T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI MİNYATÜR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Geleneksel Sanatlar	Ebru / Minyatür	1.1.11.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Ebru / Minyatür Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Ebru sanatının tarihçesini açıklar. 1.2.1 Minyatür sanatının tarihçesini açıklar. a) Uygur, Selçuklu ve Osmanlı Dönemi minyatürleri hakkında görsellerden yararlanılarak bilgi verilmelidir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Geleneksel Sanatlar ünitesine giriş: Ebru / Minyatür üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ebru / Minyatür ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ebru / Minyatür ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygur, Selçuklu ve Osmanlı Dönemi minyatürleri hakkında görsellerden yararlanılarak bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Sınıf defteri: 1.1.1 Ebru sanatının tarihçesini açıklar.; 1.2.1 Minyatür sanatının tarihçesini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Geleneksel Sanatlar ünitesine giriş: Ebru / Minyatür üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ebru / Minyatür ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ebru / Minyatür ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.2.1). 1.1.11.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygur, Selçuklu ve Osmanlı Dönemi minyatürleri hakkında görsellerden yararlanılarak bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Ebru / Minyatür Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Ebru sanatının tarihçesini açıklar. 1.2.1 Minyatür sanatının tarihçesini açıklar. Açıklamalar 1.2.1 a) Uygur, Selçuklu ve Osmanlı Dönemi minyatürleri hakkında görsellerden yararlanılarak bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ebru / Minyatür ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ebru / Minyatür konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ebru sanatının tarihçesini açıklar. Minyatür sanatının tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygur, Selçuklu ve Osmanlı Dönemi minyatürleri hakkında görsellerden yararlanılarak bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ebru / Minyatür ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Geleneksel Sanatlar	Minyatür	1.2.21.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Minyatür Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2 Minyatür sanatının önemli nakkaşlarını ve eserlerini tanır. Türk minyatür sanatının önemli nakkaşları ve başlıca eserleri örnek görsellerle tanıtılır. Sanatçıların üslup özellikleri ve dönemlerine kattığı yenilikler üzerinde durulur. Türk minyatür sanatının perspektif anlayışı ve renk kullanımı gibi temel özellikleri açıklanır. Minyatürlerde işlenen konuların dönemin toplumsal yaşamını nasıl yansıttığı incelenir. 1.2.3 Türk minyatür sanatının genel özelliklerini kavrar. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ebru / Minyatür ile Minyatür arasında ilişki kurulur; minyatür hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; minyatür konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin minyatür ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.21.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler minyatür ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2, 1.2.3). 1.2.21.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Minyatürlerde işlenen konuların dönemin toplumsal yaşamını nasıl yansıttığı incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.21.2.3 Sınıf defteri: 1.2.2 Minyatür sanatının önemli nakkaşlarını ve eserlerini tanır.; 1.2.3 Türk minyatür sanatının genel özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.2.1) kısa sorularla yoklanır; minyatür konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin minyatür ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.21.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler minyatür ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2, 1.2.3). 1.2.21.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Minyatürlerde işlenen konuların dönemin toplumsal yaşamını nasıl yansıttığı incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.21.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Minyatür Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2 Minyatür sanatının önemli nakkaşlarını ve eserlerini tanır. 1.2.3 Türk minyatür sanatının genel özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Türk minyatür sanatının önemli nakkaşları ve başlıca eserleri örnek görsellerle tanıtılır. Sanatçıların üslup özellikleri ve dönemlerine kattığı yenilikler üzerinde durulur. Türk minyatür sanatının perspektif anlayışı ve renk kullanımı gibi temel özellikleri açıklanır. Minyatürlerde işlenen konuların dönemin toplumsal yaşamını nasıl yansıttığı incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Minyatür ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Minyatür konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının önemli nakkaşlarını ve eserlerini tanır. Türk minyatür sanatının genel özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk minyatür sanatının önemli nakkaşları ve başlıca eserleri örnek görsellerle tanıtılır. 2) Sanatçıların üslup özellikleri ve dönemlerine kattığı yenilikler üzerinde durulur. 3) Türk minyatür sanatının perspektif anlayışı ve renk kullanımı gibi temel özellikleri açıklanır. 4) Minyatürlerde işlenen konuların dönemin toplumsal yaşamını nasıl yansıttığı incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; minyatür ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Geleneksel Sanatlar	Minyatür / Cilt	1.2.41.3.11.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Minyatür / Cilt Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.4 Minyatür sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. Minyatür sanatının günümüz görsel sanatları ve modern tasarımlar üzerindeki etkileri tartışılır. Geleneksel motiflerin çağdaş sanat eserlerinde nasıl yeniden yorumlandığı örneklenir. Cilt sanatının tanımı, tarihsel gelişimi ve kitap bağlama teknikleri açıklanır. El yazması eserlerin korunmasında ve süslenmesinde ciltçiliğin önemi belirtilir. Cilt kapaklarında kullanılan şemsse, sarlevha ve köşe bent gibi süsleme çeşitleri tanıtılır. Deri üzerine yapılan zerDüş ve tıpkı basım bezeme teknikleri gösterilir. 1.3.1 Cilt sanatını açıklar. 1.3.2 Cilt kapaklarındaki süsleme çeşitlerini tanır. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.2, 1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Minyatür ile Minyatür / Cilt arasında ilişki kurulur; minyatür / Cilt hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır; minyatür / Cilt konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin minyatür / Cilt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.41.3.11.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler minyatür / Cilt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2). 1.2.41.3.11.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deri üzerine yapılan zerDüş ve tıpkı basım bezeme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.41.3.11.3.2 Sınıf defteri: 1.2.4 Minyatür sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir.; 1.3.1 Cilt sanatını açıklar.; 1.3.2 Cilt kapaklarındaki süsleme çeşitlerini tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2, 1.2.3) kısa sorularla yoklanır; minyatür / Cilt konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin minyatür / Cilt ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.41.3.11.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler minyatür / Cilt ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2). 1.2.41.3.11.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deri üzerine yapılan zerDüş ve tıpkı basım bezeme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.41.3.11.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Minyatür / Cilt Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.4 Minyatür sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. 1.3.1 Cilt sanatını açıklar. 1.3.2 Cilt kapaklarındaki süsleme çeşitlerini tanır. Açıklamalar YZ Minyatür sanatının günümüz görsel sanatları ve modern tasarımlar üzerindeki etkileri tartışılır. Geleneksel motiflerin çağdaş sanat eserlerinde nasıl yeniden yorumlandığı örneklenir. Cilt sanatının tanımı, tarihsel gelişimi ve kitap bağlama teknikleri açıklanır. El yazması eserlerin korunmasında ve süslenmesinde ciltçiliğin önemi belirtilir. Cilt kapaklarında kullanılan şemsse, sarlevha ve köşe bent gibi süsleme çeşitleri tanıtılır. Deri üzerine yapılan zerDüş ve tıpkı basım bezeme teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Minyatür / Cilt ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Minyatür / Cilt konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2, 1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. Cilt sanatını açıklar. Cilt kapaklarındaki süsleme çeşitlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatının günümüz görsel sanatları ve modern tasarımlar üzerindeki etkileri tartışılır. 2) Geleneksel motiflerin çağdaş sanat eserlerinde nasıl yeniden yorumlandığı örneklenir. 3) Cilt sanatının tanımı, tarihsel gelişimi ve kitap bağlama teknikleri açıklanır. 4) El yazması eserlerin korunmasında ve süslenmesinde ciltçiliğin önemi belirtilir. 5) Cilt kapaklarında kullanılan şemsse, sarlevha ve köşe bent gibi süsleme çeşitleri tanıtılır. 6) Deri üzerine yapılan zerDüş ve tıpkı basım bezeme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; minyatür / Cilt ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Geleneksel Sanatlar	Hat	1.4.11.4.21.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Hat Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1 Hat sanatının tarihçesini açıklar. 1.4.2 Hat sanatı çeşitlerini açıklar. 1.4.3 Hat sanatının önemli sanatçılarını tanır. a) Sultan Abdülmecid, Mustafa Rakım, Veliyüddin Efendi, Kazasker Mustafa İzzet gibi minyatür sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Minyatür / Cilt ile Hat arasında ilişki kurulur; hat hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır; hat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.11.4.21.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler hat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3). 1.4.11.4.21.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sultan Abdülmecid, Mustafa Rakım, Veliyüddin Efendi, Kazasker Mustafa İzzet gibi minyatür sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.11.4.21.4.3 Sınıf defteri: 1.4.1 Hat sanatının tarihçesini açıklar.; 1.4.2 Hat sanatı çeşitlerini açıklar.; 1.4.3 Hat sanatının önemli sanatçılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2) kısa sorularla yoklanır; hat konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hat ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.11.4.21.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler hat ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3). 1.4.11.4.21.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sultan Abdülmecid, Mustafa Rakım, Veliyüddin Efendi, Kazasker Mustafa İzzet gibi minyatür sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.11.4.21.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Hat Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1 Hat sanatının tarihçesini açıklar. 1.4.2 Hat sanatı çeşitlerini açıklar. 1.4.3 Hat sanatının önemli sanatçılarını tanır. Açıklamalar 1.4.3 a) Sultan Abdülmecid, Mustafa Rakım, Veliyüddin Efendi, Kazasker Mustafa İzzet gibi minyatür sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hat ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hat konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.4, 1.3.1, 1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hat sanatının tarihçesini açıklar. Hat sanatı çeşitlerini açıklar. Hat sanatının önemli sanatçılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sultan Abdülmecid, Mustafa Rakım, Veliyüddin Efendi, Kazasker Mustafa İzzet gibi minyatür sanatçıları ve önemli eserleri hakkında bilgi verilmelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hat ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Geleneksel Sanatlar	Hat / Tezhip	1.4.41.5.11.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Hat / Tezhip Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.4 Hat sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. Hat sanatının modern grafik tasarım, tipografi ve çağdaş sanatlar üzerindeki yansımaları değerlendirilir. Harf ve kelimelerin estetik değerinin güncel sanatsal projelerde kullanımı tartışılır. Tezhip sanatının kökeni, tarihsel gelişimi ve yazma eserleri süslemedeki yeri açıklanır. Osmanlı döneminde tezhip sanatının geçirdiği üslup değişimleri üzerinde durulur. Tezhip sanatında öne çıkan önemli sanatkârlar ve bu kişilerin eserleri tanıtılır. Ustaların eserlerindeki renk uyumu ve kompozisyon özellikleri incelenir. 1.5.1 Tezhip sanatının tarihçesini açıklar. 1.5.2 Tezhip sanatının önemli sanatçılarını tanır. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hat ile Hat / Tezhip arasında ilişki kurulur; hat / Tezhip hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3) kısa sorularla yoklanır; hat / Tezhip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hat / Tezhip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.41.5.11.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler hat / Tezhip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2). 1.4.41.5.11.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ustaların eserlerindeki renk uyumu ve kompozisyon özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.41.5.11.5.2 Sınıf defteri: 1.4.4 Hat sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir.; 1.5.1 Tezhip sanatının tarihçesini açıklar.; 1.5.2 Tezhip sanatının önemli sanatçılarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3) kısa sorularla yoklanır; hat / Tezhip konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hat / Tezhip ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.41.5.11.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler hat / Tezhip ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2). 1.4.41.5.11.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ustaların eserlerindeki renk uyumu ve kompozisyon özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.41.5.11.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Hat / Tezhip Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.4 Hat sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. 1.5.1 Tezhip sanatının tarihçesini açıklar. 1.5.2 Tezhip sanatının önemli sanatçılarını tanır. Açıklamalar YZ Hat sanatının modern grafik tasarım, tipografi ve çağdaş sanatlar üzerindeki yansımaları değerlendirilir. Harf ve kelimelerin estetik değerinin güncel sanatsal projelerde kullanımı tartışılır. Tezhip sanatının kökeni, tarihsel gelişimi ve yazma eserleri süslemedeki yeri açıklanır. Osmanlı döneminde tezhip sanatının geçirdiği üslup değişimleri üzerinde durulur. Tezhip sanatında öne çıkan önemli sanatkârlar ve bu kişilerin eserleri tanıtılır. Ustaların eserlerindeki renk uyumu ve kompozisyon özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hat / Tezhip ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hat / Tezhip konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1, 1.4.2, 1.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hat sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir. Tezhip sanatının tarihçesini açıklar. Tezhip sanatının önemli sanatçılarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hat sanatının modern grafik tasarım, tipografi ve çağdaş sanatlar üzerindeki yansımaları değerlendirilir. 2) Tezhip sanatının kökeni, tarihsel gelişimi ve yazma eserleri süslemedeki yeri açıklanır. 3) Osmanlı döneminde tezhip sanatının geçirdiği üslup değişimleri üzerinde durulur. 4) Tezhip sanatında öne çıkan önemli sanatkârlar ve bu kişilerin eserleri tanıtılır. 5) Ustaların eserlerindeki renk uyumu ve kompozisyon özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harf ve kelimelerin estetik değerinin güncel sanatsal projelerde kullanımı tartışılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Geleneksel Sanatlar	Kat’ı	1.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Kat’ı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.6.1 Kat’ı sanatının tarihçesini açıklar. Katı sanatının kâğıt veya deri oyma tekniği olarak tarihsel gelişimi açıklanır. Geleneksel el sanatları içinde katı sanatının uygulama alanları ve teknikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hat / Tezhip ile Kat’ı arasında ilişki kurulur; kat’ı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2) kısa sorularla yoklanır; kat’ı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kat’ı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler kat’ı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6.1). 1.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatları içinde katı sanatının uygulama alanları ve teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.6.1 Sınıf defteri: 1.6.1 Kat’ı sanatının tarihçesini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2) kısa sorularla yoklanır; kat’ı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kat’ı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler kat’ı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6.1). 1.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geleneksel el sanatları içinde katı sanatının uygulama alanları ve teknikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Kat’ı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.6.1 Kat’ı sanatının tarihçesini açıklar. Açıklamalar YZ Katı sanatının kâğıt veya deri oyma tekniği olarak tarihsel gelişimi açıklanır. Geleneksel el sanatları içinde katı sanatının uygulama alanları ve teknikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kat’ı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kat’ı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.4, 1.5.1, 1.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kat’ı sanatının tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katı sanatının kâğıt veya deri oyma tekniği olarak tarihsel gelişimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel el sanatları içinde katı sanatının uygulama alanları ve teknikleri anlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Geleneksel Sanatlar	Halı-Kilim	1.7.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Halı-Kilim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7.1 Halı-kilim sanatını açıklar. Halı ve kilim sanatının tarihi gelişimi hakkında bilgi verilir. Geleneksel dokuma tekniklerinin temel özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen Kat’ı sanatının temel özellikleri ve kullanım alanları hakkında kısa bir hatırlatma yaparak konunun özeti sunmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen dokuma teknikleri ile bu haftaki halı-kilim sanatı arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerinde durularak geleneksel Türk sanatları içindeki süreklilik vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden halı ve kilim örneklerinin görsel olarak incelenmesi istenir. Geleneksel dokuma sanatının Türk kültüründeki yeri üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahta üzerinden halı ve kilim sanatının tarihsel gelişimi ile geleneksel dokuma tekniklerinin temel özellikleri görsel materyaller eşliğinde anlatılır. Öğrencilerden bu tekniklerin ayırt edici özelliklerini not almaları istenir (1.7.1). 1.7.1 Uygulama35 dk Öğrencilerden halı ve kilim dokuma desenlerinin karakteristik özellikleri üzerine grup çalışması yaparak karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Belirlenen tekniklerin uygulama alanları tartışılır (1.7.1). 1.7.1 Sonuçlandırma10 dk Hafta boyunca işlenen halı ve kilim sanatının tarihsel gelişimi ile dokuma teknikleri üzerine genel bir özet sunulur. Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları için hazırlık yapmaları istenir. 1.7.1 Sınıf defteri: 1.7.1 Halı-kilim sanatını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden halı ve kilim örneklerinin görsel olarak incelenmesi istenir. Geleneksel dokuma sanatının Türk kültüründeki yeri üzerine kısa bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden halı ve kilim sanatının tarihsel gelişimi ile geleneksel dokuma tekniklerinin temel özellikleri görsel materyaller eşliğinde anlatılır. Öğrencilerden bu tekniklerin ayırt edici özelliklerini not almaları istenir (1.7.1). 1.7.1 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden halı ve kilim dokuma desenlerinin karakteristik özellikleri üzerine grup çalışması yaparak karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Belirlenen tekniklerin uygulama alanları tartışılır (1.7.1). 1.7.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Hafta boyunca işlenen halı ve kilim sanatının tarihsel gelişimi ile dokuma teknikleri üzerine genel bir özet sunulur. Öğrencilerden performans görevleri ve öz değerlendirme formları için hazırlık yapmaları istenir. 1.7.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Halı-Kilim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7.1 Halı-kilim sanatını açıklar. Açıklamalar YZ Halı ve kilim sanatının tarihi gelişimi hakkında bilgi verilir. Geleneksel dokuma tekniklerinin temel özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim sanatını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı ve kilim sanatının tarihi gelişimi hakkında bilgi verilir. 2) Geleneksel dokuma tekniklerinin temel özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Geleneksel Sanatlar	Halı-Kilim	1.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Sanatlar Konu Halı-Kilim Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7.2 Halı ve kilimler üzerindeki desenlerin özelliklerini açıklar. Halı ve kilimler üzerinde kullanılan motiflerin anlamları açıklanır. Desenlerdeki kompozisyon ve renk uyumu görsel örneklerle incelenir. Tema Özeti DPO Geleneksel Sanatlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.7.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.7.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı-Kilim ile Halı-Kilim arasında ilişki kurulur; halı-Kilim hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7.2 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7.2). 1.7.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Desenlerdeki kompozisyon ve renk uyumu görsel örneklerle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7.2 Sınıf defteri: 1.7.2 Halı ve kilimler üzerindeki desenlerin özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7.2). 1.7.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Desenlerdeki kompozisyon ve renk uyumu görsel örneklerle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Sanatlar Konu Halı-Kilim Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7.2 Halı ve kilimler üzerindeki desenlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Halı ve kilimler üzerinde kullanılan motiflerin anlamları açıklanır. Desenlerdeki kompozisyon ve renk uyumu görsel örneklerle incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı ve kilimler üzerindeki desenlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı ve kilimler üzerinde kullanılan motiflerin anlamları açıklanır. 2) Desenlerdeki kompozisyon ve renk uyumu görsel örneklerle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Uygur Minyatürleri	2.1.12.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Uygur Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Uygur minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Uygur minyatürlerinin tarihsel kökeni ve genel nitelikleri görseller eşliğinde açıklanır. Minyatür sanatının ilk örneklerindeki çizgisel anlatım dili üzerinde durulur. Uygur dönemine ait minyatürlerde işlenen dini ve mitolojik konular incelenir. Manici metinlerin betimlenmesinde kullanılan anlatı unsurları örneklerle gösterilir. 2.1.2 Uygur minyatürlerinin konularını kavrar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesine giriş: Uygur Minyatürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygur Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler uygur Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2). 2.1.12.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Manici metinlerin betimlenmesinde kullanılan anlatı unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.2 Sınıf defteri: 2.1.1 Uygur minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.; 2.1.2 Uygur minyatürlerinin konularını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesine giriş: Uygur Minyatürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygur Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.12.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler uygur Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1, 2.1.2). 2.1.12.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Manici metinlerin betimlenmesinde kullanılan anlatı unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.12.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Uygur Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Uygur minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. 2.1.2 Uygur minyatürlerinin konularını kavrar. Açıklamalar YZ Uygur minyatürlerinin tarihsel kökeni ve genel nitelikleri görseller eşliğinde açıklanır. Minyatür sanatının ilk örneklerindeki çizgisel anlatım dili üzerinde durulur. Uygur dönemine ait minyatürlerde işlenen dini ve mitolojik konular incelenir. Manici metinlerin betimlenmesinde kullanılan anlatı unsurları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygur Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygur Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Uygur minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Uygur minyatürlerinin konularını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygur minyatürlerinin tarihsel kökeni ve genel nitelikleri görseller eşliğinde açıklanır. 2) Minyatür sanatının ilk örneklerindeki çizgisel anlatım dili üzerinde durulur. 3) Uygur dönemine ait minyatürlerde işlenen dini ve mitolojik konular incelenir. 4) Manici metinlerin betimlenmesinde kullanılan anlatı unsurları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uygur Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Uygur Minyatürleri	2.1.32.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Uygur Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.3 Uygur minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Uygur minyatürlerindeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu açıklanır. Kompozisyonlarda derinlik algısının kullanılmayışı ve figürlerin duruşu incelenir. Uygur minyatürlerinde kullanılan canlı renklerin simgesel anlamları açıklanır. Altın yaldız ve temel renklerin kompozisyondaki uyumu üzerinde durulur. 2.1.4 Uygur minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1, 2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygur Minyatürleri ile Uygur Minyatürleri arasında ilişki kurulur; uygur Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır; uygur Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uygur Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.32.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler uygur Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3, 2.1.4). 2.1.32.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Altın yaldız ve temel renklerin kompozisyondaki uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.32.1.4 Sınıf defteri: 2.1.3 Uygur minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.; 2.1.4 Uygur minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1, 2.1.2) kısa sorularla yoklanır; uygur Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uygur Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.32.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler uygur Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.3, 2.1.4). 2.1.32.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Altın yaldız ve temel renklerin kompozisyondaki uyumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.32.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Uygur Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.3 Uygur minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. 2.1.4 Uygur minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Açıklamalar YZ Uygur minyatürlerindeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu açıklanır. Kompozisyonlarda derinlik algısının kullanılmayışı ve figürlerin duruşu incelenir. Uygur minyatürlerinde kullanılan canlı renklerin simgesel anlamları açıklanır. Altın yaldız ve temel renklerin kompozisyondaki uyumu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uygur Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uygur Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1, 2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Uygur minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Uygur minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygur minyatürlerindeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu açıklanır. 2) Kompozisyonlarda derinlik algısının kullanılmayışı ve figürlerin duruşu incelenir. 3) Uygur minyatürlerinde kullanılan canlı renklerin simgesel anlamları açıklanır. 4) Altın yaldız ve temel renklerin kompozisyondaki uyumu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uygur Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Selçuklu Dönemi Minyatürleri	2.2.12.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Selçuklu Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Selçuklu Dönemi minyatürlerinin saray sanatındaki yeri ve gelişimi açıklanır. El yazmalarındaki süsleme anlayışı ve minyatürlerin genel özellikleri vurgulanır. Selçuklu minyatürlerinde yer alan günlük yaşam ve bilimsel konular kavranır. Tıp, astronomi ve edebiyat konulu yazmalardaki betimlemeler incelenir. 2.2.2 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.3, 2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uygur Minyatürleri ile Selçuklu Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; selçuklu Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.12.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1, 2.2.2). 2.2.12.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tıp, astronomi ve edebiyat konulu yazmalardaki betimlemeler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.12.2.2 Sınıf defteri: 2.2.1 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.; 2.2.2 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.3, 2.1.4) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.12.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1, 2.2.2). 2.2.12.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tıp, astronomi ve edebiyat konulu yazmalardaki betimlemeler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.12.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Selçuklu Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. 2.2.2 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Açıklamalar YZ Selçuklu Dönemi minyatürlerinin saray sanatındaki yeri ve gelişimi açıklanır. El yazmalarındaki süsleme anlayışı ve minyatürlerin genel özellikleri vurgulanır. Selçuklu minyatürlerinde yer alan günlük yaşam ve bilimsel konular kavranır. Tıp, astronomi ve edebiyat konulu yazmalardaki betimlemeler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selçuklu Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.3, 2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Selçuklu Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu Dönemi minyatürlerinin saray sanatındaki yeri ve gelişimi açıklanır. 2) El yazmalarındaki süsleme anlayışı ve minyatürlerin genel özellikleri vurgulanır. 3) Selçuklu minyatürlerinde yer alan günlük yaşam ve bilimsel konular kavranır. 4) Tıp, astronomi ve edebiyat konulu yazmalardaki betimlemeler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Selçuklu Dönemi Minyatürleri	2.2.32.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Selçuklu Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.3 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Selçuklu Dönemi minyatürlerinde kompozisyon düzeni ve figür ölçekleri açıklanır. Mekân tasvirlerinde kubbe ve taht gibi mimari ögelerin kullanımı gösterilir. Selçuklu minyatürlerinde renk tercihleri ve zengin pigment kullanımı açıklanır. Toprak tonları ve zemin boyamalarındaki teknik detaylar üzerinde durulur. 2.2.4 Selçuklu Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1, 2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selçuklu Dönemi Minyatürleri ile Selçuklu Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; selçuklu Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.32.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3, 2.2.4). 2.2.32.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toprak tonları ve zemin boyamalarındaki teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.32.2.4 Sınıf defteri: 2.2.3 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.; 2.2.4 Selçuklu Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1, 2.2.2) kısa sorularla yoklanır; selçuklu Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.32.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.3, 2.2.4). 2.2.32.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toprak tonları ve zemin boyamalarındaki teknik detaylar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.32.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Selçuklu Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.3 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. 2.2.4 Selçuklu Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Açıklamalar YZ Selçuklu Dönemi minyatürlerinde kompozisyon düzeni ve figür ölçekleri açıklanır. Mekân tasvirlerinde kubbe ve taht gibi mimari ögelerin kullanımı gösterilir. Selçuklu minyatürlerinde renk tercihleri ve zengin pigment kullanımı açıklanır. Toprak tonları ve zemin boyamalarındaki teknik detaylar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selçuklu Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1, 2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Selçuklu Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu Dönemi minyatürlerinde kompozisyon düzeni ve figür ölçekleri açıklanır. 2) Mekân tasvirlerinde kubbe ve taht gibi mimari ögelerin kullanımı gösterilir. 3) Selçuklu minyatürlerinde renk tercihleri ve zengin pigment kullanımı açıklanır. 4) Toprak tonları ve zemin boyamalarındaki teknik detaylar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selçuklu Dönemi Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Osmanlı Dönemi Minyatürleri	2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Osmanlı Dönemi minyatürlerinin saray atölyelerinde gelişim evreleri açıklanır. Nakkaşhane kültürü ve Osmanlı minyatür ekolünün karakteristik özellikleri özetlenir. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.3, 2.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.3, 2.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selçuklu Dönemi Minyatürleri ile Osmanlı Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3, 2.2.4) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1). 2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Nakkaşhane kültürü ve Osmanlı minyatür ekolünün karakteristik özellikleri özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1 Sınıf defteri: 2.3.1 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.3, 2.2.4) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1). 2.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Nakkaşhane kültürü ve Osmanlı minyatür ekolünün karakteristik özellikleri özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı Dönemi minyatürlerinin saray atölyelerinde gelişim evreleri açıklanır. Nakkaşhane kültürü ve Osmanlı minyatür ekolünün karakteristik özellikleri özetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.3, 2.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakkaşhane kültürü ve Osmanlı minyatür ekolünün karakteristik özellikleri özetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Osmanlı Dönemi minyatürlerinin saray atölyelerinde gelişim evreleri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Osmanlı Dönemi Minyatürleri	2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.2 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Osmanlı minyatürlerinde işlenen tarihi olaylar ve zaferler kavranır. Şehnâmeler, sünnet düğünleri ve padişah portreleri gibi ana konular incelenir. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile Osmanlı Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Şehnâmeler, sünnet düğünleri ve padişah portreleri gibi ana konular incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Sınıf defteri: 2.3.2 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.2). 2.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Şehnâmeler, sünnet düğünleri ve padişah portreleri gibi ana konular incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.2 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Açıklamalar YZ Osmanlı minyatürlerinde işlenen tarihi olaylar ve zaferler kavranır. Şehnâmeler, sünnet düğünleri ve padişah portreleri gibi ana konular incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı minyatürlerinde işlenen tarihi olaylar ve zaferler kavranır. 2) Şehnâmeler, sünnet düğünleri ve padişah portreleri gibi ana konular incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Osmanlı Dönemi Minyatürleri	2.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.3 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Osmanlı minyatürlerinde perspektif anlayışı ve kuşbakışı kompozisyon kurgusu açıklanır. Detaycı anlatım ve minyatürlerdeki hiyerarşik boyut düzenlemesi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile Osmanlı Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.3). 2.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Detaycı anlatım ve minyatürlerdeki hiyerarşik boyut düzenlemesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.3 Sınıf defteri: 2.3.3 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.2) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.3). 2.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Detaycı anlatım ve minyatürlerdeki hiyerarşik boyut düzenlemesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.3 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı minyatürlerinde perspektif anlayışı ve kuşbakışı kompozisyon kurgusu açıklanır. Detaycı anlatım ve minyatürlerdeki hiyerarşik boyut düzenlemesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı minyatürlerinde perspektif anlayışı ve kuşbakışı kompozisyon kurgusu açıklanır. 2) Detaycı anlatım ve minyatürlerdeki hiyerarşik boyut düzenlemesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri	Osmanlı Dönemi Minyatürleri	2.3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.4 Osmanlı Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Osmanlı Dönemi minyatürlerinde zengin renk paleti ve altın yaldız kullanımı açıklanır. Renklerin dokusal derinlik ve figür ayrımındaki işlevi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile Osmanlı Dönemi Minyatürleri arasında ilişki kurulur; osmanlı Dönemi Minyatürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.4 Uygulama35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.4). 2.3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Renklerin dokusal derinlik ve figür ayrımındaki işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.4 Sınıf defteri: 2.3.4 Osmanlı Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.3) kısa sorularla yoklanır; osmanlı Dönemi Minyatürleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.4). 2.3.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Renklerin dokusal derinlik ve figür ayrımındaki işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri Konu Osmanlı Dönemi Minyatürleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.4 Osmanlı Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Açıklamalar YZ Osmanlı Dönemi minyatürlerinde zengin renk paleti ve altın yaldız kullanımı açıklanır. Renklerin dokusal derinlik ve figür ayrımındaki işlevi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osmanlı Dönemi Minyatürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı Dönemi minyatürlerinde zengin renk paleti ve altın yaldız kullanımı açıklanır. 2) Renklerin dokusal derinlik ve figür ayrımındaki işlevi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osmanlı Dönemi Minyatürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uygulamalar ünitesine giriş: Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uygulamalar ünitesine giriş: Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. 2) Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. 2) Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatının tarihi dönemlerine ait genel özellikleri görseller üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen geleneksel minyatür örnekleri üzerinden hat, tezhip ve nakkaşlık özellikleri uygulatılır. 2) Uygulama sürecinde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. 2) Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. 2) Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatındaki perspektif ve derinlik anlayışının kompozisyona yansımaları incelenir. 2) Çalışmalarda kompozisyon kurallarına uygun biçimde tasarımlar yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel eserlerdeki figür yerleşimi ve mekân kurgusu uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. 2) Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. 2) Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Uygulamalar	Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya arasında ilişki kurulur; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Açıklamalar YZ Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minyatür sanatında kullanılan geleneksel renk paletleri ve tonlama teknikleri tanıtılır. 2) Eserlerde renklerin uyumu ve katmanlı boyama teknikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal boya ve altın yaldız gibi geleneksel malzeme özelliklerinin kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Açıklamalar 3.2.1 a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Açıklamalar 3.2.1 a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Sınıf defteri: 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.1). 3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Açıklamalar 3.2.1 a) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün, bayram törenleri gibi konularda çalışmalar yaptırılabilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.1) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün minyatür çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. 2) Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. 3) Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün minyatür çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. 2) Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. 3) Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Uygulamalar	Konulu Minyatür Çalışmaları	3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Konulu Minyatür Çalışmaları arasında ilişki kurulur; konulu Minyatür Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Sınıf defteri: 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; konulu Minyatür Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2.2). 3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Konulu Minyatür Çalışmaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konulu Minyatür Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özgün minyatür çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düğün ve bayram törenleri gibi tarihi ve kültürel konular minyatür formatında işlenir. 2) Öğrencilerin günlük yaşamdan sahneleri minyatür üslubuyla yorumlaması sağlanır. 3) Özgün konulu çalışmalarda figüratif anlatım ve mimari unsurlar dengeli şekilde kurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konulu Minyatür Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Uygulamalar	Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar	3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar. Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konulu Minyatür Çalışmaları ile Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar arasında ilişki kurulur; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Sınıf defteri: 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar. Açıklamalar YZ Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim motiflerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. 2) Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. 3) Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Uygulamalar	Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar	3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar. Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar arasında ilişki kurulur; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Sınıf defteri: 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.1). 3.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar. Açıklamalar YZ Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim motiflerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel halı ve kilim motiflerinin sembolik anlamları ile biçimsel özellikleri incelenir. 2) Motiflerin stilizasyon özellikleri görseller eşliğinde detaylı olarak açıklanır. 3) Halı ve kilim desenlerindeki geometrik ve bitkisel formların analizi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Uygulamalar	Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar	3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar arasında ilişki kurulur; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Sınıf defteri: 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.1) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar YZ Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. 2) Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. 3) Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Uygulamalar	Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar	3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar arasında ilişki kurulur; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Sınıf defteri: 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar YZ Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. 2) Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. 3) Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Uygulamalar	Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar	3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uygulamalar Dolu Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Uygulamalar ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar arasında ilişki kurulur; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Sınıf defteri: 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3.2) kısa sorularla yoklanır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3.2). 3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulamalar Konu Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Açıklamalar YZ Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Halı ve kilim motifleri yeni kompozisyon denemeleriyle yeniden yorumlatılır. 2) Geleneksel motifler güncel tasarım anlayışıyla birleştirilerek özgün kağıt çalışmaları yapılır. 3) Tasarımlarda renk ve doku uyumuna özen gösterilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları Minyatür Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Geleneksel Türk Sanatları Minyatür dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Geleneksel Sanatlar (16 ders saati)
- Ebru
  
  1.1.1 Ebru sanatının tarihçesini açıklar.
- Minyatür
  
  1.2.1 Minyatür sanatının tarihçesini açıklar.
  1.2.2 Minyatür sanatının önemli nakkaşlarını ve eserlerini tanır.
  1.2.3 Türk minyatür sanatının genel özelliklerini kavrar.
  1.2.4 Minyatür sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir.
- Cilt
  
  1.3.1 Cilt sanatını açıklar.
  1.3.2 Cilt kapaklarındaki süsleme çeşitlerini tanır.
- Hat
  
  1.4.1 Hat sanatının tarihçesini açıklar.
  1.4.2 Hat sanatı çeşitlerini açıklar.
  1.4.3 Hat sanatının önemli sanatçılarını tanır.
  1.4.4 Hat sanatının çağdaş sanatlar üzerindeki etkisini değerlendirir.
- Tezhip
  
  1.5.1 Tezhip sanatının tarihçesini açıklar.
  1.5.2 Tezhip sanatının önemli sanatçılarını tanır.
- Kat’ı
  
  1.6.1 Kat’ı sanatının tarihçesini açıklar.
- Halı-Kilim
  
  1.7.1 Halı-kilim sanatını açıklar.
  1.7.2 Halı ve kilimler üzerindeki desenlerin özelliklerini açıklar.
2. Türk Minyatür Sanatının Genel Özellikleri (16 ders saati)
- Uygur Minyatürleri
  
  2.1.1 Uygur minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.
  2.1.2 Uygur minyatürlerinin konularını kavrar.
  2.1.3 Uygur minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.
  2.1.4 Uygur minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.
- Selçuklu Dönemi Minyatürleri
  
  2.2.1 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.
  2.2.2 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar.
  2.2.3 Selçuklu Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.
  2.2.4 Selçuklu Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.
- Osmanlı Dönemi Minyatürleri
  
  2.3.1 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini açıklar.
  2.3.2 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin konularını kavrar.
  2.3.3 Osmanlı Dönemi minyatürlerinin kompozisyon özelliklerini açıklar.
  2.3.4 Osmanlı Dönemi minyatürlerinde rengin kullanımını açıklar.
3. Uygulamalar (40 ders saati)
- Geleneksel Minyatür Örneklerinden Kopya
  
  3.1.1 Minyatür sanatının genel özelliklerini uygular.
  3.1.2 Minyatür sanatının kompozisyon özelliklerini uygular.
  3.1.3 Minyatür sanatındaki renk kullanımını uygular.
- Konulu Minyatür Çalışmaları
  
  3.2.1 Belirlenen konuda minyatür özelliklerine uygun olarak çalışma yapar.
  3.2.2 Özgün minyatür çalışmaları yapar.
- Halı-Kilim Motifleri ile Özgün Tasarımlar
  
  3.3.1 Halı-kilim motiflerini yorumlar.
  3.3.2 Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapar.
Dersin Amaçları
- Geleneksel sanatlarımızdan ebru, minyatür, cilt, hat, tezhip, kat’ı ve halı-kilim sanatlarımız ile ilgili belirli bir bilgi birikimi kazanması; Minyatür sanatının kullanıldığı yerleri kavraması; Minyatür sanatının konularını, renk ve kompozisyon özelliklerini kavraması; Doğu minyatürleri ile Batı minyatürlerindeki konu ve kompozisyon özelliklerini ayırt etmesi; Minyatür sanatının gelişim süreci içerisinde Uygur, Selçuklu ve Osmanlı dönemi minyatürlerinin genel özelliklerini ayırt etmesi; Geleneksel sanatlardan minyatür sanatının tanınması ve gelecek kuşaklara aktarılmasında duyarlılık kazanması; Minyatürün çağdaş Türk sanatı üzerindeki etkilerini kavraması; Uygulama çalışmaları ile minyatür sanatının konu, renk ve kompozisyon özelliklerini öğrenmesi; Uygulama çalışmaları ile minyatür sanatını özgün tasarımlara taşıması; Halı-kilim motiflerinden yola çıkarak özgün tasarımlar yapması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI MİNYATÜR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geleneksel Sanatlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GELENEKSEL TÜRK SANATLARI MİNYATÜR DERSİ DERS PLANI