T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Koroyu Tanıyalım	Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları	KOREP.1.1.1	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroyu Tanıyalım Konu Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.1.1 Koro kavramını açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin koro, korist gibi kavramları tanımaları, koro şefinin koro içindeki önemini fark etmeleri ve koroyu diğer müzik topluluklarından ayırt edebilmeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB koristkorokoro şefimüzik toplulukları Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları; gözlem formu, öz değerlendirme formu, kısa ya da uzun yanıtlı sorular ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları; gözlem formu, öz değerlendirme formu, kısa ya da uzun yanıtlı sorular ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin okul öncesi eğitiminde birlikte şarkı söyleme etkinliklerine katıldıkları kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin koro, korist, koro şefi gibi kavramlarla ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin tespit edilmesi için “Bir şarkıyı arkadaşınızla birlikte söyleyebilir misiniz? Bir topluluğun aynı anda şarkı söylemeye başlaması için birine ihtiyaç var mıdır?” gibi sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin okul öncesi eğitimlerinde sınıflarında yapılan birlikte söyleme etkinlikleriyle ilgili gözlemlerine örnekler vermeleri istenebilir. Öğrencilerin günlük yaşantılarında katıldıkları müzik etkinlikleriyle ilgili gözlemlerini açıklamaları istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerin merak duyguları uyandırılır (E1.1). Koro kavramı ve müzik toplulukları hakkında ön bilgiler alınarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme25 dk Dijital kaynaklardan yararlanılarak çeşitli koro videoları izletilir (OB4, TAB1). Öğrencilerin merak duyguları tetiklenir (E1.1). İzlenen videolarla ilgili soruları yanıtlayarak koronun tanımına yönelik düşüncelerini sınıf ortamında ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Bu süreçte öğrencilerin koronun tanımını yapmaları sağlanır (D3). KOREP.1.1.1 Uygulama35 dk Görsel ve işitsel materyallerle koroyu oluşturan öğeler belirlenir (OB4, TAB1). Öğrencilerden korist ve koro şefi kavramlarını çözümleyerek tanımlamaları istenir (KB2.4, KB2.7). Beyin fırtınası yöntemiyle koristlerin sorumlulukları ve koro şefinin görevleri üzerine tartışılır (D16, E3.8, SDB2.1). Koro şefinin el işaretlerine odaklanmanın önemi vurgulanır (E3.2). Konunun pekiştirilmesi için bir öğrencinin koro şefi olduğu bir oyun oynanır. KOREP.1.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin performansları gözlem formu ve öz değerlendirme formları ile değerlendirilir. Koronun diğer müzik topluluklarından ayırt edici özellikleri üzerinde durulur. KOREP.1.1.1 Sınıf defteri: KOREP.1.1.1 Koro kavramını açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerin merak duyguları uyandırılır (E1.1). Koro kavramı ve müzik toplulukları hakkında ön bilgiler alınarak dersin içeriği tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Dijital kaynaklardan yararlanılarak çeşitli koro videoları izletilir (OB4, TAB1). Öğrencilerin merak duyguları tetiklenir (E1.1). İzlenen videolarla ilgili soruları yanıtlayarak koronun tanımına yönelik düşüncelerini sınıf ortamında ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Bu süreçte öğrencilerin koronun tanımını yapmaları sağlanır (D3). KOREP.1.1.1 Uygulama YZ 35 dk Görsel ve işitsel materyallerle koroyu oluşturan öğeler belirlenir (OB4, TAB1). Öğrencilerden korist ve koro şefi kavramlarını çözümleyerek tanımlamaları istenir (KB2.4, KB2.7). Beyin fırtınası yöntemiyle koristlerin sorumlulukları ve koro şefinin görevleri üzerine tartışılır (D16, E3.8, SDB2.1). Koro şefinin el işaretlerine odaklanmanın önemi vurgulanır (E3.2). Konunun pekiştirilmesi için bir öğrencinin koro şefi olduğu bir oyun oynanır. KOREP.1.1.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin performansları gözlem formu ve öz değerlendirme formları ile değerlendirilir. Koronun diğer müzik topluluklarından ayırt edici özellikleri üzerinde durulur. KOREP.1.1.1 Farklılaştırma MEB ZÜnlü koro şeflerinin hayatı araştırılarak sınıfta sunum yapılması istenebilir Dsürecinde öğrencilerle daha fazla görsel ve işitsel materyal paylaşılarak koronun tanımını yapmaları, koroyu oluşturan ögeleri çözümlemeleri ve koroyu diğer müzik topluluklarından ayırt etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroyu Tanıyalım Konu Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.1.1 Koro kavramını açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	2	Koroyu Tanıyalım	Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları	KOREP.1.1.2KOREP.1.1.3	Performans Görevi, Gözlem Formu	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroyu Tanıyalım Konu Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.1.2 Koroyu oluşturan ana ögeleri çözümleyebilme a) Koroyu oluşturan ögeleri belirler b) Koroyu oluşturan ögeler arasındaki ilişkileri belirler KOREP.1.1.3 Koroyu diğer müzik topluluklarıyla karşılaştırabilme a) Koro ve diğer müzik topluluklarına ait genel özellikleri belirler b) Koro ve diğer müzik toplulukları arasındaki benzerlikleri listeler c) Koronun diğer müzik topluluklarından farklılıklarını listeler Tema Özeti YZ Öğrenciler şef işaretiyle seslendirme yaparak koronun ana ögelerini belirler, koro ve senfoni orkestrası videolarını karşılaştırır. Anahtar Kavramlar MEB koristkorokoro şefimüzik toplulukları Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları; gözlem formu, öz değerlendirme formu, kısa ya da uzun yanıtlı sorular ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki hafta işlenen koro ve koroyu oluşturan ana ögeler hakkında kısa sorular yöneltilerek bilgilerininin kontrolü sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel müzik kavramları ile bu haftaki koro ve diğer müzik toplulukları karşılaştırması arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere koro, koro şefi ve müzik toplulukları kavramları üzerinde görsel materyaller kullanılarak giriş yapılır. Koronun temel yapısını oluşturacak unsurların neler olabileceği üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür. Keşfetme25 dk Koro şefi olarak seçilen öğrencinin elini kaldırmasıyla diğer öğrencilerin çalgıdan çıkan sesi seslendirmesi ve elin indirilmesiyle seslendirmenin bitirilmesi sağlanır (D4.2, E2.5, E3.2, SDB2.2). Yapılan bu etkinlik sonucunda belirlenen ögeler birleştirilerek koronun bütünü hakkında bilgi sahibi olunur (OB1). Öğrencilerden koroyu oluşturan ana ögeleri çözümlemeleri istenir (KOREP.1.1.2). KOREP.1.1.2 Uygulama35 dk Bir koro ve bir senfoni orkestrası videosu izletilerek öğrencilerden bu kayıtlarda gözlemledikleri genel özellikleri ifade etmeleri istenir (OB4, TAB1). Öğrencilerin koro ile diğer müzik toplulukları arasındaki benzerlikleri söylemeleri sağlanır. Ardından koro ve diğer müzik toplulukları arasındaki farklılıkları listelemeleri istenir (SDB2.1). Süreç kısa veya uzun yanıtlı sorularla değerlendirilir. KOREP.1.1.2KOREP.1.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları üzerinden değerlendirmeleri yapılır. Koronun diğer müzik topluluklarından ayırt edici özellikleri üzerine kısa bir özet geçilir. KOREP.1.1.2KOREP.1.1.3 Sınıf defteri: KOREP.1.1.2 Koroyu oluşturan ana ögeleri çözümleyebilme; KOREP.1.1.3 Koroyu diğer müzik topluluklarıyla karşılaştırabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere koro, koro şefi ve müzik toplulukları kavramları üzerinde görsel materyaller kullanılarak giriş yapılır. Koronun temel yapısını oluşturacak unsurların neler olabileceği üzerine kısa bir beyin fırtınası yürütülür. Keşfetme YZ 25 dk Koro şefi olarak seçilen öğrencinin elini kaldırmasıyla diğer öğrencilerin çalgıdan çıkan sesi seslendirmesi ve elin indirilmesiyle seslendirmenin bitirilmesi sağlanır (D4.2, E2.5, E3.2, SDB2.2). Yapılan bu etkinlik sonucunda belirlenen ögeler birleştirilerek koronun bütünü hakkında bilgi sahibi olunur (OB1). Öğrencilerden koroyu oluşturan ana ögeleri çözümlemeleri istenir (KOREP.1.1.2). KOREP.1.1.2 Uygulama YZ 35 dk Bir koro ve bir senfoni orkestrası videosu izletilerek öğrencilerden bu kayıtlarda gözlemledikleri genel özellikleri ifade etmeleri istenir (OB4, TAB1). Öğrencilerin koro ile diğer müzik toplulukları arasındaki benzerlikleri söylemeleri sağlanır. Ardından koro ve diğer müzik toplulukları arasındaki farklılıkları listelemeleri istenir (SDB2.1). Süreç kısa veya uzun yanıtlı sorularla değerlendirilir. KOREP.1.1.2KOREP.1.1.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin performans görevleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları üzerinden değerlendirmeleri yapılır. Koronun diğer müzik topluluklarından ayırt edici özellikleri üzerine kısa bir özet geçilir. KOREP.1.1.2KOREP.1.1.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, bir koro konserine ve başka bir müzik topluluğunun etkinliğine katılmaya teşvik edilebilir Dsürecinde öğrencilerle daha fazla görsel ve işitsel materyal paylaşılarak koronun tanımını yapmaları, koroyu oluşturan ögeleri çözümlemeleri ve koroyu diğer müzik topluluklarından ayırt etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroyu Tanıyalım Konu Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.1.2 Koroyu oluşturan ana ögeleri çözümleyebilme a) Koroyu oluşturan ögeleri belirler b) Koroyu oluşturan ögeler arasındaki ilişkileri belirler KOREP.1.1.3 Koroyu diğer müzik topluluklarıyla karşılaştırabilme a) Koro ve diğer müzik topluluklarına ait genel özellikleri belirler b) Koro ve diğer müzik toplulukları arasındaki benzerlikleri listeler c) Koronun diğer müzik topluluklarından farklılıklarını listeler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.1 Birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklamaları, birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini kavramaları, şarkı söylemede doğru bedensel duruşu fark etmeleri, şarkı söyleyebilmek için bedensel esneme, nefes, ses açma çalışmaları yapmaları, koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapmaları ve koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmaları amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği, gözlem formu, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği, gözlem formu, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin koro, ses sağlığı, bedensel esneme kavramları hakkında bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir. Öğrencilerin Orff çalgıları hakkında bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin birlikte söyleme kuralları, birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını koruma, şarkı söylemede doğru bedensel duruş, bedensel esneme çalışmaları, nefes çalışmaları, ses açma çalışmaları, bedensel ritmik çalışmalar, Orff çalgılarını çalabilme ve koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturabilme ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin tespitinde “Birlikte şarkı söylerken uyulması gereken kurallar var mıdır? Şarkı söylemek için neden ses sağlığınızı korumalısınız? Şarkı söylemeden önce neden bedensel esneme, nefes ve ses açma çalışmaları yapmak gereklidir? Orff kelimesinin anlamını biliyor musunuz? Daha önce bir müzik eserini betimleyen bir ürün oluşturdunuz mu?” gibi sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerindeki koro etkinliklerinde öğrendikleri birlikte söyleme kurallarına örnekler vermeleri istenebilir. Öğrencilerden aileleriyle izledikleri müzik etkinliklerinde koronun birlikte söyleme kurallarını nasıl uyguladığına dair düşüncelerini paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerden hasta olduklarında seslerindeki değişimi ve hasta olmanın şarkı söylemelerini nasıl etkilediğini sınıf arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Katıldıkları etkinliklerde sağlıklı bir sese sahip olmanın performanslarını nasıl etkilediğini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerinde şarkı söylemeye başlamadan önce yaptıkları doğru bedensel duruş, ses ve nefes açma çalışmalarını örneklemeleri istenebilir. Günlük yaşantılarından örneklerle doğru duruşun, ses ve nefes çalışmaları yapmanın şarkı söylemek için önemini ifade etmeleri istenebilir. Günlük yaşantılarında izledikleri müzik etkinliklerindeki koro üyelerinin doğru duruşlarına yönelik düşüncelerini açıklamaları istenebilir. Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerinde öğrendikleri Orff çalgılarının isimlerini paylaşmaları istenebilir. Günlük yaşantılarında katıldıkları müzik etkinliklerinde hangi Orff çalgılarının kullanıldığı sorulabilir. Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerinde katıldıkları etkinliklerde sergiledikleri bedensel ritmik hareketleri örneklemeleri istenebilir. Günlük yaşantılarında izleyici olarak katıldıkları müzik etkinliklerinde şarkılara eşlik etmek amacıyla yapılan bedensel ritmik hareketleri arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden koro kavramı ve koroyu oluşturan ana öğeler hatırlatılarak, birlikte şarkı söyleme kurallarının önemine değinilir (KB1). Dersin işlenişi hakkında bilgi verilir ve etkileşimli tahta üzerinden konuya giriş yapılır. Keşfetme25 dk Sınıfta çeşitli etkinlikler aracılığıyla birlikte şarkı söyleme kuralları açıklanır (KOREP.1.2.1). Öğrencilerden koro disiplini içerisinde yer alan temel kurallar üzerine tartışma yapmaları istenir. KOREP.1.2.1 Uygulama35 dk Doğru koro icralarını içeren ses ve görüntü kayıtları paylaşılarak; eserleri aynı anda başlatıp bitirme, uygun ton ve gürlükte bağırmadan kullanma (D13), diğer arkadaşlarının seslerini dinleme (SDB2.2) ve sözleri anlaşılır söyleme kuralları gözlemlenir (D3, D10, D14, E3.2, SDB2.1). Zenginleştirme kapsamında koro videosundaki kurallar arkadaşlara aktarılır; destekleme kapsamında görsel ve işitsel materyallerle kurallar pekiştirilir. KOREP.1.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden gözlem formu ve öz değerlendirme formu kullanılarak birlikte şarkı söyleme kurallarına uygunlukları üzerine değerlendirme yapmaları istenir. Dersin temel kazanımları özetlenir. KOREP.1.2.1 Sınıf defteri: KOREP.1.2.1 Birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden koro kavramı ve koroyu oluşturan ana öğeler hatırlatılarak, birlikte şarkı söyleme kurallarının önemine değinilir (KB1). Dersin işlenişi hakkında bilgi verilir ve etkileşimli tahta üzerinden konuya giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Sınıfta çeşitli etkinlikler aracılığıyla birlikte şarkı söyleme kuralları açıklanır (KOREP.1.2.1). Öğrencilerden koro disiplini içerisinde yer alan temel kurallar üzerine tartışma yapmaları istenir. KOREP.1.2.1 Uygulama YZ 35 dk Doğru koro icralarını içeren ses ve görüntü kayıtları paylaşılarak; eserleri aynı anda başlatıp bitirme, uygun ton ve gürlükte bağırmadan kullanma (D13), diğer arkadaşlarının seslerini dinleme (SDB2.2) ve sözleri anlaşılır söyleme kuralları gözlemlenir (D3, D10, D14, E3.2, SDB2.1). Zenginleştirme kapsamında koro videosundaki kurallar arkadaşlara aktarılır; destekleme kapsamında görsel ve işitsel materyallerle kurallar pekiştirilir. KOREP.1.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden gözlem formu ve öz değerlendirme formu kullanılarak birlikte şarkı söyleme kurallarına uygunlukları üzerine değerlendirme yapmaları istenir. Dersin temel kazanımları özetlenir. KOREP.1.2.1 Farklılaştırma MEB ZKonuyla ilgili öğrencilere sınıfta bir koro videosu izletilerek bu videodaki birlikte şarkı söyleme kurallarını arkadaşlarına aktarmaları sağlanabilir DÖğrencilerle daha fazla görsel ve işitsel materyaller paylaşılarak birlikte söyleme kurallarını pekiştirmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.1 Birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.2 Birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler koroda ses sağlığını korumanın önemini açıklar, öğretmenin doğru duruşla seslendirdiği eseri gözlemler ve dramayla bedensel esneme yapar. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen birliktelikle şarkı söyleme kuralları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Öğrencilerin temel kuralları hatırlayıp hatırlamadıkları gözlem formu ile kaydedilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel koro disiplini ve birliktelik kuralları, bu haftaki ses sağlığı ve doğru bedensel duruş konularıyla ilişkilendirilerek bütüncül bir bakış açısı oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden birliktelik içinde şarkı söylemenin temel kuralları ve ses sağlığının korunmasının önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden 'ses sağlığı' (D13) kavramı üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çeşitli çalışmalar yaparak bireysel ses sağlığını korumanın koro içindeki önemini açıklamaları sağlanır (D13.4, OB1, SDB2.1). Yapılan bu çalışmalarda öğrencilerin kendi performanslarını değerlendirmeleri için öz değerlendirme formu kullanılır. KOREP.1.2.2 Uygulama35 dk Öğretmen doğru bedensel duruşla bir eser seslendirir ve öğrenciler bu süreci gözlemler (E1.1). Ardından öğrencilerin şarkı söylemede doğru duruşun önemi üzerine düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (OB1, SDB2.1). Süreç dahilinde öğrencilerin oyunlaştırma veya drama yoluyla bedensel esneme çalışmaları yapmaları sağlanır (E2.5). KOREP.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden ses sağlığını korumanın ve doğru bedensel duruşun şarkı söyleme sürecindeki rollerini belirttikleri bir performans görevi veya gözlem formu üzerinden değerlendirilmeleri için geri bildirim vermeleri istenir. KOREP.1.2.2 Sınıf defteri: KOREP.1.2.2 Birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden birliktelik içinde şarkı söylemenin temel kuralları ve ses sağlığının korunmasının önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden 'ses sağlığı' (D13) kavramı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerin çeşitli çalışmalar yaparak bireysel ses sağlığını korumanın koro içindeki önemini açıklamaları sağlanır (D13.4, OB1, SDB2.1). Yapılan bu çalışmalarda öğrencilerin kendi performanslarını değerlendirmeleri için öz değerlendirme formu kullanılır. KOREP.1.2.2 Uygulama YZ 35 dk Öğretmen doğru bedensel duruşla bir eser seslendirir ve öğrenciler bu süreci gözlemler (E1.1). Ardından öğrencilerin şarkı söylemede doğru duruşun önemi üzerine düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (OB1, SDB2.1). Süreç dahilinde öğrencilerin oyunlaştırma veya drama yoluyla bedensel esneme çalışmaları yapmaları sağlanır (E2.5). KOREP.1.2.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden ses sağlığını korumanın ve doğru bedensel duruşun şarkı söyleme sürecindeki rollerini belirttikleri bir performans görevi veya gözlem formu üzerinden değerlendirilmeleri için geri bildirim vermeleri istenir. KOREP.1.2.2 Farklılaştırma MEB ZSes sağlığını koruma ile ilgili olarak sınıf arkadaşlarına öğrencilerin sunum yapmaları istenebilir DSes sağlığının korunmasına yönelik olarak öğrencilerin afiş, poster gibi materyaller tasarlamaları ve konuyu pekiştirmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.2 Birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.3	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.3 Şarkı söylemede doğru bedensel duruşun önemini fark edebilme Tema Özeti YZ Öğrenciler omuz ve baş çevirme gibi esneme hareketleri yapar, kâğıt parçalarını üfleyerek duvarda tutma çalışmasıyla nefes deneyimlerini paylaşır. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada işlenen birlikte şarkı söyleme kuralları hatırlanır. Öğrencilerin grup içinde uyumlu şekilde şarkı söyleme disiplinine uygun hareket edip etmedikleri kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Birlikte şarkı söylemenin temel kurallarının, bu haftaki bedensel duruş ve nefes teknikleriyle birleştiğinde daha güçlü bir koro performansına nasıl katkı sağladığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere doğru bedensel duruşun şarkı söyleme performansındaki önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Şarkı söylerken vücudun nasıl konumlanması gerektiği üzerine temel kavramlar (bedensel duruş, ses sağlığı) üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden omuz ve başlarını dairesel hareketlerle çevirerek bedensel esneme çalışmaları yapmaları istenir (E3.2). Ardından ayak parmak uçlarında yükselip kollarını yukarı kaldırmaları sağlanırken, zorlayıcı hareketlerden ve sakatlık riskinden kaçınmaları gerektiği hatırlatılır (D3.4, D13.4). KOREP.1.2.3 Uygulama35 dk Öğrencilerin esneme hareketleri sırasında vücutlarındaki fizyolojik değişimleri fark edip duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB1.1, SDB2.1). Ardından kağıt parçalarını üfleyerek duvarda tutmaya çalıştıkları bir nefes çalışması etkinliği ile deneyimlerini paylaşmaları istenir (KOREP.1.2.5, D13.4, E2.5). KOREP.1.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin bedensel duruş ve nefes çalışmaları sırasında sergiledikleri performanslar gözlem formu kullanılarak değerlendirilir. Doğru duruşun ses kalitesine katkısı üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. KOREP.1.2.3 Sınıf defteri: KOREP.1.2.3 Şarkı söylemede doğru bedensel duruşun önemini fark edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere doğru bedensel duruşun şarkı söyleme performansındaki önemi hakkında kısa bir giriş yapılır. Şarkı söylerken vücudun nasıl konumlanması gerektiği üzerine temel kavramlar (bedensel duruş, ses sağlığı) üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden omuz ve başlarını dairesel hareketlerle çevirerek bedensel esneme çalışmaları yapmaları istenir (E3.2). Ardından ayak parmak uçlarında yükselip kollarını yukarı kaldırmaları sağlanırken, zorlayıcı hareketlerden ve sakatlık riskinden kaçınmaları gerektiği hatırlatılır (D3.4, D13.4). KOREP.1.2.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerin esneme hareketleri sırasında vücutlarındaki fizyolojik değişimleri fark edip duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır (SDB1.1, SDB2.1). Ardından kağıt parçalarını üfleyerek duvarda tutmaya çalıştıkları bir nefes çalışması etkinliği ile deneyimlerini paylaşmaları istenir (KOREP.1.2.5, D13.4, E2.5). KOREP.1.2.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin bedensel duruş ve nefes çalışmaları sırasında sergiledikleri performanslar gözlem formu kullanılarak değerlendirilir. Doğru duruşun ses kalitesine katkısı üzerine kısa bir tartışma yapılarak ders sonlandırılır. KOREP.1.2.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin eşleşerek birbirlerinin şarkı söylerken duruşlarını gözlemlemeleri, gözlemleriyle ilgili notlar almaları ve geri bildirim vermeleri sağlanarak, doğru duruşun ses performansına etkisini tartışıp rapor hazırlamaları istenebilir DÖğretmen tarafından sınıfta daha basit bedensel duruş, bedensel esneme, nefes ve ses açma çalışmaları yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.3 Şarkı söylemede doğru bedensel duruşun önemini fark edebilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.4	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.4 Koro ile birlikte bedensel esneme çalışmaları yapabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler balon şişirme, çiçek koklama ve mum söndürme taklitleriyle nefes alıştırmaları yapar, p-ç-t-k ünsüzleriyle nefesi aniden verir. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerin bir önceki hafta işlenen birlikte şarkı söyleme kurallarını hatırlatmak amacıyla kısa bir soru-cevap etkinliği gerçekleştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel müzik kavramlarının, bu haftaki koro disiplini ve teknik ses çalışmalarıyla nasıl bütünleştiği vurgulanarak bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerin koro disiplini ve birlikte şarkı söyleme kuralları çerçevesinde odaklanmaları (E3.2) sağlanır. Koro çalışmalarının temel taşları olan bedensel duruş, nefes ve ses sağlığı kavramları üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilgilerini çekecek balon şişirme, çiçek koklama, yılan gibi tıslama ve mumu üfleyerek söndürme örnekleri verilerek taklit yoluyla nefes alıştırmaları yapmaları sağlanır. Ardından alınan nefesin 'p', 'ç', 't' ve 'k' ünsüzlerini kullanarak aniden verilmesi uygulaması gerçekleştirilir. KOREP.1.2.4 Uygulama35 dk Koro ile şarkı söylemeden önce nefes çalışmalarının gerekliliği vurgulanarak öğrencilerden bu çalışmayı kararlı bir şekilde yapmaları istenir (D12, SDB1.2). Ardından uygun ses sınırları belirlenerek farklı tekniklerde (bağlı, bağsız, staccato, artikülasyon) ses açma çalışmaları planlı ve disiplinli bir şekilde yaptırılır (D3, D12, SDB1.2). Destekleme ihtiyacı duyan öğrenciler için Orff çalgılarıyla ritim tekrarları sağlanır. KOREP.1.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin koro disiplini içerisinde sergiledikleri performanslar gözlem formu kullanılarak değerlendirilir. Bedensel esneme çalışmaları ve ses açma tekniklerinin önemini kavramaları sağlanır (KOREP.1.2.4). KOREP.1.2.4 Sınıf defteri: KOREP.1.2.4 Koro ile birlikte bedensel esneme çalışmaları yapabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerin koro disiplini ve birlikte şarkı söyleme kuralları çerçevesinde odaklanmaları (E3.2) sağlanır. Koro çalışmalarının temel taşları olan bedensel duruş, nefes ve ses sağlığı kavramları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerin ilgilerini çekecek balon şişirme, çiçek koklama, yılan gibi tıslama ve mumu üfleyerek söndürme örnekleri verilerek taklit yoluyla nefes alıştırmaları yapmaları sağlanır. Ardından alınan nefesin 'p', 'ç', 't' ve 'k' ünsüzlerini kullanarak aniden verilmesi uygulaması gerçekleştirilir. KOREP.1.2.4 Uygulama YZ 35 dk Koro ile şarkı söylemeden önce nefes çalışmalarının gerekliliği vurgulanarak öğrencilerden bu çalışmayı kararlı bir şekilde yapmaları istenir (D12, SDB1.2). Ardından uygun ses sınırları belirlenerek farklı tekniklerde (bağlı, bağsız, staccato, artikülasyon) ses açma çalışmaları planlı ve disiplinli bir şekilde yaptırılır (D3, D12, SDB1.2). Destekleme ihtiyacı duyan öğrenciler için Orff çalgılarıyla ritim tekrarları sağlanır. KOREP.1.2.4 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin koro disiplini içerisinde sergiledikleri performanslar gözlem formu kullanılarak değerlendirilir. Bedensel esneme çalışmaları ve ses açma tekniklerinin önemini kavramaları sağlanır (KOREP.1.2.4). KOREP.1.2.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin bedensel esneme tekniklerini daha iyi içselleştirmeleri için evde veya günlük hayatlarında kullanabilecekleri kısa esneme rutinleri oluşturmaları istenebilir ve bu 23 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI rutinleri bir hafta boyunca uygulayarak deneyimlerini sınıfta paylaşmaları teşvik edilebilir DOrff çalgılarıyla eşlik edilecek şarkıların ritimlerinin daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.4 Koro ile birlikte bedensel esneme çalışmaları yapabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.5	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.5 Koro ile birlikte nefes çalışmaları yapabilme Tema Özeti YZ Dinlenen eserlerin ritmine uygun bedensel hareketler belirlenir, çember oyununda beden perküsyonu yapılır ve tempo hızlandıkça odaklanılır. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan birlikte şarkı söyleme kurallarını sorar. Öğrencilerden bu kurallardan ikisini söylemeleri ve doğru bedensel duruşu sergilemeleri istenir. Söylenen kurallar tahtada ortak bir listeye yazılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen birlikte şarkı söyleme kuralları ve bedensel duruş, bu haftaki nefes çalışmalarının temelini oluşturur. Doğru duruş ve ortak kurallara uyum, nefesin etkili kullanılmasını sağlar. Öğrencilerden bu bağı kendi sözcükleriyle ifade etmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, ders kitabındaki ilgili sayfayı etkileşimli tahtada açarak birlikte şarkı söyleme kurallarını ve bedensel duruşu kısaca hatırlatır (OB1). Öğrencilerden ayakta dik bir duruş alarak omuzlarını gevşetmeleri ve birkaç kez yavaşça nefes alıp vermeleri istenir (SDB1.2). Bu derste koro ile birlikte nefes çalışmaları yapılacağı ve nefesin ses sağlığıyla ilişkisi belirtilir (D13). KOREP.1.2.5 Keşfetme25 dk Öğretmen tarafından etkileşimli tahtadan çeşitli müzik eserlerinin ses kayıtları açılır. Öğrencilerden dinledikleri her eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirlemeleri istenir (E1.2). Hareketler sırasında nefesin ne zaman alınıp ne zaman verildiği birlikte gözlenir. Öğretmen süreci Gözlem Formu ile izler. KOREP.1.2.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirledikleri bedensel hareketleri eserin eşliğinde sergilemeleri istenir (E1.5, E3.3). Öğretmenin getirdiği renkli tüller ve kumaşlar arasından seçim yapan öğrenciler hareketleri bu materyallerle yapar; materyal kaldırılırken nefes alınır, indirilirken nefes yavaşça verilir. Çalışma koro ile birlikte, ortak bir ritimde sürdürülür (SDB2.2). KOREP.1.2.5 15 dk Etkinlik 2 Dinletilen esere uygun ortak beden perküsyonu hareketleri belirlenir ve öğrencilerden çember oluşturmaları istenir. Müzik başladığında belirlenen hareketler yapılır (E3.2). Yanlış yapan öğrenci oyundan çıkar; müziğin ritmi hızlandırılarak son kişi kalana kadar oyun sürdürülür (E2.5). Oyun boyunca nefesin düzenli kullanılması hatırlatılır. KOREP.1.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden nefes çalışmaları sırasında kendilerini nasıl hissettiklerini Öz Değerlendirme Formu üzerinde işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş, nefes ve hareket uyumunu değerlendirir. Birkaç öğrencinin görüşü alınır; nefes çalışmalarının ses sağlığına katkısı konuşulur (D13). KOREP.1.2.5 Sınıf defteri: KOREP.1.2.5 Koro ile birlikte nefes çalışmaları yapabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, ders kitabındaki ilgili sayfayı etkileşimli tahtada açarak birlikte şarkı söyleme kurallarını ve bedensel duruşu kısaca hatırlatır (OB1). Öğrencilerden ayakta dik bir duruş alarak omuzlarını gevşetmeleri ve birkaç kez yavaşça nefes alıp vermeleri istenir (SDB1.2). Bu derste koro ile birlikte nefes çalışmaları yapılacağı ve nefesin ses sağlığıyla ilişkisi belirtilir (D13). KOREP.1.2.5 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen tarafından etkileşimli tahtadan çeşitli müzik eserlerinin ses kayıtları açılır. Öğrencilerden dinledikleri her eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirlemeleri istenir (E1.2). Hareketler sırasında nefesin ne zaman alınıp ne zaman verildiği birlikte gözlenir. Öğretmen süreci Gözlem Formu ile izler. KOREP.1.2.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden belirledikleri bedensel hareketleri eserin eşliğinde sergilemeleri istenir (E1.5, E3.3). Öğretmenin getirdiği renkli tüller ve kumaşlar arasından seçim yapan öğrenciler hareketleri bu materyallerle yapar; materyal kaldırılırken nefes alınır, indirilirken nefes yavaşça verilir. Çalışma koro ile birlikte, ortak bir ritimde sürdürülür (SDB2.2). KOREP.1.2.5 Uygulama YZ 15 dk Dinletilen esere uygun ortak beden perküsyonu hareketleri belirlenir ve öğrencilerden çember oluşturmaları istenir. Müzik başladığında belirlenen hareketler yapılır (E3.2). Yanlış yapan öğrenci oyundan çıkar; müziğin ritmi hızlandırılarak son kişi kalana kadar oyun sürdürülür (E2.5). Oyun boyunca nefesin düzenli kullanılması hatırlatılır. KOREP.1.2.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden nefes çalışmaları sırasında kendilerini nasıl hissettiklerini Öz Değerlendirme Formu üzerinde işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş, nefes ve hareket uyumunu değerlendirir. Birkaç öğrencinin görüşü alınır; nefes çalışmalarının ses sağlığına katkısı konuşulur (D13). KOREP.1.2.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden nefes kontrolünü geliştirmek amacıyla farklı müzik türlerinde (çabuk veya yavaş bir eser) nefeslerini nasıl kullanacaklarını keşfedecekleri bir uygulama yapmaları ve bu deneyimlerini sınıfta sunmaları istenebilir DAyrıca eserlere Orff çalgılarıyla eşlik edebilen akranlardan destek alınabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.5 Koro ile birlikte nefes çalışmaları yapabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.6	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.6 Koro ile birlikte ses açma çalışmaları yapabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler çemberde ritmik hareketlerini gösterir, akranlarının hareketlerini taklit ederek müziğe eşlik eder ve Orff çalgılı koro kaydını çözümler. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste öğrendikleri birlikte şarkı söyleme kurallarından birer tanesini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden bu kuralın koro çalışmasına katkısını açıklaması beklenir. Öğretmen yanıtları tahtada listeler. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çalışılan birlikte şarkı söyleme kuralları hatırlatılır. Bu derste aynı kurallara uyularak bedensel duruş ve nefes çalışmalarıyla birlikte koro hâlinde ses açma çalışmaları yapılacağı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada koronun birlikte hazırlandığı bir ses açma çalışması görüntüsü gösterir. Öğrencilerden koro üyelerinin duruşunu ve birbirini dinleyişini gözlemlemeleri istenir (E1.1). Ses sağlığı için bu hafta nelerin yapılacağı konuşulur ve sınıfın çember oluşturacağı açıklanarak derse geçilir (D13). Keşfetme25 dk Sınıfta çember oluşturulur; öğrencilerden sırayla özgün bir ritmik hareket bulup sergilemeleri istenir (E1.2). Hareketi yapan öğrenci diğerleri tarafından dikkatle izlenir (D14.1, E3.2). Her hareketin ardından öğrencilerden uygun duruş ve nefesle kısa bir ses açma seslendirmesi yapmaları istenerek duygularını ifade etmeleri sağlanır (SDB1.1, KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Her öğrencinin hareketi diğer öğrenciler tarafından taklit edilerek koro hâlinde yapılan ses açma çalışmasına eşlik edilir (D3.4). Öğretmen yönetiminde bedensel duruş ve nefes çalışmalarının ardından birlikte şarkı söyleme kurallarına uygun ses açma çalışması yapılır (KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 20 dk Etkinlik 2 Sınıf koro olarak ses açma çalışmasını öğretmenin başlama ve bitirme işaretlerine ve ses sağlığına dikkat ederek yinelenir (D13, SDB2.2). Çalışmanın ardından öğrencilerden öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarını doldurmaları istenir (KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden koro ile yapılan ses açma çalışmasında en çok dikkat ettikleri kuralı ve kendi katkılarını birer cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile duruş, nefes ve birlikte söyleme ölçütlerini değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile kendi performanslarını yansıtır (SDB1.2, KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Sınıf defteri: KOREP.1.2.6 Koro ile birlikte ses açma çalışmaları yapabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada koronun birlikte hazırlandığı bir ses açma çalışması görüntüsü gösterir. Öğrencilerden koro üyelerinin duruşunu ve birbirini dinleyişini gözlemlemeleri istenir (E1.1). Ses sağlığı için bu hafta nelerin yapılacağı konuşulur ve sınıfın çember oluşturacağı açıklanarak derse geçilir (D13). Keşfetme YZ 25 dk Sınıfta çember oluşturulur; öğrencilerden sırayla özgün bir ritmik hareket bulup sergilemeleri istenir (E1.2). Hareketi yapan öğrenci diğerleri tarafından dikkatle izlenir (D14.1, E3.2). Her hareketin ardından öğrencilerden uygun duruş ve nefesle kısa bir ses açma seslendirmesi yapmaları istenerek duygularını ifade etmeleri sağlanır (SDB1.1, KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Uygulama YZ 15 dk Her öğrencinin hareketi diğer öğrenciler tarafından taklit edilerek koro hâlinde yapılan ses açma çalışmasına eşlik edilir (D3.4). Öğretmen yönetiminde bedensel duruş ve nefes çalışmalarının ardından birlikte şarkı söyleme kurallarına uygun ses açma çalışması yapılır (KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Uygulama YZ 20 dk Sınıf koro olarak ses açma çalışmasını öğretmenin başlama ve bitirme işaretlerine ve ses sağlığına dikkat ederek yinelenir (D13, SDB2.2). Çalışmanın ardından öğrencilerden öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarını doldurmaları istenir (KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden koro ile yapılan ses açma çalışmasında en çok dikkat ettikleri kuralı ve kendi katkılarını birer cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile duruş, nefes ve birlikte söyleme ölçütlerini değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile kendi performanslarını yansıtır (SDB1.2, KOREP.1.2.6). KOREP.1.2.6 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin ses açma tekniklerini daha da geliştirmeleri için farklı müzik türlerine uygun ses egzersizleri hazırlamaları ve bu egzersizleri sınıfta uygulayarak arkadaşlarına sunmaları istenebilir DBedensel ritmik çalışmalarına yönelik daha fazla tekrar yapılması ve bu sürece akran desteğinin de eklenmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.6 Koro ile birlikte ses açma çalışmaları yapabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.7	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.7 Koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapabilme a) Koro ile birlikte müzik eserlerinin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirler b) Koro ile birlikte müzik eserlerinin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler sergiler Tema Özeti YZ Öğrenciler Orff çalgılarıyla eseri çalarken ritme uygun bedensel hareketler belirler, dinledikleri eseri şiir ya da resimle betimler. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan birlikte şarkı söyleme kurallarından üçünü sırayla söylemeleri istenir. Öğretmen bedensel duruş ve nefes çalışmasından örnekler isteyerek kuralların neden gerekli olduğunu sorar. Doğru ve eksik yanıtlar sınıfça düzeltilir (SDB2.1). Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen duruş, nefes ve ses açma çalışmaları bu hafta da geçerlidir. Birlikte şarkı söyleme kuralları, eserin ritmine ve anlamına uygun bedensel hareketlerin koro ile birlikte belirlenmesine ve sergilenmesine temel oluşturur (SDB2.2). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen önceki derste çalışılan birlikte şarkı söyleme kurallarını (bedensel duruş, nefes çalışmaları, ses açma çalışmaları, ses sağlığı) kısaca hatırlatır. Sınıf koro düzeninde ayağa kalkar ve kısa bir nefes ve ses açma çalışması yapılır (SDB1.2, D13). Öğrencilere bu derste koro ile eserin ritmine ve anlamına uygun bedensel hareketler belirleyip sergileyecekleri söylenir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ellerindeki Orff çalgılarıyla sınıf repertuvarından seçilen eserin ritmik yapısı, çalgıya özgü teknikler kullanılarak ve eserin müziksel bileşenlerine uygun çalınır (D3.4, E3.3, OB9). Koro hâlinde eser dinlenir ya da söylenir; ritim vurgularının ve söz anlamının bedensel harekete nasıl dönüşebileceği tartışılır. Gruplar, eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketleri belirler (KOREP.1.2.7.a). KOREP.1.2.7 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eseri betimleyen sanatsal bir ürün (eserin anlamına uygun şiir, öykü, masal ya da resim) oluşturmaları istenir (E3.3). Önce ürünün amacı belirlenir, ardından gerekli ögeler seçilerek ürün hazırlanır. Ürün sınıfta arkadaşlarla paylaşılır ve eserin anlamına uygun bir bedensel hareket önerisiyle ilişkilendirilir (D3.4, E1.5, KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 20 dk Etkinlik 2 Gruplar belirledikleri bedensel hareketleri koro ile birlikte çalışır; hareketler eserin ritmine ve anlamına uygunluk bakımından düzeltilir. Öğrenciler nefes ve ses sağlığı kurallarına dikkat ederek eseri söylerken hareketleri eşzamanlı olarak sergiler (SDB2.2, D14). Her grup hareket düzenini sınıfa sunar (KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 Sonuçlandırma10 dk Koro, belirlenen hareketlerle eseri son kez birlikte sergiler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve akran değerlendirme formuyla bir arkadaşlarının hareket uyumunu değerlendirmeleri istenir (SDB1.1, D14). Öğretmen performans görevini derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir (KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 Sınıf defteri: KOREP.1.2.7 Koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen önceki derste çalışılan birlikte şarkı söyleme kurallarını (bedensel duruş, nefes çalışmaları, ses açma çalışmaları, ses sağlığı) kısaca hatırlatır. Sınıf koro düzeninde ayağa kalkar ve kısa bir nefes ve ses açma çalışması yapılır (SDB1.2, D13). Öğrencilere bu derste koro ile eserin ritmine ve anlamına uygun bedensel hareketler belirleyip sergileyecekleri söylenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerin ellerindeki Orff çalgılarıyla sınıf repertuvarından seçilen eserin ritmik yapısı, çalgıya özgü teknikler kullanılarak ve eserin müziksel bileşenlerine uygun çalınır (D3.4, E3.3, OB9). Koro hâlinde eser dinlenir ya da söylenir; ritim vurgularının ve söz anlamının bedensel harekete nasıl dönüşebileceği tartışılır. Gruplar, eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketleri belirler (KOREP.1.2.7.a). KOREP.1.2.7 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden eseri betimleyen sanatsal bir ürün (eserin anlamına uygun şiir, öykü, masal ya da resim) oluşturmaları istenir (E3.3). Önce ürünün amacı belirlenir, ardından gerekli ögeler seçilerek ürün hazırlanır. Ürün sınıfta arkadaşlarla paylaşılır ve eserin anlamına uygun bir bedensel hareket önerisiyle ilişkilendirilir (D3.4, E1.5, KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 Uygulama YZ 20 dk Gruplar belirledikleri bedensel hareketleri koro ile birlikte çalışır; hareketler eserin ritmine ve anlamına uygunluk bakımından düzeltilir. Öğrenciler nefes ve ses sağlığı kurallarına dikkat ederek eseri söylerken hareketleri eşzamanlı olarak sergiler (SDB2.2, D14). Her grup hareket düzenini sınıfa sunar (KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 Sonuçlandırma YZ 10 dk Koro, belirlenen hareketlerle eseri son kez birlikte sergiler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve akran değerlendirme formuyla bir arkadaşlarının hareket uyumunu değerlendirmeleri istenir (SDB1.1, D14). Öğretmen performans görevini derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir (KOREP.1.2.7.b). KOREP.1.2.7 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin bir koro eserine yönelik olarak kendi belirledikleri bedensel ritmik hareketleri sınıf arkadaşlarına sunmaları sağlanabilir DÖğrencilerle daha fazla görsel ve işitsel materyaller paylaşılarak birlikte söyleme kurallarını pekiştirmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.7 Koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapabilme a) Koro ile birlikte müzik eserlerinin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirler b) Koro ile birlikte müzik eserlerinin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler sergiler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Koro Oluşturalım	Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları	KOREP.1.2.8KOREP.1.2.9	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.2.8 Koro eserlerini Orff çalgıları kullanarak çalabilme a) Orff çalgıları ile çalınacak koro eserlerini çözümler b) Orff çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alır c) Orff çalgılarına özgü teknikleri kullanır ç) Orff çalgıları ile koro eserlerini müziksel bileşenlerine uygun çalar KOREP.1.2.9 Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturabilme a) Oluşturacağı ürünün amacını belirler b) Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer c) Seçtiği ögelerle koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturur Tema Özeti YZ Öğrenciler koro eserlerini Orff çalgılarıyla doğru duruş ve tutuşla çalar, eseri betimleyen görsel veya işitsel bir taslak hazırlar. Anahtar Kavramlar MEB bedensel duruşbirlikte şarkı söyleme kurallarınefes çalışmalarıses açma çalışmalarıses sağlığıürün 20 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.1 EmpatiE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD10 MütevazılıkD12 SabırD13 Sağlıklı YaşamD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği, gözlem formu, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan birlikte şarkı söyleme kurallarından üçünü (ör. bedensel duruş, nefes çalışmaları, ses açma çalışmaları) sırayla söylemeleri istenir. Ardından bir öğrenciden ses sağlığını korumak için nelere dikkat edilmesi gerektiğini anlatması istenir (D13). Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çalışılan birlikte şarkı söyleme kuralları (bedensel duruş, dinleme ve uyum) çalgı çalarken de geçerlidir. Bu derste aynı kurallar Orff çalgılarıyla çalma çalışmasında uygulanır ve eseri betimleyen bir ürüne dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, öğrencilerden birlikte şarkı söyleme kurallarından birini söylemelerini ister (SDB2.1). Etkileşimli tahtada ders kitabındaki koro eseri gösterilir ve eserin Orff çalgılarıyla nasıl çalınabileceği sorulur (E1.1). Öğrencilere koro eserini betimleyen bir ürün oluşturmaya yönelik performans görevi tanıtılır; ürünün ders sonunda sunulacağı belirtilir. KOREP.1.2.9 Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan koro eseri incelenir; öğrencilerden eserin ritim, ezgi ve tempo gibi müziksel bileşenlerini belirleyip hangi bölümün hangi Orff çalgısıyla çalınacağını çözümlemeleri istenir (KOREP.1.2.8.a, OB9). Öğretmen Orff çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu örnekler; öğrenciler ikişerli çalışarak pozisyonu alır ve birbirini kontrol eder (KOREP.1.2.8.b, SDB2.2). KOREP.1.2.8 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğretmen Orff çalgılarına özgü vuruş tekniklerini gösterir; öğrencilerden tekniği tek tek denemeleri istenir (KOREP.1.2.8.c, E3.2). Gruplar hâlinde koro eseri, birlikte şarkı söyleme kurallarına uyularak tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere uygun biçimde Orff çalgılarıyla çalınır (KOREP.1.2.8.ç, SDB2.2). Gruplar birbirini dinleyerek çalışmayı geliştirir (D14). KOREP.1.2.8 15 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden performans görevindeki ürünün amacını (ör. eseri tanıtmak ya da eserin hissettirdiklerini anlatmak) bireysel olarak belirleyip yazmaları istenir (KOREP.1.2.9.a, E1.2). Gruplar hâlinde bu amaca uygun ögeler (ör. çizim, kısa metin, ritim kalıbı) ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki örneklerden seçilir (KOREP.1.2.9.b, E3.3). KOREP.1.2.9 Sonuçlandırma10 dk Gruplar seçtikleri ögelerle koro eserini betimleyen ürünü tamamlar ve sınıfa kısaca sunar (KOREP.1.2.9.c). Öğretmen Performans Görevini Derecelendirme Ölçeği ile, Orff çalgılarıyla çalma çalışmasını Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur ve ürünlerini belirledikleri amaca göre gözden geçirir (SDB1.1). KOREP.1.2.8KOREP.1.2.9 Sınıf defteri: KOREP.1.2.8 Koro eserlerini Orff çalgıları kullanarak çalabilme; KOREP.1.2.9 Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilerden birlikte şarkı söyleme kurallarından birini söylemelerini ister (SDB2.1). Etkileşimli tahtada ders kitabındaki koro eseri gösterilir ve eserin Orff çalgılarıyla nasıl çalınabileceği sorulur (E1.1). Öğrencilere koro eserini betimleyen bir ürün oluşturmaya yönelik performans görevi tanıtılır; ürünün ders sonunda sunulacağı belirtilir. KOREP.1.2.9 Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan koro eseri incelenir; öğrencilerden eserin ritim, ezgi ve tempo gibi müziksel bileşenlerini belirleyip hangi bölümün hangi Orff çalgısıyla çalınacağını çözümlemeleri istenir (KOREP.1.2.8.a, OB9). Öğretmen Orff çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu örnekler; öğrenciler ikişerli çalışarak pozisyonu alır ve birbirini kontrol eder (KOREP.1.2.8.b, SDB2.2). KOREP.1.2.8 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen Orff çalgılarına özgü vuruş tekniklerini gösterir; öğrencilerden tekniği tek tek denemeleri istenir (KOREP.1.2.8.c, E3.2). Gruplar hâlinde koro eseri, birlikte şarkı söyleme kurallarına uyularak tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere uygun biçimde Orff çalgılarıyla çalınır (KOREP.1.2.8.ç, SDB2.2). Gruplar birbirini dinleyerek çalışmayı geliştirir (D14). KOREP.1.2.8 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden performans görevindeki ürünün amacını (ör. eseri tanıtmak ya da eserin hissettirdiklerini anlatmak) bireysel olarak belirleyip yazmaları istenir (KOREP.1.2.9.a, E1.2). Gruplar hâlinde bu amaca uygun ögeler (ör. çizim, kısa metin, ritim kalıbı) ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki örneklerden seçilir (KOREP.1.2.9.b, E3.3). KOREP.1.2.9 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar seçtikleri ögelerle koro eserini betimleyen ürünü tamamlar ve sınıfa kısaca sunar (KOREP.1.2.9.c). Öğretmen Performans Görevini Derecelendirme Ölçeği ile, Orff çalgılarıyla çalma çalışmasını Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur ve ürünlerini belirledikleri amaca göre gözden geçirir (SDB1.1). KOREP.1.2.8KOREP.1.2.9 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin Orff çalgılarıyla okulda bir etkinlik yapmaları sağlanabilir DSes sağlığının korunmasına yönelik olarak öğrencilerin afiş, poster gibi materyaller tasarlamaları ve konuyu pekiştirmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.2.8 Koro eserlerini Orff çalgıları kullanarak çalabilme a) Orff çalgıları ile çalınacak koro eserlerini çözümler b) Orff çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alır c) Orff çalgılarına özgü teknikleri kullanır ç) Orff çalgıları ile koro eserlerini müziksel bileşenlerine uygun çalar KOREP.1.2.9 Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturabilme a) Oluşturacağı ürünün amacını belirler b) Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer c) Seçtiği ögelerle koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.1 Repertuvar kavramını açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin repertuvar kavramını öğrenmeleri, İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemeleri ve belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri, okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri ve Türk müziğinden basit eserleri söylemeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin iyi bir müzik kulağına sahip oldukları ve 1. sınıf koro ve repertuvar dersine ait eserleri söyleyebilecek ses aralığına sahip oldukları kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin repertuvar kavramı, İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları, Türk müziği eserleri ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini tespit etmek için belirli gün ve haftalara, okul şarkıları repertuvarına ve Türk müziğine ait hangi eserleri bildikleri öğrencilere sorulabilir. 26 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Köprü Kurma MEB Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerinde katıldıkları şarkı söyleme etkinliklerinde hangi şarkıları söylediklerini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerin kendi yaşantılarında İstiklal Marşı’nı dinlerken gözlemlediklerini paylaşmaları sağlanabilir. Öğrencilere okul öncesi eğitimlerinde söyledikleri belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin ve okul şarkılarının isimleri sorulabilir. Öğrencilerden kendi yaşantılarında dinleyici olarak katıldıkları Türk müziği etkinliklerinde Türk müziği türlerine ait hangi eserlerin söylendiğini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve Dünya Engelliler Günü'nün (3 Aralık) tüm insanların birlikte müzik yapabilmesinin önemini hatırlattığını belirtir. Öğrencilerden bir koronun hangi şarkıları söylediğini düşünmeleri istenir. Öğretmen, bu derste bir koronun söylediği eserlerin bütününe verilen adı birlikte araştıracaklarını açıklar. Keşfetme25 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalara ait eserler ve türkülerin adlarını gösterir. Öğrencilere "Bir korodaki şarkılar nasıl seçilir?", "Bu eserler birlikte neyi oluşturur?" gibi sorular yöneltilerek konuyu merak etmeleri sağlanır (E1.1). Yanıtlar tahtada toplanır; ders kitabındaki tanım okunur ve öğrenciler repertuvar kavramını kendi cümleleriyle açıklar. KOREP.1.3.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden bir konser vereceklerini hayal etmeleri istenir (E2.5). Gruplar hâlinde İstiklal Marşı, okul şarkısı, türkü ve belirli gün eserleri arasından konserlerinin repertuvarını seçip sıralarlar. Seçimlerinin nedenini birkaç cümleyle yazarlar. KOREP.1.3.1 15 dk Etkinlik 2 Gruplar hazırladıkları repertuvarı sınıfa tanıtır. Dinleyen öğrencilerden repertuvarda hangi eser türlerinin bulunduğunu belirtmeleri ve repertuvar kavramını bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen gerekli dönütleri verir. KOREP.1.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden repertuvar kavramını kendi sözcükleriyle açıklayan bir cümle yazmaları istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur; öğretmen Kontrol Listesi ile her öğrencinin kavramı açıklayıp açıklayamadığını işaretler. Birkaç cümle sınıfla paylaşılır ve gruplar arasında farklı repertuvar seçimleri karşılaştırılır. KOREP.1.3.1 Sınıf defteri: KOREP.1.3.1 Repertuvar kavramını açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve Dünya Engelliler Günü'nün (3 Aralık) tüm insanların birlikte müzik yapabilmesinin önemini hatırlattığını belirtir. Öğrencilerden bir koronun hangi şarkıları söylediğini düşünmeleri istenir. Öğretmen, bu derste bir koronun söylediği eserlerin bütününe verilen adı birlikte araştıracaklarını açıklar. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalara ait eserler ve türkülerin adlarını gösterir. Öğrencilere "Bir korodaki şarkılar nasıl seçilir?", "Bu eserler birlikte neyi oluşturur?" gibi sorular yöneltilerek konuyu merak etmeleri sağlanır (E1.1). Yanıtlar tahtada toplanır; ders kitabındaki tanım okunur ve öğrenciler repertuvar kavramını kendi cümleleriyle açıklar. KOREP.1.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden bir konser vereceklerini hayal etmeleri istenir (E2.5). Gruplar hâlinde İstiklal Marşı, okul şarkısı, türkü ve belirli gün eserleri arasından konserlerinin repertuvarını seçip sıralarlar. Seçimlerinin nedenini birkaç cümleyle yazarlar. KOREP.1.3.1 Uygulama YZ 15 dk Gruplar hazırladıkları repertuvarı sınıfa tanıtır. Dinleyen öğrencilerden repertuvarda hangi eser türlerinin bulunduğunu belirtmeleri ve repertuvar kavramını bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen gerekli dönütleri verir. KOREP.1.3.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden repertuvar kavramını kendi sözcükleriyle açıklayan bir cümle yazmaları istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur; öğretmen Kontrol Listesi ile her öğrencinin kavramı açıklayıp açıklayamadığını işaretler. Birkaç cümle sınıfla paylaşılır ve gruplar arasında farklı repertuvar seçimleri karşılaştırılır. KOREP.1.3.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği koro konserinin repertuvarıyla ilgili arkadaşlarına sunum yapmaları sağlanabilir DAtatürk'ü konu alan ve öğrencilerin kendi belirleyecekleri şarkılardan oluşan bir repertuvar oluşturmaları ve repertuvar kelimesinin tanımını yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.1 Repertuvar kavramını açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.2 İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemenin önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvar kavramını tanımlar, ortak konser repertuvarı oluşturur ve İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemenin önemini açıklar. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan repertuvar, marş, türkü ve okul şarkılarından bildiklerini birer örnekle hatırlamaları istenir. Öğretmen, İstiklal Marşı'nın hangi gün ve törenlerde söylendiğini sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çalışılan marş, türkü ve okul şarkıları, bu haftaki konser repertuvarı çalışmasının temelini oluşturur. İstiklal Marşı'nın bu repertuvardaki yeri belirtilerek önceki derslerde öğrenilen eserler İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası ile Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası ile ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Etkileşimli tahtada okulda söylenen marşlar, belirli gün ve haftalara ilişkin şarkılar ve türkülerin başlıkları gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden bildiklerini söylemeleri ve en sevdikleri eseri anlatmaları istenir (E1.1). Öğretmen, bugün sınıfın bir konser için repertuvar oluşturacağını ve İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemenin önemi üzerinde duracağını belirtir. Keşfetme25 dk Öğretmen, sınıfın bir konser vereceğini belirterek öğrencilere bildikleri eserlerden hangilerini söylemek istediklerini sorar. Öğrenciler İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve türkü gibi Türk müziği eserlerinden seçtiklerini önerir; öneriler etkileşimli tahtada listelenir. Sınıf, seçimlerini gerekçelendirerek birlikte bir konser repertuvarı oluşturur (D3.4, D4.1) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Oluşturulan listeden hareketle öğrencilerden repertuvar sözcüğünün tanımını kendi cümleleriyle yapmaları istenir. Tanımlar eşler arasında paylaşılır, ders kitabındaki tanımla karşılaştırılır ve sınıfça ortak bir tanım yazılır (OB1, SDB1.1, SDB2.1) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, İstiklal Marşı'nı dinletir; öğrenciler dinleme sırasındaki duruşlarını ve davranışlarını gözlemler. 'İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemek neden önemlidir?' sorusu tartışılır ve öğrencilerden gerekçelerini örneklerle açıklamaları istenir (D14, D19, OB6) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemenin önemini kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Açıklamalar Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak ürettikleri repertuvar çalışmasındaki katkılarını değerlendirir (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Sınıf defteri: KOREP.1.3.2 İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemenin önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Etkileşimli tahtada okulda söylenen marşlar, belirli gün ve haftalara ilişkin şarkılar ve türkülerin başlıkları gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden bildiklerini söylemeleri ve en sevdikleri eseri anlatmaları istenir (E1.1). Öğretmen, bugün sınıfın bir konser için repertuvar oluşturacağını ve İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemenin önemi üzerinde duracağını belirtir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, sınıfın bir konser vereceğini belirterek öğrencilere bildikleri eserlerden hangilerini söylemek istediklerini sorar. Öğrenciler İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve türkü gibi Türk müziği eserlerinden seçtiklerini önerir; öneriler etkileşimli tahtada listelenir. Sınıf, seçimlerini gerekçelendirerek birlikte bir konser repertuvarı oluşturur (D3.4, D4.1) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Uygulama YZ 15 dk Oluşturulan listeden hareketle öğrencilerden repertuvar sözcüğünün tanımını kendi cümleleriyle yapmaları istenir. Tanımlar eşler arasında paylaşılır, ders kitabındaki tanımla karşılaştırılır ve sınıfça ortak bir tanım yazılır (OB1, SDB1.1, SDB2.1) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, İstiklal Marşı'nı dinletir; öğrenciler dinleme sırasındaki duruşlarını ve davranışlarını gözlemler. 'İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemek neden önemlidir?' sorusu tartışılır ve öğrencilerden gerekçelerini örneklerle açıklamaları istenir (D14, D19, OB6) (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı saygıyla dinlemenin önemini kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Açıklamalar Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak ürettikleri repertuvar çalışmasındaki katkılarını değerlendirir (KOREP.1.3.2). KOREP.1.3.2 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen öğrencilerin sınıfta marşı söylemeleri sağlanabilir DBayrak törenlerinde İstiklal Marşı söylenirken gözlemledikleri davranışları içeren bir resim yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.2 İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemenin önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlanır b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara ait eserleri uygun teknik ve müziksel bileşenlerle hazırlar, İstiklal Marşı'nı dinlerken duygularını paylaşır. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan repertuvar eserlerinden birini, örneğin İstiklal Marşı'nı ya da bir okul şarkısını, adıyla ve türüyle anmaları istenir. Eserin hangi gün, hafta ya da etkinlikte söylendiği sorulur. Birkaç öğrencinin eserin bir bölümünü söylemesi sağlanır (OB5). Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerindeki söyleme alışkanlıkları anımsatılır. Bu bilgilerin, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası gibi belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlanmada ve söylemede kullanılacağı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası'nı anımsatarak belirli gün ve haftalarla ilgili bir eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden bildikleri belirli gün ve hafta eserlerini sıralamaları istenir (OB5). Bu derste belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin söylemeye hazırlanılacağı, uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlerle söyleneceği duyurulur (E1.1). Keşfetme25 dk Ders kitabındaki belirli gün ve haftalarla ilgili eser etkileşimli tahtadan dinletilir; sözler birlikte okunarak anlamı konuşulur. Nefes ve ses ısınması ile ezgi çalışması yapılarak öğrenciler eseri söylemeye hazırlanır. Öğrencilerden hazırlık düzeylerini öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir (SDB1.1, E1.2). (KOREP.1.3.3.a) KOREP.1.3.3 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen dik duruş, doğru nefes alma ve ağzı açarak söyleme gibi teknikleri örnek üzerinden gösterir. Eser bölümler hâlinde bu tekniklerle söylenir ve öğretmen geri bildirim verir. Öğrencilerden arkadaşlarının duruş ve nefesine saygıyla dikkat etmeleri istenir (D14). (KOREP.1.3.3.b) KOREP.1.3.3 20 dk Etkinlik 2 Eser tempo, ses şiddeti ve cümleleme gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek koro hâlinde söylenir. Öğrencilerden resmî törenlerde İstiklal Marşı'nı dinlerken hissettikleri duyguları sınıf ortamında paylaşmaları istenir (OB6, SDB2.1). Ardından eser bu duyguyla bir kez daha seslendirilir (D19). (KOREP.1.3.3.c) KOREP.1.3.3 Sonuçlandırma10 dk Gruplar hâlinde eser müziksel bileşenlerle yeniden söylenir ve söyleme performansı Kontrol Listesi ile Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir (Performans Görevi). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak güçlü yönlerini ve geliştirmeleri gereken yönlerini belirlemeleri istenir (E1.5, D16). KOREP.1.3.3 Sınıf defteri: KOREP.1.3.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası'nı anımsatarak belirli gün ve haftalarla ilgili bir eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden bildikleri belirli gün ve hafta eserlerini sıralamaları istenir (OB5). Bu derste belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin söylemeye hazırlanılacağı, uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlerle söyleneceği duyurulur (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki belirli gün ve haftalarla ilgili eser etkileşimli tahtadan dinletilir; sözler birlikte okunarak anlamı konuşulur. Nefes ve ses ısınması ile ezgi çalışması yapılarak öğrenciler eseri söylemeye hazırlanır. Öğrencilerden hazırlık düzeylerini öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir (SDB1.1, E1.2). (KOREP.1.3.3.a) KOREP.1.3.3 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen dik duruş, doğru nefes alma ve ağzı açarak söyleme gibi teknikleri örnek üzerinden gösterir. Eser bölümler hâlinde bu tekniklerle söylenir ve öğretmen geri bildirim verir. Öğrencilerden arkadaşlarının duruş ve nefesine saygıyla dikkat etmeleri istenir (D14). (KOREP.1.3.3.b) KOREP.1.3.3 Uygulama YZ 20 dk Eser tempo, ses şiddeti ve cümleleme gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek koro hâlinde söylenir. Öğrencilerden resmî törenlerde İstiklal Marşı'nı dinlerken hissettikleri duyguları sınıf ortamında paylaşmaları istenir (OB6, SDB2.1). Ardından eser bu duyguyla bir kez daha seslendirilir (D19). (KOREP.1.3.3.c) KOREP.1.3.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar hâlinde eser müziksel bileşenlerle yeniden söylenir ve söyleme performansı Kontrol Listesi ile Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir (Performans Görevi). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak güçlü yönlerini ve geliştirmeleri gereken yönlerini belirlemeleri istenir (E1.5, D16). KOREP.1.3.3 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlanır b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.4 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme a) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylemeye hazırlanır b) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklal Marşı'nın millî birlik açısından önemini görsellerle tartışır, esas duruşta dinler ve okul şarkılarını uygun teknikle söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvardan bir eseri (İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da türkü) söylemeleri ve eserin hangi belirli gün veya haftayla ilişkili olduğunu belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin bir bölümünü sınıfa söyler. Köprü Kurma YZ Öğretmen, geçen hafta çalışılan repertuvar eserlerinin sözlerinin ve melodilerinin öğrenildiğini hatırlatır. Bu derste aynı eserlerin söylemeye hazırlanarak, uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek söyleneceği belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada okul şarkıları repertuvarından bir eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden bildikleri okul şarkılarını ve belirli gün ve haftalarda söylenen eserleri sıralamaları istenir (OB5, E1.1). Bu derste İstiklal Marşı’nın önemi konuşulacağı, ardından okul şarkılarının uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek söyleneceği duyurulur. Keşfetme25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada İstiklal Marşı’nın sözlerini gösterir; öğrenciler sözleri okur ve anlamını sınıfça konuşur. Öğrencilerden marşın millî birlik ve beraberliğimiz için önemini kendi cümleleriyle anlatmaları istenir (D19.1, E1.2). Ardından nefes ve ses ısınması yapılır, ders kitabındaki okul şarkısı bölüm bölüm okunarak söylemeye hazırlanılır (KOREP.1.3.4.a). KOREP.1.3.4 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilere bayrak törenlerinde İstiklal Marşı’nı esas duruşta ve saygıyla dinlemeleri gerektiği açıklanır; esas duruş birlikte uygulanır (D14.3). Öğrencilerden dik duruşla ayakta, derin nefes alarak ve sözleri açık telaffuz ederek okul şarkısını söylemeleri istenir (KOREP.1.3.4.b). KOREP.1.3.4 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplar hâlinde okul şarkısını tempoya, ritme ve ses şiddetine dikkat ederek söyler; öğretmen gerektiğinde tempoyu ve başlangıç sesini verir. Gruplar birbirini dinler ve söyleyişteki uyumu sözlü olarak değerlendirir (SDB2.1, D4). Şarkı sınıfça bir kez daha, ifade ve özgüvenle söylenir (E1.5, KOREP.1.3.4.c). KOREP.1.3.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler okul şarkısını sınıfça son kez söyler; öğretmen duruş, nefes, tempo ve ritim ölçütlerini Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak kendi söyleyişlerini değerlendirmeleri ve geliştirmek istedikleri bir yönlerini belirtmeleri istenir (SDB1.1, KOREP.1.3.4.c). KOREP.1.3.4 Sınıf defteri: KOREP.1.3.4 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada okul şarkıları repertuvarından bir eserin sözlerini gösterir. Öğrencilerden bildikleri okul şarkılarını ve belirli gün ve haftalarda söylenen eserleri sıralamaları istenir (OB5, E1.1). Bu derste İstiklal Marşı’nın önemi konuşulacağı, ardından okul şarkılarının uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek söyleneceği duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada İstiklal Marşı’nın sözlerini gösterir; öğrenciler sözleri okur ve anlamını sınıfça konuşur. Öğrencilerden marşın millî birlik ve beraberliğimiz için önemini kendi cümleleriyle anlatmaları istenir (D19.1, E1.2). Ardından nefes ve ses ısınması yapılır, ders kitabındaki okul şarkısı bölüm bölüm okunarak söylemeye hazırlanılır (KOREP.1.3.4.a). KOREP.1.3.4 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilere bayrak törenlerinde İstiklal Marşı’nı esas duruşta ve saygıyla dinlemeleri gerektiği açıklanır; esas duruş birlikte uygulanır (D14.3). Öğrencilerden dik duruşla ayakta, derin nefes alarak ve sözleri açık telaffuz ederek okul şarkısını söylemeleri istenir (KOREP.1.3.4.b). KOREP.1.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplar hâlinde okul şarkısını tempoya, ritme ve ses şiddetine dikkat ederek söyler; öğretmen gerektiğinde tempoyu ve başlangıç sesini verir. Gruplar birbirini dinler ve söyleyişteki uyumu sözlü olarak değerlendirir (SDB2.1, D4). Şarkı sınıfça bir kez daha, ifade ve özgüvenle söylenir (E1.5, KOREP.1.3.4.c). KOREP.1.3.4 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler okul şarkısını sınıfça son kez söyler; öğretmen duruş, nefes, tempo ve ritim ölçütlerini Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak kendi söyleyişlerini değerlendirmeleri ve geliştirmek istedikleri bir yönlerini belirtmeleri istenir (SDB1.1, KOREP.1.3.4.c). KOREP.1.3.4 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.4 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme a) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylemeye hazırlanır b) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklal Marşı kayıtlarını dinleyip müzikal ögeleri tartışır, repertuvardaki Türk müziği eserlerini uygun tekniklerle söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan bir İstiklal Marşı bölümünü ya da okul şarkısını mırıldanmaları istenir. Öğretmen eserin hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu sorar. Böylece repertuvar konusundaki ön bilgiler yoklanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda repertuvar, İstiklal Marşı ve okul şarkıları üzerinde çalışılmıştır. Bu hafta aynı repertuvara Türk müziği eserleri eklenir ve bunları söylemeye hazırlık basamakları ele alınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen yılbaşıyla ilgili hangi şarkı ve türkülerin koroda söylenebileceğini sorar; öğrenciler bildikleri eserleri adlandırır. Bu derste Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur. Sınıfça kısa bir nefes ve ses ısınması yapılır (E1.1). Keşfetme25 dk Öğretmen İstiklal Marşı’nın Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası, TSK Armoni Mızıkası, TRT Çok Sesli Korosu veya Kültür Bakanlığı Devlet Çok Sesli Korosu tarafından seslendirilen kayıtlarından seçtiklerini etkileşimli tahtadan dinletir (TAB1). Öğrenciler kayıtlardaki ezgi, tempo ve ses gruplarını karşılaştırıp gözlemlerini söyler (OB5). Marşa ayakta ve saygıyla eşlik edilirken ezgi mırıldanılır (D14, D19) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden repertuvardan, yılbaşı ya da belirli günlerle ilgili eserlerden, okul şarkılarından veya türkülerden birini seçmeleri istenir. Öğrenciler bireysel olarak eserin sözlerini okur, anlamını yazar ve ezginin yükseldiği ve alçaldığı yerleri işaretler (OB1, E1.2) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde seçilen Türk müziği eserinin ezgisi önce mırıldanarak, ardından sözler sesli okunarak söylemeye hazırlanır. Grup üyeleri eserin bölümlerini aralarında paylaşır ve ses ısınması yapar (E2.2, SDB2.1) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Gruplar hazırladıkları eseri ve hazırlık basamaklarını sınıfa kısaca tanıtır. Öğrenme kanıtı olarak Kontrol Listesi ile eserin sözlerinin, ezgisinin ve bölüm paylaşımının hazırlanıp hazırlanmadığı işaretlenir (KOREP.1.3.5.a). Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarıyla hazırlık durumunu not eder. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen yılbaşıyla ilgili hangi şarkı ve türkülerin koroda söylenebileceğini sorar; öğrenciler bildikleri eserleri adlandırır. Bu derste Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur. Sınıfça kısa bir nefes ve ses ısınması yapılır (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen İstiklal Marşı’nın Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası, TSK Armoni Mızıkası, TRT Çok Sesli Korosu veya Kültür Bakanlığı Devlet Çok Sesli Korosu tarafından seslendirilen kayıtlarından seçtiklerini etkileşimli tahtadan dinletir (TAB1). Öğrenciler kayıtlardaki ezgi, tempo ve ses gruplarını karşılaştırıp gözlemlerini söyler (OB5). Marşa ayakta ve saygıyla eşlik edilirken ezgi mırıldanılır (D14, D19) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden repertuvardan, yılbaşı ya da belirli günlerle ilgili eserlerden, okul şarkılarından veya türkülerden birini seçmeleri istenir. Öğrenciler bireysel olarak eserin sözlerini okur, anlamını yazar ve ezginin yükseldiği ve alçaldığı yerleri işaretler (OB1, E1.2) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Gruplar hâlinde seçilen Türk müziği eserinin ezgisi önce mırıldanarak, ardından sözler sesli okunarak söylemeye hazırlanır. Grup üyeleri eserin bölümlerini aralarında paylaşır ve ses ısınması yapar (E2.2, SDB2.1) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar hazırladıkları eseri ve hazırlık basamaklarını sınıfa kısaca tanıtır. Öğrenme kanıtı olarak Kontrol Listesi ile eserin sözlerinin, ezgisinin ve bölüm paylaşımının hazırlanıp hazırlanmadığı işaretlenir (KOREP.1.3.5.a). Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarıyla hazırlık durumunu not eder. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında Türk müziği türlerinden farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler duruş, esneme, nefes ve ses çalışmalarıyla hazırlanıp Türk müziğinden basit eserlerin sözlerini inceler, koro halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı ve okul şarkılarından birini anımsatır; öğrencilerden o eseri söylerken nelere dikkat ettiklerini söylemelerini ister. Birkaç öğrenci eserin hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu açıklar. Köprü Kurma YZ Önceki hafta tanınan repertuvar eserleri, bu hafta Türk müziğinden basit bir esere hazırlanma çalışmasıyla ilişkilendirilir. İstiklal Marşı ve okul şarkılarını söylerken kullanılan duruş ve nefes alışkanlıkları, türkü söylemeye hazırlanırken de kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Veremle Savaş Eğitimi Haftası'na değinir ve sağlıklı solunumun söylemede neden önemli olduğunu sorar (E1.1). Etkileşimli tahtada bu haftanın repertuvarındaki İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri hatırlatılır. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da şarkıyı eşlerine mırıldanmaları istenir (SDB2.1). Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan Türk müziğinden basit bir eser dinlenir; sözleri, ezgisi ve ritmik yapısı öğretmen rehberliğinde incelenir (OB5). Öğrencilerden eseri söylemeye hazırlanmak için hangi çalışmalara ihtiyaç duyduklarını (doğru duruş, nefes, ses ısınması) eşleriyle konuşup kontrol listesine yazmaları istenir (SDB2.1) (KOREP.1.3.5.a). Bu süreç Öz Değerlendirme Formuyla izlenir. KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğretmen rehberliğinde hazırlık sırası uygulanır: doğru duruş alınır, omuz, boyun ve kollar için bedensel esneme yapılır, derin nefes alınıp verilir (D3.2). Öğrenciler eşlerinin duruşunu gözlemleyip kontrol listesine göre geri bildirim verir (E2.2) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Nefes kontrolü ve ses çalışması yapılır: uzun nefesle ses çıkarma, mırıldanma ve eserin ezgisinden alınan kısa motifleri tekrar etme çalışmaları öğretmeni izleyerek uygulanır. Öğrenciler eserin ilk cümlesini ortak söylemeye hazırlanır (E1.5) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu ve Kontrol Listesini doldurarak hazırlık basamaklarından hangilerini yaptıklarını işaretler (SDB1.1). Öğretmen hazırlık duruşunu, nefes ve ses çalışmasını Dereceli Puanlama Anahtarıyla gözlemler ve Performans Görevi için eserin söylenmesini duyurur (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Veremle Savaş Eğitimi Haftası'na değinir ve sağlıklı solunumun söylemede neden önemli olduğunu sorar (E1.1). Etkileşimli tahtada bu haftanın repertuvarındaki İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri hatırlatılır. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da şarkıyı eşlerine mırıldanmaları istenir (SDB2.1). Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan Türk müziğinden basit bir eser dinlenir; sözleri, ezgisi ve ritmik yapısı öğretmen rehberliğinde incelenir (OB5). Öğrencilerden eseri söylemeye hazırlanmak için hangi çalışmalara ihtiyaç duyduklarını (doğru duruş, nefes, ses ısınması) eşleriyle konuşup kontrol listesine yazmaları istenir (SDB2.1) (KOREP.1.3.5.a). Bu süreç Öz Değerlendirme Formuyla izlenir. KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen rehberliğinde hazırlık sırası uygulanır: doğru duruş alınır, omuz, boyun ve kollar için bedensel esneme yapılır, derin nefes alınıp verilir (D3.2). Öğrenciler eşlerinin duruşunu gözlemleyip kontrol listesine göre geri bildirim verir (E2.2) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Nefes kontrolü ve ses çalışması yapılır: uzun nefesle ses çıkarma, mırıldanma ve eserin ezgisinden alınan kısa motifleri tekrar etme çalışmaları öğretmeni izleyerek uygulanır. Öğrenciler eserin ilk cümlesini ortak söylemeye hazırlanır (E1.5) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu ve Kontrol Listesini doldurarak hazırlık basamaklarından hangilerini yaptıklarını işaretler (SDB1.1). Öğretmen hazırlık duruşunu, nefes ve ses çalışmasını Dereceli Puanlama Anahtarıyla gözlemler ve Performans Görevi için eserin söylenmesini duyurur (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği koro konserinin repertuvarıyla ilgili arkadaşlarına sunum yapmaları sağlanabilir DAtatürk'ü konu alan ve öğrencilerin kendi belirleyecekleri şarkılardan oluşan bir repertuvar oluşturmaları ve repertuvar kelimesinin tanımını yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler doğru nefes ve söyleyiş tekniklerini kullanarak Türk müziğinden basit eserleri ve okul şarkılarını eserin duygusuna uygun seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konularından üç soru sorar: İstiklal Marşı söylenirken nasıl durulur? Okul şarkısı ile türkü arasında ne fark vardır? Bir belirli gün için hangi eser seçilebilir? Öğrenciler söz alarak yanıtlar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün eserleri söylenmiştir. Bu hafta Türk müziğinden basit bir eser söylemeye hazırlanılarak aynı repertuvar anlayışı yeni bir türe taşınır. Öğrencilerden daha önce söyledikleri eserlerle bu eser arasındaki benzerlikleri belirtmeleri istenir (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen sınıfı selamlar ve Enerji Tasarrufu Haftası'nın bu hafta olduğunu hatırlatır. Etkileşimli tahtada daha önce çalışılan bir türkü ya da şarkının adı gösterilir; öğrencilerden eserin hangi duyguyu anlattığını tek cümleyle söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste Türk müziğinden basit bir eseri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur ve öğrencilerin hazırlıkta etkin rol alacakları belirtilir (E1.2). Keşfetme25 dk Ders kitabındaki Türk müziği eseri etkileşimli tahtada açılır; öğretmen eseri seslendirir ya da dinletir. Öğrencilerden eserin adını, türünü (türkü, şarkı, marş) ve anlattığı duyguyu bulmaları istenir (OB1). Birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak ve doğru nefes almak gerektiği hatırlatılır; kısa bir nefes ve ses ısınma çalışması yapılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Eserin sözleri öğretmenin ardından cümle cümle okunur; anlaşılmayan sözcükler sınıfça açıklanır. Öğrencilerden melodiyi öğretmenin ardından önce 'la' hecesiyle, sonra sözlerle bölüm bölüm tekrar etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Eserlerin günün anlam ve önemine, eserin ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekli olduğu vurgulanır (OB5). Öğrenciler eşler hâlinde melodiyi dönüşümlü söyleyerek çalışır; öğretmen dolaşarak yardım eder ve öğrencilerden arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (SDB2.1, D14) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'ndaki 'Eserin sözlerini okuyabiliyorum', 'Melodiyi tanıyorum', 'Söylemeye hazırım' maddelerini işaretlemeleri istenir (SDB1.1, E1.5). Öğretmen, sınıfı gözlemleyerek Kontrol Listesi'ni doldurur. Eser, gönüllü öğrencilerle birlikte bir kez daha söylenerek hafta içi hazırlık özetlenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen sınıfı selamlar ve Enerji Tasarrufu Haftası'nın bu hafta olduğunu hatırlatır. Etkileşimli tahtada daha önce çalışılan bir türkü ya da şarkının adı gösterilir; öğrencilerden eserin hangi duyguyu anlattığını tek cümleyle söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste Türk müziğinden basit bir eseri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur ve öğrencilerin hazırlıkta etkin rol alacakları belirtilir (E1.2). Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki Türk müziği eseri etkileşimli tahtada açılır; öğretmen eseri seslendirir ya da dinletir. Öğrencilerden eserin adını, türünü (türkü, şarkı, marş) ve anlattığı duyguyu bulmaları istenir (OB1). Birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak ve doğru nefes almak gerektiği hatırlatılır; kısa bir nefes ve ses ısınma çalışması yapılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Eserin sözleri öğretmenin ardından cümle cümle okunur; anlaşılmayan sözcükler sınıfça açıklanır. Öğrencilerden melodiyi öğretmenin ardından önce 'la' hecesiyle, sonra sözlerle bölüm bölüm tekrar etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Eserlerin günün anlam ve önemine, eserin ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekli olduğu vurgulanır (OB5). Öğrenciler eşler hâlinde melodiyi dönüşümlü söyleyerek çalışır; öğretmen dolaşarak yardım eder ve öğrencilerden arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (SDB2.1, D14) (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'ndaki 'Eserin sözlerini okuyabiliyorum', 'Melodiyi tanıyorum', 'Söylemeye hazırım' maddelerini işaretlemeleri istenir (SDB1.1, E1.5). Öğretmen, sınıfı gözlemleyerek Kontrol Listesi'ni doldurur. Eser, gönüllü öğrencilerle birlikte bir kez daha söylenerek hafta içi hazırlık özetlenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen öğrencilerin sınıfta marşı söylemeleri sağlanabilir DBayrak törenlerinde İstiklal Marşı söylenirken gözlemledikleri davranışları içeren bir resim yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler ses aralığına uygun basit Türk müziği eserlerini etkileşimli tahtadan dinler, kulaktan öğrenerek koro halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvardan, İstiklal Marşı ya da okul şarkılarından birini seçip adını ve söylendiği belirli günü ya da haftayı söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci seçtiği eserin ilk dizesini mırıldanır. Öğretmen yanıtları Kontrol Listesi ile izler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda söylenen İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ve okul şarkıları, öğrencilerin eser öğrenme alışkanlığını oluşturmuştur. Bu hafta aynı yöntemle Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, bugün Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağını duyurur. Öğrencilerden önceki derslerde söyledikleri repertuvardan bir esere ilişkin duygularını tek cümleyle söylemeleri istenir. Ardından sınıfça birkaç derin nefes alınıp verilir ve kısa bir mırıldanma ısınması yapılır. Keşfetme25 dk Öğretmen, Türk müziğinden millî, manevi değerleri ve kültürü yansıtan, sınıfın ses aralığına uygun birkaç basit eser seçer (D19.1). Eserlerin ezgileri etkileşimli tahtadan dinletilir; öğrenciler sözleri ders kitabından izleyerek eserin konusunu ve anlatılan duyguyu tartışır (E1.1). Sınıfça konuşularak bu haftaki çalışmada söylenecek eser belirlenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Seçilen eser, öğretmen ya da kayıt eşliğinde birkaç kez dinletilir; öğrenciler dinlerken ezgideki yükselme ve alçalmaları elleriyle havada gösterir. Sözler sınıfça anlamlarıyla birlikte okunur; zor sözcükler ve cümleler belirlenir. Böylece eseri söylemeye hazırlanılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Eser, kulaktan öğrenme yoluyla kısa bölümlere ayrılarak öğretmenin ardından tekrar edilir. Önce sınıfça mırıldanılır, ardından sözlerle koro hâlinde ilk tekrarlar yapılır; bu sırada tempo ve ezgi yapısı gibi müziksel bileşenler yalnızca fark edilir. Öğrenciler eseri öğrenme sorumluluğunu üstlenir (E2.2) ve eseri söylemeye hazırlanır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler eserin ilk bölümünü sınıfça son kez söyleyerek hazırlık düzeylerini gösterir (KOREP.1.3.5.a). Öğretmen, Performans Görevi sırasında Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile ezgi ve söz hazırlığını izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda eserin hangi bölümlerini söylemeye hazır olduklarını işaretler. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, bugün Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağını duyurur. Öğrencilerden önceki derslerde söyledikleri repertuvardan bir esere ilişkin duygularını tek cümleyle söylemeleri istenir. Ardından sınıfça birkaç derin nefes alınıp verilir ve kısa bir mırıldanma ısınması yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, Türk müziğinden millî, manevi değerleri ve kültürü yansıtan, sınıfın ses aralığına uygun birkaç basit eser seçer (D19.1). Eserlerin ezgileri etkileşimli tahtadan dinletilir; öğrenciler sözleri ders kitabından izleyerek eserin konusunu ve anlatılan duyguyu tartışır (E1.1). Sınıfça konuşularak bu haftaki çalışmada söylenecek eser belirlenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Seçilen eser, öğretmen ya da kayıt eşliğinde birkaç kez dinletilir; öğrenciler dinlerken ezgideki yükselme ve alçalmaları elleriyle havada gösterir. Sözler sınıfça anlamlarıyla birlikte okunur; zor sözcükler ve cümleler belirlenir. Böylece eseri söylemeye hazırlanılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Eser, kulaktan öğrenme yoluyla kısa bölümlere ayrılarak öğretmenin ardından tekrar edilir. Önce sınıfça mırıldanılır, ardından sözlerle koro hâlinde ilk tekrarlar yapılır; bu sırada tempo ve ezgi yapısı gibi müziksel bileşenler yalnızca fark edilir. Öğrenciler eseri öğrenme sorumluluğunu üstlenir (E2.2) ve eseri söylemeye hazırlanır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler eserin ilk bölümünü sınıfça son kez söyleyerek hazırlık düzeylerini gösterir (KOREP.1.3.5.a). Öğretmen, Performans Görevi sırasında Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile ezgi ve söz hazırlığını izler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda eserin hangi bölümlerini söylemeye hazır olduklarını işaretler. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Belirli gün ve haftalar için Türk müziği eserleri listelenir; öğrenciler eserlerin koro ya da solo icrasını önerir, söylerken hissettiklerini anlatır. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvardan (İstiklal Marşı, belirli gün ve hafta eserleri, okul şarkıları, Türk müziği eserleri) birinin adını ve hangi vesileyle söylendiğini söylemeleri istenir. Birkaç gönüllü öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Geçen hafta tanınan repertuvar bu derste Türk müziği eserlerine bağlanır. Daha önce çalışılan marş ve okul şarkılarındaki söz ve melodi bilgisinin yeni bir eseri söylemeye hazırlanırken kullanılacağı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, geçen hafta çalışılan repertuvarı kısaca anımsatır ve bu derste Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağını açıklar. Öğrencilerden dik oturuş duruşu alıp birkaç kez derin nefes alıp vermeleri istenir (SDB1.1). Keşfetme25 dk Öğretmen Türk müziğinden seçtiği basit bir eseri etkileşimli tahtada gösterip dinletir; eserlerin okulda düzenlenecek belirli gün ve haftalarda koro veya solo söylenebileceği belirtilir (E2.2). Öğrenciler eserin türünü ve konusunu konuşur, ders kitabındaki sözleri sessizce okuyarak bilmedikleri sözcükleri işaretler (OB1, OB5). Eseri söylemeye hazırlanmak için dinleme ve söz çalışması yapılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler eserin sözlerini öğretmeni dinleyerek satır satır okur, ardından melodiyi öğretmenle birlikte hafif sesle mırıldanarak tanır (KOREP.1.3.5.a). Kısa bir ses ve nefes ısınma çalışması yapılır. Eserin hangi belirli gün ya da haftada söylenebileceği tartışılır (E2.2). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler hazırlandıkları eserle ilgili duygu ve düşüncelerini ikili çalışmada ifade eder, birkaç gönüllü öğrenci bunları sınıfla paylaşır (SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemler ve öğrencilerin hazırlıklarına dönüt verir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler eseri söylemeye hazırlık düzeylerini Kontrol Listesi ve Öz Değerlendirme Formu ile gözden geçirir (SDB1.1). Performans Görevi olarak öğrencilerden seçtikleri eser hakkındaki hazırlık notlarını ve duygu-düşüncelerini sunmaları istenir; öğretmen bunları Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, geçen hafta çalışılan repertuvarı kısaca anımsatır ve bu derste Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanılacağını açıklar. Öğrencilerden dik oturuş duruşu alıp birkaç kez derin nefes alıp vermeleri istenir (SDB1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen Türk müziğinden seçtiği basit bir eseri etkileşimli tahtada gösterip dinletir; eserlerin okulda düzenlenecek belirli gün ve haftalarda koro veya solo söylenebileceği belirtilir (E2.2). Öğrenciler eserin türünü ve konusunu konuşur, ders kitabındaki sözleri sessizce okuyarak bilmedikleri sözcükleri işaretler (OB1, OB5). Eseri söylemeye hazırlanmak için dinleme ve söz çalışması yapılır (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler eserin sözlerini öğretmeni dinleyerek satır satır okur, ardından melodiyi öğretmenle birlikte hafif sesle mırıldanarak tanır (KOREP.1.3.5.a). Kısa bir ses ve nefes ısınma çalışması yapılır. Eserin hangi belirli gün ya da haftada söylenebileceği tartışılır (E2.2). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler hazırlandıkları eserle ilgili duygu ve düşüncelerini ikili çalışmada ifade eder, birkaç gönüllü öğrenci bunları sınıfla paylaşır (SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemler ve öğrencilerin hazırlıklarına dönüt verir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler eseri söylemeye hazırlık düzeylerini Kontrol Listesi ve Öz Değerlendirme Formu ile gözden geçirir (SDB1.1). Performans Görevi olarak öğrencilerden seçtikleri eser hakkındaki hazırlık notlarını ve duygu-düşüncelerini sunmaları istenir; öğretmen bunları Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler ısınma ve nefes çalışmalarının ardından seçilen basit Türk müziği eserlerini gruplar hâlinde ya da bireysel olarak söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün ve haftalara ait eserlerden birer örnek söylemeleri istenir. Repertuvar sözcüğünün anlamı sorulur ve bir öğrenciden bildiği bir türküyü adıyla anması istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün eserleri repertuvar kavramıyla birlikte hatırlanır. Bu eserlerin söylenmeden önce hazırlık gerektirmesi, Türk müziğinden basit bir eseri söylemeye hazırlanma çalışmasına bağlanır (KOREP.1.3.5.a). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün ve haftalara ait eserlerin adlarını gösterir; öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da Türk müziği eserini adıyla anmaları istenir (E1.1). Bugün Türk müziğinden basit bir eseri söylemeye hazırlanılacağı belirtilir (KOREP.1.3.5.a). Öğrencilerden hazırlık yapmanın neden gerekli olduğunu kendi cümleleriyle söylemeleri istenir (SDB1.1). KOREP.1.3.5 Keşfetme25 dk Öğretmen ders kitabından seçtiği, belirli bir gün ya da haftayla ilişkili basit bir Türk müziği eserini (türkü veya marş) etkileşimli tahtadan dinletir. Eserin sözleri birlikte okunur; adı, konusu ve ezginin ilerleyişi incelenir, bilinmeyen sözcükler Türkçe dersindeki bilgilerle ilişkilendirilir (OB5). Öğrencilere bu eseri söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verilir ve görev için hangi hazırlıkları yapmaları gerektiğini listelemeleri istenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ayakta, sırt dik ve omuzlar gevşek biçimde doğru duruş almaları istenir; boyun, omuz ve kollara yönelik bedensel esneme hareketleri öğretmen yönetiminde yapılır. Ardından burundan derin nefes alıp ağızdan yavaşça verme çalışması tekrarlanır (D3.2). Öğrenciler hazırlıktan sonra bedenlerinde fark ettikleri değişimi sözle ifade eder (SDB1.1; KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen seçilen eserin ses sınırına uygun kısa ses çalışmalarını önce kendisi seslendirir, öğrenciler tekrar eder. Eser dize dize bölünerek ezgi ve sözler doğru öğrenilene kadar yavaş tempoda ve hafif sesle çalışılır. Gruplar hâlinde dizeler dönüşümlü çalışılır; gruplar birbirini dinler ve eksik kalan yerleri belirler (SDB2.1; KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen Kontrol Listesi ile her öğrencinin duruş, esneme, nefes ve ses çalışmalarına katılımını işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak eseri söylemeye ne kadar hazır olduklarını ve hazırlıkta sorumluluklarını nasıl yerine getirdiklerini değerlendirir (E2.2). Performans görevi için eksik kalan noktalar belirlenir ve tekrar edilecek bölümler not edilir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün ve haftalara ait eserlerin adlarını gösterir; öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da Türk müziği eserini adıyla anmaları istenir (E1.1). Bugün Türk müziğinden basit bir eseri söylemeye hazırlanılacağı belirtilir (KOREP.1.3.5.a). Öğrencilerden hazırlık yapmanın neden gerekli olduğunu kendi cümleleriyle söylemeleri istenir (SDB1.1). KOREP.1.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen ders kitabından seçtiği, belirli bir gün ya da haftayla ilişkili basit bir Türk müziği eserini (türkü veya marş) etkileşimli tahtadan dinletir. Eserin sözleri birlikte okunur; adı, konusu ve ezginin ilerleyişi incelenir, bilinmeyen sözcükler Türkçe dersindeki bilgilerle ilişkilendirilir (OB5). Öğrencilere bu eseri söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verilir ve görev için hangi hazırlıkları yapmaları gerektiğini listelemeleri istenir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden ayakta, sırt dik ve omuzlar gevşek biçimde doğru duruş almaları istenir; boyun, omuz ve kollara yönelik bedensel esneme hareketleri öğretmen yönetiminde yapılır. Ardından burundan derin nefes alıp ağızdan yavaşça verme çalışması tekrarlanır (D3.2). Öğrenciler hazırlıktan sonra bedenlerinde fark ettikleri değişimi sözle ifade eder (SDB1.1; KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen seçilen eserin ses sınırına uygun kısa ses çalışmalarını önce kendisi seslendirir, öğrenciler tekrar eder. Eser dize dize bölünerek ezgi ve sözler doğru öğrenilene kadar yavaş tempoda ve hafif sesle çalışılır. Gruplar hâlinde dizeler dönüşümlü çalışılır; gruplar birbirini dinler ve eksik kalan yerleri belirler (SDB2.1; KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen Kontrol Listesi ile her öğrencinin duruş, esneme, nefes ve ses çalışmalarına katılımını işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak eseri söylemeye ne kadar hazır olduklarını ve hazırlıkta sorumluluklarını nasıl yerine getirdiklerini değerlendirir (E2.2). Performans görevi için eksik kalan noktalar belirlenir ve tekrar edilecek bölümler not edilir (KOREP.1.3.5.a). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında Türk müziği türlerinden farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden basit eserleri doğru nefes alıp birlikte söyleme kurallarına uyarak koro disiplinine uygun biçimde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilerden önceki haftalarda çalıştıkları repertuvardan bir eserin adını, İstiklal Marşı'nın ya da bir okul şarkısının ilk dizesini söylemelerini ister. Öğrenciler eşleriyle bir Türk müziği eserinin hangi türden olduğunu konuşur. Birkaç öğrenci, birlikte şarkı söylerken hangi kurallara uyduklarını sınıfa aktarır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ve okul şarkıları, bu haftaki Türk müziği eserleriyle aynı söyleme kurallarına dayanır. Öğrencilerden tanıdıkları eserlerdeki nefes ve topluca söyleme alışkanlıklarını Türk müziğinden bir esere taşımaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada repertuvar listesini gösterir ve bu hafta Türk müziğinden basit bir eserin söylenmeye hazırlanacağını duyurur. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da Türk müziği eserini adıyla anmaları istenir. Eserin neden koroyla söylenmeye uygun olduğu kısaca konuşulur (E1.1). Keşfetme25 dk Öğretmen seçtiği Türk müziği eserini dinletir ve sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrenciler sözleri sessizce okur, ezgiyi mırıldanarak izler. Ardından nefes ve ses ısınma çalışmaları yapılır (SDB1.1) (KOREP.1.3.5.a). Öğrencilere eserleri söylerken birlikte şarkı söyleme kurallarına uymaları ve doğru nefes almaları gerektiği hatırlatılır (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler eseri kıta kıta öğrenir; önce öğretmenin ardından, sonra bireysel olarak söyler. Her öğrenci doğru nefes alma ve ses duruşuna dikkat eder, öğretmen bireysel geri bildirim verir (E1.5) (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılarak eseri bölümler hâlinde söyler; gruplar birlikte şarkı söyleme kurallarına uyarak diğer gruplarla dinleme ve söyleme sırasını paylaşır. Ardından tüm sınıf eseri birlikte söyler ve gruplar birbirine kısa geri bildirim verir (SDB2.1, D14) (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden eseri uygun tekniklerle bireysel ve grup olarak söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile nefes alma ve topluca söyleme kurallarına uyumlarını gözden geçirir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada repertuvar listesini gösterir ve bu hafta Türk müziğinden basit bir eserin söylenmeye hazırlanacağını duyurur. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da Türk müziği eserini adıyla anmaları istenir. Eserin neden koroyla söylenmeye uygun olduğu kısaca konuşulur (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen seçtiği Türk müziği eserini dinletir ve sözlerini etkileşimli tahtada gösterir; öğrenciler sözleri sessizce okur, ezgiyi mırıldanarak izler. Ardından nefes ve ses ısınma çalışmaları yapılır (SDB1.1) (KOREP.1.3.5.a). Öğrencilere eserleri söylerken birlikte şarkı söyleme kurallarına uymaları ve doğru nefes almaları gerektiği hatırlatılır (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler eseri kıta kıta öğrenir; önce öğretmenin ardından, sonra bireysel olarak söyler. Her öğrenci doğru nefes alma ve ses duruşuna dikkat eder, öğretmen bireysel geri bildirim verir (E1.5) (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak eseri bölümler hâlinde söyler; gruplar birlikte şarkı söyleme kurallarına uyarak diğer gruplarla dinleme ve söyleme sırasını paylaşır. Ardından tüm sınıf eseri birlikte söyler ve gruplar birbirine kısa geri bildirim verir (SDB2.1, D14) (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden eseri uygun tekniklerle bireysel ve grup olarak söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). Performans Görevi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile nefes alma ve topluca söyleme kurallarına uyumlarını gözden geçirir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği koro konserinin repertuvarıyla ilgili arkadaşlarına sunum yapmaları sağlanabilir DAtatürk'ü konu alan ve öğrencilerin kendi belirleyecekleri şarkılardan oluşan bir repertuvar oluşturmaları ve repertuvar kelimesinin tanımını yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden basit eserleri kulaktan öğrenir, 2, 3 ve 4 zamanlı ölçülerde müziksel bileşenlere dikkat ederek koro hâlinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde söyledikleri repertuvar eserlerinden birini seçip adını ve türünü söylemeleri istenir. Eserin ilk dizesi birlikte mırıldanılır. Öğretmen birkaç öğrenciye eserin ilişkili olduğu belirli günü ya da haftayı sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde Türk müziği eserlerini söylemeye hazırlanmak için yapılan çalışmalar hatırlatılır (KOREP.1.3.5.a). Bu derste hazırlanılan eserlerin uygun tekniklerle koro hâlinde söylenmesine geçileceği belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Yeşilay Haftası ve Girişimcilik Haftasına kısaca değinerek sınıfı karşılar. Etkileşimli tahtada koro repertuvarındaki Türk müziği eserlerinin adları gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden hangilerini daha önce söylediklerini belirtmeleri istenir. Bu derste Türk müziğinden basit eserlerin uygun tekniklerle söylenmesi üzerine çalışılacağı açıklanır. Keşfetme25 dk Öğretmen seçilen basit Türk müziği eserini (türkü ya da marş) örnek olarak söyler veya dinletir; öğrencilerden eseri kulaktan öğrenme yoluyla bölüm bölüm tekrar etmeleri istenir. Eserin müziksel bileşenlerine dikkat edilerek koro hâlinde sınıfta söylenir. Söyleme sırasında nefes alma, duruş ve sözleri anlaşılır söyleme gibi uygun teknikler üzerinde durulur (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğretmen, öğrencilerin ses aralıklarına uygun 2, 3 ve 4 zamanlı ölçülerdeki Türk müziği eserlerini etkileşimli tahtada ve ders kitabında gösterir. Öğrencilerden her eserin ölçüsünü el veya ayakla vurarak belirlemeleri ve ses aralıklarına uygun eserleri seçmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Seçilen eserler koro hâlinde uygun teknikler kullanılarak söylenir. Öğrencilerden arkadaşlarını dinleyerek ortak bir sesle söylemeleri istenir (SDB2.1). Öğretmen koroyu yönlendirir ve tekniklerin kullanımı konusunda geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Koro seçilen eseri baştan sona son kez söyler. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile uygun tekniklerin kullanımını izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha rahat kullandıklarını belirtmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Yeşilay Haftası ve Girişimcilik Haftasına kısaca değinerek sınıfı karşılar. Etkileşimli tahtada koro repertuvarındaki Türk müziği eserlerinin adları gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden hangilerini daha önce söylediklerini belirtmeleri istenir. Bu derste Türk müziğinden basit eserlerin uygun tekniklerle söylenmesi üzerine çalışılacağı açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen seçilen basit Türk müziği eserini (türkü ya da marş) örnek olarak söyler veya dinletir; öğrencilerden eseri kulaktan öğrenme yoluyla bölüm bölüm tekrar etmeleri istenir. Eserin müziksel bileşenlerine dikkat edilerek koro hâlinde sınıfta söylenir. Söyleme sırasında nefes alma, duruş ve sözleri anlaşılır söyleme gibi uygun teknikler üzerinde durulur (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, öğrencilerin ses aralıklarına uygun 2, 3 ve 4 zamanlı ölçülerdeki Türk müziği eserlerini etkileşimli tahtada ve ders kitabında gösterir. Öğrencilerden her eserin ölçüsünü el veya ayakla vurarak belirlemeleri ve ses aralıklarına uygun eserleri seçmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Seçilen eserler koro hâlinde uygun teknikler kullanılarak söylenir. Öğrencilerden arkadaşlarını dinleyerek ortak bir sesle söylemeleri istenir (SDB2.1). Öğretmen koroyu yönlendirir ve tekniklerin kullanımı konusunda geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Koro seçilen eseri baştan sona son kez söyler. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile uygun tekniklerin kullanımını izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha rahat kullandıklarını belirtmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen öğrencilerin sınıfta marşı söylemeleri sağlanabilir DBayrak törenlerinde İstiklal Marşı söylenirken gözlemledikleri davranışları içeren bir resim yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden türküleri ve belirli gün eserlerini repertuvar listesinde inceler, yapılarını tartışır ve uygun tekniklerle söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, geçen hafta çalışılan repertuvardan İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da Türk müziği eseri seçtirerek öğrencilere eserin adını sorar. Öğrencilerden eserin bir dizesini söylemeleri ve eserin hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu belirtmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziği eserlerini söylemeye hazırlanmak için eserler dinlenmiş ve incelenmişti. Bu hafta o hazırlığa dayanılarak aynı eserler uygun tekniklerle söylenecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, bu hafta kutlanan Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası ile Şehitler Günü'nü hatırlatarak öğrencilere bildikleri bir türkü ya da Türk müziği eserini sorar (OB5). Önceki derslerde çalışılan eserler etkileşimli tahtada gösterilir. Öğrencilerden eserlerin hangi belirli gün ve haftalarla ilişkili olduğunu söylemeleri istenir (OB6). Dersin amacının Türk müziği eserlerini uygun tekniklerle söylemek olduğu duyurulur. Keşfetme25 dk Ders kitabındaki basit bir Türk müziği eseri etkileşimli tahtadan dinletilir; sözlerindeki değerler (D14, D19) öğrencilerle konuşulur. Öğretmen doğru duruş, nefes alma ve sözcükleri açık söyleme tekniklerini kısa örneklerle gösterir. Öğrenciler bu teknikleri öğretmeni izleyerek dener ve eserin ilk ezgi cümlesini söyler (KOREP.1.3.5.b). Hangi tekniğin sesi nasıl etkilediği sınıfça tartışılır (SDB2.1). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır. Her grup ders kitabındaki Türk müziği eserini nefes ve duruş tekniklerine dikkat ederek söyler, üyeler birbirine kısa geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik yönlendirme yapar (E2.2). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Her öğrenciden eserden seçtiği bir dizeyi uygun tekniklerle tek başına söylemesi istenir (E1.2, E1.5). Dinleyen öğrenciler arkadaşlarını saygıyla izler (D14). Ardından bütün sınıf, tahtada gösterilen teknik ipuçlarına bakarak eseri koro hâlinde söyler (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hangi tekniği kullanmada başarılı olduklarını işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Performans Görevi kapsamında söylenen eseri Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Türk müziği eserlerini söylerken kullanılan teknikler sınıfça yeniden özetlenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, bu hafta kutlanan Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası ile Şehitler Günü'nü hatırlatarak öğrencilere bildikleri bir türkü ya da Türk müziği eserini sorar (OB5). Önceki derslerde çalışılan eserler etkileşimli tahtada gösterilir. Öğrencilerden eserlerin hangi belirli gün ve haftalarla ilişkili olduğunu söylemeleri istenir (OB6). Dersin amacının Türk müziği eserlerini uygun tekniklerle söylemek olduğu duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki basit bir Türk müziği eseri etkileşimli tahtadan dinletilir; sözlerindeki değerler (D14, D19) öğrencilerle konuşulur. Öğretmen doğru duruş, nefes alma ve sözcükleri açık söyleme tekniklerini kısa örneklerle gösterir. Öğrenciler bu teknikleri öğretmeni izleyerek dener ve eserin ilk ezgi cümlesini söyler (KOREP.1.3.5.b). Hangi tekniğin sesi nasıl etkilediği sınıfça tartışılır (SDB2.1). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır. Her grup ders kitabındaki Türk müziği eserini nefes ve duruş tekniklerine dikkat ederek söyler, üyeler birbirine kısa geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik yönlendirme yapar (E2.2). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Her öğrenciden eserden seçtiği bir dizeyi uygun tekniklerle tek başına söylemesi istenir (E1.2, E1.5). Dinleyen öğrenciler arkadaşlarını saygıyla izler (D14). Ardından bütün sınıf, tahtada gösterilen teknik ipuçlarına bakarak eseri koro hâlinde söyler (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hangi tekniği kullanmada başarılı olduklarını işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Öğretmen, Performans Görevi kapsamında söylenen eseri Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Türk müziği eserlerini söylerken kullanılan teknikler sınıfça yeniden özetlenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler okul etkinliklerinde söyleyecekleri Türk müziği eserlerini seçer, türleri üzerine tartışır ve eserleri koro halinde çalışır. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftanın repertuvarındaki İstiklal Marşı, belirli gün eserleri, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden hangilerinin çalışıldığı sorulur. Öğrenciler eserlerden birini seçip hazırlık olarak yaptıkları çalışmayı söyler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanma çalışmaları yapılmıştır. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleri kullanılarak koro ile söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Yaşlılara Saygı Haftası ve Orman Haftası ile ilgili eserlerin koro repertuvarındaki yerine değinir. Etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden oluşan repertuvar listesi gösterilir. Öğrencilerden bugün Türk müziği eserini söylerken hangi teknikleri kullanacaklarını tahmin etmeleri istenir (D14, OB5). Keşfetme25 dk Öğretmen, repertuvardaki eserlerin okulda düzenlenecek belirli gün ve hafta etkinliklerinde koro ya da solo olarak söylenebileceğini belirterek öğrencileri yönlendirir (D16.3, E1.5, E2.2, OB5). Öğrenciler Türk müziğinden seçilen basit eseri dinler; nefes alma, duruş, ses açma ve sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini örnek üzerinden fark eder. Eserin ilk kısmı bu tekniklerle denenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler koro hâlinde nefes ve ses açma egzersizleri yapar. Öğretmen duruş, nefes kontrolü ve sözcük telaffuzu konusunda geri bildirim verir. Ardından İstiklal Marşı'nın seçilen bölümü uygun duruş ve teknikle söylenir (KOREP.1.3.5.b; D19). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler Türk müziği eserini önce bireysel, sonra gruplar hâlinde söyler; gruplar sırayla söylerken diğerleri dinleyip kullanılan tekniklere ilişkin görüş bildirir (KOREP.1.3.5.b; SDB2.1). Öğretmen sözleri etkileşimli tahtada izletir ve gerektiğinde ses yönlendirmesi yapar. Aynı çalışma okul şarkısı ve belirli gün eserleriyle de yinelenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler Türk müziği eserini koro olarak bir kez söyler; kullanılan teknikler Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak en çok geliştirmek istedikleri tekniği belirtmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Yaşlılara Saygı Haftası ve Orman Haftası ile ilgili eserlerin koro repertuvarındaki yerine değinir. Etkileşimli tahtada İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden oluşan repertuvar listesi gösterilir. Öğrencilerden bugün Türk müziği eserini söylerken hangi teknikleri kullanacaklarını tahmin etmeleri istenir (D14, OB5). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, repertuvardaki eserlerin okulda düzenlenecek belirli gün ve hafta etkinliklerinde koro ya da solo olarak söylenebileceğini belirterek öğrencileri yönlendirir (D16.3, E1.5, E2.2, OB5). Öğrenciler Türk müziğinden seçilen basit eseri dinler; nefes alma, duruş, ses açma ve sözcük telaffuzu gibi uygun söyleme tekniklerini örnek üzerinden fark eder. Eserin ilk kısmı bu tekniklerle denenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler koro hâlinde nefes ve ses açma egzersizleri yapar. Öğretmen duruş, nefes kontrolü ve sözcük telaffuzu konusunda geri bildirim verir. Ardından İstiklal Marşı'nın seçilen bölümü uygun duruş ve teknikle söylenir (KOREP.1.3.5.b; D19). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler Türk müziği eserini önce bireysel, sonra gruplar hâlinde söyler; gruplar sırayla söylerken diğerleri dinleyip kullanılan tekniklere ilişkin görüş bildirir (KOREP.1.3.5.b; SDB2.1). Öğretmen sözleri etkileşimli tahtada izletir ve gerektiğinde ses yönlendirmesi yapar. Aynı çalışma okul şarkısı ve belirli gün eserleriyle de yinelenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler Türk müziği eserini koro olarak bir kez söyler; kullanılan teknikler Performans Görevi olarak Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak en çok geliştirmek istedikleri tekniği belirtmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler dinledikleri Türk müziği eserlerinin yapısını tartışır, duygularını ifade eder ve eserleri akran desteğiyle koroda söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste söyledikleri repertuvar eserlerinden birini hatırlayıp adını ve hangi gruba (İstiklal Marşı, okul şarkısı, belirli gün ve hafta eseri, Türk müziği eseri) girdiğini söylemeleri istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden eserin ilk dizesini mırıldanmalarını ister. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde repertuvara alınan eserler ve söylemeye hazırlık çalışmaları, bu haftaki Türk müziği eserlerinin uygun tekniklerle söylenmesiyle ilişkilendirilir. Okul şarkılarında ve İstiklal Marşı'nda kazanılan söyleme alışkanlıklarının Türk müziği eserlerinde de kullanılabileceği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve repertuvardaki eserlerden birkaçının adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ile Türk müziği eserleri arasından en çok sevdiklerini söylemeleri istenir. Dersin, Türk müziğinden basit eserleri uygun tekniklerle söylemeye odaklanacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Öğrenciler repertuvardaki bir Türk müziği eserini (türkü) dinleyip öğretmenle birlikte söyler; eser hakkındaki duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade eder (SDB2.1). Öğretmen dik duruş, nefes alma, sözlerin açık söylenmesi ve ses rengi gibi uygun söyleme tekniklerini örnekleyerek gösterir. Öğrencilerden bu tekniklerin söylenişe katkısını fark etmeleri istenir ve kısa bölümler sınıfça denenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel ve ikili çalışarak eserin seçilen bölümlerini nefes, tonlama ve söz açıklığına dikkat ederek söyler. Akranlar birbirinin söylemesini dinleyip kısa geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Sınıf gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü uygun teknikleri kullanarak söyler. Ardından tüm gruplarla eser bütün hâlinde söylenir ve öğrenciler sıralarını ve girişlerini birbirlerini dinleyerek ayarlar (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler söylerken kullandıkları teknikleri Öz Değerlendirme Formu ile gözden geçirir (KOREP.1.3.5.b). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile bireysel ve grup performanslarını değerlendirir. Performans Görevi olarak seçilen eserin bir bölümünü uygun tekniklerle söylemeleri istenir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve repertuvardaki eserlerden birkaçının adını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ile Türk müziği eserleri arasından en çok sevdiklerini söylemeleri istenir. Dersin, Türk müziğinden basit eserleri uygun tekniklerle söylemeye odaklanacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler repertuvardaki bir Türk müziği eserini (türkü) dinleyip öğretmenle birlikte söyler; eser hakkındaki duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade eder (SDB2.1). Öğretmen dik duruş, nefes alma, sözlerin açık söylenmesi ve ses rengi gibi uygun söyleme tekniklerini örnekleyerek gösterir. Öğrencilerden bu tekniklerin söylenişe katkısını fark etmeleri istenir ve kısa bölümler sınıfça denenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel ve ikili çalışarak eserin seçilen bölümlerini nefes, tonlama ve söz açıklığına dikkat ederek söyler. Akranlar birbirinin söylemesini dinleyip kısa geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Sınıf gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü uygun teknikleri kullanarak söyler. Ardından tüm gruplarla eser bütün hâlinde söylenir ve öğrenciler sıralarını ve girişlerini birbirlerini dinleyerek ayarlar (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler söylerken kullandıkları teknikleri Öz Değerlendirme Formu ile gözden geçirir (KOREP.1.3.5.b). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile bireysel ve grup performanslarını değerlendirir. Performans Görevi olarak seçilen eserin bir bölümünü uygun tekniklerle söylemeleri istenir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında Türk müziği türlerinden farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler seçilen basit Türk müziği eserlerinin müzikal özelliklerini inceler, uygun teknikleri çalışarak eserleri koro halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan repertuvar eserlerinden, İstiklal Marşı'ndan ve okul şarkılarından birini seçerek adını ve hangi belirli güne ya da türe ait olduğunu söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin bir dizesini birlikte mırıldanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda repertuvardaki eserler tanıtılmış ve Türk müziği eserlerini söylemeye hazırlık yapılmıştır. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleri kullanılarak söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, repertuvardaki bir türkünün ilk ezgisini etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden eserin adını ve türünü tahmin etmeleri istenir (E1.1). Dersin amacı belirtilir: Türk müziğinden basit eserler uygun söyleme teknikleri kullanılarak söylenecektir (KOREP.1.3.5). KOREP.1.3.5 Keşfetme25 dk Türk müziği repertuvarından seçilen basit bir türkü dinletilir; öğretmen doğru nefes alma, ağız açıklığı, sözcüklerin net söylenmesi ve ses tonu gibi uygun teknikleri örnekler (KOREP.1.3.5.b). Öğrencilerden türküyü dizelere bölerek önce öğretmenle birlikte, sonra tek tek bu tekniklerle tekrar etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b; KB1). Süreç Dereceli Puanlama Anahtarıyla izlenir. KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler türküyü bireysel olarak dizeler hâlinde söyler; öğretmen her öğrenciye nefes ve söz netliği konusunda dönüt verir (KOREP.1.3.5.b; E1.5). Öğrencilerden aldıkları dönüte göre dizeyi yeniden söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardaki İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da türkülerden bir bölümü uygun tekniklerle söyler. Gruplar birbirini dinleyerek saygıyla dönüt verir (KOREP.1.3.5.b; D14; SDB2.1). Öğretmen grup çalışmasını Dereceli Puanlama Anahtarı ile izler. KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler seçilen türküyü uygun tekniklerle tek tek ya da küçük gruplarla söyler; öğretmen Performans Görevini Dereceli Puanlama Anahtarıyla değerlendirir (KOREP.1.3.5.b). Öğrencilerden kullandıkları teknikleri Öz Değerlendirme Formu ve Kontrol Listesinde işaretlemeleri istenir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, repertuvardaki bir türkünün ilk ezgisini etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden eserin adını ve türünü tahmin etmeleri istenir (E1.1). Dersin amacı belirtilir: Türk müziğinden basit eserler uygun söyleme teknikleri kullanılarak söylenecektir (KOREP.1.3.5). KOREP.1.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Türk müziği repertuvarından seçilen basit bir türkü dinletilir; öğretmen doğru nefes alma, ağız açıklığı, sözcüklerin net söylenmesi ve ses tonu gibi uygun teknikleri örnekler (KOREP.1.3.5.b). Öğrencilerden türküyü dizelere bölerek önce öğretmenle birlikte, sonra tek tek bu tekniklerle tekrar etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b; KB1). Süreç Dereceli Puanlama Anahtarıyla izlenir. KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler türküyü bireysel olarak dizeler hâlinde söyler; öğretmen her öğrenciye nefes ve söz netliği konusunda dönüt verir (KOREP.1.3.5.b; E1.5). Öğrencilerden aldıkları dönüte göre dizeyi yeniden söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardaki İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da türkülerden bir bölümü uygun tekniklerle söyler. Gruplar birbirini dinleyerek saygıyla dönüt verir (KOREP.1.3.5.b; D14; SDB2.1). Öğretmen grup çalışmasını Dereceli Puanlama Anahtarı ile izler. KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler seçilen türküyü uygun tekniklerle tek tek ya da küçük gruplarla söyler; öğretmen Performans Görevini Dereceli Puanlama Anahtarıyla değerlendirir (KOREP.1.3.5.b). Öğrencilerden kullandıkları teknikleri Öz Değerlendirme Formu ve Kontrol Listesinde işaretlemeleri istenir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği koro konserinin repertuvarıyla ilgili arkadaşlarına sunum yapmaları sağlanabilir DAtatürk'ü konu alan ve öğrencilerin kendi belirleyecekleri şarkılardan oluşan bir repertuvar oluşturmaları ve repertuvar kelimesinin tanımını yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Türk müziğinden basit eserler duruş, nefes ve ses çalışmalarının ardından uygun tekniklerle söylenir; ezbere bilenler İstiklal Marşı'nı seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvar eserlerinden (İstiklal Marşı, okul şarkıları, türkü) birini seçmelerini ister. Öğrenciler eserin adını, ilişkili olduğu gün ya da haftayı söyler ve eserin ilk dizesini birlikte söyler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziği eserlerini söylemeye hazırlanma çalışıldı. Bu hafta aynı hazırlık, uygun söyleme teknikleri ve müziksel bileşenlerle eserin söylenmesine taşınır. Böylece repertuvardaki eserler bilinçli ve düzgün biçimde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Turizm Haftası'na (15-22 Nisan) değinerek yöresel türkülerin ve Türk müziği eserlerinin ülkemizi tanıtmadaki yerini sorar. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da okul şarkısını kısaca anlatmaları istenir (OB5). Öğretmen etkileşimli tahtada günün çalışma eserini gösterir ve bu derste eserin doğru teknikle, ezgi ve ritmine uygun söylenmesinin hedeflendiğini belirtir (E1.1). Keşfetme25 dk Öğrencilerden ayakta doğru duruşu almaları, omuz ve boyun esneme hareketleri yapmaları ve diyaframla nefes alıp yavaşça vermeleri istenir (D3.2). Öğretmen eşliğinde kısa ses çalışmaları yapılır; ardından ders kitabındaki Türk müziği eserinin ilk cümlesi bu teknikle söylenir. Öğrencilerden duruş ve nefesin sese etkisini kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğretmen eserin ezgisini etkileşimli tahtadaki sözler ve notayla birlikte söyler; öğrenciler eşlik ederek eseri cümle cümle öğrenir. Ritim, tempo ve ezgi yönü gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek eser öğrenciler tarafından tek tek söylenir ve öğretmen geri bildirim verir (E1.5). Öğrencilerden kendi söyleyişlerinde geliştirmek istedikleri bir yönü belirlemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde çalışılır; her grupta bir öğrenci şef rolüyle başlangıç ve bitişleri gösterir. Gruplar nefes yerlerine, tempoya ve ezginin yüksek-alçak seyrine uyarak eseri söyler (SDB2.1). Gruplar sırayla sınıfa sunum yapar; dinleyen öğrencilerden arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (D14, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Her öğrenci eserin bir bölümünü bireysel ya da küçük grupla söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile duruş, nefes kullanımı ve ezgi-ritim uygunluğunu işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). Eserin ülkemizin kültürel mirasındaki yeri kısaca tartışılır (D19, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Turizm Haftası'na (15-22 Nisan) değinerek yöresel türkülerin ve Türk müziği eserlerinin ülkemizi tanıtmadaki yerini sorar. Öğrencilerden bildikleri bir türküyü ya da okul şarkısını kısaca anlatmaları istenir (OB5). Öğretmen etkileşimli tahtada günün çalışma eserini gösterir ve bu derste eserin doğru teknikle, ezgi ve ritmine uygun söylenmesinin hedeflendiğini belirtir (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ayakta doğru duruşu almaları, omuz ve boyun esneme hareketleri yapmaları ve diyaframla nefes alıp yavaşça vermeleri istenir (D3.2). Öğretmen eşliğinde kısa ses çalışmaları yapılır; ardından ders kitabındaki Türk müziği eserinin ilk cümlesi bu teknikle söylenir. Öğrencilerden duruş ve nefesin sese etkisini kendi cümleleriyle ifade etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.b). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen eserin ezgisini etkileşimli tahtadaki sözler ve notayla birlikte söyler; öğrenciler eşlik ederek eseri cümle cümle öğrenir. Ritim, tempo ve ezgi yönü gibi müziksel bileşenlere dikkat edilerek eser öğrenciler tarafından tek tek söylenir ve öğretmen geri bildirim verir (E1.5). Öğrencilerden kendi söyleyişlerinde geliştirmek istedikleri bir yönü belirlemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Gruplar hâlinde çalışılır; her grupta bir öğrenci şef rolüyle başlangıç ve bitişleri gösterir. Gruplar nefes yerlerine, tempoya ve ezginin yüksek-alçak seyrine uyarak eseri söyler (SDB2.1). Gruplar sırayla sınıfa sunum yapar; dinleyen öğrencilerden arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (D14, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her öğrenci eserin bir bölümünü bireysel ya da küçük grupla söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile duruş, nefes kullanımı ve ezgi-ritim uygunluğunu işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). Eserin ülkemizin kültürel mirasındaki yeri kısaca tartışılır (D19, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen öğrencilerin sınıfta marşı söylemeleri sağlanabilir DBayrak törenlerinde İstiklal Marşı söylenirken gözlemledikleri davranışları içeren bir resim yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler doğru nefes alma ve şarkı söyleme kurallarına uyarak repertuvardaki basit Türk müziği eserlerini müziksel bileşenlerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan repertuvarı sorularla yoklar. Öğrencilerden İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ve okul şarkıları arasından bir eseri anmaları ve bunu söylerken kullandıkları tekniği belirtmeleri istenir. Yanıtlar sınıfça tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziği eserlerini söylemeye hazırlanma ve uygun söyleme tekniklerini kullanma çalışılmıştır. Bu derste aynı eserlerde müziksel bileşenler uygulanır; böylece repertuvardaki eserler ifadeli ve bilinçli biçimde seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı öncesinde koro repertuvarındaki eserlerin gözden geçirileceğini belirtir. Etkileşimli tahtada Türk müziğinden basit bir eserin (türkü) sözleri ve notası gösterilir. Bu derste eserin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerinin uygulanacağı açıklanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Keşfetme25 dk Öğrencilere eserleri söylerken uygun söyleme tekniklerini kullanmaları (birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak, doğru nefes almak vb.) gerektiği hatırlanır. Türk müziğinden basit bir eser dinletilir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik ve ritim özelliklerini belirlemeleri istenir (E1.1, KOREP.1.3.5.c). Belirlenen özellikler etkileşimli tahtada ortak bir listeye yazılır. KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eseri bölümler hâlinde, listedeki tempo ve dinamik özelliklerine uygun biçimde bireysel olarak söylemeleri istenir. Sıra bekleyen öğrenciler eşlik eden ritmi el çırparak tutar (E1.5, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Sınıf gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçilen bir eseri (belirli gün ve haftalarla ilgili eser ya da okul şarkısı dâhil) tempo, dinamik ve ritim bakımından uygulayarak söyler. Gruplar birbirlerinin uygulamasını dinler ve görüş bildirir (SDB2.1, D4, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Tüm koro, çalışılan Türk müziği eserini müziksel bileşenleri uygulayarak birlikte söyler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları, öğretmenden de performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirmesi istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı öncesinde koro repertuvarındaki eserlerin gözden geçirileceğini belirtir. Etkileşimli tahtada Türk müziğinden basit bir eserin (türkü) sözleri ve notası gösterilir. Bu derste eserin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerinin uygulanacağı açıklanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere eserleri söylerken uygun söyleme tekniklerini kullanmaları (birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak, doğru nefes almak vb.) gerektiği hatırlanır. Türk müziğinden basit bir eser dinletilir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik ve ritim özelliklerini belirlemeleri istenir (E1.1, KOREP.1.3.5.c). Belirlenen özellikler etkileşimli tahtada ortak bir listeye yazılır. KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden eseri bölümler hâlinde, listedeki tempo ve dinamik özelliklerine uygun biçimde bireysel olarak söylemeleri istenir. Sıra bekleyen öğrenciler eşlik eden ritmi el çırparak tutar (E1.5, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Sınıf gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçilen bir eseri (belirli gün ve haftalarla ilgili eser ya da okul şarkısı dâhil) tempo, dinamik ve ritim bakımından uygulayarak söyler. Gruplar birbirlerinin uygulamasını dinler ve görüş bildirir (SDB2.1, D4, KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Tüm koro, çalışılan Türk müziği eserini müziksel bileşenleri uygulayarak birlikte söyler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları, öğretmenden de performans görevini dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesiyle değerlendirmesi istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler etkileşimli tahtada dinledikleri halk, sanat ve dinî müzik örneklerinin türlerini ayırt eder, seçilen basit eserleri söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derslerde çalışılan repertuvardan bir parçanın ilk ölçülerini dinletir. Öğrencilerden eserin adını, türünü ve hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olabileceğini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin bir cümlesini hatırladıkları gibi söylemeleri beklenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlere hazırlanma ve uygun teknikleri kullanma çalışılmıştı. Bu hafta aynı eserlerde tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenir. Böylece hazırlık ve teknik, anlamlı bir koro performansına dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) üzerine kısa bir sohbetle dayanışmanın koro çalışmasındaki yeri vurgulanır (D4). Daha önce söylenen bir Türk müziği eserinin ezgisi etkileşimli tahtadan dinletilir. Öğrencilerden eserin türkü, marş ya da şarkı olup olmadığını tahmin etmeleri istenir (OB5). Dersin amacı, Türk müziği eserlerini müziksel bileşenleri uygulayarak söylemek olarak duyurulur. Keşfetme25 dk Öğretmen, ses aralıklarına uygun Türk halk müziği, Türk sanat müziği ve dinî müzik türlerinden basit eserleri ders kitabından ve etkileşimli tahtadan tanıtır (D19.1). Her eser dinletilir; öğrencilerden ezginin hızını, ses şiddetini ve ritmini ayırt etmeleri istenir. Gruplar hâlinde çalışılacak eser seçilir ve eserde öne çıkan müziksel bileşenler belirlenir (E1.1) (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler seçilen eserin bir bölümünü önce bireysel olarak, öğretmenin belirlediği tempo ve ses şiddetine uyarak söyler (E1.2). Öğretmen dolaşarak ritim ve ezgi hatalarını yerinde düzeltir. Öğrencilerden kendi söyleyişlerini bir önceki denemeyle karşılaştırmaları istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Sınıf gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü tempo, dinamik ve ritme dikkat ederek birlikte söyler (D16). Gruplar sırayla dinleyici olur ve söyleyişi bu bileşenler açısından değerlendirir (SDB2.1). Son olarak bütün sınıf eseri koro hâlinde baştan sona söyler (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin eseri koro hâlinde söyleyişi Performans Görevi olarak ele alınır; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söylerken en çok neye dikkat ettiklerini belirtmeleri istenir (SDB1.1). Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfça paylaşılır. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen sınıfı karşılar; Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) üzerine kısa bir sohbetle dayanışmanın koro çalışmasındaki yeri vurgulanır (D4). Daha önce söylenen bir Türk müziği eserinin ezgisi etkileşimli tahtadan dinletilir. Öğrencilerden eserin türkü, marş ya da şarkı olup olmadığını tahmin etmeleri istenir (OB5). Dersin amacı, Türk müziği eserlerini müziksel bileşenleri uygulayarak söylemek olarak duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, ses aralıklarına uygun Türk halk müziği, Türk sanat müziği ve dinî müzik türlerinden basit eserleri ders kitabından ve etkileşimli tahtadan tanıtır (D19.1). Her eser dinletilir; öğrencilerden ezginin hızını, ses şiddetini ve ritmini ayırt etmeleri istenir. Gruplar hâlinde çalışılacak eser seçilir ve eserde öne çıkan müziksel bileşenler belirlenir (E1.1) (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler seçilen eserin bir bölümünü önce bireysel olarak, öğretmenin belirlediği tempo ve ses şiddetine uyarak söyler (E1.2). Öğretmen dolaşarak ritim ve ezgi hatalarını yerinde düzeltir. Öğrencilerden kendi söyleyişlerini bir önceki denemeyle karşılaştırmaları istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Sınıf gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü tempo, dinamik ve ritme dikkat ederek birlikte söyler (D16). Gruplar sırayla dinleyici olur ve söyleyişi bu bileşenler açısından değerlendirir (SDB2.1). Son olarak bütün sınıf eseri koro hâlinde baştan sona söyler (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin eseri koro hâlinde söyleyişi Performans Görevi olarak ele alınır; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söylerken en çok neye dikkat ettiklerini belirtmeleri istenir (SDB1.1). Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfça paylaşılır. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden basit eserleri kulaktan öğrenir, müziksel bileşenlere dikkat ederek koro hâlinde söyler; akran desteğiyle tekrar yapar. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde öğrenilen repertuvardan bir eserin adını ve hangi gruba girdiğini (İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eser, okul şarkısı, Türk müziği eseri) söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin ilk cümlesini söyler. Sınıfça eserin hangi özelliğiyle hatırlandığı tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde repertuvardaki eserler kulaktan öğrenilmiş ve uygun tekniklerle söylenmiştir. Bu derste aynı eserler ritim, hız ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenecektir (KOREP.1.3.5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası'nı anarak repertuvardaki İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerini etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bir eserin ritmini, hızını ya da ses şiddetini sınıfta kısaca göstermeleri istenir. Dersin amacı, Türk müziğinden basit eserleri müziksel bileşenlerini uygulayarak söylemek olarak belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen seçilen Türk müziği eserini birkaç kez söyler ve dinletir; öğrenciler eseri kulaktan öğrenir (D3.4). Eser cümle cümle koro hâlinde tekrarlanır. Öğrencilerden ezginin ritmine, hızına ve ses şiddetine dikkat ederek eseri sınıfça söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel olarak eserden seçilen bir bölümü ritim, hız ve ses şiddetini uygulayarak söyler. Öğretmen birkaç öğrenciyi dinler ve müziksel bileşenlerin uygulanışı konusunda geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 15 dk Etkinlik 2 Sınıf gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçtiği bir eseri (İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da belirli gün ve haftalarla ilgili eser) müziksel bileşenlerine dikkat ederek söyler. Gruplar sırayla koroya katılır, diğer gruplar dinleyerek geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Sınıf, öğrenilen eseri koro hâlinde baştan sona söyler. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasını Kontrol Listesi ile izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda ritim, hız ve ses şiddetini uygulama durumlarını işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Bireysel ve grup söyleyişleri Performans Görevi olarak değerlendirilir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Trafik ve İlk Yardım Haftası'nı anarak repertuvardaki İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerini etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bir eserin ritmini, hızını ya da ses şiddetini sınıfta kısaca göstermeleri istenir. Dersin amacı, Türk müziğinden basit eserleri müziksel bileşenlerini uygulayarak söylemek olarak belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen seçilen Türk müziği eserini birkaç kez söyler ve dinletir; öğrenciler eseri kulaktan öğrenir (D3.4). Eser cümle cümle koro hâlinde tekrarlanır. Öğrencilerden ezginin ritmine, hızına ve ses şiddetine dikkat ederek eseri sınıfça söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel olarak eserden seçilen bir bölümü ritim, hız ve ses şiddetini uygulayarak söyler. Öğretmen birkaç öğrenciyi dinler ve müziksel bileşenlerin uygulanışı konusunda geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Sınıf gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçtiği bir eseri (İstiklal Marşı, okul şarkısı ya da belirli gün ve haftalarla ilgili eser) müziksel bileşenlerine dikkat ederek söyler. Gruplar sırayla koroya katılır, diğer gruplar dinleyerek geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sınıf, öğrenilen eseri koro hâlinde baştan sona söyler. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasını Kontrol Listesi ile izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda ritim, hız ve ses şiddetini uygulama durumlarını işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Bireysel ve grup söyleyişleri Performans Görevi olarak değerlendirilir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında Türk müziği türlerinden farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden basit eserleri etkileşimli tahtada dinler, okul etkinliklerinde koro veya solo söyleyecekleri eserleri belirleyip söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvardan bir Türk müziği eserini, İstiklal Marşı'nı ya da belirli gün ve haftalarla ilgili bir eseri seçip adını söylemeleri istenir. Seçilen eserin bir dizesi topluca söylenir. Öğretmen, eserin tempo ve ritmini nasıl söylediklerini sorarak ön bilgileri yoklar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanma ve uygun teknikleri kullanma çalışmaları yapıldı. Bu hafta aynı eserler repertuvardaki İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerle ilişkilendirilerek müziksel bileşenlere uygun söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, repertuvardan bir Türk müziği eserinin kaydını etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin tempo, ritim ve ses şiddeti hakkında gözlemlerini söylemeleri istenir. Bugünkü çalışmada eserlerin müziksel bileşenlere uygun söylenmesi hedeflendiği açıklanır (SDB2.1). Keşfetme25 dk Öğrencilerden Türk müziği eserini tempo, ritim ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek önce topluca, sonra bölümler hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). Öğretmen, eserin okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerinde koro ya da solo olarak söylenebileceğini belirtir ve öğrencileri yönlendirir (D16.3, E2.2). Öğrenciler hangi bölümü hangi müziksel bileşenle söyleyeceklerini belirler. KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçtiği eseri tempo ve ritme uygun olarak dinamik değişikliklerini göz önünde bulundurup birlikte söyler. Gruplar birbirinin söyleyişini dinleyerek müziksel bileşenlerin uygulanışına dönüt verir (KOREP.1.3.5.c, E1.5). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler bireysel olarak eserin kendi seçtikleri bölümünü, müziksel bileşenlere uygun biçimde solo söyler. Diğer öğrenciler dinleyerek tempo ve ritim doğruluğunu kontrol eder. Eserlerin okul etkinliklerinde söylenmesine hazırlık için çalışma tekrarlanır (KOREP.1.3.5.c, E2.2). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler eseri müziksel bileşenlere uygun biçimde topluca söyler; bireysel ve grup söyleyişleri Performans Görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi'ni kullanır; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile kendi performanslarını gözden geçirir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, repertuvardan bir Türk müziği eserinin kaydını etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin tempo, ritim ve ses şiddeti hakkında gözlemlerini söylemeleri istenir. Bugünkü çalışmada eserlerin müziksel bileşenlere uygun söylenmesi hedeflendiği açıklanır (SDB2.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden Türk müziği eserini tempo, ritim ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek önce topluca, sonra bölümler hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). Öğretmen, eserin okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerinde koro ya da solo olarak söylenebileceğini belirtir ve öğrencileri yönlendirir (D16.3, E2.2). Öğrenciler hangi bölümü hangi müziksel bileşenle söyleyeceklerini belirler. KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardan seçtiği eseri tempo ve ritme uygun olarak dinamik değişikliklerini göz önünde bulundurup birlikte söyler. Gruplar birbirinin söyleyişini dinleyerek müziksel bileşenlerin uygulanışına dönüt verir (KOREP.1.3.5.c, E1.5). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel olarak eserin kendi seçtikleri bölümünü, müziksel bileşenlere uygun biçimde solo söyler. Diğer öğrenciler dinleyerek tempo ve ritim doğruluğunu kontrol eder. Eserlerin okul etkinliklerinde söylenmesine hazırlık için çalışma tekrarlanır (KOREP.1.3.5.c, E2.2). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler eseri müziksel bileşenlere uygun biçimde topluca söyler; bireysel ve grup söyleyişleri Performans Görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi'ni kullanır; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile kendi performanslarını gözden geçirir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği koro konserinin repertuvarıyla ilgili arkadaşlarına sunum yapmaları sağlanabilir DAtatürk'ü konu alan ve öğrencilerin kendi belirleyecekleri şarkılardan oluşan bir repertuvar oluşturmaları ve repertuvar kelimesinin tanımını yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler yöresel Türk müziği eserlerini dinleyip duygularını paylaşır, müzikal özelliklerini tartışır ve eserleri uygun tekniklerle söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan repertuvardan İstiklal Marşı, okul şarkıları ya da Türk müziği eserlerinden birini adıyla söylemeleri ve bir bölümünü uygun tekniklerle seslendirmeleri istenir. Birkaç öğrencinin örneği sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Türk müziğinden basit eserlere hazırlanma ve uygun söyleme teknikleri çalışılmıştır. Bu hafta aynı eserlerde müziksel bileşenler uygulanarak repertuvar çalışması tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, repertuvardan seçilen basit bir Türk müziği eserinin kısa bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu anlattığını söylemeleri istenir (E1.1, SDB2.1). Ardından 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'na yönelik eserlerin repertuvardaki yeri kısaca anılır. Keşfetme25 dk Öğretmen, seçilen Türk müziği eserini etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden eserdeki ritim, tempo ve dinamiği not etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). Eser birlikte söylenirken bu bileşenler uygulanır. Öğrencilerden eserle ilgili duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.c; SDB2.1, E1.5). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eserin bir bölümünü tek tek, ritim, tempo ve dinamiğe dikkat ederek söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c; E1.2, E2.2). Sınıf arkadaşları, kontrol listesi ile bileşenlerin uygulanıp uygulanmadığını izler ve dönüt verir (KOREP.1.3.5.c; D14). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardan bir esere (İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eser, okul şarkısı ya da Türk müziği eseri) müziksel bileşenleri uygulayarak hazırlanır. Gruplar eseri sırayla söyler, diğer gruplar dinler (KOREP.1.3.5.c; E2.5, D4, D16). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden söyledikleri eserlerde uyguladıkları müziksel bileşenleri Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir (SDB1.1). Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir; öğretmen genel dönüt verir. KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, repertuvardan seçilen basit bir Türk müziği eserinin kısa bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu anlattığını söylemeleri istenir (E1.1, SDB2.1). Ardından 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'na yönelik eserlerin repertuvardaki yeri kısaca anılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, seçilen Türk müziği eserini etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden eserdeki ritim, tempo ve dinamiği not etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.c). Eser birlikte söylenirken bu bileşenler uygulanır. Öğrencilerden eserle ilgili duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade etmeleri istenir (KOREP.1.3.5.c; SDB2.1, E1.5). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü tek tek, ritim, tempo ve dinamiğe dikkat ederek söylemeleri istenir (KOREP.1.3.5.c; E1.2, E2.2). Sınıf arkadaşları, kontrol listesi ile bileşenlerin uygulanıp uygulanmadığını izler ve dönüt verir (KOREP.1.3.5.c; D14). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup repertuvardan bir esere (İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eser, okul şarkısı ya da Türk müziği eseri) müziksel bileşenleri uygulayarak hazırlanır. Gruplar eseri sırayla söyler, diğer gruplar dinler (KOREP.1.3.5.c; E2.5, D4, D16). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden söyledikleri eserlerde uyguladıkları müziksel bileşenleri Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir (SDB1.1). Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir; öğretmen genel dönüt verir. KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen öğrencilerin sınıfta marşı söylemeleri sağlanabilir DBayrak törenlerinde İstiklal Marşı söylenirken gözlemledikleri davranışları içeren bir resim yapmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri	KOREP.1.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Türk müziğinden basit eserleri dinleyip müzikal bileşenlerini çözümler, kontrol listesiyle değerlendirir ve gruplar halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB belirli gün ve haftalarİstiklal MarşımarşrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE1.2 BağımsızlıkE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.5 Oyunseverlik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, kontrol listesi ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada çalışılan repertuvar eserlerinden birinin adı ve türü (marş, okul şarkısı, türkü) sorulur. Birkaç öğrenciden eserin ezgisini kısaca mırıldanmaları istenir. Yanıtlar sınıfça doğrulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlere hazırlanıldığı ve uygun söyleme tekniklerinin kullanıldığı hatırlatılır. Bu hafta aynı eserler tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenir (KB1). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, repertuvardaki İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalara ait eserler ile Türk müziği eserlerinden bazılarının adını etkileşimli tahtada öğrencilerle birlikte gözden geçirir. Öğrencilerden bu eserlerden birini seçerek hangi müziksel bileşenin (tempo, ritim, dinamik) dikkat çektiğini söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste eserlerin müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceği duyurulur. Keşfetme25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan Türk müziğinden seçilen basit bir türküyü dinletir ve ders kitabındaki notasını gösterir. Öğrencilerden eserdeki tempo, ritim ve dinamik özelliklerini kitaptan izleyerek belirlemeleri istenir. Eser öğretmen eşliğinde bölüm bölüm söylenirken öğretmen, öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama durumunu kontrol listesiyle işaretler (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Sınıf iki gruba ayrılır; bir grup belirlenen Türk müziği eserini yavaş ve hızlı tempoda, diğer grup hafif ve gür dinamikle söyler, ardından gruplar yer değiştirir. Söyleyişler arasındaki farklar birlikte tartışılır (SDB2.1). Böylece tempo ve dinamik değişimi söylenerek uygulanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden önce bireysel olarak, sonra gruplar hâlinde İstiklal Marşı, okul şarkıları ya da belirli gün ve haftalara ait eserlerden seçtikleri birini tempo, ritim ve dinamiğe dikkat ederek söylemeleri istenir (D14, D19). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma10 dk Gruplar seçtikleri eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek son kez söyler; öğretmen söyleyişleri kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak tempo, ritim ve dinamiği uygulama düzeylerini işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Performans görevi olarak söylenen eser, dereceli puanlama anahtarıyla puanlanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sınıf defteri: KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, repertuvardaki İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalara ait eserler ile Türk müziği eserlerinden bazılarının adını etkileşimli tahtada öğrencilerle birlikte gözden geçirir. Öğrencilerden bu eserlerden birini seçerek hangi müziksel bileşenin (tempo, ritim, dinamik) dikkat çektiğini söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste eserlerin müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceği duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan Türk müziğinden seçilen basit bir türküyü dinletir ve ders kitabındaki notasını gösterir. Öğrencilerden eserdeki tempo, ritim ve dinamik özelliklerini kitaptan izleyerek belirlemeleri istenir. Eser öğretmen eşliğinde bölüm bölüm söylenirken öğretmen, öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama durumunu kontrol listesiyle işaretler (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 15 dk Sınıf iki gruba ayrılır; bir grup belirlenen Türk müziği eserini yavaş ve hızlı tempoda, diğer grup hafif ve gür dinamikle söyler, ardından gruplar yer değiştirir. Söyleyişler arasındaki farklar birlikte tartışılır (SDB2.1). Böylece tempo ve dinamik değişimi söylenerek uygulanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden önce bireysel olarak, sonra gruplar hâlinde İstiklal Marşı, okul şarkıları ya da belirli gün ve haftalara ait eserlerden seçtikleri birini tempo, ritim ve dinamiğe dikkat ederek söylemeleri istenir (D14, D19). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak geri bildirim verir (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar seçtikleri eseri müziksel bileşenlere dikkat ederek son kez söyler; öğretmen söyleyişleri kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak tempo, ritim ve dinamiği uygulama düzeylerini işaretlemeleri istenir (SDB1.1). Performans görevi olarak söylenen eser, dereceli puanlama anahtarıyla puanlanır (KOREP.1.3.5.c). KOREP.1.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri	KOREP.1.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin Türk müziği etkinliklerine katılmaları, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları öğrenmeleri ve ders repertuvarındaki eserleri sınıf konserinde seslendirmeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinliklerimüzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin koro, konser ve müzik etkinlikleri hakkında bilgi sahibi olduğu kabul edilmektedir. Öğrencilerin 1. sınıf koro ve repertuvar dersine ait eserleri konserde söyleyebilmek için yeterli ses aralığına sahip olduğu kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin konser izleme ve konser verme ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini tespit etmek amacıyla konser izlerken ve konser verirken nelere dikkat edilmesi gerektiğine dair soru-cevap tekniği kullanılabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin kendi yaşantılarından yararlanarak izleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği konseriyle ilgili gözlemlerini, duygu ve düşüncelerini paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerden katıldıkları müzik etkinliklerindeki izleyicilerin davranışlarına yönelik gözlemlerini paylaşmaları, konser izleme kurallarına ne kadar uyulduğuna dair düşüncelerini ifade etmeleri istenebilir. Öğrencilerden okul öncesi eğitimlerinde korist ya da solist olarak katıldıkları bir koro konserinde şarkı söylerken yaşadıkları deneyimlerini, duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Yeni düzenlenecek bir konsere katılmanın öğrenciler için neler ifade edebileceğine yönelik soru-cevap tekniği uygulanabilir. 30 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir Türk müziği konserinden görseller gösterir. Öğrencilerden görsellerde dinleyicilerin, sanatçıların ve çalgıların neler olduğunu söylemeleri istenir (OB9). Dersin amacı, Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklamak ve müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları yaşayarak öğrenmek olarak belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen, müzik etkinliklerine katılmanın farklı Türk müziği icra ortamlarını, müzik türlerini ve çalgıları tanımayı, repertuvarı zenginleştirmeyi ve konser vermeye yönelik motivasyonu artırmayı sağladığını anlatır (D3.1, D7.3, E3.5, SDB1.2). Öğrencilerden, okul, mahalle, ilçe ve il düzeyinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici ve izleyici olarak katılmanın kendileri için önemini kısa cümlelerle açıklamaları istenir (E2.3, OB5, TAB1). KOREP.1.4.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden daha önce izledikleri ya da izleyecekleri bir konserle ilgili gözlem ve düşüncelerini sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmaları istenir (SDB2.1). Okul dışındaki etkinliklere katılımın veli ya da öğretmen eşliğinde yapılması gerektiği hatırlatılır (D2.3). Paylaşımlardan yola çıkarak Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi sınıfça özetlenir. KOREP.1.4.1 15 dk Etkinlik 2 Gruplar, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları (dinleme, alkış, sessizlik, saygı gibi) yaratıcı drama ile canlandırır. Diğer gruplar canlandırmada uyulan ve uyulmayan kuralları belirler. Canlandırmalar sonunda kuralların etkinliğe ve sanatçılara katkısı tartışılır (D3.3). KOREP.1.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilere, Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklamalarına yönelik kısa bir Performans Görevi verilir; açıklamalar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile konser etkinliklerine katılma ve kurallara uyma konusundaki hazırlıklarını gözden geçirmeleri istenir. KOREP.1.4.1 Sınıf defteri: KOREP.1.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir Türk müziği konserinden görseller gösterir. Öğrencilerden görsellerde dinleyicilerin, sanatçıların ve çalgıların neler olduğunu söylemeleri istenir (OB9). Dersin amacı, Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklamak ve müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları yaşayarak öğrenmek olarak belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, müzik etkinliklerine katılmanın farklı Türk müziği icra ortamlarını, müzik türlerini ve çalgıları tanımayı, repertuvarı zenginleştirmeyi ve konser vermeye yönelik motivasyonu artırmayı sağladığını anlatır (D3.1, D7.3, E3.5, SDB1.2). Öğrencilerden, okul, mahalle, ilçe ve il düzeyinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici ve izleyici olarak katılmanın kendileri için önemini kısa cümlelerle açıklamaları istenir (E2.3, OB5, TAB1). KOREP.1.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden daha önce izledikleri ya da izleyecekleri bir konserle ilgili gözlem ve düşüncelerini sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmaları istenir (SDB2.1). Okul dışındaki etkinliklere katılımın veli ya da öğretmen eşliğinde yapılması gerektiği hatırlatılır (D2.3). Paylaşımlardan yola çıkarak Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi sınıfça özetlenir. KOREP.1.4.1 Uygulama YZ 15 dk Gruplar, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları (dinleme, alkış, sessizlik, saygı gibi) yaratıcı drama ile canlandırır. Diğer gruplar canlandırmada uyulan ve uyulmayan kuralları belirler. Canlandırmalar sonunda kuralların etkinliğe ve sanatçılara katkısı tartışılır (D3.3). KOREP.1.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilere, Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklamalarına yönelik kısa bir Performans Görevi verilir; açıklamalar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile konser etkinliklerine katılma ve kurallara uyma konusundaki hazırlıklarını gözden geçirmeleri istenir. KOREP.1.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin katıldıkları Türk müziği koro konserlerine ilişkin konser programları, afişleri, biletleri gibi materyallerden koleksiyon yapmaları istenebilir DÖğrencilerin okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerini takip etmeleri ve bu etkinlikleri arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri	KOREP.1.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.4.2 Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler konsere vaktinde gelmek gibi uyulacak kuralları listeleyip paylaşır, öğrendikleri eserleri sınıf korosu konserinde sunar. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinliklerimüzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini ve konserlerde uyulması gereken kuralları kısaca hatırlamaları istenir. Öğretmen, birkaç öğrenciden izledikleri bir müzik etkinliğini anlatmalarını ister. Yanıtlar etkileşimli tahtada anahtar sözcüklerle listelenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen eserlerin koroyla seslendirilmesi bu haftanın konusuyla ilişkilendirilir: izleyici olarak uyulan kurallar, sahnede konser verirken de geçerlidir. Öğrencilerden hem izleyici hem de koro üyesi olarak konser kurallarına uymanın önemini düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir konser salonu görseli gösterir ve öğrencilerden izleyici olarak bir konserde nasıl davranılması gerektiğini düşünmelerini ister. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir; Türk müziği etkinliklerine katılmanın kültürel ve sanatsal önemi kısaca vurgulanır (OB5). Dersin amacının müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklamak ve sınıf korosu konserine hazırlanmak olduğu belirtilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki metni ve etkileşimli tahtadaki görselleri inceleyerek konsere vaktinde gelmek, konser esnasında sessiz olmak, kitle iletişim araçlarını kapalı ya da sessiz tutmak, konseri dikkatle izlemek ve erken ayrılırken kimseyi rahatsız etmemek gibi kuralları belirlemeleri istenir (OB1). Etkinliğin sonunda öğrenciler bu kuralları ve kişisel alanlara, sınırlara saygı gösterilmesinin nedenini kendi cümleleriyle ifade eder (D8.4, D14.1, E2.2, SDB2.3). Öğretmen gözlem formunu kullanır. KOREP.1.4.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden sınıf korosu konserinden önce bedensel esneme, nefes ve ses çalışmalarını öğretmen eşliğinde yapmaları istenir (D3.2). Çalışma sırasında duruş ve nefes kontrolü gözlenir; öğrencilere kendilerini düzenlemeleri için geri bildirim verilir (SDB1.2). KOREP.1.4.2 20 dk Etkinlik 2 Sınıf korosu konseri için gerekli provalar yapılır ve bütün öğrencilerin konserde görev alması sağlanır (D3.4, SDB2.2). Öğrenciler koro ve repertuvar dersinde öğrendikleri eserleri sunar; konser sırasında keşfedilen kurallara uyulur (E1.5, OB9). Konserin ardından görüşler kısaca paylaşılır. KOREP.1.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen, sınıf korosu konserindeki performansı ve konser kurallarına uyma durumunu dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; performans görevi bu çerçevede tamamlanır. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak kendi katkılarını ve uymaları gereken kuralları gözden geçirmeleri istenir. Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallardan ikisi sözlü olarak açıklanarak hafta toparlanır. KOREP.1.4.2 Sınıf defteri: KOREP.1.4.2 Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir konser salonu görseli gösterir ve öğrencilerden izleyici olarak bir konserde nasıl davranılması gerektiğini düşünmelerini ister. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir; Türk müziği etkinliklerine katılmanın kültürel ve sanatsal önemi kısaca vurgulanır (OB5). Dersin amacının müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklamak ve sınıf korosu konserine hazırlanmak olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki metni ve etkileşimli tahtadaki görselleri inceleyerek konsere vaktinde gelmek, konser esnasında sessiz olmak, kitle iletişim araçlarını kapalı ya da sessiz tutmak, konseri dikkatle izlemek ve erken ayrılırken kimseyi rahatsız etmemek gibi kuralları belirlemeleri istenir (OB1). Etkinliğin sonunda öğrenciler bu kuralları ve kişisel alanlara, sınırlara saygı gösterilmesinin nedenini kendi cümleleriyle ifade eder (D8.4, D14.1, E2.2, SDB2.3). Öğretmen gözlem formunu kullanır. KOREP.1.4.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden sınıf korosu konserinden önce bedensel esneme, nefes ve ses çalışmalarını öğretmen eşliğinde yapmaları istenir (D3.2). Çalışma sırasında duruş ve nefes kontrolü gözlenir; öğrencilere kendilerini düzenlemeleri için geri bildirim verilir (SDB1.2). KOREP.1.4.2 Uygulama YZ 20 dk Sınıf korosu konseri için gerekli provalar yapılır ve bütün öğrencilerin konserde görev alması sağlanır (D3.4, SDB2.2). Öğrenciler koro ve repertuvar dersinde öğrendikleri eserleri sunar; konser sırasında keşfedilen kurallara uyulur (E1.5, OB9). Konserin ardından görüşler kısaca paylaşılır. KOREP.1.4.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen, sınıf korosu konserindeki performansı ve konser kurallarına uyma durumunu dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; performans görevi bu çerçevede tamamlanır. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak kendi katkılarını ve uymaları gereken kuralları gözden geçirmeleri istenir. Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallardan ikisi sözlü olarak açıklanarak hafta toparlanır. KOREP.1.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin katıldıkları müzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallara ilişkin gözlemlerinden oluşan bir öykü yazmaları ve yazdıkları öyküyü sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DÖğrencilerin müzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallara yönelik poster, afiş gibi materyaller hazırlamaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.4.2 Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri	KOREP.1.4.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.1.4.3 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler koro eserlerini sınıf konserinde nefes yerlerine ve birlikte söyleme kurallarına uyarak seslendirir, öz değerlendirme yapar. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinliklerimüzik etkinliklerinde uyulması gereken kurallar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD2 Aile BütünlüğüD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD8 MahremiyetD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerHayat BilgisiMüzikTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Hayat Bilgisi, Müzik, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları, öz değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.1.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta ele alınan, Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini ve müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları kendi cümleleriyle söylemeleri istenir. Öğretmen, katıldıkları ya da izledikleri bir konseri hatırlayıp bir kuralı örneklemelerini ister. Yanıtlar tahtada kısaca listelenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan konser etkinliklerine katılmanın önemi ve uyulması gereken kurallar, sınıf korosu konserine hazırlanırken ve konserde söylerken uygulanacak davranışların temelini oluşturur. Öğretmen, bu bilgilerin bu hafta eser seslendirmeye dönüşeceğini belirtir. Öğrencilerden kuralları konserde uygulamaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, konser görüntülerinden oluşan görsel kaynakları (fotoğraf, resim) etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden bir konserde dinleyici ve icracı olarak uyulması gereken kuralları söylemelerini ister. Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi kısa bir tartışmayla ele alınır (OB5). Haftanın sınıf korosu konserine hazırlıkla ilerleyeceği açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden sınıf korosu konserinde söyleyecekleri eserleri gözden geçirmeleri, sahne düzenini ve görev paylaşımını belirlemeleri istenir (E2.2) (KOREP.1.4.3.a). Öğretmen; birlikte söyleme kurallarına uyma, nefes yerlerine dikkat etme ve eserleri anlamsal bütünlüğü bozmadan söyleme gibi uygun söyleme tekniklerini vurgular. Eserler bu tekniklerle bölüm bölüm denenir (KOREP.1.4.3.b). KOREP.1.4.3 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Sınıfta konser ortamı kurulur ve öğrencilerin eserleri müziksel bileşenlerine uygun şekilde baştan sona söylemeleri sağlanır (KOREP.1.4.3.c). Dinleyen öğrencilerden konser kurallarına uyarak saygıyla izlemeleri istenir (D14). KOREP.1.4.3 15 dk Etkinlik 2 Konser sonrasında konsere ilişkin işitsel ve görsel materyaller etkileşimli tahtada paylaşılır. Öğrencilerden çiftler hâlinde konserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri, ardından bunları sınıfla paylaşmaları istenir (SDB2.1, TAB1) (KOREP.1.4.3.c). KOREP.1.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden konserin tüm aşamalarını içeren maddelerden oluşan öz değerlendirme formunu doldurarak kendilerini değerlendirmeleri istenir. Koro performansı, performans görevi olarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasına ilişkin genel geri bildirim vererek haftayı toparlar. KOREP.1.4.3 Sınıf defteri: KOREP.1.4.3 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, konser görüntülerinden oluşan görsel kaynakları (fotoğraf, resim) etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden bir konserde dinleyici ve icracı olarak uyulması gereken kuralları söylemelerini ister. Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi kısa bir tartışmayla ele alınır (OB5). Haftanın sınıf korosu konserine hazırlıkla ilerleyeceği açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden sınıf korosu konserinde söyleyecekleri eserleri gözden geçirmeleri, sahne düzenini ve görev paylaşımını belirlemeleri istenir (E2.2) (KOREP.1.4.3.a). Öğretmen; birlikte söyleme kurallarına uyma, nefes yerlerine dikkat etme ve eserleri anlamsal bütünlüğü bozmadan söyleme gibi uygun söyleme tekniklerini vurgular. Eserler bu tekniklerle bölüm bölüm denenir (KOREP.1.4.3.b). KOREP.1.4.3 Uygulama YZ 20 dk Sınıfta konser ortamı kurulur ve öğrencilerin eserleri müziksel bileşenlerine uygun şekilde baştan sona söylemeleri sağlanır (KOREP.1.4.3.c). Dinleyen öğrencilerden konser kurallarına uyarak saygıyla izlemeleri istenir (D14). KOREP.1.4.3 Uygulama YZ 15 dk Konser sonrasında konsere ilişkin işitsel ve görsel materyaller etkileşimli tahtada paylaşılır. Öğrencilerden çiftler hâlinde konserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri, ardından bunları sınıfla paylaşmaları istenir (SDB2.1, TAB1) (KOREP.1.4.3.c). KOREP.1.4.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden konserin tüm aşamalarını içeren maddelerden oluşan öz değerlendirme formunu doldurarak kendilerini değerlendirmeleri istenir. Koro performansı, performans görevi olarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Öğretmen, müziksel bileşenlerin uygulanmasına ilişkin genel geri bildirim vererek haftayı toparlar. KOREP.1.4.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin düzenlenecek sınıf korosu konserinde kendi belirleyeceği bir Türk müziği eserini solo olarak söylemeleri sağlanabilir DÖğrencilerin seçilecek daha kolay bir Türk müziği eserini önce sınıf içindeki koro 31 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI çalışmalarında daha sonra da düzenlenecek olan konser etkinliğinde söylemeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.1.4.3 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 1. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Koro ve Repertuvar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Koro ve Repertuvar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Koro ve Repertuvar Öğretim Programı (OP)
Koro ve Repertuvar Ders Kitabı (DK)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Müzik (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Koro ve Repertuvar dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Koroyu Tanıyalım (4 ders saati)

Temada öğrencilerin koro, korist gibi kavramları tanımaları, koro şefinin koro içindeki önemini fark etmeleri ve koroyu diğer müzik topluluklarından ayırt edebilmeleri amaçlanmaktadır.
- Koro; Koroyu Oluşturan Ana Ögeler; Koro ve Diğer Müzik Toplulukları
  
  KOREP.1.1.1 Koro kavramını açıklayabilme
  KOREP.1.1.2 Koroyu oluşturan ana ögeleri çözümleyebilme
  KOREP.1.1.3 Koroyu diğer müzik topluluklarıyla karşılaştırabilme
2. Koro Oluşturalım (14 ders saati)

Temada öğrencilerin birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklamaları, birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini kavramaları, şarkı söylemede doğru bedensel duruşu fark etmeleri, şarkı söyleyebilmek için bedensel esneme, nefes, ses açma çalışmaları yapmaları, koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapmaları ve koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturmaları amaçlanmaktadır.
- Birlikte Şarkı Söyleme Kuralları
  
  KOREP.1.2.1 Birlikte şarkı söyleme kurallarını açıklayabilme
  KOREP.1.2.2 Birlikte şarkı söylemek için ses sağlığını korumanın önemini açıklayabilme
  KOREP.1.2.3 Şarkı söylemede doğru bedensel duruşun önemini fark edebilme
  KOREP.1.2.4 Koro ile birlikte bedensel esneme çalışmaları yapabilme
  KOREP.1.2.5 Koro ile birlikte nefes çalışmaları yapabilme
  KOREP.1.2.6 Koro ile birlikte ses açma çalışmaları yapabilme
  KOREP.1.2.7 Koro ile birlikte bedensel ritmik çalışmalar yapabilme
  KOREP.1.2.8 Koro eserlerini Orff çalgıları kullanarak çalabilme
  KOREP.1.2.9 Koro eserlerini betimleyen bir ürün oluşturabilme
3. Koroda Söyleyelim (44 ders saati)

Temada öğrencilerin repertuvar kavramını öğrenmeleri, İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemeleri ve belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri, okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri ve Türk müziğinden basit eserleri söylemeleri amaçlanmaktadır.
- Repertuvar; İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri
  
  KOREP.1.3.1 Repertuvar kavramını açıklayabilme
  KOREP.1.3.2 İstiklal Marşı’nı saygıyla dinlemenin önemini açıklayabilme
  KOREP.1.3.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler söyleyebilme
  KOREP.1.3.4 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme
  KOREP.1.3.5 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme
4. Konser Etkinlikleri (6 ders saati)

Temada öğrencilerin Türk müziği etkinliklerine katılmaları, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları öğrenmeleri ve ders repertuvarındaki eserleri sınıf konserinde seslendirmeleri amaçlanmaktadır.
- Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Müzik Etkinliklerinde Uyulması Gereken Kurallar; Konser Etkinlikleri
  
  KOREP.1.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilme
  KOREP.1.4.2 Müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları açıklayabilme
  KOREP.1.4.3 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme
Dersin Amaçları
- Müzik yoluyla estetik yönünü geliştirmeleri,
- Duygu, düşünce ve deneyimlerini müzik yoluyla ifade etmelerine imkân sağlamaları,
- Yaratıcılığını ve yeteneğini müzik yoluyla geliştirmeleri,
- Yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası müzik türlerini tanıyarak farklı kültürlere ait ögeleri zenginlik olarak algılamaları,
- Müzik aracılığıyla zihinsel becerilerinin gelişimini sağlamaları,
- Öğrencilerin, müzik yoluyla bireysel ve toplumsal ilişkilerini, yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeleri,
- Müzik ile ilgili çalışmalarda bilişim teknolojilerinden yararlanmaları,
- Bireysel ve toplu olarak nitelikli, farklı türlerde şarkı dinleme ve söyleme etkinliklerine katılmaları,
- Müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri,
- İstiklal Marşı başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri,
- Müzik yoluyla sevgi, paylaşım ve sorumluluk duygularını geliştirmeleri,
- Millî birliğimizi, bütünlüğümüzü pekiştiren ve dünya ile bütünleşmemizi kolaylaştıran müzik kültürü ve birikimine sahip olmaları,
- Atatürk’ün Türk müziğinin gelişmesine ilişkin görüşlerini kavramaları amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 35 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 35 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI