1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kozmetikleri Tanıma Dolu
- Ders
- Kozmetik
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Tema / Ünite
- Kozmetikleri Tanıma
- Konu
- Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Kozmetikleri özelliklerine göre sınıflandırabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Temel kozmetik uygulamalarını yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Kimya ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Gözlem Formu
- Grup Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Öğrenme Günlüğü
Bu derste; Öğrencilerin uygulamaya yönelik çalışmaları değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılır. Öğrencilerden Süreçte; uygulama gözlem formları, cilt bakımı, makyaj, el ve ayak bakımı gibi ürünlerin kullanım ve uygulama süreçlerine odaklı performans görevleri istenir. Ayrıca öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyumu, hijyen kurallarına dikkat etme düzeyleri ve malzeme kullanım becerileri de atölye çalışmalarında gözlemlenerek değerlendirme sürecine dâhil edilir. Performans ödevi olarak Öğrencilerden belirlenen görev kapsamında bir cilt analizi yapmaları, uygun kozmetik ürünleri seçmeleri, ürün etiketlerini sınıflandırıp yorumlamaları, uygulamayı hijyen ve güvenlik kurallarına uygun şekilde gerçekleştirmeleri ve süreç boyunca gözlem, dereceli puanlama ve öğrenme günlüğü ile değerlendirilmeleri beklenir. Hazırlanan raporlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilir, rapor sunumları ve sınıf içi tartışmalar akran ve grup değerlendirme formlarıyla desteklenir.
Performans görevi: Performans ödevi olarak Öğrencilerden belirlenen görev kapsamında bir cilt analizi yapmaları, uygun kozmetik ürünleri seçmeleri, ürün etiketlerini sınıflandırıp yorumlamaları, uygulamayı hijyen ve güvenlik kurallarına uygun şekilde gerçekleştirmeleri ve süreç boyunca gözlem, dereceli puanlama ve öğrenme günlüğü ile değerlendirilmeleri beklenir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
- Derse Giriş10 dk
KOZMETİKLERİ TANIMA ünitesine giriş: Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Kozmetikleri Tanıma: Öğrencilerin dikkatini çekmek için Kozmetiklerin tarihçesini anlatan kısa bir video veya görsel sunularak açıklanır (E1.1.). Kozmetiklerin insan sağlığı üzerindeki etkileri örneklerle anlatılarak açıklanır. Ardından öğrencilerden kozmetiklerin insan sağlığına etkilerini araştırarak kısa raporlar hazırlamaları istenir (KB2.2.). Öğrenciler gruplara ayrılarak kozmetik ürünleri tanıtacak bir reklam kampanyası hazırlamaları ve sunmaları istenir (SDB2.2.). Ayrıca öğrencilere çevre dostu kozmetiklerin etiketlerini okuma ve içeriğindeki doğal geri dönüşüm maddeleri üzerine sınıf içi etkinlik yapmaları sağlanır (D5.2).
- Uygulama35 dk
Tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, karşılaştırma tabloları kullanılarak değerlendirilebilir. Cilt Bakım Kozmetikleri: Cilt bakım kozmetiklerinin tanımı, çeşitleri, kullanım amaçları, uygulama alanları ve içerikleri; görseller, ürün örnekleri ve kısa videolar aracılığıyla tanıtılır. Cilt tiplerine uygun kozmetik ürünleri belirleyerek kullanım amaçlarını açıklamaları ve örnek senaryolar üzerinden uygun ürün seçimi yapmaları istenir (KB2.9.). Cilt temizleme, tonik uygulama, nemlendirme, maske uygulaması ve özel bakım ürünlerinin işlem basamakları gösterilir. Ürünleri hijyen ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun şekilde uygulamaları sağlanır (D3., D5. KB2.2.). Uygulamalar; kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Süreç; akran değerlendirme ve öz değerlendirme çalışmalarıyla desteklenir. Saç Bakım Kozmetikleri: Saç tipine uygun temizleme kozmetik çeşitleri açıklanır. Öğrencilerin temizleme kozmetik çeşitlerini araştırarak sınıfta paylaşmaları istenir (KB2.2.). Öğrencilere saç görünümünü düzeltmek için kullanılan kozmetik ürünler hakkında bilgi verilir (E1.1.). Bu ürünlerin içeriği, kullanıldıkları saç tipleri ve doğru uygulama teknikleri anlatılır. Özellikle saçın yapısına ve ihtiyaçlarına uygun ürünlerin seçimini sunu çalışması olarak araştırmaları ve sınıfta paylaşmaları istenir.
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Kozmetikler sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
KOZMETİKLERİ TANIMA ünitesine giriş: Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Kozmetikleri Tanıma: Öğrencilerin dikkatini çekmek için Kozmetiklerin tarihçesini anlatan kısa bir video veya görsel sunularak açıklanır (E1.1.). Kozmetiklerin insan sağlığı üzerindeki etkileri örneklerle anlatılarak açıklanır. Ardından öğrencilerden kozmetiklerin insan sağlığına etkilerini araştırarak kısa raporlar hazırlamaları istenir (KB2.2.). Öğrenciler gruplara ayrılarak kozmetik ürünleri tanıtacak bir reklam kampanyası hazırlamaları ve sunmaları istenir (SDB2.2.). Ayrıca öğrencilere çevre dostu kozmetiklerin etiketlerini okuma ve içeriğindeki doğal geri dönüşüm maddeleri üzerine sınıf içi etkinlik yapmaları sağlanır (D5.2).
Uygulama 35 dk
Tanılayıcı dallanmış ağaç, bağlam temelli sorular, balık kılçığı, kavram haritası, karşılaştırma tabloları kullanılarak değerlendirilebilir. Cilt Bakım Kozmetikleri: Cilt bakım kozmetiklerinin tanımı, çeşitleri, kullanım amaçları, uygulama alanları ve içerikleri; görseller, ürün örnekleri ve kısa videolar aracılığıyla tanıtılır. Cilt tiplerine uygun kozmetik ürünleri belirleyerek kullanım amaçlarını açıklamaları ve örnek senaryolar üzerinden uygun ürün seçimi yapmaları istenir (KB2.9.). Cilt temizleme, tonik uygulama, nemlendirme, maske uygulaması ve özel bakım ürünlerinin işlem basamakları gösterilir. Ürünleri hijyen ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun şekilde uygulamaları sağlanır (D3., D5. KB2.2.). Uygulamalar; kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı veya derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Süreç; akran değerlendirme ve öz değerlendirme çalışmalarıyla desteklenir. Saç Bakım Kozmetikleri: Saç tipine uygun temizleme kozmetik çeşitleri açıklanır. Öğrencilerin temizleme kozmetik çeşitlerini araştırarak sınıfta paylaşmaları istenir (KB2.2.). Öğrencilere saç görünümünü düzeltmek için kullanılan kozmetik ürünler hakkında bilgi verilir (E1.1.). Bu ürünlerin içeriği, kullanıldıkları saç tipleri ve doğru uygulama teknikleri anlatılır. Özellikle saçın yapısına ve ihtiyaçlarına uygun ürünlerin seçimini sunu çalışması olarak araştırmaları ve sınıfta paylaşmaları istenir.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Kozmetikler sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Dijital içerik
- Kavram haritası şablonu
- Harita / atlas
- Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim)
Kaynaklar
- Kozmetik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Kozmetik
- Sınıf
- 9. Sınıf
- Ünite / Tema
- Kozmetikleri Tanıma
- Konu
- Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Kozmetiğin tanımı açıklanır.
- b) Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri açıklanır.
- c) Kozmetikler sınıflandırılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Dijital içerik
- Kavram haritası şablonu
- Harita / atlas
- Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim)
Kaynaklar
- Kozmetik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kozmetiklerin tarihçesini ve özelliklerini açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Kozmetiğin tanımı açıklanır.
2) Kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri açıklanır.
3) Kozmetikler sınıflandırılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; kozmetiklerin tarihçesi ve özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Performans Görevi
- Gözlem Formu
- Grup Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Öğrenme Günlüğü
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.