1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bitki Motifi Çizimi Dolu
- Ders
- Mimari Restorasyon Atölyesi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- Bitki Motifi Çizimi
- Konu
- Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri
- Süre
- 10 ders saati (400 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş40 dk
Bitki Motifi Çizimi ünitesine giriş: Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme120 dk
Öğrencilerin bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama180 dk
Öğrenciler bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri).
- Sonuçlandırma60 dk
Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri; değerlendirme
Derse Giriş 40 dk
Bitki Motifi Çizimi ünitesine giriş: Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 120 dk
Öğrencilerin bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 180 dk
Öğrenciler bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri).
Sonuçlandırma 60 dk
Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Projeksiyon
- Etkileşimli Tahta
- Ahşap araç-gereçleri
- Kâgir araç-gereçleri
- Malzemeler
Kaynaklar
- Mimari Restorasyon Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Mimari Restorasyon Atölyesi
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- Bitki Motifi Çizimi
- Konu
- Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri
- Önerilen Süre
- 10 ders saati (400 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- Bezeme ve süsleme restorasyon atölyesinde kullanılan araç-gereç ve çalışma tezgâhı, masası ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır.
- İş sağlığı ve güvenliği kişisel koruyucu donanımlar kullanılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Projeksiyon
- Etkileşimli Tahta
- Ahşap araç-gereçleri
- Kâgir araç-gereçleri
- Malzemeler
Kaynaklar
- Mimari Restorasyon Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bezeme ve Süsleme Restorasyon Atölyesinde İş Sağlığı ve Güvenliği Tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bezeme ve süsleme restorasyon atölyesinde iş sağlığı ve güvenliği yönergesi doğrultusunda tedbirleri alır.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İş sağlığı ve güvenliği kişisel koruyucu donanımlar kullanılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde):
1) Bezeme ve süsleme restorasyon atölyesinde kullanılan araç-gereç ve çalışma tezgâhı, masası ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.