T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL BASKI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Dijital Baskı Tekniği	Dijital baskı tekniğini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital baskı tekniğini açıklar. Dijital baskı tekniği açıklanır. Dijital baskının kullanım alanları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Dijital Baskı Uygulamaları ünitesine giriş: Dijital Baskı Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Tekniği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital baskının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Baskı Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Dijital Baskı Uygulamaları ünitesine giriş: Dijital Baskı Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Tekniği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital baskının kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital baskı tekniğini açıklar. Açıklamalar Dijital baskı tekniği açıklanır. Dijital baskının kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Baskı Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Baskı Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital baskı tekniğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskı tekniği açıklanır. 2) Dijital baskının kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Baskı Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Dijital Baskı Tekniği	Dijital baskı tekniğini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Tekniği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital baskı tekniğini açıklar. Dijital baskıda kullanılan malzemeler açıklanır. Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Baskı Tekniği ile Dijital Baskı Tekniği arasında ilişki kurulur; dijital Baskı Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Tekniği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Tekniği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Baskı Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Tekniği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital Baskı Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Tekniği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Tekniği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital baskı tekniğini açıklar. Açıklamalar Dijital baskıda kullanılan malzemeler açıklanır. Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Baskı Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Baskı Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Baskı Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital baskı tekniğini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskıda kullanılan malzemeler açıklanır. 2) Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Baskı Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak	Tek renkli dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek renkli dijital baskı yapar. Büro teksir makinesi diye de adlandırılan tek renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Baskı Tekniği ile Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Tekniği) kısa sorularla yoklanır; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek renkli dijital baskı yapar. Açıklamalar Büro teksir makinesi diye de adlandırılan tek renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Baskı Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek renkli dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büro teksir makinesi diye de adlandırılan tek renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. 2) Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak	Tek renkli dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tek renkli dijital baskı yapar. Örnek baskı yapılır. Öğrencilere baskı yaptırılır. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere baskı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere baskı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tek renkli dijital baskı yapar. Açıklamalar Örnek baskı yapılır. Öğrencilere baskı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tek renkli dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek baskı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere baskı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Çok Renkli Baskı Yapmak	Çok renkli dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Çok Renkli Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok renkli dijital baskı yapar. Çok renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak ile Çok Renkli Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; çok Renkli Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Renkli Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Renkli Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Renkli Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Renkli Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Renkli Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Çok Renkli Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok renkli dijital baskı yapar. Açıklamalar Çok renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Renkli Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok renkli dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çok renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır. 2) Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Çok Renkli Baskı Yapmak	Çok renkli dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Çok Renkli Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çok renkli dijital baskı yapar. Örnek baskı yapılır. Öğrencilere baskı yaptırılır. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Renkli Baskı Yapmak ile Çok Renkli Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; çok Renkli Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Renkli Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Renkli Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere baskı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çok Renkli Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çok Renkli Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çok Renkli Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilere baskı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Çok Renkli Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çok renkli dijital baskı yapar. Açıklamalar Örnek baskı yapılır. Öğrencilere baskı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çok Renkli Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çok Renkli Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çok renkli dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örnek baskı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere baskı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak	Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çok Renkli Baskı Yapmak ile Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak arasında ilişki kurulur; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çok Renkli Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Dijital Baskı Uygulamaları	Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak	Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Tema Özeti DPO Dijital Baskı Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak arasında ilişki kurulur; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Baskı Uygulamaları Konu Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Folyo Kesimi	Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak	Folyo kesim bıçağının ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Folyo Kesimi ünitesine giriş: Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Folyo Kesimi ünitesine giriş: Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Açıklamalar Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. 2) Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. 3) Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Folyo Kesimi	Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak	Folyo kesim bıçağının ayarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Folyo Kesimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak arasında ilişki kurulur; folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Açıklamalar Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo kesim bıçağının ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıçak ayarının yapılması sağlanır. 2) Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. 3) Test kesiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Folyo Kesimi	Folyo Kesimi Yapmak	Folyo kesimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Folyo Kesimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo kesimi yapar. Piksel kavramı üzerinde durulur. Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Folyo Kesimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak ile Folyo Kesimi Yapmak arasında ilişki kurulur; folyo Kesimi Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin folyo Kesimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler folyo Kesimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Kesimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin folyo Kesimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler folyo Kesimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Folyo Kesimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo kesimi yapar. Açıklamalar Piksel kavramı üzerinde durulur. Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Kesimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Kesimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo kesimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piksel kavramı üzerinde durulur. 2) Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo Kesimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Folyo Kesimi	Folyo Kesimi Yapmak	Folyo kesimi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Folyo Kesimi Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Folyo kesimi yapar. Kesimin yapılması gösterilir. Şekilli kesim yapma sağlanır. Tema Özeti DPO Folyo Kesimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Kesimi Yapmak ile Folyo Kesimi Yapmak arasında ilişki kurulur; folyo Kesimi Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin folyo Kesimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler folyo Kesimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesimi Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şekilli kesim yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Folyo Kesimi Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; folyo Kesimi Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin folyo Kesimi Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler folyo Kesimi Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Folyo Kesimi Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şekilli kesim yapma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Folyo Kesimi Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Folyo kesimi yapar. Açıklamalar Kesimin yapılması gösterilir. Şekilli kesim yapma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Folyo Kesimi Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Folyo Kesimi Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Kesimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Folyo kesimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimin yapılması gösterilir. 2) Şekilli kesim yapma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; folyo Kesimi Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Folyo Kesimi	Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi	Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. Kesimin transfer folyosuna aktarılması sağlanır. Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO Folyo Kesimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Folyo Kesimi Yapmak ile Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Folyo Kesimi Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. Açıklamalar Kesimin transfer folyosuna aktarılması sağlanır. Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Folyo Kesimi Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesimin transfer folyosuna aktarılması sağlanır. 2) Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Folyo Kesimi	Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi	Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Folyo Kesimi Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Folyo Kesimi Konu Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. İçten transfer gerçekleştirilmesi sağlanır. Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Folyo Kesimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi arasında ilişki kurulur; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) kısa sorularla yoklanır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Folyo Kesimi Konu Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. Açıklamalar İçten transfer gerçekleştirilmesi sağlanır. Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçten transfer gerçekleştirilmesi sağlanır. 2) Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesine giriş: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesine giriş: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. 2) Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. 3) Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. 4) Bıçak ayarının yapılması sağlanır. 5) Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. 6) Test kesiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bıçak ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bıçak ayarının yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bıçak ayarının yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak	Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test kesiminin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Açıklamalar Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. Test kesiminin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır. 2) Test kesiminin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	İç Mekân Dijital Baskı Yapmak	İç mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekân dijital baskı yapar. Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak ile İç Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. 2) Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. 3) Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. 4) Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	İç Mekân Dijital Baskı Yapmak	İç mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekân dijital baskı yapar. Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile İç Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	İç Mekân Dijital Baskı Yapmak	İç mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekân dijital baskı yapar. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile İç Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	İç Mekân Dijital Baskı Yapmak	İç mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İç mekân dijital baskı yapar. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile İç Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İç Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu İç Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İç mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İç Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. 2) Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak	Dış mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân dijital baskı yapar. Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İç Mekân Dijital Baskı Yapmak ile Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İç Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. 2) Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. 3) Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. 4) Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak	Dış mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân dijital baskı yapar. Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak	Dış mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân dijital baskı yapar. Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak	Dış mekân dijital baskı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dış mekân dijital baskı yapar. Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak arasında ilişki kurulur; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dış mekân dijital baskı yapar. Açıklamalar Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dış mekân dijital baskı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır. 2) Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak	Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak ile Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Geniş Ebatlı Dijital Baskı	Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak	Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak arasında ilişki kurulur; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geniş Ebatlı Dijital Baskı Konu Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Giydirme	Zemin Ölçüsü Almak	Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Giydirme ünitesine giriş: Zemin Ölçüsü Almak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Ölçüsü Almak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Giydirme ünitesine giriş: Zemin Ölçüsü Almak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Açıklamalar Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Ölçüsü Almak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Ölçüsü Almak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Ölçüsü Almak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Giydirme	Zemin Ölçüsü Almak	Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Giydirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Ölçüsü Almak ile Zemin Ölçüsü Almak arasında ilişki kurulur; zemin Ölçüsü Almak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; zemin Ölçüsü Almak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Ölçüsü Almak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; zemin Ölçüsü Almak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Açıklamalar Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Ölçüsü Almak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Ölçüsü Almak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Ölçüsü Almak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Ölçüsü Almak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Giydirme	Zemin Ölçüsü Almak	Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Tema Özeti DPO Giydirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Ölçüsü Almak ile Zemin Ölçüsü Almak arasında ilişki kurulur; zemin Ölçüsü Almak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; zemin Ölçüsü Almak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemin Ölçüsü Almak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; zemin Ölçüsü Almak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin zemin Ölçüsü Almak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler zemin Ölçüsü Almak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemin Ölçüsü Almak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Zemin Ölçüsü Almak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Açıklamalar Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemin Ölçüsü Almak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemin Ölçüsü Almak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Ölçüsü Almak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemin Ölçüsü Almak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Giydirme	Giydirme İşlemini Yapmak	Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Tema Özeti DPO Giydirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemin Ölçüsü Almak ile Giydirme İşlemini Yapmak arasında ilişki kurulur; giydirme İşlemini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giydirme İşlemini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemin Ölçüsü Almak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Açıklamalar Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giydirme İşlemini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemin Ölçüsü Almak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. 2) Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Giydirme	Giydirme İşlemini Yapmak	Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Giydirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giydirme İşlemini Yapmak ile Giydirme İşlemini Yapmak arasında ilişki kurulur; giydirme İşlemini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giydirme İşlemini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Açıklamalar Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giydirme İşlemini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giydirme İşlemini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Giydirme	Giydirme İşlemini Yapmak	Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Giydirme Dolu Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Tema Özeti DPO Giydirme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Giydirme İşlemini Yapmak ile Giydirme İşlemini Yapmak arasında ilişki kurulur; giydirme İşlemini Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Giydirme İşlemini Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Giydirme İşlemini Yapmak) kısa sorularla yoklanır; giydirme İşlemini Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Giydirme İşlemini Yapmak). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Giydirme Konu Giydirme İşlemini Yapmak Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Açıklamalar Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Bilgisayar Kesim Bıçağı Tek Renkli Dijital Baskı Makinesi Çok Renkli Dijital Baskı Makinesi Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Folyo Kesim Makinesi Folyo Branda Rakle Kaynaklar Dijital Baskı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Giydirme İşlemini Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Giydirme İşlemini Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; giydirme İşlemini Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Baskı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dijital Baskı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dijital Baskı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Dijital Baskı Ders Bilgi Formu (DBF)
Dijital Baskı Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Folyo Kesimi
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Geniş Ebatlı Dijital Baskı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Giydirme
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dijital Baskı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Dijital Baskı Uygulamaları (24 ders saati)
- 1. Dijital Baskı Tekniği
  
  Dijital baskı tekniğini açıklar.
  Dijital baskı tekniği açıklanır.
  Dijital baskının kullanım alanları açıklanır.
  Dijital baskıda kullanılan malzemeler açıklanır.
  Baskı yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar açıklanır.
- 2. Tek Renkli Dijital Baskı Yapmak
  
  Tek renkli dijital baskı yapar.
  Büro teksir makinesi diye de adlandırılan tek renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır.
  Tek renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır.
  Örnek baskı yapılır.
  Öğrencilere baskı yaptırılır.
- 3. Çok Renkli Baskı Yapmak
  
  Çok renkli dijital baskı yapar.
  Çok renkli dijital baskı makinesinin kullanımı açıklanır.
  Çok renkli dijital baskı makinesinin ayarları örneklerle açıklanır.
  Örnek baskı yapılır.
  Öğrencilere baskı yaptırılır.
- 4. Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak
  
  Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımını yapar.
  Dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımının nasıl yapılacağı gösterilir.
2. Folyo Kesimi (18 ders saati)
- 1. Folyo Kesim Makinesinde Bıçak Ayarı Yapmak
  
  Folyo kesim bıçağının ayarını yapar.
  Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır.
  Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır.
  Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir.
  Bıçak ayarının yapılması sağlanır.
  Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır.
  Test kesiminin yapılması sağlanır.
- 2. Folyo Kesimi Yapmak
  
  Folyo kesimi yapar.
  Piksel kavramı üzerinde durulur.
  Malzeme cinsine göre kesim yapması sağlanır.
  Kesimin yapılması gösterilir.
  Şekilli kesim yapma sağlanır.
- 3. Kesilen Folyonun Belirlenen Yüzeylere Transfer İşleminin Gerçekleştirilmesi
  
  Kesilen folyonun transfer işlemini gerçekleştirir.
  Kesimin transfer folyosuna aktarılması sağlanır.
  Kesimin yapıştırılacak zemine aktarılması sağlanır.
  İçten transfer gerçekleştirilmesi sağlanır.
  Dıştan transfer gerçekleştirmesi sağlanır.
3. Geniş Ebatlı Dijital Baskı (48 ders saati)
- 1. Geniş Ebatlı İşlerin Tasarımını Yapmak
  
  Geniş ebatlı işlerin tasarımını yapar.
  Folyo kesiminde kullanılan malzemeler açıklanır.
  Folyo kesimi yapılacak dokümanın bilgisayara yüklenmesi sağlanır.
  Folyo kesim makinesi bıçağının takılması gösterilir.
  Bıçak ayarının yapılması sağlanır.
  Malzemenin makineye yüklenmesi sağlanır.
  Test kesiminin yapılması sağlanır.
- 2. İç Mekân Dijital Baskı Yapmak
  
  İç mekân dijital baskı yapar.
  Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir.
  Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir.
  Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır.
  Baskı esnasında kontrol yapması sağlanır.
- 3. Dış Mekân Dijital Baskı Yapmak
  
  Dış mekân dijital baskı yapar.
  Baskı kafalarının başlangıç ve bitiş değerlerini girme örneklerle gösterilir.
  Prova başlatıp kurutma ayarı gösterilir.
  Çözgü ve sargıyı ayarlayarak basılacak işi baskıya göndermesi sağlanır.
  Baskı esnasında kontrol yapma gösterilir.
- 4. Geniş Ebatlı Dijital Baskı Makinesi Temizlik ve Bakımını Yapmak
  
  Geniş ebatlı dijital baskı makinesi temizlik ve bakımını yapar.
  Geniş ebatlı dijital baskı makinesinin temizlik ve bakımı örneklerle gösterilir.
4. Giydirme (18 ders saati)
- 1. Zemin Ölçüsü Almak
  
  Giydirme işlemi yapılacak zeminin ölçüsünü alır.
  Giydirme işleminin yapılacağı zeminin ölçüsünün nasıl alınacağı açıklanır.
- 2. Giydirme İşlemini Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak farklı materyal ve objeler üzerine giydirme işlemi yapar.
  Giydirme işleminden önce yapılacak yüzey temizleme işlemi örneklerle gösterilir.
  Giydirme işleminin nasıl yapılacağı farklı zeminler üzerinde örnek çalışmalarla gösterilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; dijital baskı uygulamaları, folyo kesimi, geniş ebatlı dijital baskı yapma ve basılan işleri uygun zeminlere giydirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL BASKI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Dijital Baskı Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL BASKI DERSİ DERS PLANI