T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Yaş Boyanın Özellikleri	Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyanın Özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Kalite ve kalite kontrolü tanımlanır, sınıflandırılır, kalite kontrolünün boya üretimindeki önemi vurgulanır. VOC kavramı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesine giriş: Yaş Boyanın Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyanın Özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "VOC kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaş Boyanın Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesine giriş: Yaş Boyanın Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyanın Özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "VOC kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyanın Özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Açıklamalar Kalite ve kalite kontrolü tanımlanır, sınıflandırılır, kalite kontrolünün boya üretimindeki önemi vurgulanır. VOC kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaş Boyanın Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite ve kalite kontrolü tanımlanır, sınıflandırılır, kalite kontrolünün boya üretimindeki önemi vurgulanır. 2) VOC kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Yaş Boyanın Özellikleri	Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyanın Özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Risk ve güvenlik uyarıları ve malzeme güvenlik bilgi etiketleri tanıtılır. Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaş Boyanın Özellikleri ile Yaş Boyanın Özellikleri arasında ilişki kurulur; yaş Boyanın Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyanın Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyanın Özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaş Boyanın Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyanın Özellikleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyanın Özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyanın Özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Açıklamalar Risk ve güvenlik uyarıları ve malzeme güvenlik bilgi etiketleri tanıtılır. Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaş Boyanın Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaş Boyanın Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Risk ve güvenlik uyarıları ve malzeme güvenlik bilgi etiketleri tanıtılır. 2) Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaş Boyanın Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü	Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Boyada vizkozite ölçümü açıklanır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaş Boyanın Özellikleri ile Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü arasında ilişki kurulur; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boyada vizkozite ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyanın Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boyada vizkozite ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Açıklamalar Boyada vizkozite ölçümü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaş Boyanın Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyada vizkozite ölçümü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü	Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Tanecik büyüklüğü testi açıklanır. DIN Cup ve Grindometre tanıtılır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü arasında ilişki kurulur; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "DIN Cup ve Grindometre tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "DIN Cup ve Grindometre tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Açıklamalar Tanecik büyüklüğü testi açıklanır. DIN Cup ve Grindometre tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tanecik büyüklüğü testi açıklanır. 2) DIN Cup ve Grindometre tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Yaş Boyada Katı Madde Testi	Yaş boyada katı madde testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Katı Madde Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş boyada katı madde testi yapar. Yaş boyada katı madde miktarı tayini açıklanır. Westphal terazisi tanıtılır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü ile Yaş Boyada Katı Madde Testi arasında ilişki kurulur; yaş Boyada Katı Madde Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyada Katı Madde Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyada Katı Madde Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Westphal terazisi tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaş Boyada Katı Madde Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyada Katı Madde Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyada Katı Madde Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Westphal terazisi tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Katı Madde Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş boyada katı madde testi yapar. Açıklamalar Yaş boyada katı madde miktarı tayini açıklanır. Westphal terazisi tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaş Boyada Katı Madde Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş boyada katı madde testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaş boyada katı madde miktarı tayini açıklanır. 2) Westphal terazisi tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaş Boyada Katı Madde Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi	Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaş Boyada Katı Madde Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Katı Madde Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaş Boyada Katı Madde Testi ile Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi arasında ilişki kurulur; yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Katı Madde Testi) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Katı Madde Testi) kısa sorularla yoklanır; yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Açıklamalar Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaş Boyada Katı Madde Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi	Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Akma –yayılma ve örtme gücü kontrolü açıklanır. Kül ve çökme miktarı tayini açıklanır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen temel boya özelliklerini hatırlayarak, bu özelliklerin üretim hattındaki etkilerini kısaca açıklamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel boya bileşenlerinin, bu haftaki akma-yayılma ve kül miktarı gibi teknik testlerle nasıl somut birer kalite kriterine dönüştüğü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Yaş boya özelliklerinin kalite kontrolündeki önemi vurgulanarak, akma-yayılma ve örtme gücü ile kül ve çökme miktarı tayininin üretim sürecindeki kritik rolleri aktanlar üzerinden açıklanır. Öğrencilerden önceki derslerde işlenen temel kavramların hatırlanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinde görsel materyallerle testlerin teknik gereklilikleri tanıtılır. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden akma-yayılma ve örtme gücü kontrolü kavramlarının tanımları araştırılır. Ders kitabı ve dijital materyaller kullanılarak bu testlerin boya performansını nasıl etkilediği üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür. 30 dk Etkinlik 2 Kül ve çökme miktarı tayini süreçleri teknik yönergelere göre incelenir. Öğrencilerden bu iki testin boyanın fiziksel dayanımı ve yüzey kalitesi üzerindeki etkilerini içeren kısa notlar almaları istenir. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden akma-yayılma testinin uygulama adımlarını simüle etmeleri ve sonuçların standartlara uygunluğunu kontrol listeleri üzerinden değerlendirmeleri istenir. 20 dk Etkinlik 2 Örtme gücü testi için belirlenen numuneler üzerinde uygulamalı çalışmalar yapılır. Öğrencilerden örtme performansını ölçen kriterleri gözlem formlarına kaydetmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 3 Kül ve çökme miktarı tayini testleri için laboratuvar ortamı veya atölye simülasyonu kullanılır. Öğrencilerden ölçüm sonuçlarını hesaplayarak teknik rapor taslakları oluşturmaları istenir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrenciler tarafından gerçekleştirilen tüm test sonuçları karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Elde edilen verilerin kalite standartlarına uygunluğu üzerine grup tartışması yapılır. Sonuçlandırma30 dk Yapılan uygulamalar sonucunda elde edilen veriler gözlem formları ve kontrol listeleri ile değerlendirilir. Öğrencilerden kendi performanslarını öz değerlendirme formları üzerinden analiz etmeleri istenir. Yaş boya testlerinin kalite kontrolündeki kritik önemi vurgulanarak konu özetlenir. Sınıf defteri: Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Yaş boya özelliklerinin kalite kontrolündeki önemi vurgulanarak, akma-yayılma ve örtme gücü ile kül ve çökme miktarı tayininin üretim sürecindeki kritik rolleri aktanlar üzerinden açıklanır. Öğrencilerden önceki derslerde işlenen temel kavramların hatırlanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinde görsel materyallerle testlerin teknik gereklilikleri tanıtılır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden akma-yayılma ve örtme gücü kontrolü kavramlarının tanımları araştırılır. Ders kitabı ve dijital materyaller kullanılarak bu testlerin boya performansını nasıl etkilediği üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür. Keşfetme YZ 30 dk Kül ve çökme miktarı tayini süreçleri teknik yönergelere göre incelenir. Öğrencilerden bu iki testin boyanın fiziksel dayanımı ve yüzey kalitesi üzerindeki etkilerini içeren kısa notlar almaları istenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden akma-yayılma testinin uygulama adımlarını simüle etmeleri ve sonuçların standartlara uygunluğunu kontrol listeleri üzerinden değerlendirmeleri istenir. Uygulama YZ 20 dk Örtme gücü testi için belirlenen numuneler üzerinde uygulamalı çalışmalar yapılır. Öğrencilerden örtme performansını ölçen kriterleri gözlem formlarına kaydetmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Kül ve çökme miktarı tayini testleri için laboratuvar ortamı veya atölye simülasyonu kullanılır. Öğrencilerden ölçüm sonuçlarını hesaplayarak teknik rapor taslakları oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından gerçekleştirilen tüm test sonuçları karşılaştırmalı olarak analiz edilir. Elde edilen verilerin kalite standartlarına uygunluğu üzerine grup tartışması yapılır. Sonuçlandırma YZ 30 dk Yapılan uygulamalar sonucunda elde edilen veriler gözlem formları ve kontrol listeleri ile değerlendirilir. Öğrencilerden kendi performanslarını öz değerlendirme formları üzerinden analiz etmeleri istenir. Yaş boya testlerinin kalite kontrolündeki kritik önemi vurgulanarak konu özetlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Açıklamalar Akma –yayılma ve örtme gücü kontrolü açıklanır. Kül ve çökme miktarı tayini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akma –yayılma ve örtme gücü kontrolü açıklanır. 2) Kül ve çökme miktarı tayini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Yaş Boya Özellikleri ve Testleri	Depolama Stabilitesi Testi	Depolama stabilitesi testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Depolama Stabilitesi Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depolama stabilitesi testi yapar. Depolama stabilitesi açıklanır. Tema Özeti DPO Yaş Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi ile Depolama Stabilitesi Testi arasında ilişki kurulur; depolama Stabilitesi Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) kısa sorularla yoklanır; depolama Stabilitesi Testi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin depolama Stabilitesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler depolama Stabilitesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Stabilitesi Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Depolama stabilitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depolama Stabilitesi Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) kısa sorularla yoklanır; depolama Stabilitesi Testi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin depolama Stabilitesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler depolama Stabilitesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depolama Stabilitesi Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Depolama stabilitesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Konu Depolama Stabilitesi Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depolama stabilitesi testi yapar. Açıklamalar Depolama stabilitesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depolama Stabilitesi Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depolama Stabilitesi Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül Ve Çökme Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depolama stabilitesi testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depolama stabilitesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depolama Stabilitesi Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi	Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesine giriş: Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesine giriş: Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depolama Stabilitesi Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. 2) Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi	Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi arasında ilişki kurulur; parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır; parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır; parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır. 2) Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Kafes Çizgisi, Kazıma ve Derin Çekme Testi	Kafes çizgisi, kazıma ve derin çekme testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Kafes Çizgisi, Kazıma ve Derin Çekme Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kafes çizgisi, kazıma ve derin çekme testi yapar. Kuru boyada kafes çizgisi, derin çekme testi açıklanır. Cross-cut cihazı açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi ile Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi arasında ilişki kurulur; kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır; kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cross-cut cihazı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kafes Çizgisi, Kazıma ve Derin Çekme Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısa sorularla yoklanır; kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cross-cut cihazı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Kafes Çizgisi, Kazıma ve Derin Çekme Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kafes çizgisi, kazıma ve derin çekme testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada kafes çizgisi, derin çekme testi açıklanır. Cross-cut cihazı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlaklık, Sertlik Ve Esneklik Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kafes çizgisi, kazıma ve derin çekme testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada kafes çizgisi, derin çekme testi açıklanır. 2) Cross-cut cihazı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi	Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi ile Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi arasında ilişki kurulur; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi) kısa sorularla yoklanır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi) kısa sorularla yoklanır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kafes Çizgisi, Kazıma Ve Derin Çekme Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. 2) Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi	Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi arasında ilişki kurulur; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır. 2) Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Ovalama ve Suya Dayanıklılık Testi	Ovalama ve suya dayanıklılık testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Ovalama ve Suya Dayanıklılık Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ovalama ve suya dayanıklılık testi yapar. Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi ile Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi arasında ilişki kurulur; ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır; ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ovalama ve Suya Dayanıklılık Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısa sorularla yoklanır; ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Ovalama ve Suya Dayanıklılık Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ovalama ve suya dayanıklılık testi yapar. Açıklamalar Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bükme, Kabarcıklaşma Ve Pas İlerlemesi Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ovalama ve suya dayanıklılık testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Renk Solması, Taş Çarpma Direnci ve Por Testi	Renk solması, taş çarpma direnci ve por testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Renk Solması, Taş Çarpma Direnci ve Por Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk solması, taş çarpma direnci ve por testi yapar. Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi ile Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi arasında ilişki kurulur; renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi) kısa sorularla yoklanır; renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Solması, Taş Çarpma Direnci ve Por Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi) kısa sorularla yoklanır; renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Renk Solması, Taş Çarpma Direnci ve Por Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk solması, taş çarpma direnci ve por testi yapar. Açıklamalar Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ovalama Ve Suya Dayanıklılık Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk solması, taş çarpma direnci ve por testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Kimyasallara Dayanım ve Kanamaya Dayanıklılık	Kimyasallara dayanım ve kanamaya dayanıklılık ölçümü yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Kimyasallara Dayanım ve Kanamaya Dayanıklılık Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasallara dayanım ve kanamaya dayanıklılık ölçümü yapar. Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi ile Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık arasında ilişki kurulur; kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi) kısa sorularla yoklanır; kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasallara Dayanım ve Kanamaya Dayanıklılık; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi) kısa sorularla yoklanır; kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Kimyasallara Dayanım ve Kanamaya Dayanıklılık Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasallara dayanım ve kanamaya dayanıklılık ölçümü yapar. Açıklamalar Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Solması, Taş Çarpma Direnci Ve Por Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasallara dayanım ve kanamaya dayanıklılık ölçümü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Aseton, Conta ve Polietilen Yapışma Testi	Aseton, conta ve polietilen yapışma testi yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Aseton, Conta ve Polietilen Yapışma Testi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aseton, conta ve polietilen yapışma testi yapar. Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık ile Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi arasında ilişki kurulur; aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır; aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aseton, Conta ve Polietilen Yapışma Testi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık) kısa sorularla yoklanır; aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Aseton, Conta ve Polietilen Yapışma Testi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aseton, conta ve polietilen yapışma testi yapar. Açıklamalar Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasallara Dayanım Ve Kanamaya Dayanıklılık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aseton, conta ve polietilen yapışma testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kuru Boya Özellikleri ve Testleri	Isı Değişimi ve T-Bend ve Kaplama Miktarını Ölçme	Isı değişimi ve T-Bend ve kaplama miktarını ölçme testlerini yapar.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Isı Değişimi ve T-Bend ve Kaplama Miktarını Ölçme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı değişimi ve T-Bend ve kaplama miktarını ölçme testlerini yapar. Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır. Tema Özeti DPO Kuru Boya Özellikleri Ve Testleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi ile Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme arasında ilişki kurulur; ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi) kısa sorularla yoklanır; ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı Değişimi ve T-Bend ve Kaplama Miktarını Ölçme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi) kısa sorularla yoklanır; ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kuru Boya Özellikleri ve Testleri Konu Isı Değişimi ve T-Bend ve Kaplama Miktarını Ölçme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı değişimi ve T-Bend ve kaplama miktarını ölçme testlerini yapar. Açıklamalar Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aseton, Conta Ve Polietilen Yapışma Testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı değişimi ve T-Bend ve kaplama miktarını ölçme testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma	Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesine giriş: Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesine giriş: Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı Değişimi Ve T-Bend Ve Kaplama Miktarını Ölçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma	Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma nedenleri açıklanır. Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma arasında ilişki kurulur; akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır; akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır; akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma nedenleri açıklanır. Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma nedenleri açıklanır. 2) Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması	Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma ile Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması arasında ilişki kurulur; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akma, Sarkma, Portakallanma Ve Kabarcıklaşma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. 2) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. 3) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması	Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması arasında ilişki kurulur; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması	Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması arasında ilişki kurulur; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır. 2) Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma	Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması ile Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma arasında ilişki kurulur; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısa sorularla yoklanır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı Ve Yüzeyin Matlaşması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma	Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma nedenleri açıklanır. Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma arasında ilişki kurulur; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma nedenleri açıklanır. Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma nedenleri açıklanır. 2) Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler	Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma ile Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler arasında ilişki kurulur; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısa sorularla yoklanır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi Ve Beyazlanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler	Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler arasında ilişki kurulur; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma	Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler ile Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma arasında ilişki kurulur; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısa sorularla yoklanır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapışma Zayıflıklarını Ve Çöküntüler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma	Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma nedenleri açıklanır. Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma arasında ilişki kurulur; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma nedenleri açıklanır. Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma nedenleri açıklanır. 2) Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları	Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma ile Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları arasında ilişki kurulur; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini Ve Bulutlanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. 2) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. 3) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları	Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları arasında ilişki kurulur; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları	Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları arasında ilişki kurulur; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır. 2) Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme	Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları ile Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme arasında ilişki kurulur; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısa sorularla yoklanır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme	Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin nedenlerini açıklanır. Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme arasında ilişki kurulur; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin nedenlerini açıklanır. Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin nedenlerini açıklanır. 2) Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak	Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme ile Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak arasında ilişki kurulur; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısa sorularla yoklanır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatlamaları, Boyanın Batması Ve Küflenme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi	Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak	Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir.	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Dolu Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının nedenleri açıklanır. Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Boya Kusurları Ve Kusurların Giderilmesi ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak arasında ilişki kurulur; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak) kısa sorularla yoklanır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kontrol Listeleri ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi Konu Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Açıklamalar Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının nedenleri açıklanır. Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta İnternet Öğretim Materyalleri Bölüm Kitaplığı Kaynaklar Boya Kalite Kontrol Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının nedenleri açıklanır. 2) Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düşük Mar Direncini Gidermek Ve Örtücülüğü Sağlamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Kontrol Listeleri, Öz Değerlendirme Formları	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Boya Kalite Kontrol Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Kontrol Listeleri Öz Değerlendirme Formları Gözlem Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Boya Kalite Kontrol Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Boya Kalite Kontrol Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Boya Kalite Kontrol Ders Bilgi Formu (DBF)
Boya Kalite Kontrol Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Boya Kalite Kontrol dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yaş Boya Özellikleri ve Testleri (40 ders saati)
- 1. Yaş Boyanın Özellikleri
  
  1. Yaş boyanın özelliklerini gözlem yoluyla inceler.
  Kalite ve kalite kontrolü tanımlanır, sınıflandırılır, kalite kontrolünün boya üretimindeki önemi vurgulanır.
  VOC kavramı açıklanır.
  Risk ve güvenlik uyarıları ve malzeme güvenlik bilgi etiketleri tanıtılır.
  Yaş boyanın gözle incelenmesi açıklanır.
- 2. Viskozite ve Tanecik Büyüklüğü
  
  2. Viskozite ve tanecik büyüklüğü testi yapar.
  Boyada vizkozite ölçümü açıklanır.
  Tanecik büyüklüğü testi açıklanır.
  DIN Cup ve Grindometre tanıtılır.
- 3. Yaş Boyada Katı Madde Testi
  
  3. Yaş boyada katı madde testi yapar.
  Yaş boyada katı madde miktarı tayini açıklanır.
  Westphal terazisi tanıtılır.
- 4. Yaş Boyada Kuruma, Akma-Yayılma, Örtme, Kül ve Çökme Testi
  
  4. Yaş boyada kuruma zamanını, akma-yayılma, örtme, kül ve çökme testlerini yapar.
  Boya kuruma mekanizmaları ve kuruma zamanını ölçümü açıklanır.
  Akma –yayılma ve örtme gücü kontrolü açıklanır.
  Kül ve çökme miktarı tayini açıklanır.
- 5. Depolama Stabilitesi Testi
  
  5. Depolama stabilitesi testi yapar.
  Depolama stabilitesi açıklanır.
2. Kuru Boya Özellikleri ve Testleri (50 ders saati)
- 1. Parlaklık, Sertlik ve Esneklik Testi
  
  1. Parlaklık, sertlik ve esneklik testi yapar.
  Kuru boyada parlaklık, sertlik, esneklik testi açıklanır.
  Glossmetre kullanımı ve Konig Albert sarkacı açıklanır.
- 2. Kafes Çizgisi, Kazıma ve Derin Çekme Testi
  
  2. Kafes çizgisi, kazıma ve derin çekme testi yapar.
  Kuru boyada kafes çizgisi, derin çekme testi açıklanır.
  Cross-cut cihazı açıklanır.
- 3. Bükme, Kabarcıklaşma ve Pas İlerlemesi Testi
  
  3. Bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi yapar.
  Kuru boyada bükme, kabarcıklaşma ve pas ilerlemesi testi açıklanır.
  Bükme aleti, boyalı panele bükülü ve kabarcıklaşma için buhar banyosu ile ilgili işlemler, boyalı metal panele tuzlu su püskürtmeyle pas ilerleme testi açıklanır.
- 4. Ovalama ve Suya Dayanıklılık Testi
  
  4. Ovalama ve suya dayanıklılık testi yapar.
  Kuru boyada Ovalama testi ve suya dayanıklılık ölçümü açıklanır.
- 5. Renk Solması, Taş Çarpma Direnci ve Por Testi
  
  5. Renk solması, taş çarpma direnci ve por testi yapar.
  Renk solması testi, taş çarpma direnci testi ve por testi açıklanır.
- 6. Kimyasallara Dayanım ve Kanamaya Dayanıklılık
  
  6. Kimyasallara dayanım ve kanamaya dayanıklılık ölçümü yapar.
  Kimyasallara dayanım testi ve kanamaya dayanıklılık testi açıklanır.
- 7. Aseton, Conta ve Polietilen Yapışma Testi
  
  7. Aseton, conta ve polietilen yapışma testi yapar.
  Aseton testi Conta yapışma testi ve polietilen yapışma testi açıklanır.
- 8. Isı Değişimi ve T-Bend ve Kaplama Miktarını Ölçme
  
  8. Isı değişimi ve T-Bend ve kaplama miktarını ölçme testlerini yapar.
  Isı değişimi testi, T-Bend ölçümü, kaplama miktarı açıklanır.
3. Boya Kusurları ve Kusurların Giderilmesi (90 ders saati)
- 1. Akma, Sarkma, Portakallanma ve Kabarcıklaşma
  
  1. Akma, sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma açıklanır.
  Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma nedenleri açıklanır.
  Akma ve sarkma, portakallanma ve kabarcıklaşma giderilmesi açıklanır.
- 2. Zımpara İzlerini, Silikonlanmayı ve Yüzeyin Matlaşması
  
  2. Zımpara izlerini, silikonlanmayı ve yüzeyin matlaşmasını tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşması açıklanır.
  Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın nedenleri açıklanır.
  Zımpara izleri, silikonlanma ve yüzeyin matlaşmanın giderilmesi açıklanır.
- 3. Kırışmayı, Tebeşirlenmeyi ve Beyazlanma
  
  3. Kırışmayı, tebeşirlenmeyi ve beyazlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma açıklanır.
  Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanma nedenleri açıklanır.
  Kırışma, tebeşirlenme ve beyazlanmanın giderilmesi açıklanır.
- 4. Yapışma Zayıflıklarını ve Çöküntüler
  
  4. Yapışma zayıflıklarını ve çöküntüleri tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Yapışma zayıflıklarını ve çöküntülerin nedenleri, sakınma ve giderme yöntemleri açıklanır.
- 5. Renk Sapmalarını, Pistole İzlerini ve Bulutlanma
  
  5. Renk sapmalarını, pistole izlerini ve bulutlanmayı tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma açıklanır.
  Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanma nedenleri açıklanır.
  Renk sapmaları, pistole izleri ve bulutlanmanın giderilmesi açıklanır.
- 6. Kusmayı, Kuru Püskürtme Hataları
  
  6. Kusmayı, kuru püskürtme hatalarını ve zımpara olma süresinin gecikmesini tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma süreci açıklanır.
  Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin nedenleri açıklanır.
  Kusma, kuru püskürtme hataları ve zımpara olma sürecinin giderilmesi açıklanır.
- 7. Çatlamaları, Boyanın Batması ve Küflenme
  
  7. Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmeyi açıklanır.
  Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin nedenlerini açıklanır.
  Çatlamaları, boyanın batmasını ve küflenmenin giderilmesi açıklanır.
- 8. Düşük Mar Direncini Gidermek ve Örtücülüğü Sağlamak
  
  8. Düşük mar direncini giderebilecek ve örtücülüğü tespit ederek uygun yöntemle giderir.
  Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olması açıklanır.
  Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının nedenleri açıklanır.
  Düşük mar direnci ve örtücülüğün az olmasının giderilmesi açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda mevzuat ve tekniğine uygun olarak ulusal ve uluslararası standartlara uygun şekilde yaş boya özellikleri ve testleri, kuru boya özellikleri ve testleri ile boya kusurları ve kusurlarının giderilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yaş Boya Özellikleri ve Testleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BOYA KALİTE KONTROL DERSİ DERS PLANI