T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HARİTA HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Ölçü Birimleri Dönüşümü	Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Ölçü Birimleri Dönüşümü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Ölçü kavramı ve önemi üzerinde durulur. Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesine giriş: Ölçü Birimleri Dönüşümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Birimleri Dönüşümü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Birimleri Dönüşümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesine giriş: Ölçü Birimleri Dönüşümü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Birimleri Dönüşümü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Ölçü Birimleri Dönüşümü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Açıklamalar Ölçü kavramı ve önemi üzerinde durulur. Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Birimleri Dönüşümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü kavramı ve önemi üzerinde durulur. 2) Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Ölçü Birimleri Dönüşümü	Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Ölçü Birimleri Dönüşümü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Uzunluk birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Alan birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Birimleri Dönüşümü ile Ölçü Birimleri Dönüşümü arasında ilişki kurulur; ölçü Birimleri Dönüşümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır; ölçü Birimleri Dönüşümü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Birimleri Dönüşümü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Birimleri Dönüşümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır; ölçü Birimleri Dönüşümü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Birimleri Dönüşümü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Ölçü Birimleri Dönüşümü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Açıklamalar Uzunluk birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Alan birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Birimleri Dönüşümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. 2) Alan birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. 3) Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Birimleri Dönüşümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlar	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Trigonometri tanımlanır. Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Birimleri Dönüşümü ile Trigonometrik Fonksiyonlar arasında ilişki kurulur; trigonometrik Fonksiyonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Açıklamalar Trigonometri tanımlanır. Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Birimleri Dönüşümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigonometri tanımlanır. 2) Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlar	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Trigonometrik fonksiyonların dik üçgen yardımıyla tanımları yapılır. Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ile Trigonometrik Fonksiyonlar arasında ilişki kurulur; trigonometrik Fonksiyonlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Açıklamalar Trigonometrik fonksiyonların dik üçgen yardımıyla tanımları yapılır. Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigonometrik fonksiyonların dik üçgen yardımıyla tanımları yapılır. 2) Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ile Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar arasında ilişki kurulur; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Açıklamalar Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Trigonometrik fonksiyonlardan biri belli iken diğerlerinin hesaplanma şekli örneklerle anlatılır. 30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar arasında ilişki kurulur; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Açıklamalar Trigonometrik fonksiyonlardan biri belli iken diğerlerinin hesaplanma şekli örneklerle anlatılır. 30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Trigonometrik fonksiyonlardan biri belli iken diğerlerinin hesaplanma şekli örneklerle anlatılır. 2) 30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Sinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılar konusu kapsamında verilen temel özdeşliklerin ve formüllerin hatırlanması için kısa bir soru-cevap çalışması yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta öğrenilen trigonometrik fonksiyonlar arası bağıntıların, bu haftaki sinüs teoremi gibi özel kuralların temelini oluşturduğu vurgulanarak iki konu arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntıların hatırlatılmasıyla dersin giriş bölümü gerçekleştirilir. Trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin geometrik ve analitik problemlerdeki çözüm rollerine değinilir. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden bir üçgenin kenar uzunlukları ile sinüs değerleri arasındaki ilişkiyi gösteren görsel materyaller sunulur. Sinüs teoreminin formülü ve bu teoremin farklı geometrik durumlardaki karşılıkları üzerinde tartışma yapılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Sinüs teoremi kullanılarak çözüldüğü örnek problemler ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden adım adım çözümletilir. Öğrencilerden üçgenin kenar uzunluklarını bulmaya yönelik işlemler yapmaları istenir. 30 dk Etkinlik 2 Verilen açılar ve karşı kenarlar kullanılarak farklı trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin uygulandığı problemler üzerinde grup çalışması yapılır. Çözülen işlemler defterlere kaydedilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin sinüs teoremi ile yaptıkları işlemler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin çözüm süreçlerinde kritik önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntıların hatırlatılmasıyla dersin giriş bölümü gerçekleştirilir. Trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin geometrik ve analitik problemlerdeki çözüm rollerine değinilir. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden bir üçgenin kenar uzunlukları ile sinüs değerleri arasındaki ilişkiyi gösteren görsel materyaller sunulur. Sinüs teoreminin formülü ve bu teoremin farklı geometrik durumlardaki karşılıkları üzerinde tartışma yapılır. Uygulama YZ 25 dk Sinüs teoremi kullanılarak çözüldüğü örnek problemler ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden adım adım çözümletilir. Öğrencilerden üçgenin kenar uzunluklarını bulmaya yönelik işlemler yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Verilen açılar ve karşı kenarlar kullanılarak farklı trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin uygulandığı problemler üzerinde grup çalışması yapılır. Çözülen işlemler defterlere kaydedilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin sinüs teoremi ile yaptıkları işlemler gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Trigonometrik fonksiyonlarla ilgili teoremlerin çözüm süreçlerinde kritik önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Açıklamalar Sinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Trigonometrik Fonksiyonlar	Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler	Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Cosinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Tema Özeti DPO Trigonometrik Fonksiyonlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler arasında ilişki kurulur; trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) kısa sorularla yoklanır; trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Trigonometrik Fonksiyonlar Konu Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Açıklamalar Cosinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cosinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır. 2) Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Geometrik Hesaplamalar	Üçgen Çözümleri	Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Üçgen çeşitleri anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Geometrik Hesaplamalar ünitesine giriş: Üçgen Çözümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üçgen çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Çözümleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Geometrik Hesaplamalar ünitesine giriş: Üçgen Çözümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üçgen çeşitleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Açıklamalar Üçgen çeşitleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Çözümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Çözümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçgen çeşitleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Çözümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Geometrik Hesaplamalar	Üçgen Çözümleri	Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Dik üçgen üzerinde çözümlemeler yapılır. İkizkenar üçgen çözümleri yapılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Çözümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Çözümleri ile Üçgen Çözümleri arasında ilişki kurulur; üçgen Çözümleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İkizkenar üçgen çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Çözümleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İkizkenar üçgen çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Açıklamalar Dik üçgen üzerinde çözümlemeler yapılır. İkizkenar üçgen çözümleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Çözümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Çözümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Çözümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik üçgen üzerinde çözümlemeler yapılır. 2) İkizkenar üçgen çözümleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Çözümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Geometrik Hesaplamalar	Üçgen Çözümleri	Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Çözümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Çözümleri ile Üçgen Çözümleri arasında ilişki kurulur; üçgen Çözümleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Çözümleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Açıklamalar Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Çözümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Çözümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Çözümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Çözümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Geometrik Hesaplamalar	Üçgen Çözümleri	Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. İki kenarı ve bir açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Çözümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Çözümleri ile Üçgen Çözümleri arasında ilişki kurulur; üçgen Çözümleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üçgen Çözümleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; üçgen Çözümleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üçgen Çözümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üçgen Çözümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üçgen Çözümleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Üçgen Çözümleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Açıklamalar İki kenarı ve bir açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üçgen Çözümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üçgen Çözümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Çözümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kenarı ve bir açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. 2) Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üçgen Çözümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üçgen Çözümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üçgen Çözümleri ile Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üçgen Çözümleri) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Açıklamalar Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üçgen Çözümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Kare ve dikdörtgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Açıklamalar Kare ve dikdörtgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kare ve dikdörtgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır. 2) Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Yamuğun alanı örnek çözümlerle anlatılır. Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Açıklamalar Yamuğun alanı örnek çözümlerle anlatılır. Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yamuğun alanı örnek çözümlerle anlatılır. 2) Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Kübün hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları ile Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Açıklamalar Kübün hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kübün hacmi örnek çözümlerle anlatılır. 2) Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Silindirin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Açıklamalar Silindirin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silindirin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. 2) Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Geometrik Hesaplamalar	Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları	Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Geometrik Hesaplamalar Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Koninin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Tema Özeti DPO Geometrik Hesaplamalar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları arasında ilişki kurulur; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısa sorularla yoklanır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Geometrik Hesaplamalar Konu Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Açıklamalar Koninin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Koninin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. 2) Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Koordinat Sistemleri	Dik Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Koordinat Sistemleri ünitesine giriş: Dik Koordinat Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dik Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Koordinat Sistemleri ünitesine giriş: Dik Koordinat Sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dik Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dik Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dik Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Koordinat Sistemleri	Dik Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dik Koordinat Sistemi ile Dik Koordinat Sistemi arasında ilişki kurulur; dik Koordinat Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; dik Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dik Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; dik Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Harita / atlas Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Harita / atlas Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dik Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dik Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dik Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dik Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Koordinat Sistemleri	Dik Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerlerinin yerleri şekil üzerinde örnekle gösterilir. Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dik Koordinat Sistemi ile Dik Koordinat Sistemi arasında ilişki kurulur; dik Koordinat Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; dik Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dik Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; dik Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dik Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dik Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dik Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Harita / atlas Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Dik Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerlerinin yerleri şekil üzerinde örnekle gösterilir. Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Harita / atlas Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dik Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dik Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dik Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerlerinin yerleri şekil üzerinde örnekle gösterilir. 2) Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dik Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Koordinat Sistemleri	Kutupsal Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dik Koordinat Sistemi ile Kutupsal Koordinat Sistemi arasında ilişki kurulur; kutupsal Koordinat Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutupsal Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dik Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutupsal Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dik Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Koordinat Sistemleri	Kutupsal Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutupsal Koordinat Sistemi ile Kutupsal Koordinat Sistemi arasında ilişki kurulur; kutupsal Koordinat Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutupsal Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutupsal Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Koordinat Sistemleri	Kutupsal Koordinat Sistemi	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki semt açısı hesabı anlatılır. Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutupsal Koordinat Sistemi ile Kutupsal Koordinat Sistemi arasında ilişki kurulur; kutupsal Koordinat Sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutupsal Koordinat Sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; kutupsal Koordinat Sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutupsal Koordinat Sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Kutupsal Koordinat Sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki semt açısı hesabı anlatılır. Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutupsal Koordinat Sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki semt açısı hesabı anlatılır. 2) Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutupsal Koordinat Sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Koordinat Sistemleri	Jeodezik Birim Daire	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Jeodezik Birim Daire Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutupsal Koordinat Sistemi ile Jeodezik Birim Daire arasında ilişki kurulur; jeodezik Birim Daire hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; jeodezik Birim Daire konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin jeodezik Birim Daire ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler jeodezik Birim Daire ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeodezik Birim Daire). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jeodezik Birim Daire; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısa sorularla yoklanır; jeodezik Birim Daire konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin jeodezik Birim Daire ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler jeodezik Birim Daire ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeodezik Birim Daire). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Jeodezik Birim Daire Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler Açıklamalar Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jeodezik Birim Daire ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jeodezik Birim Daire konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutupsal Koordinat Sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jeodezik Birim Daire ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Koordinat Sistemleri	Jeodezik Birim Daire	Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Koordinat Sistemleri Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Koordinat Sistemleri Konu Jeodezik Birim Daire Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler X ve Y değerlerinin jeodezik birim dairedeki bölgelere göre aldığı işaretler açıklanır. Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır. Tema Özeti DPO Koordinat Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jeodezik Birim Daire) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jeodezik Birim Daire) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jeodezik Birim Daire ile Jeodezik Birim Daire arasında ilişki kurulur; jeodezik Birim Daire hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jeodezik Birim Daire) kısa sorularla yoklanır; jeodezik Birim Daire konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin jeodezik Birim Daire ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler jeodezik Birim Daire ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeodezik Birim Daire). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jeodezik Birim Daire; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jeodezik Birim Daire) kısa sorularla yoklanır; jeodezik Birim Daire konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin jeodezik Birim Daire ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler jeodezik Birim Daire ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeodezik Birim Daire). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Koordinat Sistemleri Konu Jeodezik Birim Daire Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler Açıklamalar X ve Y değerlerinin jeodezik birim dairedeki bölgelere göre aldığı işaretler açıklanır. Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jeodezik Birim Daire ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jeodezik Birim Daire konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jeodezik Birim Daire) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) X ve Y değerlerinin jeodezik birim dairedeki bölgelere göre aldığı işaretler açıklanır. 2) Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jeodezik Birim Daire ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Alan Hesapları	Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Alan Hesapları ünitesine giriş: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Alan Hesapları ünitesine giriş: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Açıklamalar Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jeodezik Birim Daire) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. 2) Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. 3) Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. 4) Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Alan Hesapları	Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Açıklamalar Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Alan Hesapları	Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Açıklamalar Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Alan Hesapları	Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Açıklamalar Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır. 2) Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Alan Hesapları	Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Açıklamalar Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Alan Hesapları	Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Açıklamalar Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Alan Hesapları	Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları	Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi)	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Açıklamalar Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi) Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir. 2) Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Alan Hesapları	Planimetre ile Alan Hesapları	Planimetre ile alan hesabı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planimetre ile alan hesabı yapar Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. Planimetre tanıtılır. Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları ile Planimetre İle Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; planimetre İle Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planimetre ile Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planimetre ile alan hesabı yapar Açıklamalar Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. Planimetre tanıtılır. Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planimetre İle Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planimetre ile alan hesabı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. 2) Planimetre tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Alan Hesapları	Planimetre ile Alan Hesapları	Planimetre ile alan hesabı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planimetre ile alan hesabı yapar Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planimetre İle Alan Hesapları ile Planimetre İle Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; planimetre İle Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planimetre ile Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planimetre ile alan hesabı yapar Açıklamalar Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planimetre İle Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planimetre İle Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planimetre ile alan hesabı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Alan Hesapları	Planimetre ile Alan Hesapları	Planimetre ile alan hesabı yapar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Alan Hesapları Dolu Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Planimetre ile alan hesabı yapar Planimetre tanıtılır. Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Tema Özeti DPO Alan Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Planimetre İle Alan Hesapları ile Planimetre İle Alan Hesapları arasında ilişki kurulur; planimetre İle Alan Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Planimetre ile Alan Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Planimetre İle Alan Hesapları) kısa sorularla yoklanır; planimetre İle Alan Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Planimetre İle Alan Hesapları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Alan Hesapları Konu Planimetre ile Alan Hesapları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Planimetre ile alan hesabı yapar Açıklamalar Planimetre tanıtılır. Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Trigonometrik Fonksiyonlu Hesap Makinesi Defter Kaynaklar Harita Hesapları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Planimetre İle Alan Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Planimetre İle Alan Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Planimetre İle Alan Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Planimetre ile alan hesabı yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Planimetre tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Harita Hesapları Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Harita Hesapları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Harita Hesapları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Harita-Tapu-Kadastro 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Harita Hesapları Ders Bilgi Formu (DBF)
Harita Hesapları Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Trigonometrik Fonksiyonlar
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Geometrik Hesaplamalar
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Koordinat Sistemleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Alan Hesapları
Ders İçeriği
Harita-Tapu-Kadastro - Harita Kadastro (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Harita Hesapları dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Trigonometrik Fonksiyonlar (24 ders saati)
- 1. Ölçü Birimleri Dönüşümü
  
  Matematik kurallarına uygun olarak ölçü birimleri arasında dönüşüm işlemlerini yapar.
  Ölçü kavramı ve önemi üzerinde durulur.
  Uzunluk birimi, alan birimi, hacim birimi, zaman birimi ve yay birimleriyle örnekler yapılır.
  Uzunluk birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır.
  Alan birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır.
  Hacim birimlerinin birbirine dönüşümüyle ilgili örnekler yapılır.
- 2. Trigonometrik Fonksiyonlar
  
  Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlarla ilgili işlemler yapar.
  Trigonometri tanımlanır.
  Trigonometrinin meslekteki yeri ve önemi üzerinde durulur.
  Trigonometrik fonksiyonların dik üçgen yardımıyla tanımları yapılır.
  Tümler açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır.
- 3. Trigonometrik Fonksiyonlar Arasındaki Bağıntılar
  
  Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar arasındaki bağıntılarla ilgili işlemler yapar.
  Üçgen üzerinde bir açının trigonometrik fonksiyonları arasındaki bağıntılar anlatılır.
  Trigonometrik fonksiyonlardan biri belli iken diğerlerinin hesaplanma şekli örneklerle anlatılır.
  30, 45, 60 derece gibi özel açıların trigonometrik fonksiyonlarının hesabı örneklerle anlatılır.
- 4. Trigonometrik Fonksiyonlarla İlgili Teoremler
  
  Matematik kurallarına uygun olarak trigonometrik fonksiyonlar ilgili teoremlere ait işlemler yapar.
  Sinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır.
  Cosinüs teoremiyle ilgili örnek çözümler yapılır.
  Küçük açıların trigonometrik fonksiyonlarıyla ilgili örnekler yapılır.
2. Geometrik Hesaplamalar (30 ders saati)
- 1. Üçgen Çözümleri
  
  Matematik kurallarına uygun olarak üçgen çözümleri yapar.
  Üçgen çeşitleri anlatılır.
  Dik üçgen üzerinde çözümlemeler yapılır.
  İkizkenar üçgen çözümleri yapılır.
  Bir kenarı ve iki açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır.
  İki kenarı ve bir açısı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır.
  Üç kenarı verilen bir üçgenin diğer elemanlarının hesabına dair çözümler yapılır.
- 2. Düzgün Geometrik Şekillerin Alan Hesapları
  
  Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin alan hesaplarını yapar.
  Her türlü üçgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır.
  Kare ve dikdörtgenin alan hesabı örnek çözümlerle anlatılır.
  Paralelkenarın alanı örnek çözümlerle anlatılır.
  Yamuğun alanı örnek çözümlerle anlatılır.
  Dairenin alanı örnek çözümlerle anlatılır.
- 3. Düzgün Geometrik Şekillerin Hacim Hesapları
  
  Matematik kurallarına uygun olarak düzgün geometrik şekillerin hacim hesaplarını yapar.
  Kübün hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
  Dikdörtgenler prizmasının hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
  Silindirin hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
  Piramidin hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
  Koninin hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
  Kürenin hacmi örnek çözümlerle anlatılır.
3. Koordinat Sistemleri (24 ders saati)
- 1. Dik Koordinat Sistemi
  
  Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak dik koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.
  Matematikteki dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır.
  Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemi şekil üzerinde açıklanır.
  Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerlerinin yerleri şekil üzerinde örnekle gösterilir.
  Haritacılıkta kullanılan dik koordinat sistemindeki apsis ve ordinat değerleri ile nokta yeri belirleme örnekleri yapılır.
- 2. Kutupsal Koordinat Sistemi
  
  Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak kutupsal koordinat sistemiyle ilgili işlemleri yapar.
  Kutupsal koordinat sisteminin elemanları olan yatay uzaklık ve semt açısı şekil üzerinde açıklanır.
  Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki uzaklık hesabı anlatılır.
  Örnek çözümleriyle iki nokta arasındaki semt açısı hesabı anlatılır.
  Hesaplanan uzaklık ve semt açısı yardımıyla nokta yeri nasıl belirlenir örneklerle anlatılır.
- 3. Jeodezik Birim Daire
  
  Jeodezik hesap kurallarına uygun olarak jeodezik birim daire bölgesini belirler
  Şekil üzerinde jeodezik birim dairenin bölgeleri anlatılır.
  X ve Y değerlerinin jeodezik birim dairedeki bölgelere göre aldığı işaretler açıklanır.
  Coğrafi koordinatlar olan enlem ve boylam tanımlanır.
4. Alan Hesapları (30 ders saati)
- 1. Ölçü Değerlerine Göre Alan Hesapları
  
  Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak ölçü değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Thomson Yöntemi)
  Dik koordinat yöntemi kısaca anlatılır.
  Başlangıç ve parsel geçiş noktaları ölçü doğrusu üzerinde olan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır.
  Başlangıç veya parsel geçiş noktalarının biri veya her ikisi de ölçü doğrusu üzerinde olmayan parselin alan hesabı örneklerle anlatılır.
  Alan hesabında hata sınırı aralığı anlatılır.
- 2. Koordinat Değerlerine Göre Alan Hesapları
  
  Büyük Ölçekli Haritaların Yapım ve Üretim Yönetmeliğine uygun olarak koordinat değerlerini kullanarak arazi parçalarının alan hesaplarını yapar (Gauss Yöntemi)
  Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir.
  Yamuklarla büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır.
  Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait formüller verilir.
  Üçgenlerle büyük arazi parçalarının alan hesaplarına ait örnek çözümleri yapılır.
- 3. Planimetre ile Alan Hesapları
  
  Planimetre ile alan hesabı yapar
  Planimetre ile alan ölçümünde dikkat edilecek hususlar anlatılır.
  Planimetre tanıtılır.
  Pafta üzerinde planimetre ile alan hesabı uygulaması yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; matematik ve jeodezik hesap kuralları doğrultusunda temel harita hesapları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HARİTA HESAPLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Trigonometrik Fonksiyonlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF HARİTA HESAPLARI DERSİ DERS PLANI