T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SANAT ESERLERİ ANALİZİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserinin Yapısı	1.1.11.1.21.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1 Sanat eserinin niteliklerini kavrar. Sanat eserinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserinde görülen unsurların çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılır. Plastik ve estetik unsurların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanır. Sanat eserinde öz ve biçimin birbirini tamamlayan uyumlu bir bütün oluşturduğu açıklanır. Eserdeki içerik ile dış form arasındaki sıkı bağ örnekler üzerinden gösterilir. 1.1.2 Sanat eserini oluşturan plastik ve estetik unsurları açıklar. 1.1.3 Sanat eserinde öz ve biçimin uyumlu bir bütün oluşturduğunu kavrar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sanat Eseri ve Analizi ünitesine giriş: Sanat Eserinin Yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3). 1.1.11.1.21.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserdeki içerik ile dış form arasındaki sıkı bağ örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Sınıf defteri: 1.1.1 Sanat eserinin niteliklerini kavrar.; 1.1.2 Sanat eserini oluşturan plastik ve estetik unsurları açıklar.; 1.1.3 Sanat eserinde öz ve biçimin uyumlu bir bütün oluşturduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sanat Eseri ve Analizi ünitesine giriş: Sanat Eserinin Yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3). 1.1.11.1.21.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserdeki içerik ile dış form arasındaki sıkı bağ örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.11.1.21.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1 Sanat eserinin niteliklerini kavrar. 1.1.2 Sanat eserini oluşturan plastik ve estetik unsurları açıklar. 1.1.3 Sanat eserinde öz ve biçimin uyumlu bir bütün oluşturduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Sanat eserinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserinde görülen unsurların çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılır. Plastik ve estetik unsurların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanır. Sanat eserinde öz ve biçimin birbirini tamamlayan uyumlu bir bütün oluşturduğu açıklanır. Eserdeki içerik ile dış form arasındaki sıkı bağ örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserinin Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserinin Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserinin niteliklerini kavrar. Sanat eserini oluşturan plastik ve estetik unsurları açıklar. Sanat eserinde öz ve biçimin uyumlu bir bütün oluşturduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eserinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanır. 3) Sanat eserinde görülen unsurların çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılır. 4) Plastik ve estetik unsurların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanır. 5) Sanat eserinde öz ve biçimin birbirini tamamlayan uyumlu bir bütün oluşturduğu açıklanır. 6) Eserdeki içerik ile dış form arasındaki sıkı bağ örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserinin Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserinin Yapısı	1.1.41.1.51.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.4 Plastik ve estetik unsurların oluşturduğu düzeni kavrar. 1.1.5 Sanat eserlerinin farklı olay-olgulardan beslendiğini açıklar. a) Sanat eserlerinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanmalıdır. 1.1.6 Biçimlendirmenin oluşturduğu özü kavrar. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserinin Yapısı ile Sanat Eserinin Yapısı arasında ilişki kurulur; sanat Eserinin Yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Yapısı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.41.1.51.1.6 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6). 1.1.41.1.51.1.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.41.1.51.1.6 Sınıf defteri: 1.1.4 Plastik ve estetik unsurların oluşturduğu düzeni kavrar.; 1.1.5 Sanat eserlerinin farklı olay-olgulardan beslendiğini açıklar.; 1.1.6 Biçimlendirmenin oluşturduğu özü kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Yapısı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.41.1.51.1.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6). 1.1.41.1.51.1.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.41.1.51.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.4 Plastik ve estetik unsurların oluşturduğu düzeni kavrar. 1.1.5 Sanat eserlerinin farklı olay-olgulardan beslendiğini açıklar. 1.1.6 Biçimlendirmenin oluşturduğu özü kavrar. Açıklamalar 1.1.5 a) Sanat eserlerinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserinin Yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserinin Yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Plastik ve estetik unsurların oluşturduğu düzeni kavrar. Sanat eserlerinin farklı olay-olgulardan beslendiğini açıklar. Biçimlendirmenin oluşturduğu özü kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eserlerinin kültürel, tarihî, ekonomik, siyasi, bilimsel vb. olay ve olgulardan beslendiği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserinin Yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan	1.1.71.2.11.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.7 Sanat eserlerinin duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceğini açıklar. Sanat eserlerinin insan ruhunda uyandırdığı duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceği açıklanır. Eserin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. Sanattaki güzelliğin evrensel kurallardan ziyade insan duyarlılığı ile biçimlendiği kavratılır. Sanatsal güzellik algısının dönemsel ve bireysel duyarlılıklarla nasıl şekillendiği açıklanır. Sanat eserlerinin insan ruhu ve iç dünyası üzerindeki derin etkileri yorumlanır. Eserlerin izleyicide bıraktığı psikolojik ve duygusal izler örneklerle açıklanır. 1.2.1 Sanattaki güzelliğin insan duyarlılığı ile biçimlendiğini kavrar. 1.3.1 Sanat eserlerinin insan ruhu üzerindeki etkilerini yorumlar. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserinin Yapısı ile Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan arasında ilişki kurulur; sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.71.2.11.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1). 1.1.71.2.11.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin izleyicide bıraktığı psikolojik ve duygusal izler örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.71.2.11.3.1 Sınıf defteri: 1.1.7 Sanat eserlerinin duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceğini…; 1.2.1 Sanattaki güzelliğin insan duyarlılığı ile biçimlendiğini kavrar.; 1.3.1 Sanat eserlerinin insan ruhu üzerindeki etkilerini yorumlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.71.2.11.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1). 1.1.71.2.11.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin izleyicide bıraktığı psikolojik ve duygusal izler örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.71.2.11.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.7 Sanat eserlerinin duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceğini açıklar. 1.2.1 Sanattaki güzelliğin insan duyarlılığı ile biçimlendiğini kavrar. 1.3.1 Sanat eserlerinin insan ruhu üzerindeki etkilerini yorumlar. Açıklamalar YZ Sanat eserlerinin insan ruhunda uyandırdığı duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceği açıklanır. Eserin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. Sanattaki güzelliğin evrensel kurallardan ziyade insan duyarlılığı ile biçimlendiği kavratılır. Sanatsal güzellik algısının dönemsel ve bireysel duyarlılıklarla nasıl şekillendiği açıklanır. Sanat eserlerinin insan ruhu ve iç dünyası üzerindeki derin etkileri yorumlanır. Eserlerin izleyicide bıraktığı psikolojik ve duygusal izler örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.4, 1.1.5, 1.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserlerinin duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceğini açıklar. Sanattaki güzelliğin insan duyarlılığı ile biçimlendiğini kavrar. Sanat eserlerinin insan ruhu üzerindeki etkilerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eserlerinin insan ruhunda uyandırdığı duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceği açıklanır. 2) Eserin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. 3) Sanattaki güzelliğin evrensel kurallardan ziyade insan duyarlılığı ile biçimlendiği kavratılır. 4) Sanatsal güzellik algısının dönemsel ve bireysel duyarlılıklarla nasıl şekillendiği açıklanır. 5) Sanat eserlerinin insan ruhu ve iç dünyası üzerindeki derin etkileri yorumlanır. 6) Eserlerin izleyicide bıraktığı psikolojik ve duygusal izler örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme	1.4.11.4.21.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1 Sanat eserinin, içinde doğduğu toplumun özelliklerini taşıdığını kavrar. 1.4.2 Sanat ve sosyal bilimler arasındaki ilişkiyi kavrar. 1.5.1 Sanat eserinin bir kimliği olduğunu kavrar. a) Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserinin Yapısı / Sanat ve Güzellik / Estetik Heyecan ile Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme arasında ilişki kurulur; sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.11.4.21.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1). 1.4.11.4.21.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.11.4.21.5.1 Sınıf defteri: 1.4.1 Sanat eserinin, içinde doğduğu toplumun özelliklerini taşıdığını…; 1.4.2 Sanat ve sosyal bilimler arasındaki ilişkiyi kavrar.; 1.5.1 Sanat eserinin bir kimliği olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.11.4.21.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1). 1.4.11.4.21.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.11.4.21.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1 Sanat eserinin, içinde doğduğu toplumun özelliklerini taşıdığını kavrar. 1.4.2 Sanat ve sosyal bilimler arasındaki ilişkiyi kavrar. 1.5.1 Sanat eserinin bir kimliği olduğunu kavrar. Açıklamalar 1.5.1 a) Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.7, 1.2.1, 1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserinin, içinde doğduğu toplumun özelliklerini taşıdığını kavrar. Sanat ve sosyal bilimler arasındaki ilişkiyi kavrar. Sanat eserinin bir kimliği olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçının adı, eserin adı, tekniği, ölçüleri, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme	1.5.21.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.5.2 Sanat eserinde gördüğü unsurları ifade eder. a) Sanat eserinde görülen unsurların; görsel bilgi objeleri olarak da bilinen çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılmalı ve bunların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanmalıdır. 1.6.1 Sanatın elemanlarını sanatsal düzenleme ilkelerine göre biçimsel yönden analiz eder. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserinin Toplumsal Yönü / Sanat Eserlerini Betimleme ile Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme arasında ilişki kurulur; sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5.21.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5.2, 1.6.1). 1.5.21.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen unsurların; görsel bilgi objeleri olarak da bilinen çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılmalı ve bunların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5.21.6.1 Sınıf defteri: 1.5.2 Sanat eserinde gördüğü unsurları ifade eder.; 1.6.1 Sanatın elemanlarını sanatsal düzenleme ilkelerine göre biçimsel…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5.21.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5.2, 1.6.1). 1.5.21.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen unsurların; görsel bilgi objeleri olarak da bilinen çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılmalı ve bunların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5.21.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.5.2 Sanat eserinde gördüğü unsurları ifade eder. 1.6.1 Sanatın elemanlarını sanatsal düzenleme ilkelerine göre biçimsel yönden analiz eder. Açıklamalar 1.5.2 a) Sanat eserinde görülen unsurların; görsel bilgi objeleri olarak da bilinen çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılmalı ve bunların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1, 1.4.2, 1.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserinde gördüğü unsurları ifade eder. Sanatın elemanlarını sanatsal düzenleme ilkelerine göre biçimsel yönden analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eserinde görülen unsurların; görsel bilgi objeleri olarak da bilinen çizgi, renk, şekil, doku, figür vb. olduğu kavratılmalı ve bunların eser üzerinde gösterilip söylenmesi sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama	1.6.21.7.11.7.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.6.2 Biçimsel anlatımın oluşturduğu tema ve konuyu kavrar. Biçimsel anlatımın eserde işlenen tema ve konuyu nasıl belirlediği kavratılır. Görsel elemanların bir araya gelerek oluşturduğu anlam katmanları açıklanır. Sanat eserinde biçim ile öz arasındaki ilişki somut örnekler üzerinden açıklanır. Eserin dışsal yapı özellikleri ile iletmek istediği anlam arasındaki bağlar sorgulanır. Sanat eserlerinin üretildiği dönemin kültürel ve tarihî olaylardan beslendiği vurgulanır. Dönem özelliklerinin sanatçının tercihlerine ve eserine yansımaları incelenir. 1.7.1 Biçim-öz ilişkisini sorgular. 1.7.2 Sanat eserinin anlaşılabilmesi için sanatçının eseri ürettiği dönemin özelliklerinin bilinmesi gerektiğini kavrar. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.5.2, 1.6.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.5.2, 1.6.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserlerini Betimleme / Sanat Eserlerini Çözümleme ile Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama arasında ilişki kurulur; sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.5.2, 1.6.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.6.21.7.11.7.2 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6.2, 1.7.1, 1.7.2). 1.6.21.7.11.7.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dönem özelliklerinin sanatçının tercihlerine ve eserine yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.6.21.7.11.7.2 Sınıf defteri: 1.6.2 Biçimsel anlatımın oluşturduğu tema ve konuyu kavrar.; 1.7.1 Biçim-öz ilişkisini sorgular.; 1.7.2 Sanat eserinin anlaşılabilmesi için sanatçının eseri ürettiği dönemin…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.5.2, 1.6.1) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.6.21.7.11.7.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6.2, 1.7.1, 1.7.2). 1.6.21.7.11.7.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dönem özelliklerinin sanatçının tercihlerine ve eserine yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.6.21.7.11.7.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.6.2 Biçimsel anlatımın oluşturduğu tema ve konuyu kavrar. 1.7.1 Biçim-öz ilişkisini sorgular. 1.7.2 Sanat eserinin anlaşılabilmesi için sanatçının eseri ürettiği dönemin özelliklerinin bilinmesi gerektiğini kavrar. Açıklamalar YZ Biçimsel anlatımın eserde işlenen tema ve konuyu nasıl belirlediği kavratılır. Görsel elemanların bir araya gelerek oluşturduğu anlam katmanları açıklanır. Sanat eserinde biçim ile öz arasındaki ilişki somut örnekler üzerinden açıklanır. Eserin dışsal yapı özellikleri ile iletmek istediği anlam arasındaki bağlar sorgulanır. Sanat eserlerinin üretildiği dönemin kültürel ve tarihî olaylardan beslendiği vurgulanır. Dönem özelliklerinin sanatçının tercihlerine ve eserine yansımaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.5.2, 1.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Biçimsel anlatımın oluşturduğu tema ve konuyu kavrar. Biçim-öz ilişkisini sorgular. Sanat eserinin anlaşılabilmesi için sanatçının eseri ürettiği dönemin özelliklerinin bilinmesi gerektiğini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçimsel anlatımın eserde işlenen tema ve konuyu nasıl belirlediği kavratılır. 2) Görsel elemanların bir araya gelerek oluşturduğu anlam katmanları açıklanır. 3) Sanat eserinde biçim ile öz arasındaki ilişki somut örnekler üzerinden açıklanır. 4) Eserin dışsal yapı özellikleri ile iletmek istediği anlam arasındaki bağlar sorgulanır. 5) Sanat eserlerinin üretildiği dönemin kültürel ve tarihî olaylardan beslendiği vurgulanır. 6) Dönem özelliklerinin sanatçının tercihlerine ve eserine yansımaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserlerini Çözümleme / Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserlerini Yorumlama	1.7.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Yorumlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7.3 Sanatçının özelliklerinin analiz edilmesinin sanat eserinin anlaşılmasındaki önemini kavrar. Sanatçının hayatı ve sanatsal kişiliği analiz edilerek eser üzerindeki etkileri açıklanır. Sanatçının özelliklerinin bilinmesinin eserin doğru anlaşılmasındaki önemi kavratılır. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.6.2, 1.7.1, 1.7.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen sanat eserlerini çözümleme teknikleri hatırlanır. Öğrencilerin eserlerin yapısal öğelerini analiz etme becerileri kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Sanat eserlerinin yapısal olarak çözümlenmesi aşamasından sonra, bu eserlerin sanatsal kişilik ve yaşam öyküsü bağlamında yorumlanması sürecine geçiş yapılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Sanat eserlerinin yorumlanmasında sanatçının biyografisinin ve sanatsal kişiliğinin belirleyici rolü üzerinde durulur. Sanatçının yaşam öyküsü ile eseri arasındaki bağın, eserin doğru anlaşılmasındaki önemi vurgulanarak dersin amaçları aktarılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada seçilen iki farklı sanatçının biyografileri ve eserleri karşılaştırılır. Sanatçıların yaşam öyküleri ile ürettikleri eserlerin tematik benzerliklerinin analiz edilmesi (1.7.3) istenilir. Sanatçının kişisel özelliklerinin esere nasıl yansıdığı üzerine grup tartışması yürütülür. 1.7.3 Uygulama35 dk Öğrencilere farklı dönemlerden eserler ve bu eserlerin sanatçılarının kısa portreleri içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden seçtikleri bir eseri, sanatçının hayatındaki dönüm noktalarıyla ilişkilendirerek yorumlamaları (1.7.3) istenir. Analiz sonuçları sınıfta sözlü olarak paylaşılır. 1.7.3 Sonuçlandırma10 dk Sanatçının sanatsal kişiliğinin eser üzerindeki etkileri özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyleri kontrol edilir. 1.7.3 Sınıf defteri: 1.7.3 Sanatçının özelliklerinin analiz edilmesinin sanat eserinin…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Sanat eserlerinin yorumlanmasında sanatçının biyografisinin ve sanatsal kişiliğinin belirleyici rolü üzerinde durulur. Sanatçının yaşam öyküsü ile eseri arasındaki bağın, eserin doğru anlaşılmasındaki önemi vurgulanarak dersin amaçları aktarılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada seçilen iki farklı sanatçının biyografileri ve eserleri karşılaştırılır. Sanatçıların yaşam öyküleri ile ürettikleri eserlerin tematik benzerliklerinin analiz edilmesi (1.7.3) istenilir. Sanatçının kişisel özelliklerinin esere nasıl yansıdığı üzerine grup tartışması yürütülür. 1.7.3 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilere farklı dönemlerden eserler ve bu eserlerin sanatçılarının kısa portreleri içeren çalışma kağıtları dağıtılır. Öğrencilerden seçtikleri bir eseri, sanatçının hayatındaki dönüm noktalarıyla ilişkilendirerek yorumlamaları (1.7.3) istenir. Analiz sonuçları sınıfta sözlü olarak paylaşılır. 1.7.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sanatçının sanatsal kişiliğinin eser üzerindeki etkileri özetlenir. Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden öğrenme çıktılarına ulaşma düzeyleri kontrol edilir. 1.7.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Yorumlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7.3 Sanatçının özelliklerinin analiz edilmesinin sanat eserinin anlaşılmasındaki önemini kavrar. Açıklamalar YZ Sanatçının hayatı ve sanatsal kişiliği analiz edilerek eser üzerindeki etkileri açıklanır. Sanatçının özelliklerinin bilinmesinin eserin doğru anlaşılmasındaki önemi kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserlerini Yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.6.2, 1.7.1, 1.7.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatçının özelliklerinin analiz edilmesinin sanat eserinin anlaşılmasındaki önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçının hayatı ve sanatsal kişiliği analiz edilerek eser üzerindeki etkileri açıklanır. 2) Sanatçının özelliklerinin bilinmesinin eserin doğru anlaşılmasındaki önemi kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sanat Eseri ve Analizi	Sanat Eserlerini Yorumlama	1.7.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Yorumlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7.4 Sanat eserinin geliştirdiği duygu durumlarını açıklar. a) Sanat eserinin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.7.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.7.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserlerini Yorumlama ile Sanat Eserlerini Yorumlama arasında ilişki kurulur; sanat Eserlerini Yorumlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.3) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7.4 Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7.4). 1.7.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7.4 Sınıf defteri: 1.7.4 Sanat eserinin geliştirdiği duygu durumlarını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.3) kısa sorularla yoklanır; sanat Eserlerini Yorumlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7.4). 1.7.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Sanat Eserlerini Yorumlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7.4 Sanat eserinin geliştirdiği duygu durumlarını açıklar. Açıklamalar 1.7.4 a) Sanat eserinin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Eserlerini Yorumlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserinin geliştirdiği duygu durumlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat eserinin anlaşılmasının estetik beğeni, heyecan, coşku gibi duyguları geliştirdiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Eserlerini Yorumlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sanat Eseri ve Analizi	Yargı	1.8.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Yargı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.8.1 Sanat eserine ilişkin estetik yargıya varır. Sanat eserine yönelik estetik beğeni ve coşku uyandıran duygular ifade ettirilir. Eserin görsel unsurları üzerinden öznel ve nesnel estetik yargılara varılır. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.7.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.7.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Eserlerini Yorumlama ile Yargı arasında ilişki kurulur; yargı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.4) kısa sorularla yoklanır; yargı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yargı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.8.1 Uygulama35 dk Öğrenciler yargı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.8.1). 1.8.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserin görsel unsurları üzerinden öznel ve nesnel estetik yargılara varılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.8.1 Sınıf defteri: 1.8.1 Sanat eserine ilişkin estetik yargıya varır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7.4) kısa sorularla yoklanır; yargı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yargı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.8.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler yargı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.8.1). 1.8.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserin görsel unsurları üzerinden öznel ve nesnel estetik yargılara varılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.8.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Yargı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.8.1 Sanat eserine ilişkin estetik yargıya varır. Açıklamalar YZ Sanat eserine yönelik estetik beğeni ve coşku uyandıran duygular ifade ettirilir. Eserin görsel unsurları üzerinden öznel ve nesnel estetik yargılara varılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yargı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yargı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanat eserine ilişkin estetik yargıya varır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eserin görsel unsurları üzerinden öznel ve nesnel estetik yargılara varılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sanat eserine yönelik estetik beğeni ve coşku uyandıran duygular ifade ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sanat Eseri ve Analizi	Yargı	1.8.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanat Eseri ve Analizi Konu Yargı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.8.2 Estetik yargıları sanat kuramlarına göre değerlendirir. Estetik yargılar farklı sanat kuramları çerçevesinde ele alınarak değerlendirilir. Farklı kuramsal yaklaşımların sanat eserini değerlendirmedeki rolleri açıklanır. Tema Özeti DPO Sanat Eseri ve Analizi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.8.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.8.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yargı ile Yargı arasında ilişki kurulur; yargı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.8.1) kısa sorularla yoklanır; yargı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yargı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.8.2 Uygulama35 dk Öğrenciler yargı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.8.2). 1.8.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kuramsal yaklaşımların sanat eserini değerlendirmedeki rolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.8.2 Sınıf defteri: 1.8.2 Estetik yargıları sanat kuramlarına göre değerlendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.8.1) kısa sorularla yoklanır; yargı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yargı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.8.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler yargı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.8.2). 1.8.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kuramsal yaklaşımların sanat eserini değerlendirmedeki rolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.8.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanat Eseri ve Analizi Konu Yargı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.8.2 Estetik yargıları sanat kuramlarına göre değerlendirir. Açıklamalar YZ Estetik yargılar farklı sanat kuramları çerçevesinde ele alınarak değerlendirilir. Farklı kuramsal yaklaşımların sanat eserini değerlendirmedeki rolleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yargı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yargı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.8.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Estetik yargıları sanat kuramlarına göre değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Estetik yargılar farklı sanat kuramları çerçevesinde ele alınarak değerlendirilir. 2) Farklı kuramsal yaklaşımların sanat eserini değerlendirmedeki rolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yargı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Orta Çağ Dönemi	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Orta Çağ Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesine giriş: Orta Çağ Dönemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Çağ Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Çağ Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesine giriş: Orta Çağ Dönemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Çağ Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Çağ Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Orta Çağ Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Çağ Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Çağ Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.8.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. 2) Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. 3) Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Çağ Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Orta Çağ Dönemi	2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Orta Çağ Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Çağ Dönemi ile Orta Çağ Dönemi arasında ilişki kurulur; orta Çağ Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Çağ Dönemi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Çağ Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Çağ Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Çağ Dönemi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Çağ Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Çağ Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1). 2.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Orta Çağ Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Çağ Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Çağ Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Çağ Dönemi sanatının dinsel temelli yapısı ve mimari üslup özellikleri açıklanır. 2) Döneme ait eserlerin yapıldığı tarih, teknik, malzeme ve bulunduğu yer vurgulanır. 3) Sanat eserlerindeki görsel unsurların çözümlenmesiyle estetik beğeni duygusunun geliştiği ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Çağ Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Rönesans Dönemi	2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Rönesans Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1 Rönesans Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Rönesans Dönemi sanatının insan odaklı yaklaşımı ve perspektif kullanımı açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve teknik özellikleri vurgulanır. Dönem eserlerindeki çizgi, renk ve figür unsurlarının kompozisyon içindeki yeri gösterilir. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Çağ Dönemi ile Rönesans Dönemi arasında ilişki kurulur; rönesans Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dönem eserlerindeki çizgi, renk ve figür unsurlarının kompozisyon içindeki yeri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.1 Rönesans Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1) kısa sorularla yoklanır; rönesans Dönemi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rönesans Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler rönesans Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1). 2.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dönem eserlerindeki çizgi, renk ve figür unsurlarının kompozisyon içindeki yeri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Rönesans Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1 Rönesans Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Rönesans Dönemi sanatının insan odaklı yaklaşımı ve perspektif kullanımı açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve teknik özellikleri vurgulanır. Dönem eserlerindeki çizgi, renk ve figür unsurlarının kompozisyon içindeki yeri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rönesans Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rönesans Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans Dönemi sanatının insan odaklı yaklaşımı ve perspektif kullanımı açıklanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve teknik özellikleri vurgulanır. 3) Dönem eserlerindeki çizgi, renk ve figür unsurlarının kompozisyon içindeki yeri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rönesans Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Barok Dönemi	2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Barok Dönemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1 Barok Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Barok Dönemi sanatının hareketli kompozisyonları ve dramatik ışık gölge kullanımı açıklanır. Eserlerin kültürel, tarihi ve siyasi olaylarla olan ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserinin uyandırdığı coşku ve estetik heyecan duygusu vurgulanır. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rönesans Dönemi ile Barok Dönemi arasında ilişki kurulur; barok Dönemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; barok Dönemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin barok Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler barok Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1). 2.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinin uyandırdığı coşku ve estetik heyecan duygusu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1 Sınıf defteri: 2.3.1 Barok Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1) kısa sorularla yoklanır; barok Dönemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin barok Dönemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler barok Dönemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1). 2.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinin uyandırdığı coşku ve estetik heyecan duygusu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Barok Dönemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1 Barok Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Barok Dönemi sanatının hareketli kompozisyonları ve dramatik ışık gölge kullanımı açıklanır. Eserlerin kültürel, tarihi ve siyasi olaylarla olan ilişkisi üzerinde durulur. Sanat eserinin uyandırdığı coşku ve estetik heyecan duygusu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Barok Dönemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Barok Dönemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Barok Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Barok Dönemi sanatının hareketli kompozisyonları ve dramatik ışık gölge kullanımı açıklanır. 2) Eserlerin kültürel, tarihi ve siyasi olaylarla olan ilişkisi üzerinde durulur. 3) Sanat eserinin uyandırdığı coşku ve estetik heyecan duygusu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; barok Dönemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Neoklasisizm Sanat Akımı	2.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Neoklasisizm Sanat Akımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Barok Dönemi ile Neoklasisizm Sanat Akımı arasında ilişki kurulur; neoklasisizm Sanat Akımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır; neoklasisizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Sınıf defteri: 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1) kısa sorularla yoklanır; neoklasisizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Neoklasisizm Sanat Akımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neoklasisizm Sanat Akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. 2) Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. 3) Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Neoklasisizm Sanat Akımı	2.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Neoklasisizm Sanat Akımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neoklasisizm Sanat Akımı ile Neoklasisizm Sanat Akımı arasında ilişki kurulur; neoklasisizm Sanat Akımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; neoklasisizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Sınıf defteri: 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; neoklasisizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1). 2.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Neoklasisizm Sanat Akımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Neoklasisizm Sanat Akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neoklasisizm sanat akımının antik Yunan ve Roma sanatına dönüş özellikleri açıklanır. 2) Döneme ait eserlerdeki simetri, sade kompozisyon ve çizgi unsurları gösterilir. 3) Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve teknik detayları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; neoklasisizm Sanat Akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Romantizm Sanat Akımı	2.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Romantizm Sanat Akımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.5.1 Romantizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Romantizm sanat akımının duygusal yoğunluk ve doğa temalı üslup özellikleri açıklanır. Eserlerdeki renk ve doku kullanımının yarattığı estetik heyecan vurgulanır. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve toplumsal olaylarından beslendiği ifade edilir. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Neoklasisizm Sanat Akımı ile Romantizm Sanat Akımı arasında ilişki kurulur; romantizm Sanat Akımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; romantizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin romantizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler romantizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve toplumsal olaylarından beslendiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Sınıf defteri: 2.5.1 Romantizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1) kısa sorularla yoklanır; romantizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin romantizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler romantizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.5.1). 2.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve toplumsal olaylarından beslendiği ifade edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Romantizm Sanat Akımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.5.1 Romantizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Romantizm sanat akımının duygusal yoğunluk ve doğa temalı üslup özellikleri açıklanır. Eserlerdeki renk ve doku kullanımının yarattığı estetik heyecan vurgulanır. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve toplumsal olaylarından beslendiği ifade edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Romantizm Sanat Akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Romantizm Sanat Akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Romantizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Romantizm sanat akımının duygusal yoğunluk ve doğa temalı üslup özellikleri açıklanır. 2) Eserlerdeki renk ve doku kullanımının yarattığı estetik heyecan vurgulanır. 3) Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve toplumsal olaylarından beslendiği ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; romantizm Sanat Akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme	Realizm Sanat Akımı	2.6.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Realizm Sanat Akımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.6.1 Realizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Realizm sanat akımının günlük yaşamı gerçekçi bir dille yansıtma üslubu açıklanır. Eserlerin yapıldığı tarih, teknik ve sanatçının adı ayrıntılı olarak vurgulanır. Görsel bilgi objeleri olan figür ve renklerin gerçeğe uygun kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Romantizm Sanat Akımı ile Realizm Sanat Akımı arasında ilişki kurulur; realizm Sanat Akımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; realizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin realizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama35 dk Öğrenciler realizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsel bilgi objeleri olan figür ve renklerin gerçeğe uygun kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Sınıf defteri: 2.6.1 Realizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.5.1) kısa sorularla yoklanır; realizm Sanat Akımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin realizm Sanat Akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.6.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler realizm Sanat Akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.6.1). 2.6.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsel bilgi objeleri olan figür ve renklerin gerçeğe uygun kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.6.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme Konu Realizm Sanat Akımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.6.1 Realizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Realizm sanat akımının günlük yaşamı gerçekçi bir dille yansıtma üslubu açıklanır. Eserlerin yapıldığı tarih, teknik ve sanatçının adı ayrıntılı olarak vurgulanır. Görsel bilgi objeleri olan figür ve renklerin gerçeğe uygun kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Realizm Sanat Akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Realizm Sanat Akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Realizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Realizm sanat akımının günlük yaşamı gerçekçi bir dille yansıtma üslubu açıklanır. 2) Eserlerin yapıldığı tarih, teknik ve sanatçının adı ayrıntılı olarak vurgulanır. 3) Görsel bilgi objeleri olan figür ve renklerin gerçeğe uygun kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; realizm Sanat Akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.1 Empresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Empresyonizm akımının ortaya çıktığı dönemdeki tarihi ve kültürel olaylar vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği belirtilir. Işık ve renk unsurlarının eser üzerindeki etkileri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesine giriş: Çağdaş Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Işık ve renk unsurlarının eser üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Sınıf defteri: 3.1.1 Empresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesine giriş: Çağdaş Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.1). 3.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Işık ve renk unsurlarının eser üzerindeki etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.1 Empresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Empresyonizm akımının ortaya çıktığı dönemdeki tarihi ve kültürel olaylar vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği belirtilir. Işık ve renk unsurlarının eser üzerindeki etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.6.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Empresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Empresyonizm akımının ortaya çıktığı dönemdeki tarihi ve kültürel olaylar vurgulanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği belirtilir. 3) Işık ve renk unsurlarının eser üzerindeki etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.1) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. 2) Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. 3) Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Sınıf defteri: 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.2). 3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekspresyonizm akımının üslup özellikleri ve duygusal dışavurum yönü açıklanır. 2) Sanatçının adı, eseri, tekniği ve bulunduğu yer vurgulanır. 3) Eserde görülen çizgi ve renk gibi görsel unsurlar kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.3 Kübizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Kübizm akımının biçimsel özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, ölçüleri ve yapıldığı tarih belirtilir. Çoklu bakış açısı ve form parçalama teknikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çoklu bakış açısı ve form parçalama teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Sınıf defteri: 3.1.3 Kübizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.2) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.3). 3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çoklu bakış açısı ve form parçalama teknikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.3 Kübizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Kübizm akımının biçimsel özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, ölçüleri ve yapıldığı tarih belirtilir. Çoklu bakış açısı ve form parçalama teknikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kübizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kübizm akımının biçimsel özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, ölçüleri ve yapıldığı tarih belirtilir. 3) Çoklu bakış açısı ve form parçalama teknikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.4 Soyut sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Soyut sanat akımının temel felsefesi ve üslup özellikleri açıklanır. Nesnesiz anlatım biçimi ve görsel bilgi objeleri üzerinde durulur. Sanatçının adı, eserin adı, tekniği ve bulunduğu yer belirtilir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin adı, tekniği ve bulunduğu yer belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Sınıf defteri: 3.1.4 Soyut sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.3) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.4). 3.1.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatçının adı, eserin adı, tekniği ve bulunduğu yer belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.4 Soyut sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Soyut sanat akımının temel felsefesi ve üslup özellikleri açıklanır. Nesnesiz anlatım biçimi ve görsel bilgi objeleri üzerinde durulur. Sanatçının adı, eserin adı, tekniği ve bulunduğu yer belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyut sanat akımının temel felsefesi ve üslup özellikleri açıklanır. 2) Nesnesiz anlatım biçimi ve görsel bilgi objeleri üzerinde durulur. 3) Sanatçının adı, eserin adı, tekniği ve bulunduğu yer belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.5 Pop-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Pop-art akımının kitle kültürü ve günlük yaşam nesneleriyle ilişkisi açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği vurgulanır. Reklam ve popüler kültür öğelerinin eserlerdeki kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.5 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.5). 3.1.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam ve popüler kültür öğelerinin eserlerdeki kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.5 Sınıf defteri: 3.1.5 Pop-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.4) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.5). 3.1.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam ve popüler kültür öğelerinin eserlerdeki kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.5 Pop-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Pop-art akımının kitle kültürü ve günlük yaşam nesneleriyle ilişkisi açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği vurgulanır. Reklam ve popüler kültür öğelerinin eserlerdeki kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pop-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pop-art akımının kitle kültürü ve günlük yaşam nesneleriyle ilişkisi açıklanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve tekniği vurgulanır. 3) Reklam ve popüler kültür öğelerinin eserlerdeki kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.6 Op-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Op-art akımının optik illüzyon ve görsel yanılsama özellikleri açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, teknik ve ölçü bilgileri belirtilir. Geometrik şekil ve çizgilerin hareket etkisi yaratması üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.5) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.6 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.6). 3.1.6 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Geometrik şekil ve çizgilerin hareket etkisi yaratması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.6 Sınıf defteri: 3.1.6 Op-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.5) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.6 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.6). 3.1.6 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Geometrik şekil ve çizgilerin hareket etkisi yaratması üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.6 Op-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Op-art akımının optik illüzyon ve görsel yanılsama özellikleri açıklanır. Sanatçının adı, eserin adı, teknik ve ölçü bilgileri belirtilir. Geometrik şekil ve çizgilerin hareket etkisi yaratması üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Op-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Op-art akımının optik illüzyon ve görsel yanılsama özellikleri açıklanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, teknik ve ölçü bilgileri belirtilir. 3) Geometrik şekil ve çizgilerin hareket etkisi yaratması üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri	Çağdaş Sanat Akımları	3.1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1.7 Kavramsal sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Kavramsal sanat akımında fikrin nesneden üstün olduğu vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve sergilendiği yer belirtilir. Düşünsel altyapı ve estetik beğeni ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.6) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.7 Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.7). 3.1.7 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düşünsel altyapı ve estetik beğeni ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.7 Sınıf defteri: 3.1.7 Kavramsal sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1.6) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1.7 Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1.7). 3.1.7 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düşünsel altyapı ve estetik beğeni ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1.7 Kavramsal sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Kavramsal sanat akımında fikrin nesneden üstün olduğu vurgulanır. Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve sergilendiği yer belirtilir. Düşünsel altyapı ve estetik beğeni ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kavramsal sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavramsal sanat akımında fikrin nesneden üstün olduğu vurgulanır. 2) Sanatçının adı, eserin adı, yapıldığı tarih ve sergilendiği yer belirtilir. 3) Düşünsel altyapı ve estetik beğeni ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Öncesi Türk Sanatı	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Öncesi Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesine giriş: İslamiyet Öncesi Türk Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesine giriş: İslamiyet Öncesi Türk Sanatı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Öncesi Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Öncesi Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. 2) Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. 3) Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Öncesi Türk Sanatı	4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Öncesi Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Öncesi Türk Sanatı ile İslamiyet Öncesi Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Öncesi Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Öncesi Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Sınıf defteri: 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Öncesi Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1.1). 4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Öncesi Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Öncesi Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet öncesi Türk sanatına ait eserlerin kültürel ve tarihi olaylardan beslendiği vurgulanır. 2) Sanat eserinin adı, tekniği, yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel künyesi açıklanır. 3) Eserlerde yer alan çizgi, şekil, figür gibi görsel unsurların kullanımı örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Öncesi Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.1 İslam'ın sanata bakış açısını değerlendirir. İslam dininin sanata bakış açısı ve estetik anlayışa getirdiği yenilikler açıklanır. İslam sanatının temellerini oluşturan inanç, felsefe ve kültürel bağlam üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Öncesi Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İslam sanatının temellerini oluşturan inanç, felsefe ve kültürel bağlam üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Sınıf defteri: 4.2.1 İslam'ın sanata bakış açısını değerlendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.1). 4.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İslam sanatının temellerini oluşturan inanç, felsefe ve kültürel bağlam üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.1 İslam'ın sanata bakış açısını değerlendirir. Açıklamalar YZ İslam dininin sanata bakış açısı ve estetik anlayışa getirdiği yenilikler açıklanır. İslam sanatının temellerini oluşturan inanç, felsefe ve kültürel bağlam üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslam'ın sanata bakış açısını değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslam dininin sanata bakış açısı ve estetik anlayışa getirdiği yenilikler açıklanır. 2) İslam sanatının temellerini oluşturan inanç, felsefe ve kültürel bağlam üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Sınıf defteri: 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.1) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. 2) Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. 3) Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Sınıf defteri: 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.2). 4.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İslamiyet sonrası Türk sanatına ait eserlerin üslup özellikleri tarihsel bağlamıyla değerlendirilir. 2) Sanatçının adı, eserin yapıldığı tarih ve bulunduğu yer gibi temel bilgiler vurgulanır. 3) Eser üzerindeki çizgi, renk ve doku gibi görsel unsurların estetik beğeni oluşturduğu kavratılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Sınıf defteri: 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.2) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. 2) Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. 3) Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Sınıf defteri: 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.3). 4.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selçuklu dönemi Türk sanatının mimari ve süsleme üslup özellikleri örneklerle incelenir. 2) Eserlerin kültürel, siyasi ve ekonomik olaylardan nasıl etkilendiği vurgulanır. 3) Sanat eserinde görülen geometrik ve bitkisel motifler görsel bilgi objeleri olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.4 Osmanlı Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Osmanlı dönemi Türk sanatına ait mimari, çini ve hat örneklerinin üslup özellikleri açıklanır. Eserlerin yapıldığı tarih, teknik, ölçü ve bulunduğu yer gibi künye bilgileri vurgulanır. Osmanlı sanat eserlerinin anlaşılmasının estetik beğeni ve coşku duygularını geliştirdiği belirtilir. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Osmanlı sanat eserlerinin anlaşılmasının estetik beğeni ve coşku duygularını geliştirdiği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Sınıf defteri: 4.2.4 Osmanlı Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.3) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.4 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.4). 4.2.4 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Osmanlı sanat eserlerinin anlaşılmasının estetik beğeni ve coşku duygularını geliştirdiği belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.4 Osmanlı Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Osmanlı dönemi Türk sanatına ait mimari, çini ve hat örneklerinin üslup özellikleri açıklanır. Eserlerin yapıldığı tarih, teknik, ölçü ve bulunduğu yer gibi künye bilgileri vurgulanır. Osmanlı sanat eserlerinin anlaşılmasının estetik beğeni ve coşku duygularını geliştirdiği belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osmanlı Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osmanlı dönemi Türk sanatına ait mimari, çini ve hat örneklerinin üslup özellikleri açıklanır. 2) Eserlerin yapıldığı tarih, teknik, ölçü ve bulunduğu yer gibi künye bilgileri vurgulanır. 3) Osmanlı sanat eserlerinin anlaşılmasının estetik beğeni ve coşku duygularını geliştirdiği belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Sınıf defteri: 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.4) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. 2) Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. 3) Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Türk Sanatı Üslup Özellikleri	İslamiyet Sonrası Türk Sanatı	4.2.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Türk Sanatı Üslup Özellikleri Dolu Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Tema Özeti DPO Türk Sanatı Üslup Özellikleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile İslamiyet Sonrası Türk Sanatı arasında ilişki kurulur; islamiyet Sonrası Türk Sanatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Sınıf defteri: 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2.5) kısa sorularla yoklanır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2.5 Uygulama 35 dk Öğrenciler islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2.5). 4.2.5 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Türk Sanatı Üslup Özellikleri Konu İslamiyet Sonrası Türk Sanatı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Sanat Eserleri Analizi Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İslamiyet Sonrası Türk Sanatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cumhuriyet dönemi Türk sanatının çağdaşlaşma süreci ve üslup özellikleri değerlendirilir. 2) Sanat eserlerinin dönemin siyasi ve bilimsel olaylarından beslendiği vurgulanır. 3) Cumhuriyet dönemi sanatçılarının eserlerindeki teknik ve biçimsel yenilikler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; islamiyet Sonrası Türk Sanatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sanat Eserleri Analizi Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Sanat Eserleri Analizi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Sanat Eserleri Analizi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sanat Eserleri Analizi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Görsel Sanatlar (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Sanat Eserleri Analizi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sanat Eseri ve Analizi (20 ders saati)
- Sanat Eserinin Yapısı
  
  1.1.1 Sanat eserinin niteliklerini kavrar.
  1.1.2 Sanat eserini oluşturan plastik ve estetik unsurları açıklar.
  1.1.3 Sanat eserinde öz ve biçimin uyumlu bir bütün oluşturduğunu kavrar.
  1.1.4 Plastik ve estetik unsurların oluşturduğu düzeni kavrar.
  1.1.5 Sanat eserlerinin farklı olay-olgulardan beslendiğini açıklar.
  1.1.6 Biçimlendirmenin oluşturduğu özü kavrar.
  1.1.7 Sanat eserlerinin duygusal ve biçimsel hazla kavranabileceğini açıklar.
- Sanat ve Güzellik
  
  1.2.1 Sanattaki güzelliğin insan duyarlılığı ile biçimlendiğini kavrar.
- Estetik Heyecan
  
  1.3.1 Sanat eserlerinin insan ruhu üzerindeki etkilerini yorumlar.
- Sanat Eserinin Toplumsal Yönü
  
  1.4.1 Sanat eserinin, içinde doğduğu toplumun özelliklerini taşıdığını kavrar.
  1.4.2 Sanat ve sosyal bilimler arasındaki ilişkiyi kavrar.
- Sanat Eserlerini Betimleme
  
  1.5.1 Sanat eserinin bir kimliği olduğunu kavrar.
  1.5.2 Sanat eserinde gördüğü unsurları ifade eder.
- Sanat Eserlerini Çözümleme
  
  1.6.1 Sanatın elemanlarını sanatsal düzenleme ilkelerine göre biçimsel yönden analiz eder.
  1.6.2 Biçimsel anlatımın oluşturduğu tema ve konuyu kavrar.
- Sanat Eserlerini Yorumlama
  
  1.7.1 Biçim-öz ilişkisini sorgular.
  1.7.2 Sanat eserinin anlaşılabilmesi için sanatçının eseri ürettiği dönemin özelliklerinin bilinmesi gerektiğini kavrar.
  1.7.3 Sanatçının özelliklerinin analiz edilmesinin sanat eserinin anlaşılmasındaki önemini kavrar.
  1.7.4 Sanat eserinin geliştirdiği duygu durumlarını açıklar.
- Yargı
  
  1.8.1 Sanat eserine ilişkin estetik yargıya varır.
  1.8.2 Estetik yargıları sanat kuramlarına göre değerlendirir.
2. Sanatın Gelişim Evreleri ve Sanatsal Üslupları İnceleme (16 ders saati)
- Orta Çağ Dönemi
  
  2.1.1 Orta Çağ Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- Rönesans Dönemi
  
  2.2.1 Rönesans Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- Barok Dönemi
  
  2.3.1 Barok Dönemi sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- Neoklasisizm Sanat Akımı
  
  2.4.1 Neoklasisizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- Romantizm Sanat Akımı
  
  2.5.1 Romantizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- Realizm Sanat Akımı
  
  2.6.1 Realizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
3. Çağdaş Sanat Akımları ve Üslup Özellikleri (16 ders saati)
- Çağdaş Sanat Akımları
  
  3.1.1 Empresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.2 Ekspresyonizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.3 Kübizm sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.4 Soyut sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.5 Pop-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.6 Op-art sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  3.1.7 Kavramsal sanat akımı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
4. Türk Sanatı Üslup Özellikleri (20 ders saati)
- İslamiyet Öncesi Türk Sanatı
  
  4.1.1 İslamiyet öncesi Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
- İslamiyet Sonrası Türk Sanatı
  
  4.2.1 İslam'ın sanata bakış açısını değerlendirir.
  4.2.2 İslamiyet sonrası Türk sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  4.2.3 Selçuklu Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  4.2.4 Osmanlı Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
  4.2.5 Cumhuriyet Dönemi Türk Sanatı ve üslup özelliklerini ayırt eder.
Dersin Amaçları
- Toplumun gelişiminde güzel sanatların yerini ve önemini değerlendirmesi
- Görsel sanatların güzel sanatlar içindeki yerini sorgulaması
- Görsel sanatlar eğitimi ile yaratıcılık becerilerini geliştirmesi
- Güzel sanatlar aracılığı ile insanlar arasındaki kültürel etkileşim ve iletişim becerilerini geliştirmesi
- Sanat eğitimi ile insanları ve doğayı seven, çevreye saygılı, estetik duyarlılık kazanmış birey olması
- Sanat eserini biçim ve içerik açısından çözümlemesi
- Sanat eserini incelerken görsel düzenleme elemanlarını ayırt etmesi
- Bilinçli bir sanat alıcısı olması
- Sanat değeri olan eserleri koruma, seçme ve bu eserlere sahip olma becerileri geliştirmesi
- Nesneleri inceleme ve yorumlama yolu ile iki ve üç boyutlu şekillendirme becerileri kazanması
- Avrupa ve diğer ülkelerin sanat yapıtlarından örnekleri ülkemizdeki sanat yapıtlarıyla karşılaştırıp değerlendirmesi ve evrensel bir dil olarak görüp tarih, felsefe, sosyoloji vb. disiplinlerle ilişkilendirmesi
- Sanat eğitimi yoluyla millî birlik ve beraberlik bilinci geliştirmesi
- Ülkemizi ulusal ve uluslararası resim etkinliklerinde temsil etmesi

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SANAT ESERLERİ ANALİZİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Eseri ve Analizi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SANAT ESERLERİ ANALİZİ DERSİ DERS PLANI