T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARK KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı	Yatayda V Kaynağı	Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı ünitesine giriş: Yatayda V Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı ünitesine giriş: Yatayda V Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. Açıklamalar V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı	Yatayda V Kaynağı	Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda V Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda V Kaynağı ile Yatayda V Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda V Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. 2) V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı	Yatayda K Kaynağı	Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda K Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda V Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda V Kaynağı ile Yatayda K Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda K Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda K Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda K Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda K Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda K Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda K Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda K Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda K Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda K Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda K Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda K Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. Açıklamalar K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda K Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda K Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda K Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı	Yatayda K Kaynağı	Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda K Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatayda K Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatayda K Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatayda K Kaynağı ile Yatayda K Kaynağı arasında ilişki kurulur; yatayda K Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda K Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda K Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yatayda K Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yatayda K Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda K Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatayda K Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatayda K Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yatayda K Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yatayda K Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yatayda K Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatayda K Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Konu Yatayda K Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatayda K Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatayda K Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda K Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. 2) K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatayda K Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Dolgu Kaynağı	Yüzey Dolgu Kaynağı	Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Dolgu Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dolgu Kaynağı Konu Yüzey Dolgu Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar. Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Dolgu Kaynağı ünitesine giriş: Yüzey Dolgu Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Dolgu Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Dolgu Kaynağı ünitesine giriş: Yüzey Dolgu Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dolgu Kaynağı Konu Yüzey Dolgu Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar. Açıklamalar Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Dolgu Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatayda K Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. 2) Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Dolgu Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Dolgu Kaynağı	Mil Dolgu Kaynağı	Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Dolgu Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dolgu Kaynağı Konu Mil Dolgu Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar. Mil dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Tema Özeti DPO Dolgu Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Dolgu Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Dolgu Kaynağı ile Mil Dolgu Kaynağı arasında ilişki kurulur; mil Dolgu Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; mil Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin mil Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler mil Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mil Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mil Dolgu Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Dolgu Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; mil Dolgu Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin mil Dolgu Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler mil Dolgu Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mil Dolgu Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dolgu Kaynağı Konu Mil Dolgu Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar. Açıklamalar Mil dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mil Dolgu Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mil Dolgu Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Dolgu Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mil dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır. 2) Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mil Dolgu Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Dikey Kaynaklar	Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar. Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere bir önceki hafta işlenen mil dolgu kaynağı tekniği hakkında kısa sorular yöneltilir. Mil dolgu kaynağında kullanılan tekniklerin dikey kaynakla benzerlikleri ve farkları üzerinde durulur. Köprü Kurma YZ Mil dolgu kaynağında edinilener teknik temel bilgilerin, bu haftaki yukarıdan aşağıya küt ek kaynağı tekniğindeki pozisyonel zorluklar ve parametre ayarları ile nasıl ilişkilendirildiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Öğrencilere yukarıdan aşağıya küt ek kaynağı kavramı tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden dikey kaynak teknikleri ve bu yöntemin endüstriyel uygulamaları görsel materyallerle gösterilir. Dik kaynakta istenen nüfuz derinliği ve yüzey kalitesi kriterleri açıklanır. Keşfetme20 dk Etkinlik 1 Öğrencilere dikey küt ek kaynağı için gerekli teknik parametreler (amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı) ders kitabı üzerinden sunulur. Farklı kaynak tekniklerinin görsel karşılaştırmaları üzerinden uygun tekniklerin belirlenmesi tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Çelik gereçler üzerinde puntalama işlemi uygulaması gösterilir. Öğrencilerden parçalar arasında uygun boşluklar bırakarak ön hazırlık yapmaları ve kaynak öncesi yüzey temizliğini sağlamaları istenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler gruplar halinde farklı amper değerlerinde yapılan dikey kaynak örneklerini inceleyerek hatalı ve başarılı kaynakları ayırt ederler. Hatalı kaynakların nedenleri üzerine teknik analiz yapılır. 25 dk Etkinlik 4 Dikey küt ek kaynağında elektrotun doğru açıyla tutulması ve ilerleme hızının sabit tutulmasının ark kararlılığı üzerindeki etkileri simülasyon veya görsel örnekler üzerinden analiz edilir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere verilen metal parçaları üzerinde uygun aralıklar bırakılarak puntalama işlemi yapılır. Parçaların birbirine tam oturması ve düzgün hizalanması kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Belirlenen dikey kaynak bölgeleri için uygun amper ayarları seçilir. Öğrenciler tarafından elektrotun uygun açıyla tutulması ve ark boyunun sabitlenmesi çalışması yapılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden yukarıdan aşağıya doğru küt ek kaynağı tekniği ile ilk geçişleri yapmaları istenir. Kaynak sırasında ark kararlılığını sağlamak için ilerleme hızı kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 4 Dikey kaynakta oluşan çukurlaşma veya taşma gibi hataları önlemek amacıyla elektrot açısı ve hareket yönü üzerinde pratik yapılır. Öğrencilerin teknik parametreleri uygulama sırasında gözlemlemesi sağlanır. 20 dk Etkinlik 5 Öğrenciler tarafından yapılan kaynaklar üzerinde yüzey temizliği ve taşlama işlemleri gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin sürekliliği ve genişliği kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 6 Tamamlanan dikey küt ek kaynağı örnekleri teknik kriterlere göre değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları sorunlar üzerine kısa bir tartışma yapılır. Sonuçlandırma50 dk Öğrenciler tarafından üretilen dikey küt ek kaynak örnekleri, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik üzerinden değerlendirilir. Uygulama sırasında gözlemlenen teknik başarılar kaydedilir. Öğrencilerden elde ettikleri sonuçları ve karşılaştıkları zorlukları içeren kısa birer özet sunmaları istenir. Sınıf defteri: Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Öğrencilere yukarıdan aşağıya küt ek kaynağı kavramı tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden dikey kaynak teknikleri ve bu yöntemin endüstriyel uygulamaları görsel materyallerle gösterilir. Dik kaynakta istenen nüfuz derinliği ve yüzey kalitesi kriterleri açıklanır. Keşfetme YZ 20 dk Öğrencilere dikey küt ek kaynağı için gerekli teknik parametreler (amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı) ders kitabı üzerinden sunulur. Farklı kaynak tekniklerinin görsel karşılaştırmaları üzerinden uygun tekniklerin belirlenmesi tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Çelik gereçler üzerinde puntalama işlemi uygulaması gösterilir. Öğrencilerden parçalar arasında uygun boşluklar bırakarak ön hazırlık yapmaları ve kaynak öncesi yüzey temizliğini sağlamaları istenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplar halinde farklı amper değerlerinde yapılan dikey kaynak örneklerini inceleyerek hatalı ve başarılı kaynakları ayırt ederler. Hatalı kaynakların nedenleri üzerine teknik analiz yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Dikey küt ek kaynağında elektrotun doğru açıyla tutulması ve ilerleme hızının sabit tutulmasının ark kararlılığı üzerindeki etkileri simülasyon veya görsel örnekler üzerinden analiz edilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilere verilen metal parçaları üzerinde uygun aralıklar bırakılarak puntalama işlemi yapılır. Parçaların birbirine tam oturması ve düzgün hizalanması kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen dikey kaynak bölgeleri için uygun amper ayarları seçilir. Öğrenciler tarafından elektrotun uygun açıyla tutulması ve ark boyunun sabitlenmesi çalışması yapılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden yukarıdan aşağıya doğru küt ek kaynağı tekniği ile ilk geçişleri yapmaları istenir. Kaynak sırasında ark kararlılığını sağlamak için ilerleme hızı kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Dikey kaynakta oluşan çukurlaşma veya taşma gibi hataları önlemek amacıyla elektrot açısı ve hareket yönü üzerinde pratik yapılır. Öğrencilerin teknik parametreleri uygulama sırasında gözlemlemesi sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler tarafından yapılan kaynaklar üzerinde yüzey temizliği ve taşlama işlemleri gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin sürekliliği ve genişliği kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Tamamlanan dikey küt ek kaynağı örnekleri teknik kriterlere göre değerlendirilir. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları sorunlar üzerine kısa bir tartışma yapılır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Öğrenciler tarafından üretilen dikey küt ek kaynak örnekleri, belirlenen derecelendirme ölçeği ve rubrik üzerinden değerlendirilir. Uygulama sırasında gözlemlenen teknik başarılar kaydedilir. Öğrencilerden elde ettikleri sonuçları ve karşılaştıkları zorlukları içeren kısa birer özet sunmaları istenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mil Dolgu Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Dikey Kaynaklar	Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı ile Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Dikey Kaynaklar	Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. 2) Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Dikey Kaynaklar	Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı ile Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı arasında ilişki kurulur; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Dikey Kaynaklar	Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı arasında ilişki kurulur; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır. 2) Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Dikey Kaynaklar	Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı	Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı ile Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. 3) Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Dikey Kaynaklar	Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı	Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı ile Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Dikey Kaynaklar	Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı	Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dikey Kaynaklar Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Tema Özeti DPO Dikey Kaynaklar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı ile Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dikey Kaynaklar Konu Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Yan Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesine giriş: Yan Küt Ek Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesine giriş: Yan Küt Ek Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Yan V Kaynağı	Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Tema Özeti DPO Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yan Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yan Küt Ek Kaynağı ile Yan V Kaynağı arasında ilişki kurulur; yan V Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yan V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yan V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yan V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yan V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yan V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yan V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yan Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Yan İç Köşe Kaynağı	Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan İç Köşe Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Tema Özeti DPO Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yan V Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yan V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yan V Kaynağı ile Yan İç Köşe Kaynağı arasında ilişki kurulur; yan İç Köşe Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yan İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yan İç Köşe Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan V Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; yan İç Köşe Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yan İç Köşe Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Yan İç Köşe Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yan İç Köşe Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yan V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yan İç Köşe Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Tavan Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Tema Özeti DPO Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yan İç Köşe Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yan İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yan İç Köşe Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; tavan Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tavan Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yan İç Köşe Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tavan Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yan İç Köşe Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Tavan Küt Ek Kaynağı	Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tavan Küt Ek Kaynağı ile Tavan Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; tavan Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tavan Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tavan Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. 2) Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tavan Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Korniş ve Tavan Kaynakları	Tavan V Kaynağı	Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Korniş ve Tavan Kaynakları Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan V Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar. Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Korniş Ve Tavan Kaynakları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tavan Küt Ek Kaynağı ile Tavan V Kaynağı arasında ilişki kurulur; tavan V Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tavan V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tavan V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan V Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tavan V Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; tavan V Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tavan V Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tavan V Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tavan V Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Korniş ve Tavan Kaynakları Konu Tavan V Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar. Açıklamalar Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tavan V Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tavan V Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tavan Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır. 2) Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. 3) Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tavan V Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak	Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı	Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Konu Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Selülozik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Selülozik Ve Bazik Elektrotla Kaynak ünitesine giriş: Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Selülozik Ve Bazik Elektrotla Kaynak ünitesine giriş: Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Konu Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Selülozik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tavan V Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Selülozik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. 2) Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak	Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı	Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Konu Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Ters kutuplama yapılır. Kaynak yapmadan önce 250-300 c0 de 2-3 saat kurutma yapılır. Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Tema Özeti DPO Selülozik Ve Bazik Elektrotla Kaynak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı arasında ilişki kurulur; bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak Konu Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Açıklamalar Ters kutuplama yapılır. Kaynak yapmadan önce 250-300 c0 de 2-3 saat kurutma yapılır. Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ters kutuplama yapılır. 2) Kaynak yapmadan önce 250-300 c0 de 2-3 saat kurutma yapılır. 3) Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Dökme Demir Kaynağı	Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı	Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Dökme Demir Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dökme Demir Kaynağı Konu Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar. Elektrotun (+) kutba bağlatır. Çatlakların bitiş noktaları tespit edilerek 3-4 mm matkap ile delik delinmesi sağlanır. Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. Çatlak alanı geniş ise saplamalar yapılır. Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Dökme Demir Kaynağı ünitesine giriş: Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Dökme Demir Kaynağı ünitesine giriş: Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dökme Demir Kaynağı Konu Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar. Açıklamalar Elektrotun (+) kutba bağlatır. Çatlakların bitiş noktaları tespit edilerek 3-4 mm matkap ile delik delinmesi sağlanır. Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. Çatlak alanı geniş ise saplamalar yapılır. Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2) Çatlakların bitiş noktaları tespit edilerek 3-4 mm matkap ile delik delinmesi sağlanır. 3) Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. 4) Çatlak alanı geniş ise saplamalar yapılır. 5) Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. 6) Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. 7) Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. 8) Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Dökme Demir Kaynağı	Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı	Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Dökme Demir Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dökme Demir Kaynağı Konu Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar. Elektrotun (+) kutba bağlatır. Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır. Tema Özeti DPO Dökme Demir Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı ile Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı arasında ilişki kurulur; kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dökme Demir Kaynağı Konu Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar. Açıklamalar Elektrotun (+) kutba bağlatır. Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2) Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır. 3) Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir. 4) Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır. 5) Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır. 6) Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı	Bakır Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Bakır Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2 mm den kalın parçalar 200 - 300 C0 ön tavlama yapılır. Isı toplayıcı altlıklar kullanılır. Geniş çaplı elektrotlar kullanılır. Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı ünitesine giriş: Bakır Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin bakır Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler bakır Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı ünitesine giriş: Bakır Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin bakır Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler bakır Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Bakır Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Açıklamalar Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2 mm den kalın parçalar 200 - 300 C0 ön tavlama yapılır. Isı toplayıcı altlıklar kullanılır. Geniş çaplı elektrotlar kullanılır. Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2) 2 mm den kalın parçalar 200 - 300 C0 ön tavlama yapılır. 3) Isı toplayıcı altlıklar kullanılır. 4) Geniş çaplı elektrotlar kullanılır. 5) Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı	Pirinç Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Pirinç Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2mm den kalın parçalar 200-300 C0 ön tavlama yapılır. Büyük çaplı elektrotla hızlı kaynak yapılır. Kısa ark boyu ile çalışılır. Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır. Tema Özeti DPO Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır Kaynağı ile Pirinç Kaynağı arasında ilişki kurulur; pirinç Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; pirinç Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pirinç Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pirinç Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pirinç Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pirinç Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; pirinç Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pirinç Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pirinç Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pirinç Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Pirinç Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Açıklamalar Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2mm den kalın parçalar 200-300 C0 ön tavlama yapılır. Büyük çaplı elektrotla hızlı kaynak yapılır. Kısa ark boyu ile çalışılır. Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pirinç Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pirinç Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2) 2mm den kalın parçalar 200-300 C0 ön tavlama yapılır. 3) Büyük çaplı elektrotla hızlı kaynak yapılır. 4) Kısa ark boyu ile çalışılır. 5) Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pirinç Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı	Alüminyum ve Alaşımlarının Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Alüminyum ve Alaşımlarının Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Elektrotun (+) kutba bağlatır. Elektrotlar kaynaktan önce 175-200 C0 de bir saat kurutma işlemi yapılır. Alüminyum ve alaşımlarının yüzeyleri mekanik ve kimyasal çözeltiler ile temizlenir. Elektrotun tutuşması için fırça hareketi yapılır. Elektrotun ucundaki kraterin yan keski ile temizlenir. Parçaların kaynağında puntalama yapılmaması ve tek pasoda kaynak yapılmasına dikkat edilir. Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır. Tema Özeti DPO Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pirinç Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pirinç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pirinç Kaynağı ile Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı arasında ilişki kurulur; alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pirinç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alüminyum ve Alaşımlarının Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pirinç Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı Konu Alüminyum ve Alaşımlarının Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Açıklamalar Elektrotun (+) kutba bağlatır. Elektrotlar kaynaktan önce 175-200 C0 de bir saat kurutma işlemi yapılır. Alüminyum ve alaşımlarının yüzeyleri mekanik ve kimyasal çözeltiler ile temizlenir. Elektrotun tutuşması için fırça hareketi yapılır. Elektrotun ucundaki kraterin yan keski ile temizlenir. Parçaların kaynağında puntalama yapılmaması ve tek pasoda kaynak yapılmasına dikkat edilir. Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pirinç Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektrotun (+) kutba bağlatır. 2) Elektrotlar kaynaktan önce 175-200 C0 de bir saat kurutma işlemi yapılır. 3) Alüminyum ve alaşımlarının yüzeyleri mekanik ve kimyasal çözeltiler ile temizlenir. 4) Elektrotun tutuşması için fırça hareketi yapılır. 5) Elektrotun ucundaki kraterin yan keski ile temizlenir. 6) Parçaların kaynağında puntalama yapılmaması ve tek pasoda kaynak yapılmasına dikkat edilir. 7) Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı	Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Kaynatılacak paslanmaz çelik malzemeye uygun elektrot seçilir. Isı girdisinin az olması için küçük çaplı elektrot seçilmesine dikkat edilir. Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı ünitesine giriş: Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı ünitesine giriş: Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Açıklamalar Kaynatılacak paslanmaz çelik malzemeye uygun elektrot seçilir. Isı girdisinin az olması için küçük çaplı elektrot seçilmesine dikkat edilir. Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alüminyum Ve Alaşımlarının Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynatılacak paslanmaz çelik malzemeye uygun elektrot seçilir. 2) Isı girdisinin az olması için küçük çaplı elektrot seçilmesine dikkat edilir. 3) Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı	Takım Çeliklerinin Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Takım Çeliklerinin Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar. Kaynatılacak takım çeliğine uygun elektrot seçimine dikkat edilir. Kalın kesitlerde ön tavlama yapılması sağlanır. Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir. Tema Özeti DPO Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı ile Takım Çeliklerinin Kaynağı arasında ilişki kurulur; takım Çeliklerinin Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; takım Çeliklerinin Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takım Çeliklerinin Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Takım Çeliklerinin Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; takım Çeliklerinin Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Takım Çeliklerinin Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı Konu Takım Çeliklerinin Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar. Açıklamalar Kaynatılacak takım çeliğine uygun elektrot seçimine dikkat edilir. Kalın kesitlerde ön tavlama yapılması sağlanır. Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Takım Çeliklerinin Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynatılacak takım çeliğine uygun elektrot seçimine dikkat edilir. 2) Kalın kesitlerde ön tavlama yapılması sağlanır. 3) Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; takım Çeliklerinin Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar. Alın kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesine giriş: Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesine giriş: Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar. Açıklamalar Alın kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Takım Çeliklerinin Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alın kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. 2) Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. 3) Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. 4) Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. 5) Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Flanş kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Açıklamalar Flanş kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flanş kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır. 2) Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. 3) Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Açıklamalar Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. 2) Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. T birleştirme yapılacak borulara arakesit açtırılır. T kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar T birleştirme yapılacak borulara arakesit açtırılır. T kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) T birleştirme yapılacak borulara arakesit açtırılır. 2) T kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. 2) Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. 3) Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. L kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar L kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır. 2) Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) L kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Büyük Çaplı Boruların Kaynağı	Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı	Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Dolu Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Tema Özeti DPO Büyük Çaplı Boruların Kaynağı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı arasında ilişki kurulur; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı) kısa sorularla yoklanır; büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyük Çaplı Boruların Kaynağı Konu Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. Açıklamalar Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Metal Teknolojisi Alanı Standart Donanımları Kaynaklar Ark Kaynak Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır. 2) Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Ark Kaynak Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Ark Kaynak Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Ark Kaynak Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metal Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ark Kaynak Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ark Kaynak Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Metal Teknolojisi - Kaynakçılık (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Ark Kaynak Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı (32 ders saati)
- 1. Yatayda V Kaynağı
  
  Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda V kaynağı yapar.
  V kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır.
  V kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir.
- 2. Yatayda K Kaynağı
  
  Çelik gereçlere rutil elektrotla yatayda K kaynağı yapar.
  K kaynak ağzı açılmış parçalara uygun aralık bırakılarak puntalama yapılması sağlanır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır.
  K kaynak dikişi pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir.
2. Dolgu Kaynağı (16 ders saati)
- 1. Yüzey Dolgu Kaynağı
  
  Çelik gereçlere yatayda yüzey dolgu kaynağı yapar.
  Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır.
  Tek sıralı veya üst üste dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir.
- 2. Mil Dolgu Kaynağı
  
  Çelik gereçlere yatayda mil dolgu kaynağı yapar.
  Mil dolgu dikişlerini uygun ark boyu, amper ayarı, elektrot açısı ve ilerleme hızında yapılması sağlanır.
  Mil dolgu dikişinde pasolar arası kaynak cürufunun temizlenmesine dikkat edilir.
3. Dikey Kaynaklar (64 ders saati)
- 1. Yukarıdan Aşağıya Küt Ek Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik küt ek kaynağı yapar.
  Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır.
- 2. Aşağıdan Yukarıya Küt Ek Kaynağı
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik küt ek kaynağı yapar.
  Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır.
  Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır.
- 3. Aşağıdan Yukarıya V Kaynağı
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik V kaynağı yapar.
  Çelik gereçler arasında uygun aralık bırakılarak puntalama işlemi yapılması sağlanır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılması sağlanır.
  Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır.
- 4. Aşağıdan Yukarıya İç Köşe Kaynağı
  
  Rutil elektrotla aşağıdan yukarıya dik iç köşe kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
  Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır.
- 5. Yukarıdan Aşağıya İç Köşe Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik iç köşe kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
- 6. Yukarıdan Aşağıya Dış Köşe Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yukarıdan aşağıya dik dış köşe kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
4. Korniş ve Tavan Kaynakları (48 ders saati)
- 1. Yan Küt Ek Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yan küt ek kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
- 2. Yan V Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yan V kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
- 3. Yan İç Köşe Kaynağı
  
  Rutil elektrotla yan iç köşe kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
- 4. Tavan Küt Ek Kaynağı
  
  Rutil elektrotla tavan küt ek kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
  Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır.
- 5. Tavan V Kaynağı
  
  Rutil elektrotla tavan V kaynağı yapar.
  Çelik gereçlere puntalama işlemi yapılır.
  Uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
  Kaynak sırasında düşen sıcak metale karşı önlem alınır.
5. Selülozik ve Bazik Elektrotla Kaynak (16 ders saati)
- 1. Selülozik Elektrotla Küt Ek Kaynağı
  
  Selülozik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.
  Selülozik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
  Kök pasoda doğru kutuplama dikişlerde ise ters kutuplama yapılır.
- 2. Bazik Elektrotla Küt Ek Kaynağı
  
  Bazik elektrotla yatayda küt ek kaynağı yapar.
  Ters kutuplama yapılır.
  Kaynak yapmadan önce 250-300 c0 de 2-3 saat kurutma yapılır.
  Bazik elektrotla uygun amper ayarı, ark boyu, elektrot açısı ve ilerleme hızında kaynak yapılır.
6. Dökme Demir Kaynağı (16 ders saati)
- 1. Çatlamış Dökme Demirlerin Kaynağı
  
  Döküm elektrot ile çatlamış dökme demirlerin kaynağını yapar.
  Elektrotun (+) kutba bağlatır.
  Çatlakların bitiş noktaları tespit edilerek 3-4 mm matkap ile delik delinmesi sağlanır.
  Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır.
  Çatlak alanı geniş ise saplamalar yapılır.
  Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir.
  Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır.
  Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır.
  Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğutulmasına dikkat edilir.
- 2. Kırılmış Dökme Demirlerin Kaynağı
  
  Döküm elektrot ile kırılmış dökme demirlerin kaynağını yapar.
  Elektrotun (+) kutba bağlatır.
  Kalın kesitli dökme demirlere kaynak ağzı açılır.
  Kaynak dikişleri kısa olarak çekilip dikiş soğumadan çekiçlenir.
  Soğuk kaynak yönteminde parçanın ısınmaması için kısa ark boyu ile çalışılır.
  Sıcak kaynak yönteminde parçanın tamamı 600 0c nin üzerinde ısıtılır.
  Sıcak kaynak yönteminde kaynak sonrası parçanın yavaş soğuması sağlanır.
7. Çelik Olmayan Metallerin Kaynağı (24 ders saati)
- 1. Bakır Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile bakır gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.
  Elektrotun (+) kutba bağlatır.
  2 mm den kalın parçalar 200 - 300 C0 ön tavlama yapılır.
  Isı toplayıcı altlıklar kullanılır.
  Geniş çaplı elektrotlar kullanılır.
  Kaynak sonrası yavaş soğuması sağlanır.
- 2. Pirinç Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile pirinç gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.
  Elektrotun (+) kutba bağlatır.
  2mm den kalın parçalar 200-300 C0 ön tavlama yapılır.
  Büyük çaplı elektrotla hızlı kaynak yapılır.
  Kısa ark boyu ile çalışılır.
  Çinko yanmasına karşı havalandırma yapılır.
- 3. Alüminyum ve Alaşımlarının Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile alüminyum gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.
  Elektrotun (+) kutba bağlatır.
  Elektrotlar kaynaktan önce 175-200 C0 de bir saat kurutma işlemi yapılır.
  Alüminyum ve alaşımlarının yüzeyleri mekanik ve kimyasal çözeltiler ile temizlenir.
  Elektrotun tutuşması için fırça hareketi yapılır.
  Elektrotun ucundaki kraterin yan keski ile temizlenir.
  Parçaların kaynağında puntalama yapılmaması ve tek pasoda kaynak yapılmasına dikkat edilir.
  Oluşacak kılcal çatlaklara karşı ön tavlama ve kaynak sonrası yavaş soğuma sağlanır.
8. Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı (16 ders saati)
- 1. Paslanmaz Çeliklerin Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile paslanmaz çelik gereçlerin yatayda küt ek kaynağını yapar.
  Kaynatılacak paslanmaz çelik malzemeye uygun elektrot seçilir.
  Isı girdisinin az olması için küçük çaplı elektrot seçilmesine dikkat edilir.
  Kalın kesitli parçaların kaynaklarında 100-150 C0 ön tavlama ve kaynak sonrası dikişin hafif çekiçlenmesi sağlanır.
- 2. Takım Çeliklerinin Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile takım çeliklerinin yatayda küt ek kaynağını yapar.
  Kaynatılacak takım çeliğine uygun elektrot seçimine dikkat edilir.
  Kalın kesitlerde ön tavlama yapılması sağlanır.
  Kaynak dikişlerinin pasoları hafifçe çekiçlenir.
9. Büyük Çaplı Boruların Kaynağı (56 ders saati)
- 1. Büyük Çaplı Boruların Alın Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda alın kaynağı yapar.
  Alın kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır.
  Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır.
  Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir.
  Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır.
  Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır.
  Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır.
- 2. Büyük Çaplı Boruların Flanş Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda flanş kaynağı yapar.
  Flanş kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açılır.
  Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır.
  Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir.
  Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır.
  Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır.
  Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır.
- 3. Büyük Çaplı Boruların T Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda T birleştirme kaynağı yapar.
  T birleştirme yapılacak borulara arakesit açtırılır.
  T kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır.
  Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır.
  Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir.
  Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır.
  Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır.
  Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır.
- 4. Büyük Çaplı Boruların L Kaynağı
  
  Elektrik ark kaynak yöntemi ile büyük çaplı borulara dik, tavan ve yatay konumda L birleştirme kaynağı yapar.
  L kaynağı yapılacak boruların birleşme yerleri alıştırılarak kaynak ağzı açtırılır.
  Özel bağlama aparatları ile bağlanarak eşit aralıklar ile puntalanır.
  Bazik elektrot ile kök dikiş çekilir.
  Dik, tavan ve yatay pozisyonlarda kaynak yaptırılır.
  Kaynak bitiminde gerekli ise ısıl işlem uygulanır.
  Sızdırmazlık ve basınç kontrolü yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına ve kaynak yöntem şartnamesine (WPS) göre, elektrik ark kaynağı ve kesme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARK KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yatayda Kalın Parçaların Kaynağı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ARK KAYNAK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI