T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF FİZİKOKİMYA DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Gazlar	Gazların genel özellikleri	Gazları tanımlayan özellikleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gazların genel özellikleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gazları tanımlayan özellikleri açıklar. Gazların hacim, basınç, sıcaklık ve miktar gibi temel özellikleri açıklanır. Gaz taneciklerinin boşluklu yapısı ve düzensiz hareketleri üzerinde durulır. Tema Özeti MEB Gazlar ve gaz yasalarıyla ilgili deney yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk GAZLAR ünitesine giriş: Gazların genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gazların genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gazların genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazların genel özellikleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gaz taneciklerinin boşluklu yapısı ve düzensiz hareketleri üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazların genel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk GAZLAR ünitesine giriş: Gazların genel özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gazların genel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gazların genel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazların genel özellikleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gaz taneciklerinin boşluklu yapısı ve düzensiz hareketleri üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gazların genel özellikleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gazları tanımlayan özellikleri açıklar. Açıklamalar YZ Gazların hacim, basınç, sıcaklık ve miktar gibi temel özellikleri açıklanır. Gaz taneciklerinin boşluklu yapısı ve düzensiz hareketleri üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazların genel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazların genel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gazları tanımlayan özellikleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazların hacim, basınç, sıcaklık ve miktar gibi temel özellikleri açıklanır. 2) Gaz taneciklerinin boşluklu yapısı ve düzensiz hareketleri üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazların genel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Gazlar	Gazlarda kinetik teori	Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gazlarda kinetik teori Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Kinetik teori varsayımları gazların hareketleri üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazların genel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazların genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazların genel özellikleri ile Gazlarda kinetik teori arasında ilişki kurulur; gazlarda kinetik teori hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazların genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; gazlarda kinetik teori konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gazlarda kinetik teori ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gazlarda kinetik teori ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlarda kinetik teori). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kinetik teori varsayımları gazların hareketleri üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazlarda kinetik teori; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazların genel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; gazlarda kinetik teori konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gazlarda kinetik teori ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gazlarda kinetik teori ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlarda kinetik teori). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kinetik teori varsayımları gazların hareketleri üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gazlarda kinetik teori Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Açıklamalar YZ Kinetik teori varsayımları gazların hareketleri üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazlarda kinetik teori ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazlarda kinetik teori konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazların genel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kinetik teori varsayımları gazların hareketleri üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazlarda kinetik teori ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Gazlar	Gazlarda kinetik teori	Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gazlarda kinetik teori Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Gaz taneciklerinin sıcaklıkla değişim gösteren ortalama kinetik enerjisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazlarda kinetik teori) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazlarda kinetik teori ile Gazlarda kinetik teori arasında ilişki kurulur; gazlarda kinetik teori hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır; gazlarda kinetik teori konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gazlarda kinetik teori ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gazlarda kinetik teori ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlarda kinetik teori). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Gaz taneciklerinin sıcaklıkla değişim gösteren ortalama kinetik enerjisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gazlarda kinetik teori; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır; gazlarda kinetik teori konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gazlarda kinetik teori ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gazlarda kinetik teori ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gazlarda kinetik teori). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Gaz taneciklerinin sıcaklıkla değişim gösteren ortalama kinetik enerjisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gazlarda kinetik teori Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Açıklamalar YZ Gaz taneciklerinin sıcaklıkla değişim gösteren ortalama kinetik enerjisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gazlarda kinetik teori ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gazlarda kinetik teori konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazlarda kinetik teori) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gaz taneciklerinin sıcaklıkla değişim gösteren ortalama kinetik enerjisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gazlarda kinetik teori ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Gazlar	Gaz karışımları	Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gaz karışımları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Atmosferdeki gazların canlı yaşamı ve doğa için önemi açıklanır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gazlarda kinetik teori) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gazlarda kinetik teori ile Gaz karışımları arasında ilişki kurulur; gaz karışımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır; gaz karışımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gaz karışımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gaz karışımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz karışımları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atmosferdeki gazların canlı yaşamı ve doğa için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gaz karışımları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gazlarda kinetik teori) kısa sorularla yoklanır; gaz karışımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gaz karışımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gaz karışımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz karışımları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atmosferdeki gazların canlı yaşamı ve doğa için önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gaz karışımları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Atmosferdeki gazların canlı yaşamı ve doğa için önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz karışımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz karışımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gazlarda kinetik teori) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atmosferdeki gazların canlı yaşamı ve doğa için önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz karışımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Gazlar	Gaz karışımları	Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gaz karışımları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Endüstride ve günlük yaşamda kullanılan gaz karışımları üzerinde durulır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gaz karışımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz karışımları ile Gaz karışımları arasında ilişki kurulur; gaz karışımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır; gaz karışımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gaz karışımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gaz karışımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz karışımları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Endüstride ve günlük yaşamda kullanılan gaz karışımları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gaz karışımları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır; gaz karışımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gaz karışımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gaz karışımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz karışımları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Endüstride ve günlük yaşamda kullanılan gaz karışımları üzerinde durulır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gaz karışımları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Endüstride ve günlük yaşamda kullanılan gaz karışımları üzerinde durulır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz karışımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz karışımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gaz karışımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstride ve günlük yaşamda kullanılan gaz karışımları üzerinde durulır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gaz karışımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Gazlar	Gaz yasaları	Gaz yasalarına ilişkin uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gaz yasaları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gaz yasalarına ilişkin uygulama yapar. Boyle, Charles, Gay-Lussac ve Avogadro yasaları temel alınarak uygulamalar yapılır. Basınç, hacim, sıcaklık ve miktar arasındaki matematiksel ilişkiler grafiklerle yorumlanır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gaz karışımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz karışımları ile Gaz yasaları arasında ilişki kurulur; gaz yasaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır; gaz yasaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gaz yasaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gaz yasaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz yasaları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Basınç, hacim, sıcaklık ve miktar arasındaki matematiksel ilişkiler grafiklerle yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gaz yasaları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz karışımları) kısa sorularla yoklanır; gaz yasaları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gaz yasaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gaz yasaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gaz yasaları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Basınç, hacim, sıcaklık ve miktar arasındaki matematiksel ilişkiler grafiklerle yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gaz yasaları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gaz yasalarına ilişkin uygulama yapar. Açıklamalar YZ Boyle, Charles, Gay-Lussac ve Avogadro yasaları temel alınarak uygulamalar yapılır. Basınç, hacim, sıcaklık ve miktar arasındaki matematiksel ilişkiler grafiklerle yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gaz yasaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gaz yasaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gaz karışımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gaz yasalarına ilişkin uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç, hacim, sıcaklık ve miktar arasındaki matematiksel ilişkiler grafiklerle yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyle, Charles, Gay-Lussac ve Avogadro yasaları temel alınarak uygulamalar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Gazlar	İdeal gaz yasası	İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu İdeal gaz yasası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. İdeal gaz denklemi kullanılarak basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı hesaplamaları yapılır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gaz yasaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gaz yasaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gaz yasaları ile İdeal gaz yasası arasında ilişki kurulur; ideal gaz yasası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz yasaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz yasası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ideal gaz yasası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ideal gaz yasası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz yasası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İdeal gaz denklemi kullanılarak basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdeal gaz yasası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gaz yasaları) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz yasası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ideal gaz yasası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ideal gaz yasası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz yasası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İdeal gaz denklemi kullanılarak basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu İdeal gaz yasası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. Açıklamalar YZ İdeal gaz denklemi kullanılarak basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı hesaplamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdeal gaz yasası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdeal gaz yasası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gaz yasaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İdeal gaz denklemi kullanılarak basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ideal gaz yasası ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Gazlar	İdeal gaz yasası	İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu İdeal gaz yasası Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. Değişkenler arasındaki matematiksel oranlar formül yardımıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdeal gaz yasası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdeal gaz yasası ile İdeal gaz yasası arasında ilişki kurulur; ideal gaz yasası hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz yasası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ideal gaz yasası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ideal gaz yasası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz yasası). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Değişkenler arasındaki matematiksel oranlar formül yardımıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İdeal gaz yasası; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır; ideal gaz yasası konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ideal gaz yasası ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ideal gaz yasası ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İdeal gaz yasası). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Değişkenler arasındaki matematiksel oranlar formül yardımıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu İdeal gaz yasası Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. Açıklamalar YZ Değişkenler arasındaki matematiksel oranlar formül yardımıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İdeal gaz yasası ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İdeal gaz yasası konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdeal gaz yasası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Değişkenler arasındaki matematiksel oranlar formül yardımıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Gazlar	Gerçek gazlar	Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gerçek gazlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. İdeal gaz ile gerçek gaz arasındaki sapmaların nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İdeal gaz yasası) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İdeal gaz yasası ile Gerçek gazlar arasında ilişki kurulur; gerçek gazlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır; gerçek gazlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gerçek gazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gerçek gazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerçek gazlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İdeal gaz ile gerçek gaz arasındaki sapmaların nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerçek gazlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İdeal gaz yasası) kısa sorularla yoklanır; gerçek gazlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gerçek gazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gerçek gazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerçek gazlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İdeal gaz ile gerçek gaz arasındaki sapmaların nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gerçek gazlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ İdeal gaz ile gerçek gaz arasındaki sapmaların nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerçek gazlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerçek gazlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İdeal gaz yasası) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İdeal gaz ile gerçek gaz arasındaki sapmaların nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerçek gazlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Gazlar	Gerçek gazlar	Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Gazlar Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Gazlar Konu Gerçek gazlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. Yüksek basınç ve düşük sıcaklık şartlarında gerçek gaz davranışları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirilir. Tema Özeti DPO GAZLAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerçek gazlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerçek gazlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerçek gazlar ile Gerçek gazlar arasında ilişki kurulur; gerçek gazlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerçek gazlar) kısa sorularla yoklanır; gerçek gazlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin gerçek gazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler gerçek gazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerçek gazlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüksek basınç ve düşük sıcaklık şartlarında gerçek gaz davranışları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerçek gazlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerçek gazlar) kısa sorularla yoklanır; gerçek gazlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin gerçek gazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler gerçek gazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gerçek gazlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüksek basınç ve düşük sıcaklık şartlarında gerçek gaz davranışları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Gazlar Konu Gerçek gazlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Yüksek basınç ve düşük sıcaklık şartlarında gerçek gaz davranışları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerçek gazlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerçek gazlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerçek gazlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüksek basınç ve düşük sıcaklık şartlarında gerçek gaz davranışları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerçek gazlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Tepkimelerde Entalpi	Tepkimelerde ısı değişimi	Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkimelerde ısı değişimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Endotermik ve egzotermik tepkimelerdeki sıcaklık değişimleri deneysel olarak gözlemlenir. Deney sırasında gerekli ısı, cam eşya ve kimyasal madde güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti MEB Tepkimelerde entalpi değişimine ilişkin deney yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesine giriş: Tepkimelerde ısı değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkimelerde ısı değişimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında gerekli ısı, cam eşya ve kimyasal madde güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkimelerde ısı değişimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesine giriş: Tepkimelerde ısı değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkimelerde ısı değişimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında gerekli ısı, cam eşya ve kimyasal madde güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkimelerde ısı değişimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Endotermik ve egzotermik tepkimelerdeki sıcaklık değişimleri deneysel olarak gözlemlenir. Deney sırasında gerekli ısı, cam eşya ve kimyasal madde güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkimelerde ısı değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerçek gazlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endotermik ve egzotermik tepkimelerdeki sıcaklık değişimleri deneysel olarak gözlemlenir. 2) Deney sırasında gerekli ısı, cam eşya ve kimyasal madde güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Tepkimelerde Entalpi	Tepkimelerde ısı değişimi	Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkimelerde ısı değişimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Ölçülen sıcaklık değerleri kullanılarak entalpi değişim hesaplamaları uygulamalı olarak yapılır. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tepkimelerde ısı değişimi ile Tepkimelerde ısı değişimi arasında ilişki kurulur; tepkimelerde ısı değişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır; tepkimelerde ısı değişimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkimelerde ısı değişimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçülen sıcaklık değerleri kullanılarak entalpi değişim hesaplamaları uygulamalı olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkimelerde ısı değişimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır; tepkimelerde ısı değişimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkimelerde ısı değişimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçülen sıcaklık değerleri kullanılarak entalpi değişim hesaplamaları uygulamalı olarak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkimelerde ısı değişimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Ölçülen sıcaklık değerleri kullanılarak entalpi değişim hesaplamaları uygulamalı olarak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkimelerde ısı değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkimelerde ısı değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkimelerde ısı değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçülen sıcaklık değerleri kullanılarak entalpi değişim hesaplamaları uygulamalı olarak yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Tepkimelerde Entalpi	Oluşum entalpisi	Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Oluşum entalpisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Standart oluşum entalpisi kavramının tanımı ve elementlerin kararlı hallerindeki entalpi değerleri açıklanır. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tepkimelerde ısı değişimi ile Oluşum entalpisi arasında ilişki kurulur; oluşum entalpisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır; oluşum entalpisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oluşum entalpisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oluşum entalpisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oluşum entalpisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Standart oluşum entalpisi kavramının tanımı ve elementlerin kararlı hallerindeki entalpi değerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oluşum entalpisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkimelerde ısı değişimi) kısa sorularla yoklanır; oluşum entalpisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oluşum entalpisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oluşum entalpisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oluşum entalpisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Standart oluşum entalpisi kavramının tanımı ve elementlerin kararlı hallerindeki entalpi değerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Oluşum entalpisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Açıklamalar YZ Standart oluşum entalpisi kavramının tanımı ve elementlerin kararlı hallerindeki entalpi değerleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oluşum entalpisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oluşum entalpisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkimelerde ısı değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart oluşum entalpisi kavramının tanımı ve elementlerin kararlı hallerindeki entalpi değerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oluşum entalpisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Tepkimelerde Entalpi	Oluşum entalpisi	Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Oluşum entalpisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Ürünlerin ve girenlerin standart oluşum entalpileri farkı kullanılarak toplam tepkime entalpisi hesaplatılır. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oluşum entalpisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oluşum entalpisi ile Oluşum entalpisi arasında ilişki kurulur; oluşum entalpisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır; oluşum entalpisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oluşum entalpisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oluşum entalpisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oluşum entalpisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ürünlerin ve girenlerin standart oluşum entalpileri farkı kullanılarak toplam tepkime entalpisi hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oluşum entalpisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır; oluşum entalpisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oluşum entalpisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oluşum entalpisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oluşum entalpisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ürünlerin ve girenlerin standart oluşum entalpileri farkı kullanılarak toplam tepkime entalpisi hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Oluşum entalpisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Açıklamalar YZ Ürünlerin ve girenlerin standart oluşum entalpileri farkı kullanılarak toplam tepkime entalpisi hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oluşum entalpisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oluşum entalpisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oluşum entalpisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürünlerin ve girenlerin standart oluşum entalpileri farkı kullanılarak toplam tepkime entalpisi hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oluşum entalpisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Tepkimelerde Entalpi	Bağ enerjileri	Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Bağ enerjileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Kimyasal bağların oluşumu ve kopması sırasındaki enerji değişimleri örnekler üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oluşum entalpisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oluşum entalpisi ile Bağ enerjileri arasında ilişki kurulur; bağ enerjileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır; bağ enerjileri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bağ enerjileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bağ enerjileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağ enerjileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kimyasal bağların oluşumu ve kopması sırasındaki enerji değişimleri örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağ enerjileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oluşum entalpisi) kısa sorularla yoklanır; bağ enerjileri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bağ enerjileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bağ enerjileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağ enerjileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kimyasal bağların oluşumu ve kopması sırasındaki enerji değişimleri örnekler üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Bağ enerjileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Açıklamalar YZ Kimyasal bağların oluşumu ve kopması sırasındaki enerji değişimleri örnekler üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağ enerjileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağ enerjileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oluşum entalpisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal bağların oluşumu ve kopması sırasındaki enerji değişimleri örnekler üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağ enerjileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Tepkimelerde Entalpi	Bağ enerjileri	Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Bağ enerjileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Kırılan ve oluşan bağların enerjileri kullanılarak tepkime entalpi değişiminin hesaplanması sağlanır. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağ enerjileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağ enerjileri ile Bağ enerjileri arasında ilişki kurulur; bağ enerjileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır; bağ enerjileri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bağ enerjileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bağ enerjileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağ enerjileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kırılan ve oluşan bağların enerjileri kullanılarak tepkime entalpi değişiminin hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağ enerjileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır; bağ enerjileri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bağ enerjileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bağ enerjileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağ enerjileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kırılan ve oluşan bağların enerjileri kullanılarak tepkime entalpi değişiminin hesaplanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Bağ enerjileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Açıklamalar YZ Kırılan ve oluşan bağların enerjileri kullanılarak tepkime entalpi değişiminin hesaplanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağ enerjileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağ enerjileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağ enerjileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırılan ve oluşan bağların enerjileri kullanılarak tepkime entalpi değişiminin hesaplanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağ enerjileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Tepkimelerde Entalpi	Tepkime ısılarının toplanabilirliği	Hess yasasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tepkimelerde Entalpi Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkime ısılarının toplanabilirliği Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hess yasasını açıklar. Hess yasasının temel prensipleri ve tepkimelerin toplanabilirliği ilkesi ayrıntılı biçimde açıklanır. Ters çevrilen veya katsayı ile çarpılan tepkimelerin entalpi değerlerinde meydana gelen değişimler gösterilir. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE ENTALPİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağ enerjileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağ enerjileri ile Tepkime ısılarının toplanabilirliği arasında ilişki kurulur; tepkime ısılarının toplanabilirliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır; tepkime ısılarının toplanabilirliği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime ısılarının toplanabilirliği). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ters çevrilen veya katsayı ile çarpılan tepkimelerin entalpi değerlerinde meydana gelen değişimler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkime ısılarının toplanabilirliği; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağ enerjileri) kısa sorularla yoklanır; tepkime ısılarının toplanabilirliği konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime ısılarının toplanabilirliği). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ters çevrilen veya katsayı ile çarpılan tepkimelerin entalpi değerlerinde meydana gelen değişimler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Entalpi Konu Tepkime ısılarının toplanabilirliği Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hess yasasını açıklar. Açıklamalar YZ Hess yasasının temel prensipleri ve tepkimelerin toplanabilirliği ilkesi ayrıntılı biçimde açıklanır. Ters çevrilen veya katsayı ile çarpılan tepkimelerin entalpi değerlerinde meydana gelen değişimler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkime ısılarının toplanabilirliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağ enerjileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hess yasasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hess yasasının temel prensipleri ve tepkimelerin toplanabilirliği ilkesi ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Ters çevrilen veya katsayı ile çarpılan tepkimelerin entalpi değerlerinde meydana gelen değişimler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tepkime ısılarının toplanabilirliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Tepkimelerde Hız	Tepkime hızı	Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tepkimelerde Hız Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Kimyasal tepkimelerde hız kavramı uygun deneylerle açıklanır. Reaktif veya ürün miktarındaki değişim zamana bağlı olarak hesaplatılır. Tema Özeti MEB Tepkimelerde hız değişimi ile ilgili deney yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk TEPKİMELERDE HIZ ünitesine giriş: Tepkime hızı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkime hızı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkime hızı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Reaktif veya ürün miktarındaki değişim zamana bağlı olarak hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkime hızı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk TEPKİMELERDE HIZ ünitesine giriş: Tepkime hızı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkime hızı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkime hızı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Reaktif veya ürün miktarındaki değişim zamana bağlı olarak hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Kimyasal tepkimelerde hız kavramı uygun deneylerle açıklanır. Reaktif veya ürün miktarındaki değişim zamana bağlı olarak hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkime hızı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkime hızı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkime ısılarının toplanabilirliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Reaktif veya ürün miktarındaki değişim zamana bağlı olarak hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kimyasal tepkimelerde hız kavramı uygun deneylerle açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Tepkimelerde Hız	Tepkime hızı	Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tepkimelerde Hız Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Deney sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE HIZ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tepkime hızı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tepkime hızı ile Tepkime hızı arasında ilişki kurulur; tepkime hızı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır; tepkime hızı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkime hızı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkime hızı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkime hızı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır; tepkime hızı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkime hızı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkime hızı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Deney sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkime hızı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkime hızı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkime hızı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deney sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri eksiksiz alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Tepkimelerde Hız	Tepkime hızını etkileyen faktörler	Tepkime hızına etki eden faktörlerle ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tepkimelerde Hız Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızını etkileyen faktörler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tepkime hızına etki eden faktörlerle ilgili uygulama yapar. Temas yüzeyi, sıcaklık ve katalizörün tepkime hızına etkisi uygulatılır. Derişim değişimlerinin tepkime hızı üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO TEPKİMELERDE HIZ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tepkime hızı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tepkime hızı ile Tepkime hızını etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; tepkime hızını etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır; tepkime hızını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tepkime hızını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tepkime hızını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tepkime hızını etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tepkime hızı) kısa sorularla yoklanır; tepkime hızını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tepkime hızını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tepkime hızını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tepkime hızını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tepkimelerde Hız Konu Tepkime hızını etkileyen faktörler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tepkime hızına etki eden faktörlerle ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Temas yüzeyi, sıcaklık ve katalizörün tepkime hızına etkisi uygulatılır. Derişim değişimlerinin tepkime hızı üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tepkime hızını etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tepkime hızını etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkime hızı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tepkime hızına etki eden faktörlerle ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Derişim değişimlerinin tepkime hızı üzerindeki etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temas yüzeyi, sıcaklık ve katalizörün tepkime hızına etkisi uygulatılır. 2) Uygulama sürecinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Kimyasal denge	Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Kimyasal denge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Fiziksel ve kimyasal olaylardaki dinamik denge kavramı örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Kimyasal tepkimelerde denge değişimine ilişkin deney yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesine giriş: Kimyasal denge üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kimyasal denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kimyasal denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal denge). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Fiziksel ve kimyasal olaylardaki dinamik denge kavramı örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal denge; değerlendirme Derse Giriş 15 dk KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesine giriş: Kimyasal denge üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kimyasal denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kimyasal denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal denge). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Fiziksel ve kimyasal olaylardaki dinamik denge kavramı örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Kimyasal denge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Açıklamalar YZ Fiziksel ve kimyasal olaylardaki dinamik denge kavramı örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal denge ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal denge konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tepkime hızını etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel ve kimyasal olaylardaki dinamik denge kavramı örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasal denge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Kimyasal denge	Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Kimyasal denge Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Denge sabitinin hesaplanması ile ilgili sayısal işlemler ve problemler çözülür. Tema Özeti DPO KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal denge) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal denge ile Kimyasal denge arasında ilişki kurulur; kimyasal denge hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır; kimyasal denge konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kimyasal denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kimyasal denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal denge). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Denge sabitinin hesaplanması ile ilgili sayısal işlemler ve problemler çözülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal denge; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır; kimyasal denge konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kimyasal denge ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kimyasal denge ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal denge). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Denge sabitinin hesaplanması ile ilgili sayısal işlemler ve problemler çözülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Kimyasal denge Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Açıklamalar YZ Denge sabitinin hesaplanması ile ilgili sayısal işlemler ve problemler çözülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal denge ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal denge konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal denge) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denge sabitinin hesaplanması ile ilgili sayısal işlemler ve problemler çözülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasal denge ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Dengeyi etkileyen faktörler	Dengeyi etkileyen faktörlerle ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Dengeyi etkileyen faktörler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dengeyi etkileyen faktörlerle ilgili uygulama yapar. Sıcaklık, basınç ve derişim değişimlerinin dengeye etkisi Le Chatelier ilkesiyle açıklanır. Deney ortamında dengeyi etkileyen faktörler gözlemlenerek sonuçlar yorumlanır. Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal denge) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal denge ile Dengeyi etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; dengeyi etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır; dengeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dengeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dengeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dengeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dengeyi etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal denge) kısa sorularla yoklanır; dengeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dengeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dengeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dengeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Dengeyi etkileyen faktörler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dengeyi etkileyen faktörlerle ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Sıcaklık, basınç ve derişim değişimlerinin dengeye etkisi Le Chatelier ilkesiyle açıklanır. Deney ortamında dengeyi etkileyen faktörler gözlemlenerek sonuçlar yorumlanır. Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dengeyi etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dengeyi etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal denge) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dengeyi etkileyen faktörlerle ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıcaklık, basınç ve derişim değişimlerinin dengeye etkisi Le Chatelier ilkesiyle açıklanır. 2) Çalışma sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz biçimde kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deney ortamında dengeyi etkileyen faktörler gözlemlenerek sonuçlar yorumlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Sulu çözelti dengeleri	Sulu çözeltilerde asit ve bazların kuvvetliliği ile ilgili analiz yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Sulu çözelti dengeleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sulu çözeltilerde asit ve bazların kuvvetliliği ile ilgili analiz yapar. Asitlerin ve bazların suda iyonlaşma yüzdeleri üzerinden kuvvetlilik analizi yapılır. Kuvvetli ve zayıf elektrolit çözeltilerin iletkenlik özellikleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dengeyi etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dengeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dengeyi etkileyen faktörler ile Sulu çözelti dengeleri arasında ilişki kurulur; sulu çözelti dengeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dengeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; sulu çözelti dengeleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sulu çözelti dengeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sulu çözelti dengeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu çözelti dengeleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kuvvetli ve zayıf elektrolit çözeltilerin iletkenlik özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sulu çözelti dengeleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dengeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; sulu çözelti dengeleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sulu çözelti dengeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sulu çözelti dengeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sulu çözelti dengeleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kuvvetli ve zayıf elektrolit çözeltilerin iletkenlik özellikleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Sulu çözelti dengeleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu çözeltilerde asit ve bazların kuvvetliliği ile ilgili analiz yapar. Açıklamalar YZ Asitlerin ve bazların suda iyonlaşma yüzdeleri üzerinden kuvvetlilik analizi yapılır. Kuvvetli ve zayıf elektrolit çözeltilerin iletkenlik özellikleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sulu çözelti dengeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sulu çözelti dengeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dengeyi etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu çözeltilerde asit ve bazların kuvvetliliği ile ilgili analiz yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asitlerin ve bazların suda iyonlaşma yüzdeleri üzerinden kuvvetlilik analizi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kuvvetli ve zayıf elektrolit çözeltilerin iletkenlik özellikleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Çözünme-çökelme tepkimeleri	Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Çözünme-çökelme tepkimeleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Az çözünen tuzların doygun çözeltilerindeki dengeleri çözünürlük çarpımı bağıntısıyla ilişkilendirir. Tema Özeti DPO KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sulu çözelti dengeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sulu çözelti dengeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sulu çözelti dengeleri ile Çözünme-çökelme tepkimeleri arasında ilişki kurulur; çözünme-çökelme tepkimeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu çözelti dengeleri) kısa sorularla yoklanır; çözünme-çökelme tepkimeleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözünme-çökelme tepkimeleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Az çözünen tuzların doygun çözeltilerindeki dengeleri çözünürlük çarpımı bağıntısıyla ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözünme-çökelme tepkimeleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sulu çözelti dengeleri) kısa sorularla yoklanır; çözünme-çökelme tepkimeleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözünme-çökelme tepkimeleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Az çözünen tuzların doygun çözeltilerindeki dengeleri çözünürlük çarpımı bağıntısıyla ilişkilendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Çözünme-çökelme tepkimeleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Az çözünen tuzların doygun çözeltilerindeki dengeleri çözünürlük çarpımı bağıntısıyla ilişkilendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözünme-çökelme tepkimeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sulu çözelti dengeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Az çözünen tuzların doygun çözeltilerindeki dengeleri çözünürlük çarpımı bağıntısıyla ilişkilendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Kimyasal Tepkimelerde Denge	Çözünme-çökelme tepkimeleri	Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kimyasal Tepkimelerde Denge Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Çözünme-çökelme tepkimeleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Çözünürlük çarpımı denklemleri kullanılarak çökelme şartları ile ilgili hesaplamalar yapılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çözünme-çökelme tepkimeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çözünme-çökelme tepkimeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çözünme-çökelme tepkimeleri ile Çözünme-çökelme tepkimeleri arasında ilişki kurulur; çözünme-çökelme tepkimeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözünme-çökelme tepkimeleri) kısa sorularla yoklanır; çözünme-çökelme tepkimeleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözünme-çökelme tepkimeleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çözünürlük çarpımı denklemleri kullanılarak çökelme şartları ile ilgili hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çözünme-çökelme tepkimeleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çözünme-çökelme tepkimeleri) kısa sorularla yoklanır; çözünme-çökelme tepkimeleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çözünme-çökelme tepkimeleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çözünürlük çarpımı denklemleri kullanılarak çökelme şartları ile ilgili hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Tepkimelerde Denge Konu Çözünme-çökelme tepkimeleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Çözünürlük çarpımı denklemleri kullanılarak çökelme şartları ile ilgili hesaplamalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çözünme-çökelme tepkimeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözünme-çökelme tepkimeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözünürlük çarpımı denklemleri kullanılarak çökelme şartları ile ilgili hesaplamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çözünme-çökelme tepkimeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Elektrokimya	İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı	İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. İndirgenme ve yükseltgenme tepkimelerinde elektron alışverişi ile elektrik akımı arasındaki ilişki açıklanır. Tema Özeti MEB Elektrokimyasal olaylarla ilgili deney yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ELEKTROKİMYA ünitesine giriş: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İndirgenme ve yükseltgenme tepkimelerinde elektron alışverişi ile elektrik akımı arasındaki ilişki açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ELEKTROKİMYA ünitesine giriş: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İndirgenme ve yükseltgenme tepkimelerinde elektron alışverişi ile elektrik akımı arasındaki ilişki açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ İndirgenme ve yükseltgenme tepkimelerinde elektron alışverişi ile elektrik akımı arasındaki ilişki açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çözünme-çökelme tepkimeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İndirgenme ve yükseltgenme tepkimelerinde elektron alışverişi ile elektrik akımı arasındaki ilişki açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Elektrokimya	İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı	İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. Yaygın yükseltgen maddelerin kimyasal davranışları ve reaksiyonlardaki rolleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı arasında ilişki kurulur; indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır; indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yaygın yükseltgen maddelerin kimyasal davranışları ve reaksiyonlardaki rolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır; indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yaygın yükseltgen maddelerin kimyasal davranışları ve reaksiyonlardaki rolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Yaygın yükseltgen maddelerin kimyasal davranışları ve reaksiyonlardaki rolleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yaygın yükseltgen maddelerin kimyasal davranışları ve reaksiyonlardaki rolleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; indirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Elektrokimya	Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler	Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Elektrotların çalışma prensipleri ve elektrokimyasal hücrelerin temel yapıları incelenir. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı ile Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler arasında ilişki kurulur; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektrotların çalışma prensipleri ve elektrokimyasal hücrelerin temel yapıları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısa sorularla yoklanır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektrotların çalışma prensipleri ve elektrokimyasal hücrelerin temel yapıları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Elektrotların çalışma prensipleri ve elektrokimyasal hücrelerin temel yapıları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotların çalışma prensipleri ve elektrokimyasal hücrelerin temel yapıları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Elektrokimya	Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler	Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Elektrokimyasal hücreler günlük hayatta kullanılan yaygın pillerle ilişkilendirilerek anlatılır. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler arasında ilişki kurulur; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Elektrokimyasal hücreler günlük hayatta kullanılan yaygın pillerle ilişkilendirilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Elektrokimyasal hücreler günlük hayatta kullanılan yaygın pillerle ilişkilendirilerek anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Açıklamalar YZ Elektrokimyasal hücreler günlük hayatta kullanılan yaygın pillerle ilişkilendirilerek anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrokimyasal hücreler günlük hayatta kullanılan yaygın pillerle ilişkilendirilerek anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Elektrokimya	Elektrot potansiyelleri	Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Elektrot potansiyelleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Standart elektrot potansiyelleri metallerin aktiflik sırasına göre açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler ile Elektrot potansiyelleri arasında ilişki kurulur; elektrot potansiyelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır; elektrot potansiyelleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrot potansiyelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrot potansiyelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot potansiyelleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Standart elektrot potansiyelleri metallerin aktiflik sırasına göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrot potansiyelleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısa sorularla yoklanır; elektrot potansiyelleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrot potansiyelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrot potansiyelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot potansiyelleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Standart elektrot potansiyelleri metallerin aktiflik sırasına göre açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Elektrot potansiyelleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Açıklamalar YZ Standart elektrot potansiyelleri metallerin aktiflik sırasına göre açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrot potansiyelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrot potansiyelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart elektrot potansiyelleri metallerin aktiflik sırasına göre açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrot potansiyelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Elektrokimya	Elektrot potansiyelleri	Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Elektrot potansiyelleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Metallerin aktiflik farkları kullanılarak pil potansiyeli hesaplamaları yapılır. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrot potansiyelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrot potansiyelleri ile Elektrot potansiyelleri arasında ilişki kurulur; elektrot potansiyelleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır; elektrot potansiyelleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektrot potansiyelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektrot potansiyelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot potansiyelleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metallerin aktiflik farkları kullanılarak pil potansiyeli hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektrot potansiyelleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır; elektrot potansiyelleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektrot potansiyelleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektrot potansiyelleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektrot potansiyelleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metallerin aktiflik farkları kullanılarak pil potansiyeli hesaplamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Elektrot potansiyelleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Açıklamalar YZ Metallerin aktiflik farkları kullanılarak pil potansiyeli hesaplamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektrot potansiyelleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektrot potansiyelleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrot potansiyelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metallerin aktiflik farkları kullanılarak pil potansiyeli hesaplamaları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektrot potansiyelleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Elektrokimya	Kimyasallardan elektrik üretimi	Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Kimyasallardan elektrik üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Kimyasal enerjiden elektrik enerjisi elde etme mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektrot potansiyelleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektrot potansiyelleri ile Kimyasallardan elektrik üretimi arasında ilişki kurulur; kimyasallardan elektrik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır; kimyasallardan elektrik üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallardan elektrik üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kimyasal enerjiden elektrik enerjisi elde etme mekanizmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasallardan elektrik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektrot potansiyelleri) kısa sorularla yoklanır; kimyasallardan elektrik üretimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallardan elektrik üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kimyasal enerjiden elektrik enerjisi elde etme mekanizmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Kimyasallardan elektrik üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Açıklamalar YZ Kimyasal enerjiden elektrik enerjisi elde etme mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasallardan elektrik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektrot potansiyelleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal enerjiden elektrik enerjisi elde etme mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Elektrokimya	Kimyasallardan elektrik üretimi	Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Kimyasallardan elektrik üretimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Lityum iyon pillerinin çalışma prensibi ve şarj deşarj döngüleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasallardan elektrik üretimi ile Kimyasallardan elektrik üretimi arasında ilişki kurulur; kimyasallardan elektrik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır; kimyasallardan elektrik üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallardan elektrik üretimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Lityum iyon pillerinin çalışma prensibi ve şarj deşarj döngüleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasallardan elektrik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır; kimyasallardan elektrik üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasallardan elektrik üretimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Lityum iyon pillerinin çalışma prensibi ve şarj deşarj döngüleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Kimyasallardan elektrik üretimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Açıklamalar YZ Lityum iyon pillerinin çalışma prensibi ve şarj deşarj döngüleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasallardan elektrik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lityum iyon pillerinin çalışma prensibi ve şarj deşarj döngüleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasallardan elektrik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Elektrokimya	Elektroliz	Elektroliz ile ilgili deney yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Elektroliz Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektroliz ile ilgili deney yapar. Elektroliz düzeneği kurularak eriyiklerin elektrolizi ile ilgili deney uygulatılır. Deney sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasallardan elektrik üretimi ile Elektroliz arasında ilişki kurulur; elektroliz hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır; elektroliz konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin elektroliz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler elektroliz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektroliz). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektroliz; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısa sorularla yoklanır; elektroliz konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin elektroliz ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler elektroliz ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektroliz). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Deney sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Elektroliz Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektroliz ile ilgili deney yapar. Açıklamalar YZ Elektroliz düzeneği kurularak eriyiklerin elektrolizi ile ilgili deney uygulatılır. Deney sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektroliz ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektroliz konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasallardan elektrik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektroliz ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Elektroliz düzeneği kurularak eriyiklerin elektrolizi ile ilgili deney uygulatılır. 2) Deney sırasında uygun iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Elektrokimya	Korozyon	Korozyonla ilgili uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Elektrokimya Dolu Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Elektrokimya Konu Korozyon Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Korozyonla ilgili uygulama yapar. Metalleri korozyondan koruma yöntemleri ile ilgili uygulamalar yapılır. Korozyonun malzeme üzerindeki olumsuz etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ELEKTROKİMYA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.12 Veriye Dayalı Tahmin EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 Duyarlılık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB7 Veri Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerFBAB7. Deney Yapma Alan Becerileri MEB Gazların özellikleri, gaz yasaları, tepkimelerde enerji, hız, denge ve elektrokimyasal hücrelere ilişkin hesaplama ve uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elektroliz) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elektroliz) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elektroliz ile Korozyon arasında ilişki kurulur; korozyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektroliz) kısa sorularla yoklanır; korozyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin korozyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler korozyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Korozyon). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Korozyonun malzeme üzerindeki olumsuz etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Korozyon; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Elektroliz) kısa sorularla yoklanır; korozyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin korozyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler korozyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Korozyon). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Korozyonun malzeme üzerindeki olumsuz etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Elektrokimya Konu Korozyon Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Korozyonla ilgili uygulama yapar. Açıklamalar YZ Metalleri korozyondan koruma yöntemleri ile ilgili uygulamalar yapılır. Korozyonun malzeme üzerindeki olumsuz etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fizikokimya Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Korozyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Korozyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektroliz) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Korozyonla ilgili uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Korozyonun malzeme üzerindeki olumsuz etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metalleri korozyondan koruma yöntemleri ile ilgili uygulamalar yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fizikokimya Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Fizikokimya Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Fizikokimya Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Kimya Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Kimya Teknolojisi - Kimya Laboratuvarı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Fizikokimya dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Gazlar (40 ders saati)

Gazlar ve gaz yasalarıyla ilgili deney yapabilme
- 1. Gazların genel özellikleri
  
  Gazları tanımlayan özellikleri açıklar.
- 2. Gazlarda kinetik teori
  
  Gaz davranışlarına ilişkin uygulama yapar.
- 3. Gaz karışımları
  
  Gaz karışımlarının önemini günlük hayatla ilişkilendirir.
- 4. Gaz yasaları
  
  Gaz yasalarına ilişkin uygulama yapar.
- 5. İdeal gaz yasası
  
  İdeal gaz yasasını kullanarak matematiksel işlemler yapar.
- 6. Gerçek gazlar
  
  Gerçek gazları günlük hayattan örneklerle ilişkilendirir.
2. Tepkimelerde Entalpi (26 ders saati)

Tepkimelerde entalpi değişimine ilişkin deney yapabilme
- 1. Tepkimelerde ısı değişimi
  
  Tepkimelerde meydana gelen enerji değişimleriyle ilgili uygulama yapar.
- 2. Oluşum entalpisi
  
  Standart oluşum entalpilerini kullanarak tepkime entalpilerini hesaplar.
- 3. Bağ enerjileri
  
  Bağ enerjileri üzerinden tepkime entalpilerini hesaplar.
- 4. Tepkime ısılarının toplanabilirliği
  
  Hess yasasını açıklar.
3. Tepkimelerde Hız (13 ders saati)

Tepkimelerde hız değişimi ile ilgili deney yapabilme
- 1. Tepkime hızı
  
  Kimyasal tepkimelerde hız kavramıyla ilgili uygulama yapar.
- 2. Tepkime hızını etkileyen faktörler
  
  Tepkime hızına etki eden faktörlerle ilgili uygulama yapar.
4. Kimyasal Tepkimelerde Denge (26 ders saati)

Kimyasal tepkimelerde denge değişimine ilişkin deney yapabilme
- 1. Kimyasal denge
  
  Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklayarak hesaplamalar yapar.
- 2. Dengeyi etkileyen faktörler
  
  Dengeyi etkileyen faktörlerle ilgili uygulama yapar.
- 3. Sulu çözelti dengeleri
  
  Sulu çözeltilerde asit ve bazların kuvvetliliği ile ilgili analiz yapar.
- 4. Çözünme-çökelme tepkimeleri
  
  Sulu ortamlarda çözünme-çökelme dengelerini çözünürlük çarpımı ile ilişkilendirir.
5. Elektrokimya (39 ders saati)

Elektrokimyasal olaylarla ilgili deney yapabilme
- 1. İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımı
  
  İndirgenme-yükseltgenme tepkimelerinde elektrik akımını yaygın yükseltgenlerle ilişkilendirir.
- 2. Elektrotlar ve elektrokimyasal hücreler
  
  Elektrot ve elektrokimyasal hücreleri yaygın pillerle ilişkilendirir.
- 3. Elektrot potansiyelleri
  
  Elektrot potansiyelini metallerin aktiflik özellikleri ile ilişkilendirerek pil potansiyelini hesaplar.
- 4. Kimyasallardan elektrik üretimi
  
  Elektrokimyasallardan elektrik üretimini lityum iyon pilleri üzerinden açıklar.
- 5. Elektroliz
  
  Elektroliz ile ilgili deney yapar.
- 6. Korozyon
  
  Korozyonla ilgili uygulama yapar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF FİZİKOKİMYA DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Gazlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Gazlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF FİZİKOKİMYA DERSİ DERS PLANI