T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MEKANİZMA ÇİZİMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Kayışlar	Kayış tipini seçer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayış tipini seçer. a) Eksenler arası açı dikkate alınarak kayış tipi seçimi sağlanır. b) Hassas güç aktarımında Triger kayışların seçilmesi gerektiği açıklanır. c) Küçük güçlerin iletiminde yuvarlak kayışların tercih edilmesi gerektiği gösterim yöntemi ile mutlaka anlatılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bu derste öğrencilerin yaptıkları bütün uygulamalar bilgisayarda yada dosyalarda saklanır ve öğretmen öğrencilerin gelişimini bu dosyalardan takip eder. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Kayış Kasnak Sistemleri ünitesine giriş: Kayışlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. Uygulama55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Küçük güçlerin iletiminde yuvarlak kayışların tercih edilmesi gerektiği gösterim yöntemi ile mutlaka anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kayış Kasnak Sistemleri ünitesine giriş: Kayışlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Küçük güçlerin iletiminde yuvarlak kayışların tercih edilmesi gerektiği gösterim yöntemi ile mutlaka anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayış tipini seçer. Açıklamalar a) Eksenler arası açı dikkate alınarak kayış tipi seçimi sağlanır. b) Hassas güç aktarımında Triger kayışların seçilmesi gerektiği açıklanır. c) Küçük güçlerin iletiminde yuvarlak kayışların tercih edilmesi gerektiği gösterim yöntemi ile mutlaka anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayış tipini seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eksenler arası açı dikkate alınarak kayış tipi seçimi sağlanır. 2) Hassas güç aktarımında Triger kayışların seçilmesi gerektiği açıklanır. 3) Küçük güçlerin iletiminde yuvarlak kayışların tercih edilmesi gerektiği gösterim yöntemi ile mutlaka anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Kayışlar	Kayış uzunluğunu hesaplar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayış uzunluğunu hesaplar. a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayışlar ile Kayışlar arasında ilişki kurulur; kayışlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayış uzunluğunu hesaplar. Açıklamalar a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayış uzunluğunu hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Kayışlar	Kayış uzunluğunu hesaplar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayış uzunluğunu hesaplar. b) Eksenler arası mesafe dikkate alınarak kayış uzunluğu hesaplanması gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayışlar ile Kayışlar arasında ilişki kurulur; kayışlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Eksenler arası mesafe dikkate alınarak kayış uzunluğu hesaplanması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu modülün imkânlar dâhilinde hidrolik pnömatik laboratuvarında uygulamalı olarak, eğitim setleri ve maketler ile çalışılarak işlenmesi gerekir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Eksenler arası mesafe dikkate alınarak kayış uzunluğu hesaplanması gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayış uzunluğunu hesaplar. Açıklamalar b) Eksenler arası mesafe dikkate alınarak kayış uzunluğu hesaplanması gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Model / maket malzemesi Deney malzemesi Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayış uzunluğunu hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eksenler arası mesafe dikkate alınarak kayış uzunluğu hesaplanması gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Kayışlar	Kayış uzunluğunu hesaplar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayış uzunluğunu hesaplar. a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayışlar ile Kayışlar arasında ilişki kurulur; kayışlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma esas alınmalıdır. Uygulama55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayışlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; kayışlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma esas alınmalıdır. Uygulama 55 dk Öğrenciler kayışlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Kayışlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Kayışlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayış uzunluğunu hesaplar. Açıklamalar a) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayışlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayışlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayış uzunluğunu hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzunluk hesabından önce iletim oranının belirlenmesi gerektiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayışlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Gerdirme Sistemleri	Gerdirme sistemlerini tasarlar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerdirme sistemlerini tasarlar. a) Kayışın kaymasını azaltarak sürtünmeyi arttırmak için gergi sistemlerinin kullanılması gerektiği anlatılır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayışlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayışlar ile Gerdirme Sistemleri arasında ilişki kurulur; gerdirme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma esas alınmalıdır. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kayışın kaymasını azaltarak sürtünmeyi arttırmak için gergi sistemlerinin kullanılması gerektiği anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerdirme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayışlar) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak çalışma esas alınmalıdır. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kayışın kaymasını azaltarak sürtünmeyi arttırmak için gergi sistemlerinin kullanılması gerektiği anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerdirme sistemlerini tasarlar. Açıklamalar a) Kayışın kaymasını azaltarak sürtünmeyi arttırmak için gergi sistemlerinin kullanılması gerektiği anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerdirme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerdirme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayışlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerdirme sistemlerini tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayışın kaymasını azaltarak sürtünmeyi arttırmak için gergi sistemlerinin kullanılması gerektiği anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerdirme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Gerdirme Sistemleri	Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. a) Moment ve güç hesaplamaların yapılması için önce örnek hesaplamalar yapılır, sonra öğrencilerin yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerdirme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerdirme Sistemleri ile Gerdirme Sistemleri arasında ilişki kurulur; gerdirme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Basınçlı hidrolik ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. Uygulama55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Moment ve güç hesaplamaların yapılması için önce örnek hesaplamalar yapılır, sonra öğrencilerin yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerdirme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Basınçlı hidrolik ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. Uygulama 55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Moment ve güç hesaplamaların yapılması için önce örnek hesaplamalar yapılır, sonra öğrencilerin yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Açıklamalar a) Moment ve güç hesaplamaların yapılması için önce örnek hesaplamalar yapılır, sonra öğrencilerin yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerdirme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerdirme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerdirme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Moment ve güç hesaplamaların yapılması için önce örnek hesaplamalar yapılır, sonra öğrencilerin yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerdirme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Gerdirme Sistemleri	Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. b) Kayış kasnak tertibatı ile güç ve hareket aktarımı yapma işlemleri montajı yapılmış sistemler üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerdirme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerdirme Sistemleri ile Gerdirme Sistemleri arasında ilişki kurulur; gerdirme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Basınçlı hidrolik ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kayış kasnak tertibatı ile güç ve hareket aktarımı yapma işlemleri montajı yapılmış sistemler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerdirme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Basınçlı hidrolik ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kayış kasnak tertibatı ile güç ve hareket aktarımı yapma işlemleri montajı yapılmış sistemler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Açıklamalar b) Kayış kasnak tertibatı ile güç ve hareket aktarımı yapma işlemleri montajı yapılmış sistemler üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerdirme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerdirme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerdirme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayış kasnak tertibatı ile güç ve hareket aktarımı yapma işlemleri montajı yapılmış sistemler üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerdirme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Gerdirme Sistemleri	Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. c) Motor ve avara miline kasnak takma işlemleri beraber yapılarak açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerdirme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerdirme Sistemleri ile Gerdirme Sistemleri arasında ilişki kurulur; gerdirme Sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Basınçlı hava ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. Uygulama55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Motor ve avara miline kasnak takma işlemleri beraber yapılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gerdirme Sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; gerdirme Sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Basınçlı hava ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. Uygulama 55 dk Öğrenciler gerdirme Sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Gerdirme Sistemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Motor ve avara miline kasnak takma işlemleri beraber yapılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Gerdirme Sistemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Açıklamalar c) Motor ve avara miline kasnak takma işlemleri beraber yapılarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gerdirme Sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gerdirme Sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerdirme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motor ve avara miline kasnak takma işlemleri beraber yapılarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gerdirme Sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Yük taşıyışı kasnaklar	Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. a) Basit makara hesapları örnekler yapılarak anlatılır. b) Hareketli makara hesapları önce yapılır sonra öğrencilerin yapması istenir. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gerdirme Sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gerdirme Sistemleri ile Yük taşıyışı kasnaklar arasında ilişki kurulur; yük taşıyışı kasnaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Basınçlı hava ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Hareketli makara hesapları önce yapılır sonra öğrencilerin yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yük taşıyışı kasnaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gerdirme Sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Basınçlı hava ile çalışılırken gerekli güvenlik tedbirleri alınmalıdır. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Hareketli makara hesapları önce yapılır sonra öğrencilerin yapması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Açıklamalar a) Basit makara hesapları örnekler yapılarak anlatılır. b) Hareketli makara hesapları önce yapılır sonra öğrencilerin yapması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yük taşıyışı kasnaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gerdirme Sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit makara hesapları örnekler yapılarak anlatılır. 2) Hareketli makara hesapları önce yapılır sonra öğrencilerin yapması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Yük taşıyışı kasnaklar	Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. c) Diferansiyel palanga hesaplarını örnek hesaplamalar yapılarak anlatılır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yük taşıyışı kasnaklar ile Yük taşıyışı kasnaklar arasında ilişki kurulur; yük taşıyışı kasnaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu dersin işlenişi sırasında israf etmemek (malzemeleri boşa harcamamak), okuluna ve çevresine karşı sorumluluk (çevreyi kirletmemek), düzen (hidrolik devre elemanlarını düzenli bulundurmak), temizlik (kendi temizliğine ve ortam temizliğine dikkat etmek), zamana uymak (yapılan işleri doğru zamanda ve doğru sürede yapmak), israf etmemek (çalışmalarda zamanı boşa harcamamak) vb. değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Diferansiyel palanga hesaplarını örnek hesaplamalar yapılarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yük taşıyışı kasnaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu dersin işlenişi sırasında israf etmemek (malzemeleri boşa harcamamak), okuluna ve çevresine karşı sorumluluk (çevreyi kirletmemek), düzen (hidrolik devre elemanlarını düzenli bulundurmak), temizlik (kendi temizliğine ve ortam temizliğine dikkat etmek), zamana uymak (yapılan işleri doğru zamanda ve doğru sürede yapmak), israf etmemek (çalışmalarda zamanı boşa harcamamak) vb. değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Diferansiyel palanga hesaplarını örnek hesaplamalar yapılarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Açıklamalar c) Diferansiyel palanga hesaplarını örnek hesaplamalar yapılarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yük taşıyışı kasnaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yük taşıyışı kasnaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diferansiyel palanga hesaplarını örnek hesaplamalar yapılarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Kayış Kasnak Sistemleri	Yük taşıyışı kasnaklar	Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. d) Kayış ve kasnak mekanizmalarının montaj resmini çizme işlemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Kayış Kasnak Sistemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yük taşıyışı kasnaklar ile Yük taşıyışı kasnaklar arasında ilişki kurulur; yük taşıyışı kasnaklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Bu dersin işlenişi sırasında israf etmemek (malzemeleri boşa harcamamak), okuluna ve çevresine karşı sorumluluk (çevreyi kirletmemek), düzen (hidrolik devre elemanlarını düzenli bulundurmak), temizlik (kendi temizliğine ve ortam temizliğine dikkat etmek), zamana uymak (yapılan işleri doğru zamanda ve doğru sürede yapmak), israf etmemek (çalışmalarda zamanı boşa harcamamak) vb. değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. (devam) Uygulama55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "d) Kayış ve kasnak mekanizmalarının montaj resmini çizme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yük taşıyışı kasnaklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yük taşıyışı kasnaklar) kısa sorularla yoklanır; yük taşıyışı kasnaklar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Bu dersin işlenişi sırasında israf etmemek (malzemeleri boşa harcamamak), okuluna ve çevresine karşı sorumluluk (çevreyi kirletmemek), düzen (hidrolik devre elemanlarını düzenli bulundurmak), temizlik (kendi temizliğine ve ortam temizliğine dikkat etmek), zamana uymak (yapılan işleri doğru zamanda ve doğru sürede yapmak), israf etmemek (çalışmalarda zamanı boşa harcamamak) vb. değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. (devam) Uygulama 55 dk Öğrenciler yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Yük taşıyışı kasnaklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "d) Kayış ve kasnak mekanizmalarının montaj resmini çizme işlemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kayış Kasnak Sistemleri Konu Yük taşıyışı kasnaklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Açıklamalar d) Kayış ve kasnak mekanizmalarının montaj resmini çizme işlemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yük taşıyışı kasnaklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yük taşıyışı kasnaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayış ve kasnak mekanizmalarının montaj resmini çizme işlemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yük taşıyışı kasnaklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Kam Sistemleri	Kamlar	Kam diyagramı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kamlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam diyagramı çizer. a) Kam tertibatının hareketinin kamın şekline bağlı olduğu açıklanır. b) Kam diyagramı çizimindeki işlem sırası açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kam Sistemleri ünitesine giriş: Kamlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kam diyagramı çizimindeki işlem sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kam Sistemleri ünitesine giriş: Kamlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kam diyagramı çizimindeki işlem sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kamlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam diyagramı çizer. Açıklamalar a) Kam tertibatının hareketinin kamın şekline bağlı olduğu açıklanır. b) Kam diyagramı çizimindeki işlem sırası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yük taşıyışı kasnaklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam diyagramı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam tertibatının hareketinin kamın şekline bağlı olduğu açıklanır. 2) Kam diyagramı çizimindeki işlem sırası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Kam Sistemleri	Kamlar	Kam diyagramı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kamlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam diyagramı çizer. c) Temel daire kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamlar ile Kamlar arasında ilişki kurulur; kamlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır; kamlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Temel daire kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kamlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır; kamlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kamlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kamlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kamlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Temel daire kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kamlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam diyagramı çizer. Açıklamalar c) Temel daire kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kamlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kamlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam diyagramı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel daire kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kamlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Kam Sistemleri	Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması	Kam mekanizması elemanlarını seçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mekanizması elemanlarını seçer. a) Kam mekanizmasında kullanılan elemanları açıklar. b) Kam izleyicisinin hareket periyotları açıklanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kamlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kamlar ile Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kam izleyicisinin hareket periyotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kamlar) kısa sorularla yoklanır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kam izleyicisinin hareket periyotları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mekanizması elemanlarını seçer. Açıklamalar a) Kam mekanizmasında kullanılan elemanları açıklar. b) Kam izleyicisinin hareket periyotları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kamlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mekanizması elemanlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mekanizmasında kullanılan elemanları açıklar. 2) Kam izleyicisinin hareket periyotları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Kam Sistemleri	Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması	Kam mekanizması elemanlarını seçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mekanizması elemanlarını seçer. c) Kam mekanizması elemanlarını çizme işlem sırası açıklanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "c) Kam mekanizması elemanlarını çizme işlem sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "c) Kam mekanizması elemanlarını çizme işlem sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mekanizması elemanlarını seçer. Açıklamalar c) Kam mekanizması elemanlarını çizme işlem sırası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mekanizması elemanlarını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mekanizması elemanlarını çizme işlem sırası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Kam Sistemleri	Kam elemanları	Kam mekanizması montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kam elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mekanizması montaj resmini çizer. a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması ile Kam elemanları arasında ilişki kurulur; kam elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; kam elemanları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kam elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kam elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısa sorularla yoklanır; kam elemanları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kam elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kam elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kam elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mekanizması montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mekanizması montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Kam Sistemleri	Kam elemanları	Kam mekanizması montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kam elemanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mekanizması montaj resmini çizer. a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam elemanları ile Kam elemanları arasında ilişki kurulur; kam elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır; kam elemanları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kam elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kam elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam elemanları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam elemanları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır; kam elemanları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kam elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kam elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam elemanları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kam elemanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mekanizması montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mekanizması montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mekanizmaları montaj resmi çizme işlem sırası çizilerek gösterilir sonra öğrencilerin çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Kam Sistemleri	Kam diyagramı çizimi	Kam diyagramı çizimi	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kam Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kam Sistemleri Konu Kam diyagramı çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kam diyagramı çizimi Kam diyagramı çizimi açıklanır. Tema Özeti DPO Kam Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam elemanları ile Kam diyagramı çizimi arasında ilişki kurulur; kam diyagramı çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır; kam diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kam diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kam diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam diyagramı çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kam diyagramı çizimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam diyagramı çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam elemanları) kısa sorularla yoklanır; kam diyagramı çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kam diyagramı çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kam diyagramı çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam diyagramı çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kam diyagramı çizimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kam Sistemleri Konu Kam diyagramı çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam diyagramı çizimi Açıklamalar Kam diyagramı çizimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam diyagramı çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam diyagramı çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kam diyagramı çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam diyagramı çizimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam diyagramı çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Hareket Sistemleri	Düzlemsel hareket mekanizmalar	Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Düzlemsel hareket mekanizmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. a) Düzlemsel hareket yapan mekanizmalara dair örnek animasyonlar gösterlir. b) Düzlemsel hareket yapan mekanizma resimlerinin çizilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hareket Sistemleri ünitesine giriş: Düzlemsel hareket mekanizmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlemsel hareket mekanizmalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Düzlemsel hareket yapan mekanizma resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlemsel hareket mekanizmalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hareket Sistemleri ünitesine giriş: Düzlemsel hareket mekanizmalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlemsel hareket mekanizmalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Düzlemsel hareket yapan mekanizma resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Düzlemsel hareket mekanizmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Düzlemsel hareket yapan mekanizmalara dair örnek animasyonlar gösterlir. b) Düzlemsel hareket yapan mekanizma resimlerinin çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlemsel hareket mekanizmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam diyagramı çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlemsel hareket yapan mekanizmalara dair örnek animasyonlar gösterlir. 2) Düzlemsel hareket yapan mekanizma resimlerinin çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlemsel hareket mekanizmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Hareket Sistemleri	Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri	Uzuvlar ve mafsallar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Uzuvlar ve mafsallar Uzuvlar ve mafsallar açıklanır. Mafsal çeşitleri açıklanır. Mafsal çeşitleri Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlemsel hareket mekanizmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlemsel hareket mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlemsel hareket mekanizmalar ile Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri arasında ilişki kurulur; uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlemsel hareket mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mafsal çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlemsel hareket mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mafsal çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uzuvlar ve mafsallar Mafsal çeşitleri Açıklamalar Uzuvlar ve mafsallar açıklanır. Mafsal çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlemsel hareket mekanizmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Uzuvlar ve mafsallar; Mafsal çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzuvlar ve mafsallar açıklanır. 2) Mafsal çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Hareket Sistemleri	Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri	Kinematik zincirler	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kinematik zincirler Kinematik zincirler açıklanır. Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri açıklanır. Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri ile Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri arasında ilişki kurulur; kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kinematik zincirler Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri Açıklamalar Kinematik zincirler açıklanır. Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uzuvlar ve mafsallar / Mafsal çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kinematik zincirler; Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kinematik zincirler açıklanır. 2) Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Hareket Sistemleri	Salınım hareketi yapan mekanizmalar	Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitlerini tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Salınım hareketi yapan mekanizmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitlerini tanır. a) Salınım hareketi yapan mekanizmaların çizilmesi sağlanır. b) Hızlı dönüş mekanizmalarının çizilmesi sağlanır. c) Düz-kremayer dişli mekanizması sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. d) Kam ve izleyici mekanizmaları sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. e) Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri ile Salınım hareketi yapan mekanizmalar arasında ilişki kurulur; salınım hareketi yapan mekanizmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; salınım hareketi yapan mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salınım hareketi yapan mekanizmalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "e) Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Salınım hareketi yapan mekanizmalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; salınım hareketi yapan mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Salınım hareketi yapan mekanizmalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "e) Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Salınım hareketi yapan mekanizmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitlerini tanır. Açıklamalar a) Salınım hareketi yapan mekanizmaların çizilmesi sağlanır. b) Hızlı dönüş mekanizmalarının çizilmesi sağlanır. c) Düz-kremayer dişli mekanizması sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. d) Kam ve izleyici mekanizmaları sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. e) Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Salınım hareketi yapan mekanizmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kinematik zincirler / Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitlerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salınım hareketi yapan mekanizmaların çizilmesi sağlanır. 2) Hızlı dönüş mekanizmalarının çizilmesi sağlanır. 3) Düz-kremayer dişli mekanizması sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. 4) Kam ve izleyici mekanizmaları sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. 5) Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar sistemler üzerinde önce gösterilir sonra öğrencilere çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; salınım hareketi yapan mekanizmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Hareket Sistemleri	Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi	Dört çubuk mekanizması	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dört çubuk mekanizması Dört çubuk mekanizması açıklanır. Grashof teoremi açıklanır. Grashof teoremi Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Salınım hareketi yapan mekanizmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Salınım hareketi yapan mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Salınım hareketi yapan mekanizmalar ile Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi arasında ilişki kurulur; dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Salınım hareketi yapan mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Grashof teoremi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Salınım hareketi yapan mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Grashof teoremi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dört çubuk mekanizması Grashof teoremi Açıklamalar Dört çubuk mekanizması açıklanır. Grashof teoremi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Salınım hareketi yapan mekanizmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dört çubuk mekanizması; Grashof teoremi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dört çubuk mekanizması açıklanır. 2) Grashof teoremi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Hareket Sistemleri	Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması	Hızlı dönüş mekanizması	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Hızlı dönüş mekanizması Hızlı dönüş mekanizması açıklanır. Kam ve izleyici mekanizması açıklanır. Kam ve izleyici mekanizması Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi ile Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması arasında ilişki kurulur; hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi) kısa sorularla yoklanır; hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kam ve izleyici mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi) kısa sorularla yoklanır; hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kam ve izleyici mekanizması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hızlı dönüş mekanizması Kam ve izleyici mekanizması Açıklamalar Hızlı dönüş mekanizması açıklanır. Kam ve izleyici mekanizması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dört çubuk mekanizması / Grashof teoremi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Hızlı dönüş mekanizması; Kam ve izleyici mekanizması. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hızlı dönüş mekanizması açıklanır. 2) Kam ve izleyici mekanizması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Hareket Sistemleri	Düz dişli- kremayer dişli mekanizması	Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Düz dişli- kremayer dişli mekanizması Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. a) Dairesel hareket yapan mekanizma tipleri örneklerle anlatılır. b) Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizdirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması ile Düz dişli- kremayer dişli mekanizması arasında ilişki kurulur; düz dişli- kremayer dişli mekanizması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması) kısa sorularla yoklanır; düz dişli- kremayer dişli mekanizması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizdirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz dişli- kremayer dişli mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması) kısa sorularla yoklanır; düz dişli- kremayer dişli mekanizması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizdirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Düz dişli- kremayer dişli mekanizması Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Dairesel hareket yapan mekanizma tipleri örneklerle anlatılır. b) Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizdirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz dişli- kremayer dişli mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hızlı dönüş mekanizması / Kam ve izleyici mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dairesel hareket yapan mekanizma tipleri örneklerle anlatılır. 2) Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizdirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Hareket Sistemleri	İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları	İleri geri çalışan mekanizmalar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İleri geri çalışan mekanizmalar İleri geri çalışan mekanizmalar açıklanır. Kam indeksleme mekanizmaları açıklanır. Kam indeksleme mekanizmaları Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz dişli- kremayer dişli mekanizması ile İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları arasında ilişki kurulur; ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması) kısa sorularla yoklanır; ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kam indeksleme mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması) kısa sorularla yoklanır; ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kam indeksleme mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İleri geri çalışan mekanizmalar Kam indeksleme mekanizmaları Açıklamalar İleri geri çalışan mekanizmalar açıklanır. Kam indeksleme mekanizmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz dişli- kremayer dişli mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İleri geri çalışan mekanizmalar; Kam indeksleme mekanizmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İleri geri çalışan mekanizmalar açıklanır. 2) Kam indeksleme mekanizmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ileri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Hareket Sistemleri	Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar	Tersine hareket üreten mekanizmalar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tersine hareket üreten mekanizmalar Tersine hareket üreten mekanizmalar açıklanır. Düz çizgi üreten mekanizmalar açıklanır. Düz çizgi üreten mekanizmalar Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları ile Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar arasında ilişki kurulur; tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düz çizgi üreten mekanizmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düz çizgi üreten mekanizmalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tersine hareket üreten mekanizmalar Düz çizgi üreten mekanizmalar Açıklamalar Tersine hareket üreten mekanizmalar açıklanır. Düz çizgi üreten mekanizmalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İleri geri çalışan mekanizmalar / Kam indeksleme mekanizmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tersine hareket üreten mekanizmalar; Düz çizgi üreten mekanizmalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tersine hareket üreten mekanizmalar açıklanır. 2) Düz çizgi üreten mekanizmalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Hareket Sistemleri	Kaplinler	Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Kaplinler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. a) Kayma hareketi yapan mekanizmalara dair örnekler gösterilir. b) Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar ile Kaplinler arasında ilişki kurulur; kaplinler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; kaplinler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kaplinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kaplinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaplinler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaplinler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; kaplinler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kaplinler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kaplinler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaplinler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Kaplinler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Kayma hareketi yapan mekanizmalara dair örnekler gösterilir. b) Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaplinler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaplinler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tersine hareket üreten mekanizmalar / Düz çizgi üreten mekanizmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayma hareketi yapan mekanizmalara dair örnekler gösterilir. 2) Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaplinler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Hareket Sistemleri	Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları	Kayıcı mekanizmalar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kayıcı mekanizmalar Kayıcı mekanizmalar açıklanır. Durma-bekleme mekanizmaları açıklanır. Durma-bekleme mekanizmaları Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaplinler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaplinler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaplinler ile Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları arasında ilişki kurulur; kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaplinler) kısa sorularla yoklanır; kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Durma-bekleme mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaplinler) kısa sorularla yoklanır; kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Durma-bekleme mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayıcı mekanizmalar Durma-bekleme mekanizmaları Açıklamalar Kayıcı mekanizmalar açıklanır. Durma-bekleme mekanizmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaplinler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kayıcı mekanizmalar; Durma-bekleme mekanizmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayıcı mekanizmalar açıklanır. 2) Durma-bekleme mekanizmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Hareket Sistemleri	Eğri üreteçleri	Eğri üreteçleri	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Eğri üreteçleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Eğri üreteçleri Eğri üreteçleri açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları ile Eğri üreteçleri arasında ilişki kurulur; eğri üreteçleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; eğri üreteçleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin eğri üreteçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler eğri üreteçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğri üreteçleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Eğri üreteçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eğri üreteçleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; eğri üreteçleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin eğri üreteçleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler eğri üreteçleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğri üreteçleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Eğri üreteçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Eğri üreteçleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eğri üreteçleri Açıklamalar Eğri üreteçleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eğri üreteçleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eğri üreteçleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kayıcı mekanizmalar / Durma-bekleme mekanizmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Eğri üreteçleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğri üreteçleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eğri üreteçleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Hareket Sistemleri	Sıkma-konumlama mekanizmaları	Sıkma-konumlama mekanizmaları	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Sıkma-konumlama mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sıkma-konumlama mekanizmaları Sıkma-konumlama mekanizmaları açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eğri üreteçleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eğri üreteçleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eğri üreteçleri ile Sıkma-konumlama mekanizmaları arasında ilişki kurulur; sıkma-konumlama mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğri üreteçleri) kısa sorularla yoklanır; sıkma-konumlama mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıkma-konumlama mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıkma-konumlama mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıkma-konumlama mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Eğri üreteçleri) kısa sorularla yoklanır; sıkma-konumlama mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıkma-konumlama mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıkma-konumlama mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Sıkma-konumlama mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıkma-konumlama mekanizmaları Açıklamalar Sıkma-konumlama mekanizmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıkma-konumlama mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eğri üreteçleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sıkma-konumlama mekanizmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıkma-konumlama mekanizmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıkma-konumlama mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Hareket Sistemleri	Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar	Dairesel hareketle güç aktaran mekanizmaların montaj resmini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dairesel hareketle güç aktaran mekanizmaların montaj resmini çizer. a) Güç aktaran mekanizmalara dair örnek modeller gösterilir. b) Güç aktaran mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıkma-konumlama mekanizmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıkma-konumlama mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıkma-konumlama mekanizmaları ile Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar arasında ilişki kurulur; doğrusal hareketlendirici mekanizmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıkma-konumlama mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; doğrusal hareketlendirici mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "b) Güç aktaran mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıkma-konumlama mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; doğrusal hareketlendirici mekanizmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "b) Güç aktaran mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dairesel hareketle güç aktaran mekanizmaların montaj resmini çizer. Açıklamalar a) Güç aktaran mekanizmalara dair örnek modeller gösterilir. b) Güç aktaran mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıkma-konumlama mekanizmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dairesel hareketle güç aktaran mekanizmaların montaj resmini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç aktaran mekanizmalara dair örnek modeller gösterilir. 2) Güç aktaran mekanizmaların montaj resimlerinin çizilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Hareket Sistemleri	Ters Kinematik	Ters Kinematik	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Ters Kinematik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ters Kinematik Ters kinematik açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar ile Ters Kinematik arasında ilişki kurulur; ters Kinematik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; ters Kinematik konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ters Kinematik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ters Kinematik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ters Kinematik). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ters kinematik açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ters Kinematik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar) kısa sorularla yoklanır; ters Kinematik konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ters Kinematik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ters Kinematik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ters Kinematik). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ters kinematik açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Ters Kinematik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ters Kinematik Açıklamalar Ters kinematik açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ters Kinematik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ters Kinematik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ters Kinematik. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ters kinematik açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ters Kinematik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Hareket Sistemleri	Rijit cisimlerin kinematiği	Rijit cisimlerin kinematiği	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Rijit cisimlerin kinematiği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Rijit cisimlerin kinematiği Rijit cisimlerin kinematiği açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ters Kinematik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ters Kinematik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ters Kinematik ile Rijit cisimlerin kinematiği arasında ilişki kurulur; rijit cisimlerin kinematiği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ters Kinematik) kısa sorularla yoklanır; rijit cisimlerin kinematiği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rijit cisimlerin kinematiği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Rijit cisimlerin kinematiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rijit cisimlerin kinematiği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ters Kinematik) kısa sorularla yoklanır; rijit cisimlerin kinematiği konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rijit cisimlerin kinematiği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Rijit cisimlerin kinematiği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Rijit cisimlerin kinematiği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rijit cisimlerin kinematiği Açıklamalar Rijit cisimlerin kinematiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rijit cisimlerin kinematiği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ters Kinematik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Rijit cisimlerin kinematiği. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rijit cisimlerin kinematiği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rijit cisimlerin kinematiği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Hareket Sistemleri	Dairesel Hareket Mekanizmaları	Dairesel Hareket Mekanizmaları	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Dairesel Hareket Mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dairesel Hareket Mekanizmaları Dairesel hareket mekanizmaları açıklanır. Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rijit cisimlerin kinematiği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rijit cisimlerin kinematiği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rijit cisimlerin kinematiği ile Dairesel Hareket Mekanizmaları arasında ilişki kurulur; dairesel Hareket Mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rijit cisimlerin kinematiği) kısa sorularla yoklanır; dairesel Hareket Mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dairesel Hareket Mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dairesel hareket mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dairesel Hareket Mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rijit cisimlerin kinematiği) kısa sorularla yoklanır; dairesel Hareket Mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dairesel Hareket Mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dairesel hareket mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Dairesel Hareket Mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dairesel Hareket Mekanizmaları Açıklamalar Dairesel hareket mekanizmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dairesel Hareket Mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rijit cisimlerin kinematiği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dairesel Hareket Mekanizmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dairesel hareket mekanizmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dairesel Hareket Mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Hareket Sistemleri	Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları	Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hareket Sistemleri Dolu Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hareket Sistemleri Konu Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar Kayma hareketi yapan mekanizmalar açıklanır. Dairesel hareketle güç aktarım mekanizmaları açıklanır. Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları Tema Özeti DPO Hareket Sistemleri ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dairesel Hareket Mekanizmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dairesel Hareket Mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dairesel Hareket Mekanizmaları ile Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları arasında ilişki kurulur; kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dairesel Hareket Mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dairesel hareketle güç aktarım mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dairesel Hareket Mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dairesel hareketle güç aktarım mekanizmaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hareket Sistemleri Konu Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları Açıklamalar Kayma hareketi yapan mekanizmalar açıklanır. Dairesel hareketle güç aktarım mekanizmaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mekanizma Çizimleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dairesel Hareket Mekanizmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar; Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kayma hareketi yapan mekanizmalar açıklanır. 2) Dairesel hareketle güç aktarım mekanizmaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar / Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mekanizma Çizimleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Mekanizma Çizimleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Mekanizma Çizimleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Mekanizma Çizimleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Mekanizma Çizimleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mekanizma Çizimleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kayış Kasnak Sistemleri (33 ders saati)

Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Kayışlar
  
  Kayış tipini seçer.
  Kayış uzunluğunu hesaplar.
- 2. Gerdirme Sistemleri
  
  Gerdirme sistemlerini tasarlar.
  Gerdirme sistemlerinin montaj resimlerini çizer.
- 3. Yük taşıyışı kasnaklar
  
  Yük taşıyıcı kasnak resmi çizer.
2. Kam Sistemleri (21 ders saati)

Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Kamlar
  
  Kam diyagramı çizer.
- 2. Kam Mekanizmalarının Sınıflandırılması
  
  Kam mekanizması elemanlarını seçer.
- 3. Kam elemanları
  
  Kam mekanizması montaj resmini çizer.
- 4. Kam diyagramı çizimi
3. Hareket Sistemleri (54 ders saati)

Bu derste öğrenciye; çeşitli mekanizmaların özelliklerini ve mekanizma tasarlama ilkeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Düzlemsel hareket mekanizmalar
  
  Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.
- 2. Uzuvlar ve mafsallar
- 3. Mafsal çeşitleri
- 4. Kinematik zincirler
- 5. Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitleri
- 6. Salınım hareketi yapan mekanizmalar
  
  Düzlemsel hareket yapan mekanizmaların çeşitlerini tanır.
- 7. Dört çubuk mekanizması
- 8. Grashof teoremi
- 9. Hızlı dönüş mekanizması
- 10. Kam ve izleyici mekanizması
- 11. Düz dişli- kremayer dişli mekanizması
  
  Dairesel hareket yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.
- 12. İleri geri çalışan mekanizmalar
- 13. Kam indeksleme mekanizmaları
- 14. Tersine hareket üreten mekanizmalar
- 15. Düz çizgi üreten mekanizmalar
- 16. Kaplinler
  
  Kayma hareketi yapan mekanizmaların montaj resmini çizer.
- 17. Kayıcı mekanizmalar
- 18. Durma-bekleme mekanizmaları
- 19. Eğri üreteçleri
- 20. Sıkma-konumlama mekanizmaları
- 21. Doğrusal hareketlendirici mekanizmalar
  
  Dairesel hareketle güç aktaran mekanizmaların montaj resmini çizer.
- 22. Ters Kinematik
- 23. Rijit cisimlerin kinematiği
- 24. Dairesel Hareket Mekanizmaları
- 25. Kayma Hareketi Yapan Mekanizmalar
- 26. Dairesel Hareketle Güç Aktarım Mekanizmaları

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MEKANİZMA ÇİZİMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kayış Kasnak Sistemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF MEKANİZMA ÇİZİMLERİ DERSİ DERS PLANI