T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GENEL JEOLOJİ VE ZEMİN ETÜTLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Jeoloji ve Alt Bilim Dalları	Jeolojinin Tanımı ve Alt Bilim Dalları	Jeoloji ve alt bilim dallarını uluslararası literatüre uygun açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Jeolojinin Tanımı ve Alt Bilim Dalları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jeoloji ve alt bilim dallarını uluslararası literatüre uygun açıklar. Jeolojinin tanımı ve dallarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Jeoloji Ve Alt Bilim Dalları ünitesine giriş: Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jeolojinin Tanımı ve Alt Bilim Dalları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Jeoloji Ve Alt Bilim Dalları ünitesine giriş: Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Jeolojinin Tanımı ve Alt Bilim Dalları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jeoloji ve alt bilim dallarını uluslararası literatüre uygun açıklar. Açıklamalar Jeolojinin tanımı ve dallarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jeoloji ve alt bilim dallarını uluslararası literatüre uygun açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jeolojinin tanımı ve dallarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Jeoloji ve Alt Bilim Dalları	Atmosfer ve Canlıların Jeolojik İşlevleri	Atmosfer ve canlıların jeolojik işlevlerini listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Atmosfer ve Canlıların Jeolojik İşlevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atmosfer ve canlıların jeolojik işlevlerini listeler. Jeolojik dış olayların çeşitlerinin listelenmesi sağlanır. Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Jeoloji Ve Alt Bilim Dalları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları ile Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri arasında ilişki kurulur; atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları) kısa sorularla yoklanır; atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atmosfer ve Canlıların Jeolojik İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları) kısa sorularla yoklanır; atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Atmosfer ve Canlıların Jeolojik İşlevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atmosfer ve canlıların jeolojik işlevlerini listeler. Açıklamalar Jeolojik dış olayların çeşitlerinin listelenmesi sağlanır. Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jeolojinin Tanımı Ve Alt Bilim Dalları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atmosfer ve canlıların jeolojik işlevlerini listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jeolojik dış olayların çeşitlerinin listelenmesi sağlanır. 2) Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Jeoloji ve Alt Bilim Dalları	Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları	Bölgelerimizin jeolojik yapılarını listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bölgelerimizin jeolojik yapılarını listeler. Türkiye'nin jeolojik özelliklerinin listelenmesi sağlanır. Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Jeoloji Ve Alt Bilim Dalları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri ile Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları arasında ilişki kurulur; bölgelerimizin Jeolojik Yapıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; bölgelerimizin Jeolojik Yapıları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; bölgelerimizin Jeolojik Yapıları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Konu Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bölgelerimizin jeolojik yapılarını listeler. Açıklamalar Türkiye'nin jeolojik özelliklerinin listelenmesi sağlanır. Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atmosfer Ve Canlıların Jeolojik İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bölgelerimizin jeolojik yapılarını listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'nin jeolojik özelliklerinin listelenmesi sağlanır. 2) Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bölgelerimizin Jeolojik Yapıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları	Kütleleri Oluşturan Mineraller	Kütleleri oluşturan mineralleri listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Kütleleri Oluşturan Mineraller Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütleleri oluşturan mineralleri listeler. Yerkabuğunu oluşturan maddelerin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Yerküre ve yerkabuğunun kimyasal bileşiminin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Mineraller ve temel özellikleri listelenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları ünitesine giriş: Kütleleri Oluşturan Mineraller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütleleri Oluşturan Mineraller). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mineraller ve temel özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kütleleri Oluşturan Mineraller; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları ünitesine giriş: Kütleleri Oluşturan Mineraller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütleleri Oluşturan Mineraller). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mineraller ve temel özellikleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Kütleleri Oluşturan Mineraller Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütleleri oluşturan mineralleri listeler. Açıklamalar Yerkabuğunu oluşturan maddelerin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Yerküre ve yerkabuğunun kimyasal bileşiminin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Mineraller ve temel özellikleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütleleri Oluşturan Mineraller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütleleri oluşturan mineralleri listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yerkabuğunu oluşturan maddelerin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. 2) Yerküre ve yerkabuğunun kimyasal bileşiminin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. 3) Mineraller ve temel özellikleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kütleleri Oluşturan Mineraller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları	Tortulaşma ve Tortul Kütleler	Tortulaşma ve tortul kütleleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Tortulaşma ve Tortul Kütleler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tortulaşma ve tortul kütleleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Tortulaşma ve taşlaşma ile ilgili tanımların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tortu ve tortul kayaç türlerinin listelenmesi sağlanır. Tortuların taşlaşması ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır. Tema Özeti DPO Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kütleleri Oluşturan Mineraller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kütleleri Oluşturan Mineraller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kütleleri Oluşturan Mineraller ile Tortulaşma Ve Tortul Kütleler arasında ilişki kurulur; tortulaşma Ve Tortul Kütleler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütleleri Oluşturan Mineraller) kısa sorularla yoklanır; tortulaşma Ve Tortul Kütleler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tortulaşma ve Tortul Kütleler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kütleleri Oluşturan Mineraller) kısa sorularla yoklanır; tortulaşma Ve Tortul Kütleler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Tortulaşma ve Tortul Kütleler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tortulaşma ve tortul kütleleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Tortulaşma ve taşlaşma ile ilgili tanımların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tortu ve tortul kayaç türlerinin listelenmesi sağlanır. Tortuların taşlaşması ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tortulaşma Ve Tortul Kütleler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütleleri Oluşturan Mineraller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tortulaşma ve tortul kütleleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tortulaşma ve taşlaşma ile ilgili tanımların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. 2) Tortu ve tortul kayaç türlerinin listelenmesi sağlanır. 3) Tortuların taşlaşması ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları	Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri	Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerini açıklar. Magmatik kayaçlar, oluşum şekilleri ve sınıflamasının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Magmatik kayaçlara özgü kütle şekillerinin listelenmesi sağlanır. Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tortulaşma Ve Tortul Kütleler ile Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri arasında ilişki kurulur; magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler) kısa sorularla yoklanır; magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler) kısa sorularla yoklanır; magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerini açıklar. Açıklamalar Magmatik kayaçlar, oluşum şekilleri ve sınıflamasının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Magmatik kayaçlara özgü kütle şekillerinin listelenmesi sağlanır. Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tortulaşma Ve Tortul Kütleler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Magmatik kayaçlar, oluşum şekilleri ve sınıflamasının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. 2) Magmatik kayaçlara özgü kütle şekillerinin listelenmesi sağlanır. 3) Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları	Kütlelerin Yapıları ve Özellikleri	Kütlelerin yapıları ve özelliklerini listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Kütlelerin Yapıları ve Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütlelerin yapıları ve özelliklerini listeler. Kaya kütlesi türleri ve özelliklerini listeler. Tema Özeti DPO Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Magmatik kütlelerin bulunuş şekilleri ve bu oluşumların zemin üzerindeki etkileri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Geçen haftaki konunun temel kavramları hatırlatılır. Köprü Kurma YZ Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerinin oluşturduğu yapısal çeşitliliğin, mevcut kaya kütlesi türlerinin özelliklerini ve kullanım alanlarını nasıl etkilediği üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilerden kütlelerin yapısını etkileyen temel faktörler üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden kaya kütlesi türlerine dair görseller sunularak konunun genel çerçevesi çizilir. Kütlelerin yapıları ve özellikleri kavramı üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Ders kitabındaki görsel materyaller kullanılarak farklı kaya kütlesi türlerinin fiziksel özellikleri incelenir. Öğrencilerden kütlelerin yapılarını ve özelliklerini listelemeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli yerleşke ve inşaat alanlarındaki kaya kütlesi örnekleri görsel olarak analiz edilir. Kaya kütlesi türlerinin yapısal özellikleri gruplar halinde karşılaştırılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı kaya kütlesi türlerini içeren bir tablo oluşturmaları ve bu kütlelerin yapısal özelliklerini sınıflandırmaları istenir. Hazırlanan listeler sınıf içinde tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen kaya kütlesi türlerinin mühendislik açısından sunduğu avantaj ve dezavantajlar üzerine çalışma yapılır. Öğrencilerden bu özelliklerin yapı güvenliği üzerindeki etkilerini not almaları istenir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden belirli bir inşaat senaryosu için uygun kaya kütlesi türünü seçmeleri ve nedenlerini listelemeleri istenir. Seçimler teknik özelliklere göre gerekçelendirilir. Sonuçlandırma25 dk Kütlelerin yapıları ve özellikleri üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Öğrencilerin oluşturdukları listeler ve sınıflandırma tabloları Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak kontrol edilir. Kaya kütlesi türlerinin temel özelliklerinin vurgulandığı bir özet sunulur. Sınıf defteri: Kütlelerin Yapıları ve Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilerden kütlelerin yapısını etkileyen temel faktörler üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden kaya kütlesi türlerine dair görseller sunularak konunun genel çerçevesi çizilir. Kütlelerin yapıları ve özellikleri kavramı üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki görsel materyaller kullanılarak farklı kaya kütlesi türlerinin fiziksel özellikleri incelenir. Öğrencilerden kütlelerin yapılarını ve özelliklerini listelemeleri istenir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli yerleşke ve inşaat alanlarındaki kaya kütlesi örnekleri görsel olarak analiz edilir. Kaya kütlesi türlerinin yapısal özellikleri gruplar halinde karşılaştırılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden farklı kaya kütlesi türlerini içeren bir tablo oluşturmaları ve bu kütlelerin yapısal özelliklerini sınıflandırmaları istenir. Hazırlanan listeler sınıf içinde tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen kaya kütlesi türlerinin mühendislik açısından sunduğu avantaj ve dezavantajlar üzerine çalışma yapılır. Öğrencilerden bu özelliklerin yapı güvenliği üzerindeki etkilerini not almaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden belirli bir inşaat senaryosu için uygun kaya kütlesi türünü seçmeleri ve nedenlerini listelemeleri istenir. Seçimler teknik özelliklere göre gerekçelendirilir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Kütlelerin yapıları ve özellikleri üzerine yapılan çalışmalar değerlendirilir. Öğrencilerin oluşturdukları listeler ve sınıflandırma tabloları Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak kontrol edilir. Kaya kütlesi türlerinin temel özelliklerinin vurgulandığı bir özet sunulur. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları Konu Kütlelerin Yapıları ve Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütlelerin yapıları ve özelliklerini listeler. Açıklamalar Kaya kütlesi türleri ve özelliklerini listeler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kütlelerin Yapıları Ve Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kütlelerin Yapıları Ve Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütlelerin yapıları ve özelliklerini listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaya kütlesi türleri ve özelliklerini listeler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kütlelerin Yapıları Ve Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Tektonik ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri	Tektonik ve yerkabuğunun tektonik hareketlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Tektonik ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tektonik ve yerkabuğunun tektonik hareketlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Yerkabuğunun Hareketleri ünitesine giriş: Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tektonik ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Yerkabuğunun Hareketleri ünitesine giriş: Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Tektonik ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tektonik ve yerkabuğunun tektonik hareketlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kütlelerin Yapıları Ve Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tektonik ve yerkabuğunun tektonik hareketlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Uzun Süreli Yavaş Hareketler	Uzun süreli yavaş hareketleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Uzun Süreli Yavaş Hareketler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uzun süreli yavaş hareketleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Hızlı ve kısa süreli hareketlerin (depremler) açıklanması sağlanır. Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri ile Uzun Süreli Yavaş Hareketler arasında ilişki kurulur; uzun Süreli Yavaş Hareketler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; uzun Süreli Yavaş Hareketler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzun Süreli Yavaş Hareketler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzun Süreli Yavaş Hareketler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri) kısa sorularla yoklanır; uzun Süreli Yavaş Hareketler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzun Süreli Yavaş Hareketler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Uzun Süreli Yavaş Hareketler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzun süreli yavaş hareketleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Hızlı ve kısa süreli hareketlerin (depremler) açıklanması sağlanır. Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzun Süreli Yavaş Hareketler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tektonik Ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzun süreli yavaş hareketleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hızlı ve kısa süreli hareketlerin (depremler) açıklanması sağlanır. 2) Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzun Süreli Yavaş Hareketler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Depremler	Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Depremler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzun Süreli Yavaş Hareketler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzun Süreli Yavaş Hareketler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzun Süreli Yavaş Hareketler ile Depremler arasında ilişki kurulur; depremler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzun Süreli Yavaş Hareketler) kısa sorularla yoklanır; depremler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin depremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler depremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depremler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzun Süreli Yavaş Hareketler) kısa sorularla yoklanır; depremler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin depremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler depremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Depremler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depremler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depremler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzun Süreli Yavaş Hareketler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depremler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Depremler	Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Depremler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Türkiye'nin tektonik yapısı ve levhaların açıklanması sağlanır. Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depremler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depremler ile Depremler arasında ilişki kurulur; depremler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır; depremler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin depremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler depremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depremler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır; depremler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin depremler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler depremler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Depremler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Türkiye'nin tektonik yapısı ve levhaların açıklanması sağlanır. Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depremler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depremler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depremler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'nin tektonik yapısı ve levhaların açıklanması sağlanır. 2) Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depremler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Heyelanlar ve Çökmeler	Heyelanlar ve çökmeleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Heyelanlar ve Çökmeler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heyelanlar ve çökmeleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Heyelanların oluşum nedenlerinin açıklanması sağlanır. Heyelanlı sahalarda uygulanan jeoteknik çözümlerin listelenmesi sağlanır. Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depremler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depremler ile Heyelanlar Ve Çökmeler arasında ilişki kurulur; heyelanlar Ve Çökmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır; heyelanlar Ve Çökmeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelanlar Ve Çökmeler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heyelanlar ve Çökmeler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremler) kısa sorularla yoklanır; heyelanlar Ve Çökmeler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelanlar Ve Çökmeler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Heyelanlar ve Çökmeler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heyelanlar ve çökmeleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Heyelanların oluşum nedenlerinin açıklanması sağlanır. Heyelanlı sahalarda uygulanan jeoteknik çözümlerin listelenmesi sağlanır. Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heyelanlar Ve Çökmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depremler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heyelanlar ve çökmeleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heyelanların oluşum nedenlerinin açıklanması sağlanır. 2) Heyelanlı sahalarda uygulanan jeoteknik çözümlerin listelenmesi sağlanır. 3) Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heyelanlar Ve Çökmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Su Taşkınları ve Seller	Su taşkınları ve selleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Su Taşkınları ve Seller Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su taşkınları ve selleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Su taşkını ve sellerin oluşum nedenlerinin listelenmesi sağlanır. Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heyelanlar Ve Çökmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heyelanlar Ve Çökmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heyelanlar Ve Çökmeler ile Su Taşkınları Ve Seller arasında ilişki kurulur; su Taşkınları Ve Seller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Heyelanlar Ve Çökmeler) kısa sorularla yoklanır; su Taşkınları Ve Seller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su Taşkınları Ve Seller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su Taşkınları Ve Seller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Taşkınları Ve Seller). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Taşkınları ve Seller; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Heyelanlar Ve Çökmeler) kısa sorularla yoklanır; su Taşkınları Ve Seller konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su Taşkınları Ve Seller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su Taşkınları Ve Seller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Taşkınları Ve Seller). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Su Taşkınları ve Seller Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su taşkınları ve selleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Su taşkını ve sellerin oluşum nedenlerinin listelenmesi sağlanır. Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Taşkınları Ve Seller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Taşkınları Ve Seller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heyelanlar Ve Çökmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su taşkınları ve selleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su taşkını ve sellerin oluşum nedenlerinin listelenmesi sağlanır. 2) Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Taşkınları Ve Seller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Yerkabuğunun Hareketleri	Afetle Mücadele Yöntemleri	Afetle mücadele yöntemlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yerkabuğunun Hareketleri Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yerkabuğunun Hareketleri Konu Afetle Mücadele Yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afetle mücadele yöntemlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Afet sonrası oluşabilecek olumsuz durumların listelenmesi sağlanır. Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Yerkabuğunun Hareketleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Taşkınları Ve Seller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Taşkınları Ve Seller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Taşkınları Ve Seller ile Afetle Mücadele Yöntemleri arasında ilişki kurulur; afetle Mücadele Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Taşkınları Ve Seller) kısa sorularla yoklanır; afetle Mücadele Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afetle Mücadele Yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Afetle Mücadele Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Taşkınları Ve Seller) kısa sorularla yoklanır; afetle Mücadele Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afetle Mücadele Yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yerkabuğunun Hareketleri Konu Afetle Mücadele Yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afetle mücadele yöntemlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Afet sonrası oluşabilecek olumsuz durumların listelenmesi sağlanır. Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afetle Mücadele Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Taşkınları Ve Seller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afetle mücadele yöntemlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afet sonrası oluşabilecek olumsuz durumların listelenmesi sağlanır. 2) Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afetle Mücadele Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Suyun Jeolojik İşlevleri	Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesine giriş: Suyun Jeolojik İşlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zemindeki su türlerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyun Jeolojik İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesine giriş: Suyun Jeolojik İşlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zemindeki su türlerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyun Jeolojik İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Afetle Mücadele Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. 2) Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. 3) Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Suyun Jeolojik İşlevleri	Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyun Jeolojik İşlevleri ile Suyun Jeolojik İşlevleri arasında ilişki kurulur; suyun Jeolojik İşlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; suyun Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyun Jeolojik İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; suyun Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyun Jeolojik İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Suyun Jeolojik İşlevleri	Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyun Jeolojik İşlevleri ile Suyun Jeolojik İşlevleri arasında ilişki kurulur; suyun Jeolojik İşlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; suyun Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zemindeki su türlerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Suyun Jeolojik İşlevleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; suyun Jeolojik İşlevleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Suyun Jeolojik İşlevleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zemindeki su türlerini sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Suyun Jeolojik İşlevleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Suyun Jeolojik İşlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır. 2) Zemindeki su türlerini sınıflandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; suyun Jeolojik İşlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Yer Altı Suları	Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Suyun Jeolojik İşlevleri ile Yer Altı Suları arasında ilişki kurulur; yer Altı Suları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer Altı Suları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer Altı Suları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer Altı Suları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Suyun Jeolojik İşlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. 2) Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. 3) Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer Altı Suları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Yer Altı Suları	Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer Altı Suları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer Altı Suları ile Yer Altı Suları arasında ilişki kurulur; yer Altı Suları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer Altı Suları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer Altı Suları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer Altı Suları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer Altı Suları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer Altı Suları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Yer Altı Suları	Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer Altı Suları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer Altı Suları ile Yer Altı Suları arasında ilişki kurulur; yer Altı Suları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer Altı Suları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; yer Altı Suları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin yer Altı Suları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler yer Altı Suları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer Altı Suları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Yer Altı Suları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer Altı Suları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer Altı Suları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer Altı Suları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır. 2) Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer Altı Suları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Su ve Zemin İlişkisi	Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yer Altı Suları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yer Altı Suları ile Su Ve Zemin İlişkisi arasında ilişki kurulur; su Ve Zemin İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su ve Zemin İlişkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Yer Altı Suları) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Ve Zemin İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer Altı Suları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. 2) Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Su ve Zemin İlişkisi	Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Ve Zemin İlişkisi ile Su Ve Zemin İlişkisi arasında ilişki kurulur; su Ve Zemin İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su ve Zemin İlişkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Ve Zemin İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Ve Zemin İlişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Genel Jeoloji Uygulamaları	Su ve Zemin İlişkisi	Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Genel Jeoloji Uygulamaları Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Genel Jeoloji Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Ve Zemin İlişkisi ile Su Ve Zemin İlişkisi arasında ilişki kurulur; su Ve Zemin İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su ve Zemin İlişkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Ve Zemin İlişkisi) kısa sorularla yoklanır; su Ve Zemin İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Ve Zemin İlişkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Genel Jeoloji Uygulamaları Konu Su ve Zemin İlişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Ve Zemin İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Ve Zemin İlişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Ve Zemin İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Çeşitleri	Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesine giriş: Zemin Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesine giriş: Zemin Çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Açıklamalar Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Ve Zemin İlişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. 2) Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Çeşitleri	Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Çeşitleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Çeşitleri ile Zemin Çeşitleri arasında ilişki kurulur; zemin Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Çeşitleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Çeşitleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Çeşitleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Açıklamalar Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. 2) Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zeminlerin Özellikleri	Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zeminlerin Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Çeşitleri ile Zeminlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; zeminlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; zeminlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zeminlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zeminlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zeminlerin Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zeminlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; zeminlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zeminlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zeminlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zeminlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zeminlerin Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zeminlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zeminlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. 2) Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zeminlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zeminlerin Özellikleri	Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zeminlerin Özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zeminlerin Özellikleri ile Zeminlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; zeminlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zeminlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zeminlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zeminlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zeminlerin Özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zeminlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zeminlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zeminlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zeminlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zeminlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zeminlerin Özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Açıklamalar Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zeminlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zeminlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zeminlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır. 2) Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zeminlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Etüdü Metotları	Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zeminlerin Özellikleri ile Zemin Etüdü Metotları arasında ilişki kurulur; zemin Etüdü Metotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Etüdü Metotları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zeminlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Açıklamalar Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Etüdü Metotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Etüdü Metotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zeminlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. 2) Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Etüdü Metotları	Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Etüdü Metotları ile Zemin Etüdü Metotları arasında ilişki kurulur; zemin Etüdü Metotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Etüdü Metotları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Açıklamalar Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Etüdü Metotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Etüdü Metotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Etüdü Metotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Etüdü Metotları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Etüdü Metotları	Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Etüdü Metotları ile Zemin Etüdü Metotları arasında ilişki kurulur; zemin Etüdü Metotları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Etüdü Metotları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Etüdü Metotları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Etüdü Metotları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Etüdü Metotları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Etüdü Metotları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Etüdü Metotları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Açıklamalar Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Etüdü Metotları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Etüdü Metotları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Etüdü Metotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları. 2) Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Jeolojik Etütleri	Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Etüdü Metotları ile Zemin Jeolojik Etütleri arasında ilişki kurulur; zemin Jeolojik Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Jeolojik Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Etüdü Metotları) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Açıklamalar Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Jeolojik Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Etüdü Metotları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Jeolojik Etütleri	Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Jeolojik Etütleri ile Zemin Jeolojik Etütleri arasında ilişki kurulur; zemin Jeolojik Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Jeolojik Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Açıklamalar Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Jeolojik Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Jeolojik Etütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Jeolojik Etütleri	Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Jeolojik Etütleri ile Zemin Jeolojik Etütleri arasında ilişki kurulur; zemin Jeolojik Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Jeolojik Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Açıklamalar Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Deney malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Jeolojik Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Jeolojik Etütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Zemin Jeolojik Etütleri	Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Geoteknik kategoriler sınıflandırılır, kategorilere göre inşaa edilecek yapı türlerinin listelenmesi sağlanır. Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Jeolojik Etütleri ile Zemin Jeolojik Etütleri arasında ilişki kurulur; zemin Jeolojik Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Jeolojik Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; zemin Jeolojik Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Jeolojik Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Zemin Jeolojik Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Açıklamalar Geoteknik kategoriler sınıflandırılır, kategorilere göre inşaa edilecek yapı türlerinin listelenmesi sağlanır. Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Jeolojik Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Jeolojik Etütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geoteknik kategoriler sınıflandırılır, kategorilere göre inşaa edilecek yapı türlerinin listelenmesi sağlanır. 2) Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Jeolojik Etütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Heyelan Etütleri	Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Heyelan Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Jeolojik Etütleri ile Heyelan Etütleri arasında ilişki kurulur; heyelan Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; heyelan Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin heyelan Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler heyelan Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelan Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heyelan Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Jeolojik Etütleri) kısa sorularla yoklanır; heyelan Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin heyelan Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler heyelan Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelan Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Heyelan Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Açıklamalar Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heyelan Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heyelan Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Jeolojik Etütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. 2) Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heyelan Etütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji)	Heyelan Etütleri	Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Dolu Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Heyelan Etütleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Tema Özeti DPO Zeminler Ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Heyelan Etütleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Heyelan Etütleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Heyelan Etütleri ile Heyelan Etütleri arasında ilişki kurulur; heyelan Etütleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Heyelan Etütleri) kısa sorularla yoklanır; heyelan Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin heyelan Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler heyelan Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelan Etütleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Heyelan Etütleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Heyelan Etütleri) kısa sorularla yoklanır; heyelan Etütleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin heyelan Etütleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler heyelan Etütleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Heyelan Etütleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) Konu Heyelan Etütleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Açıklamalar Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Kalem Bilgisayar Bağlantılı Projeksiyon Hesap Makinesi Kalemtıraş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Heyelan Etütleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Heyelan Etütleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Heyelan Etütleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. 2) Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; heyelan Etütleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - İnşaat Altyapı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Genel Jeoloji ve Zemin Etütleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Jeoloji ve Alt Bilim Dalları (12 ders saati)
- 1. Jeolojinin Tanımı ve Alt Bilim Dalları
  
  Jeoloji ve alt bilim dallarını uluslararası literatüre uygun açıklar.
  Jeolojinin tanımı ve dallarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Jeolojide başlıca çalışma yöntemleri ve uygulama alanları listelenir.
- 2. Atmosfer ve Canlıların Jeolojik İşlevleri
  
  Atmosfer ve canlıların jeolojik işlevlerini listeler.
  Jeolojik dış olayların çeşitlerinin listelenmesi sağlanır.
  Dış olayların ortam ve etkenlerini listeler ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
- 3. Bölgelerimizin Jeolojik Yapıları
  
  Bölgelerimizin jeolojik yapılarını listeler.
  Türkiye'nin jeolojik özelliklerinin listelenmesi sağlanır.
  Türkiye'de jeolojik zamanlarda oluşan değişimleri yazılı/sözlü olarak açıklaması sağlanır.
2. Kütleleri Oluşturan Minerallerin Yapıları (16 ders saati)
- 1. Kütleleri Oluşturan Mineraller
  
  Kütleleri oluşturan mineralleri listeler.
  Yerkabuğunu oluşturan maddelerin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Yerküre ve yerkabuğunun kimyasal bileşiminin yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Mineraller ve temel özellikleri listelenir.
- 2. Tortulaşma ve Tortul Kütleler
  
  Tortulaşma ve tortul kütleleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Tortulaşma ve taşlaşma ile ilgili tanımların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Tortu ve tortul kayaç türlerinin listelenmesi sağlanır.
  Tortuların taşlaşması ile ilgili kavramların yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Tortul kayaçların sınıflandırılması yaptırılır.
- 3. Magmatik Kütlelerin Bulunuş Şekilleri
  
  Magmatik kütlelerin bulunuş şekillerini açıklar.
  Magmatik kayaçlar, oluşum şekilleri ve sınıflamasının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Magmatik kayaçlara özgü kütle şekillerinin listelenmesi sağlanır.
  Metamorfik kayaçlar ve oluşumlarının yazılı/sözlü olarak açıklanması sağlanır.
- 4. Kütlelerin Yapıları ve Özellikleri
  
  Kütlelerin yapıları ve özelliklerini listeler.
  Kaya kütlesi türleri ve özelliklerini listeler.
3. Yerkabuğunun Hareketleri (28 ders saati)
- 1. Tektonik ve Yer Kabuğunun Tektonik Hareketleri
  
  Tektonik ve yerkabuğunun tektonik hareketlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Levha ve levha hareketlerinin açıklanması sağlanır.
- 2. Uzun Süreli Yavaş Hareketler
  
  Uzun süreli yavaş hareketleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Hızlı ve kısa süreli hareketlerin (depremler) açıklanması sağlanır.
  Yavaş ve uzun süreli hareketlerin (epirojenik ve orojenik hareketler) açıklanması sağlanır.
- 3. Depremler
  
  Depremleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Deprem tanımı, türleri, oluş şekilleri ve deprem parametrelerinin açıklanması sağlanır.
  Türkiye'nin tektonik yapısı ve levhaların açıklanması sağlanır.
  Meydana gelmiş depremler ve sonuçlarının örneklerle açıklanması sağlanır.
- 4. Heyelanlar ve Çökmeler
  
  Heyelanlar ve çökmeleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Heyelanların oluşum nedenlerinin açıklanması sağlanır.
  Heyelanlı sahalarda uygulanan jeoteknik çözümlerin listelenmesi sağlanır.
  Çökme nedenlerinin açıklanması sağlanır.
- 5. Su Taşkınları ve Seller
  
  Su taşkınları ve selleri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Su taşkını ve sellerin oluşum nedenlerinin listelenmesi sağlanır.
  Su taşkını ve sellere karşı alınması gereken genel önlemlerin listelenmesi sağlanır.
- 6. Afetle Mücadele Yöntemleri
  
  Afetle mücadele yöntemlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Afet sonrası oluşabilecek olumsuz durumların listelenmesi sağlanır.
  Afet sonrası hayatın en kısa sürede normale dönmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemlerin açıklanması sağlanır.
4. Genel Jeoloji Uygulamaları (36 ders saati)
- 1. Suyun Jeolojik İşlevleri
  
  Suyun jeolojik işlevlerini (hidrojeoloji) yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Dünyada su rezervleri dağılımının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerin sınıflandırılması sağlanır.
  Zemindeki su türlerini sınıflandırır.
- 2. Yer Altı Suları
  
  Yer altı sularını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Yeraltı suyu türlerinin sınıflandırılması sağlanır.
  Yeraltı akışı ile yerüstü akışı arasındaki ilişkilerin açıklanması sağlanır.
  Suyun yüzey altındaki dağılımını yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
- 3. Su ve Zemin İlişkisi
  
  Su ve zemin ilişkisini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Yüzey suyu hidrolojisini yazılı/sözlü açıklaması sağlanır.
  Hidrolojik döngüyü yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
5. Zeminler ve Zemin Etüdleri (Uygulamalı Jeoloji) (52 ders saati)
- 1. Zemin Çeşitleri
  
  Zemin çeşitlerini yazılı/sözlü veya görsel olarak listeler.
  Zeminlerin oluşumu, zemin bileşenleri ve faz ilişkileri yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Yapı zemin çeşitleri ve sınıflandırılmasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
- 2. Zeminlerin Özellikleri
  
  Zeminlerin özelliklerini yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklar.
  Zemin türleri ve yapısal özelliklerinin, yazılı / sözlü olarak açıklanması sağlanır.
  Zeminlerin endeks özelliklerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
- 3. Zemin Etüdü Metotları
  
  Zemin etüdü metotlarını zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun listeler.
  Zemin etüdünün planlanması ve kategorileri yazılı / sözlü olarak açıklanır.
  Zemin koşullarının belirlenmesi için, arazi ve laboratuvar çalışmalarını içeren zemin araştırmaları.
  Zemin araştırmaları kapsamında yapılacak gözlem, sondaj, muayene ve deneylerin planlamasının yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
- 4. Zemin Jeolojik Etütleri
  
  Zemin jeolojik etütlerini zemin ve temel etüdü uygulama esaslarına uygun yapar.
  Arazi deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Kaya türü ortamlarda arazi ve laboratuvar deneyleri amacı, önemi, çeşitleri ile deneyin yapılışı ve verilerin sunumunu yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Geoteknik kategoriler sınıflandırılır, kategorilere göre inşaa edilecek yapı türlerinin listelenmesi sağlanır.
  Kategori 1, kategori 2 ve kategori 3'te yer alan yapılar için uygulanacak zemin ve temel etütleri listelenir.
- 5. Heyelan Etütleri
  
  Heyelan etütlerini standartlara uygun yapar.
  Heyelanlar oluş nedenleri ve şekillerinin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
  Jeofizik yöntemler; özdirenç, doğal gerilim, sismik ve mikro sismik yöntemlerin yazılı/sözlü veya görsel olarak açıklanması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alarak standartlar doğrultusunda genel jeoloji ve zemin etütleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GENEL JEOLOJİ VE ZEMİN ETÜTLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Jeoloji ve Alt Bilim Dalları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF GENEL JEOLOJİ VE ZEMİN ETÜTLERİ DERSİ DERS PLANI