T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TASARI GEOMETRİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Doğru ve Düzlemlerde Paralellik	İz düşüm	İz düşüm kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu İz düşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İz düşüm kavramını açıklar. İz düşüm kavramının temel geometrik tanımları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Doğru ve düzlemlerde paralel doğruları ve paralel düzlemleri çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesine giriş: İz düşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iz düşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iz düşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İz düşüm). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İz düşüm kavramının temel geometrik tanımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İz düşüm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesine giriş: İz düşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iz düşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iz düşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İz düşüm). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İz düşüm kavramının temel geometrik tanımları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu İz düşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İz düşüm kavramını açıklar. Açıklamalar YZ İz düşüm kavramının temel geometrik tanımları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İz düşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İz düşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İz düşüm kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İz düşüm kavramının temel geometrik tanımları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iz düşüm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Doğru ve Düzlemlerde Paralellik	İz düşüm	İz düşüm kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu İz düşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İz düşüm kavramını açıklar. Uzaydaki geometrik elemanların iz düşüm düzlemleriyle ilişkisi açıklanır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İz düşüm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İz düşüm ile İz düşüm arasında ilişki kurulur; iz düşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır; iz düşüm konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iz düşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iz düşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İz düşüm). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uzaydaki geometrik elemanların iz düşüm düzlemleriyle ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İz düşüm; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır; iz düşüm konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iz düşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iz düşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İz düşüm). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uzaydaki geometrik elemanların iz düşüm düzlemleriyle ilişkisi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu İz düşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İz düşüm kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Uzaydaki geometrik elemanların iz düşüm düzlemleriyle ilişkisi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İz düşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İz düşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İz düşüm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İz düşüm kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzaydaki geometrik elemanların iz düşüm düzlemleriyle ilişkisi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iz düşüm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Doğru ve Düzlemlerde Paralellik	Noktanın iz düşümü	Noktanın iz düşümünü çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Noktanın iz düşümü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktanın iz düşümünü çizer. Noktanın iz düşüm düzlemlerindeki yerleşimi ve izdüşüm izleri gösterilir. Farklı koordinatlara sahip noktaların iz düşüm çizimleri uygulatılır. Teknik çizim kurallarına uygun olarak çizim araçları kullanılır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İz düşüm) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İz düşüm ile Noktanın iz düşümü arasında ilişki kurulur; noktanın iz düşümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır; noktanın iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin noktanın iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler noktanın iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın iz düşümü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknik çizim kurallarına uygun olarak çizim araçları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktanın iz düşümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İz düşüm) kısa sorularla yoklanır; noktanın iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin noktanın iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler noktanın iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktanın iz düşümü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknik çizim kurallarına uygun olarak çizim araçları kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Noktanın iz düşümü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktanın iz düşümünü çizer. Açıklamalar YZ Noktanın iz düşüm düzlemlerindeki yerleşimi ve izdüşüm izleri gösterilir. Farklı koordinatlara sahip noktaların iz düşüm çizimleri uygulatılır. Teknik çizim kurallarına uygun olarak çizim araçları kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktanın iz düşümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktanın iz düşümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İz düşüm) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktanın iz düşümünü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Noktanın iz düşüm düzlemlerindeki yerleşimi ve izdüşüm izleri gösterilir. 2) Teknik çizim kurallarına uygun olarak çizim araçları kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı koordinatlara sahip noktaların iz düşüm çizimleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Doğru ve Düzlemlerde Paralellik	Doğrunun iz düşümü	Doğrunun iz düşümünü çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Doğrunun iz düşümü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrunun iz düşümünü çizer. Doğrunun iz düşümünü elde etmek için uç noktalarının izdüşümleri birleştirilir. Doğruların iz düşüm düzlemlerine göre konumları örneklerle gösterilir. Çizim sırasında çizgi tipleri ve kalınlıkları standartlara uygun olarak uygulatılır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktanın iz düşümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktanın iz düşümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktanın iz düşümü ile Doğrunun iz düşümü arasında ilişki kurulur; doğrunun iz düşümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın iz düşümü) kısa sorularla yoklanır; doğrunun iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğrunun iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğrunun iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrunun iz düşümü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizim sırasında çizgi tipleri ve kalınlıkları standartlara uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrunun iz düşümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktanın iz düşümü) kısa sorularla yoklanır; doğrunun iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğrunun iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğrunun iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrunun iz düşümü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizim sırasında çizgi tipleri ve kalınlıkları standartlara uygun olarak uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Doğrunun iz düşümü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrunun iz düşümünü çizer. Açıklamalar YZ Doğrunun iz düşümünü elde etmek için uç noktalarının izdüşümleri birleştirilir. Doğruların iz düşüm düzlemlerine göre konumları örneklerle gösterilir. Çizim sırasında çizgi tipleri ve kalınlıkları standartlara uygun olarak uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrunun iz düşümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrunun iz düşümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktanın iz düşümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrunun iz düşümünü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğruların iz düşüm düzlemlerine göre konumları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğrunun iz düşümünü elde etmek için uç noktalarının izdüşümleri birleştirilir. 2) Çizim sırasında çizgi tipleri ve kalınlıkları standartlara uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Doğru ve Düzlemlerde Paralellik	Düzlemlerin iz düşümü	Düzlemin iz düşümünü çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Düzlemlerin iz düşümü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlemin iz düşümünü çizer. Düzlemin iz düşümünü çizmek için temel geometrik sınırları belirlenir. Düzlemlerin iz düşüm düzlemleriyle yaptığı açılar üzerinde durulur. Geometrik çizim araçları özenle kullanılarak düzlem izdüşümleri tamamlatılır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Paralellik ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrunun iz düşümü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrunun iz düşümü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrunun iz düşümü ile Düzlemlerin iz düşümü arasında ilişki kurulur; düzlemlerin iz düşümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrunun iz düşümü) kısa sorularla yoklanır; düzlemlerin iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlemlerin iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlemlerin iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlemlerin iz düşümü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik çizim araçları özenle kullanılarak düzlem izdüşümleri tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlemlerin iz düşümü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrunun iz düşümü) kısa sorularla yoklanır; düzlemlerin iz düşümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlemlerin iz düşümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlemlerin iz düşümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlemlerin iz düşümü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik çizim araçları özenle kullanılarak düzlem izdüşümleri tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Konu Düzlemlerin iz düşümü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlemin iz düşümünü çizer. Açıklamalar YZ Düzlemin iz düşümünü çizmek için temel geometrik sınırları belirlenir. Düzlemlerin iz düşüm düzlemleriyle yaptığı açılar üzerinde durulur. Geometrik çizim araçları özenle kullanılarak düzlem izdüşümleri tamamlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlemlerin iz düşümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlemlerin iz düşümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrunun iz düşümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlemin iz düşümünü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlemin iz düşümünü çizmek için temel geometrik sınırları belirlenir. 2) Düzlemlerin iz düşüm düzlemleriyle yaptığı açılar üzerinde durulur. 3) Geometrik çizim araçları özenle kullanılarak düzlem izdüşümleri tamamlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlemlerin iz düşümü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Doğru ve Düzlemlerde Diklik	Doğrularda diklik	Doğrularda diklik kontrolü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Diklik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Doğrularda diklik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğrularda diklik kontrolü yapar. İki doğru arasındaki diklik durumu geometrik çizim araçları kullanılarak kontrol edilir. Diklik kontrolünde doğru iz düşüm özellikleri ve izdüşüm izleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Doğru ve düzlemlerde dik doğruları ve dik düzlemleri çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesine giriş: Doğrularda diklik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğrularda diklik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğrularda diklik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrularda diklik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diklik kontrolünde doğru iz düşüm özellikleri ve izdüşüm izleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrularda diklik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesine giriş: Doğrularda diklik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğrularda diklik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğrularda diklik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrularda diklik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diklik kontrolünde doğru iz düşüm özellikleri ve izdüşüm izleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Doğrularda diklik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğrularda diklik kontrolü yapar. Açıklamalar YZ İki doğru arasındaki diklik durumu geometrik çizim araçları kullanılarak kontrol edilir. Diklik kontrolünde doğru iz düşüm özellikleri ve izdüşüm izleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrularda diklik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrularda diklik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlemlerin iz düşümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğrularda diklik kontrolü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki doğru arasındaki diklik durumu geometrik çizim araçları kullanılarak kontrol edilir. 2) Diklik kontrolünde doğru iz düşüm özellikleri ve izdüşüm izleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrularda diklik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Doğru ve Düzlemlerde Diklik	Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma	Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Diklik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma yapar. Verilen bir noktadan doğrudan doğruya dik inme ve çıkma işlemleri çizim teknikleriyle gösterilir. Çizimlerde diklik ilişkisini sağlayan temel izdüşüm kuralları uygulanır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrularda diklik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrularda diklik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrularda diklik ile Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma arasında ilişki kurulur; bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrularda diklik) kısa sorularla yoklanır; bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizimlerde diklik ilişkisini sağlayan temel izdüşüm kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrularda diklik) kısa sorularla yoklanır; bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizimlerde diklik ilişkisini sağlayan temel izdüşüm kuralları uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma yapar. Açıklamalar YZ Verilen bir noktadan doğrudan doğruya dik inme ve çıkma işlemleri çizim teknikleriyle gösterilir. Çizimlerde diklik ilişkisini sağlayan temel izdüşüm kuralları uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrularda diklik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verilen bir noktadan doğrudan doğruya dik inme ve çıkma işlemleri çizim teknikleriyle gösterilir. 2) Çizimlerde diklik ilişkisini sağlayan temel izdüşüm kuralları uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Doğru ve Düzlemlerde Diklik	Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme	Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Diklik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu kullanılarak düzleme dik konumlu doğru çizimi yapılır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma ile Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu kullanılarak düzleme dik konumlu doğru çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu kullanılarak düzleme dik konumlu doğru çizimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Açıklamalar YZ Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu kullanılarak düzleme dik konumlu doğru çizimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu kullanılarak düzleme dik konumlu doğru çizimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Doğru ve Düzlemlerde Diklik	Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme	Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Diklik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Doğrunun düzleme dik olma şartları geometrik iz düşüm ilkeleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğrunun düzleme dik olma şartları geometrik iz düşüm ilkeleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğrunun düzleme dik olma şartları geometrik iz düşüm ilkeleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Açıklamalar YZ Doğrunun düzleme dik olma şartları geometrik iz düşüm ilkeleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrunun düzleme dik olma şartları geometrik iz düşüm ilkeleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Doğru ve Düzlemlerde Diklik	Doğruya dik konumlu düzlem çizme	Doğruya dik konumlu düzlem çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Diklik Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Doğruya dik konumlu düzlem çizme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğruya dik konumlu düzlem çizer. Belirtilen bir doğruya dik konumlu düzlem çizimi kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Düzlemin doğruya dik olma koşulları çizim üzerinde örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemlerde Diklik ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme ile Doğruya dik konumlu düzlem çizme arasında ilişki kurulur; doğruya dik konumlu düzlem çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır; doğruya dik konumlu düzlem çizme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğruya dik konumlu düzlem çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğruya dik konumlu düzlem çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruya dik konumlu düzlem çizme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlemin doğruya dik olma koşulları çizim üzerinde örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğruya dik konumlu düzlem çizme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısa sorularla yoklanır; doğruya dik konumlu düzlem çizme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğruya dik konumlu düzlem çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğruya dik konumlu düzlem çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğruya dik konumlu düzlem çizme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlemin doğruya dik olma koşulları çizim üzerinde örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemlerde Diklik Konu Doğruya dik konumlu düzlem çizme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğruya dik konumlu düzlem çizer. Açıklamalar YZ Belirtilen bir doğruya dik konumlu düzlem çizimi kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Düzlemin doğruya dik olma koşulları çizim üzerinde örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğruya dik konumlu düzlem çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğruya dik konumlu düzlem çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğruya dik konumlu düzlem çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlemin doğruya dik olma koşulları çizim üzerinde örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirtilen bir doğruya dik konumlu düzlem çizimi kurallara uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit	Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. Temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olan düzlemlerin konum özellikleri açıklanır. Tema Özeti MEB Düzlemin kesişimi ve arakesit çizgisini çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesine giriş: Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olan düzlemlerin konum özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesine giriş: Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olan düzlemlerin konum özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ Temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olan düzlemlerin konum özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğruya dik konumlu düzlem çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olan düzlemlerin konum özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit	Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. İki düzlemin kesişmesiyle oluşan arakesit doğrusunun iz düşümleri çizilir. Tema Özeti DPO Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit arasında ilişki kurulur; temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır; temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki düzlemin kesişmesiyle oluşan arakesit doğrusunun iz düşümleri çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır; temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki düzlemin kesişmesiyle oluşan arakesit doğrusunun iz düşümleri çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ İki düzlemin kesişmesiyle oluşan arakesit doğrusunun iz düşümleri çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki düzlemin kesişmesiyle oluşan arakesit doğrusunun iz düşümleri çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Özel konumlu iki düzlemin arakesiti	Her ikisi de özel konumlu olan iki düzlemin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Özel konumlu iki düzlemin arakesiti Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Her ikisi de özel konumlu olan iki düzlemin arakesitini çizer. Özel konumlu iki düzlemin uzaydaki durumları ve iz düşüm izdüşüm izleri incelenir. Özel konumlu düzlemlerin arakesit doğrularının bulunması sağlanır. Tema Özeti DPO Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit ile Özel konumlu iki düzlemin arakesiti arasında ilişki kurulur; özel konumlu iki düzlemin arakesiti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır; özel konumlu iki düzlemin arakesiti konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Özel konumlu düzlemlerin arakesit doğrularının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel konumlu iki düzlemin arakesiti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısa sorularla yoklanır; özel konumlu iki düzlemin arakesiti konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Özel konumlu düzlemlerin arakesit doğrularının bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Özel konumlu iki düzlemin arakesiti Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Her ikisi de özel konumlu olan iki düzlemin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ Özel konumlu iki düzlemin uzaydaki durumları ve iz düşüm izdüşüm izleri incelenir. Özel konumlu düzlemlerin arakesit doğrularının bulunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel konumlu iki düzlemin arakesiti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Her ikisi de özel konumlu olan iki düzlemin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel konumlu iki düzlemin uzaydaki durumları ve iz düşüm izdüşüm izleri incelenir. 2) Özel konumlu düzlemlerin arakesit doğrularının bulunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit	Yardımcı iz düşüm yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu düzlemlerin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu düzlemlerin arakesitini çizer. Gelişigüzel konumlu düzlemler için yardımcı iz düşüm yöntemi tanımlanır. Yardımcı düzlemler yardımıyla arakesit doğrusunun gerçek boyu ve konumu bulunur. Tema Özeti DPO Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel konumlu iki düzlemin arakesiti ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yardımcı düzlemler yardımıyla arakesit doğrusunun gerçek boyu ve konumu bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yardımcı düzlemler yardımıyla arakesit doğrusunun gerçek boyu ve konumu bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu düzlemlerin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ Gelişigüzel konumlu düzlemler için yardımcı iz düşüm yöntemi tanımlanır. Yardımcı düzlemler yardımıyla arakesit doğrusunun gerçek boyu ve konumu bulunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel konumlu iki düzlemin arakesiti) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu düzlemlerin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişigüzel konumlu düzlemler için yardımcı iz düşüm yöntemi tanımlanır. 2) Yardımcı düzlemler yardımıyla arakesit doğrusunun gerçek boyu ve konumu bulunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit	Kesme düzlemi yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme düzlemi yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Gelişigüzel konumlu iki düzleme uygun kesme düzlemleri atanır. Kesme düzlemi yöntemi kullanılarak arakesit noktaları ve doğrusu çizilir. Tema Özeti DPO Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit ile Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit arasında ilişki kurulur; kesme düzlemi yöntemiyle arakesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır; kesme düzlemi yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesme düzlemi yöntemi kullanılarak arakesit noktaları ve doğrusu çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır; kesme düzlemi yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesme düzlemi yöntemi kullanılarak arakesit noktaları ve doğrusu çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme düzlemi yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ Gelişigüzel konumlu iki düzleme uygun kesme düzlemleri atanır. Kesme düzlemi yöntemi kullanılarak arakesit noktaları ve doğrusu çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme düzlemi yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişigüzel konumlu iki düzleme uygun kesme düzlemleri atanır. 2) Kesme düzlemi yöntemi kullanılarak arakesit noktaları ve doğrusu çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit	Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit	Düzlem geçirme yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Gelişigüzel konumlu düzlemlere yardımcı düzlem geçirme adımları gösterilir. Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit doğrusunun iz düşümleri elde edilir. Tema Özeti DPO Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit ile Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle arakesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit doğrusunun iz düşümleri elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle arakesit konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit doğrusunun iz düşümleri elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit Konu Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Açıklamalar YZ Gelişigüzel konumlu düzlemlere yardımcı düzlem geçirme adımları gösterilir. Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit doğrusunun iz düşümleri elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişigüzel konumlu düzlemlere yardımcı düzlem geçirme adımları gösterilir. 2) Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit doğrusunun iz düşümleri elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle arakesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Delme Noktaları	Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları	Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktalarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktalarını çizer. Özel konumlu doğruların düzlemleri delme noktaları iz düşüm düzlemlerinde gösterilir. Düzlemlerin özel durumlarına göre delme noktası bulma çizimleri yapılır. Tema Özeti MEB Delme noktalarını çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Delme Noktaları ünitesine giriş: Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin özel durumlarına göre delme noktası bulma çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Delme Noktaları ünitesine giriş: Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin özel durumlarına göre delme noktası bulma çizimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktalarını çizer. Açıklamalar YZ Özel konumlu doğruların düzlemleri delme noktaları iz düşüm düzlemlerinde gösterilir. Düzlemlerin özel durumlarına göre delme noktası bulma çizimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktalarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel konumlu doğruların düzlemleri delme noktaları iz düşüm düzlemlerinde gösterilir. 2) Düzlemlerin özel durumlarına göre delme noktası bulma çizimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Delme Noktaları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak doğrunun düzlemi delme noktası bulunur. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak doğrunun düzlemi delme noktası bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak doğrunun düzlemi delme noktası bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. Açıklamalar YZ Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak doğrunun düzlemi delme noktası bulunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak doğrunun düzlemi delme noktası bulunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Delme Noktaları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. İz düşüm düzlemlerinin değiştirilmesiyle elde edilen ara kesitler çizilir. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İz düşüm düzlemlerinin değiştirilmesiyle elde edilen ara kesitler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İz düşüm düzlemlerinin değiştirilmesiyle elde edilen ara kesitler çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. Açıklamalar YZ İz düşüm düzlemlerinin değiştirilmesiyle elde edilen ara kesitler çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İz düşüm düzlemlerinin değiştirilmesiyle elde edilen ara kesitler çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Delme Noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Doğrudan geçirilen yardımcı düzlem yardımıyla delme noktası tespiti yapılır. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları ile Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğrudan geçirilen yardımcı düzlem yardımıyla delme noktası tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğrudan geçirilen yardımcı düzlem yardımıyla delme noktası tespiti yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Açıklamalar YZ Doğrudan geçirilen yardımcı düzlem yardımıyla delme noktası tespiti yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğrudan geçirilen yardımcı düzlem yardımıyla delme noktası tespiti yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Delme Noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Yardımcı düzlem ile esas düzlemin kesişme doğrusu çizilerek delme noktası belirlenir. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yardımcı düzlem ile esas düzlemin kesişme doğrusu çizilerek delme noktası belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yardımcı düzlem ile esas düzlemin kesişme doğrusu çizilerek delme noktası belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Açıklamalar YZ Yardımcı düzlem ile esas düzlemin kesişme doğrusu çizilerek delme noktası belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı düzlem ile esas düzlemin kesişme doğrusu çizilerek delme noktası belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Delme Noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası	Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Çatı yüzeylerinin kesişim çizgileri ve delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle çizilir. Çatı planları üzerinde doğruların yüzeyleri delme durumları geometrik olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası ile Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çatı planları üzerinde doğruların yüzeyleri delme durumları geometrik olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çatı planları üzerinde doğruların yüzeyleri delme durumları geometrik olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Açıklamalar YZ Çatı yüzeylerinin kesişim çizgileri ve delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle çizilir. Çatı planları üzerinde doğruların yüzeyleri delme durumları geometrik olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatı yüzeylerinin kesişim çizgileri ve delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle çizilir. 2) Çatı planları üzerinde doğruların yüzeyleri delme durumları geometrik olarak gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Delme Noktaları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Yardımcı iz düşüm yöntemi uygulanarak çatılardaki delme noktaları çizilir. Çatı yüzeylerinin görünürlük ilişkileri dikkate alınarak çizimler tamamlanır. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çatı yüzeylerinin görünürlük ilişkileri dikkate alınarak çizimler tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çatı yüzeylerinin görünürlük ilişkileri dikkate alınarak çizimler tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Açıklamalar YZ Yardımcı iz düşüm yöntemi uygulanarak çatılardaki delme noktaları çizilir. Çatı yüzeylerinin görünürlük ilişkileri dikkate alınarak çizimler tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı iz düşüm yöntemi uygulanarak çatılardaki delme noktaları çizilir. 2) Çatı yüzeylerinin görünürlük ilişkileri dikkate alınarak çizimler tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Delme Noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Geometrik cisimlerin yüzeylerini delen doğruların delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle bulunur. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası ile Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik cisimlerin yüzeylerini delen doğruların delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik cisimlerin yüzeylerini delen doğruların delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle bulunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Açıklamalar YZ Geometrik cisimlerin yüzeylerini delen doğruların delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle bulunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik cisimlerin yüzeylerini delen doğruların delme noktaları düzlem geçirme yöntemiyle bulunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Delme Noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları	Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Delme Noktaları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Cisim yüzeylerinden geçirilen yardımcı düzlemler ile delme noktalarının iz düşümleri çizilir. Tema Özeti DPO Delme Noktaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları arasında ilişki kurulur; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cisim yüzeylerinden geçirilen yardımcı düzlemler ile delme noktalarının iz düşümleri çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) kısa sorularla yoklanır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cisim yüzeylerinden geçirilen yardımcı düzlemler ile delme noktalarının iz düşümleri çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Delme Noktaları Konu Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Açıklamalar YZ Cisim yüzeylerinden geçirilen yardımcı düzlemler ile delme noktalarının iz düşümleri çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cisim yüzeylerinden geçirilen yardımcı düzlemler ile delme noktalarının iz düşümleri çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları	İki doğrunun kesişme açısı	İki doğrunun kesişme açısını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu İki doğrunun kesişme açısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İki doğrunun kesişme açısını çizer. İki doğrunun kesişme açısı geometrik izdüşüm kurallarına uygun olarak teknik resim standartlarında çizilir. Çizim sırasında kesişen doğruların izdüşüm düzlemleri üzerindeki izleri ve konumları ayrıntılı şekilde gösterilir. Tema Özeti MEB Doğru ile düzlemin arakesit (kesişme) açılarını çizebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesine giriş: İki doğrunun kesişme açısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iki doğrunun kesişme açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iki doğrunun kesişme açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki doğrunun kesişme açısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizim sırasında kesişen doğruların izdüşüm düzlemleri üzerindeki izleri ve konumları ayrıntılı şekilde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki doğrunun kesişme açısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesine giriş: İki doğrunun kesişme açısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iki doğrunun kesişme açısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iki doğrunun kesişme açısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki doğrunun kesişme açısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizim sırasında kesişen doğruların izdüşüm düzlemleri üzerindeki izleri ve konumları ayrıntılı şekilde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu İki doğrunun kesişme açısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki doğrunun kesişme açısını çizer. Açıklamalar YZ İki doğrunun kesişme açısı geometrik izdüşüm kurallarına uygun olarak teknik resim standartlarında çizilir. Çizim sırasında kesişen doğruların izdüşüm düzlemleri üzerindeki izleri ve konumları ayrıntılı şekilde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki doğrunun kesişme açısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki doğrunun kesişme açısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki doğrunun kesişme açısını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki doğrunun kesişme açısı geometrik izdüşüm kurallarına uygun olarak teknik resim standartlarında çizilir. 2) Çizim sırasında kesişen doğruların izdüşüm düzlemleri üzerindeki izleri ve konumları ayrıntılı şekilde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki doğrunun kesişme açısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları	Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı	Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı uygun ara kesit doğruları yardımıyla grafiksel olarak çizilir. Düzlemlerin izleri ve ara kesit doğrusu kullanılarak gerçek açının bulunma aşamaları sırasıyla uygulanır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki doğrunun kesişme açısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki doğrunun kesişme açısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki doğrunun kesişme açısı ile Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı arasında ilişki kurulur; gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki doğrunun kesişme açısı) kısa sorularla yoklanır; gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin izleri ve ara kesit doğrusu kullanılarak gerçek açının bulunma aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki doğrunun kesişme açısı) kısa sorularla yoklanır; gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin izleri ve ara kesit doğrusu kullanılarak gerçek açının bulunma aşamaları sırasıyla uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Açıklamalar YZ Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı uygun ara kesit doğruları yardımıyla grafiksel olarak çizilir. Düzlemlerin izleri ve ara kesit doğrusu kullanılarak gerçek açının bulunma aşamaları sırasıyla uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki doğrunun kesişme açısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı uygun ara kesit doğruları yardımıyla grafiksel olarak çizilir. 2) Düzlemlerin izleri ve ara kesit doğrusu kullanılarak gerçek açının bulunma aşamaları sırasıyla uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları	Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı	Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı bulmak için gerekli izdüşüm yöntemleri ve dikme izleri kullanılır. Düzlemlerin uzaydaki konum özellikleri dikkate alınarak ara kesit açıları teknik resim kurallarına göre çizilir. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı arasında ilişki kurulur; özel konumlu iki düzlem arasındaki açı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; özel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin uzaydaki konum özellikleri dikkate alınarak ara kesit açıları teknik resim kurallarına göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; özel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlemlerin uzaydaki konum özellikleri dikkate alınarak ara kesit açıları teknik resim kurallarına göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Açıklamalar YZ Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı bulmak için gerekli izdüşüm yöntemleri ve dikme izleri kullanılır. Düzlemlerin uzaydaki konum özellikleri dikkate alınarak ara kesit açıları teknik resim kurallarına göre çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı bulmak için gerekli izdüşüm yöntemleri ve dikme izleri kullanılır. 2) Düzlemlerin uzaydaki konum özellikleri dikkate alınarak ara kesit açıları teknik resim kurallarına göre çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak yer düzleminde istenen açının gerçek büyüklüğü çizimle elde edilir. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak yer düzleminde istenen açının gerçek büyüklüğü çizimle elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak yer düzleminde istenen açının gerçek büyüklüğü çizimle elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Açıklamalar YZ Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak yer düzleminde istenen açının gerçek büyüklüğü çizimle elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yardımcı iz düşüm yöntemi kullanılarak yer düzleminde istenen açının gerçek büyüklüğü çizimle elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı	Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Çizim aşamalarında yeni izdüşüm düzlemleri tanımlanarak eksen dönüşümleri ve yardımcı iz düşümler özenle uygulanır. Tema Özeti DPO Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı arasında ilişki kurulur; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizim aşamalarında yeni izdüşüm düzlemleri tanımlanarak eksen dönüşümleri ve yardımcı iz düşümler özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) kısa sorularla yoklanır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizim aşamalarında yeni izdüşüm düzlemleri tanımlanarak eksen dönüşümleri ve yardımcı iz düşümler özenle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları Konu Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Açıklamalar YZ Çizim aşamalarında yeni izdüşüm düzlemleri tanımlanarak eksen dönüşümleri ve yardımcı iz düşümler özenle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim aşamalarında yeni izdüşüm düzlemleri tanımlanarak eksen dönüşümleri ve yardımcı iz düşümler özenle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Döndürme Metodu	Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu	Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyunu bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyunu bulur. Döndürme ekseninin belirlenmesi ve temel iz düşüm düzlemleri üzerindeki konumu açıklanır. Doğrunun uç noktalarının uygun eksen etrafında döndürülme adımları gösterilir. Döndürme sonucunda doğrunun gerçek boyunun iz düşüm üzerinde nasıl elde edildiği uygulatılır. Tema Özeti MEB Döndürme yöntemini kullanarak bir nokta, doğru veya düzlemin gerçek konumunu bulabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Döndürme Metodu ünitesine giriş: Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döndürme sonucunda doğrunun gerçek boyunun iz düşüm üzerinde nasıl elde edildiği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Döndürme Metodu ünitesine giriş: Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döndürme sonucunda doğrunun gerçek boyunun iz düşüm üzerinde nasıl elde edildiği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyunu bulur. Açıklamalar YZ Döndürme ekseninin belirlenmesi ve temel iz düşüm düzlemleri üzerindeki konumu açıklanır. Doğrunun uç noktalarının uygun eksen etrafında döndürülme adımları gösterilir. Döndürme sonucunda doğrunun gerçek boyunun iz düşüm üzerinde nasıl elde edildiği uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyunu bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döndürme ekseninin belirlenmesi ve temel iz düşüm düzlemleri üzerindeki konumu açıklanır. 2) Doğrunun uç noktalarının uygun eksen etrafında döndürülme adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürme sonucunda doğrunun gerçek boyunun iz düşüm üzerinde nasıl elde edildiği uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Döndürme Metodu	Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü	Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğünü bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğünü bulur. Düzlemin gerçek büyüklüğünü bulmak için seçilen döndürme ekseninin özellikleri açıklanır. Düzlem kenarlarının ve köşe noktalarının döndürme hareketleri iz düşümde çizdirilir. Döndürme işlemi tamamlandıktan sonra düzlemin gerçek şeklinin ve büyüklüğünün okunması sağlanır. Tema Özeti DPO Döndürme Metodu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu ile Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü arasında ilişki kurulur; döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döndürme işlemi tamamlandıktan sonra düzlemin gerçek şeklinin ve büyüklüğünün okunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döndürme işlemi tamamlandıktan sonra düzlemin gerçek şeklinin ve büyüklüğünün okunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğünü bulur. Açıklamalar YZ Düzlemin gerçek büyüklüğünü bulmak için seçilen döndürme ekseninin özellikleri açıklanır. Düzlem kenarlarının ve köşe noktalarının döndürme hareketleri iz düşümde çizdirilir. Döndürme işlemi tamamlandıktan sonra düzlemin gerçek şeklinin ve büyüklüğünün okunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğünü bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlemin gerçek büyüklüğünü bulmak için seçilen döndürme ekseninin özellikleri açıklanır. 2) Düzlem kenarlarının ve köşe noktalarının döndürme hareketleri iz düşümde çizdirilir. 3) Döndürme işlemi tamamlandıktan sonra düzlemin gerçek şeklinin ve büyüklüğünün okunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Döndürme Metodu	Doğru ile düzlem arasındaki açı	Doğru ile düzlem arasındaki açıyı bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Doğru ile düzlem arasındaki açı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğru ile düzlem arasındaki açıyı bulur. Doğru ile düzlem arasındaki açının tanımı ve geometrik karşılığı üzerinde durulur. Döndürme yöntemi kullanılarak doğrunun düzleme göre konumunun açığa çıkarılması sağlanır. İz düşüm düzlemlerinde açı değerinin ölçülme aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Döndürme Metodu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü ile Doğru ile düzlem arasındaki açı arasında ilişki kurulur; doğru ile düzlem arasındaki açı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; doğru ile düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru ile düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İz düşüm düzlemlerinde açı değerinin ölçülme aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğru ile düzlem arasındaki açı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; doğru ile düzlem arasındaki açı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğru ile düzlem arasındaki açı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İz düşüm düzlemlerinde açı değerinin ölçülme aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Doğru ile düzlem arasındaki açı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğru ile düzlem arasındaki açıyı bulur. Açıklamalar YZ Doğru ile düzlem arasındaki açının tanımı ve geometrik karşılığı üzerinde durulur. Döndürme yöntemi kullanılarak doğrunun düzleme göre konumunun açığa çıkarılması sağlanır. İz düşüm düzlemlerinde açı değerinin ölçülme aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğru ile düzlem arasındaki açı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru ile düzlem arasındaki açıyı bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğru ile düzlem arasındaki açının tanımı ve geometrik karşılığı üzerinde durulur. 2) Döndürme yöntemi kullanılarak doğrunun düzleme göre konumunun açığa çıkarılması sağlanır. 3) İz düşüm düzlemlerinde açı değerinin ölçülme aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğru ile düzlem arasındaki açı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Döndürme Metodu	Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü	Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğünü bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğünü bulur. Çatı yüzeylerinin eğim ve görünüm özellikleri geometrik olarak tanımlanır. Karmaşık çatı formlarının yüzeylerine döndürme metodunun uygulanması açıklanır. Her bir çatı yüzeyinin gerçek büyüklüğünün teknik çizim üzerinde bulunması uygulatılır. Tema Özeti DPO Döndürme Metodu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğru ile düzlem arasındaki açı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğru ile düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğru ile düzlem arasındaki açı ile Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü arasında ilişki kurulur; çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru ile düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Her bir çatı yüzeyinin gerçek büyüklüğünün teknik çizim üzerinde bulunması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğru ile düzlem arasındaki açı) kısa sorularla yoklanır; çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Her bir çatı yüzeyinin gerçek büyüklüğünün teknik çizim üzerinde bulunması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğünü bulur. Açıklamalar YZ Çatı yüzeylerinin eğim ve görünüm özellikleri geometrik olarak tanımlanır. Karmaşık çatı formlarının yüzeylerine döndürme metodunun uygulanması açıklanır. Her bir çatı yüzeyinin gerçek büyüklüğünün teknik çizim üzerinde bulunması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğru ile düzlem arasındaki açı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğünü bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatı yüzeylerinin eğim ve görünüm özellikleri geometrik olarak tanımlanır. 2) Karmaşık çatı formlarının yüzeylerine döndürme metodunun uygulanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her bir çatı yüzeyinin gerçek büyüklüğünün teknik çizim üzerinde bulunması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Döndürme Metodu	Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları	Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Üç boyutlu geometrik cisimlerin temel elemanlarına döndürme metodunun uygulanması gösterilir. Cisimlerin yüzey açınımları ve gerçek boyutlarının elde edilme basamakları açıklanır. Tema Özeti DPO Döndürme Metodu ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü ile Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları arasında ilişki kurulur; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cisimlerin yüzey açınımları ve gerçek boyutlarının elde edilme basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cisimlerin yüzey açınımları ve gerçek boyutlarının elde edilme basamakları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Açıklamalar YZ Üç boyutlu geometrik cisimlerin temel elemanlarına döndürme metodunun uygulanması gösterilir. Cisimlerin yüzey açınımları ve gerçek boyutlarının elde edilme basamakları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu geometrik cisimlerin temel elemanlarına döndürme metodunun uygulanması gösterilir. 2) Cisimlerin yüzey açınımları ve gerçek boyutlarının elde edilme basamakları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Döndürme Metodu	Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları	Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Döndürme Metodu Dolu Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Döndürme adımlarının teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Döndürme Metodu ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.17 DeğerlendirmeKB2.20 Sentez EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Nokta, doğru, düzlem ve cisimlerin iz düşümleri ile arakesitlerini çizme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları arasında ilişki kurulur; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Döndürme adımlarının teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları) kısa sorularla yoklanır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Döndürme adımlarının teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Döndürme Metodu Konu Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Açıklamalar YZ Döndürme adımlarının teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tasarı Geometri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döndürme adımlarının teknik resim kurallarına uygun olarak çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tasarı Geometri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Tasarı Geometri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Tasarı Geometri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - Mimari Yapı Teknik Ressamlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tasarı Geometri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Doğru ve Düzlemlerde Paralellik (15 ders saati)

Doğru ve düzlemlerde paralel doğruları ve paralel düzlemleri çizebilme
- 1. İz düşüm
  
  İz düşüm kavramını açıklar.
- 2. Noktanın iz düşümü
  
  Noktanın iz düşümünü çizer.
- 3. Doğrunun iz düşümü
  
  Doğrunun iz düşümünü çizer.
- 4. Düzlemlerin iz düşümü
  
  Düzlemin iz düşümünü çizer.
2. Doğru ve Düzlemlerde Diklik (15 ders saati)

Doğru ve düzlemlerde dik doğruları ve dik düzlemleri çizebilme
- 1. Doğrularda diklik
  
  Doğrularda diklik kontrolü yapar.
- 2. Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma
  
  Bir noktadan doğruya dik inme ve çıkma yapar.
- 3. Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizme
  
  Yardımcı iz düşüm düzlemi metodu ile düzleme dik konumlu doğru çizer.
- 4. Doğruya dik konumlu düzlem çizme
  
  Doğruya dik konumlu düzlem çizer.
3. Düzlemlerde Kesişim ve Arakesit (19 ders saati)

Düzlemin kesişimi ve arakesit çizgisini çizebilme
- 1. Temel iz düşüm düzlemine paralel/dik düzlemlerde arakesit
  
  Düzlemlerden biri temel iz düşüm düzlemine paralel veya dik olduğunda, iki düzlemin arakesitini çizer.
- 2. Özel konumlu iki düzlemin arakesiti
  
  Her ikisi de özel konumlu olan iki düzlemin arakesitini çizer.
- 3. Yardımcı iz düşüm yöntemiyle arakesit
  
  Yardımcı iz düşüm yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu düzlemlerin arakesitini çizer.
- 4. Kesme düzlemi yöntemiyle arakesit
  
  Kesme düzlemi yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer.
- 5. Düzlem geçirme yöntemiyle arakesit
  
  Düzlem geçirme yöntemini kullanarak gelişigüzel konumlu iki düzlemin arakesitini çizer.
4. Delme Noktaları (25 ders saati)

Delme noktalarını çizebilme
- 1. Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktaları
  
  Özel konumlu doğru ve düzlemlerde delme noktalarını çizer.
- 2. Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktaları
  
  Yardımcı iz düşüm yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktalarını çizer.
- 3. Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktası
  
  Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun düzlemi delme noktasını çizer.
- 4. Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktası
  
  Düzlem geçirme yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer.
- 5. Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktası
  
  Yardımcı iz düşüm yöntemiyle çatılarda delme noktasını çizer.
- 6. Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktaları
  
  Düzlem geçirme yöntemiyle doğrunun cismi delme noktalarını çizer.
5. Doğru ve Düzlemin Ara Kesit Açıları (15 ders saati)

Doğru ile düzlemin arakesit (kesişme) açılarını çizebilme
- 1. İki doğrunun kesişme açısı
  
  İki doğrunun kesişme açısını çizer.
- 2. Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açı
  
  Gelişigüzel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer.
- 3. Özel konumlu iki düzlem arasındaki açı
  
  Özel konumlu iki düzlem arasındaki açıyı çizer.
- 4. Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açı
  
  Yardımcı iz düşüm yöntemiyle yer düzleminde gerçek açıyı çizer.
6. Döndürme Metodu (19 ders saati)

Döndürme yöntemini kullanarak bir nokta, doğru veya düzlemin gerçek konumunu bulabilme
- 1. Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyu
  
  Döndürme yöntemiyle doğrunun gerçek boyunu bulur.
- 2. Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğü
  
  Döndürme yöntemiyle düzlemin gerçek büyüklüğünü bulur.
- 3. Doğru ile düzlem arasındaki açı
  
  Doğru ile düzlem arasındaki açıyı bulur.
- 4. Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğü
  
  Çatı yüzeylerinin gerçek büyüklüğünü bulur.
- 5. Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutları
  
  Döndürme yöntemiyle cisimlerin gerçek boyutlarını bulur.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TASARI GEOMETRİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğru ve Düzlemlerde Paralellik Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TASARI GEOMETRİ DERSİ DERS PLANI