T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOMPOZİT MODELLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Modelde Üst Yüzey İşlemleri	Modele Macun Çekme	Modele macun çeker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Macun Çekme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele macun çeker. Macunun tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan macunlar açıklanır. Macun çekmek için gerekli işlemler açıklanır. Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Modelde Üst Yüzey İşlemleri ünitesine giriş: Modele Macun Çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modele Macun Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modele Macun Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Macun Çekme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Macun Çekme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Modelde Üst Yüzey İşlemleri ünitesine giriş: Modele Macun Çekme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modele Macun Çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modele Macun Çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Macun Çekme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Macun Çekme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele macun çeker. Açıklamalar Macunun tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan macunlar açıklanır. Macun çekmek için gerekli işlemler açıklanır. Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Macun Çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Macun Çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele macun çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Macunun tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. 2) Modelcilikte kullanılan macunlar açıklanır. 3) Macun çekmek için gerekli işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Modelde Üst Yüzey İşlemleri	Modele Zımpara Yapma	Modele zımpara yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Zımpara Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele zımpara yapar. Zımparanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan zımparalar açıklanır. Zımpara yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir. Tema Özeti DPO Modelde Üst Yüzey İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Macun Çekme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Macun Çekme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Macun Çekme ile Modele Zımpara Yapma arasında ilişki kurulur; modele Zımpara Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Macun Çekme) kısa sorularla yoklanır; modele Zımpara Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modele Zımpara Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modele Zımpara Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Zımpara Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Zımpara Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Macun Çekme) kısa sorularla yoklanır; modele Zımpara Yapma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modele Zımpara Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modele Zımpara Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Zımpara Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Zımpara Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele zımpara yapar. Açıklamalar Zımparanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan zımparalar açıklanır. Zımpara yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Zımpara Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Zımpara Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Macun Çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele zımpara yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımparanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. 2) Modelcilikte kullanılan zımparalar açıklanır. 3) Zımpara yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Modelde Üst Yüzey İşlemleri	Modele Boya Yapma	Modele boya yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Boya Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele boya yapar. Boyanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan boyalar açıklanır. Boya yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir. Tema Özeti DPO Modelde Üst Yüzey İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modele Zımpara Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modele Zımpara Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modele Zımpara Yapma ile Modele Boya Yapma arasında ilişki kurulur; modele Boya Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Zımpara Yapma) kısa sorularla yoklanır; modele Boya Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin modele Boya Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler modele Boya Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Boya Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Boya Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Modele Zımpara Yapma) kısa sorularla yoklanır; modele Boya Yapma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin modele Boya Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler modele Boya Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Boya Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Modelde Üst Yüzey İşlemleri Konu Modele Boya Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele boya yapar. Açıklamalar Boyanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. Modelcilikte kullanılan boyalar açıklanır. Boya yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Boya Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Boya Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Zımpara Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele boya yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır. 2) Modelcilikte kullanılan boyalar açıklanır. 3) Boya yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Kompozit Modelleme	Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları	Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Kompozit Modelleme ünitesine giriş: Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Kompozit Modelleme ünitesine giriş: Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Açıklamalar Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Boya Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. 2) Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. 3) Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Kompozit Modelleme	Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları	Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları arasında ilişki kurulur; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Açıklamalar Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Kompozit Modelleme	Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları	Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları arasında ilişki kurulur; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Açıklamalar Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Kompozit Modelleme	Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları	Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen kompozit tanımları ve temel kullanım alanlarıyla ilgili kısa bir hatırlatma testi çözmeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen genel malzeme bilgileri ile bu hafta üzerinde durulan spesifik kompozit katkı elemanları arasındaki teknik bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere kompozit malzemelerin günlük yaşamdaki örnekleri gösterilir. Kompozitin tanımı, kullanım amaçları ve yapısal özelliklerini belirleyen katkı elemanlarının önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle zenginleştirilmiş bir giriş yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı kompozit malzemelerin teknik föyleri incelenerek katkı elemanlarının malzeme özelliklerine etkisi üzerine gruplar halinde tartışma yapmaları istenir. Ders kitabındaki görsellerle desteklenen bu çalışmada malzemenin dayanıklılığını artıran bileşenler tespit edilir. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden çeşitli kompozit uygulama yöntemlerinin teknik çizimleri ve süreç şemaları üzerinden analiz edilmesi istenir. Uygulama aşamalarında kullanılan araç-gereçlerin (3D Yazıcı, Freze Tezgahı vb.) fonksiyonel rolleri üzerinde durulur. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli bir kompozit ürünün üretim aşamalarını içeren akış şeması oluşturmaları istenir. Bu süreçte katkı elemanlarının hangi aşamada ve ne amaçla eklendiği teknik çizimlerle somutlaştırılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden seçilen bir kompozit malzemenin dayanıklılık test sonuçlarını içeren verileri karşılaştırmalı olarak tabloya dökmeleri istenir. Farklı katkı elemanlarının malzeme üzerindeki etkileri bu tabloda analiz edilir. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden kompozit uygulamalarında kullanılan el aletleri ve makine parkurunun (Ahşap/Metal İşleyen Makineler) kullanım güvenliği kurallarını içeren bir kontrol listesi hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin oluşturdukları akış şemaları ve analiz tabloları üzerinde değerlendirme yapılır. Kompozit malzemelerin kullanım alanları ve katkı elemanlarının kritik önemi üzerine genel bir özet sunulur. Çalışmalar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere kompozit malzemelerin günlük yaşamdaki örnekleri gösterilir. Kompozitin tanımı, kullanım amaçları ve yapısal özelliklerini belirleyen katkı elemanlarının önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle zenginleştirilmiş bir giriş yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı kompozit malzemelerin teknik föyleri incelenerek katkı elemanlarının malzeme özelliklerine etkisi üzerine gruplar halinde tartışma yapmaları istenir. Ders kitabındaki görsellerle desteklenen bu çalışmada malzemenin dayanıklılığını artıran bileşenler tespit edilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden çeşitli kompozit uygulama yöntemlerinin teknik çizimleri ve süreç şemaları üzerinden analiz edilmesi istenir. Uygulama aşamalarında kullanılan araç-gereçlerin (3D Yazıcı, Freze Tezgahı vb.) fonksiyonel rolleri üzerinde durulur. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirli bir kompozit ürünün üretim aşamalarını içeren akış şeması oluşturmaları istenir. Bu süreçte katkı elemanlarının hangi aşamada ve ne amaçla eklendiği teknik çizimlerle somutlaştırılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden seçilen bir kompozit malzemenin dayanıklılık test sonuçlarını içeren verileri karşılaştırmalı olarak tabloya dökmeleri istenir. Farklı katkı elemanlarının malzeme üzerindeki etkileri bu tabloda analiz edilir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden kompozit uygulamalarında kullanılan el aletleri ve makine parkurunun (Ahşap/Metal İşleyen Makineler) kullanım güvenliği kurallarını içeren bir kontrol listesi hazırlamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerin oluşturdukları akış şemaları ve analiz tabloları üzerinde değerlendirme yapılır. Kompozit malzemelerin kullanım alanları ve katkı elemanlarının kritik önemi üzerine genel bir özet sunulur. Çalışmalar Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği ve Rubrik kullanılarak değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Açıklamalar Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Kompozit Modelleme	Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı	Ana modelden kompozit kalıbı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Ana model kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları ile Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana model kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana model kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Açıklamalar Ana model kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozitin Tanımı, Kullanımı Ve Katkı Elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana model kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Kompozit Modelleme	Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı	Ana modelden kompozit kalıbı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Kompozit kalıp kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozit kalıp kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozit kalıp kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Açıklamalar Kompozit kalıp kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozit kalıp kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Kompozit Modelleme	Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı	Ana modelden kompozit kalıbı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Kompozit kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Açıklamalar Kompozit kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden kompozit kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozit kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. 2) Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Kompozit Modelleme	Kalıptan Kompozit Model Elde Etme	Kalıptan kompozit model elde eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan kompozit model elde eder. Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı ile Kalıptan Kompozit Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Kompozit Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Kompozit Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan kompozit model elde eder. Açıklamalar Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan kompozit model elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. 2) Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. 3) Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Kompozit Modelleme	Kalıptan Kompozit Model Elde Etme	Kalıptan kompozit model elde eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan kompozit model elde eder. Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile Kalıptan Kompozit Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Kompozit Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Kompozit Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan kompozit model elde eder. Açıklamalar Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan kompozit model elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Kompozit Modelleme	Kalıptan Kompozit Model Elde Etme	Kalıptan kompozit model elde eder.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kompozit Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan kompozit model elde eder. Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Tema Özeti DPO Kompozit Modelleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile Kalıptan Kompozit Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Kompozit Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Kompozit Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozit Modelleme Konu Kalıptan Kompozit Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan kompozit model elde eder. Açıklamalar Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Kompozit Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan kompozit model elde eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. 2) Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Kompozit Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Epoksi Modelleme	Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Epoksi Modelleme ünitesine giriş: Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Epoksi Modelleme ünitesine giriş: Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Kompozit Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. 2) Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Epoksi Modelleme	Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı arasında ilişki kurulur; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Epoksi Modelleme	Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı arasında ilişki kurulur; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Epoksi Modelleme	Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı	Ana modelden epoksi kalıp yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden epoksi kalıp yapar. Ana model kavramı açıklanır. Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden epoksi kalıp yapar. Açıklamalar Ana model kavramı açıklanır. Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Epoksi Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden epoksi kalıp yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana model kavramı açıklanır. 2) Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. 2) Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Epoksi Modelleme	Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı	Ana modelden epoksi kalıp yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden epoksi kalıp yapar. Ana model kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana model kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana model kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden epoksi kalıp yapar. Açıklamalar Ana model kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden epoksi kalıp yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana model kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Epoksi Modelleme	Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı	Ana modelden epoksi kalıp yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden epoksi kalıp yapar. Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi kalıp kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi kalıp kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden epoksi kalıp yapar. Açıklamalar Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden epoksi kalıp yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi kalıp kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Epoksi Modelleme	Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı	Ana modelden epoksi kalıp yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modelden epoksi kalıp yapar. Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı arasında ilişki kurulur; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modelden epoksi kalıp yapar. Açıklamalar Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modelden epoksi kalıp yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır. 2) Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Epoksi Modelleme	Kalıptan Epoksi Model Elde Etme	Kalıptan epoksi model elde etme.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan epoksi model elde etme. Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı ile Kalıptan Epoksi Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Epoksi Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Epoksi Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan epoksi model elde etme. Açıklamalar Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan epoksi model elde etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. 2) Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. 3) Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Epoksi Modelleme	Kalıptan Epoksi Model Elde Etme	Kalıptan epoksi model elde etme.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan epoksi model elde etme. Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile Kalıptan Epoksi Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Epoksi Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Epoksi Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan epoksi model elde etme. Açıklamalar Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan epoksi model elde etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Epoksi Modelleme	Kalıptan Epoksi Model Elde Etme	Kalıptan epoksi model elde etme.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Epoksi Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıptan epoksi model elde etme. Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Tema Özeti DPO Epoksi Modelleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile Kalıptan Epoksi Model Elde Etme arasında ilişki kurulur; kalıptan Epoksi Model Elde Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalıptan Epoksi Model Elde Etme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısa sorularla yoklanır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Epoksi Modelleme Konu Kalıptan Epoksi Model Elde Etme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıptan epoksi model elde etme. Açıklamalar Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalıptan Epoksi Model Elde Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıptan epoksi model elde etme. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır. 2) Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalıptan Epoksi Model Elde Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Strafor Modelleme ünitesine giriş: Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Strafor Modelleme ünitesine giriş: Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalıptan Epoksi Model Elde Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. 2) Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. 3) Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı arasında ilişki kurulur; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı	Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı arasında ilişki kurulur; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Açıklamalar Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir. 2) Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Resimlerini Çizme	Strafor modelleme resimlerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme resimlerini çizer. Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı ile Strafor Modelleme Resimlerini Çizme arasında ilişki kurulur; strafor Modelleme Resimlerini Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Resimlerini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme resimlerini çizer. Açıklamalar Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Tanımı Ve Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Resimlerini Çizme	Strafor modelleme resimlerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme resimlerini çizer. Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile Strafor Modelleme Resimlerini Çizme arasında ilişki kurulur; strafor Modelleme Resimlerini Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Resimlerini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme resimlerini çizer. Açıklamalar Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Strafor Modelleme	Strafor Modelleme Resimlerini Çizme	Strafor modelleme resimlerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Strafor modelleme resimlerini çizer. Öğrencilerden strafor modellemenin; CAD ortamında kalıplama resimleri çizmesi istenir. CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile Strafor Modelleme Resimlerini Çizme arasında ilişki kurulur; strafor Modelleme Resimlerini Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Strafor Modelleme Resimlerini Çizme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Strafor Modelleme Resimlerini Çizme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Strafor modelleme resimlerini çizer. Açıklamalar Öğrencilerden strafor modellemenin; CAD ortamında kalıplama resimleri çizmesi istenir. CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Strafor Modelleme Resimlerini Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Strafor modelleme resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden strafor modellemenin; CAD ortamında kalıplama resimleri çizmesi istenir. 2) CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Strafor Modelleme	Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma	Geleneksel yöntemlerle modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Strafor Modelleme Resimlerini Çizme ile Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Açıklamalar Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Strafor Modelleme Resimlerini Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Strafor Modelleme	Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma	Geleneksel yöntemlerle modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Açıklamalar Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Strafor Modelleme	Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma	Geleneksel yöntemlerle modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Geleneksel yöntemlerle strafor modellemenin imalatı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Açıklamalar Geleneksel yöntemlerle strafor modellemenin imalatı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel yöntemlerle modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel yöntemlerle strafor modellemenin imalatı açıklanır. 2) Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Strafor Modelleme	Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma	Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma ile Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Açıklamalar Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. 2) Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. 3) Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. 4) Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Strafor Modelleme	Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma	Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Açıklamalar Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Strafor Modelleme	Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma	Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Açıklamalar Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Strafor Modelleme	Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma	Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Strafor Modelleme Dolu Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Tema Özeti DPO Strafor Modelleme ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma arasında ilişki kurulur; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısa sorularla yoklanır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Strafor Modelleme Konu Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Açıklamalar Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Torna Tezgahı Freze Tezgahı 3d Yazıcı Ahşap İşleyen Makine Araç ve Gereçler Metal İşleyen Makine Araç ve Gereçler 3D Tarayıcı Ahşap Yontma El Aletleri Ahşap Kesme El Aletleri Kaynaklar Kompozit Modelleme Teknikleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. 2) Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kompozit Modelleme Teknikleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kompozit Modelleme Teknikleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kompozit Modelleme Teknikleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kompozit Modelleme Teknikleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Kompozit Modelleme Teknikleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kompozit Modelleme Teknikleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Modelde Üst Yüzey İşlemleri (12 ders saati)
- 1. Modele Macun Çekme
  
  Modele macun çeker.
  Macunun tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır.
  Modelcilikte kullanılan macunlar açıklanır.
  Macun çekmek için gerekli işlemler açıklanır.
  Öğrencilerden; Modele macun çekme uygulama yapması istenir.
- 2. Modele Zımpara Yapma
  
  Modele zımpara yapar.
  Zımparanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır.
  Modelcilikte kullanılan zımparalar açıklanır.
  Zımpara yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır.
  Öğrencilerden; Modele zımpara uygulama yapması istenir.
- 3. Modele Boya Yapma
  
  Modele boya yapar.
  Boyanın tanımı, çeşitleri ve önemi açıklanır.
  Modelcilikte kullanılan boyalar açıklanır.
  Boya yaparken dikkate alınacak hususlar açıklanır.
  Öğrencilerden; Modele boya uygulama yapması istenir.
2. Kompozit Modelleme (40 ders saati)
- 1. Kompozitin Tanımı, Kullanımı ve Katkı Elemanları
  
  Kompozitin tanımını, kullanımını ve katkı elemanlarını açıklar.
  Kompozitin tanımı ve önemi açıklanır.
  Kompozitin kullanımı hakkında bilgi verilir.
  Kompozitte kullanılan katkı elemanları açıklanır.
  Kompozit uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır.
- 2. Ana Modelden Kompozit Kalıp Yapımı
  
  Ana modelden kompozit kalıbı yapar.
  Ana model kavramı açıklanır.
  Kompozit kalıp kavramı açıklanır.
  Kompozit kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır.
  Öğrencilerden; ana modelden kompozit kalıp uygulama yapması istenir.
- 3. Kalıptan Kompozit Model Elde Etme
  
  Kalıptan kompozit model elde eder.
  Kompozit kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır.
  Kompozit kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır.
  Öğrencilerden; kompozit kalıptan model elde etmesi istenir.
3. Epoksi Modelleme (40 ders saati)
- 1. Epoksi Modelleme Tanımı ve Kullanımı
  
  Epoksi modellemenin kullanımını ve tanımını yapar.
  Epoksi Modelleme hakkında bilgi verilir.
  Epoksi Modellemede kullanılan katkı elemanlar açıklanır.
  Epoksi Modelleme uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır.
- 2. Ana Modelden Epoksi Kalıp Yapımı
  
  Ana modelden epoksi kalıp yapar.
  Ana model kavramı açıklanır.
  Epoksi kalıp kavramı açıklanır.
  Epoksi kalıp uygulamasının nasıl yapılacağı açıklanır.
  Öğrencilerden; ana modelden epoksi kalıp uygulama yapması istenir.
- 3. Kalıptan Epoksi Model Elde Etme
  
  Kalıptan epoksi model elde etme.
  Epoksi kalıbın model imalatındaki yeri ve önemi açıklanır.
  Epoksi kalıptan model elde etmek için gerekli işlem basamakları açıklanır.
  Öğrencilerden; Epoksi kalıptan model elde etmesi istenir.
4. Strafor Modelleme (52 ders saati)
- 1. Strafor Modelleme Tanımı ve Kullanımı
  
  Strafor modelleme kullanımını ve tanımını yapar.
  Straforun tanımı ve kullanım alanları açıklanır.
  Öğrencilerden; günlük hayatta strafor malzemesinin nerelerde ve ne amaçlarla kullanıldıklarına dikkat çekilir.
  Straforun malzemesinin modelcilikte tercih etme sebepleri açıklanır.
- 2. Strafor Modelleme Resimlerini Çizme
  
  Strafor modelleme resimlerini çizer.
  Strafor modellemenin kalıplanması ile ilgili ayrıntılar açıklanır.
  Öğrencilerden imalatı yapılacak olan strafor modellemenin, CAD ortamında modelleme resimleri çizmesi istenir.
  Öğrencilerden strafor modellemenin; CAD ortamında kalıplama resimleri çizmesi istenir.
  CAD ortamında modelleme resimleri ve kalıplama resimleri çizilen örnek, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır.
- 3. Geleneksel Yöntemlerle Modeli Yapma
  
  Geleneksel yöntemlerle modeli yapar.
  Strafor malzemesinin hangi tezgâhlarda kesim ve şekil verileceği açıklanır.
  Strafor malzemesinin hangi kimyasallardan etkileneceği açıklanır.
  Geleneksel yöntemlerle strafor modellemenin imalatı açıklanır.
  Öğrencilerden strafor modellemenin imalatını; geleneksel yöntemlerle yapması istenir.
- 4. Bilgisayar Kontrollü Tezgâhlarla Modeli Yapma
  
  Bilgisayar kontrollü tezgâhlarla modeli yapar.
  Öğrencilerden; CAD ortamında çizilmiş olan Strafor modellemeye ait parçaların CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması istenir.
  Strafor modellemeye ait parçaların CAM programında, işleme operasyonunun oluşturulmasından elde edilen veriler, öğrenci ürün dosyasına kaydedilir ve bir örneğini öğretmen alır.
  Strafor modellemeye ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır.
  Öğrencilerden strafor modellemeyi; bilgisayar kontrollü tezgâhlarla yapması istenir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda modellemenin yüzeylerine üst yüzey işlemleri yapıp kompozit, epoksi, ve strafor modelleme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOMPOZİT MODELLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Modelde Üst Yüzey İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KOMPOZİT MODELLEME TEKNİKLERİ DERSİ DERS PLANI