T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri	Resim ve Diğer Görsel Sanatlar	10.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.1 Görsel sanat alanlarını tanır. Görsel sanatların temel dallarının kapsamı ve özellikleri açıklanır. Resim heykel ve mimari gibi alanların genel yapısı üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri ünitesine giriş: Resim ve Diğer Görsel Sanatlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resim heykel ve mimari gibi alanların genel yapısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Sınıf defteri: 10.1.1.1 Görsel sanat alanlarını tanır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri ünitesine giriş: Resim ve Diğer Görsel Sanatlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.1). 10.1.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resim heykel ve mimari gibi alanların genel yapısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.1 Görsel sanat alanlarını tanır. Açıklamalar YZ Görsel sanatların temel dallarının kapsamı ve özellikleri açıklanır. Resim heykel ve mimari gibi alanların genel yapısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görsel sanat alanlarını tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel sanatların temel dallarının kapsamı ve özellikleri açıklanır. 2) Resim heykel ve mimari gibi alanların genel yapısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri	Resim ve Diğer Görsel Sanatlar	10.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile Resim ve Diğer Görsel Sanatlar arasında ilişki kurulur; resim ve Diğer Görsel Sanatlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri	Resim ve Diğer Görsel Sanatlar	10.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile Resim ve Diğer Görsel Sanatlar arasında ilişki kurulur; resim ve Diğer Görsel Sanatlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Sınıf defteri: 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.1.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.1.1.2). 10.1.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Konu Resim ve Diğer Görsel Sanatlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resim ve Diğer Görsel Sanatlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatının diğer görsel sanat dallarıyla benzer ve farklı yönleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanat dallarının malzeme ve ifade biçimleri örneklerle karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Görsel Algı	Görsel Algı Farklılıkları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Görsel Algı Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Görsel Algı ünitesine giriş: Görsel Algı Farklılıkları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Görsel Algı ünitesine giriş: Görsel Algı Farklılıkları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Algı Farklılıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Algı Farklılıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. 2) Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. 3) Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Algı Farklılıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Görsel Algı	Görsel Algı Farklılıkları	10.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Görsel Algı Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Görsel Algı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Algı Farklılıkları ile Görsel Algı Farklılıkları arasında ilişki kurulur; görsel Algı Farklılıkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Algı Farklılıkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Sınıf defteri: 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Algı Farklılıkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.1). 10.2.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Algı Farklılıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Algı Farklılıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin biçimsel ve yapısal özellikleri detaylı gözlem yoluyla incelenir. 2) Gözlemlenen nesnelerin detayları çizim ve notlar aracılığıyla analiz edilir. 3) Özenli ve dikkatli gözlem becerisinin sanatsal algıdaki önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Algı Farklılıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Görsel Algı	Görsel Algı Farklılıkları	10.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Görsel Algı Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.2.1.2 Bakmak ve görmek arasındaki farklılığı açıklar. Sıradan bakış ile bilinçli görme eylemi arasındaki temel farklar vurgulanır. Görsel uyaranların zihinsel olarak anlamlandırılma süreci örneklerle açıklanır. Sanatçının çevresini algılama ve yorumlama biçimi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Görsel Algı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel Algı Farklılıkları ile Görsel Algı Farklılıkları arasında ilişki kurulur; görsel Algı Farklılıkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Algı Farklılıkları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatçının çevresini algılama ve yorumlama biçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Sınıf defteri: 10.2.1.2 Bakmak ve görmek arasındaki farklılığı açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; görsel Algı Farklılıkları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin görsel Algı Farklılıkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.2.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler görsel Algı Farklılıkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.2.1.2). 10.2.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatçının çevresini algılama ve yorumlama biçimi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Görsel Algı Konu Görsel Algı Farklılıkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.2.1.2 Bakmak ve görmek arasındaki farklılığı açıklar. Açıklamalar YZ Sıradan bakış ile bilinçli görme eylemi arasındaki temel farklar vurgulanır. Görsel uyaranların zihinsel olarak anlamlandırılma süreci örneklerle açıklanır. Sanatçının çevresini algılama ve yorumlama biçimi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel Algı Farklılıkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel Algı Farklılıkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakmak ve görmek arasındaki farklılığı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıradan bakış ile bilinçli görme eylemi arasındaki temel farklar vurgulanır. 2) Görsel uyaranların zihinsel olarak anlamlandırılma süreci örneklerle açıklanır. 3) Sanatçının çevresini algılama ve yorumlama biçimi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel Algı Farklılıkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Guaj boya tekniği uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Görsel algı farklılıklarının sanatsal yorumlamadaki etkisi üzerine kısa bir tartışma yapılır. Öğrencilerin önceki hafta öğrendikleri algı farklarını hatırlamaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftaki görsel algı çeşitliliği kavramı, bu haftaki nesne ve çevre ilişkisi çalışmasında odak noktası olarak temel alınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Nesnenin çevreyle olan ilişkisi ve guaj boya tekniğinin karakteristik özellikleri üzerine genel bir giriş yapılır. Guaj boyanın kapatıcılık özelliği, su ile inceltilme oranları ve katman oluşturma tekniklerinin görsel sanatlardaki yeri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanım özellikleri üzerine bir inceleme yapılır. Boyanın su ile farklı oranlarda inceltilerek oluşturduğu tonlama çeşitliliği ve kapatıcılık özelliği örnek görseller üzerinden açıklanır. 10.3.1.1 25 dk Etkinlik 2 Nesnenin çevresiyle kurduğu görsel ilişkinin teknik boyutları tartışılır. Guaj boya ile katman oluşturma tekniğinin nesne ve arka plan arasındaki derinlik algısını nasıl etkilediği örnek çalışmalar üzerinden analiz edilir. 10.3.1.1 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir nesnenin yakın çekim çalışmasını guaj boya kullanarak hazırlamaları istenir. Boyanın kapatıcılık özelliği kullanılarak nesne üzerinde yoğun renk tonlamaları uygulanır. 10.3.1.1 25 dk Etkinlik 2 Nesnenin çevresiyle bütünleştiği bir kompozisyon çalışması tasarlanır. Farklı su oranlarıyla inceltilen guaj boya kullanarak nesne ve arka plan arasında katmanlı geçişler oluşturulur. 10.3.1.1 20 dk Etkinlik 3 Hazırlanan çalışmalar üzerinde renk tonlaması teknikleri uygulanarak görsel bütünlük sağlanır. Öğrencilerin çalışmaları üzerine teknik açıdan geri bildirimler alınır ve süreç değerlendirilir. 10.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Hafta boyunca uygulanan guaj boya tekniklerinin nesnenin çevreyle ilişkisini nasıl güçlendirdiği değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmalar üzerinden Öz Değerlendirme Formu doldurması istenir ve performans görevleri teslim alınır. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Nesnenin çevreyle olan ilişkisi ve guaj boya tekniğinin karakteristik özellikleri üzerine genel bir giriş yapılır. Guaj boyanın kapatıcılık özelliği, su ile inceltilme oranları ve katman oluşturma tekniklerinin görsel sanatlardaki yeri etkileşimli tahta üzerinden aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanım özellikleri üzerine bir inceleme yapılır. Boyanın su ile farklı oranlarda inceltilerek oluşturduğu tonlama çeşitliliği ve kapatıcılık özelliği örnek görseller üzerinden açıklanır. 10.3.1.1 Keşfetme YZ 25 dk Nesnenin çevresiyle kurduğu görsel ilişkinin teknik boyutları tartışılır. Guaj boya ile katman oluşturma tekniğinin nesne ve arka plan arasındaki derinlik algısını nasıl etkilediği örnek çalışmalar üzerinden analiz edilir. 10.3.1.1 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçtikleri bir nesnenin yakın çekim çalışmasını guaj boya kullanarak hazırlamaları istenir. Boyanın kapatıcılık özelliği kullanılarak nesne üzerinde yoğun renk tonlamaları uygulanır. 10.3.1.1 Uygulama YZ 25 dk Nesnenin çevresiyle bütünleştiği bir kompozisyon çalışması tasarlanır. Farklı su oranlarıyla inceltilen guaj boya kullanarak nesne ve arka plan arasında katmanlı geçişler oluşturulur. 10.3.1.1 Uygulama YZ 20 dk Hazırlanan çalışmalar üzerinde renk tonlaması teknikleri uygulanarak görsel bütünlük sağlanır. Öğrencilerin çalışmaları üzerine teknik açıdan geri bildirimler alınır ve süreç değerlendirilir. 10.3.1.1 Sonuçlandırma YZ 25 dk Hafta boyunca uygulanan guaj boya tekniklerinin nesnenin çevreyle ilişkisini nasıl güçlendirdiği değerlendirilir. Öğrencilerden hazırladıkları çalışmalar üzerinden Öz Değerlendirme Formu doldurması istenir ve performans görevleri teslim alınır. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. 2) Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Nesnenin Renkli Etüdü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile Nesnenin Çevreyle İlişkisi arasında ilişki kurulur; nesnenin Çevreyle İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Sınıf defteri: 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.1). 10.3.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Guaj boya malzemelerinin yapısı ve kullanımı açıklanır. 2) Boyanın kapatıcılık özelliği ve su ile inceltilme oranları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk tonlaması ve katman oluşturma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Tema Özeti DPO Nesnenin Renkli Etüdü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile Nesnenin Çevreyle İlişkisi arasında ilişki kurulur; nesnenin Çevreyle İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. 2) Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. 3) Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Tema Özeti DPO Nesnenin Renkli Etüdü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile Nesnenin Çevreyle İlişkisi arasında ilişki kurulur; nesnenin Çevreyle İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Sınıf defteri: 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.2). 10.3.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Açıklamalar YZ Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnenin özelliklerini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnenin biçim, doku ve renk özellikleri detaylıca incelenir. 2) Gözlemlenen formun kâğıda aktarılmasında oran ve orantı ilkeleri uygulanır. 3) Işık ve gölge unsurları kullanılarak nesnenin hacim etkisi güçlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Tema Özeti DPO Nesnenin Renkli Etüdü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile Nesnenin Çevreyle İlişkisi arasında ilişki kurulur; nesnenin Çevreyle İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Sınıf defteri: 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Açıklamalar YZ Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. 2) Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Nesnenin Renkli Etüdü	Nesnenin Çevreyle İlişkisi	10.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Nesnenin Renkli Etüdü Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Tema Özeti DPO Nesnenin Renkli Etüdü ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile Nesnenin Çevreyle İlişkisi arasında ilişki kurulur; nesnenin Çevreyle İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Sınıf defteri: 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; nesnenin Çevreyle İlişkisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.3.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.3.1.3). 10.3.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Nesnenin Renkli Etüdü Konu Nesnenin Çevreyle İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Açıklamalar YZ Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnenin Çevreyle İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnenin Çevreyle İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin birbirleriyle ve bulundukları mekânla olan konumları analiz edilir. 2) Ön plan ve arka plan ilişkisi renk ve ton değerleriyle vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon genelinde mekân derinliği ve perspektif etkisi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.1 Lavi tekniğinin özelliklerini kavrar. Lavi tekniğinin temel malzemeleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Tek renk tonlamasıyla elde edilen koyuluk ve açıklık değerleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Ölü Doğa (Natürmort) ünitesine giriş: Ölü Doğa Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.1). 10.4.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tek renk tonlamasıyla elde edilen koyuluk ve açıklık değerleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.1 Sınıf defteri: 10.4.1.1 Lavi tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Ölü Doğa (Natürmort) ünitesine giriş: Ölü Doğa Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.1). 10.4.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tek renk tonlamasıyla elde edilen koyuluk ve açıklık değerleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.1 Lavi tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Lavi tekniğinin temel malzemeleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Tek renk tonlamasıyla elde edilen koyuluk ve açıklık değerleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lavi tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek renk tonlamasıyla elde edilen koyuluk ve açıklık değerleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lavi tekniğinin temel malzemeleri ve uygulama aşamaları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.2 Sulu boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Sulu boya tekniğinin şeffaflık ve akışkanlık gibi özellikleri vurgulanır. Kağıt seçimi, fırça kullanımı ve su dengelemesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.2). 10.4.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kağıt seçimi, fırça kullanımı ve su dengelemesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.2 Sınıf defteri: 10.4.1.2 Sulu boya tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.2). 10.4.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kağıt seçimi, fırça kullanımı ve su dengelemesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.2 Sulu boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Sulu boya tekniğinin şeffaflık ve akışkanlık gibi özellikleri vurgulanır. Kağıt seçimi, fırça kullanımı ve su dengelemesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sulu boya tekniğinin şeffaflık ve akışkanlık gibi özellikleri vurgulanır. 2) Kağıt seçimi, fırça kullanımı ve su dengelemesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.3 Natürmordun özelliklerini kavrar. Natürmort kavramının tarihi gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Cansız nesnelerin kompozisyon içindeki sanatsal değeri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.3). 10.4.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cansız nesnelerin kompozisyon içindeki sanatsal değeri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.3 Sınıf defteri: 10.4.1.3 Natürmordun özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.3). 10.4.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cansız nesnelerin kompozisyon içindeki sanatsal değeri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.3 Natürmordun özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Natürmort kavramının tarihi gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. Cansız nesnelerin kompozisyon içindeki sanatsal değeri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Natürmordun özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Natürmort kavramının tarihi gelişimi ve temel özellikleri açıklanır. 2) Cansız nesnelerin kompozisyon içindeki sanatsal değeri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.4 Nesneleri bir araya getirerek düzenleme yapar. Farklı form ve dokudaki nesneler bir araya getirilerek kompozisyon oluşturulur. Nesnelerin birbirleriyle olan konumları estetik ilkeler göz önüne alınarak düzenlenir. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.4). 10.4.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin birbirleriyle olan konumları estetik ilkeler göz önüne alınarak düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.4 Sınıf defteri: 10.4.1.4 Nesneleri bir araya getirerek düzenleme yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.4). 10.4.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Nesnelerin birbirleriyle olan konumları estetik ilkeler göz önüne alınarak düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.4 Nesneleri bir araya getirerek düzenleme yapar. Açıklamalar YZ Farklı form ve dokudaki nesneler bir araya getirilerek kompozisyon oluşturulur. Nesnelerin birbirleriyle olan konumları estetik ilkeler göz önüne alınarak düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Nesneleri bir araya getirerek düzenleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nesnelerin birbirleriyle olan konumları estetik ilkeler göz önüne alınarak düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı form ve dokudaki nesneler bir araya getirilerek kompozisyon oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.4) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.5). 10.4.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.5 Sınıf defteri: 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.4) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.5). 10.4.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. 2) Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.5). 10.4.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.5 Sınıf defteri: 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.5). 10.4.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Açıklamalar YZ Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda nesnelerin kendi aralarındaki oran ve orantı ilişkileri incelenir. 2) Parça bütüm dengesi ve nesne mekan ilişkisi çizim üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.6 Tek rengin değerleriyle natürmort çalışması yapar. Tek bir rengin ton değerleri kullanılarak ölü doğa çalışması uygulatılır. Ton geçişleri yapılırken ışık ve gölge unsurlarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.6 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.6). 10.4.1.6 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ton geçişleri yapılırken ışık ve gölge unsurlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.6 Sınıf defteri: 10.4.1.6 Tek rengin değerleriyle natürmort çalışması yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.5) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.6 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.6). 10.4.1.6 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ton geçişleri yapılırken ışık ve gölge unsurlarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.6 Tek rengin değerleriyle natürmort çalışması yapar. Açıklamalar YZ Tek bir rengin ton değerleri kullanılarak ölü doğa çalışması uygulatılır. Ton geçişleri yapılırken ışık ve gölge unsurlarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek rengin değerleriyle natürmort çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ton geçişleri yapılırken ışık ve gölge unsurlarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek bir rengin ton değerleri kullanılarak ölü doğa çalışması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Ölü Doğa (Natürmort)	Ölü Doğa Çalışmaları	10.4.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Ölü Doğa (Natürmort) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.4.1.7 Renkli natürmort çalışması yapar. Renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renkli natürmort çalışması uygulatılır. Işık ve gölge değerleri renklerin kendi tonlarıyla oluşturulur. Tema Özeti DPO Ölü Doğa (Natürmort) ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.4.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölü Doğa Çalışmaları ile Ölü Doğa Çalışmaları arasında ilişki kurulur; ölü Doğa Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.6) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.7 Uygulama70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.7). 10.4.1.7 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge değerleri renklerin kendi tonlarıyla oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.7 Sınıf defteri: 10.4.1.7 Renkli natürmort çalışması yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.4.1.6) kısa sorularla yoklanır; ölü Doğa Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.4.1.7 Uygulama 70 dk Öğrenciler ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.4.1.7). 10.4.1.7 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık ve gölge değerleri renklerin kendi tonlarıyla oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.4.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ölü Doğa (Natürmort) Konu Ölü Doğa Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.4.1.7 Renkli natürmort çalışması yapar. Açıklamalar YZ Renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renkli natürmort çalışması uygulatılır. Işık ve gölge değerleri renklerin kendi tonlarıyla oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölü Doğa Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölü Doğa Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renkli natürmort çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk uyumu ve kontrast ilkeleri dikkate alınarak renkli natürmort çalışması uygulatılır. 2) Işık ve gölge değerleri renklerin kendi tonlarıyla oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.1 Peyzajın ne olduğunu kavrar. Peyzaj kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Doğa tasvirlerinin sanatsal ifade biçimleri örnek görsellerle gösterilir. Peyzaj sanatçılarının eserlerinden seçilen örnekler üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Lavi ve sulu boya teknikleri uygulanacaktır. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Doğa (Peyzaj) ünitesine giriş: vizör kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Peyzaj sanatçılarının eserlerinden seçilen örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Sınıf defteri: 10.5.1.1 Peyzajın ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Doğa (Peyzaj) ünitesine giriş: vizör kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.1). 10.5.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Peyzaj sanatçılarının eserlerinden seçilen örnekler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.1 Peyzajın ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Peyzaj kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. Doğa tasvirlerinin sanatsal ifade biçimleri örnek görsellerle gösterilir. Peyzaj sanatçılarının eserlerinden seçilen örnekler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.4.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Peyzajın ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Peyzaj kavramının sanat tarihindeki yeri ve önemi açıklanır. 2) Doğa tasvirlerinin sanatsal ifade biçimleri örnek görsellerle gösterilir. 3) Peyzaj sanatçılarının eserlerinden seçilen örnekler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.2 Vizör yardımıyla doğadan gözlem yapar. Vizör yardımıyla doğadan kompozisyon oluşturma yöntemleri açıklanır. Farklı çerçeveleme açıları denenerek uygun peyzaj kesiti seçilir. Gözlem sonuçları eskiz defterine çizgi çalışmalarıyla aktarılır. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gözlem sonuçları eskiz defterine çizgi çalışmalarıyla aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Sınıf defteri: 10.5.1.2 Vizör yardımıyla doğadan gözlem yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.1) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.2). 10.5.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gözlem sonuçları eskiz defterine çizgi çalışmalarıyla aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.2 Vizör yardımıyla doğadan gözlem yapar. Açıklamalar YZ Vizör yardımıyla doğadan kompozisyon oluşturma yöntemleri açıklanır. Farklı çerçeveleme açıları denenerek uygun peyzaj kesiti seçilir. Gözlem sonuçları eskiz defterine çizgi çalışmalarıyla aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vizör yardımıyla doğadan gözlem yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vizör yardımıyla doğadan kompozisyon oluşturma yöntemleri açıklanır. 2) Farklı çerçeveleme açıları denenerek uygun peyzaj kesiti seçilir. 3) Gözlem sonuçları eskiz defterine çizgi çalışmalarıyla aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Sınıf defteri: 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.2) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Açıklamalar YZ Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. 2) Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Sınıf defteri: 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.3). 10.5.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Açıklamalar YZ Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ton değerleri kullanılarak doğadaki ışık ve gölge ilişkisi yansıtılır. 2) Çalışma alanında uygun havalandırma ve temizlik kurallarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Lavi ve tek renk sulu boya tekniklerinin uygulama aşamaları gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Sınıf defteri: 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.3) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Açıklamalar YZ Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. 2) Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Sınıf defteri: 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.4). 10.5.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Açıklamalar YZ Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sulu boya teknikleriyle doğadaki renklerin ton geçişleri uygulanır. 2) Renk armonisi ve palet kullanımı dikkate alınarak peyzaj resmi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.5). 10.5.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.5 Sınıf defteri: 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.4) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.5). 10.5.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Açıklamalar YZ Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. 2) Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Doğa (Peyzaj)	Peyzaj Çalışmaları	10.5.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Doğa (Peyzaj) Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Doğa (Peyzaj) ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Vizör Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.5.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Peyzaj Çalışmaları ile Peyzaj Çalışmaları arasında ilişki kurulur; vizör hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.5) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.5). 10.5.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.5 Sınıf defteri: 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.5.1.5) kısa sorularla yoklanır; peyzaj Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin peyzaj Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.5.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler peyzaj Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.5.1.5). 10.5.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.5.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğa (Peyzaj) Konu Peyzaj Çalışmaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Açıklamalar YZ Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Peyzaj Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Peyzaj Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğanın estetik değerleri ile çevrenin korunması arasındaki ilişki vurgulanır. 2) Sanatsal üretim sürecinde doğaya karşı estetik bir duyarlılık geliştirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; peyzaj Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.1 Akrilik tekniğinin özelliklerini kavrar. Akrilik boyanın su bazlı yapısal özellikleri ve hızlı kuruma avantajı açıklanır. Akrilik boya ile katman oluşturma teknikleri ve renk karıştırma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Figüratif Çalışma ünitesine giriş: Figüratif Çalışma Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.1 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.1). 10.6.1.1 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya ile katman oluşturma teknikleri ve renk karıştırma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.1 Sınıf defteri: 10.6.1.1 Akrilik tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Figüratif Çalışma ünitesine giriş: Figüratif Çalışma Etkinlikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.1 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.1). 10.6.1.1 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Akrilik boya ile katman oluşturma teknikleri ve renk karıştırma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.1 Akrilik tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Akrilik boyanın su bazlı yapısal özellikleri ve hızlı kuruma avantajı açıklanır. Akrilik boya ile katman oluşturma teknikleri ve renk karıştırma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.5.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akrilik boyanın su bazlı yapısal özellikleri ve hızlı kuruma avantajı açıklanır. 2) Akrilik boya ile katman oluşturma teknikleri ve renk karıştırma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.2). 10.6.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.2 Sınıf defteri: 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.1) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.2). 10.6.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.2 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.2). 10.6.1.2 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.2 Sınıf defteri: 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.2 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.2). 10.6.1.2 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Açıklamalar YZ Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağlı boya malzemelerinin yapısı, kuruma süreci ve inceltici kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ile glazür ve empatasyon gibi temel uygulama yöntemleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.3). 10.6.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.3 Sınıf defteri: 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.2) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.3). 10.6.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. Açıklamalar YZ İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. 2) Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.3 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.3). 10.6.1.3 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.3 Sınıf defteri: 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.3 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.3). 10.6.1.3 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. Açıklamalar YZ İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan figüründeki temel oran ve orantı ilkeleri anatomi üzerinden açıklanır. 2) Kas ve kemik yapılarının yüzey formuna ve gölgelendirmeye etkileri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.4 Renkli, farklı figür denemeleri yapar. Akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli figür denemeleri uygulatılır. Atölye ortamında zararlı kimyasallarla çalışırken gerekli kişisel koruyucu tedbirler alınır. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.4 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.4). 10.6.1.4 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında zararlı kimyasallarla çalışırken gerekli kişisel koruyucu tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.4 Sınıf defteri: 10.6.1.4 Renkli, farklı figür denemeleri yapar.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.3) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.4 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.4). 10.6.1.4 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında zararlı kimyasallarla çalışırken gerekli kişisel koruyucu tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.4 Renkli, farklı figür denemeleri yapar. Açıklamalar YZ Akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli figür denemeleri uygulatılır. Atölye ortamında zararlı kimyasallarla çalışırken gerekli kişisel koruyucu tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renkli, farklı figür denemeleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik ve yağlı boya teknikleri kullanılarak renkli figür denemeleri uygulatılır. 2) Atölye ortamında zararlı kimyasallarla çalışırken gerekli kişisel koruyucu tedbirler alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.5). 10.6.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.5 Sınıf defteri: 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.4) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.5). 10.6.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Açıklamalar YZ Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Figüratif Çalışma	Figüratif Çalışma Etkinlikleri	10.6.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Figüratif Çalışma Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Tema Özeti DPO Figüratif Çalışma ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (10.6.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile Figüratif Çalışma Etkinlikleri arasında ilişki kurulur; figüratif Çalışma Etkinlikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.5) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.5 Uygulama70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.5). 10.6.1.5 Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.5 Sınıf defteri: 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (10.6.1.5) kısa sorularla yoklanır; figüratif Çalışma Etkinlikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 10.6.1.5 Uygulama 70 dk Öğrenciler figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (10.6.1.5). 10.6.1.5 Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 10.6.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Figüratif Çalışma Konu Figüratif Çalışma Etkinlikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Açıklamalar YZ Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Figüratif Çalışma Etkinlikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Figüratif Çalışma Etkinlikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (10.6.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı açı ve pozlardaki figürlerin mekânla ilişkisi kompozisyon kurallarına göre incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Figürlerin dinamik ve statik hareketleri kroki çalışmaları ile görselleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında İki Boyutlu Sanat Atölye dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri (8 ders saati)
- Resim ve Diğer Görsel Sanatlar
  
  10.1.1.1 Görsel sanat alanlarını tanır.
  10.1.1.2 Resim sanatı ile diğer görsel sanat dallarını karşılaştırır.
2. Görsel Algı (8 ders saati)
- Görsel Algı Farklılıkları
  
  10.2.1.1 Dikkatli gözlem yaparak nesnenin özelliklerini kavrar.
  10.2.1.2 Bakmak ve görmek arasındaki farklılığı açıklar.
3. Nesnenin Renkli Etüdü (26 ders saati)

Ünite Açıklaması: Guaj boya tekniği uygulanacaktır.
- Nesnenin Çevreyle İlişkisi
  
  10.3.1.1 Guaj boya tekniğinin özelliklerini kavrar.
  10.3.1.2 Nesnenin özelliklerini görselleştirir.
  10.3.1.3 Nesnenin diğer nesne ve mekân ile ilişkisini kavrar.
4. Ölü Doğa (Natürmort) (34 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Ölü Doğa Çalışmaları
  
  10.4.1.1 Lavi tekniğinin özelliklerini kavrar.
  10.4.1.2 Sulu boya tekniğinin özelliklerini kavrar.
  10.4.1.3 Natürmordun özelliklerini kavrar.
  10.4.1.4 Nesneleri bir araya getirerek düzenleme yapar.
  10.4.1.5 Oran-orantı, parça-bütün, nesne-mekân ilişkisini kavrar.
  10.4.1.6 Tek rengin değerleriyle natürmort çalışması yapar.
  10.4.1.7 Renkli natürmort çalışması yapar.
5. Doğa (Peyzaj) (34 ders saati)

Ünite Açıklaması: Lavi ve sulu boya teknikleri uygulanacaktır.
- Peyzaj Çalışmaları
  
  10.5.1.1 Peyzajın ne olduğunu kavrar.
  10.5.1.2 Vizör yardımıyla doğadan gözlem yapar.
  10.5.1.3 Seçtiği doğa görüntüsünü tek rengin değerleri ile ifade eder.
  10.5.1.4 Seçtiği doğa görüntüsünü renk ile ifade eder.
  10.5.1.5 Çevresine ve doğaya karşı duyarlı olmanın önemini açıklar.
6. Figüratif Çalışma (34 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Figüratif Çalışma Etkinlikleri
  
  10.6.1.1 Akrilik tekniğinin özelliklerini kavrar.
  10.6.1.2 Yağlı boya tekniğinin özelliklerini kavrar.
  10.6.1.3 Figürlerdeki farklı anatomik özellikleri kavrar.
  10.6.1.4 Renkli, farklı figür denemeleri yapar.
  10.6.1.5 Figürlerin farklı hareketlerini görselleştirir.
Dersin Amaçları
- İki boyutlu sanat hakkında genel bir bilgi birikimi kazanması, iki boyutlu sanatın temel kavram ve kurallarını öğrenmesi; Kompozisyon kurma; ritim, denge ve hareketi ifade etme; nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma; oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme ve algılama; nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme; üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme; form ve düzen oluşturma; perspektifi kullanma; birlik ve bütünlük oluşturma; sanatın elemanlarını ve ilkelerini kullanma becerisi kazanması; Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde değişimi ve farklılıkları algılaması; Çağdaş teknik ve yöntemleri, yenilikleri takip etmesi; Çalışmalarında farklı malzeme ve araç-gereci kullanabilmesi; Amacına uygun malzemeyi seçme ve malzemeden anlam çıkarma becerisi kazanması; Farklı tekniklerle elde edilen sonuçların etkilerini sezdirebilmesi; Estetik duyarlık kazanması; Nesneyi ve doğayı tanıması; Gözlem ve araştırmalar yoluyla görsel algı ve dikkatini geliştirmesi; Görsel algı ve birikimlerini iki boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi; Hayal gücünü geliştirmesi, yaratıcı çalışmalar ortaya koyması; Çalışmalarında duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade edebilme cesareti kazanması; Yorumlama yeteneği kazanması; Yeni durumlar karşısında özgün çözümler geliştirme becerisi kazanması; Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısı geliştirmesi; Deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi; Her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar geliştirmesi; Toplumların kalkınmasında plastik sanatların öneminin farkına varması; Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması; Ulusal ve evrensel iki boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi; Kültür mirasımız olan iki boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması; Sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resim Sanatının Görsel Sanatlardaki Yeri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI