T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALIP TASARIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Model ve Döküm Resimleri	Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Döküm Resimleri Konu Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Endüstriyel modelleme işlemi örnekler üzerinde açıklanır. Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Model ve Döküm Resimleri ünitesine giriş: Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Model ve Döküm Resimleri ünitesine giriş: Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Döküm Resimleri Konu Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Açıklamalar Endüstriyel modelleme işlemi örnekler üzerinde açıklanır. Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstriyel modelleme işlemi örnekler üzerinde açıklanır. 2) Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Model ve Döküm Resimleri	Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Döküm Resimleri Konu Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Çekme payı hesabının yapılması sağlanır. Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Döküm Resimleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri arasında ilişki kurulur; çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır; çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır; çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Döküm Resimleri Konu Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Açıklamalar Çekme payı hesabının yapılması sağlanır. Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekme payı hesabının yapılması sağlanır. 2) Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Model ve Döküm Resimleri	Döküm Ham Resmi	Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Döküm Resimleri Konu Döküm Ham Resmi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Döküm Resimleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri ile Döküm Ham Resmi arasında ilişki kurulur; döküm Ham Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır; döküm Ham Resmi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin döküm Ham Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler döküm Ham Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm Ham Resmi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm Ham Resmi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısa sorularla yoklanır; döküm Ham Resmi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin döküm Ham Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler döküm Ham Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm Ham Resmi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Döküm Resimleri Konu Döküm Ham Resmi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Açıklamalar Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm Ham Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm Ham Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm Ham Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Model ve Döküm Resimleri	Döküm Ham Resmi	Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Model ve Döküm Resimleri Konu Döküm Ham Resmi Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Tema Özeti DPO Model ve Döküm Resimleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm Ham Resmi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm Ham Resmi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm Ham Resmi ile Döküm Ham Resmi arasında ilişki kurulur; döküm Ham Resmi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm Ham Resmi) kısa sorularla yoklanır; döküm Ham Resmi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin döküm Ham Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler döküm Ham Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm Ham Resmi). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm Ham Resmi; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm Ham Resmi) kısa sorularla yoklanır; döküm Ham Resmi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin döküm Ham Resmi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler döküm Ham Resmi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm Ham Resmi). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Model ve Döküm Resimleri Konu Döküm Ham Resmi Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Açıklamalar Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm Ham Resmi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm Ham Resmi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm Ham Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm Ham Resmi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Kaynak Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kaynak Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesine giriş: Kaynak Fikstürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kaynak Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kaynak Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesine giriş: Kaynak Fikstürleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kaynak Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kaynak Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kaynak Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Açıklamalar Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm Ham Resmi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Kaynak Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kaynak Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Kaynak fikstürü ve özellikleri görsel örnekler üzerinde açıklanır. Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir. Tema Özeti DPO Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Fikstürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Fikstürleri ile Kaynak Fikstürleri arasında ilişki kurulur; kaynak Fikstürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kaynak Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kaynak Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kaynak Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kaynak Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kaynak Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kaynak Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kaynak Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Açıklamalar Kaynak fikstürü ve özellikleri görsel örnekler üzerinde açıklanır. Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak fikstürü ve özellikleri görsel örnekler üzerinde açıklanır. 2) Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Kontrol Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kontrol Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Tema Özeti DPO Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak Fikstürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak Fikstürleri ile Kontrol Fikstürleri arasında ilişki kurulur; kontrol Fikstürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kontrol Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kontrol Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontrol Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kontrol Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kontrol Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kontrol Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Açıklamalar Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontrol Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontrol Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. 2) Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kontrol Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Kontrol Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kontrol Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Tema Özeti DPO Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kontrol Fikstürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kontrol Fikstürleri ile Kontrol Fikstürleri arasında ilişki kurulur; kontrol Fikstürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kontrol Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kontrol Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontrol Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kontrol Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kontrol Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Kontrol Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Açıklamalar Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontrol Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontrol Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontrol Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır. 2) Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kontrol Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Montaj Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Montaj Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Tema Özeti DPO Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kontrol Fikstürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kontrol Fikstürleri ile Montaj Fikstürleri arasında ilişki kurulur; montaj Fikstürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; montaj Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin montaj Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler montaj Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kontrol Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; montaj Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin montaj Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler montaj Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Montaj Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Açıklamalar Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontrol Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. 2) Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; montaj Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Montaj ve Kaynak Fikstürleri	Montaj Fikstürleri	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Montaj ve Kaynak Fikstürleri Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Montaj Fikstürleri Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Tema Özeti DPO Montaj ve Kaynak Fikstürleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj Fikstürleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj Fikstürleri ile Montaj Fikstürleri arasında ilişki kurulur; montaj Fikstürleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; montaj Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin montaj Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler montaj Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Fikstürleri). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj Fikstürleri; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj Fikstürleri) kısa sorularla yoklanır; montaj Fikstürleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin montaj Fikstürleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler montaj Fikstürleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj Fikstürleri). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Montaj ve Kaynak Fikstürleri Konu Montaj Fikstürleri Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Açıklamalar Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj Fikstürleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj Fikstürleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır. 2) Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; montaj Fikstürleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	İş Kalıpları	İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk İş Kalıpları ünitesine giriş: İş Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk İş Kalıpları ünitesine giriş: İş Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. Açıklamalar Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj Fikstürleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	İş Kalıpları	İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. İş kalıplarının öneminin kavranması için örnekler üzerinde açıklamalar yapılır. İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır. Tema Özeti DPO İş Kalıpları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Kalıpları ile İş Kalıpları arasında ilişki kurulur; iş Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; iş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin iş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler iş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; iş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin iş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler iş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. Açıklamalar İş kalıplarının öneminin kavranması için örnekler üzerinde açıklamalar yapılır. İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş kalıplarının öneminin kavranması için örnekler üzerinde açıklamalar yapılır. 2) İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	İş Kalıpları	Delme İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu Delme İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. Üretilecek iş parçasının şekli ve işlem sırası arasındaki ilişki mutlaka açıklanır. Seri bağlama elemanları seçimi örnekler göstererek anlatılır. Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO İş Kalıpları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş Kalıpları ile Delme İş Kalıpları arasında ilişki kurulur; delme İş Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; delme İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin delme İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler delme İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; delme İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin delme İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler delme İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu Delme İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. Açıklamalar Üretilecek iş parçasının şekli ve işlem sırası arasındaki ilişki mutlaka açıklanır. Seri bağlama elemanları seçimi örnekler göstererek anlatılır. Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretilecek iş parçasının şekli ve işlem sırası arasındaki ilişki mutlaka açıklanır. 2) Seri bağlama elemanları seçimi örnekler göstererek anlatılır. 3) Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delme İş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	İş Kalıpları	Delme İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu Delme İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. İş parçasını kalıba bağlama ve sökme yöntemleri kalıplar üzerinde gösterilerek açıklanır. Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır. Tema Özeti DPO İş Kalıpları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme İş Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme İş Kalıpları ile Delme İş Kalıpları arasında ilişki kurulur; delme İş Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; delme İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin delme İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler delme İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; delme İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin delme İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler delme İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu Delme İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. Açıklamalar İş parçasını kalıba bağlama ve sökme yöntemleri kalıplar üzerinde gösterilerek açıklanır. Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçasını kalıba bağlama ve sökme yöntemleri kalıplar üzerinde gösterilerek açıklanır. 2) Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; delme İş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	İş Kalıpları	Bağlama İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu Bağlama İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Kalıp gövde tipi belirlenir. Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İş Kalıpları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Delme İş Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Delme İş Kalıpları ile Bağlama İş Kalıpları arasında ilişki kurulur; bağlama İş Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bağlama İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bağlama İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bağlama İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlama İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlama İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Delme İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bağlama İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bağlama İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bağlama İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlama İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu Bağlama İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Açıklamalar Kalıp gövde tipi belirlenir. Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlama İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlama İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp gövde tipi belirlenir. 2) Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağlama İş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	İş Kalıpları	Bağlama İş Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İş Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İş Kalıpları Konu Bağlama İş Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Kalıp gövde tipi belirlenir. Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO İş Kalıpları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bağlama İş Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bağlama İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bağlama İş Kalıpları ile Bağlama İş Kalıpları arasında ilişki kurulur; bağlama İş Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlama İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bağlama İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bağlama İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bağlama İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlama İş Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bağlama İş Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bağlama İş Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bağlama İş Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bağlama İş Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bağlama İş Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bağlama İş Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İş Kalıpları Konu Bağlama İş Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Açıklamalar Kalıp gövde tipi belirlenir. Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bağlama İş Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bağlama İş Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlama İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp gövde tipi belirlenir. 2) Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bağlama İş Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Saç Metal Kalıpları	Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Kesme kuvveti ve kesme boşluğu terimlerinin gerekliliği mutlaka açıklanır. Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Saç Metal Kalıpları ünitesine giriş: Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Saç Metal Kalıpları ünitesine giriş: Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Kesme kuvveti ve kesme boşluğu terimlerinin gerekliliği mutlaka açıklanır. Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bağlama İş Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme kuvveti ve kesme boşluğu terimlerinin gerekliliği mutlaka açıklanır. 2) Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Saç Metal Kalıpları	Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Ağırlık merkezinin önemi hesaplamalar yapılarak açıklanır. Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları arasında ilişki kurulur; klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Ağırlık merkezinin önemi hesaplamalar yapılarak açıklanır. Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağırlık merkezinin önemi hesaplamalar yapılarak açıklanır. 2) Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Saç Metal Kalıpları	Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları ile Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları arasında ilişki kurulur; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. 2) Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Saç Metal Kalıpları	Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Yan çakı zımbasının diğer kalıp türlerine göre üstünlükleri anlatılır. Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları arasında ilişki kurulur; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Yan çakı zımbasının diğer kalıp türlerine göre üstünlükleri anlatılır. Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yan çakı zımbasının diğer kalıp türlerine göre üstünlükleri anlatılır. 2) Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Saç Metal Kalıpları	Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Kılavuz kolonlu kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları ile Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları arasında ilişki kurulur; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Açıklamalar Kılavuz kolonlu kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kılavuz kolonlu kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. 2) Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Saç Metal Kalıpları	Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları arasında ilişki kurulur; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Açıklamalar Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. 2) Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Saç Metal Kalıpları	Birleşik (Ardışık) Kalıplar	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Birleşik saç metal kalıp imalat resmi çizilir. Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları ile Birleşik (Ardışık) Kalıplar arasında ilişki kurulur; birleşik (Ardışık) Kalıplar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleşik (Ardışık) Kalıplar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Açıklamalar Birleşik saç metal kalıp imalat resmi çizilir. Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleşik (Ardışık) Kalıplar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birleşik saç metal kalıp imalat resmi çizilir. 2) Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Saç Metal Kalıpları	Birleşik (Ardışık) Kalıplar	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile Birleşik (Ardışık) Kalıplar arasında ilişki kurulur; birleşik (Ardışık) Kalıplar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleşik (Ardışık) Kalıplar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Açıklamalar Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleşik (Ardışık) Kalıplar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Saç Metal Kalıpları	Birleşik (Ardışık) Kalıplar	Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Bileşik kalıbın şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile Birleşik (Ardışık) Kalıplar arasında ilişki kurulur; birleşik (Ardışık) Kalıplar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Birleşik (Ardışık) Kalıplar; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; birleşik (Ardışık) Kalıplar konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Birleşik (Ardışık) Kalıplar). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Birleşik (Ardışık) Kalıplar Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Açıklamalar Bileşik kalıbın şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Birleşik (Ardışık) Kalıplar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bileşik kalıbın şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır. 2) Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; birleşik (Ardışık) Kalıplar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Saç Metal Kalıpları	Bükme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bükme işlemleri tanımlanır. Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Birleşik (Ardışık) Kalıplar ile Bükme Kalıpları arasında ilişki kurulur; bükme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bükme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Bükme işlemleri tanımlanır. Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bükme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bükme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Birleşik (Ardışık) Kalıplar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bükme işlemleri tanımlanır. 2) Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bükme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Saç Metal Kalıpları	Bükme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bükme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bükme Kalıpları ile Bükme Kalıpları arasında ilişki kurulur; bükme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bükme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bükme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bükme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bükme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bükme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Saç Metal Kalıpları	Bükme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bükme kalıbını test etmeden önce gerekli ayarlar anlatılmalıdır. Bükme kalıbı resmi çizilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bükme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bükme Kalıpları ile Bükme Kalıpları arasında ilişki kurulur; bükme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Bükme kalıbı resmi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bükme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; bükme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin bükme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler bükme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bükme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Bükme kalıbı resmi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Bükme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Bükme kalıbını test etmeden önce gerekli ayarlar anlatılmalıdır. Bükme kalıbı resmi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bükme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bükme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bükme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bükme kalıbını test etmeden önce gerekli ayarlar anlatılmalıdır. 2) Bükme kalıbı resmi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bükme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Saç Metal Kalıpları	Çekme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Çekme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Çekme işlemleri tanımlanır. Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bükme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bükme Kalıpları ile Çekme Kalıpları arasında ilişki kurulur; çekme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; çekme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Bükme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; çekme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Çekme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Çekme işlemleri tanımlanır. Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bükme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekme işlemleri tanımlanır. 2) Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Saç Metal Kalıpları	Çekme Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Saç Metal Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saç Metal Kalıpları Konu Çekme Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Çekme kalıbındaki üst grup dişi çekme plakasının önemi açıklanır. Çıkarıcı sistem elemanları örneklerle izah edilir. Çekme kalıbı resmi çizilir. Tema Özeti DPO Saç Metal Kalıpları ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekme Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekme Kalıpları ile Çekme Kalıpları arasında ilişki kurulur; çekme Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; çekme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin çekme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler çekme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Çekme kalıbı resmi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekme Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekme Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; çekme Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin çekme Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler çekme Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekme Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Çekme kalıbı resmi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saç Metal Kalıpları Konu Çekme Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Çekme kalıbındaki üst grup dişi çekme plakasının önemi açıklanır. Çıkarıcı sistem elemanları örneklerle izah edilir. Çekme kalıbı resmi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekme Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekme Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekme kalıbındaki üst grup dişi çekme plakasının önemi açıklanır. 2) Çıkarıcı sistem elemanları örneklerle izah edilir. 3) Çekme kalıbı resmi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekme Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Hacim Kalıpları	Plastik Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Plastik Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Plastik malzemeler hakkında ön bilgi (Kimyasal yapısı ve çekme payları vb.) hakkında bilgi verilir. Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Hacim Kalıpları ünitesine giriş: Plastik Enjeksiyon Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Hacim Kalıpları ünitesine giriş: Plastik Enjeksiyon Kalıpları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Plastik Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Plastik malzemeler hakkında ön bilgi (Kimyasal yapısı ve çekme payları vb.) hakkında bilgi verilir. Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekme Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik malzemeler hakkında ön bilgi (Kimyasal yapısı ve çekme payları vb.) hakkında bilgi verilir. 2) Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Hacim Kalıpları	Plastik Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Plastik Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Kalıp elemanları ve kullanım amaçlarını örneklerle açıklanır. Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır. Tema Özeti DPO Hacim Kalıpları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Enjeksiyon Kalıpları ile Plastik Enjeksiyon Kalıpları arasında ilişki kurulur; plastik Enjeksiyon Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; plastik Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; plastik Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Plastik Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Kalıp elemanları ve kullanım amaçlarını örneklerle açıklanır. Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp elemanları ve kullanım amaçlarını örneklerle açıklanır. 2) Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Hacim Kalıpları	Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Tema Özeti DPO Hacim Kalıpları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik Enjeksiyon Kalıpları ile Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları arasında ilişki kurulur; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik Enjeksiyon Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. 2) Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Hacim Kalıpları	Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Tema Özeti DPO Hacim Kalıpları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları arasında ilişki kurulur; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir. 2) Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Hacim Kalıpları	Maçalı Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Maçalı Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır. Tema Özeti DPO Hacim Kalıpları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları ile Maçalı Enjeksiyon Kalıpları arasında ilişki kurulur; maçalı Enjeksiyon Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maçalı Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Maçalı Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Hacim Kalıpları	Maçalı Enjeksiyon Kalıpları	Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Hacim Kalıpları Dolu Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hacim Kalıpları Konu Maçalı Enjeksiyon Kalıpları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Yolluk sistemi, soğutma kanallarını, itici, toparlayıcı pimleri izah edilir. Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO Hacim Kalıpları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile Maçalı Enjeksiyon Kalıpları arasında ilişki kurulur; maçalı Enjeksiyon Kalıpları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Maçalı Enjeksiyon Kalıpları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları) kısa sorularla yoklanır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hacim Kalıpları Konu Maçalı Enjeksiyon Kalıpları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Açıklamalar Yolluk sistemi, soğutma kanallarını, itici, toparlayıcı pimleri izah edilir. Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Çizim Araç Gereçleri Çizim Masası Çizim Kâğıtları Örnek Model Parçalar Kaynaklar Kalıp Tasarımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Maçalı Enjeksiyon Kalıpları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Maçalı Enjeksiyon Kalıpları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yolluk sistemi, soğutma kanallarını, itici, toparlayıcı pimleri izah edilir. 2) Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; maçalı Enjeksiyon Kalıpları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalıp Tasarımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kalıp Tasarımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kalıp Tasarımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Makine ve Tasarım Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kalıp Tasarımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Kalıp Tasarımı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Makine Ressamlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kalıp Tasarımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Model ve Döküm Resimleri (24 ders saati)
- 1. Çekme Paylı ve Konstrüksiyon Model Resimleri
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için çekme paylı ve konstrüksiyon model resmi çizer.
  Endüstriyel modelleme işlemi örnekler üzerinde açıklanır.
  Model imalat resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler mutlaka açıklanır.
  Çekme payı hesabının yapılması sağlanır.
  Kalıplama işlemleri örnekler üzerinde açıklanır.
- 2. Döküm Ham Resmi
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına döküm yolu ile üretilecek iş parçası için döküm ham malzeme resmi çizer.
  Döküm resmi üzerinde bulunması gereken bilgiler örnekler üzerinde açıklanır.
2. Montaj ve Kaynak Fikstürleri (36 ders saati)
- 1. Kaynak Fikstürleri
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına farklı ve özel konumlu parçalar için kaynak fikstürü çizer.
  Fikstür tasarımında dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  Kaynak fikstürü ve özellikleri görsel örnekler üzerinde açıklanır.
  Parçaların konumlarının tespit edilmesinin önemi izah edilir.
- 2. Kontrol Fikstürleri
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına imal edilmiş iş parçalarının kontrolü için fikstür çizer.
  Kaynak fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler önem sırasına göre açıklanır.
  Kontrol edilecek parçalar mutlaka analiz edilir.
- 3. Montaj Fikstürleri
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına seri üretimde kullanılan montaj fikstürlerini çizer.
  Montaj fikstürü üzerinde bulunması gereken bilgiler örneklerle açıklanır.
  Montajı yapılacak parçalar mutlaka analiz edilir.
3. İş Kalıpları (36 ders saati)
- 1. İş Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına iş kalıpları çizer.
  Derse gelmeden önce öğrencilere verilen bir parçanın iş kalıbını tasarlaması istenir.
  İş kalıplarının öneminin kavranması için örnekler üzerinde açıklamalar yapılır.
  İş kalıplarını kullanıldığı alanlara göre sınıflandırır.
- 2. Delme İş Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına delme iş kalıpları çizer.
  Üretilecek iş parçasının şekli ve işlem sırası arasındaki ilişki mutlaka açıklanır.
  Seri bağlama elemanları seçimi örnekler göstererek anlatılır.
  Mekanik, hidrolik veya pnömatik elemanları seçme işlemi açıklanır.
  İş parçasını kalıba bağlama ve sökme yöntemleri kalıplar üzerinde gösterilerek açıklanır.
  Delme yüksüğünün tipi ve ölçüleri mutlaka anlatılır.
- 3. Bağlama İş Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına bağlama iş kalıpları çizer.
  Kalıp gövde tipi belirlenir.
  Bağlama ve sökme yöntemleri açıklanır.
4. Saç Metal Kalıpları (85 ders saati)
- 1. Klavuz Plakalı Delme ve Kesme Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz plakalı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.
  Kesme kuvveti ve kesme boşluğu terimlerinin gerekliliği mutlaka açıklanır.
  Şerit malzeme yerleşim ve verim hesabı örnek parçalar üzerinde yapılır.
  Ağırlık merkezinin önemi hesaplamalar yapılarak açıklanır.
  Üst grup plakalarının montaj bilgisi sırası ile verilir.
- 2. Yan Çakılı Delme ve Kesme Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına yan çakılı delme ve kesme kalıbı resmi çizer.
  Kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır.
  Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plakaya markalama yapılması sağlanır.
  Yan çakı zımbasının diğer kalıp türlerine göre üstünlükleri anlatılır.
  Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir.
- 3. Klavuz Kolonlu Delme ve Kesme Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına klavuz kolonlu delme ve kesme kalıbı çizer.
  Kılavuz kolonlu kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır.
  Kılavuz kolonlu kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır.
  Şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır.
  Kalıp alt grup montajı bilgisi verilir.
- 4. Birleşik (Ardışık) Kalıplar
  
  Bilgisayarda veya temrin kâğıdına birleşik saç metal kalıbı çizer.
  Birleşik saç metal kalıp imalat resmi çizilir.
  Bileşik kalıbın diğerlerinden ayıran özelliklerinin bilinmesi sağlanır.
  Bileşik kalıbın, kalıp alt grup plakalarının ölçü ve gönyeye getirilmesi sağlanır.
  Bileşik kalıbın şerit tasarımında elde edilen çizimlere göre kılavuz plaka markalama yapılması sağlanır.
  Bileşik kalıbın alt grup montajı bilgisi verilir.
- 5. Bükme Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına bükme kalıbı resmi çizer.
  Bükme işlemleri tanımlanır.
  Bükme kalıp gövdesini tezgâhlarda işlemek için gerekli açıklamalar yapılır.
  Bükme zımbasını, sac kalınlığı ve çalışma boşluğunu hesaplayarak işlenmesi sağlanır.
  Bükme kalıbını test etmeden önce gerekli ayarlar anlatılmalıdır.
  Bükme kalıbı resmi çizilir.
- 6. Çekme Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına çekme kalıbı resmi çizer.
  Çekme işlemleri tanımlanır.
  Çekme kalıbının alt grubundaki, erkek çekme zımbasının önemi açıklanır.
  Çekme kalıbındaki üst grup dişi çekme plakasının önemi açıklanır.
  Çıkarıcı sistem elemanları örneklerle izah edilir.
  Çekme kalıbı resmi çizilir.
5. Hacim Kalıpları (36 ders saati)
- 1. Plastik Enjeksiyon Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına plastik enjeksiyon kalıbı resmi çizer.
  Plastik malzemeler hakkında ön bilgi (Kimyasal yapısı ve çekme payları vb.) hakkında bilgi verilir.
  Plastik enjeksiyon kalıplarının üretim alanları, kalıpların tasarımında dikkat edilmesi gereken hususlar anlatılır.
  Kalıp elemanları ve kullanım amaçlarını örneklerle açıklanır.
  Plastik enjeksiyon kalıbının görevi açıklanır.
- 2. Basit (Maçasız) Enjeksiyon Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına basit (maçasız) enjeksiyon kalıbı resmi çizer.
  Basit enjeksiyon kalıplarına örnek verilerek, ayırma çizgisi parça üzerinde gösterilir.
  Programda, basit bir parça üzerinde ayırma çizgileri ve yüzeyler oluşturularak, kalıbın diğer yarısı çıkartılır ve kalıp tasarımına geçilir.
- 3. Maçalı Enjeksiyon Kalıpları
  
  Bilgisayarda veya temrin kağıdına maçalı enjeksiyon kalıbı resmi çizer.
  Üretim tekniğine uygun plastik enjeksiyon kalıp tasarımı yapılır.
  Yolluk sistemi, soğutma kanallarını, itici, toparlayıcı pimleri izah edilir.
  Montaj ortamında parçaları birleştirebilir ve teknik resim görünüşlerinin oluşturulması sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda veya kağıt üzerine endüstriyel kalıp resimlerini tasarlama ve çizme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALIP TASARIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model ve Döküm Resimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALIP TASARIMI DERSİ DERS PLANI