T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK VE PREFABRİK YAPILAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Yapı Sistemlerine Giriş	Yapı sistemlerinin sınıflandırılması	Yapı sistemlerini sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerine Giriş Konu Yapı sistemlerinin sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı sistemlerini sınıflandırır. Yapı sistemleri kullanılan malzemelere ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılır. Ahmet çelik betonarme ve yığma yapı sistemlerinin temel özellikleri belirtilir. Farklı yapı sistemlerinin kullanım alanları örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Yapı sistemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAPI SİSTEMLERİNE GİRİŞ ünitesine giriş: Yapı sistemlerinin sınıflandırılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yapı sistemlerinin kullanım alanları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı sistemlerinin sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAPI SİSTEMLERİNE GİRİŞ ünitesine giriş: Yapı sistemlerinin sınıflandırılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yapı sistemlerinin kullanım alanları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerine Giriş Konu Yapı sistemlerinin sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı sistemlerini sınıflandırır. Açıklamalar YZ Yapı sistemleri kullanılan malzemelere ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılır. Ahmet çelik betonarme ve yığma yapı sistemlerinin temel özellikleri belirtilir. Farklı yapı sistemlerinin kullanım alanları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı sistemlerinin sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı sistemlerini sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı sistemleri kullanılan malzemelere ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılır. 2) Ahmet çelik betonarme ve yığma yapı sistemlerinin temel özellikleri belirtilir. 3) Farklı yapı sistemlerinin kullanım alanları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Yapı Sistemlerine Giriş	Endüstriyel yapı kavramı	Endüstriyel yapı kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerine Giriş Konu Endüstriyel yapı kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstriyel yapı kavramını açıklar. Endüstriyel yapı kavramının tanımı ve kapsamı detaylıca açıklanır. Fabrika atölye ve depo gibi endüstriyel yapı türleri üzerinde durulur. Bu yapıların seri üretim ve işlevsellik özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNE GİRİŞ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı sistemlerinin sınıflandırılması ile Endüstriyel yapı kavramı arasında ilişki kurulur; endüstriyel yapı kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel yapı kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin endüstriyel yapı kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler endüstriyel yapı kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel yapı kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bu yapıların seri üretim ve işlevsellik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstriyel yapı kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; endüstriyel yapı kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin endüstriyel yapı kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler endüstriyel yapı kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstriyel yapı kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bu yapıların seri üretim ve işlevsellik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerine Giriş Konu Endüstriyel yapı kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstriyel yapı kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Endüstriyel yapı kavramının tanımı ve kapsamı detaylıca açıklanır. Fabrika atölye ve depo gibi endüstriyel yapı türleri üzerinde durulur. Bu yapıların seri üretim ve işlevsellik özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstriyel yapı kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstriyel yapı kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı sistemlerinin sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstriyel yapı kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel yapı kavramının tanımı ve kapsamı detaylıca açıklanır. 2) Bu yapıların seri üretim ve işlevsellik özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fabrika atölye ve depo gibi endüstriyel yapı türleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Yapı Sistemlerine Giriş	Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları	Geleneksel ve endüstriyel üretim farklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerine Giriş Konu Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel ve endüstriyel üretim farklarını açıklar. Geleneksel yapı üretiminin yerinde döküm ve el işçiliği yönü açıklanır. Endüstriyel üretimin fabrikada ön imalat ve montaj avantajları anlatılır. İki üretim yöntemi arasındaki zaman maliyet ve kalite farkları karşılaştırılır. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNE GİRİŞ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Endüstriyel yapı kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel yapı kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Endüstriyel yapı kavramı ile Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları arasında ilişki kurulur; geleneksel ve endüstriyel üretim farkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel yapı kavramı) kısa sorularla yoklanır; geleneksel ve endüstriyel üretim farkları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki üretim yöntemi arasındaki zaman maliyet ve kalite farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Endüstriyel yapı kavramı) kısa sorularla yoklanır; geleneksel ve endüstriyel üretim farkları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki üretim yöntemi arasındaki zaman maliyet ve kalite farkları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerine Giriş Konu Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel ve endüstriyel üretim farklarını açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel yapı üretiminin yerinde döküm ve el işçiliği yönü açıklanır. Endüstriyel üretimin fabrikada ön imalat ve montaj avantajları anlatılır. İki üretim yöntemi arasındaki zaman maliyet ve kalite farkları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstriyel yapı kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel ve endüstriyel üretim farklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel yapı üretiminin yerinde döküm ve el işçiliği yönü açıklanır. 2) Endüstriyel üretimin fabrikada ön imalat ve montaj avantajları anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki üretim yöntemi arasındaki zaman maliyet ve kalite farkları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Yapı Sistemlerine Giriş	Taşıyıcı sistem mantığı	Taşıyıcı sistem mantığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Sistemlerine Giriş Konu Taşıyıcı sistem mantığı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıyıcı sistem mantığını açıklar. Taşıyıcı sistemin yapı üzerindeki yükleri güvenle aktarma görevi açıklanır. Düşey ve yatay yüklerin taşıyıcı elemanlar aracılığıyla aktarılma mantığı gösterilir. Yapı güvenliğinde taşıyıcı sistemin rolü temel mühendislik ilkeleriyle anlatılır. Tema Özeti DPO YAPI SİSTEMLERİNE GİRİŞ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları ile Taşıyıcı sistem mantığı arasında ilişki kurulur; taşıyıcı sistem mantığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı sistem mantığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı sistem mantığı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapı güvenliğinde taşıyıcı sistemin rolü temel mühendislik ilkeleriyle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıyıcı sistem mantığı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları) kısa sorularla yoklanır; taşıyıcı sistem mantığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıyıcı sistem mantığı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapı güvenliğinde taşıyıcı sistemin rolü temel mühendislik ilkeleriyle anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Sistemlerine Giriş Konu Taşıyıcı sistem mantığı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıyıcı sistem mantığını açıklar. Açıklamalar YZ Taşıyıcı sistemin yapı üzerindeki yükleri güvenle aktarma görevi açıklanır. Düşey ve yatay yüklerin taşıyıcı elemanlar aracılığıyla aktarılma mantığı gösterilir. Yapı güvenliğinde taşıyıcı sistemin rolü temel mühendislik ilkeleriyle anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıyıcı sistem mantığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıyıcı sistem mantığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşıyıcı sistemin yapı üzerindeki yükleri güvenle aktarma görevi açıklanır. 2) Düşey ve yatay yüklerin taşıyıcı elemanlar aracılığıyla aktarılma mantığı gösterilir. 3) Yapı güvenliğinde taşıyıcı sistemin rolü temel mühendislik ilkeleriyle anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıyıcı sistem mantığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Yapı Malzemesi Olarak Çelik	Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri	Çeliğin fiziksel ve mekanik özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yapı Malzemesi Olarak Çelik Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeliğin fiziksel ve mekanik özelliklerini açıklar. Çeliğin yoğunluğu ve sıcaklıkla genleşmesi gibi fiziksel özellikleri açıklanır. Çekme dayanımı ve akma sınırı gibi mekanik özellikleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Yapı malzemesi olarak çelik kullanımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAPI MALZEMESİ OLARAK ÇELİK ünitesine giriş: Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekme dayanımı ve akma sınırı gibi mekanik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAPI MALZEMESİ OLARAK ÇELİK ünitesine giriş: Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekme dayanımı ve akma sınırı gibi mekanik özellikleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeliğin fiziksel ve mekanik özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Çeliğin yoğunluğu ve sıcaklıkla genleşmesi gibi fiziksel özellikleri açıklanır. Çekme dayanımı ve akma sınırı gibi mekanik özellikleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıyıcı sistem mantığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeliğin fiziksel ve mekanik özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeliğin yoğunluğu ve sıcaklıkla genleşmesi gibi fiziksel özellikleri açıklanır. 2) Çekme dayanımı ve akma sınırı gibi mekanik özellikleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Yapı Malzemesi Olarak Çelik	Çelik üretim yöntemleri	Çelik üretim yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yapı Malzemesi Olarak Çelik Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çelik üretim yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik üretim yöntemlerini açıklar. Ham demirin çeliğe dönüştürülme süreçleri temel basamaklarıyla açıklanır. Konverter ve elektrik ark ocaklarında yapılan üretim yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPI MALZEMESİ OLARAK ÇELİK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri ile Çelik üretim yöntemleri arasında ilişki kurulur; çelik üretim yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çelik üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çelik üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çelik üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik üretim yöntemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Konverter ve elektrik ark ocaklarında yapılan üretim yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik üretim yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri) kısa sorularla yoklanır; çelik üretim yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çelik üretim yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çelik üretim yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik üretim yöntemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Konverter ve elektrik ark ocaklarında yapılan üretim yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çelik üretim yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik üretim yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ham demirin çeliğe dönüştürülme süreçleri temel basamaklarıyla açıklanır. Konverter ve elektrik ark ocaklarında yapılan üretim yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik üretim yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik üretim yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik üretim yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ham demirin çeliğe dönüştürülme süreçleri temel basamaklarıyla açıklanır. 2) Konverter ve elektrik ark ocaklarında yapılan üretim yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik üretim yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Yapı Malzemesi Olarak Çelik	Yapı çelikleri ve kalite sınıfları	Yapı çelikleri ve kalite sınıflarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yapı Malzemesi Olarak Çelik Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Yapı çelikleri ve kalite sınıfları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapı çelikleri ve kalite sınıflarını açıklar. Yapı çeliklerinin standart sınıflandırma sistemleri ve kullanım alanları açıklanır. Farklı kalite sınıflarına ait çeliklerin dayanım özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO YAPI MALZEMESİ OLARAK ÇELİK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik üretim yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik üretim yöntemleri ile Yapı çelikleri ve kalite sınıfları arasında ilişki kurulur; yapı çelikleri ve kalite sınıfları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yapı çelikleri ve kalite sınıfları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı kalite sınıflarına ait çeliklerin dayanım özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı çelikleri ve kalite sınıfları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik üretim yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yapı çelikleri ve kalite sınıfları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı kalite sınıflarına ait çeliklerin dayanım özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Yapı çelikleri ve kalite sınıfları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı çelikleri ve kalite sınıflarını açıklar. Açıklamalar YZ Yapı çeliklerinin standart sınıflandırma sistemleri ve kullanım alanları açıklanır. Farklı kalite sınıflarına ait çeliklerin dayanım özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı çelikleri ve kalite sınıfları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik üretim yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapı çelikleri ve kalite sınıflarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı çeliklerinin standart sınıflandırma sistemleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kalite sınıflarına ait çeliklerin dayanım özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Yapı Malzemesi Olarak Çelik	Çeliğin avantaj ve dezavantajları	Çeliğin avantaj ve dezavantajlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yapı Malzemesi Olarak Çelik Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çeliğin avantaj ve dezavantajları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeliğin avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Çelik yapıların taşıma gücü ve montaj hızı gibi avantajları açıklanır. Korozyon riski ve yangın dayanımı gibi dezavantajları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPI MALZEMESİ OLARAK ÇELİK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı çelikleri ve kalite sınıfları ile Çeliğin avantaj ve dezavantajları arasında ilişki kurulur; çeliğin avantaj ve dezavantajları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları) kısa sorularla yoklanır; çeliğin avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliğin avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Korozyon riski ve yangın dayanımı gibi dezavantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çeliğin avantaj ve dezavantajları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları) kısa sorularla yoklanır; çeliğin avantaj ve dezavantajları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliğin avantaj ve dezavantajları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Korozyon riski ve yangın dayanımı gibi dezavantajları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapı Malzemesi Olarak Çelik Konu Çeliğin avantaj ve dezavantajları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeliğin avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Açıklamalar YZ Çelik yapıların taşıma gücü ve montaj hızı gibi avantajları açıklanır. Korozyon riski ve yangın dayanımı gibi dezavantajları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çeliğin avantaj ve dezavantajları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı çelikleri ve kalite sınıfları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çeliğin avantaj ve dezavantajlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik yapıların taşıma gücü ve montaj hızı gibi avantajları açıklanır. 2) Korozyon riski ve yangın dayanımı gibi dezavantajları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çeliğin avantaj ve dezavantajları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Çelik Taşıyıcı Sistemler	Çerçeve sistemler / Makas sistemleri	Çerçeve sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çelik Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Çerçeve sistemler / Makas sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çerçeve sistemlerini açıklar. Çerçeve sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı içindeki işlevleri açıklanır. Kolon ve kiriş birleşim noktalarının moment aktarım kapasitesi üzerinde durulur. Düşey ve yatay yükler altındaki davranış biçimleri örneklerle gösterilir. Makas sistemlerinin geometrik formları ve kullanım alanları detaylı şekilde açıklanır. Aşık, çatı makası ve bağlama elemanlarının oluşturduğu sistem kurgusu üzerinde durulur. Geniş açıklıkların geçilmesindeki avantajları ve taşıma prensipleri aktarılır. Makas sistemlerini açıklar. Tema Özeti MEB Çelik taşıyıcı sistemleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesine giriş: Çerçeve sistemler / Makas sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geniş açıklıkların geçilmesindeki avantajları ve taşıma prensipleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çerçeve sistemler / Makas sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesine giriş: Çerçeve sistemler / Makas sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geniş açıklıkların geçilmesindeki avantajları ve taşıma prensipleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Çerçeve sistemler / Makas sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çerçeve sistemlerini açıklar. Makas sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Çerçeve sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı içindeki işlevleri açıklanır. Kolon ve kiriş birleşim noktalarının moment aktarım kapasitesi üzerinde durulur. Düşey ve yatay yükler altındaki davranış biçimleri örneklerle gösterilir. Makas sistemlerinin geometrik formları ve kullanım alanları detaylı şekilde açıklanır. Aşık, çatı makası ve bağlama elemanlarının oluşturduğu sistem kurgusu üzerinde durulur. Geniş açıklıkların geçilmesindeki avantajları ve taşıma prensipleri aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çerçeve sistemler / Makas sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çeliğin avantaj ve dezavantajları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çerçeve sistemlerini açıklar. Makas sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çerçeve sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı içindeki işlevleri açıklanır. 2) Kolon ve kiriş birleşim noktalarının moment aktarım kapasitesi üzerinde durulur. 3) Düşey ve yatay yükler altındaki davranış biçimleri örneklerle gösterilir. 4) Makas sistemlerinin geometrik formları ve kullanım alanları detaylı şekilde açıklanır. 5) Aşık, çatı makası ve bağlama elemanlarının oluşturduğu sistem kurgusu üzerinde durulur. 6) Geniş açıklıkların geçilmesindeki avantajları ve taşıma prensipleri aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Çelik Taşıyıcı Sistemler	Çaprazlı sistemler	Çaprazlı sistemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çelik Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Çaprazlı sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çaprazlı sistemleri açıklar. Çaprazlı sistemlerin yatay yük direncini artırmadaki temel rolleri açıklanır. Rüzgar ve deprem etkilerine karşı binanın stabilizasyonu üzerinde durulur. Merkezi ve dış merkezli çapraz türlerinin yapısal farkları gösterilir. Tema Özeti DPO ÇELİK TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çerçeve sistemler / Makas sistemleri ile Çaprazlı sistemler arasında ilişki kurulur; çaprazlı sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çaprazlı sistemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çaprazlı sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çaprazlı sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çaprazlı sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Merkezi ve dış merkezli çapraz türlerinin yapısal farkları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çaprazlı sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çaprazlı sistemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çaprazlı sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çaprazlı sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çaprazlı sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Merkezi ve dış merkezli çapraz türlerinin yapısal farkları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Çaprazlı sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çaprazlı sistemleri açıklar. Açıklamalar YZ Çaprazlı sistemlerin yatay yük direncini artırmadaki temel rolleri açıklanır. Rüzgar ve deprem etkilerine karşı binanın stabilizasyonu üzerinde durulur. Merkezi ve dış merkezli çapraz türlerinin yapısal farkları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çaprazlı sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çaprazlı sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çerçeve sistemler / Makas sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çaprazlı sistemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çaprazlı sistemlerin yatay yük direncini artırmadaki temel rolleri açıklanır. 2) Rüzgar ve deprem etkilerine karşı binanın stabilizasyonu üzerinde durulur. 3) Merkezi ve dış merkezli çapraz türlerinin yapısal farkları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çaprazlı sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Çelik Taşıyıcı Sistemler	Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri	Uzay kafes sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uzay kafes sistemlerini açıklar. Uzay kafes sistemlerin modüler yapısı ve hafiflik avantajları açıklanır. Üç boyutlu yük transfer mekanizması ve düğüm noktalarının önemi üzerinde durulur. Spor salonları ve sergi alanları gibi geniş açıklıklı binalardaki uygulamaları belirtilir. Endüstriyel yapı sistemlerinin fabrika ve depo binalarındaki genel tasarımı açıklanır. Vinç yolları, mahya ve cephe elemanlarının sisteme entegrasyonu üzerinde durulur. Modüler aks açıklıkları ve hızlı montaj olanakları örneklerle gösterilir. Endüstriyel yapı sistemlerini açıklar. Tema Özeti DPO ÇELİK TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çaprazlı sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çaprazlı sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çaprazlı sistemler ile Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri arasında ilişki kurulur; uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çaprazlı sistemler) kısa sorularla yoklanır; uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modüler aks açıklıkları ve hızlı montaj olanakları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çaprazlı sistemler) kısa sorularla yoklanır; uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modüler aks açıklıkları ve hızlı montaj olanakları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Taşıyıcı Sistemler Konu Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzay kafes sistemlerini açıklar. Endüstriyel yapı sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Uzay kafes sistemlerin modüler yapısı ve hafiflik avantajları açıklanır. Üç boyutlu yük transfer mekanizması ve düğüm noktalarının önemi üzerinde durulur. Spor salonları ve sergi alanları gibi geniş açıklıklı binalardaki uygulamaları belirtilir. Endüstriyel yapı sistemlerinin fabrika ve depo binalarındaki genel tasarımı açıklanır. Vinç yolları, mahya ve cephe elemanlarının sisteme entegrasyonu üzerinde durulur. Modüler aks açıklıkları ve hızlı montaj olanakları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çaprazlı sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Uzay kafes sistemlerini açıklar. Endüstriyel yapı sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzay kafes sistemlerin modüler yapısı ve hafiflik avantajları açıklanır. 2) Üç boyutlu yük transfer mekanizması ve düğüm noktalarının önemi üzerinde durulur. 3) Endüstriyel yapı sistemlerinin fabrika ve depo binalarındaki genel tasarımı açıklanır. 4) Vinç yolları, mahya ve cephe elemanlarının sisteme entegrasyonu üzerinde durulur. 5) Modüler aks açıklıkları ve hızlı montaj olanakları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Spor salonları ve sergi alanları gibi geniş açıklıklı binalardaki uygulamaları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Çelik Profil Türleri ve Kullanımı	IPE, HEA, HEB profiller	IPE, HEA, HEB profilleri açıklar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu IPE, HEA, HEB profiller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB IPE, HEA, HEB profilleri açıklar IPE profillerin en kesit özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. HEA ve HEB profillerin boyutlandırma farkları detaylıca incelenir. Tema Özeti MEB Çelik profil türleri ve kullanım yerlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK PROFİL TÜRLERİ VE KULLANIMI ünitesine giriş: IPE, HEA, HEB profiller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IPE, HEA, HEB profiller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "HEA ve HEB profillerin boyutlandırma farkları detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IPE, HEA, HEB profiller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK PROFİL TÜRLERİ VE KULLANIMI ünitesine giriş: IPE, HEA, HEB profiller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IPE, HEA, HEB profiller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "HEA ve HEB profillerin boyutlandırma farkları detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu IPE, HEA, HEB profiller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar IPE, HEA, HEB profilleri açıklar Açıklamalar YZ IPE profillerin en kesit özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. HEA ve HEB profillerin boyutlandırma farkları detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IPE, HEA, HEB profiller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzay kafes sistemler / Endüstriyel yapı sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: IPE, HEA, HEB profilleri açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IPE profillerin en kesit özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) HEA ve HEB profillerin boyutlandırma farkları detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IPE, HEA, HEB profiller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Çelik Profil Türleri ve Kullanımı	Kutu (box) profiller	Kutu (box) profilleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu Kutu (box) profiller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kutu (box) profilleri açıklar. Kutu profillerin yapısal özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. Kutu profillerin çelik yapı sistemlerindeki kullanım yerleri belirtilir. Tema Özeti DPO ÇELİK PROFİL TÜRLERİ VE KULLANIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IPE, HEA, HEB profiller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IPE, HEA, HEB profiller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IPE, HEA, HEB profiller ile Kutu (box) profiller arasında ilişki kurulur; kutu (box) profiller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (IPE, HEA, HEB profiller) kısa sorularla yoklanır; kutu (box) profiller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kutu (box) profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kutu (box) profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu (box) profiller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kutu profillerin çelik yapı sistemlerindeki kullanım yerleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kutu (box) profiller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (IPE, HEA, HEB profiller) kısa sorularla yoklanır; kutu (box) profiller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kutu (box) profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kutu (box) profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kutu (box) profiller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kutu profillerin çelik yapı sistemlerindeki kullanım yerleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu Kutu (box) profiller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kutu (box) profilleri açıklar. Açıklamalar YZ Kutu profillerin yapısal özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. Kutu profillerin çelik yapı sistemlerindeki kullanım yerleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kutu (box) profiller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kutu (box) profiller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IPE, HEA, HEB profiller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kutu (box) profilleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kutu profillerin yapısal özellikleri ve geometrik yapıları açıklanır. 2) Kutu profillerin çelik yapı sistemlerindeki kullanım yerleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kutu (box) profiller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Çelik Profil Türleri ve Kullanımı	Köşebent (L) profiller / T ve U profiller	Köşebent (L) profilleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu Köşebent (L) profiller / T ve U profiller Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Köşebent (L) profilleri açıklar. L profiller olarak bilinen köşebentlerin yapı elemanı olarak işlevleri açıklanır. Köşebent profillerin boyutları ve kullanım alanları örneklerle gösterilir. T profillerin kesit geometrisi ve yapısal avantajları açıklanır. U profillerin çelik konstrüksiyonlardaki bağlantı ve kullanım yerleri belirtilir. T ve U profilleri açıklar. Tema Özeti DPO ÇELİK PROFİL TÜRLERİ VE KULLANIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kutu (box) profiller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kutu (box) profiller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kutu (box) profiller ile Köşebent (L) profiller / T ve U profiller arasında ilişki kurulur; köşebent (L) profiller / T ve U profiller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutu (box) profiller) kısa sorularla yoklanır; köşebent (L) profiller / T ve U profiller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşebent (L) profiller / T ve U profiller). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "U profillerin çelik konstrüksiyonlardaki bağlantı ve kullanım yerleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Köşebent (L) profiller / T ve U profiller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kutu (box) profiller) kısa sorularla yoklanır; köşebent (L) profiller / T ve U profiller konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Köşebent (L) profiller / T ve U profiller). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "U profillerin çelik konstrüksiyonlardaki bağlantı ve kullanım yerleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Profil Türleri ve Kullanımı Konu Köşebent (L) profiller / T ve U profiller Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Köşebent (L) profilleri açıklar. T ve U profilleri açıklar. Açıklamalar YZ L profiller olarak bilinen köşebentlerin yapı elemanı olarak işlevleri açıklanır. Köşebent profillerin boyutları ve kullanım alanları örneklerle gösterilir. T profillerin kesit geometrisi ve yapısal avantajları açıklanır. U profillerin çelik konstrüksiyonlardaki bağlantı ve kullanım yerleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Köşebent (L) profiller / T ve U profiller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kutu (box) profiller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Köşebent (L) profilleri açıklar. T ve U profilleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) L profiller olarak bilinen köşebentlerin yapı elemanı olarak işlevleri açıklanır. 2) Köşebent profillerin boyutları ve kullanım alanları örneklerle gösterilir. 3) T profillerin kesit geometrisi ve yapısal avantajları açıklanır. 4) U profillerin çelik konstrüksiyonlardaki bağlantı ve kullanım yerleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; köşebent (L) profiller / T ve U profiller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Çelik Birleşim Türleri	Cıvatalı birleşimler	Cıvatalı birleşimleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çelik Birleşim Türleri Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Birleşim Türleri Konu Cıvatalı birleşimler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cıvatalı birleşimleri açıklar. Cıvatalı birleşimlerin temel elemanları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Normal ve yüksek mukavemetli cıvatalar arasındaki farklar kullanım yerleriyle birlikte gösterilir. Tema Özeti MEB Çelik birleşim türlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK BİRLEŞİM TÜRLERİ ünitesine giriş: Cıvatalı birleşimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cıvatalı birleşimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cıvatalı birleşimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cıvatalı birleşimler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Normal ve yüksek mukavemetli cıvatalar arasındaki farklar kullanım yerleriyle birlikte gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cıvatalı birleşimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK BİRLEŞİM TÜRLERİ ünitesine giriş: Cıvatalı birleşimler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cıvatalı birleşimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cıvatalı birleşimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cıvatalı birleşimler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Normal ve yüksek mukavemetli cıvatalar arasındaki farklar kullanım yerleriyle birlikte gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Birleşim Türleri Konu Cıvatalı birleşimler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cıvatalı birleşimleri açıklar. Açıklamalar YZ Cıvatalı birleşimlerin temel elemanları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Normal ve yüksek mukavemetli cıvatalar arasındaki farklar kullanım yerleriyle birlikte gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cıvatalı birleşimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cıvatalı birleşimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Köşebent (L) profiller / T ve U profiller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cıvatalı birleşimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cıvatalı birleşimlerin temel elemanları ve çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. 2) Normal ve yüksek mukavemetli cıvatalar arasındaki farklar kullanım yerleriyle birlikte gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cıvatalı birleşimler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Çelik Birleşim Türleri	Kaynaklı birleşimler	Kaynaklı birleşimleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çelik Birleşim Türleri Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Birleşim Türleri Konu Kaynaklı birleşimler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynaklı birleşimleri açıklar. Yapısal çelikte kullanılan kaynak türleri ve özellikleri örneklerle açıklanır. Köşe ve alın kaynaklarının uygulama alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇELİK BİRLEŞİM TÜRLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cıvatalı birleşimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cıvatalı birleşimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cıvatalı birleşimler ile Kaynaklı birleşimler arasında ilişki kurulur; kaynaklı birleşimler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cıvatalı birleşimler) kısa sorularla yoklanır; kaynaklı birleşimler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kaynaklı birleşimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kaynaklı birleşimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynaklı birleşimler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Köşe ve alın kaynaklarının uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynaklı birleşimler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cıvatalı birleşimler) kısa sorularla yoklanır; kaynaklı birleşimler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kaynaklı birleşimler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kaynaklı birleşimler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynaklı birleşimler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Köşe ve alın kaynaklarının uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Birleşim Türleri Konu Kaynaklı birleşimler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynaklı birleşimleri açıklar. Açıklamalar YZ Yapısal çelikte kullanılan kaynak türleri ve özellikleri örneklerle açıklanır. Köşe ve alın kaynaklarının uygulama alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynaklı birleşimler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynaklı birleşimler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cıvatalı birleşimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynaklı birleşimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapısal çelikte kullanılan kaynak türleri ve özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Köşe ve alın kaynaklarının uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Çelik Birleşim Türleri	Rijit ve mafsallı bağlantılar	Rijit ve mafsallı bağlantıları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çelik Birleşim Türleri Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Birleşim Türleri Konu Rijit ve mafsallı bağlantılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rijit ve mafsallı bağlantıları açıklar. Rijit ve mafsallı bağlantıların taşıyıcı sistemdeki davranış biçimleri açıklanır. Moment aktaran ve aktarmayan düğüm noktası detayları karşılaştırılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BİRLEŞİM TÜRLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynaklı birleşimler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı birleşimler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynaklı birleşimler ile Rijit ve mafsallı bağlantılar arasında ilişki kurulur; rijit ve mafsallı bağlantılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı birleşimler) kısa sorularla yoklanır; rijit ve mafsallı bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin rijit ve mafsallı bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler rijit ve mafsallı bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rijit ve mafsallı bağlantılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Moment aktaran ve aktarmayan düğüm noktası detayları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rijit ve mafsallı bağlantılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı birleşimler) kısa sorularla yoklanır; rijit ve mafsallı bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin rijit ve mafsallı bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler rijit ve mafsallı bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rijit ve mafsallı bağlantılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Moment aktaran ve aktarmayan düğüm noktası detayları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Birleşim Türleri Konu Rijit ve mafsallı bağlantılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rijit ve mafsallı bağlantıları açıklar. Açıklamalar YZ Rijit ve mafsallı bağlantıların taşıyıcı sistemdeki davranış biçimleri açıklanır. Moment aktaran ve aktarmayan düğüm noktası detayları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rijit ve mafsallı bağlantılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rijit ve mafsallı bağlantılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynaklı birleşimler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rijit ve mafsallı bağlantıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rijit ve mafsallı bağlantıların taşıyıcı sistemdeki davranış biçimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Moment aktaran ve aktarmayan düğüm noktası detayları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Çelik Birleşim Türleri	Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları	Taban levhası ve ankraj detaylarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çelik Birleşim Türleri Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Birleşim Türleri Konu Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taban levhası ve ankraj detaylarını açıklar. Taban levhalarının çelik kolon yüklerini temele aktarma işlevi açıklanır. Ankraj bulonlarının yerleşimi ve temel detaylarındaki önemi vurgulanır. Çelik birleşimlerin tasarımında dikkate alınan temel hesap esasları açıklanır. Birleşim elemanlarına gelen yüklerin emniyet sınırları içinde aktarımı gösterilir. Birleşim hesap esaslarını açıklar. Tema Özeti DPO ÇELİK BİRLEŞİM TÜRLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rijit ve mafsallı bağlantılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rijit ve mafsallı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rijit ve mafsallı bağlantılar ile Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları arasında ilişki kurulur; taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rijit ve mafsallı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Birleşim elemanlarına gelen yüklerin emniyet sınırları içinde aktarımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rijit ve mafsallı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Birleşim elemanlarına gelen yüklerin emniyet sınırları içinde aktarımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Birleşim Türleri Konu Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taban levhası ve ankraj detaylarını açıklar. Birleşim hesap esaslarını açıklar. Açıklamalar YZ Taban levhalarının çelik kolon yüklerini temele aktarma işlevi açıklanır. Ankraj bulonlarının yerleşimi ve temel detaylarındaki önemi vurgulanır. Çelik birleşimlerin tasarımında dikkate alınan temel hesap esasları açıklanır. Birleşim elemanlarına gelen yüklerin emniyet sınırları içinde aktarımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rijit ve mafsallı bağlantılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taban levhası ve ankraj detaylarını açıklar. Birleşim hesap esaslarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taban levhalarının çelik kolon yüklerini temele aktarma işlevi açıklanır. 2) Ankraj bulonlarının yerleşimi ve temel detaylarındaki önemi vurgulanır. 3) Çelik birleşimlerin tasarımında dikkate alınan temel hesap esasları açıklanır. 4) Birleşim elemanlarına gelen yüklerin emniyet sınırları içinde aktarımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Çelik Yapıların Hesap Esasları	Yükler (TS EN 1991/TBDY)	Yükler (TS EN 1991/TBDY) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çelik Yapıların Hesap Esasları Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Yükler (TS EN 1991/TBDY) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yükler (TS EN 1991/TBDY) açıklar. Çelik yapılarda kullanılan TS EN 1991 standartlarına uygun ölü ve hareketli yükler açıklanır. Rüzgar ve kar gibi iklimsel yüklerin yapı üzerindeki etkileri detaylı olarak incelenir. Çeşitli yük kombinasyonları ve bunların hesaplamalardaki kullanım amaçları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Çelik yapıların hesap esaslarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK YAPILARIN HESAP ESASLARI ünitesine giriş: Yükler (TS EN 1991/TBDY) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükler (TS EN 1991/TBDY)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli yük kombinasyonları ve bunların hesaplamalardaki kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yükler (TS EN 1991/TBDY); değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK YAPILARIN HESAP ESASLARI ünitesine giriş: Yükler (TS EN 1991/TBDY) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yükler (TS EN 1991/TBDY)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli yük kombinasyonları ve bunların hesaplamalardaki kullanım amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Yükler (TS EN 1991/TBDY) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yükler (TS EN 1991/TBDY) açıklar. Açıklamalar YZ Çelik yapılarda kullanılan TS EN 1991 standartlarına uygun ölü ve hareketli yükler açıklanır. Rüzgar ve kar gibi iklimsel yüklerin yapı üzerindeki etkileri detaylı olarak incelenir. Çeşitli yük kombinasyonları ve bunların hesaplamalardaki kullanım amaçları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yükler (TS EN 1991/TBDY) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taban levhası ve ankraj detayları / Birleşim hesap esasları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yükler (TS EN 1991/TBDY) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik yapılarda kullanılan TS EN 1991 standartlarına uygun ölü ve hareketli yükler açıklanır. 2) Rüzgar ve kar gibi iklimsel yüklerin yapı üzerindeki etkileri detaylı olarak incelenir. 3) Çeşitli yük kombinasyonları ve bunların hesaplamalardaki kullanım amaçları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yükler (TS EN 1991/TBDY) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Çelik Yapıların Hesap Esasları	Taşıma gücü ve emniyet kavramı	Taşıma gücü ve emniyet kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çelik Yapıların Hesap Esasları Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Taşıma gücü ve emniyet kavramı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşıma gücü ve emniyet kavramını açıklar. Çelik yapı elemanlarında taşıma gücü sınır durumu kavramı açıklanır. Yapı güvenliğini sağlamak için kullanılan emniyet katsayılarının mantığı örneklerle gösterilir. Malzeme mukavemeti ve emniyet sınırları arasındaki ilişki detaylıca değerlendirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK YAPILARIN HESAP ESASLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yükler (TS EN 1991/TBDY)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yükler (TS EN 1991/TBDY)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yükler (TS EN 1991/TBDY) ile Taşıma gücü ve emniyet kavramı arasında ilişki kurulur; taşıma gücü ve emniyet kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükler (TS EN 1991/TBDY)) kısa sorularla yoklanır; taşıma gücü ve emniyet kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıma gücü ve emniyet kavramı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzeme mukavemeti ve emniyet sınırları arasındaki ilişki detaylıca değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşıma gücü ve emniyet kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yükler (TS EN 1991/TBDY)) kısa sorularla yoklanır; taşıma gücü ve emniyet kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşıma gücü ve emniyet kavramı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzeme mukavemeti ve emniyet sınırları arasındaki ilişki detaylıca değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Taşıma gücü ve emniyet kavramı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşıma gücü ve emniyet kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Çelik yapı elemanlarında taşıma gücü sınır durumu kavramı açıklanır. Yapı güvenliğini sağlamak için kullanılan emniyet katsayılarının mantığı örneklerle gösterilir. Malzeme mukavemeti ve emniyet sınırları arasındaki ilişki detaylıca değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşıma gücü ve emniyet kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yükler (TS EN 1991/TBDY)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşıma gücü ve emniyet kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik yapı elemanlarında taşıma gücü sınır durumu kavramı açıklanır. 2) Yapı güvenliğini sağlamak için kullanılan emniyet katsayılarının mantığı örneklerle gösterilir. 3) Malzeme mukavemeti ve emniyet sınırları arasındaki ilişki detaylıca değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşıma gücü ve emniyet kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Çelik Yapıların Hesap Esasları	Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)	Kesit hesabını (çekme, basınç, eğilme) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çelik Yapıların Hesap Esasları Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesit hesabını (çekme, basınç, eğilme) açıklar. Çekme etkisine maruz çelik elemanların kesit hesaplama yöntemleri açıklanır. Basınç kuvveti altındaki çelik profillerin dayanım hesapları üzerinde durulur. Eğilmeye çalışan elemanlarda gerilme dağılımı ve kesit yeterliliği incelenir. Tema Özeti DPO ÇELİK YAPILARIN HESAP ESASLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşıma gücü ve emniyet kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşıma gücü ve emniyet kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşıma gücü ve emniyet kavramı ile Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) arasında ilişki kurulur; kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıma gücü ve emniyet kavramı) kısa sorularla yoklanır; kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğilmeye çalışan elemanlarda gerilme dağılımı ve kesit yeterliliği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşıma gücü ve emniyet kavramı) kısa sorularla yoklanır; kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğilmeye çalışan elemanlarda gerilme dağılımı ve kesit yeterliliği incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesit hesabını (çekme, basınç, eğilme) açıklar. Açıklamalar YZ Çekme etkisine maruz çelik elemanların kesit hesaplama yöntemleri açıklanır. Basınç kuvveti altındaki çelik profillerin dayanım hesapları üzerinde durulur. Eğilmeye çalışan elemanlarda gerilme dağılımı ve kesit yeterliliği incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşıma gücü ve emniyet kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesit hesabını (çekme, basınç, eğilme) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekme etkisine maruz çelik elemanların kesit hesaplama yöntemleri açıklanır. 2) Basınç kuvveti altındaki çelik profillerin dayanım hesapları üzerinde durulur. 3) Eğilmeye çalışan elemanlarda gerilme dağılımı ve kesit yeterliliği incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Çelik Yapıların Hesap Esasları	Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri	Stabilite ve burkulmayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Yapıların Hesap Esasları Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stabilite ve burkulmayı açıklar. Yapı elemanlarında stabilite kaybının tanımı ve yapısal önemi açıklanır. Narin çelik elemanların maruz kaldığı burkulma türleri üzerinde durulur. Burkulma boyu ve narinlik oranının taşıma kapasitesine etkisi incelenir. Deprem kuvvetlerinin çelik yapı davranışına olan etkileri açıklanır. Yatay yüklerin taşıyıcı sistem tarafından karşılanma mekanizmaları üzerinde durulur. Deprem yönetmeliklerine göre yapılan temel hesap yaklaşımları özetlenir. Deprem etkilerini açıklar. Tema Özeti DPO ÇELİK YAPILARIN HESAP ESASLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme) ile Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri arasında ilişki kurulur; stabilite ve burkulma / Deprem etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)) kısa sorularla yoklanır; stabilite ve burkulma / Deprem etkileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Deprem yönetmeliklerine göre yapılan temel hesap yaklaşımları özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)) kısa sorularla yoklanır; stabilite ve burkulma / Deprem etkileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Deprem yönetmeliklerine göre yapılan temel hesap yaklaşımları özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Yapıların Hesap Esasları Konu Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stabilite ve burkulmayı açıklar. Deprem etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ Yapı elemanlarında stabilite kaybının tanımı ve yapısal önemi açıklanır. Narin çelik elemanların maruz kaldığı burkulma türleri üzerinde durulur. Burkulma boyu ve narinlik oranının taşıma kapasitesine etkisi incelenir. Deprem kuvvetlerinin çelik yapı davranışına olan etkileri açıklanır. Yatay yüklerin taşıyıcı sistem tarafından karşılanma mekanizmaları üzerinde durulur. Deprem yönetmeliklerine göre yapılan temel hesap yaklaşımları özetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Stabilite ve burkulmayı açıklar. Deprem etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı elemanlarında stabilite kaybının tanımı ve yapısal önemi açıklanır. 2) Narin çelik elemanların maruz kaldığı burkulma türleri üzerinde durulur. 3) Burkulma boyu ve narinlik oranının taşıma kapasitesine etkisi incelenir. 4) Deprem kuvvetlerinin çelik yapı davranışına olan etkileri açıklanır. 5) Yatay yüklerin taşıyıcı sistem tarafından karşılanma mekanizmaları üzerinde durulur. 6) Deprem yönetmeliklerine göre yapılan temel hesap yaklaşımları özetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stabilite ve burkulma / Deprem etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Prefabrik Yapılar	Prefabrik yapının tanımı	Prefabrik yapıyı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Prefabrik Yapılar Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Yapılar Konu Prefabrik yapının tanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prefabrik yapıyı açıklar. Prefabrik yapı kavramının temel özellikleri ve imalat mantığı açıklanır. Yapı elemanlarının fabrik ortamında üretilip sahada monte edilme süreci belirtilir. Tema Özeti MEB Prefabrik yapıları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PREFABRİK YAPILAR ünitesine giriş: Prefabrik yapının tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin prefabrik yapının tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler prefabrik yapının tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prefabrik yapının tanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarının fabrik ortamında üretilip sahada monte edilme süreci belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prefabrik yapının tanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PREFABRİK YAPILAR ünitesine giriş: Prefabrik yapının tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin prefabrik yapının tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler prefabrik yapının tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prefabrik yapının tanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapı elemanlarının fabrik ortamında üretilip sahada monte edilme süreci belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Yapılar Konu Prefabrik yapının tanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prefabrik yapıyı açıklar. Açıklamalar YZ Prefabrik yapı kavramının temel özellikleri ve imalat mantığı açıklanır. Yapı elemanlarının fabrik ortamında üretilip sahada monte edilme süreci belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prefabrik yapının tanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prefabrik yapının tanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stabilite ve burkulma / Deprem etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prefabrik yapıyı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prefabrik yapı kavramının temel özellikleri ve imalat mantığı açıklanır. 2) Yapı elemanlarının fabrik ortamında üretilip sahada monte edilme süreci belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prefabrik yapının tanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Prefabrik Yapılar	Prefabrik betonarme sistemler	Prefabrik betonarme sistemleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Prefabrik Yapılar Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Yapılar Konu Prefabrik betonarme sistemler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prefabrik betonarme sistemleri açıklar. Prefabrik betonarme sistemlerin yapısal bileşenleri detaylı şekilde açıklanır. Kolon, kiriş ve panel gibi elemanların birleşim detayları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PREFABRİK YAPILAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prefabrik yapının tanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik yapının tanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prefabrik yapının tanımı ile Prefabrik betonarme sistemler arasında ilişki kurulur; prefabrik betonarme sistemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik yapının tanımı) kısa sorularla yoklanır; prefabrik betonarme sistemler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin prefabrik betonarme sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler prefabrik betonarme sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prefabrik betonarme sistemler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kolon, kiriş ve panel gibi elemanların birleşim detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prefabrik betonarme sistemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik yapının tanımı) kısa sorularla yoklanır; prefabrik betonarme sistemler konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin prefabrik betonarme sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler prefabrik betonarme sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prefabrik betonarme sistemler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kolon, kiriş ve panel gibi elemanların birleşim detayları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Yapılar Konu Prefabrik betonarme sistemler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prefabrik betonarme sistemleri açıklar. Açıklamalar YZ Prefabrik betonarme sistemlerin yapısal bileşenleri detaylı şekilde açıklanır. Kolon, kiriş ve panel gibi elemanların birleşim detayları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prefabrik betonarme sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prefabrik betonarme sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prefabrik yapının tanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prefabrik betonarme sistemleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prefabrik betonarme sistemlerin yapısal bileşenleri detaylı şekilde açıklanır. 2) Kolon, kiriş ve panel gibi elemanların birleşim detayları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prefabrik betonarme sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Prefabrik Yapılar	Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması	Modüler yapı sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Prefabrik Yapılar Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Yapılar Konu Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modüler yapı sistemlerini açıklar. Modüler yapı sistemlerinin tasarım ve uygulama esasları açıklanır. Standart boyutların yapı üretimindeki avantajları örneklerle gösterilir. Prefabrik ve yerinde dökme betonarme sistemler maliyet yönünden karşılaştırılır. İki sistemin yapım süresi ve işçilik avantajları analiz edilir. Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırmasını açıklar. Tema Özeti DPO PREFABRİK YAPILAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prefabrik betonarme sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik betonarme sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prefabrik betonarme sistemler ile Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması arasında ilişki kurulur; modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik betonarme sistemler) kısa sorularla yoklanır; modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki sistemin yapım süresi ve işçilik avantajları analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Prefabrik betonarme sistemler) kısa sorularla yoklanır; modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki sistemin yapım süresi ve işçilik avantajları analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Yapılar Konu Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modüler yapı sistemlerini açıklar. Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırmasını açıklar. Açıklamalar YZ Modüler yapı sistemlerinin tasarım ve uygulama esasları açıklanır. Standart boyutların yapı üretimindeki avantajları örneklerle gösterilir. Prefabrik ve yerinde dökme betonarme sistemler maliyet yönünden karşılaştırılır. İki sistemin yapım süresi ve işçilik avantajları analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prefabrik betonarme sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Modüler yapı sistemlerini açıklar. Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart boyutların yapı üretimindeki avantajları örneklerle gösterilir. 2) İki sistemin yapım süresi ve işçilik avantajları analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modüler yapı sistemlerinin tasarım ve uygulama esasları açıklanır. 2) Prefabrik ve yerinde dökme betonarme sistemler maliyet yönünden karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler	Kolon-kiriş sistemleri	Kolon-kiriş sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Kolon-kiriş sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kolon-kiriş sistemlerini açıklar. Prefabrik betonarme yapılarda kolon ve kiriş elemanlarının birbirine birleşim biçimleri açıklanır. Sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı bütünlüğüne sağladığı katkılar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Prefabrik betonarme taşıyıcı sistemleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PREFABRİK BETONARME TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesine giriş: Kolon-kiriş sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kolon-kiriş sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kolon-kiriş sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon-kiriş sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı bütünlüğüne sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kolon-kiriş sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PREFABRİK BETONARME TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesine giriş: Kolon-kiriş sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kolon-kiriş sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kolon-kiriş sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kolon-kiriş sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı bütünlüğüne sağladığı katkılar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Kolon-kiriş sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kolon-kiriş sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Prefabrik betonarme yapılarda kolon ve kiriş elemanlarının birbirine birleşim biçimleri açıklanır. Sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı bütünlüğüne sağladığı katkılar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kolon-kiriş sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kolon-kiriş sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modüler yapı sistemleri / Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kolon-kiriş sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prefabrik betonarme yapılarda kolon ve kiriş elemanlarının birbirine birleşim biçimleri açıklanır. 2) Sistemlerin taşıyıcı özellikleri ve yapı bütünlüğüne sağladığı katkılar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kolon-kiriş sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler	Konsol kolon sistemleri	Konsol kolon sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Konsol kolon sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konsol kolon sistemlerini açıklar. Konsol kolon sistemlerinin tasarım özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Bu sistemlerin dış etkilere karşı gösterdiği direnç ve statik davranışlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PREFABRİK BETONARME TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kolon-kiriş sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kolon-kiriş sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kolon-kiriş sistemleri ile Konsol kolon sistemleri arasında ilişki kurulur; konsol kolon sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon-kiriş sistemleri) kısa sorularla yoklanır; konsol kolon sistemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin konsol kolon sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler konsol kolon sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konsol kolon sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin dış etkilere karşı gösterdiği direnç ve statik davranışlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konsol kolon sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kolon-kiriş sistemleri) kısa sorularla yoklanır; konsol kolon sistemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin konsol kolon sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler konsol kolon sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konsol kolon sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bu sistemlerin dış etkilere karşı gösterdiği direnç ve statik davranışlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Konsol kolon sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konsol kolon sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Konsol kolon sistemlerinin tasarım özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. Bu sistemlerin dış etkilere karşı gösterdiği direnç ve statik davranışlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konsol kolon sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konsol kolon sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kolon-kiriş sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konsol kolon sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konsol kolon sistemlerinin tasarım özellikleri ve kullanım alanları detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Bu sistemlerin dış etkilere karşı gösterdiği direnç ve statik davranışlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konsol kolon sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler	Çatı kirişleri	Çatı kirişlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Çatı kirişleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatı kirişlerini açıklar. Prefabrik yapılarda kullanılan çatı kirişlerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Çatı kirişlerinin açıklık geçme kapasiteleri ve yük aktarım mekanizmaları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PREFABRİK BETONARME TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konsol kolon sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konsol kolon sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konsol kolon sistemleri ile Çatı kirişleri arasında ilişki kurulur; çatı kirişleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konsol kolon sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çatı kirişleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çatı kirişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çatı kirişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı kirişleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çatı kirişlerinin açıklık geçme kapasiteleri ve yük aktarım mekanizmaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatı kirişleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Konsol kolon sistemleri) kısa sorularla yoklanır; çatı kirişleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çatı kirişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çatı kirişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı kirişleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çatı kirişlerinin açıklık geçme kapasiteleri ve yük aktarım mekanizmaları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Çatı kirişleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatı kirişlerini açıklar. Açıklamalar YZ Prefabrik yapılarda kullanılan çatı kirişlerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Çatı kirişlerinin açıklık geçme kapasiteleri ve yük aktarım mekanizmaları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatı kirişleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatı kirişleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konsol kolon sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatı kirişlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prefabrik yapılarda kullanılan çatı kirişlerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri açıklanır. 2) Çatı kirişlerinin açıklık geçme kapasiteleri ve yük aktarım mekanizmaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çatı kirişleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler	Bağlantı detayları / Montaj prensipleri	Bağlantı detaylarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Bağlantı detayları / Montaj prensipleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağlantı detaylarını açıklar. Prefabrik elemanların birleşiminde kullanılan bağlantı detayları ve elemanları açıklanır. Mafsallı ve ankastre birleşim türlerinin uygulama yerleri üzerinde durulur. Prefabrik betonarme elemanların şantiyedeki montaj işlem basamakları sırasıyla açıklanır. Montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve nakliye hususları üzerinde durulur. Montaj prensiplerini açıklar. Tema Özeti DPO PREFABRİK BETONARME TAŞIYICI SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatı kirişleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatı kirişleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatı kirişleri ile Bağlantı detayları / Montaj prensipleri arasında ilişki kurulur; bağlantı detayları / Montaj prensipleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı kirişleri) kısa sorularla yoklanır; bağlantı detayları / Montaj prensipleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bağlantı detayları / Montaj prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bağlantı detayları / Montaj prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı detayları / Montaj prensipleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve nakliye hususları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlantı detayları / Montaj prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı kirişleri) kısa sorularla yoklanır; bağlantı detayları / Montaj prensipleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bağlantı detayları / Montaj prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bağlantı detayları / Montaj prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlantı detayları / Montaj prensipleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve nakliye hususları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler Konu Bağlantı detayları / Montaj prensipleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağlantı detaylarını açıklar. Montaj prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Prefabrik elemanların birleşiminde kullanılan bağlantı detayları ve elemanları açıklanır. Mafsallı ve ankastre birleşim türlerinin uygulama yerleri üzerinde durulur. Prefabrik betonarme elemanların şantiyedeki montaj işlem basamakları sırasıyla açıklanır. Montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve nakliye hususları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlantı detayları / Montaj prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlantı detayları / Montaj prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatı kirişleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bağlantı detaylarını açıklar. Montaj prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prefabrik elemanların birleşiminde kullanılan bağlantı detayları ve elemanları açıklanır. 2) Prefabrik betonarme elemanların şantiyedeki montaj işlem basamakları sırasıyla açıklanır. 3) Montaj sırasında dikkat edilmesi gereken teknik kurallar ve nakliye hususları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mafsallı ve ankastre birleşim türlerinin uygulama yerleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması	Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi	Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizini açıklar. Çelik ve prefabrik yapıların malzeme maliyetleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. İşçilik ve montaj masraflarının toplam bütçeye etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Çelik ve prefabrik yapıların karşılaştırılmasını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇELİK VE PREFABRİK YAPILARIN KARŞILAŞTIRILMASI ünitesine giriş: Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İşçilik ve montaj masraflarının toplam bütçeye etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇELİK VE PREFABRİK YAPILARIN KARŞILAŞTIRILMASI ünitesine giriş: Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İşçilik ve montaj masraflarının toplam bütçeye etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizini açıklar. Açıklamalar YZ Çelik ve prefabrik yapıların malzeme maliyetleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. İşçilik ve montaj masraflarının toplam bütçeye etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlantı detayları / Montaj prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik ve prefabrik yapıların malzeme maliyetleri karşılaştırmalı olarak açıklanır. 2) İşçilik ve montaj masraflarının toplam bütçeye etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması	Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi	Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hesaplarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hesaplarını açıklar. Yapı elemanlarının üretim ve montaj süreleri analiz edilir. Şantiye süreçlerinin toplam yapım süresine olan etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇELİK VE PREFABRİK YAPILARIN KARŞILAŞTIRILMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi ile Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi arasında ilişki kurulur; çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şantiye süreçlerinin toplam yapım süresine olan etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şantiye süreçlerinin toplam yapım süresine olan etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hesaplarını açıklar. Açıklamalar YZ Yapı elemanlarının üretim ve montaj süreleri analiz edilir. Şantiye süreçlerinin toplam yapım süresine olan etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hesaplarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı elemanlarının üretim ve montaj süreleri analiz edilir. 2) Şantiye süreçlerinin toplam yapım süresine olan etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması	Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı	Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımını açıklar. Çelik ve prefabrik sistemlerin taşıma kapasiteleri karşılaştırılır. Malzemelerin uzun süreli dayanıklılık ve performans farkları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇELİK VE PREFABRİK YAPILARIN KARŞILAŞTIRILMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi ile Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı arasında ilişki kurulur; çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin uzun süreli dayanıklılık ve performans farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzemelerin uzun süreli dayanıklılık ve performans farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımını açıklar. Açıklamalar YZ Çelik ve prefabrik sistemlerin taşıma kapasiteleri karşılaştırılır. Malzemelerin uzun süreli dayanıklılık ve performans farkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemelerin uzun süreli dayanıklılık ve performans farkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik ve prefabrik sistemlerin taşıma kapasiteleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması	Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği	Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışını açıklar. Sistemlerin yük altında sergiledikleri elastik davranışlar açıklanır. Deprem anında enerji sönümleme kapasiteleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Yapıların tasarım aşamasındaki mekânsal özgürlükleri açıklanır. Geniş açıklık geçme olanaklarının mimari tasarıma katkıları üzerinde durulur. Çelik ve prefabrik yapıların mimari esnekliğini açıklar. Tema Özeti DPO ÇELİK VE PREFABRİK YAPILARIN KARŞILAŞTIRILMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı ile Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği arasında ilişki kurulur; çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geniş açıklık geçme olanaklarının mimari tasarıma katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı) kısa sorularla yoklanır; çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geniş açıklık geçme olanaklarının mimari tasarıma katkıları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması Konu Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışını açıklar. Çelik ve prefabrik yapıların mimari esnekliğini açıklar. Açıklamalar YZ Sistemlerin yük altında sergiledikleri elastik davranışlar açıklanır. Deprem anında enerji sönümleme kapasiteleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Yapıların tasarım aşamasındaki mekânsal özgürlükleri açıklanır. Geniş açıklık geçme olanaklarının mimari tasarıma katkıları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışını açıklar. Çelik ve prefabrik yapıların mimari esnekliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistemlerin yük altında sergiledikleri elastik davranışlar açıklanır. 2) Deprem anında enerji sönümleme kapasiteleri karşılaştırmalı olarak incelenir. 3) Yapıların tasarım aşamasındaki mekânsal özgürlükleri açıklanır. 4) Geniş açıklık geçme olanaklarının mimari tasarıma katkıları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Endüstriyel Yapı Tasarımı	Fabrika yapıları	Fabrika yapılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Endüstriyel Yapı Tasarımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Fabrika yapıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fabrika yapılarını açıklar. Fabrika yapılarının genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. Üretim süreçlerinin gereksinimlerine göre fabrika yerleşim planlarının temel esasları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Endüstriyel yapı tasarımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ENDÜSTRİYEL YAPI TASARIMI ünitesine giriş: Fabrika yapıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fabrika yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fabrika yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fabrika yapıları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinin gereksinimlerine göre fabrika yerleşim planlarının temel esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fabrika yapıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ENDÜSTRİYEL YAPI TASARIMI ünitesine giriş: Fabrika yapıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fabrika yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fabrika yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fabrika yapıları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim süreçlerinin gereksinimlerine göre fabrika yerleşim planlarının temel esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Fabrika yapıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fabrika yapılarını açıklar. Açıklamalar YZ Fabrika yapılarının genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. Üretim süreçlerinin gereksinimlerine göre fabrika yerleşim planlarının temel esasları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fabrika yapıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fabrika yapıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı / Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fabrika yapılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fabrika yapılarının genel özellikleri ve kullanım amaçları detaylı olarak açıklanır. 2) Üretim süreçlerinin gereksinimlerine göre fabrika yerleşim planlarının temel esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fabrika yapıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Endüstriyel Yapı Tasarımı	Depo ve antrepolar	Depo ve antrepoları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Endüstriyel Yapı Tasarımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Depo ve antrepolar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depo ve antrepoları açıklar. Depo ve antrepoların depolama kapasiteleri ile lojistik işlevleri açıklanır. Malzeme akışı ve istifleme kolaylığı sağlayan tasarım kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL YAPI TASARIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fabrika yapıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fabrika yapıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fabrika yapıları ile Depo ve antrepolar arasında ilişki kurulur; depo ve antrepolar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fabrika yapıları) kısa sorularla yoklanır; depo ve antrepolar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin depo ve antrepolar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler depo ve antrepolar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo ve antrepolar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzeme akışı ve istifleme kolaylığı sağlayan tasarım kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depo ve antrepolar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fabrika yapıları) kısa sorularla yoklanır; depo ve antrepolar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin depo ve antrepolar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler depo ve antrepolar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depo ve antrepolar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzeme akışı ve istifleme kolaylığı sağlayan tasarım kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Depo ve antrepolar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depo ve antrepoları açıklar. Açıklamalar YZ Depo ve antrepoların depolama kapasiteleri ile lojistik işlevleri açıklanır. Malzeme akışı ve istifleme kolaylığı sağlayan tasarım kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depo ve antrepolar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depo ve antrepolar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fabrika yapıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depo ve antrepoları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depo ve antrepoların depolama kapasiteleri ile lojistik işlevleri açıklanır. 2) Malzeme akışı ve istifleme kolaylığı sağlayan tasarım kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depo ve antrepolar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Endüstriyel Yapı Tasarımı	Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri	Hangar yapılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Endüstriyel Yapı Tasarımı Dolu Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hangar yapılarını açıklar. Hangar yapılarının geniş açıklık geçme gereksinimleri ve çatı sistemleri açıklanır. Ulaşım ve bakım faaliyetlerine uygun hangar mimari özellikleri üzerinde durulur. Ağır sanayi tesislerinin yüksek taşıma kapasitesi gerektiren yapısal özellikleri açıklanır. Büyük ölçekli makine ve vinç sistemlerinin tesislere entegrasyonu üzerinde durulur. Ağır sanayi tesislerini açıklar. Tema Özeti DPO ENDÜSTRİYEL YAPI TASARIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depo ve antrepolar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depo ve antrepolar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depo ve antrepolar ile Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri arasında ilişki kurulur; hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo ve antrepolar) kısa sorularla yoklanır; hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Büyük ölçekli makine ve vinç sistemlerinin tesislere entegrasyonu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depo ve antrepolar) kısa sorularla yoklanır; hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Büyük ölçekli makine ve vinç sistemlerinin tesislere entegrasyonu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Endüstriyel Yapı Tasarımı Konu Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hangar yapılarını açıklar. Ağır sanayi tesislerini açıklar. Açıklamalar YZ Hangar yapılarının geniş açıklık geçme gereksinimleri ve çatı sistemleri açıklanır. Ulaşım ve bakım faaliyetlerine uygun hangar mimari özellikleri üzerinde durulur. Ağır sanayi tesislerinin yüksek taşıma kapasitesi gerektiren yapısal özellikleri açıklanır. Büyük ölçekli makine ve vinç sistemlerinin tesislere entegrasyonu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik ve Prefabrik Yapılar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depo ve antrepolar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hangar yapılarını açıklar. Ağır sanayi tesislerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hangar yapılarının geniş açıklık geçme gereksinimleri ve çatı sistemleri açıklanır. 2) Ulaşım ve bakım faaliyetlerine uygun hangar mimari özellikleri üzerinde durulur. 3) Ağır sanayi tesislerinin yüksek taşıma kapasitesi gerektiren yapısal özellikleri açıklanır. 4) Büyük ölçekli makine ve vinç sistemlerinin tesislere entegrasyonu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hangar yapıları / Ağır sanayi tesisleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik ve Prefabrik Yapılar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Çelik ve Prefabrik Yapılar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Çelik ve Prefabrik Yapılar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - İnşaat Altyapı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çelik ve Prefabrik Yapılar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yapı Sistemlerine Giriş (10 ders saati)

Yapı sistemlerini açıklayabilme
- 1. Yapı sistemlerinin sınıflandırılması
  
  Yapı sistemlerini sınıflandırır.
- 2. Endüstriyel yapı kavramı
  
  Endüstriyel yapı kavramını açıklar.
- 3. Geleneksel ve endüstriyel üretim farkları
  
  Geleneksel ve endüstriyel üretim farklarını açıklar.
- 4. Taşıyıcı sistem mantığı
  
  Taşıyıcı sistem mantığını açıklar.
2. Yapı Malzemesi Olarak Çelik (10 ders saati)

Yapı malzemesi olarak çelik kullanımını açıklayabilme
- 1. Çeliğin fiziksel ve mekanik özellikleri
  
  Çeliğin fiziksel ve mekanik özelliklerini açıklar.
- 2. Çelik üretim yöntemleri
  
  Çelik üretim yöntemlerini açıklar.
- 3. Yapı çelikleri ve kalite sınıfları
  
  Yapı çelikleri ve kalite sınıflarını açıklar.
- 4. Çeliğin avantaj ve dezavantajları
  
  Çeliğin avantaj ve dezavantajlarını açıklar.
3. Çelik Taşıyıcı Sistemler (10 ders saati)

Çelik taşıyıcı sistemleri açıklayabilme
- 1. Çerçeve sistemler
  
  Çerçeve sistemlerini açıklar.
- 2. Makas sistemleri
  
  Makas sistemlerini açıklar.
- 3. Çaprazlı sistemler
  
  Çaprazlı sistemleri açıklar.
- 4. Uzay kafes sistemler
  
  Uzay kafes sistemlerini açıklar.
- 5. Endüstriyel yapı sistemleri
  
  Endüstriyel yapı sistemlerini açıklar.
4. Çelik Profil Türleri ve Kullanımı (10 ders saati)

Çelik profil türleri ve kullanım yerlerini açıklayabilme
- 1. IPE, HEA, HEB profiller
  
  IPE, HEA, HEB profilleri açıklar
- 2. Kutu (box) profiller
  
  Kutu (box) profilleri açıklar.
- 3. Köşebent (L) profiller
  
  Köşebent (L) profilleri açıklar.
- 4. T ve U profiller
  
  T ve U profilleri açıklar.
5. Çelik Birleşim Türleri (12 ders saati)

Çelik birleşim türlerini açıklayabilme
- 1. Cıvatalı birleşimler
  
  Cıvatalı birleşimleri açıklar.
- 2. Kaynaklı birleşimler
  
  Kaynaklı birleşimleri açıklar.
- 3. Rijit ve mafsallı bağlantılar
  
  Rijit ve mafsallı bağlantıları açıklar.
- 4. Taban levhası ve ankraj detayları
  
  Taban levhası ve ankraj detaylarını açıklar.
- 5. Birleşim hesap esasları
  
  Birleşim hesap esaslarını açıklar.
6. Çelik Yapıların Hesap Esasları (12 ders saati)

Çelik yapıların hesap esaslarını açıklayabilme
- 1. Yükler (TS EN 1991/TBDY)
  
  Yükler (TS EN 1991/TBDY) açıklar.
- 2. Taşıma gücü ve emniyet kavramı
  
  Taşıma gücü ve emniyet kavramını açıklar.
- 3. Kesit hesabı (çekme, basınç, eğilme)
  
  Kesit hesabını (çekme, basınç, eğilme) açıklar.
- 4. Stabilite ve burkulma
  
  Stabilite ve burkulmayı açıklar.
- 5. Deprem etkileri
  
  Deprem etkilerini açıklar.
7. Prefabrik Yapılar (10 ders saati)

Prefabrik yapıları açıklayabilme
- 1. Prefabrik yapının tanımı
  
  Prefabrik yapıyı açıklar.
- 2. Prefabrik betonarme sistemler
  
  Prefabrik betonarme sistemleri açıklar.
- 3. Modüler yapı sistemleri
  
  Modüler yapı sistemlerini açıklar.
- 4. Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırması
  
  Prefabrik ve yerinde dökme sistemlerin karşılaştırmasını açıklar.
8. Prefabrik Betonarme Taşıyıcı Sistemler (12 ders saati)

Prefabrik betonarme taşıyıcı sistemleri açıklayabilme
- 1. Kolon-kiriş sistemleri
  
  Kolon-kiriş sistemlerini açıklar.
- 2. Konsol kolon sistemleri
  
  Konsol kolon sistemlerini açıklar.
- 3. Çatı kirişleri
  
  Çatı kirişlerini açıklar.
- 4. Bağlantı detayları
  
  Bağlantı detaylarını açıklar.
- 5. Montaj prensipleri
  
  Montaj prensiplerini açıklar.
9. Çelik ve Prefabrik Yapıların Karşılaştırılması (12 ders saati)

Çelik ve prefabrik yapıların karşılaştırılmasını açıklayabilme
- 1. Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizi
  
  Çelik ve prefabrik yapıların maliyet analizini açıklar.
- 2. Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi
  
  Çelik ve prefabrik yapıların yapım süresi hesaplarını açıklar.
- 3. Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımı
  
  Çelik ve prefabrik yapıların dayanım ve performans ayrımını açıklar.
- 4. Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışı
  
  Çelik ve prefabrik yapıların deprem davranışını açıklar.
- 5. Çelik ve prefabrik yapıların mimari esneklikliği
  
  Çelik ve prefabrik yapıların mimari esnekliğini açıklar.
10. Endüstriyel Yapı Tasarımı (10 ders saati)

Endüstriyel yapı tasarımını açıklayabilme
- 1. Fabrika yapıları
  
  Fabrika yapılarını açıklar.
- 2. Depo ve antrepolar
  
  Depo ve antrepoları açıklar.
- 3. Hangar yapıları
  
  Hangar yapılarını açıklar.
- 4. Ağır sanayi tesisleri
  
  Ağır sanayi tesislerini açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK VE PREFABRİK YAPILAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yapı Sistemlerine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK VE PREFABRİK YAPILAR DERSİ DERS PLANI