanır. Sayfa sayısından bahsedilir. Ön yazı veya CV hazırlama konuları açıklanır. İçindekiler sayfası hazırlama kuralları açıklanır. Yapılan ürün tasarımlarının yapılış amacı, ürün konusu, getirdiği çözüm kolay anlaşılır olması gerektiği vurgulanır. Doküman ve kaynak taranması hususlar ele alınır. Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır. Tema Özeti DPO Portfolyo ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Portfolyo dosyası çeşitleri ile Portfolyo hazırlama kuralları arasında ilişki kurulur; portfolyo hazırlama kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; portfolyo hazırlama kuralları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo hazırlama kuralları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Portfolyo hazırlama kuralları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; portfolyo hazırlama kuralları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Portfolyo hazırlama kuralları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Konu Portfolyo hazırlama kuralları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyo dosyası hazırlama kurallarına uygun olarak aşamaları açıklar. Açıklamalar Portfolyo kapak tasarımları açıklanır. Sayfa sayısından bahsedilir. Ön yazı veya CV hazırlama konuları açıklanır. İçindekiler sayfası hazırlama kuralları açıklanır. Yapılan ürün tasarımlarının yapılış amacı, ürün konusu, getirdiği çözüm kolay anlaşılır olması gerektiği vurgulanır. Doküman ve kaynak taranması hususlar ele alınır. Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Portfolyo hazırlama kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portfolyo dosyası çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyo dosyası hazırlama kurallarına uygun olarak aşamaları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyo kapak tasarımları açıklanır. 2) Sayfa sayısından bahsedilir. 3) Ön yazı veya CV hazırlama konuları açıklanır. 4) İçindekiler sayfası hazırlama kuralları açıklanır. 5) Yapılan ürün tasarımlarının yapılış amacı, ürün konusu, getirdiği çözüm kolay anlaşılır olması gerektiği vurgulanır. 6) Doküman ve kaynak taranması hususlar ele alınır. 7) Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; portfolyo hazırlama kuralları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Uzmanlık Portfolyosu	Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci	Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Uzmanlık Portfolyosu ünitesine giriş: Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Uzmanlık Portfolyosu ünitesine giriş: Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Açıklamalar Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Portfolyo hazırlama kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. 2) Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. 3) Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Uzmanlık Portfolyosu	Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci	Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Açıklamalar Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Uzmanlık Portfolyosu	Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci	Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Açıklamalar Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır. 2) Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Uzmanlık Portfolyosu	Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması	Çalışmaların gruplamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çalışmaların gruplamalarını yapar. Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır. Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çalışmaların gruplamalarını yapar. Açıklamalar Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmaların gruplamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Uzmanlık Portfolyosu	Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması	Portfolyo yapılacak konunun belirlenmesini sağlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyo yapılacak konunun belirlenmesini sağlar. Portfolyo yapılacak konunun bireysel ilgi alanlarına ve uzmanlık hedeflerine uygun olarak belirlenmesi sağlanır. Konu seçiminde özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. Belirlenen konunun kapsamı ve sınırları net bir şekilde açıklanır. Seçilen konu ile ilgili her türlü görsel ve yazılı dokümanın toplanması sağlanır. Toplanan dokümanların niteliği ve amaca uygunluğu değerlendirilir. Fikir, gözlem ve yorum içeren materyallerin dosyaya dahil edilmesine özen gösterilir. Konu ile ilgili dokümanların toplanmasını sağlar Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fikir, gözlem ve yorum içeren materyallerin dosyaya dahil edilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fikir, gözlem ve yorum içeren materyallerin dosyaya dahil edilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyo yapılacak konunun belirlenmesini sağlar. Konu ile ilgili dokümanların toplanmasını sağlar Açıklamalar YZ Portfolyo yapılacak konunun bireysel ilgi alanlarına ve uzmanlık hedeflerine uygun olarak belirlenmesi sağlanır. Konu seçiminde özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. Belirlenen konunun kapsamı ve sınırları net bir şekilde açıklanır. Seçilen konu ile ilgili her türlü görsel ve yazılı dokümanın toplanması sağlanır. Toplanan dokümanların niteliği ve amaca uygunluğu değerlendirilir. Fikir, gözlem ve yorum içeren materyallerin dosyaya dahil edilmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Portfolyo yapılacak konunun belirlenmesini sağlar. Konu ile ilgili dokümanların toplanmasını sağlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyo yapılacak konunun bireysel ilgi alanlarına ve uzmanlık hedeflerine uygun olarak belirlenmesi sağlanır. 2) Konu seçiminde özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur. 3) Belirlenen konunun kapsamı ve sınırları net bir şekilde açıklanır. 4) Seçilen konu ile ilgili her türlü görsel ve yazılı dokümanın toplanması sağlanır. 5) Toplanan dokümanların niteliği ve amaca uygunluğu değerlendirilir. 6) Fikir, gözlem ve yorum içeren materyallerin dosyaya dahil edilmesine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Uzmanlık Portfolyosu	Dijital Ortamda Portfolyo	Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Dijital Ortamda Portfolyo Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır. Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Dijital Ortamda Portfolyo arasında ilişki kurulur; dijital Ortamda Portfolyo hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Portfolyo konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Portfolyo). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Portfolyo; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Portfolyo konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Portfolyo). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Dijital Ortamda Portfolyo Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Açıklamalar Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Portfolyo konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Uzmanlık Portfolyosu	Dijital Ortamda Portfolyo	Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Uzmanlık Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uzmanlık Portfolyosu Konu Dijital Ortamda Portfolyo Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Dijital ortamda Portfolyo dosyası hazırlatılır. Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Uzmanlık Portfolyosu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Ortamda Portfolyo) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Portfolyo) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Ortamda Portfolyo ile Dijital Ortamda Portfolyo arasında ilişki kurulur; dijital Ortamda Portfolyo hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Portfolyo) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Portfolyo konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Portfolyo). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Ortamda Portfolyo; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Ortamda Portfolyo) kısa sorularla yoklanır; dijital Ortamda Portfolyo konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Ortamda Portfolyo). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uzmanlık Portfolyosu Konu Dijital Ortamda Portfolyo Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Açıklamalar Dijital ortamda Portfolyo dosyası hazırlatılır. Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Ortamda Portfolyo konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Portfolyo) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ortamda Portfolyo dosyası hazırlatılır. 2) Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Ortamda Portfolyo ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci	Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Gelişim Portfolyosu ünitesine giriş: Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Gelişim Portfolyosu ünitesine giriş: Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Açıklamalar Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Ortamda Portfolyo) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. 2) Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci	Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Açıklamalar Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci	Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Açıklamalar Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması	Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Açıklamalar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması	Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Açıklamalar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Gelişim Portfolyosu	Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması	Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Açıklamalar Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Gelişim Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve basım	Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Dijital ortama aktarma ve basım arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve basım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve basım; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Açıklamalar Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve basım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. 2) Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. 3) Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Gelişim Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve basım	Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortama aktarma ve basım ile Dijital ortama aktarma ve basım arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve basım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve basım; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Açıklamalar Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve basım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve basım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Gelişim Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve basım	Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortama aktarma ve basım ile Dijital ortama aktarma ve basım arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve basım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve basım; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Açıklamalar Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve basım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve basım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Gelişim Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve basım	Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Gelişim Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Tema Özeti DPO Gelişim Portfolyosu ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortama aktarma ve basım ile Dijital ortama aktarma ve basım arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve basım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve basım; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve basım) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve basım konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve basım). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gelişim Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve basım Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Açıklamalar Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve basım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve basım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve basım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci	Etkinlik için konu tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik için konu tespiti yapar. Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. Etkinlik konuları anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Etkinlik Portfolyosu ünitesine giriş: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Etkinlik Portfolyosu ünitesine giriş: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik için konu tespiti yapar. Açıklamalar Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. Etkinlik konuları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve basım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik için konu tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. 2) Etkinlik konuları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci	Etkinlik için konu tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik için konu tespiti yapar. Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik için konu tespiti yapar. Açıklamalar Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik için konu tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci	Etkinlik için konu tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik için konu tespiti yapar. Etkinlik konuları anlatılır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik için konu tespiti yapar. Açıklamalar Etkinlik konuları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik için konu tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik konuları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci	Etkinlik için konu tespiti yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlik için konu tespiti yapar. Etkinlik konuları anlatılır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Etkinlik konuları anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlik için konu tespiti yapar. Açıklamalar Etkinlik konuları anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlik için konu tespiti yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etkinlik konuları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması	Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Konuya uygun ortam sağlanır. Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci ile Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Açıklamalar Konuya uygun ortam sağlanır. Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuya uygun ortam sağlanır. 2) Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması	Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Konuya uygun ortam sağlanır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun ortam sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun ortam sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Açıklamalar Konuya uygun ortam sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuya uygun ortam sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Etkinlik Portfolyosu	Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması	Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması arasında ilişki kurulur; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Açıklamalar Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Etkinlik Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve sunum	Video hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Video hazırlar. Video hazırlama sürecinde temel kurgu teknikleri ve aşamaları açıklanır. Görsel ve işitsel unsurların uyumlu bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması ile Dijital ortama aktarma ve sunum arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve sunum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel ve işitsel unsurların uyumlu bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve sunum; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel ve işitsel unsurların uyumlu bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Video hazırlar. Açıklamalar YZ Video hazırlama sürecinde temel kurgu teknikleri ve aşamaları açıklanır. Görsel ve işitsel unsurların uyumlu bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve sunum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Video hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Video hazırlama sürecinde temel kurgu teknikleri ve aşamaları açıklanır. 2) Görsel ve işitsel unsurların uyumlu bir şekilde bir araya getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Etkinlik Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve sunum	Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımlarının arayüzü ve temel araçları tanıtılır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortama aktarma ve sunum ile Dijital ortama aktarma ve sunum arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve sunum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımlarının arayüzü ve temel araçları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve sunum; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımlarının arayüzü ve temel araçları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Açıklamalar YZ Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımlarının arayüzü ve temel araçları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve sunum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımlarının arayüzü ve temel araçları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Etkinlik Portfolyosu	Dijital ortama aktarma ve sunum	Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Etkinlik Portfolyosu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Çekilen fotoğrafların dijital ortamda düzenlenerek video haline getirilmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO Etkinlik Portfolyosu ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ortama aktarma ve sunum ile Dijital ortama aktarma ve sunum arasında ilişki kurulur; dijital ortama aktarma ve sunum hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortamda düzenlenerek video haline getirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ortama aktarma ve sunum; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısa sorularla yoklanır; dijital ortama aktarma ve sunum konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ortama aktarma ve sunum). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların dijital ortamda düzenlenerek video haline getirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Etkinlik Portfolyosu Konu Dijital ortama aktarma ve sunum Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Açıklamalar YZ Çekilen fotoğrafların dijital ortamda düzenlenerek video haline getirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ortama aktarma ve sunum ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ortama aktarma ve sunum konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekilen fotoğrafların dijital ortamda düzenlenerek video haline getirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	İşleri kategorilendirme	Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesine giriş: İşleri kategorilendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleri kategorilendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesine giriş: İşleri kategorilendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Açıklamalar Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleri kategorilendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleri kategorilendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ortama aktarma ve sunum) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. 2) Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleri kategorilendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	İşleri kategorilendirme	Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. Tema Özeti DPO Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleri kategorilendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleri kategorilendirme ile İşleri kategorilendirme arasında ilişki kurulur; işleri kategorilendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; işleri kategorilendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleri kategorilendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; işleri kategorilendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Açıklamalar Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleri kategorilendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleri kategorilendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleri kategorilendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleri kategorilendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	İşleri kategorilendirme	Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleri kategorilendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleri kategorilendirme ile İşleri kategorilendirme arasında ilişki kurulur; işleri kategorilendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; işleri kategorilendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşleri kategorilendirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; işleri kategorilendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin işleri kategorilendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler işleri kategorilendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşleri kategorilendirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu İşleri kategorilendirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Açıklamalar Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşleri kategorilendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşleri kategorilendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleri kategorilendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işleri kategorilendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	Sunum Hazırlama	Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Tema Özeti DPO Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşleri kategorilendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşleri kategorilendirme ile Sunum Hazırlama arasında ilişki kurulur; sunum Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İşleri kategorilendirme) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Açıklamalar Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşleri kategorilendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. 2) Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. 3) Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	Sunum Hazırlama	Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Hazırlama ile Sunum Hazırlama arasında ilişki kurulur; sunum Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Açıklamalar Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Portfolyo Dosyası Sunumu	Sunum Hazırlama	Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Portfolyo Dosyası Sunumu Dolu Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Tema Özeti DPO Portfolyo Dosyası Sunumu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sunum Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sunum Hazırlama ile Sunum Hazırlama arasında ilişki kurulur; sunum Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sunum Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sunum Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; sunum Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sunum Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sunum Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sunum Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portfolyo Dosyası Sunumu Konu Sunum Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Açıklamalar Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Çizim ve Uygulama Masaları Akıllı Tahta Çeşitli Bilgisayar Yazılımları Proje Dosyaları Kaynaklar Portfolyo Hazırlama Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sunum Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sunum Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sunum Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır. 2) Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sunum Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Portfolyo Hazırlama Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Öz Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Portfolyo Hazırlama Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Portfolyo Hazırlama Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Portfolyo Hazırlama Ders Bilgi Formu (DBF)
Portfolyo Hazırlama Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Portfolyo Hazırlama dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Portfolyo (15 ders saati)
- 1. Portfolyo dosyası çeşitleri
  
  1. Portfolyo dosyası çeşitlerini açıklar.
  Portfolyo tanımı, amacı ve yararlarından bahsedilir.
  Portfolyonun hangi ortamda sunulması gerektiği anlatılır. (Dijital- basılı)
  Hitap edilen kitleye göre sunum yapılması gerekliliği hatırlatılır.
  Portfolyo hazırlarken dikkat edilecek noktaları açıklanır.
  Fikir, gözlem, yorum, dönüştürme, işleme, değerlendirme, geliştirme, uygulama yer verilmesi gerekliliği açıklanır.
  Özgün olmak ve bireysel düşünme gerekliliği üzerinde durulur.
  En iyi 3 ila 7 iş seçilmesi gerektiği vurgulanır.
  Başvurulmak istenen işe uygun ürün seçilmesi gerekliliği anlatılır.
  Her projenin Brıef ve hedeflerinin açıklaması gerektiği vurgulanır.
  Tasarım sürecinin eskizlerle anlatılması gerektiği açıklanır.
  Kişinin projedeki rollünün tanımlanması üzerinde durulur.
  Çalışmaların sonuçları ve projeden ne öğrenildiği yazılması gerekliliği açıklanır.
- 2. Portfolyo hazırlama kuralları
  
  2. Portfolyo dosyası hazırlama kurallarına uygun olarak aşamaları açıklar.
  Portfolyo kapak tasarımları açıklanır.
  Sayfa sayısından bahsedilir.
  Ön yazı veya CV hazırlama konuları açıklanır.
  İçindekiler sayfası hazırlama kuralları açıklanır.
  Yapılan ürün tasarımlarının yapılış amacı, ürün konusu, getirdiği çözüm kolay anlaşılır olması gerektiği vurgulanır.
  Doküman ve kaynak taranması hususlar ele alınır.
  Yaratıcı beceriler olması gerekliliği vurgulanır.
2. Uzmanlık Portfolyosu (35 ders saati)
- 1. Uzmanlık Portfolyosu Hazırlık Süreci
  
  1. Bellirli bir konudaki tasarımlarından portfolyo hazırlar.
  Uzmanlık portfolyosunun özellikleri açıklanır.
  Portfolyo tasarımına başlamadan yapılması gerekenler anlatılır.
  Öğrencinin alan eğitimi süresince yaptığı çalışmaları sınıflandırması sağlanır.
- 2. Uzmanlık Portfolyosu Tasarım Aşaması
  
  2. Çalışmaların gruplamalarını yapar.
  Tasarım aşamasında dikkat edilmesi gerekenler anlatılır.
  Portfolyo yapılacak konunun belirlenmesini sağlar.
  Konu ile ilgili dokümanların toplanmasını sağlar
- 3. Dijital Ortamda Portfolyo
  
  3. Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar.
  Portfolyonun dijital ortama aktarıma yöntemleri anlatılır.
  Dijital ortamda Portfolyo dosyası hazırlatılır.
  Öğrencinin son kontrolleri yapması sağlanır.
3. Gelişim Portfolyosu (50 ders saati)
- 1. Gelişim Portfolyosu Hazırlık Süreci
  
  1. Tüm sınıflardaki gelişimini ve ilerlemesini gösteren çalışmaları seçer.
  Gelişim portfolyosunun özellikleri açıklanır.
  Alan derslerinin niteliklerine göre öğrencilerin kendi çalışmalarını düzenlemeleri sağlanır.
- 2. Gelişim Portfolyosu Tasarım Aşaması
  
  2. Dijital ortamda kullanılan programlarla portfolyo tasarımı yapar
  Öğrencilerin alan eğitimi sürecindeki tüm çalışmaları portfolyaya dönüştürmesi sağlanır
- 3. Dijital ortama aktarma ve basım
  
  3. Portfolyonun PDF sini hazırlayarak baskısını alır.
  Kitap, dergi, katalog vb. şeklinde Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır.
  Portfolyonun dijital ortamda düzenlenmesi ve PDF si nin hazırlanması sağlanır.
  Dergi, kitap, katalog vs. olarak basılması sağlanır.
4. Etkinlik Portfolyosu (50 ders saati)
- 1. Etkinlik Portfolyosu Hazırlık Süreci
  
  1. Etkinlik için konu tespiti yapar.
  Etkinlik portfolyosunun özellikleri açıklanır.
  Etkinlik konuları anlatılır.
- 2. Etkinlik Portfolyosu Tasarım Aşaması
  
  2. Etkinlikle ilgili fotoğraf çeker.
  Konuya uygun ortam sağlanır.
  Konuya uygun fotoğraf çekmesi sağlanır.
- 3. Dijital ortama aktarma ve sunum
  
  3. Video hazırlar.
  Fotoğrafları videoya dönüştürme yazılımları yoluyla çektiği fotoğrafları düzenleyerek video hazırlar.
5. Portfolyo Dosyası Sunumu (30 ders saati)
- 1. İşleri kategorilendirme
  
  1. Hazırlanan portfolyoları sınıflandırır.
  Çalışılmak istenilen insanlara ve markaya göre dil oluşturmak ve sunumu buna göre yapmak gerekliliğinden bahsedilir.
  Ürünlerin sizi yansıtması gerekliliği üzerinde durulur.
- 2. Sunum Hazırlama
  
  2. Kategorilendirilen portfolyolardan sunum hazırlar.
  Sunu hazırlama programı hakkında bilgi verilir.
  Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama aşamaları açıklanır.
  Elektronik Portfolyo dosyası hazırlama (Web, sitesi ne atma, Blog adresine sahip olma) becerilerine sahip olması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Grafik ve Fotoğraf ile ilgili çeşitli tasarımları sunarak ve dosyalayarak yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PORTFOLYO HAZIRLAMA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Portfolyo Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Portfolyo Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Portfolyo Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PORTFOLYO HAZIRLAMA DERSİ DERS PLANI