T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya tekniği uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Röprodüksiyon ünitesine giriş: Röprodüksiyon Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Sınıf defteri: 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Röprodüksiyon ünitesine giriş: Röprodüksiyon Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. 2) Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Sınıf defteri: 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1). 11.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Röprodüksiyon kavramının sanat tarihindeki yeri açıklanır. 2) Orijinal sanat eserinin kopyalanma amacı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Sınıf defteri: 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Sınıf defteri: 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.2). 11.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dönemsel üslup farklılıkları görsel örnekler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait eserlerin biçimsel özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röprodüksiyon Çalışmaları ile Röprodüksiyon Çalışmaları arasında ilişki kurulur; röprodüksiyon Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.3 Sınıf defteri: 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; röprodüksiyon Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Açıklamalar YZ Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Röprodüksiyon	Röprodüksiyon Çalışmaları	11.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Röprodüksiyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta üzerinde durulan röprodüksiyon tekniklerinin temel kuralları hatırlatılır. Seçilen bir eserin aslına sadık kalınarak yeniden üretilmesi sürecindeki kritik aşamalar üzerine kısa bir tartışma gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftalarda öğrenilen temel röprodüksiyon kavramları ile bu hafta uygulanan yağlı boya katmanlama teknikleri arasındaki ilişki kurulur. Teorik bilgilerin pratik uygulama sürecine nasıl entegre edildiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Önceki hafta işlenen röprodüksiyon çalışmaları hatırlatılır. Öğrencilerden, bir eserinin aslına sadık kalınarak yeniden üretilmesi sürecinde kompozisyon ve renk değerlerinin öneminin tartışılması istenir. Çalışma alanında alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri hatırlatılarak dersin teknik içeriği aktarılır. Keşfetme50 dk Etkileşimli tahta üzerinden seçilen örnek eserlerin analizleri yapılır. Seçilen eserin kompozisyon yapısı, renk değerleri ve perspektif derinliği üzerinde durulur. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kuralları ve bu teknikle yapılan röprodüksiyon çalışmalarının karakteristik özellikleri görsel materyaller eşliğinde incelenir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Uygulama70 dk Öğrencilerden seçtikleri bir eserin röprodüksiyonunu yapmaları istenir. Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerlerinin tuvale aktarılması sürecinde yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır (11.1.1.3). Uygulama sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır (11.1.1.3). Öğretmen tarafından teknik süreçler gözlemlenir. 11.1.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları röprodüksiyon çalışmaları sınıf içinde sergilenir. Yapılan çalışmaların asıl eserle olan benzerliği ve kullanılan katmanlama tekniği üzerine değerlendirmeler yapılır. Öğrencilerden performans görevleri kapsamında hazırladıkları ürünler için öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 11.1.1.3 Sınıf defteri: 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Önceki hafta işlenen röprodüksiyon çalışmaları hatırlatılır. Öğrencilerden, bir eserinin aslına sadık kalınarak yeniden üretilmesi sürecinde kompozisyon ve renk değerlerinin öneminin tartışılması istenir. Çalışma alanında alınması gereken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri hatırlatılarak dersin teknik içeriği aktarılır. Keşfetme YZ 50 dk Etkileşimli tahta üzerinden seçilen örnek eserlerin analizleri yapılır. Seçilen eserin kompozisyon yapısı, renk değerleri ve perspektif derinliği üzerinde durulur. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kuralları ve bu teknikle yapılan röprodüksiyon çalışmalarının karakteristik özellikleri görsel materyaller eşliğinde incelenir (11.1.1.3). 11.1.1.3 Uygulama YZ 70 dk Öğrencilerden seçtikleri bir eserin röprodüksiyonunu yapmaları istenir. Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerlerinin tuvale aktarılması sürecinde yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır (11.1.1.3). Uygulama sırasında çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır (11.1.1.3). Öğretmen tarafından teknik süreçler gözlemlenir. 11.1.1.3 Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin tamamladıkları veya üzerinde çalıştıkları röprodüksiyon çalışmaları sınıf içinde sergilenir. Yapılan çalışmaların asıl eserle olan benzerliği ve kullanılan katmanlama tekniği üzerine değerlendirmeler yapılır. Öğrencilerden performans görevleri kapsamında hazırladıkları ürünler için öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. 11.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Röprodüksiyon Konu Röprodüksiyon Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Açıklamalar YZ Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röprodüksiyon Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röprodüksiyon Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen eserin kompozisyon ve renk değerleri tuvale aktarılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya tekniğinin katmanlama kurallarına uygun uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde çalışılan röprodüksiyon tekniklerinin temel kuralları ve uygulama aşamaları hatırlanarak kısa bir değerlendirme yapılır. Köprü Kurma YZ Röprodüksiyon çalışmalarında edinilen görsel sadakat ve teknik beceri, bu haftaki natürmort uygulamalarında kendi üslubunu oluştururken temel alınacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Natürmort kavramı ve tarihsel gelişimi hakkında kısa bir ön bilgi sunulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı sanat akımlarının temsil ettiği natürmort eserleri görsel olarak tanıtılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Farklı sanat akımlarına ait natürmort örnekleri etkileşimli tahta üzerinde karşılaştırmalı olarak incelenir (11.2.1.1). Sanatçıların eserlerinde kullandıkları tekniklerin temel farkları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. 11.2.1.1 25 dk Etkinlik 2 Seçilen iki farklı natürmort örneği üzerinden sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir (11.2.1.1). Öğrencilerden eserlerdeki görsel ağırlık merkezlerini tespit etmeleri istenir. 11.2.1.1 Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere sunulan iki farklı natürmort örneği üzerinden renk paleti ve doku kullanımı analiz edilir (11.2.1.1). Belirlenen üslup özelliklerinin not alındığı bir çalışma kağıdı doldurulur. 11.2.1.1 20 dk Etkinlik 2 Belirli bir natürmort eserindeki kompozisyon yapısı analiz edilerek benzer bir yerleşim planı taslak olarak çizilir. Seçilen nesnelerin yerleşimi ve derinlik algısı üzerinde durulur. 11.2.1.1 20 dk Etkinlik 3 Öğrenciler tarafından seçilen temel bir natürmort objesi belirlenir ve bu objenin karakteristik özelliklerini yansıtan teknik bir çizim çalışması gerçekleştirilir. 11.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Hafta boyunca incelenen üslup farkları ve kompozisyon teknikleri özetlenir. Öğrencilerden yaptıkları çalışmalar üzerinden Öz Değerlendirme Formu doldurarak kendi gelişimlerini raporlamaları istenir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Natürmort kavramı ve tarihsel gelişimi hakkında kısa bir ön bilgi sunulur. Etkileşimli tahta üzerinden farklı sanat akımlarının temsil ettiği natürmort eserleri görsel olarak tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Farklı sanat akımlarına ait natürmort örnekleri etkileşimli tahta üzerinde karşılaştırmalı olarak incelenir (11.2.1.1). Sanatçıların eserlerinde kullandıkları tekniklerin temel farkları üzerine kısa bir tartışma yürütülür. 11.2.1.1 Keşfetme YZ 25 dk Seçilen iki farklı natürmort örneği üzerinden sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir (11.2.1.1). Öğrencilerden eserlerdeki görsel ağırlık merkezlerini tespit etmeleri istenir. 11.2.1.1 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilere sunulan iki farklı natürmort örneği üzerinden renk paleti ve doku kullanımı analiz edilir (11.2.1.1). Belirlenen üslup özelliklerinin not alındığı bir çalışma kağıdı doldurulur. 11.2.1.1 Uygulama YZ 20 dk Belirli bir natürmort eserindeki kompozisyon yapısı analiz edilerek benzer bir yerleşim planı taslak olarak çizilir. Seçilen nesnelerin yerleşimi ve derinlik algısı üzerinde durulur. 11.2.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından seçilen temel bir natürmort objesi belirlenir ve bu objenin karakteristik özelliklerini yansıtan teknik bir çizim çalışması gerçekleştirilir. 11.2.1.1 Sonuçlandırma YZ 25 dk Hafta boyunca incelenen üslup farkları ve kompozisyon teknikleri özetlenir. Öğrencilerden yaptıkları çalışmalar üzerinden Öz Değerlendirme Formu doldurarak kendi gelişimlerini raporlamaları istenir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. 2) Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. 2) Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1). 11.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarına ait natürmort eserleri görsel örnekler üzerinden incelenir. 2) Sanatçıların kompozisyon ve renk kullanımındaki üslup farkları ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Natürmort	Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları	11.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Natürmort Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Natürmort ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları arasında ilişki kurulur; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.2). 11.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Natürmort Konu Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Açıklamalar YZ Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin üzerindeki ışık ve gölge ilişkileri optik gözlem yoluyla incelenir. 2) Seçilen renkli boya teknikleri kullanılarak natürmort kompozisyonu kağıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında boya uygulamaları yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.111.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar. Portre türünün tarihi ve sanatsal gelişimi açıklanır. Sanat tarihindeki önemli portre örnekleri üzerinden tanımı yapılır. Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri görsel olarak karşılaştırılır. Üslup farklılıklarının kompozisyona ve ifadeye etkileri incelenir. 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Portre Çalışmaları ünitesine giriş: Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.1, 11.3.1.2). 11.3.1.111.3.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Üslup farklılıklarının kompozisyona ve ifadeye etkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Sınıf defteri: 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar.; 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Portre Çalışmaları ünitesine giriş: Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.1, 11.3.1.2). 11.3.1.111.3.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Üslup farklılıklarının kompozisyona ve ifadeye etkileri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.111.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar. 11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Portre türünün tarihi ve sanatsal gelişimi açıklanır. Sanat tarihindeki önemli portre örnekleri üzerinden tanımı yapılır. Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri görsel olarak karşılaştırılır. Üslup farklılıklarının kompozisyona ve ifadeye etkileri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Portrenin ne olduğunu kavrar. Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Portre türünün tarihi ve sanatsal gelişimi açıklanır. 2) Sanat tarihindeki önemli portre örnekleri üzerinden tanımı yapılır. 3) Üslup farklılıklarının kompozisyona ve ifadeye etkileri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait portre eserleri görsel olarak karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Canlı model üzerinde başın temel kemik ve kas yapıları incelenir. Oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kafatası yapısı tahlil edilir. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kafatası yapısı tahlil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Sınıf defteri: 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kafatası yapısı tahlil edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Açıklamalar YZ Canlı model üzerinde başın temel kemik ve kas yapıları incelenir. Oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kafatası yapısı tahlil edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.1, 11.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model üzerinde başın temel kemik ve kas yapıları incelenir. 2) Oran ve orantı ilkelerine uygun olarak kafatası yapısı tahlil edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Yüz kaslarının mimiklere ve ifadeye olan etkileri detaylıca incelenir. Göz, burun, ağız ve kulak gibi organların detay anatomisi ele alınır. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.4). 11.3.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Göz, burun, ağız ve kulak gibi organların detay anatomisi ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.4 Sınıf defteri: 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.4). 11.3.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Göz, burun, ağız ve kulak gibi organların detay anatomisi ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Açıklamalar YZ Yüz kaslarının mimiklere ve ifadeye olan etkileri detaylıca incelenir. Göz, burun, ağız ve kulak gibi organların detay anatomisi ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Portre resimde anatominin detaylarını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüz kaslarının mimiklere ve ifadeye olan etkileri detaylıca incelenir. 2) Göz, burun, ağız ve kulak gibi organların detay anatomisi ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Başın ön, profil ve üç çeyrek açıdan görünüş özellikleri açıklanır. Farklı açılardaki perspektif ve ışık-gölge dağılımları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.5). 11.3.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı açılardaki perspektif ve ışık-gölge dağılımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.5 Sınıf defteri: 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.4) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.5). 11.3.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı açılardaki perspektif ve ışık-gölge dağılımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Açıklamalar YZ Başın ön, profil ve üç çeyrek açıdan görünüş özellikleri açıklanır. Farklı açılardaki perspektif ve ışık-gölge dağılımları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başın ön, profil ve üç çeyrek açıdan görünüş özellikleri açıklanır. 2) Farklı açılardaki perspektif ve ışık-gölge dağılımları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar. Canlı modelden hareketle yağlı boya veya akrilik teknikleriyle portre çizdirilir. Model çalışmasında ışık, gölge ve renk değerleri hassasiyetle uygulanır. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.6 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.6). 11.3.1.6 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.6 Sınıf defteri: 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.5) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.6 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.6). 11.3.1.6 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar. Açıklamalar YZ Canlı modelden hareketle yağlı boya veya akrilik teknikleriyle portre çizdirilir. Model çalışmasında ışık, gölge ve renk değerleri hassasiyetle uygulanır. Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelden portre çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı modelden hareketle yağlı boya veya akrilik teknikleriyle portre çizdirilir. 2) Model çalışmasında ışık, gölge ve renk değerleri hassasiyetle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Portre Çalışmaları	Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları	11.3.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Portre Çalışmaları Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.7 Otoportre çalışır. Ayna yardımıyla kendi portresini gözlemleme ve aktarma çalışmaları yapılır. Otoportre sürecinde akrilik ve yağlı boya teknikleri etkin biçimde uygulatılır. Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine özen gösterilir. Tema Özeti DPO Portre Çalışmaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.7 Uygulama70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.7). 11.3.1.7 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.7 Sınıf defteri: 11.3.1.7 Otoportre çalışır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.6) kısa sorularla yoklanır; örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.7 Uygulama 70 dk Öğrenciler örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.7). 11.3.1.7 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Portre Çalışmaları Konu Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.7 Otoportre çalışır. Açıklamalar YZ Ayna yardımıyla kendi portresini gözlemleme ve aktarma çalışmaları yapılır. Otoportre sürecinde akrilik ve yağlı boya teknikleri etkin biçimde uygulatılır. Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Otoportre çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayna yardımıyla kendi portresini gözlemleme ve aktarma çalışmaları yapılır. 2) Çalışma alanında kullanılan malzemelerin düzenine ve temizliğine özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Otoportre sürecinde akrilik ve yağlı boya teknikleri etkin biçimde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Canlı model üzerindeki temel kas ve iskelet yapısının genel hatları incelenir. Anatomik formların kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve genel oranları değerlendirilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Canlı Modelden Çalışma ünitesine giriş: Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Anatomik formların kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve genel oranları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Sınıf defteri: 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Canlı Modelden Çalışma ünitesine giriş: Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Anatomik formların kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve genel oranları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Açıklamalar YZ Canlı model üzerindeki temel kas ve iskelet yapısının genel hatları incelenir. Anatomik formların kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve genel oranları değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı model üzerindeki temel kas ve iskelet yapısının genel hatları incelenir. 2) Anatomik formların kompozisyon içerisindeki yerleşimi ve genel oranları değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Açıklamalar YZ Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. 2) Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Açıklamalar YZ Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modelin genel boy, baş ve uzuv oranları arasındaki ilişkiler ölçülerek incelenir. 2) Figürün mekân içindeki konumu doğrultusunda oran ve orantı dengesi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Farklı duruşlardaki canlı model için akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli etütler yapılır. Model üzerindeki ışık ve gölge unsurlarının renk tonları üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Atölye ortamında boya ve çözücü maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya ve çözücü maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Sınıf defteri: 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında boya ve çözücü maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Farklı duruşlardaki canlı model için akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli etütler yapılır. Model üzerindeki ışık ve gölge unsurlarının renk tonları üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Atölye ortamında boya ve çözücü maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı duruşlardaki canlı model için akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli etütler yapılır. 2) Model üzerindeki ışık ve gölge unsurlarının renk tonları üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında boya ve çözücü maddeler kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Canlı Modelden Çalışma	Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar	11.4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Canlı Modelden Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Figürün etrafındaki mekânla kurduğu görsel denge ve perspektif ilişkisi ele alınır. Ön plan ve arka plan unsurlarının kompozisyon bütünlüğü içindeki yeri uygulatılır. Tema Özeti DPO Canlı Modelden Çalışma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar arasında ilişki kurulur; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.4). 11.4.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ön plan ve arka plan unsurlarının kompozisyon bütünlüğü içindeki yeri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.4 Sınıf defteri: 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.4). 11.4.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ön plan ve arka plan unsurlarının kompozisyon bütünlüğü içindeki yeri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Canlı Modelden Çalışma Konu Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Açıklamalar YZ Figürün etrafındaki mekânla kurduğu görsel denge ve perspektif ilişkisi ele alınır. Ön plan ve arka plan unsurlarının kompozisyon bütünlüğü içindeki yeri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürün etrafındaki mekânla kurduğu görsel denge ve perspektif ilişkisi ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ön plan ve arka plan unsurlarının kompozisyon bütünlüğü içindeki yeri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesine giriş: İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Sınıf defteri: 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesine giriş: İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. 2) Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. 3) İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Sınıf defteri: 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.1). 11.5.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân resmin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İç mekân resminin tarihsel gelişimi ve sanatsal özellikleri üzerinde durulur. 2) Farklı dönemlere ait iç mekân tasvirleri örneklerle gösterilir. 3) İç mekânın kompozisyon içindeki estetik değeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Sınıf defteri: 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Açıklamalar YZ Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. 2) Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Sınıf defteri: 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.2). 11.5.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Açıklamalar YZ Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekâna ilişkin gözlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerin yakın çevrelerini ve mimari yapıları gözlemlemesi sağlanır. 2) Işık, gölge ve mekân atmosferinin algılanmasına yönelik detaylar aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gözlemlerin kroki ve eskizler aracılığıyla not edilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Sınıf defteri: 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Açıklamalar YZ Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. 2) Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	İç Mekân Çalışmaları (Interior)	İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar	11.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İç Mekân Çalışmaları (Interior) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Tema Özeti DPO İç Mekân Çalışmaları (Interior) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar arasında ilişki kurulur; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Sınıf defteri: 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun…; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.5.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler iç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.5.1.3). 11.5.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İç Mekân Çalışmaları (Interior) Konu İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Açıklamalar YZ Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizgi ve renk perspektifinin iç mekân kompozisyonuna etkisi açıklanır. 2) Nesne, figür ve mekân arasındaki orantı ilişkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak perspektif kurallarına uygun biçimde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Sınıf defteri: 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çok Figürlü Çalışmalar ünitesine giriş: Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Sınıf defteri: 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.1). 11.6.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı sanat akımlarının çok figürlü kompozisyon anlayışları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanatçıların eserlerindeki figür düzenlemeleri ve biçem özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Sınıf defteri: 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Açıklamalar YZ Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. 2) Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Sınıf defteri: 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.2). 11.6.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Açıklamalar YZ Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok figürlü kompozisyonlarda figürler arası hareket ve yön ilişkileri incelenir. 2) Eserlerdeki figürlerin birbirleriyle kurduğu görsel ve mekânsal bağlar değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Çok Figürlü Çalışmalar	Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar	11.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çok Figürlü Çalışmalar Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Tema Özeti DPO Çok Figürlü Çalışmalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar arasında ilişki kurulur; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Sınıf defteri: 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (11.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.6.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.6.1.3). 11.6.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çok Figürlü Çalışmalar Konu Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Açıklamalar YZ Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Figürler bir mekân kurgusu içinde renk ve ışık dengesi gözetilerek resmedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak çok figürlü renkli kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında İki Boyutlu Sanat Atölye dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Röprodüksiyon (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya tekniği uygulanacaktır.
- Röprodüksiyon Çalışmaları
  
  11.1.1.1 Röprodüksiyonun ne olduğunu kavrar.
  11.1.1.2 Farklı dönem ve akımlara ait eser örneklerini karşılaştırır.
  11.1.1.3 Seçtiği bir eserin röprodüksiyonunu yapar.
2. Natürmort (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Natürmordu Tanıma ve Natürmort Uygulamaları
  
  11.2.1.1 Farklı üsluplardaki natürmort örneklerini ayırt eder.
  11.2.1.2 Natürmort konusunu optik gözleme bağlı olarak renkli çalışır.
3. Portre Çalışmaları (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Örnek Porte Etütleri ve Portre Uygulamaları
  
  11.3.1.1 Portrenin ne olduğunu kavrar.
  11.3.1.2 Çeşitli üsluplardaki portre örneklerini karşılaştırır.
  11.3.1.3 Canlı model üzerinde baş anatomisini inceler.
  11.3.1.4 Portre resimde anatominin detaylarını fark eder.
  11.3.1.5 Başın farklı cephelerden görünüş özelliklerini fark eder.
  11.3.1.6 Canlı modelden portre çalışması yapar.
  11.3.1.7 Otoportre çalışır.
4. Canlı Modelden Çalışma (20 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Canlı Model Etütleri ve Canlı Modelden Çalışmalar
  
  11.4.1.1 Canlı model üzerinde insan anatomisini inceler.
  11.4.1.2 Canlı modelin anatomisindeki oran-orantıyı fark eder.
  11.4.1.3 Farklı duruşlarda modelden renkli çalışmalar yapar.
  11.4.1.4 Çalışmalarında figür-mekân ilişkisini uygular.
5. İç Mekân Çalışmaları (Interior) (24 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- İç Mekân Etütleri ve İç Mekâna Yönelik Çalışmalar
  
  11.5.1.1 İç mekân resmin ne olduğunu kavrar.
  11.5.1.2 İç mekâna ilişkin gözlem yapar.
  11.5.1.3 Nesne-figür-iç mekân ilişkisini çizgi ve renk perspektifine uygun yansıtır.
6. Çok Figürlü Çalışmalar (28 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Çok Figürlü Eser Etütleri ve Çok Figürlü Çalışmalar
  
  11.6.1.1 Farklı üsluplarda çok figürlü eser örneklerini karşılaştırır.
  11.6.1.2 Figürlerin birbiri ile olan ilişkilerini kavrar.
  11.6.1.3 Bir mekânla ilişkilendirerek çok figürlü renkli çalışmalar yapar.
Dersin Amaçları
- İki boyutlu sanat hakkında genel bir bilgi birikimi kazanması, iki boyutlu sanatın temel kavram ve kurallarını öğrenmesi; Kompozisyon kurma; ritim, denge ve hareketi ifade etme; nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma; oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme ve algılama; nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme; üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme; form ve düzen oluşturma; perspektifi kullanma; birlik ve bütünlük oluşturma; sanatın elemanlarını ve ilkelerini kullanma becerisi kazanması; Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde değişimi ve farklılıkları algılaması; Çağdaş teknik ve yöntemleri, yenilikleri takip etmesi; Çalışmalarında farklı malzeme ve araç-gereci kullanabilmesi; Amacına uygun malzemeyi seçme ve malzemeden anlam çıkarma becerisi kazanması; Farklı tekniklerle elde edilen sonuçların etkilerini sezdirebilmesi; Estetik duyarlık kazanması; Nesneyi ve doğayı tanıması; Gözlem ve araştırmalar yoluyla görsel algı ve dikkatini geliştirmesi; Görsel algı ve birikimlerini iki boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi; Hayal gücünü geliştirmesi, yaratıcı çalışmalar ortaya koyması; Çalışmalarında duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade edebilme cesareti kazanması; Yorumlama yeteneği kazanması; Yeni durumlar karşısında özgün çözümler geliştirme becerisi kazanması; Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısı geliştirmesi; Deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi; Her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar geliştirmesi; Toplumların kalkınmasında plastik sanatların öneminin farkına varması; Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması; Ulusal ve evrensel iki boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi; Kültür mirasımız olan iki boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması; Sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Röprodüksiyon Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI