T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SEYAHAT ACENTELİĞİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Seyahat Acenteliği	Seyahat acenteliği kavramı	Seyahat acenteliği kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliği kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acenteliği kavramını açıklar. Seyahat acenteliğinin temel tanımı ve yasal kapsamı açıklanır. Seyahat acentelerinin sunduğu temel hizmet türleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Seyahat acenteliği ile ilgili temel unsurları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesine giriş: Seyahat acenteliği kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliği kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acenteliği kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliği kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin sunduğu temel hizmet türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acenteliği kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesine giriş: Seyahat acenteliği kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliği kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acenteliği kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliği kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin sunduğu temel hizmet türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliği kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acenteliği kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Seyahat acenteliğinin temel tanımı ve yasal kapsamı açıklanır. Seyahat acentelerinin sunduğu temel hizmet türleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acenteliği kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acenteliği kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acenteliği kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acenteliğinin temel tanımı ve yasal kapsamı açıklanır. 2) Seyahat acentelerinin sunduğu temel hizmet türleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acenteliği kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Seyahat Acenteliği	Seyahat acenteliğinin tarihçesi	Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliğinin tarihçesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Dünyada ve Türkiye de seyahat acenteliğinin gelişim süreci açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acenteliği kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliği kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acenteliği kavramı ile Seyahat acenteliğinin tarihçesi arasında ilişki kurulur; seyahat acenteliğinin tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliği kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acenteliğinin tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliğinin tarihçesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dünyada ve Türkiye de seyahat acenteliğinin gelişim süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acenteliğinin tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliği kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acenteliğinin tarihçesi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliğinin tarihçesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dünyada ve Türkiye de seyahat acenteliğinin gelişim süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliğinin tarihçesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Açıklamalar YZ Dünyada ve Türkiye de seyahat acenteliğinin gelişim süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acenteliğinin tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acenteliği kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dünyada ve Türkiye de seyahat acenteliğinin gelişim süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Seyahat Acenteliği	Seyahat acenteliğinin tarihçesi	Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliğinin tarihçesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Tarihsel süreçteki önemli dönüşümler ve ilk seyahat hareketleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acenteliğinin tarihçesi ile Seyahat acenteliğinin tarihçesi arasında ilişki kurulur; seyahat acenteliğinin tarihçesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; seyahat acenteliğinin tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliğinin tarihçesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli dönüşümler ve ilk seyahat hareketleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acenteliğinin tarihçesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; seyahat acenteliğinin tarihçesi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acenteliğinin tarihçesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tarihsel süreçteki önemli dönüşümler ve ilk seyahat hareketleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acenteliği Konu Seyahat acenteliğinin tarihçesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Açıklamalar YZ Tarihsel süreçteki önemli dönüşümler ve ilk seyahat hareketleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acenteliğinin tarihçesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarihsel süreçteki önemli dönüşümler ve ilk seyahat hareketleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acenteliğinin tarihçesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Seyahat Acenteliği	Turizm endüstrisinde acentelerin önemi	Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acenteliği Konu Turizm endüstrisinde acentelerin önemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Turizm sektörünün büyümesinde seyahat acentelerinin üstlendiği rol açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acenteliğinin tarihçesi ile Turizm endüstrisinde acentelerin önemi arasında ilişki kurulur; turizm endüstrisinde acentelerin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Turizm sektörünün büyümesinde seyahat acentelerinin üstlendiği rol açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Turizm endüstrisinde acentelerin önemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısa sorularla yoklanır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Turizm sektörünün büyümesinde seyahat acentelerinin üstlendiği rol açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acenteliği Konu Turizm endüstrisinde acentelerin önemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Turizm sektörünün büyümesinde seyahat acentelerinin üstlendiği rol açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acenteliğinin tarihçesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turizm sektörünün büyümesinde seyahat acentelerinin üstlendiği rol açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Seyahat Acenteliği	Turizm endüstrisinde acentelerin önemi	Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acenteliği Konu Turizm endüstrisinde acentelerin önemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Acentelerin turistler ve turizm işletmeleri arasındaki köprü görevi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELİĞİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile Turizm endüstrisinde acentelerin önemi arasında ilişki kurulur; turizm endüstrisinde acentelerin önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) kısa sorularla yoklanır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Acentelerin turistler ve turizm işletmeleri arasındaki köprü görevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Turizm endüstrisinde acentelerin önemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) kısa sorularla yoklanır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Acentelerin turistler ve turizm işletmeleri arasındaki köprü görevi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acenteliği Konu Turizm endüstrisinde acentelerin önemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Acentelerin turistler ve turizm işletmeleri arasındaki köprü görevi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Turizm endüstrisinde acentelerin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acentelerin turistler ve turizm işletmeleri arasındaki köprü görevi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; turizm endüstrisinde acentelerin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması	Yasal olarak acenteleri sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Yasal düzenlemelere göre seyahat acentelerinin grupları ve statüleri açıklanır. Tema Özeti MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesine giriş: Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yasal düzenlemelere göre seyahat acentelerinin grupları ve statüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesine giriş: Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yasal düzenlemelere göre seyahat acentelerinin grupları ve statüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Açıklamalar YZ Yasal düzenlemelere göre seyahat acentelerinin grupları ve statüleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Turizm endüstrisinde acentelerin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yasal düzenlemelere göre seyahat acentelerinin grupları ve statüleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması	Yasal olarak acenteleri sınıflandırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Acentelerin türlerine göre sahip olması gereken yasal koşullar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; yasal olarak acentelerin sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; yasal olarak acentelerin sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Acentelerin türlerine göre sahip olması gereken yasal koşullar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; yasal olarak acentelerin sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Acentelerin türlerine göre sahip olması gereken yasal koşullar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Açıklamalar YZ Acentelerin türlerine göre sahip olması gereken yasal koşullar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yasal olarak acenteleri sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acentelerin türlerine göre sahip olması gereken yasal koşullar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler	Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Acentelerin faaliyet alanlarına göre yürüttükleri operasyonel süreçler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması ile Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler arasında ilişki kurulur; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Acentelerin faaliyet alanlarına göre yürüttükleri operasyonel süreçler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Acentelerin faaliyet alanlarına göre yürüttükleri operasyonel süreçler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Acentelerin faaliyet alanlarına göre yürüttükleri operasyonel süreçler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acentelerin faaliyet alanlarına göre yürüttükleri operasyonel süreçler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler	Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Seyahat acentelerinin gerçekleştirdiği temel rezervasyon ve biletleme işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler arasında ilişki kurulur; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin gerçekleştirdiği temel rezervasyon ve biletleme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin gerçekleştirdiği temel rezervasyon ve biletleme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Seyahat acentelerinin gerçekleştirdiği temel rezervasyon ve biletleme işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seyahat acentelerinin gerçekleştirdiği temel rezervasyon ve biletleme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler	Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Farklı müşteri profillerine sunulan turizm hizmetlerinin kapsamı açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler arasında ilişki kurulur; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Farklı müşteri profillerine sunulan turizm hizmetlerinin kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Farklı müşteri profillerine sunulan turizm hizmetlerinin kapsamı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Farklı müşteri profillerine sunulan turizm hizmetlerinin kapsamı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı müşteri profillerine sunulan turizm hizmetlerinin kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler	Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Müşteri tiplerine göre düzenlenen özel turlar ve paketler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler arasında ilişki kurulur; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Müşteri tiplerine göre düzenlenen özel turlar ve paketler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Müşteri tiplerine göre düzenlenen özel turlar ve paketler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Müşteri tiplerine göre düzenlenen özel turlar ve paketler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri tiplerine göre düzenlenen özel turlar ve paketler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Dijital seyahat acenteliği hizmetleri	Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Dijital seyahat acenteliği hizmetleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Çevrim içi platformlar üzerinden sunulan seyahat ve rezervasyon hizmetleri açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler ile Dijital seyahat acenteliği hizmetleri arasında ilişki kurulur; dijital seyahat acenteliği hizmetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çevrim içi platformlar üzerinden sunulan seyahat ve rezervasyon hizmetleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital seyahat acenteliği hizmetleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısa sorularla yoklanır; dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çevrim içi platformlar üzerinden sunulan seyahat ve rezervasyon hizmetleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Dijital seyahat acenteliği hizmetleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Açıklamalar YZ Çevrim içi platformlar üzerinden sunulan seyahat ve rezervasyon hizmetleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevrim içi platformlar üzerinden sunulan seyahat ve rezervasyon hizmetleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Dijital seyahat acenteliği hizmetleri	Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Dijital seyahat acenteliği hizmetleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Dijital kanallar kullanılarak yapılan biletleme ve tur satış işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile Dijital seyahat acenteliği hizmetleri arasında ilişki kurulur; dijital seyahat acenteliği hizmetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır; dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dijital kanallar kullanılarak yapılan biletleme ve tur satış işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital seyahat acenteliği hizmetleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır; dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dijital kanallar kullanılarak yapılan biletleme ve tur satış işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Dijital seyahat acenteliği hizmetleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Açıklamalar YZ Dijital kanallar kullanılarak yapılan biletleme ve tur satış işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital seyahat acenteliği hizmetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dijital kanallar kullanılarak yapılan biletleme ve tur satış işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Seyahat Acentesi Çeşitleri	Tur operatörlüğü kavramı	Tur operatörlüğü kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Seyahat Acentesi Çeşitleri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Tur operatörlüğü kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tur operatörlüğü kavramını açıklar. Tur operatörlüğünün tanımı ve sektördeki temel işlevleri detaylı olarak açıklanır. Tur operatörü ile seyahat acentesi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak incelenir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTESİ ÇEŞİTLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital seyahat acenteliği hizmetleri ile Tur operatörlüğü kavramı arasında ilişki kurulur; tur operatörlüğü kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır; tur operatörlüğü kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tur operatörlüğü kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tur operatörlüğü kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tur operatörlüğü kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tur operatörü ile seyahat acentesi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tur operatörlüğü kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısa sorularla yoklanır; tur operatörlüğü kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tur operatörlüğü kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tur operatörlüğü kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tur operatörlüğü kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tur operatörü ile seyahat acentesi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentesi Çeşitleri Konu Tur operatörlüğü kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tur operatörlüğü kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Tur operatörlüğünün tanımı ve sektördeki temel işlevleri detaylı olarak açıklanır. Tur operatörü ile seyahat acentesi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tur operatörlüğü kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tur operatörlüğü kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital seyahat acenteliği hizmetleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tur operatörlüğü kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tur operatörlüğünün tanımı ve sektördeki temel işlevleri detaylı olarak açıklanır. 2) Tur operatörü ile seyahat acentesi arasındaki temel farklar karşılaştırmalı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tur operatörlüğü kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı	Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri	Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Seyahat acentelerinin operasyon, muhasebe ve rezervasyon gibi temel departmanları tanımlanır. Tema Özeti MEB Seyahat acentelerinde organizasyon yapısını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesine giriş: Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin operasyon, muhasebe ve rezervasyon gibi temel departmanları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesine giriş: Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinin operasyon, muhasebe ve rezervasyon gibi temel departmanları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Açıklamalar YZ Seyahat acentelerinin operasyon, muhasebe ve rezervasyon gibi temel departmanları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tur operatörlüğü kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acentelerinin operasyon, muhasebe ve rezervasyon gibi temel departmanları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı	Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri	Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Her bir departmanın acentenin genel yapısındaki işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerindeki çalışma birimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerindeki çalışma birimleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Her bir departmanın acentenin genel yapısındaki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerindeki çalışma birimleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Her bir departmanın acentenin genel yapısındaki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Açıklamalar YZ Her bir departmanın acentenin genel yapısındaki işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her bir departmanın acentenin genel yapısındaki işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı	Seyahat acentesinde çalışan personel	Seyahat acentelerinde çalışan personeli açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentesinde çalışan personel Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde çalışan personeli açıklar. Seyahat acentelerinde görev yapan yöneticilerin ve uzman personelin sorumlulukları açıklanır. Personelin birimler arası koordinasyon süreçlerindeki rolleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri ile Seyahat acentesinde çalışan personel arasında ilişki kurulur; seyahat acentesinde çalışan personel hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentesinde çalışan personel konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentesinde çalışan personel). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Personelin birimler arası koordinasyon süreçlerindeki rolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentesinde çalışan personel; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentesinde çalışan personel konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentesinde çalışan personel). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Personelin birimler arası koordinasyon süreçlerindeki rolleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentesinde çalışan personel Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde çalışan personeli açıklar. Açıklamalar YZ Seyahat acentelerinde görev yapan yöneticilerin ve uzman personelin sorumlulukları açıklanır. Personelin birimler arası koordinasyon süreçlerindeki rolleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentesinde çalışan personel konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde çalışan personeli açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acentelerinde görev yapan yöneticilerin ve uzman personelin sorumlulukları açıklanır. 2) Personelin birimler arası koordinasyon süreçlerindeki rolleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentesinde çalışan personel ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı	Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler	Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Seyahat acenteciliğinde sıkça kullanılan mesleki terimler ve belgeler ayrıntılı biçimde açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentesinde çalışan personel) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentesinde çalışan personel) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentesinde çalışan personel ile Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentesinde çalışan personel) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyahat acenteciliğinde sıkça kullanılan mesleki terimler ve belgeler ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentesinde çalışan personel) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyahat acenteciliğinde sıkça kullanılan mesleki terimler ve belgeler ayrıntılı biçimde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Açıklamalar YZ Seyahat acenteciliğinde sıkça kullanılan mesleki terimler ve belgeler ayrıntılı biçimde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentesinde çalışan personel) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acenteciliğinde sıkça kullanılan mesleki terimler ve belgeler ayrıntılı biçimde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı	Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler	Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Rezervasyon ve biletleme işlemlerinde kullanılan belgelerin işlevleri uygulatılır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE ORGANİZASYON YAPISI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Rezervasyon ve biletleme işlemlerinde kullanılan belgelerin işlevleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Rezervasyon ve biletleme işlemlerinde kullanılan belgelerin işlevleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı Konu Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Açıklamalar YZ Rezervasyon ve biletleme işlemlerinde kullanılan belgelerin işlevleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rezervasyon ve biletleme işlemlerinde kullanılan belgelerin işlevleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Paket Tur	Seyahat acentelerinde ürün kavramı	Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Seyahat acentelerinde ürün kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Seyahat acentelerinde sunulan ürün ve hizmet çeşitleri açıklanır. Tema Özeti MEB Paket tur hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk PAKET TUR ünitesine giriş: Seyahat acentelerinde ürün kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde ürün kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinde sunulan ürün ve hizmet çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde ürün kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk PAKET TUR ünitesine giriş: Seyahat acentelerinde ürün kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde ürün kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Seyahat acentelerinde sunulan ürün ve hizmet çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Seyahat acentelerinde ürün kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Seyahat acentelerinde sunulan ürün ve hizmet çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde ürün kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acentelerinde sunulan ürün ve hizmet çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Paket Tur	Seyahat acentelerinde ürün kavramı	Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Seyahat acentelerinde ürün kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Ürün kavramının turizm sektöründeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinde ürün kavramı ile Seyahat acentelerinde ürün kavramı arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinde ürün kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde ürün kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde ürün kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürün kavramının turizm sektöründeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde ürün kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde ürün kavramı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde ürün kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürün kavramının turizm sektöründeki yeri ve önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Seyahat acentelerinde ürün kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Ürün kavramının turizm sektöründeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde ürün kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kavramının turizm sektöründeki yeri ve önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde ürün kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Paket Tur	Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler	Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Hizmet satın alınan işletmelerle yapılan sözleşmelerin türleri açıklanır. Sözleşme yaparken dikkat edilmesi gereken hukuki ve ticari hususlar vurgulanır. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinde ürün kavramı ile Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Sözleşme yaparken dikkat edilmesi gereken hukuki ve ticari hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Sözleşme yaparken dikkat edilmesi gereken hukuki ve ticari hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Açıklamalar YZ Hizmet satın alınan işletmelerle yapılan sözleşmelerin türleri açıklanır. Sözleşme yaparken dikkat edilmesi gereken hukuki ve ticari hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde ürün kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hizmet satın alınan işletmelerle yapılan sözleşmelerin türleri açıklanır. 2) Sözleşme yaparken dikkat edilmesi gereken hukuki ve ticari hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Paket Tur	Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler	Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Örnek sözleşme maddeleri incelenerek tarafların hakları ve sorumlulukları belirtilir. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Örnek sözleşme maddeleri incelenerek tarafların hakları ve sorumlulukları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Örnek sözleşme maddeleri incelenerek tarafların hakları ve sorumlulukları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Açıklamalar YZ Örnek sözleşme maddeleri incelenerek tarafların hakları ve sorumlulukları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek sözleşme maddeleri incelenerek tarafların hakları ve sorumlulukları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Paket Tur	Paket tur kavramı	Paket tur kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Paket tur kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paket tur kavramını açıklar. Paket tur tanımı yapılarak kapsamındaki temel unsurlar açıklanır. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler ile Paket tur kavramı arasında ilişki kurulur; paket tur kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; paket tur kavramı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin paket tur kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler paket tur kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Paket tur tanımı yapılarak kapsamındaki temel unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket tur kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısa sorularla yoklanır; paket tur kavramı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin paket tur kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler paket tur kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Paket tur tanımı yapılarak kapsamındaki temel unsurlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Paket tur kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket tur kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Paket tur tanımı yapılarak kapsamındaki temel unsurlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket tur kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket tur kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paket tur kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket tur tanımı yapılarak kapsamındaki temel unsurlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket tur kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Paket Tur	Paket tur kavramı	Paket tur kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Paket tur kavramı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paket tur kavramını açıklar. Paket turun turizm pazarındaki yeri ve sağladığı avantajlar vurgulanır. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket tur kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket tur kavramı ile Paket tur kavramı arasında ilişki kurulur; paket tur kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır; paket tur kavramı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin paket tur kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler paket tur kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur kavramı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Paket turun turizm pazarındaki yeri ve sağladığı avantajlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket tur kavramı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır; paket tur kavramı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin paket tur kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler paket tur kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur kavramı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Paket turun turizm pazarındaki yeri ve sağladığı avantajlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Paket tur kavramı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket tur kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Paket turun turizm pazarındaki yeri ve sağladığı avantajlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket tur kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket tur kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket tur kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paket tur kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket turun turizm pazarındaki yeri ve sağladığı avantajlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket tur kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Paket Tur	Paket tur programı hazırlama	Paket tur programı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Paket Tur Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Paket Tur Konu Paket tur programı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Paket tur programı hazırlar. Paket tur programı hazırlama aşamaları sırasıyla gösterilir. Coğrafi sorgulama yapılarak uygun güzergâh ve destinasyonlar belirlenir. Tur programında yer alacak konaklama, ulaştırma ve rehberlik hizmetleri planlanır. Tema Özeti DPO PAKET TUR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paket tur kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paket tur kavramı ile Paket tur programı hazırlama arasında ilişki kurulur; paket tur programı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır; paket tur programı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin paket tur programı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler paket tur programı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur programı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tur programında yer alacak konaklama, ulaştırma ve rehberlik hizmetleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paket tur programı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Paket tur kavramı) kısa sorularla yoklanır; paket tur programı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin paket tur programı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler paket tur programı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paket tur programı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tur programında yer alacak konaklama, ulaştırma ve rehberlik hizmetleri planlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Paket Tur Konu Paket tur programı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Paket tur programı hazırlar. Açıklamalar YZ Paket tur programı hazırlama aşamaları sırasıyla gösterilir. Coğrafi sorgulama yapılarak uygun güzergâh ve destinasyonlar belirlenir. Tur programında yer alacak konaklama, ulaştırma ve rehberlik hizmetleri planlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paket tur programı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paket tur programı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket tur kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Paket tur programı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paket tur programı hazırlama aşamaları sırasıyla gösterilir. 2) Coğrafi sorgulama yapılarak uygun güzergâh ve destinasyonlar belirlenir. 3) Tur programında yer alacak konaklama, ulaştırma ve rehberlik hizmetleri planlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paket tur programı hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Tur Operasyonu	Tur satışı	Tur satışını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tur Operasyonu Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tur Operasyonu Konu Tur satışı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tur satışını yapar. Tur satış aşamaları ve müşteri ilişkileri yönetimi detaylı olarak açıklanır. Müşteri taleplerine uygun tur paketinin seçimi ve rezervasyon işlemleri uygulatılır. Tur satış sözleşmesi düzenlenirken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Tur operasyonu yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TUR OPERASYONU ünitesine giriş: Tur satışı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tur satışı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tur satışı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tur satışı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tur satış sözleşmesi düzenlenirken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tur satışı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk TUR OPERASYONU ünitesine giriş: Tur satışı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tur satışı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tur satışı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tur satışı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tur satış sözleşmesi düzenlenirken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tur Operasyonu Konu Tur satışı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tur satışını yapar. Açıklamalar YZ Tur satış aşamaları ve müşteri ilişkileri yönetimi detaylı olarak açıklanır. Müşteri taleplerine uygun tur paketinin seçimi ve rezervasyon işlemleri uygulatılır. Tur satış sözleşmesi düzenlenirken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tur satışı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tur satışı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paket tur programı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tur satışını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tur satış aşamaları ve müşteri ilişkileri yönetimi detaylı olarak açıklanır. 2) Tur satış sözleşmesi düzenlenirken dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Müşteri taleplerine uygun tur paketinin seçimi ve rezervasyon işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Tur Operasyonu	Turu gerçekleştirme	İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tur Operasyonu Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tur Operasyonu Konu Turu gerçekleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Tura çıkmadan önce gerekli organizasyon ve operasyonel hazırlıklar kontrol ettirilir. Turun planlanan programa ve ulusal meslek standartlarına uygun yürütülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO TUR OPERASYONU ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tur satışı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tur satışı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tur satışı ile Turu gerçekleştirme arasında ilişki kurulur; turu gerçekleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tur satışı) kısa sorularla yoklanır; turu gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin turu gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler turu gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turu gerçekleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Turun planlanan programa ve ulusal meslek standartlarına uygun yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Turu gerçekleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tur satışı) kısa sorularla yoklanır; turu gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin turu gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler turu gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turu gerçekleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Turun planlanan programa ve ulusal meslek standartlarına uygun yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tur Operasyonu Konu Turu gerçekleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Tura çıkmadan önce gerekli organizasyon ve operasyonel hazırlıklar kontrol ettirilir. Turun planlanan programa ve ulusal meslek standartlarına uygun yürütülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Turu gerçekleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Turu gerçekleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tur satışı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Turun planlanan programa ve ulusal meslek standartlarına uygun yürütülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tura çıkmadan önce gerekli organizasyon ve operasyonel hazırlıklar kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Tur Operasyonu	Turu gerçekleştirme	İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tur Operasyonu Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tur Operasyonu Konu Turu gerçekleştirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Tur süresince karşılaşılabilecek olası aksaklıklar için kriz yönetimi adımları uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Tema Özeti DPO TUR OPERASYONU ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Turu gerçekleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Turu gerçekleştirme ile Turu gerçekleştirme arasında ilişki kurulur; turu gerçekleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır; turu gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin turu gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler turu gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turu gerçekleştirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Turu gerçekleştirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır; turu gerçekleştirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin turu gerçekleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler turu gerçekleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Turu gerçekleştirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tur Operasyonu Konu Turu gerçekleştirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Açıklamalar YZ Tur süresince karşılaşılabilecek olası aksaklıklar için kriz yönetimi adımları uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Turu gerçekleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Turu gerçekleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Turu gerçekleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tur süresince karşılaşılabilecek olası aksaklıklar için kriz yönetimi adımları uygulanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; turu gerçekleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Tur Operasyonu	Satış sonrası destek süreci	Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tur Operasyonu Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tur Operasyonu Konu Satış sonrası destek süreci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Seyahat acentelerinde satış sonrası müşteri memnuniyeti ölçüm yöntemleri açıklanır. Tur sonrasında gelen şikâyet ve geri bildirimlerin çözüm süreçleri uygulatılır. Tema Özeti DPO TUR OPERASYONU ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Turu gerçekleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Turu gerçekleştirme ile Satış sonrası destek süreci arasında ilişki kurulur; satış sonrası destek süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır; satış sonrası destek süreci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin satış sonrası destek süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler satış sonrası destek süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış sonrası destek süreci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tur sonrasında gelen şikâyet ve geri bildirimlerin çözüm süreçleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış sonrası destek süreci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Turu gerçekleştirme) kısa sorularla yoklanır; satış sonrası destek süreci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin satış sonrası destek süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler satış sonrası destek süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış sonrası destek süreci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tur sonrasında gelen şikâyet ve geri bildirimlerin çözüm süreçleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tur Operasyonu Konu Satış sonrası destek süreci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Seyahat acentelerinde satış sonrası müşteri memnuniyeti ölçüm yöntemleri açıklanır. Tur sonrasında gelen şikâyet ve geri bildirimlerin çözüm süreçleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış sonrası destek süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış sonrası destek süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Turu gerçekleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seyahat acentelerinde satış sonrası müşteri memnuniyeti ölçüm yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tur sonrasında gelen şikâyet ve geri bildirimlerin çözüm süreçleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Tur Operasyonu	Satış sonrası destek süreci	Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tur Operasyonu Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Tur Operasyonu Konu Satış sonrası destek süreci Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Müşteri ilişkilerini sürdürmek ve sadakat oluşturmak için yapılan faaliyetler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TUR OPERASYONU ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Satış sonrası destek süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Satış sonrası destek süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Satış sonrası destek süreci ile Satış sonrası destek süreci arasında ilişki kurulur; satış sonrası destek süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış sonrası destek süreci) kısa sorularla yoklanır; satış sonrası destek süreci konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin satış sonrası destek süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler satış sonrası destek süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış sonrası destek süreci). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkilerini sürdürmek ve sadakat oluşturmak için yapılan faaliyetler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Satış sonrası destek süreci; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Satış sonrası destek süreci) kısa sorularla yoklanır; satış sonrası destek süreci konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin satış sonrası destek süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler satış sonrası destek süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Satış sonrası destek süreci). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkilerini sürdürmek ve sadakat oluşturmak için yapılan faaliyetler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Tur Operasyonu Konu Satış sonrası destek süreci Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Müşteri ilişkilerini sürdürmek ve sadakat oluşturmak için yapılan faaliyetler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Satış sonrası destek süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Satış sonrası destek süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış sonrası destek süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri ilişkilerini sürdürmek ve sadakat oluşturmak için yapılan faaliyetler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; satış sonrası destek süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri	Seyahat acentelerinde veri güvenliği	Ofis içi veri güvenliğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde veri güvenliği Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ofis içi veri güvenliğini açıklar. Ofis içi veri güvenliğinin temelleri ve önemi ayrıntılı bir şekilde açıklanır. Müşteri bilgilerinin gizliliğini koruma yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri hizmetlerini yürütebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesine giriş: Seyahat acentelerinde veri güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde veri güvenliği). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Müşteri bilgilerinin gizliliğini koruma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde veri güvenliği; değerlendirme Derse Giriş 35 dk SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesine giriş: Seyahat acentelerinde veri güvenliği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde veri güvenliği). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Müşteri bilgilerinin gizliliğini koruma yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde veri güvenliği Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ofis içi veri güvenliğini açıklar. Açıklamalar YZ Ofis içi veri güvenliğinin temelleri ve önemi ayrıntılı bir şekilde açıklanır. Müşteri bilgilerinin gizliliğini koruma yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde veri güvenliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Satış sonrası destek süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ofis içi veri güvenliğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ofis içi veri güvenliğinin temelleri ve önemi ayrıntılı bir şekilde açıklanır. 2) Müşteri bilgilerinin gizliliğini koruma yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde veri güvenliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri	Call center işlemleri	Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Call center işlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Call center biriminde etkili iletişim kurma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinde veri güvenliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinde veri güvenliği ile Call center işlemleri arasında ilişki kurulur; call center işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır; call center işlemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin call center işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler call center işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Call center işlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Call center biriminde etkili iletişim kurma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Call center işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde veri güvenliği) kısa sorularla yoklanır; call center işlemleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin call center işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler call center işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Call center işlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Call center biriminde etkili iletişim kurma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Call center işlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Call center biriminde etkili iletişim kurma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Call center işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Call center işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde veri güvenliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Call center biriminde etkili iletişim kurma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri	Call center işlemleri	Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Call center işlemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Telefon görüşmelerinde müşteri taleplerini doğru yönlendirme süreçleri gösterilir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Call center işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Call center işlemleri ile Call center işlemleri arasında ilişki kurulur; call center işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır; call center işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin call center işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler call center işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Call center işlemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Telefon görüşmelerinde müşteri taleplerini doğru yönlendirme süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Call center işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır; call center işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin call center işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler call center işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Call center işlemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Telefon görüşmelerinde müşteri taleplerini doğru yönlendirme süreçleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Call center işlemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Telefon görüşmelerinde müşteri taleplerini doğru yönlendirme süreçleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Call center işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Call center işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Call center işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telefon görüşmelerinde müşteri taleplerini doğru yönlendirme süreçleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; call center işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri	Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi	Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Müşteri ilişkileri yönetiminin temel kavramları ve amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Call center işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Call center işlemleri ile Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkileri yönetiminin temel kavramları ve amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Call center işlemleri) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Müşteri ilişkileri yönetiminin temel kavramları ve amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Açıklamalar YZ Müşteri ilişkileri yönetiminin temel kavramları ve amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Call center işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri ilişkileri yönetiminin temel kavramları ve amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri	Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi	Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Dolu Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Acentecilik sektöründe CRM sistemlerinin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO SEYAHAT ACENTELERİNDE MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE1.5 ÖzgüvenE2.4 GüvenE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD6 DürüstlükD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB8. Coğrafi Sorgulama Alan Becerileri MEB Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi arasında ilişki kurulur; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Acentecilik sektöründe CRM sistemlerinin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi) kısa sorularla yoklanır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Acentecilik sektöründe CRM sistemlerinin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri Konu Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Açıklamalar YZ Acentecilik sektöründe CRM sistemlerinin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Seyahat Acenteliği Hizmetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acentecilik sektöründe CRM sistemlerinin sağladığı avantajlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Seyahat Acenteliği Hizmetleri Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Seyahat Acenteliği Hizmetleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Seyahat Acenteliği Hizmetleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Paket Tur Üretimi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Seyahat Acenteciliği
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Transfer Operasyonu
Ders İçeriği
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol - Seyahat Acenteciliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Seyahat Acenteliği Hizmetleri dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Seyahat Acenteliği (46 ders saati)

Seyahat acenteliği ile ilgili temel unsurları açıklayabilme
- 1. Seyahat acenteliği kavramı
  
  Seyahat acenteliği kavramını açıklar.
- 2. Seyahat acenteliğinin tarihçesi
  
  Seyahat acenteliğinin tarihçesini açıklar.
- 3. Turizm endüstrisinde acentelerin önemi
  
  Turizm endüstrisinde seyahat acentelerinin önemini açıklar.
2. Seyahat Acentesi Çeşitleri (78 ders saati)

Seyahat acenteliği hizmetlerini yürütebilme
- 1. Yasal olarak acentelerin sınıflandırılması
  
  Yasal olarak acenteleri sınıflandırır.
- 2. Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler
  
  Yaptıkları işlere göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.
- 3. Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemler
  
  Hizmet verdiği müşteri tipine göre seyahat acenteleri ile ilgili temel işlemleri yapar.
- 4. Dijital seyahat acenteliği hizmetleri
  
  Dijital seyahat acenteliği hizmetlerini yapar.
- 5. Tur operatörlüğü kavramı
  
  Tur operatörlüğü kavramını açıklar.
3. Seyahat Acentelerinde Organizasyon Yapısı (46 ders saati)

Seyahat acentelerinde organizasyon yapısını açıklayabilme
- 1. Seyahat acentelerindeki çalışma birimleri
  
  Seyahat acentelerinde çalışma birimlerini (departmanları) tanımlar.
- 2. Seyahat acentesinde çalışan personel
  
  Seyahat acentelerinde çalışan personeli açıklar.
- 3. Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeler
  
  Seyahat acentelerinde kullanılan terim ve belgeleri uygun şekilde kullanır.
4. Paket Tur (62 ders saati)

Paket tur hazırlayabilme
- 1. Seyahat acentelerinde ürün kavramı
  
  Seyahat acentelerinde ürün kavramını açıklar.
- 2. Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yaptığı sözleşmeler
  
  Seyahat acentelerinin hizmet satın aldığı işletmelerle yapılan sözleşmeler yapar.
- 3. Paket tur kavramı
  
  Paket tur kavramını açıklar.
- 4. Paket tur programı hazırlama
  
  Paket tur programı hazırlar.
5. Tur Operasyonu (46 ders saati)

Tur operasyonu yapabilme
- 1. Tur satışı
  
  Tur satışını yapar.
- 2. Turu gerçekleştirme
  
  İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak ulusal meslek standartlarına göre turu gerçekleştirir.
- 3. Satış sonrası destek süreci
  
  Seyahat acentelerinde satış sonrası işlemlerini yapar.
6. Seyahat Acentelerinde Müşteri İlişkileri (46 ders saati)

Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri hizmetlerini yürütebilme
- 1. Seyahat acentelerinde veri güvenliği
  
  Ofis içi veri güvenliğini açıklar.
- 2. Call center işlemleri
  
  Call center iletişimi ile ilgili işlemleri yapar.
- 3. Seyahat acentelerinde müşteri ilişkileri yönetimi
  
  Müşteri ilişkileri yönetimini (CRM) (Customer Relationship Management) açıklar.

İlgili Planlar

10. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SEYAHAT ACENTELİĞİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Seyahat Acenteliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF SEYAHAT ACENTELİĞİ HİZMETLERİ DERSİ DERS PLANI