T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL BİNA TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları	Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Yapı kat alan katsayısı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesine giriş: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapı kat alan katsayısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesine giriş: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapı kat alan katsayısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Açıklamalar Yapı kat alan katsayısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı kat alan katsayısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları	Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Yapı arsa alan hesapları yaptırılır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları arasında ilişki kurulur; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapı arsa alan hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapı arsa alan hesapları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Açıklamalar Yapı arsa alan hesapları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yapı arsa alan hesapları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları	Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları arasında ilişki kurulur; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Açıklamalar Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları	Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Yapı taban alanı katsayısını (TAKS) hesaplanması sağlanır. Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları arasında ilişki kurulur; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları Açıklamalar Yapı taban alanı katsayısını (TAKS) hesaplanması sağlanır. Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapı taban alanı katsayısını (TAKS) hesaplanması sağlanır. 2) Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Konut mahalleri listelenir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları ile Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama arasında ilişki kurulur; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konut mahalleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısa sorularla yoklanır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konut mahalleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Açıklamalar Konut mahalleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Taban Ve Kat Alanı Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut mahalleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama arasında ilişki kurulur; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Açıklamalar Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Konut ıslak mekân mahal krokileri çizdirilir. Konut yaşam alanları mahal krokileri çizdirilir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen ergonomi ve mekan alanı kavramlarının temel prensipleri sorgulanır. Öğrencilerin bu kavramları hatırlayıp hatırlamadıkları kısa bir soru-cevap ile kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz haftalarda öğrenilen genel tasarım ilkeleri ile bu haftaki konut içi özel mekan planlama teknikleri arasındaki ilişki kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere konut tasarımlarında ergonominin ve mekan alanlarının kullanıcı ihtiyaçlarına göre nasıl planlandığı aktarılır. İlgili kavramlar üzerinde durularak, yaşam alanları ile ıslak mekânların fonksiyonel gereksinimleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden konut yaşam alanları ve ıslak mekânlar için standart ergonomik ölçülerin yer aldığı ders kitabı verileri incelenmesi istenir. Belirlenen fonksiyonel alanların (mutfak, banyo, salon vb.) kullanım kolaylığı ve hareket alanlarını sağlayacak şekilde teknik çizim ilkeleri tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden belirlenen ölçü standartlarına uygun olarak konut yaşam alanları ve ıslak mekânlar için kroki çizimleri hazırlamaları istenir. Çizimler sırasında gönye ve yazı şablonları kullanılarak teknik detayların netleştirilmesi, eskiz kağıtları üzerine ölçekli gösterimlerin yapılması sağlanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin hazırladığı kroki çizimleri üzerinde değerlendirme yapılır. Çizimlerdeki ergonomik uygunluk ve alan kullanımı kriterleri rubrik ve derecelendirme ölçeği eşliğinde gözlemlenerek geri bildirimler sağlanır. Sınıf defteri: Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere konut tasarımlarında ergonominin ve mekan alanlarının kullanıcı ihtiyaçlarına göre nasıl planlandığı aktarılır. İlgili kavramlar üzerinde durularak, yaşam alanları ile ıslak mekânların fonksiyonel gereksinimleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden konut yaşam alanları ve ıslak mekânlar için standart ergonomik ölçülerin yer aldığı ders kitabı verileri incelenmesi istenir. Belirlenen fonksiyonel alanların (mutfak, banyo, salon vb.) kullanım kolaylığı ve hareket alanlarını sağlayacak şekilde teknik çizim ilkeleri tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden belirlenen ölçü standartlarına uygun olarak konut yaşam alanları ve ıslak mekânlar için kroki çizimleri hazırlamaları istenir. Çizimler sırasında gönye ve yazı şablonları kullanılarak teknik detayların netleştirilmesi, eskiz kağıtları üzerine ölçekli gösterimlerin yapılması sağlanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin hazırladığı kroki çizimleri üzerinde değerlendirme yapılır. Çizimlerdeki ergonomik uygunluk ve alan kullanımı kriterleri rubrik ve derecelendirme ölçeği eşliğinde gözlemlenerek geri bildirimler sağlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama Açıklamalar Konut ıslak mekân mahal krokileri çizdirilir. Konut yaşam alanları mahal krokileri çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut ıslak mekân mahal krokileri çizdirilir. 2) Konut yaşam alanları mahal krokileri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tasarımı Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama ile Yapı Mahal Tasarımı arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tasarımı Açıklamalar Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ergonomi Ve Mekân Alanlarını Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tasarımı Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tasarımı ile Yapı Mahal Tasarımı arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tasarımı Açıklamalar Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tasarımı	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tasarımı Konut mahal (ıslak ve yaşam mekânları) tasarımları yaptırılır. Taslak konut krokisi çizdirilir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tasarımı ile Yapı Mahal Tasarımı arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tasarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taslak konut krokisi çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tasarımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taslak konut krokisi çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tasarımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tasarımı Açıklamalar Konut mahal (ıslak ve yaşam mekânları) tasarımları yaptırılır. Taslak konut krokisi çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tasarımı. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak konut krokisi çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konut mahal (ıslak ve yaşam mekânları) tasarımları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tefrişleri	Yapı Mahal Tefrişleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tefrişleri Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tasarımı ile Yapı Mahal Tefrişleri arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tefrişleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tefrişleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tefrişleri Açıklamalar Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tefrişleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tefrişleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tefrişleri	Yapı Mahal Tefrişleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tefrişleri Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tefrişleri ile Yapı Mahal Tefrişleri arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tefrişleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tefrişleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tefrişleri Açıklamalar Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tefrişleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tefrişleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tefrişleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tefrişleri	Yapı Mahal Tefrişleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tefrişleri Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tefrişleri ile Yapı Mahal Tefrişleri arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tefrişleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tefrişleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tefrişleri Açıklamalar Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tefrişleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tefrişleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tefrişleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı	Yapı Mahal Tefrişleri	Yapı Mahal Tefrişleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yapı Mahal Tefrişleri Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir. Tema Özeti DPO Arsa Ve Yapı Mahal Tasarımı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapı Mahal Tefrişleri ile Yapı Mahal Tefrişleri arasında ilişki kurulur; yapı Mahal Tefrişleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapı Mahal Tefrişleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapı Mahal Tefrişleri) kısa sorularla yoklanır; yapı Mahal Tefrişleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapı Mahal Tefrişleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Konu Yapı Mahal Tefrişleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapı Mahal Tefrişleri Açıklamalar Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapı Mahal Tefrişleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tefrişleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yapı Mahal Tefrişleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapı Mahal Tefrişleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Merdiven, merdiven çeşitleri ve merdiven elemanları ile özellikleri açıklanır. Merdiven hesap kuralları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesine giriş: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Merdiven hesap kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesine giriş: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Merdiven hesap kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Merdiven, merdiven çeşitleri ve merdiven elemanları ile özellikleri açıklanır. Merdiven hesap kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapı Mahal Tefrişleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Merdiven, merdiven çeşitleri ve merdiven elemanları ile özellikleri açıklanır. 2) Merdiven hesap kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Tek kollu merdiven hesapları yaptırılır. Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Tek kollu merdiven hesapları yaptırılır. Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tek kollu merdiven hesapları yaptırılır. 2) Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları İki kollu merdiven hesap kuralları açıklanır. İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar İki kollu merdiven hesap kuralları açıklanır. İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Kollu Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kollu merdiven hesap kuralları açıklanır. 2) İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları İki kollu merdiven hesapları yaptırılır. İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler iki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar İki kollu merdiven hesapları yaptırılır. İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki kollu merdiven hesapları yaptırılır. 2) İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Çeyrek döner merdiven hesap kuralları açıklanır. Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Çeyrek döner merdiven hesap kuralları açıklanır. Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeyrek döner merdiven hesap kuralları açıklanır. 2) Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Çeyrek döner merdiven hesapları yaptırılır. Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Çeyrek döner merdiven hesapları yaptırılır. Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çeyrek döner merdiven hesapları yaptırılır. 2) Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları	Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Yarım döner merdiven hesapları yaptırılır. Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Tema Özeti DPO Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları arasında ilişki kurulur; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısa sorularla yoklanır; yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Konu Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları Açıklamalar Yarım döner merdiven hesapları yaptırılır. Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yarım döner merdiven hesapları yaptırılır. 2) Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Beşik Çatı Tanzimi Çatının tanımı ve çeşitleri açıklanır. Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çatı Tanzimi ünitesine giriş: Beşik Çatı Tanzimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beşik Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çatı Tanzimi ünitesine giriş: Beşik Çatı Tanzimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beşik Çatı Tanzimi Açıklamalar Çatının tanımı ve çeşitleri açıklanır. Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beşik Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beşik Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yarım Döner Merdiven Dengelendirme Ve Hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Beşik Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatının tanımı ve çeşitleri açıklanır. 2) Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beşik Çatı Tanzimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Beşik Çatı Tanzimi Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beşik Çatı Tanzimi ile Beşik Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; beşik Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; beşik Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beşik Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; beşik Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beşik Çatı Tanzimi Açıklamalar Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beşik Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beşik Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beşik Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Beşik Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beşik Çatı Tanzimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Beşik Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Beşik Çatı Tanzimi Beşik çatı taslak tanzimi yaptırılır. Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beşik Çatı Tanzimi ile Beşik Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; beşik Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; beşik Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beşik Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; beşik Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin beşik Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler beşik Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beşik Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Beşik Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beşik Çatı Tanzimi Açıklamalar Beşik çatı taslak tanzimi yaptırılır. Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beşik Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beşik Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beşik Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Beşik Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Beşik çatı taslak tanzimi yaptırılır. 2) Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Çatı Tanzimi	Kırma Çatı Tanzimi	Kırma Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Kırma Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kırma Çatı Tanzimi Kırma çatı tanzim kuralları açıklanır. Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beşik Çatı Tanzimi ile Kırma Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; kırma Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; kırma Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırma Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kırma Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beşik Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; kırma Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırma Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kırma Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Kırma Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma Çatı Tanzimi Açıklamalar Kırma çatı tanzim kuralları açıklanır. Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beşik Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kırma Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırma çatı tanzim kuralları açıklanır. 2) Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırma Çatı Tanzimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Çatı Tanzimi	Kırma Çatı Tanzimi	Kırma Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Kırma Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kırma Çatı Tanzimi Kırma çatı tanziminin taslak çizim krokileri yaptırılır. Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma Çatı Tanzimi ile Kırma Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; kırma Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; kırma Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kırma Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kırma Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; kırma Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kırma Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kırma Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Kırma Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma Çatı Tanzimi Açıklamalar Kırma çatı tanziminin taslak çizim krokileri yaptırılır. Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kırma Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kırma çatı tanziminin taslak çizim krokileri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Çatı Tanzimi	Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi	Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma Çatı Tanzimi ile Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Açıklamalar Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Çatı Tanzimi	Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi	Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çatı Tanzimi Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çatı Tanzimi Konu Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Mürekkep (kırma) çatı taslak tanzimi yaptırılır. Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir. Tema Özeti DPO Çatı Tanzimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi arasında ilişki kurulur; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) kısa sorularla yoklanır; mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çatı Tanzimi Konu Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi Açıklamalar Mürekkep (kırma) çatı taslak tanzimi yaptırılır. Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mürekkep (kırma) çatı taslak tanzimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları	Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama	Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama Kapı çeşitleri ve kapı boyutlandırma kuralları açıklanır. Kapı detay tasarım aşamalarını açıklanır. Kapı taslak tasarımı yaptırılır. Kapı taslak detayları çizdirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesine giriş: Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kapı taslak detayları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesine giriş: Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kapı taslak detayları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama Açıklamalar Kapı çeşitleri ve kapı boyutlandırma kuralları açıklanır. Kapı detay tasarım aşamalarını açıklanır. Kapı taslak tasarımı yaptırılır. Kapı taslak detayları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapı çeşitleri ve kapı boyutlandırma kuralları açıklanır. 2) Kapı detay tasarım aşamalarını açıklanır. 3) Kapı taslak detayları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kapı taslak tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları	Pencere Doğrama Taslak Detayları	Pencere Doğrama Taslak Detayları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Pencere Doğrama Taslak Detayları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pencere Doğrama Taslak Detayları Pencere çeşitleri ve pencere boyutlandırma kuralları açıklanır. Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama ile Pencere Doğrama Taslak Detayları arasında ilişki kurulur; pencere Doğrama Taslak Detayları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pencere Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pencere Doğrama Taslak Detayları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; pencere Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Pencere Doğrama Taslak Detayları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pencere Doğrama Taslak Detayları Açıklamalar Pencere çeşitleri ve pencere boyutlandırma kuralları açıklanır. Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pencere Doğrama Taslak Detayları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pencere Doğrama Taslak Detayları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pencere çeşitleri ve pencere boyutlandırma kuralları açıklanır. 2) Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları	Pencere Doğrama Taslak Detayları	Pencere Doğrama Taslak Detayları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Pencere Doğrama Taslak Detayları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pencere Doğrama Taslak Detayları Pencere taslak tasarımı yaptırılır. Pencere taslak detayları çizdirilir. Tema Özeti DPO Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pencere Doğrama Taslak Detayları ile Pencere Doğrama Taslak Detayları arasında ilişki kurulur; pencere Doğrama Taslak Detayları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; pencere Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pencere taslak detayları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pencere Doğrama Taslak Detayları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; pencere Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pencere taslak detayları çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Pencere Doğrama Taslak Detayları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pencere Doğrama Taslak Detayları Açıklamalar Pencere taslak tasarımı yaptırılır. Pencere taslak detayları çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pencere Doğrama Taslak Detayları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pencere Doğrama Taslak Detayları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pencere Doğrama Taslak Detayları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pencere taslak detayları çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pencere taslak tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları	Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları	Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Panjur ve kepenk çeşitleri ile panjur ve kepenk boyutlandırma kuralları açıklanır. Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pencere Doğrama Taslak Detayları ile Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları arasında ilişki kurulur; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Açıklamalar Panjur ve kepenk çeşitleri ile panjur ve kepenk boyutlandırma kuralları açıklanır. Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pencere Doğrama Taslak Detayları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panjur ve kepenk çeşitleri ile panjur ve kepenk boyutlandırma kuralları açıklanır. 2) Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları	Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları	Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Dolu Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Panjur ve kepenk taslak tasarımı yaptırılır. Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir. Tema Özeti DPO Kapı Ve Pencere Doğrama Taslak Detayları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları arasında ilişki kurulur; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları) kısa sorularla yoklanır; panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları Konu Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları Açıklamalar Panjur ve kepenk taslak tasarımı yaptırılır. Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Etkileşimli Tahta Silgi Gönyeler Yazı Şablonları Eşya Şablonları Çizim Kâğıtları (Eskiz, Aydınger) Çizim Kalemleri Bant Ve Temizlik Bezi Kaynaklar Temel Bina Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Panjur Ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Panjur ve kepenk taslak tasarımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Bina Tasarımı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Temel Bina Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Temel Bina Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İnşaat Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Bina Tasarımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Bina Tasarımı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
İnşaat Teknolojisi - Mimari Yapı Teknik Ressamlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Bina Tasarımı dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı (28 ders saati)
- 1. Yapı Taban ve Kat Alanı Hesapları
  
  Yapı kat alan katsayısı açıklanır.
  Yapı arsa alan hesapları yaptırılır.
  Yapı arsa taslak krokileri çizdirilir.
  Yapı taban alanı katsayısını (TAKS) hesaplanması sağlanır.
  Yapı kat alan katsayısı (KAKS) hesaplanması sağlanır.
- 2. Ergonomi ve Mekân Alanlarını Tasarlama
  
  Konut mahalleri listelenir.
  Konut mekânları ergonomik boyutları açıklanır.
  Konut ıslak mekân mahal krokileri çizdirilir.
  Konut yaşam alanları mahal krokileri çizdirilir.
- 3. Yapı Mahal Tasarımı
  
  Konut binaları yapım ve kroki çizim esasları açıklanır.
  Konut bina mahalleri ve özellikleri açıklanır.
  Konut mahal (ıslak ve yaşam mekânları) tasarımları yaptırılır.
  Taslak konut krokisi çizdirilir.
- 4. Yapı Mahal Tefrişleri
  
  Mahal tefriş elemanlarının özellikleri açıklanır.
  Konut mahal tefriş elemanlarının listelenmesi sağlanır.
  Taslak ıslak mahal tefriş donatımları çizdirilir.
  Taslak yaşam alanları tefriş donatımları çizdirilir.
2. Merdiven Dengelendirme ve Hesapları (20 ders saati)
- 1. Tek Kollu Merdiven Dengelendirme ve Hesapları
  
  Merdiven, merdiven çeşitleri ve merdiven elemanları ile özellikleri açıklanır.
  Merdiven hesap kuralları açıklanır.
  Tek kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır.
  Tek kollu merdiven hesapları yaptırılır.
  Tek kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır.
- 2. İki Kollu Sahanlıklı Merdiven Dengelendirme ve Hesapları
  
  İki kollu merdiven hesap kuralları açıklanır.
  İki kollu merdiven dengelendirme kuralları açıklanır.
  İki kollu merdiven hesapları yaptırılır.
  İki kollu merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır.
- 3. Çeyrek Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları
  
  Çeyrek döner merdiven hesap kuralları açıklanır.
  Çeyrek merdiven dengelendirme kuralları açıklanır.
  Çeyrek döner merdiven hesapları yaptırılır.
  Çeyrek döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır.
- 4. Yarım Döner Merdiven Dengelendirme ve Hesapları
  
  Yarım döner merdiven hesap kuralları açıklanır.
  Yarım döner merdiven dengelendirme kuralları açıklanır.
  Yarım döner merdiven hesapları yaptırılır.
  Yarım döner merdiven taslak dengelendirme çizimi yaptırılır.
3. Çatı Tanzimi (14 ders saati)
- 1. Beşik Çatı Tanzimi
  
  Çatının tanımı ve çeşitleri açıklanır.
  Beşik çatı tanzim kuralları açıklanır.
  Beşik çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır.
  Beşik çatı taslak tanzimi yaptırılır.
  Beşik çatı görünüşlerinin taslak çizim krokileri çıkarttırılır.
- 2. Kırma Çatı Tanzimi
  
  Kırma çatı tanzim kuralları açıklanır.
  Kırma çatı makas ve elemanlarının özellikleri açıklanır.
  Kırma çatı tanziminin taslak çizim krokileri yaptırılır.
  Kırma çatı görünüşlerinin taslak çizim krokilerini çıkarması sağlanır.
- 3. Mürekkep (Karışık) Çatı Tanzimi
  
  Mürekkep (karışık) çeşitleri ve özellikleri açıklanır.
  Mürekkep (kırma) çatı taslak tanzimi yaptırılır.
  Mürekkep (kırma) çatı taslak görünüşleri çizdirilir.
4. Kapı ve Pencere Doğrama Taslak Detayları (10 ders saati)
- 1. Kapı Doğrama Taslak Detayları Hazırlama
  
  Kapı çeşitleri ve kapı boyutlandırma kuralları açıklanır.
  Kapı detay tasarım aşamalarını açıklanır.
  Kapı taslak tasarımı yaptırılır.
  Kapı taslak detayları çizdirilir.
- 2. Pencere Doğrama Taslak Detayları
  
  Pencere çeşitleri ve pencere boyutlandırma kuralları açıklanır.
  Pencere detay tasarım aşamaları açıklanır.
  Pencere taslak tasarımı yaptırılır.
  Pencere taslak detayları çizdirilir.
- 3. Panjur ve Kepenk Doğrama Taslak Detayları
  
  Panjur ve kepenk çeşitleri ile panjur ve kepenk boyutlandırma kuralları açıklanır.
  Panjur ve kepenk detay tasarım aşamaları açıklanır.
  Panjur ve kepenk taslak tasarımı yaptırılır.
  Panjur ve kepenk taslak detay krokileri çizdirilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda temel bina tasarımı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL BİNA TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Arsa ve Yapı Mahal Tasarımı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TEMEL BİNA TASARIMI DERSİ DERS PLANI