1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Arıcılık İçin Hazırlık Dolu
- Ders
- Arıcılık
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Arıcılık İçin Hazırlık
- Konu
- Arıcılık faaliyetlerini planlama
- Süre
- 4 ders saati (160 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş15 dk
Arıcılık İçin Hazırlık ünitesine giriş: Arıcılık faaliyetlerini planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme50 dk
Öğrencilerin arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama70 dk
Öğrenciler arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıcılık faaliyetlerini planlama).
- Sonuçlandırma25 dk
Öğrencilerin "Yetiştirilecek arı ırkının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Arıcılık faaliyetlerini planlama; değerlendirme
Derse Giriş 15 dk
Arıcılık İçin Hazırlık ünitesine giriş: Arıcılık faaliyetlerini planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 50 dk
Öğrencilerin arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 70 dk
Öğrenciler arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıcılık faaliyetlerini planlama).
Sonuçlandırma 25 dk
Öğrencilerin "Yetiştirilecek arı ırkının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Bilgisayar
- Akıllı tahta/projeksiyon
- Yazıcı Ve Tarayıcı
- Klinikler
- Arıcılık İşletmeleri
- Arı Maket ve Modelleri
- Kovan
- Arıcılık Malzemeleri
Kaynaklar
- Arıcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Arıcılık
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Arıcılık İçin Hazırlık
- Konu
- Arıcılık faaliyetlerini planlama
- Önerilen Süre
- 4 ders saati (160 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- Arıcılıkta iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili araç gereç ve tedbirler açıklanır.
- Floranın nektar ve polen potansiyeli ve bitkilerin çiçeklenme tarihi açıklanır.
- Bitki florasına göre üretim kapasitesi ve yıllık/mevsimlik üretim planlaması yapılır.
- Arıcılıkta temel harcamalar ve gelir gider hesabı açıklanır.
- Arıcılık yapılacak bölgenin ve yerin özellikleri açıklanır.
- Arıcılık faaliyeti için gerekli izinler açıklanır.
- Yetiştirilecek arı ırkının özellikleri açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Bilgisayar
- Akıllı tahta/projeksiyon
- Yazıcı Ve Tarayıcı
- Klinikler
- Arıcılık İşletmeleri
- Arı Maket ve Modelleri
- Kovan
- Arıcılık Malzemeleri
Kaynaklar
- Arıcılık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Arıcılık faaliyetlerini planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karlı ve sürdürülebilir arıcılık için güvenlik, maliyet ve üretim planlamalarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Arıcılıkta iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili araç gereç ve tedbirler açıklanır.
2) Floranın nektar ve polen potansiyeli ve bitkilerin çiçeklenme tarihi açıklanır.
3) Bitki florasına göre üretim kapasitesi ve yıllık/mevsimlik üretim planlaması yapılır.
4) Arıcılıkta temel harcamalar ve gelir gider hesabı açıklanır.
5) Arıcılık yapılacak bölgenin ve yerin özellikleri açıklanır.
6) Arıcılık faaliyeti için gerekli izinler açıklanır.
7) Yetiştirilecek arı ırkının özellikleri açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; arıcılık faaliyetlerini planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Dereceli Puanlama Anahtarı
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.