T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Usuller	Basit (Ana) Usuller	11.1.1.111.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Usuller Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Usuller Konu Basit (Ana) Usuller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.1.1 Basit usul kavramını açıklar. Basit usullerin temel vuruş özellikleri ve yapısal nitelikleri açıklanır. İki ve üç zamanlı usullerin ritmik kalıpları örneklerle gösterilir. Basit usul içeren yöre türküleri koro eşliğinde seslendirilir. Devinişsel hareketler yardımıyla basit usullerin vuruşları uygulatılır. 11.1.1.2 Basit usul içeren örnek türküleri devinişsel hareketlerle uygular. Anahtar Kavramlar MEB Usul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Usuller ünitesine giriş: usul kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin basit (Ana) Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.111.1.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler basit (Ana) Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1, 11.1.1.2). 11.1.1.111.1.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Devinişsel hareketler yardımıyla basit usullerin vuruşları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.111.1.1.2 Sınıf defteri: 11.1.1.1 Basit usul kavramını açıklar.; 11.1.1.2 Basit usul içeren örnek türküleri devinişsel hareketlerle uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Usuller ünitesine giriş: usul kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin basit (Ana) Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.1.111.1.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler basit (Ana) Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.1.1, 11.1.1.2). 11.1.1.111.1.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Devinişsel hareketler yardımıyla basit usullerin vuruşları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.1.111.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Usuller Konu Basit (Ana) Usuller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.1.1 Basit usul kavramını açıklar. 11.1.1.2 Basit usul içeren örnek türküleri devinişsel hareketlerle uygular. Açıklamalar YZ Basit usullerin temel vuruş özellikleri ve yapısal nitelikleri açıklanır. İki ve üç zamanlı usullerin ritmik kalıpları örneklerle gösterilir. Basit usul içeren yöre türküleri koro eşliğinde seslendirilir. Devinişsel hareketler yardımıyla basit usullerin vuruşları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit (Ana) Usuller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit (Ana) Usuller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Basit usul kavramını açıklar. Basit usul içeren örnek türküleri devinişsel hareketlerle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit usullerin temel vuruş özellikleri ve yapısal nitelikleri açıklanır. 2) İki ve üç zamanlı usullerin ritmik kalıpları örneklerle gösterilir. 3) Basit usul içeren yöre türküleri koro eşliğinde seslendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Devinişsel hareketler yardımıyla basit usullerin vuruşları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Usuller	Bileşik Usuller	11.1.2.111.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Usuller Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Usuller Konu Bileşik Usuller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.2.1 Bileşik usul kavramını açıklar. Bileşik usullerin oluşumu ve zaman birleşimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Türk halk müziğinde sık kullanılan bileşik usul kalıpları üzerinde durulur. Bileşik usullü eserlerin vuruşları uygun devinişsel hareketlerle uygulatılır. Seçilen örnek eserler bileşik usul özelliklerine dikkat edilerek seslendirilir. 11.1.2.2 Bileşik usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Tema Özeti DPO Usuller ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Usul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.1.1, 11.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1, 11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit (Ana) Usuller ile Bileşik Usuller arasında ilişki kurulur; usul hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1, 11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; bileşik Usuller konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bileşik Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.2.111.1.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler bileşik Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.2.1, 11.1.2.2). 11.1.2.111.1.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen örnek eserler bileşik usul özelliklerine dikkat edilerek seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.2.111.1.2.2 Sınıf defteri: 11.1.2.1 Bileşik usul kavramını açıklar.; 11.1.2.2 Bileşik usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.1.1, 11.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; bileşik Usuller konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bileşik Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.2.111.1.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler bileşik Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.2.1, 11.1.2.2). 11.1.2.111.1.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen örnek eserler bileşik usul özelliklerine dikkat edilerek seslendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.2.111.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Usuller Konu Bileşik Usuller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.2.1 Bileşik usul kavramını açıklar. 11.1.2.2 Bileşik usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Açıklamalar YZ Bileşik usullerin oluşumu ve zaman birleşimleri ayrıntılı olarak açıklanır. Türk halk müziğinde sık kullanılan bileşik usul kalıpları üzerinde durulur. Bileşik usullü eserlerin vuruşları uygun devinişsel hareketlerle uygulatılır. Seçilen örnek eserler bileşik usul özelliklerine dikkat edilerek seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileşik Usuller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileşik Usuller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.1.1, 11.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bileşik usul kavramını açıklar. Bileşik usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşik usullerin oluşumu ve zaman birleşimleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Türk halk müziğinde sık kullanılan bileşik usul kalıpları üzerinde durulur. 3) Seçilen örnek eserler bileşik usul özelliklerine dikkat edilerek seslendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bileşik usullü eserlerin vuruşları uygun devinişsel hareketlerle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Usuller	Karma Usuller	11.1.3.111.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Usuller Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Usuller Konu Karma Usuller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.1.3.1 Karma usul kavramını açıklar. Karma usullerin farklı zaman birimlerinin birleşmesiyle oluştuğu açıklanır. Karma usul içeren eserlerin ritmik yapı özellikleri analiz edilir. Karma usullü örnek eserler bedensel vuruş hareketleriyle uygulatılır. Karma usullerin ritmik yapısı gözetilerek toplu icra gerçekleştirilir. 11.1.3.2 Karma usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Tema Özeti DPO Usuller ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Usul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.1.2.1, 11.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.1.2.1, 11.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bileşik Usuller ile Karma Usuller arasında ilişki kurulur; usul hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.2.1, 11.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; karma Usuller konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.3.111.1.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.3.1, 11.1.3.2). 11.1.3.111.1.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Karma usullerin ritmik yapısı gözetilerek toplu icra gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.3.111.1.3.2 Sınıf defteri: 11.1.3.1 Karma usul kavramını açıklar.; 11.1.3.2 Karma usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.1.2.1, 11.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; karma Usuller konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Usuller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.1.3.111.1.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Usuller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.1.3.1, 11.1.3.2). 11.1.3.111.1.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Karma usullerin ritmik yapısı gözetilerek toplu icra gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.1.3.111.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Usuller Konu Karma Usuller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.1.3.1 Karma usul kavramını açıklar. 11.1.3.2 Karma usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Açıklamalar YZ Karma usullerin farklı zaman birimlerinin birleşmesiyle oluştuğu açıklanır. Karma usul içeren eserlerin ritmik yapı özellikleri analiz edilir. Karma usullü örnek eserler bedensel vuruş hareketleriyle uygulatılır. Karma usullerin ritmik yapısı gözetilerek toplu icra gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Usuller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Usuller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.2.1, 11.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Karma usul kavramını açıklar. Karma usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karma usullerin farklı zaman birimlerinin birleşmesiyle oluştuğu açıklanır. 2) Karma usul içeren eserlerin ritmik yapı özellikleri analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Karma usullü örnek eserler bedensel vuruş hareketleriyle uygulatılır. 2) Karma usullerin ritmik yapısı gözetilerek toplu icra gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Türkülerde Yöresel Özellikler	Türkülerde Tavır, Üslup	11.2.1.111.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Türkülerde Yöresel Özellikler Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Tavır, Üslup Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.1.1 Türkülerde tavır, üslup kavramını açıklar. Türkü icrasında tavır ve üslup kavramlarının temel nitelikleri açıklanır. Yöresel özelliklerin türkülerin yapı taşları üzerindeki etkisi belirtilir. Farklı yörelere ait türkülerdeki tavır özellikleri koro eşliğinde uygulatılır. Türküleri icra ederken yöresel tavır tekniklerine dikkat edilmesi sağlanır. 11.2.1.2 Türkülerde farklı tavır örneklerini uygular. Anahtar Kavramlar MEB Tavırağızşiveüslup Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Türkülerde Yöresel Özellikler ünitesine giriş: tavır, ağız, şive kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkülerde Tavır, Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.111.2.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türkülerde Tavır, Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1, 11.2.1.2). 11.2.1.111.2.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri icra ederken yöresel tavır tekniklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.111.2.1.2 Sınıf defteri: 11.2.1.1 Türkülerde tavır, üslup kavramını açıklar.; 11.2.1.2 Türkülerde farklı tavır örneklerini uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Türkülerde Yöresel Özellikler ünitesine giriş: tavır, ağız, şive kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkülerde Tavır, Üslup ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.1.111.2.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkülerde Tavır, Üslup ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.1.1, 11.2.1.2). 11.2.1.111.2.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri icra ederken yöresel tavır tekniklerine dikkat edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.1.111.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Tavır, Üslup Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.1.1 Türkülerde tavır, üslup kavramını açıklar. 11.2.1.2 Türkülerde farklı tavır örneklerini uygular. Açıklamalar YZ Türkü icrasında tavır ve üslup kavramlarının temel nitelikleri açıklanır. Yöresel özelliklerin türkülerin yapı taşları üzerindeki etkisi belirtilir. Farklı yörelere ait türkülerdeki tavır özellikleri koro eşliğinde uygulatılır. Türküleri icra ederken yöresel tavır tekniklerine dikkat edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkülerde Tavır, Üslup ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkülerde Tavır, Üslup konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.1.3.1, 11.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türkülerde tavır, üslup kavramını açıklar. Türkülerde farklı tavır örneklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkü icrasında tavır ve üslup kavramlarının temel nitelikleri açıklanır. 2) Yöresel özelliklerin türkülerin yapı taşları üzerindeki etkisi belirtilir. 3) Türküleri icra ederken yöresel tavır tekniklerine dikkat edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yörelere ait türkülerdeki tavır özellikleri koro eşliğinde uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Türkülerde Yöresel Özellikler	Türkülerde Ağız-Şive	11.2.2.111.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Türkülerde Yöresel Özellikler Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Ağız-Şive Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.2.1 Türkülerde ağız-şive kavramını açıklar. Türkü seslendirmede ağız ve şive kavramlarının önemi açıklanır. Mahalli söyleyiş özelliklerinin türkülerdeki yeri örneklerle gösterilir. Farklı yöresel ağız özelliklerini yansıtan türkü örnekleri uygulatılır. Sözlü icrada doğru ağız ve şive özelliklerinin yansıtılması sağlanır. 11.2.2.2 Türkülerde farklı ağız örnekleri uygular. Tema Özeti DPO Türkülerde Yöresel Özellikler ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Tavırağızşiveüslup Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.1.1, 11.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1, 11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkülerde Tavır, Üslup ile Türkülerde Ağız-Şive arasında ilişki kurulur; tavır hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1, 11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; türkülerde Ağız-Şive konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkülerde Ağız-Şive ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.2.111.2.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler türkülerde Ağız-Şive ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.2.1, 11.2.2.2). 11.2.2.111.2.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sözlü icrada doğru ağız ve şive özelliklerinin yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.2.111.2.2.2 Sınıf defteri: 11.2.2.1 Türkülerde ağız-şive kavramını açıklar.; 11.2.2.2 Türkülerde farklı ağız örnekleri uygular.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.1.1, 11.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; türkülerde Ağız-Şive konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkülerde Ağız-Şive ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.2.111.2.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkülerde Ağız-Şive ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.2.1, 11.2.2.2). 11.2.2.111.2.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sözlü icrada doğru ağız ve şive özelliklerinin yansıtılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.2.111.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Ağız-Şive Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.2.1 Türkülerde ağız-şive kavramını açıklar. 11.2.2.2 Türkülerde farklı ağız örnekleri uygular. Açıklamalar YZ Türkü seslendirmede ağız ve şive kavramlarının önemi açıklanır. Mahalli söyleyiş özelliklerinin türkülerdeki yeri örneklerle gösterilir. Farklı yöresel ağız özelliklerini yansıtan türkü örnekleri uygulatılır. Sözlü icrada doğru ağız ve şive özelliklerinin yansıtılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkülerde Ağız-Şive ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkülerde Ağız-Şive konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.1.1, 11.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Türkülerde ağız-şive kavramını açıklar. Türkülerde farklı ağız örnekleri uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkü seslendirmede ağız ve şive kavramlarının önemi açıklanır. 2) Mahalli söyleyiş özelliklerinin türkülerdeki yeri örneklerle gösterilir. 3) Sözlü icrada doğru ağız ve şive özelliklerinin yansıtılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yöresel ağız özelliklerini yansıtan türkü örnekleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Türkülerde Yöresel Özellikler	Türkülerde Ağız-Şive	11.2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Türkülerde Yöresel Özellikler Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Ağız-Şive Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.2.2.3 Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin önemini ifade eder. Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin sanatsal değeri ifade edilir. Kültürel mirasın aktarımında yöresel icra özelliklerinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO Türkülerde Yöresel Özellikler ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Tavırağızşiveüslup Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.2.2.1, 11.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.2.2.1, 11.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türkülerde Ağız-Şive ile Türkülerde Ağız-Şive arasında ilişki kurulur; tavır hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.2.1, 11.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; türkülerde Ağız-Şive konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin türkülerde Ağız-Şive ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler türkülerde Ağız-Şive ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.2.3). 11.2.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kültürel mirasın aktarımında yöresel icra özelliklerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.2.3 Sınıf defteri: 11.2.2.3 Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin önemini ifade…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.2.2.1, 11.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; türkülerde Ağız-Şive konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin türkülerde Ağız-Şive ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.2.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler türkülerde Ağız-Şive ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.2.2.3). 11.2.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kültürel mirasın aktarımında yöresel icra özelliklerinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Türkülerde Yöresel Özellikler Konu Türkülerde Ağız-Şive Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.2.2.3 Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin önemini ifade eder. Açıklamalar YZ Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin sanatsal değeri ifade edilir. Kültürel mirasın aktarımında yöresel icra özelliklerinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türkülerde Ağız-Şive ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türkülerde Ağız-Şive konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.2.1, 11.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin önemini ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin sanatsal değeri ifade edilir. 2) Kültürel mirasın aktarımında yöresel icra özelliklerinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türkülerde Ağız-Şive ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Orta Anadolu Türküleri	11.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.1 Orta Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Orta Anadolu yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Bozlak ve kırık hava formlarının seslendirme özellikleri örneklerle gösterilir. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen türkülerdeki ağız ve şive özelliklerinin örneklerle tanımlanması öğrencilerden istenir. Türkülerin yöresel karakterini belirleyen dilsel unsurlar hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen ağız-şive özellikleri ile bu hafta işlenen Orta Anadolu türkülerindeki üslup ve tavır özelliklerinin sentezi kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Orta Anadolu yöresinin kültürel dokusunu yansıtan türkülerin genel özellikleri ve bölgeye özgü üslup kavramı üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden Orta Anadolu türkülerinin karakteristik seslendirme teknikleri tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden Orta Anadolu yöresine ait örnek eserler dinletilerek bozlak ve kırık hava formlarının seslendirme özellikleri (11.3.1.1) karşılaştırılması istenir. Dinleme sırasında bölgeye özgü ağız ve tavır özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır. 11.3.1.1 Uygulama35 dk Öğrencilerden Orta Anadolu türkülerinden seçilen bir eseri toplu icra (Ses sistemi; Toplu icra) ve doğru solfej tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Performans sırasında bölgeye özgü üslup özellikleri korunarak müzikal okuma becerisi sergilenir. 11.3.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Orta Anadolu türkülerinin karakteristik özelliklerini içeren bir performans görevi ve öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Dersin sonunda bölgeye özgü üslup ve formların ayırt edici özellikleri özetlenir. 11.3.1.1 Sınıf defteri: 11.3.1.1 Orta Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Orta Anadolu yöresinin kültürel dokusunu yansıtan türkülerin genel özellikleri ve bölgeye özgü üslup kavramı üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden Orta Anadolu türkülerinin karakteristik seslendirme teknikleri tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden Orta Anadolu yöresine ait örnek eserler dinletilerek bozlak ve kırık hava formlarının seslendirme özellikleri (11.3.1.1) karşılaştırılması istenir. Dinleme sırasında bölgeye özgü ağız ve tavır özelliklerinin tespit edilmesi sağlanır. 11.3.1.1 Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden Orta Anadolu türkülerinden seçilen bir eseri toplu icra (Ses sistemi; Toplu icra) ve doğru solfej tekniklerini kullanarak seslendirmeleri istenir. Performans sırasında bölgeye özgü üslup özellikleri korunarak müzikal okuma becerisi sergilenir. 11.3.1.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Orta Anadolu türkülerinin karakteristik özelliklerini içeren bir performans görevi ve öz değerlendirme formu doldurmaları istenir. Dersin sonunda bölgeye özgü üslup ve formların ayırt edici özellikleri özetlenir. 11.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.1 Orta Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Orta Anadolu yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. Bozlak ve kırık hava formlarının seslendirme özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Orta Anadolu yöresi türkülerinin icrasındaki yöresel üslup ve ağız özellikleri açıklanır. 2) Bozlak ve kırık hava formlarının seslendirme özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Orta Anadolu Türküleri	11.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.2 Türkülerin solfejini yapar. Seçilen Orta Anadolu türkülerinin nota ve usul özellikleri dikkate alınarak solfeji yapılır. Ders dağarcığında yer alan farklı usuller içeren türkülerin deşifresi sağlanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 2. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.2). 11.3.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında yer alan farklı usuller içeren türkülerin deşifresi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.2 Sınıf defteri: 11.3.1.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.2). 11.3.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığında yer alan farklı usuller içeren türkülerin deşifresi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Seçilen Orta Anadolu türkülerinin nota ve usul özellikleri dikkate alınarak solfeji yapılır. Ders dağarcığında yer alan farklı usuller içeren türkülerin deşifresi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen Orta Anadolu türkülerinin nota ve usul özellikleri dikkate alınarak solfeji yapılır. 2) Ders dağarcığında yer alan farklı usuller içeren türkülerin deşifresi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Orta Anadolu Türküleri	11.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 3. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Sınıf defteri: 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.1.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.1.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Orta Anadolu Türküleri	11.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 4. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Sınıf defteri: 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.1.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.1.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Orta Anadolu Türküleri	11.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 5. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Orta Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Sınıf defteri: 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; orta Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin orta Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler orta Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.1.3). 11.3.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Orta Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.1.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.1.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Orta Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Orta Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; orta Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Ege Yöresi Türküleri	11.3.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.2.1 Ege yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Ege yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki bölgesel tavır özellikleri açıklanır. Zeybek ve güvende gibi formların icrasındaki ritmik yapılar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 6. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Orta Anadolu Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.1 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.1). 11.3.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zeybek ve güvende gibi formların icrasındaki ritmik yapılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.1 Sınıf defteri: 11.3.2.1 Ege yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.1). 11.3.2.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zeybek ve güvende gibi formların icrasındaki ritmik yapılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.2.1 Ege yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Ege yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki bölgesel tavır özellikleri açıklanır. Zeybek ve güvende gibi formların icrasındaki ritmik yapılar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ege yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ege yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki bölgesel tavır özellikleri açıklanır. 2) Zeybek ve güvende gibi formların icrasındaki ritmik yapılar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Ege Yöresi Türküleri	11.3.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.2.2 Türkülerin solfejini yapar. Ege yöresi türkülerinin usul ve tartım özelliklerine uygun olarak solfeji yapılır. Ders dağarcığındaki farklı usulleri içeren yöre eserlerinin solfeji uygulatılır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 7. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.2 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.2). 11.3.2.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığındaki farklı usulleri içeren yöre eserlerinin solfeji uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.2 Sınıf defteri: 11.3.2.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.1) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.2). 11.3.2.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ders dağarcığındaki farklı usulleri içeren yöre eserlerinin solfeji uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.2.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Ege yöresi türkülerinin usul ve tartım özelliklerine uygun olarak solfeji yapılır. Ders dağarcığındaki farklı usulleri içeren yöre eserlerinin solfeji uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ege yöresi türkülerinin usul ve tartım özelliklerine uygun olarak solfeji yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ders dağarcığındaki farklı usulleri içeren yöre eserlerinin solfeji uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Ege Yöresi Türküleri	11.3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 8. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.3). 11.3.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.3 Sınıf defteri: 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.2) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.3). 11.3.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.2.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.2.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Ege Yöresi Türküleri	11.3.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 9. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Ege Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.3 Uygulama35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.3). 11.3.2.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.3 Sınıf defteri: 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; ege Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ege Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.2.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler ege Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.2.3). 11.3.2.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Ege Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.2.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.2.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ege Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ege Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ege Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Doğu Anadolu Türküleri	11.3.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.3.1 Doğu Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Doğu Anadolu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup özellikleri açıklanır. Uzun hava ve kırık hava icralarında kullanılan ses teknikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 10. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ege Yöresi Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.1 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.1). 11.3.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uzun hava ve kırık hava icralarında kullanılan ses teknikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.1 Sınıf defteri: 11.3.3.1 Doğu Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.2.3) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.1). 11.3.3.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uzun hava ve kırık hava icralarında kullanılan ses teknikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.3.1 Doğu Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Doğu Anadolu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup özellikleri açıklanır. Uzun hava ve kırık hava icralarında kullanılan ses teknikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğu Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğu Anadolu yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel üslup özellikleri açıklanır. 2) Uzun hava ve kırık hava icralarında kullanılan ses teknikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Doğu Anadolu Türküleri	11.3.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.3.2 Türkülerin solfejini yapar. Doğu Anadolu yöresi türkülerinin usul ve arıza sesleri gözetilerek solfeji yapılır. Farklı usuller içeren yöre türkülerinin deşifre ve solfej çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 11. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.2 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.2). 11.3.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı usuller içeren yöre türkülerinin deşifre ve solfej çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.2 Sınıf defteri: 11.3.3.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.1) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.2). 11.3.3.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı usuller içeren yöre türkülerinin deşifre ve solfej çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.3.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Doğu Anadolu yöresi türkülerinin usul ve arıza sesleri gözetilerek solfeji yapılır. Farklı usuller içeren yöre türkülerinin deşifre ve solfej çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğu Anadolu yöresi türkülerinin usul ve arıza sesleri gözetilerek solfeji yapılır. 2) Farklı usuller içeren yöre türkülerinin deşifre ve solfej çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Doğu Anadolu Türküleri	11.3.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 12. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.3). 11.3.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.3 Sınıf defteri: 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.2) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.3). 11.3.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.3.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.3.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Doğu Anadolu Türküleri	11.3.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 13. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Doğu Anadolu Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.3 Uygulama35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.3). 11.3.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.3 Sınıf defteri: 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; doğu Anadolu Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğu Anadolu Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.3.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler doğu Anadolu Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.3.3). 11.3.3.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Doğu Anadolu Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.3.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.3.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğu Anadolu Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğu Anadolu Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğu Anadolu Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Akdeniz Yöresi Türküleri	11.3.4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.4.1 Akdeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Akdeniz yöresi türkülerinin icra edilişindeki yöresel ağız özellikleri açıklanır. Tekke türküleri ve teke zortlatması gibi yöresel formların tavır özellikleri gösterilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 14. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğu Anadolu Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.1 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.1). 11.3.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tekke türküleri ve teke zortlatması gibi yöresel formların tavır özellikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.1 Sınıf defteri: 11.3.4.1 Akdeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.3.3) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.1). 11.3.4.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tekke türküleri ve teke zortlatması gibi yöresel formların tavır özellikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.4.1 Akdeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Akdeniz yöresi türkülerinin icra edilişindeki yöresel ağız özellikleri açıklanır. Tekke türküleri ve teke zortlatması gibi yöresel formların tavır özellikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akdeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akdeniz yöresi türkülerinin icra edilişindeki yöresel ağız özellikleri açıklanır. 2) Tekke türküleri ve teke zortlatması gibi yöresel formların tavır özellikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Akdeniz Yöresi Türküleri	11.3.4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.4.2 Türkülerin solfejini yapar. Akdeniz yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun olarak solfeji yapılır. Farklı usulleri barındıran yöre eserlerinin solfej uygulamaları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 15. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.2 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.2). 11.3.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı usulleri barındıran yöre eserlerinin solfej uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.2 Sınıf defteri: 11.3.4.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.1) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.2). 11.3.4.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı usulleri barındıran yöre eserlerinin solfej uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.4.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Akdeniz yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun olarak solfeji yapılır. Farklı usulleri barındıran yöre eserlerinin solfej uygulamaları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akdeniz yöresi türkülerinin nota ve usul kalıplarına uygun olarak solfeji yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı usulleri barındıran yöre eserlerinin solfej uygulamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Akdeniz Yöresi Türküleri	11.3.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 16. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.3). 11.3.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.3 Sınıf defteri: 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.2) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.3). 11.3.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.4.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.4.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Akdeniz Yöresi Türküleri	11.3.4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 17. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Akdeniz Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.3 Uygulama35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.3). 11.3.4.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.3 Sınıf defteri: 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır; akdeniz Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.4.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.4.3). 11.3.4.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Akdeniz Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.4.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.4.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akdeniz Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akdeniz Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Marmara Yöresi Türküleri	11.3.5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.5.1 Marmara yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Marmara yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki karakteristik özellikler açıklanır. Yörenin kendine özgü usul ve ritim yapıları üzerindeki vurgular belirtilir. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 18. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akdeniz Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.1 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.1). 11.3.5.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yörenin kendine özgü usul ve ritim yapıları üzerindeki vurgular belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.1 Sınıf defteri: 11.3.5.1 Marmara yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.4.3) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.1). 11.3.5.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yörenin kendine özgü usul ve ritim yapıları üzerindeki vurgular belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.5.1 Marmara yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Marmara yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki karakteristik özellikler açıklanır. Yörenin kendine özgü usul ve ritim yapıları üzerindeki vurgular belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marmara yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marmara yöresi türkülerinin seslendirilmesindeki karakteristik özellikler açıklanır. 2) Yörenin kendine özgü usul ve ritim yapıları üzerindeki vurgular belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Marmara Yöresi Türküleri	11.3.5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.5.2 Türkülerin solfejini yapar. Marmara yöresi türkülerinin usul ve ton özelliklerine dikkat edilerek solfeji yapılır. Dağarcıktaki farklı usulleri içeren yöre türkülerinin solfej çalışmaları yapılır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 19. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.2 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.2). 11.3.5.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dağarcıktaki farklı usulleri içeren yöre türkülerinin solfej çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.2 Sınıf defteri: 11.3.5.2 Türkülerin solfejini yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.1) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.2). 11.3.5.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dağarcıktaki farklı usulleri içeren yöre türkülerinin solfej çalışmaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.5.2 Türkülerin solfejini yapar. Açıklamalar YZ Marmara yöresi türkülerinin usul ve ton özelliklerine dikkat edilerek solfeji yapılır. Dağarcıktaki farklı usulleri içeren yöre türkülerinin solfej çalışmaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türkülerin solfejini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Marmara yöresi türkülerinin usul ve ton özelliklerine dikkat edilerek solfeji yapılır. 2) Dağarcıktaki farklı usulleri içeren yöre türkülerinin solfej çalışmaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Marmara Yöresi Türküleri	11.3.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 20. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.3). 11.3.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.3 Sınıf defteri: 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.2) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.3). 11.3.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.5.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.5.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Yöreler ve Türkülerimiz III	Marmara Yöresi Türküleri	11.3.5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yöreler ve Türkülerimiz III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Tema Özeti DPO Yöreler ve Türkülerimiz III ünitesinin 21. haftası. Anahtar Kavramlar MEB Üslupağıztavırsolfejusul Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.3.5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Marmara Yöresi Türküleri ile Marmara Yöresi Türküleri arasında ilişki kurulur; üslup hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.3) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.3 Uygulama35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.3). 11.3.5.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.3 Sınıf defteri: 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.3.5.3) kısa sorularla yoklanır; marmara Yöresi Türküleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin marmara Yöresi Türküleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.3.5.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler marmara Yöresi Türküleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.3.5.3). 11.3.5.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.3.5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yöreler ve Türkülerimiz III Konu Marmara Yöresi Türküleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Açıklamalar 11.3.5.3 a) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 11.3.5.3 b) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Marmara Yöresi Türküleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Marmara Yöresi Türküleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders dağarcığında farklı usuller içeren yöre türkülerine yer verilmelidir. 2) Türküleri seslendirmede yöresel üslup, ağız, tavır vb. özelliklere dikkat edilmesi gerekliliği vurgulanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; marmara Yöresi Türküleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Sınıf defteri: 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesine giriş: Karma Türküler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.3.5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. 2) Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. 3) Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Sınıf defteri: 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. 2) Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. 3) Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Sınıf defteri: 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.1 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.1). 11.4.1.1 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Açıklamalar YZ Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yörelere ait türkülerin ses kayıtları dinletilir. 2) Türkülerin melodik ve ritmik özellikleri incelenerek bölgeleri tespit edilir. 3) Dinletilen eserler coğrafi ve kültürel özelliklerine göre sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. 2) Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. 3) Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. 2) Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. 3) Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Sınıf defteri: 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.2 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.2). 11.4.1.2 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar YZ Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki çalışmalarda öğrenilen farklı yörelere ait türküler seçilir. 2) Türküler icra edilirken yöresel üslup, ağız ve tavır özelliklerine dikkat edilir. 3) Eserlerin seslendirilmesinde koro disipliniyle birlikte toplu icra kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Sınıf defteri: 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 11.4.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Sınıf defteri: 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 11.4.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Uygulama Sergileme Dağarcığı III	Karma Türküler	11.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uygulama Sergileme Dağarcığı III Dolu Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Tema Özeti DPO Uygulama Sergileme Dağarcığı III ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Beceriler Arası İlişkilerSes sistemiusultavırmakam özelliklerini uygulamaSesini doğru kullanmaToplu icraMüziksel okumaMüziksel yazmaMüziksel işitmeİletişimİş birliğiAnalitik düşünmeSahne ve performans becerisiBilgi ve İletişim teknolojilerini kullanmaTürkçeyi doğru ve etkili kullanmaProblem çözmeAraştırma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (11.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karma Türküler ile Karma Türküler arasında ilişki kurulur; karma Türküler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Sınıf defteri: 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (11.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; karma Türküler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin karma Türküler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 11.4.1.3 Uygulama 35 dk Öğrenciler karma Türküler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (11.4.1.3). 11.4.1.3 Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 11.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uygulama Sergileme Dağarcığı III Konu Karma Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Açıklamalar 11.4.1.3 a) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Türk Halk Müziği Koro Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karma Türküler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karma Türküler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (11.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Önceki kazanımları pekiştirecek türküler seçilerek konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilenecek dağarcık oluşturulması sağlanmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karma Türküler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Türk Halk Müziği Koro Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Türk Halk Müziği Koro Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Güzel Sanatlar - Müzik (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Türk Halk Müziği Koro dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Usuller (4 ders saati)
- Basit (Ana) Usuller
  
  11.1.1.1 Basit usul kavramını açıklar.
  11.1.1.2 Basit usul içeren örnek türküleri devinişsel hareketlerle uygular.
- Bileşik Usuller
  
  11.1.2.1 Bileşik usul kavramını açıklar.
  11.1.2.2 Bileşik usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular.
- Karma Usuller
  
  11.1.3.1 Karma usul kavramını açıklar.
  11.1.3.2 Karma usul içeren örnek eseri devinişsel hareketlerle uygular.
2. Türkülerde Yöresel Özellikler (4 ders saati)
- Türkülerde Tavır, Üslup
  
  11.2.1.1 Türkülerde tavır, üslup kavramını açıklar.
  11.2.1.2 Türkülerde farklı tavır örneklerini uygular.
- Türkülerde Ağız-Şive
  
  11.2.2.1 Türkülerde ağız-şive kavramını açıklar.
  11.2.2.2 Türkülerde farklı ağız örnekleri uygular.
  11.2.2.3 Türküleri yöresel özelliklerine uygun seslendirmenin önemini ifade eder.
3. Yöreler ve Türkülerimiz III (45 ders saati)
- Orta Anadolu Türküleri
  
  11.3.1.1 Orta Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  11.3.1.2 Türkülerin solfejini yapar.
  11.3.1.3 Orta Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Ege Yöresi Türküleri
  
  11.3.2.1 Ege yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  11.3.2.2 Türkülerin solfejini yapar.
  11.3.2.3 Ege yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Doğu Anadolu Türküleri
  
  11.3.3.1 Doğu Anadolu türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  11.3.3.2 Türkülerin solfejini yapar.
  11.3.3.3 Doğu Anadolu türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Akdeniz Yöresi Türküleri
  
  11.3.4.1 Akdeniz yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  11.3.4.2 Türkülerin solfejini yapar.
  11.3.4.3 Akdeniz yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
- Marmara Yöresi Türküleri
  
  11.3.5.1 Marmara yöresi türkülerinin seslendirilişindeki yöresel özellikleri açıklar.
  11.3.5.2 Türkülerin solfejini yapar.
  11.3.5.3 Marmara yöresi türkülerinin yöresel özelliklerine uygun eserler seslendirir.
4. Uygulama Sergileme Dağarcığı III (19 ders saati)
- Karma Türküler
  
  11.4.1.1 Dinletilen türküleri bölgelerine göre sınıflandırır.
  11.4.1.2 Öğrenilen yörelere ait türküleri yöre özelliklerine göre karışık olarak seslendirir.
  11.4.1.3 Öğrenilen yörelere ait türküleri usullerine göre karışık olarak seslendirir.
Dersin Amaçları
- Bu programla öğrencinin; koro kültürü ve disiplinini kazanması, Türk halk müziğine yönelik eser dağarcığı oluşturması, müzikal gelişimine katkı sağlaması, bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk bilincini geliştirmesi, Türk halk müziğinin temel tür, biçim, makam ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olması, Türk halk müziği eserlerinden bir dağarcık oluşturması, yetenek ve becerilerini konser, dinleti vb. etkinliklerde sergilemesi, koro çalışmaları aracılığı ile birlikte düşünme, birlikte hareket etme ve paylaşma duygusu kazanması, bilinçli bir halk müziği dinleyicisi olması, eleştirel düşünme ve yorumlama yetilerini geliştirmesi amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Usuller Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Usuller Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Usuller Dolu

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK HALK MÜZİĞİ KORO DERSİ DERS PLANI