T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF HALK OYUNLARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden halk oyunlarının kültürel değerlerini ve estetik (D7) boyutlarını içeren görseller üzerinden merak (E1.1) uyandırılması için amaçlanan kavramlar olan halk oyunları, koreografi ve sahneleme üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerin geçmiş öğrenim deneyimlerine dayanarak sınıf düzeyine uygun halk oyunları seçilir. Seçilen oyunların hikâyeleri ile bu oyunlara özgü kıyafet ve malzemelerin incelenmesi (KB2.14) sürecinde görsel kaynaklar kullanılarak öğrencilere sunum yapılır.

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Gruplara ayrılan öğrencilerden seçilen halk oyunlarının hikâyesi, kıyafetleri ve yöresel özellikleri içeren bilgileri araştırarak yazılı veya görsel ürünlere dönüştürmeleri istenir (SDB2.2). Zenginleştirme kapsamında bazı öğrencilere liderlik görevi verilirken, destekleme amacıyla akran öğretimi yöntemi uygulanır.

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin hazırladıkları ürünler üzerinden performans görevi ve gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılır. Seçilen halk oyunlarının hikâyesi ile kıyafet ve malzemeleri arasındaki ilişkinin nasıl ifade edildiği (RİHO.8.1.1) üzerine genel bir değerlendirme yapılır.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, seçilen halk oyunlarının hikâyeleri ile bu oyunlara özgü kıyafet ve malzemelerin estetik değerini (D7) vurgulayarak dersin amacını açıklar. Etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle öğrencilerin merakı (E1.1) uyandırılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden gruplar halinde seçilen halk oyunlarının hikâyelerini ve kullanılan malzemeleri inceleyerek yorumlamaları (KB2.14) istenir. Performans görevinin yerine getirilmesi aşamasında her öğrencinin aktif rol alması sağlanarak sorumluluk (E2.2) ve odaklanma (E3.2) becerileri desteklenir.

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden inceledikleri hikâye ve malzeme bilgilerini içeren yazılı veya görsel ürünlere dönüştürmeleri (RİHO.8.1.1.b) istenir. Farklı öğrenme düzeylerine göre koreografi ve sahnelemede zorluk derecesi ayarlanarak zenginleştirme sağlanır; destekleme ihtiyacı olanlara ise daha fazla tekrar imkânı sunulur.

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları ürünler üzerinden performans görevi ve gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılır. Seçilen halk oyunlarının hikâyesi ile kıyafet ve malzemelerin uyumu üzerine kısa bir tartışma yürütülür.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Halk oyunlarının hikâyesi, kıyafetleri ve kullanılan malzemelerin kültürel değerlerini yansıttığı vurgulanır. Öğrencilerden seçilen halk oyunlarının estetik (D7) ve vatanseverlik (D19) boyutları üzerine kısa bir beyin fırtınası yapmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler tarafından seçilen halk oyunlarının hikâyesi, oyuna özgü kıyafetler ve malzemeler genel ağ kaynakları ile ders kitabı üzerinden incelenir (OB2). Gruplar halinde çalışarak her bir oyunun yöresel kültürel özelliklerini içeren görsel veya dijital ürün taslakları oluşturulur (SDB2.2).

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler seçtikleri oyunların hikâyesi ile kıyafet ve malzemelerini içeren bilgileri yazılı veya görsel ürünlere dönüştürerek ifade ederler (RİHO.8.1.1). Farklı öğrenme düzeylerine göre destekleme ve zenginleştirme yöntemleri uygulanarak akran performansının geliştirilmesi sağlanır.

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları ürünler üzerinden bir Performans Görevi ve Gözlem Formu ile değerlendirme yapılır. Halk oyunlarının kültürel mirası koruma noktasındaki önemi vurgulanarak ders sonlandırılır.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden, seçilen halk oyunlarının hikâyeleri ile bu oyunlara özgü kıyafet ve malzemelerin estetik (D7) değerleri üzerine kısa bir tartışma yürütmeleri istenir. Görsel kaynaklar kullanılarak her oyunun kendine has kültürel dokusu vurgulanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden, seçilen halk oyunlarının hikâyesi ile özgün kıyafet ve malzemelerini içeren bilgileri görsel veya dijital ürünlere (OB2) dönüştürmeleri istenir. Gruplar halinde çalışarak elde edilen bilgileri yorumlayıp (KB2.14) sunum materyallerine aktarırlar.

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden, hazırladıkları görsel ürünleri kullanarak seçilen oyunların hikâye ve malzeme özelliklerini ifade etmeleri (RİHO.8.1.1) istenir. Farklılaştırma kapsamında; liderlik görevleri verilerek veya akran öğretimi yöntemiyle iş birliği (SDB2.2) içinde performans sergilerler.

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları ürünler ve sunum performansleri, belirlenen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu kullanılarak değerlendirilir. Seçilen oyunların özgün değerlerinin vurgulandığı bir kapanış konuşması yapılır.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada görseller kullanarak seçilen halk oyunlarının hikâyelerini ve kıyafetlerini sunar. Öğrencilerden bu görsel materyaller üzerinden oyunların estetik (D7) değerleri üzerine kısa yorumlar yapmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden seçilen halk oyunlarının hikâyesi ile özgü kıyafet ve malzemeleri içeren bilgileri araştırarak görsel veya dijital ürünlere (OB2) dönüştürmeleri istenir. Çalışma sırasında öğrencilerin odaklanmaları (E3.2) ve merak duyguları (E1.1) desteklenir.

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden araştırdıkları bilgileri içeren kıyafet ve malzemeleri kullanarak oyunun hikâyesini ifade etmeleri (RİHO.8.1.1) istenir. Gruplar halinde iş birliği (SDB2.2) içinde çalışarak, zorluk seviyelerine göre farklı roller üstlenirler.

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları ürünler ve performansleri Gözlem Formu ile değerlendirilir. Seçilen oyunların hikâyesi ile kıyafetlerin uyumu üzerine akran değerlendirme formu (SDB2.1) kullanılarak sınıf içi tartışma gerçekleştirilir.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Halk oyunlarının kültürel derinliğini yansıtan hikâyeleri ve bu hikâyelere eşlik eden kıyafet, aksesuarlar gibi malzemelerin estetik değeri (D7) üzerinde durulur. Öğrencilerden seçilen oyunların görsel ögelerini içeren temel kavramlar hakkında ön bilgilerini paylaşmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden çeşitli halk oyunlarının hikâyeleri ve kullanılan malzemeler görsel materyallerle incelenir (KB2.14). Öğrencilerden bu unsurları içeren bilgileri karşılaştırarak (KB2.7) yorumlamaları (RİHO.8.1.1) istenir. Performans görevleri için dereceli puanlama anahtarı üzerinden değerlendirme kriterleri açıklanır.

   RİHO.8.1.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak (SDB2.1, SDB2.2) birbirlerine destek olacak şekilde (Destekleme) seçtikleri oyunun hikâyesini ve malzemelerini içeren birer dijital veya görsel ürün tasarlarlar (RİHO.8.1.1b, OB2). Akran performansını geliştirmek için problem çözme odaklı ek görevler verilir (Zenginleştirme).

   RİHO.8.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin oluşturdukları ürünler ve sunumları Gözlem Formu ile takip edilir. Performans Görevi kapsamında akran değerlendirme formlarını kullanarak birbirlerinin çalışmalarını değerlendirmeleri istenir (SDB1.3). Seçilen oyunların karakteristik özelliklerinin nasıl ifade edildiği üzerine kısa bir tartışma yapılır.

   RİHO.8.1.1

Sınıf defteri: RİHO.8.1.1 Seçilen halk oyunlarına ait hikâyeleri ve kullanılan malzemeleri…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Halk oyunlarında sahneleme ve koreografi kavramları üzerinde durular. Seçilen halk oyunlarının estetik (D7) değerleri ve bu oyunların icrasındaki ritmik yapıların önemine dair kısa bir bilgilendirme yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden seçilen halk oyunlarına ait müzik kayıtları dinletilir. Öğrencilerden bu eserlerdeki ritim kalıplarını (RİHO.8.1.2.a) algılamaları ve vurgu noktalarını belirlemeleri istenir.

   RİHO.8.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden seçilen oyunların temel adımlamalarını aşamalı olarak uygulamaları istenir. Ritim temposu ve değişimleri fark ederek (E3.2) koreografiye uygun hareketler sergilemeleri (RİHO.8.1.2.c) sağlanır; üstün performans gösteren öğrencilere liderlik görevleri verilir.

   RİHO.8.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin sergilediği koreografik hareketler Gözlem Formu ve Akran Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Hareketlerin ritimle uyumu ve grubun bir bütün olarak sahneleme disiplini üzerine geri bildirimler alınır.

   RİHO.8.1.2

Sınıf defteri: RİHO.8.1.2 Seçilen halk oyunları dalında (geleneksel, stilize vb.) koreografiye…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen oyunun kısa bir koreografi görüntüsünü izletir (OB2). Öğrencilerden hareketlerin müzikle birlikte nasıl ilerlediğini gözlemlemeleri istenir. Öğretmen, 'Hareketler ritimle nasıl uyuşuyor?' sorusunu yöneltir ve bugün koreografideki hareketlerin ritme uygun yapılacağını duyurur. Öğrencilerden, görüntüdeki estetik öğeleri bir cümleyle söylemeleri istenir (D7).

   RİHO.8.1.2
2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, koreografiyi zenginleştirmek için öğrencilerin düzeyine göre tarak geçiş, dönüş, yer ve yön değiştirme hareketlerini önce kendisi gösterir. Öğrencilerden bu hareketleri ritim kalıbını sayarak ve yürüyerek denemeleri istenir. Her hareketin hangi vuruşta başlayıp bittiği küçük gruplarda tartışılır (SDB2.2). Hareketlerin ritimle uyumu yorumlanır (KB2.14, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Hazırlanan koreografi giriş, nakarat ve son bölümlerine ayrılır. Gruplar, her bölümün figürlerinden oluşan hareket örüntüsünü ritim kalıbını yüksek sesle sayarak çalışır. Öğretmen sayım sırasında vuruşla hareketin örtüşmesini izler ve gerekli yerlerde dönüt verir (E3.2, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Aynı bölümler bu kez müzik eşliğinde, tekrar çalışmalarıyla yinelenir. Öğrencilerden sayma sesini yavaş yavaş azaltarak yalnızca müziği izleyip ritme uygun hareket etmeleri istenir. Gruplar hatalı buldukları geçişleri belirleyip yeniden çalışır ve kendi performanslarını gözden geçirir (SDB1.3, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her grup, çalıştığı bölümlerden birini müzik eşliğinde ritme uygun hareket ederek gösterir. Öğretmen Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile ritme uygunluğu izler; izleyen gruplar Akran Değerlendirme Formu'nu doldurur. Öğrencilerden, bugün ritme en iyi uyduklarını düşündükleri hareketi ve geliştirmek istedikleri noktayı söylemeleri istenir (E1.5, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2

Sınıf defteri: RİHO.8.1.2 Seçilen halk oyunları dalında (geleneksel, stilize vb.) koreografiye…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, seçilen halk oyunlarındaki ritim kalıplarının önceki derste algılandığını hatırlatır ve bu derste kalıpların harekete aktarılacağını duyurur. Öğrencilerden bir ritim kalıbını el çırparak ya da ayak vurarak göstermeleri istenir (SDB2.1, E1.1). Dersin amacı ve değerlendirme ölçütleri etkileşimli tahtada paylaşılır.

2. Keşfetme25 dk

   Dijital içerikten seçilen halk oyunu örneği izlenir; öğrencilerden hareketlerin ritme nasıl oturduğunu gözlemlemeleri istenir (OB2, E3.2). Doğru teknik, hareket formu, tavır, estetik ve ritmik akışa uygunluk ölçütleri tahtada birlikte belirlenir (D7.1). Öğrencilerden iki örneği ritme uygunluk açısından karşılaştırmaları ve temel adımı ritimle birlikte denemeleri istenir (KB2.7, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler eşli ve ayna yöntemiyle çalışır; biri ritme uygun hareketi gösterir, diğeri aynı hareketi eş zamanlı yineler, ardından roller değişir (RİHO.8.1.2.b). Eşler birbirine tavır ve ritmik akış açısından sözlü dönüt verir (SDB2.1, SDB2.2, D3.1).

   RİHO.8.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar çalışılan hareketleri video kayıt analiz yöntemiyle inceler: kısa kayıt izlenir, ritimden sapılan yerler belirlenir ve tekrarlarla düzeltilir (OB2, RİHO.8.1.2.b). Serbest çalışma süresinde öğrenciler zayıf buldukları bölümü bireysel olarak yineler; öğretmen gözlem yapıp dönüt verir (SDB1.3, E2.2, D3.1).

   RİHO.8.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden ritme uygun hareket ettikleri bölümü eşlerine göstermeleri istenir; eşler Akran Değerlendirme Formu'nu doldurur. Öğretmen, Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı verilerinden hareketle ritme uygun hareket etmeye ilişkin genel dönüt verir (SDB1.3, RİHO.8.1.2.b).

   RİHO.8.1.2

Sınıf defteri: RİHO.8.1.2 Seçilen halk oyunları dalında (geleneksel, stilize vb.) koreografiye…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) değinerek halk oyunlarının herkesin katılımıyla zenginleşen ortak bir kültür olduğunu vurgular (D19). Etkileşimli tahtada seçilen oyunun koreografisinden kısa bir bölüm izletilir. Öğrencilerden bölümdeki ritim kalıbını ve figürleri söylemeleri istenir (KB2.14). Dersin amacı, koreografiye uygun ritmik hareketleri sergilemek olarak paylaşılır.

2. Keşfetme25 dk

   Seçilen oyunun koreografisi, ritim kalıplarına uygun biçimde gruplarla çalışılır; öğretmen müziği ve sayıyı vererek hareketlerin sırasını gösterir (E3.2). Öğretmen geri bildirimi verir; öğrencilerden kendi hareketlerine ilişkin kısa bir öz değerlendirme yapmaları ve bir arkadaşlarına akran değerlendirmesiyle dönüt vermeleri istenir (RİHO.8.1.2.c).

   RİHO.8.1.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar, koreografiyi baştan sona ritme uygun biçimde uygular; öğrencilerden hareketlerini ve rollerini uygun bir dille açıklamaları istenir (SDB2.1). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir. Gruplar dönütlere göre hareketlerini düzeltir (RİHO.8.1.2.c).

   RİHO.8.1.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden mevcut davranışlarına yönelik değerlendirme yapmaları ve koreografide ortaya çıkan yeni durumlara (yer değişikliği, tempo farkı) uyum sağlamaları istenir (SDB1.3). Gruplar, düzeltilmiş koreografiyi yeniden çalışarak sahneleme düzenine hazırlanır (RİHO.8.1.2.c).

   RİHO.8.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar koreografiyi sırayla sergiler; sergileme Performans Görevi olarak ele alınır. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile ritme ve koreografiye uygun hareketi değerlendirir. Öğrencilerden izledikleri grubu Akran Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, koreografiye uygun ritmik hareketin ögelerini toparlar (RİHO.8.1.2.c).

   RİHO.8.1.2

Sınıf defteri: RİHO.8.1.2 Seçilen halk oyunları dalında (geleneksel, stilize vb.) koreografiye…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası'na değinerek her grup üyesinin söz ve hareket hakkına saygı gösterilmesini vurgular (SDB2.2). Seçilen oyunun müziği etkileşimli tahtadan kısaca dinletilir ve ritim kalıbı birlikte ellerle tutulur. Öğrencilerden bugün sergilenecek bölümlerdeki hedef hareketleri belirtmeleri istenir; Dereceli Puanlama Anahtarı ve Akran Değerlendirme Formu tanıtılır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Gruplar, koreografinin çalışılan bölümlerini sırayla ders ortamında sergiler; sergileyen grup müzikle birlikte ritim kalıbına ve koreografiye uygun hareket eder (RİHO.8.1.2.c). İzleyen öğrenciler Akran Değerlendirme Formu'nda ritim ile hareket uyumunu işaretler ve yorumlarını gerekçelendirir (KB2.14, SDB2.1). Öğretmen Gözlem Formu'nu doldurur ve her sergiden sonra kısa dönüt verir.

   RİHO.8.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, alınan dönütler doğrultusunda zorlandıkları bölümleri önce bireysel olarak, ardından grupla birlikte ritme ve koreografiye uygun biçimde yeniden çalışır (RİHO.8.1.2.c). Koreografi şeması ve ritim kalıbı etkileşimli tahtada gösterilir (OB2). Öğretmen grupları dolaşarak süreci gözlemler ve dönüt verir (E2.2).

   RİHO.8.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar, koreografinin tamamını başından sonuna kesintisiz biçimde müzikle sergiler; bu sergi performans görevi olarak değerlendirilir (RİHO.8.1.2.c). Öğrencilerden sahne düzenine, geçişlere ve estetik görünüme dikkat etmeleri istenir (D7, E1.5). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ile gözlem yaparak her gruba dönüt verir.

   RİHO.8.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Performans Görevi sırasında Gözlem Formu'na işlenen veriler Dereceli Puanlama Anahtarı ile birlikte gözden geçirilir. Gruplar, Akran Değerlendirme Formu'nu doldurarak diğer gruplara ritmik hareket becerilerine ilişkin dönüt verir (RİHO.8.1.2.c). Öğrencilerden koreografiye uygun ritmik hareket becerilerini nasıl geliştirdiklerini bir cümleyle ifade etmeleri istenir (SDB1.3).

   RİHO.8.1.2

Sınıf defteri: RİHO.8.1.2 Seçilen halk oyunları dalında (geleneksel, stilize vb.) koreografiye…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada önceki hafta çalışılan koreografiyi ve farklı sahne yerleşimlerine ait örnek görselleri gösterir. Öğrencilerden aynı oyunun sahnede farklı dizilimlerle nasıl görünebileceğini düşünmeleri istenir. Derste sahne yerleşimi ve rollerin tanımlanacağı belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden daire, sıra ve farklı dizilim gibi sahne yerleşimlerini karşılaştırmaları istenir (KB2.7). Gruplar çalışılan koreografiye göre sahneleme tasarımı yapar; tasarımı sahne planı üzerinde çizerek grupların sahnedeki yerleşimlerini belirler (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Her grup tasarladığı yerleşime göre öğrencilerin sahnedeki yerlerini ve duruşlarını sahne planına işaretler. Yerleşim, grup içinde iş birliğiyle gözden geçirilir ve gerekirse düzenlenir (SDB2.2, RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerin bireysel veya eşle/grupla yapacakları hareketlere ilişkin rolleri tanımlanır. Her öğrenci rolünü kendi sözcükleriyle gruba anlatır (SDB2.1). Gruplar rollerin sahne planıyla uyumunu kontrol eder ve rol tanımlarını plana yazar (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar sahne planlarını ve rol tanımlarını kısaca sunar. Öğretmen sunumları gözlem formu ile izler; arkadaşlar akran değerlendirme formunu, öğretmen dereceli puanlama anahtarını kullanır. Sahne planı ve rol tanımları performans görevi dosyasına eklenir.

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Etkileşimli tahtada seçilen oyuna ait bir sahneleme örneği izletilir. Öğrencilerden sahnede eşle/grupla hareket eden kişilerin ne yaptığını gözlemlemeleri istenir (E1.1). Öğretmen, her oyuncunun sahnede belirli bir görevi olduğunu belirtir ve dersin amacını açıklar: seçilen oyunlara özgü sahneleme çalışmalarında eşle/grupla hareket ederken roller tanımlanacaktır.

2. Keşfetme25 dk

   Sahne yerleşimi, geçişler, yer ve yön değişimleri, mimik, tavır ve jestler ile kostüm ve aksesuar kullanımı öğretmen rehberliğinde eşle/grupla aşamalı olarak denenir. Farklı sahneleme düzenleri karşılaştırılarak değerlendirilir (KB2.7). Öğrencilerden her unsurda eşinin ya da grubunun içindeki rolünü sözlü olarak tanımlaması istenir (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Seçilen oyunun müzikli provası yapılır ve öğrenciler koreografiye uygun eşle/grup düzeninde yerlerini alır. Her öğrenciden provada üstlendiği rolü ve sahnedeki yer-yön değişimlerini defterine yazarak tanımlaması istenir (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Kostüm ve aksesuarlı provada gruplar, rollerin birbirini nasıl tamamladığını iş birliği içinde tartışarak netleştirir (D3.4, SDB2.2). Roller sahne düzeni üzerinde öğretmen rehberliğinde gözden geçirilir ve her grup rol dağılımını sınıfa açıklar (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğretmen, gözlem formu ile öğrencilerin sahnedeki rollerini ne ölçüde tanımladığını değerlendirir. Öğrenciler akran değerlendirme formunu kullanarak eş ve grup arkadaşlarının rol tanımlarının açıklığı hakkında geri bildirim verir (SDB1.3). Gelen geri bildirimlerle rol tanımları gözden geçirilir ve bir sonraki derste rollerin yerine getirilmesine geçileceği belirtilir (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Etkileşimli tahtada seçilen oyunun sahnelenmesine ait görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) gösterilir. Öğrencilere bu görüntülerde eşli ve grup hareketlerinde kimin ne yaptığı sorulur (E1.1). Yılbaşı dolayısıyla oyunun topluluğu bir araya getiren yönüne değinilir. Dersin amacı olarak sahneleme çalışmalarında rollerin tanımlanması ve yerine getirilmesi açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahtada profesyonel bir sahneleme kaydı ile sınıfın daha önceki çalışmasına ait video izletilir. Öğrenciler iki kaydı eşle ve gruplama düzeni, hareket uyumu ve sahne kullanımı yönünden karşılaştırır (KB2.7, KB2.14). Gruplar hâlinde her oyuncunun sahnedeki rolü belirlenip çalışma kâğıdına yazılarak tanımlanır (RİHO.8.1.3.a).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar seçilen oyunun belirlenen bölümünü, tanımladıkları rolleri üstlenerek sahneleme çalışması olarak uygular. Öğretmen çalışmayı gözlem formuyla izler ve gerektiğinde rol dağılımıyla ilgili yönlendirme yapar. Öğrencilerden rollerini yerine getirirken eşlerine ve gruba karşı sorumluluk almaları istenir (E2.2, RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Grupların çalışması dijital araçla kaydedilir (OB2) ve etkileşimli tahtada izlenir. Öğrenciler kendi rollerini öz değerlendirme ile, arkadaşlarının rollerini akran değerlendirmesi ve geri bildirim ile değerlendirir (SDB1.3, SDB2.1). Geri bildirimlere göre rol uygulamaları yeniden düzenlenir (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Grupların son sahneleme çalışması performans görevi olarak sunulur. Öğretmen Gözlem Formu ile dereceli puanlama anahtarını, öğrenciler Akran Değerlendirme Formunu kullanır. Öğrencilerden rollerini ne ölçüde yerine getirdikleri hakkında birer cümle söylemeleri istenir (RİHO.8.1.3.b). Sorumlulukla çalışan gruplar takdir edilir (D3).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, sahnede her öğrencinin üstlendiği rolün koreografinin bütünlüğü için taşıdığı önemi vurgular. Etkileşimli tahtada koreografinin sahneleme düzeni ve rol dağılımı gösterilir. Öğrencilerden bu derste kendi rollerini sorumlulukla yerine getirmeye odaklanmaları istenir (E2.2, E3.2). Dersin amacı ve çalışmanın nasıl değerlendirileceği kısaca açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Hazırlanan koreografinin sahnelenmesi için eşler ve gruplar sahne alanında belirlenen yerlerine geçer. Her öğrenci daha önce tanımladığı rolü yerine getirerek koreografiyi başından sonuna kadar uygular; tekrarlar yapılır (SDB2.2). Öğretmen ve akranlar rolün yerine getirilmesinde aksayan noktaları Gözlem Formu'na not eder, öğrencilerden bu notlara göre rollerini yeniden gözden geçirmeleri istenir (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden her biri kendi rolüne ait hareket bölümünü bireysel olarak çalışır. Öğretmen sınıfı dolaşarak süreci gözlemler, rolün gerektirdiği duruş, adım ve yer değiştirmeler konusunda öğrencilere dönüt verir (E1.5, SDB1.3). Öğrencilerden dönüte göre rollerini düzeltmeleri istenir (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde koreografi, sahneleme düzenine uygun biçimde bu kez müzik eşliğinde baştan sona uygulanır. Her öğrenci grup içindeki rolünü sorumluluğuyla yerine getirir; öğretmen gözlem yaparak dönüt verir, gruplar ilk ve son uygulamayı karşılaştırır (KB2.7). Gruplar sırayla birbirlerinin uygulamasını izleyip yorumlar (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden bu derste rollerini ne ölçüde yerine getirdiklerini Akran Değerlendirme Formu'yla birbirlerine yansıtmaları istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile Performans Görevi kapsamında her öğrencinin rolünü yerine getirme düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden rollerini yerine getirirken en çok zorlandıkları noktayı söylemeleri istenir (SDB1.1).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada seçilen oyunun sahnelendiği fotoğrafları gösterir ve Enerji Tasarrufu Haftası temalı afişlerle süslenen çalışma alanını tanıtır. Öğrencilerden fotoğraflardaki eş ve grup düzenini gözlemleyerek merak ettikleri bir soruyu söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacının, sahneleme çalışmasında eşle/grupla rolleri yerine getirmek ve uyumlu hareket etmek olduğu belirtilir.

   RİHO.8.1.3
2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılır. Müzik ve görsel sanatlar öğretmenlerinin katılımıyla hazırlanan afiş ve süslemelerle düzenlenen alanda, etkileşimli tahtadaki ve poster/afişlerdeki sahneleme görselleri incelenir. Gruplar, görsellerde eşlerin ve grup üyelerinin rollerini yerine getirişini karşılaştırır (KB2.7) ve gözlemlerini birer cümleyle yazar. Yazılanlar sınıfla paylaşılır (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar, seçilen oyunun sahneleme düzeninde belirlenen eş ve grup rollerini üstlenir. Öğrenciler, rollerini sorumlulukla yerine getirerek bölümü uygular (E2.2). Öğretmen süreci gözlem formuyla izler ve her gruba dönüt verir (RİHO.8.1.3.b).

   RİHO.8.1.3
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Müzik eşliğinde eşler ve gruplar, adım, yön ve tempoda uyumu sağlayarak sahneleme bölümünü yineler. Grup üyeleri birbirleriyle yönergeleri iletişim kurarak düzenler ve iş birliği içinde çalışır (SDB2.1, SDB2.2). Öğretmen uyumsuz bölümleri belirler, gruplara dönüt verir ve düzeltmeler uygulanır (RİHO.8.1.3.c).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her grup, sahneleme bölümünü performans görevi olarak sınıfa sergiler. Öğretmen, rollerin yerine getirilişini ve uyumlu hareketi dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirir. Öğrenciler akran değerlendirme formunu doldurur ve kendi katkılarını yansıtarak bir cümleyle ifade eder (SDB1.3, RİHO.8.1.3.c).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada önceki derslerde çalışılan seçilen oyuna ait sahneleme kesitini izletir. Öğrencilerden eş ve grup hâlinde hareket ederken uyumun sahne görüntüsünü nasıl etkilediğini söylemeleri istenir. Dersin amacının eşle/grupla uyumlu hareket etmek olduğu belirtilir; kısa bir ısınma ve ritim tekrarıyla çalışmaya hazırlık yapılır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen-öğrenci iş birliğiyle ritim eğitimi yapılır; öğrenciler ritmi birlikte tutarak seçilen oyunun adım kalıplarını eşleriyle tekrarlar. Gruplar hâlinde eşlerin adım, kol ve bakış uyumu gözlenir; uyumu artıran ve bozan durumlar karşılaştırılarak sınıfla paylaşılır (KB2.7, KB2.14). Öğrencilerden uyumlu hareketin kendilerine kattığı merak ve güven duygusunu ifade etmeleri istenir (RİHO.8.1.3.c, D3.4, E1.1).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler seçilen oyunun sahneleme düzenini önce bireysel, ardından eş ve grup çalışmasıyla uygular. Gruplar müzikle birlikte figürleri, yer değiştirmeleri ve giriş-çıkışları aynı anda yapmaya çalışır. Öğretmen süreci gözlem formuyla izleyerek uyuma ilişkin dönüt verir (RİHO.8.1.3.c, SDB2.2).

   RİHO.8.1.3
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar dönütleri dikkate alarak sahneleme çalışmasını yeniden uygular ve uyumsuz kalan bölümleri tekrarlar. Öğrencilerden sorumluluk alarak eşleriyle ve grup arkadaşlarıyla iletişim kurmaları, hareketleri birlikte düzeltmeleri istenir. Çalışmanın estetik görünümü grup içinde değerlendirilir (RİHO.8.1.3.c, SDB2.1, E2.2, D7).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her grup seçilen oyunun sahneleme bölümünü performans görevi olarak sınıfa sunar. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formunu kullanır; öğrenciler akran değerlendirme formuyla grupların uyumunu değerlendirir. Öğrencilerden kendi uyum düzeylerini düşünüp geliştirecekleri bir yönü belirtmeleri istenir (SDB1.3).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada millî bayram kutlamalarında sahnelenen bir halk oyunu koreografisinden kısa bir görüntü izletir. Öğrencilerden eşle ve grupla yapılan hareketlerde uyumu sağlayan unsurları söylemeleri istenir. Önceki derslerde tanımlanan ve yerine getirilen roller kısaca hatırlatılır. Bu derste seçilen oyunun sahnelenmesinde eşle ve grupla uyumlu hareket edileceği belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Millî bayramlar, kutlama ve törenlerde sahnelenen koreografilerden örnekler incelenerek görev bilinci ile koreografinin sahnelenmesi sağlanır (D19.1, D19.3, E2.2). Öğrencilerden bu örneklerde eş ve grup hareketlerinin ne zaman uyumlu göründüğünü yorumlamaları, kendi seçtikleri oyunla karşılaştırmaları istenir (KB2.14, KB2.7). Gruplarda uyumu artıracak noktalar belirlenir (RİHO.8.1.3.c).

   RİHO.8.1.3
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler seçilen oyunlara özgü sahneleme ile ilgili etkinlikleri önce bireysel, sonra eş ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir. Eşler ve gruplar arasındaki adım, yön ve zamanlama farkları belirlenir, birlikte düzeltilir. Öğrencilerden iş birliği içinde çalışmaları istenir (SDB2.2) (RİHO.8.1.3.c).

   RİHO.8.1.3
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar seçilen oyunun sahnelemesini bütün olarak müzik eşliğinde baştan sona uygular. Öğrencilerden yer değişimlerinde ve figür geçişlerinde eşiyle ve grubuyla aynı anda hareket etmeleri istenir. Öğretmen gözlemlerini Gözlem Formu'na kaydeder ve dönüt verir (RİHO.8.1.3.c).

   RİHO.8.1.3
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her grup, seçilen oyunun sahnelemesini sınıfta sergiler (Performans Görevi). Eş ve grup uyumu, öğretmen tarafından Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirilir. İzleyen öğrenciler Akran Değerlendirme Formu'nu doldurur. Öğrencilerden uyumlu hareket etmeyi en çok neyin kolaylaştırdığını söylemeleri istenir (SDB1.3).

   RİHO.8.1.3

Sınıf defteri: RİHO.8.1.3 Seçilen halk oyunlarını sahneleme çalışmalarında (geleneksel, stilize…; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada farklı ülkelerden kısa dans görüntüleri gösterir; öğrencilerden bu danslardaki ritim ve hareket farklarını gözlemlemeleri istenir (OB4). Bu derste seçilen danslara özgü ritim ve hareketlerin algılanacağı ve dansların kültürlerle ilişkisinin ele alınacağı açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere halk dansları dışında bildikleri diğer dans türlerinin ve dans sporlarının neler olduğu sorulur; yanıtlar etkileşimli tahtada listelenir (E1.1). Öğrencilerden listeden bir dans seçip ritmini ve belirgin bir hareketini kısaca anlatmaları ya da canlandırmaları istenir. Öğretmen dansların ritim ve hareket bakımından benzerliklerini ve farklılıklarını sorarak merakı derinleştirir (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler gruplara ayrılır; beyin fırtınası tekniğiyle danslara ve ülkelerin dans kültürlerine yönelik fikirlerini ifade etmeleri istenir (SDB2.2, SDB2.3). Her grup fikirlerini kâğıda yazar ve sözcüsü aracılığıyla paylaşır; dansların ritim ve hareket özelliklerinin ülkeden ülkeye nasıl değiştiği tartışılır (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen, dansın bir toplumun kültürel kimliğini ve geleneklerini ifade etmenin bir yolu olduğunu, farklı dans türlerinin toplumların tarih ve yaşam biçimlerini yansıttığını örneklerle açıklar. Öğrencilerden beyin fırtınası fikirlerini bu bilgilerle ilişkilendirmeleri ve seçilen bir dansın ritim ve hareketlerinin hangi yaşam biçimini yansıttığını belirtmeleri istenir (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden seçilen bir dansın ritim ve hareket özelliklerini birer cümleyle ifade etmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi üzerinde her öğrencinin ritim ve hareketleri ayırt edip edemediğini işaretler; eksik görülen noktaları sonraki derslerde ele alınmak üzere not eder. Böylece seçilen danslara özgü ritim ve hareketlerin algılanması toparlanır (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1

Sınıf defteri: RİHO.8.2.1 Seçilen danslara özgü ritmik hareket edebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki derste çalışılan seçilen oyunların özelliklerini kısaca hatırlatır ve bu derste seçilen danslara özgü ritim ve hareketlerin algılanacağını duyurur. Etkileşimli tahtada bir halk oyunu görseli gösterilerek öğrencilerden gördüklerini tek cümleyle anlatmaları istenir (OB4). Ders boyunca ritmi dikkatle dinleme ve hareketleri izleme konusunda sorumlu davranılması vurgulanır (D16).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen 'Dansın yararları nelerdir?' sorusunu yöneltir; öğrencilerin dansla ilgili düşünceleri alınarak tahtaya yazılır (E1.1). Ardından dijital içerikten seçilen bir oyunun kaydı izletilir; öğrencilerden müziğin temel vuruşlarını alkış ya da diz vuruşuyla eşlemeleri ve gördükleri hareketleri sözlü olarak betimlemeleri istenir (RİHO.8.2.1.a). Gözlemler ikili olarak konuşulur ve sınıfla paylaşılır (SDB2.1).

   RİHO.8.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, dansın duyguları ifade etmenin güçlü bir yolu olduğunu, yaratıcılığı ve sanatsal ifadeyi geliştirdiğini, insanları bir araya getiren sosyal bir güç olduğunu anlatır. Dansların kültürel mirasın korunmasında ve modern sanatın gelişmesinde büyük öneme sahip olduğu görsel kaynaklarla açıklanır (KB1). Öğrencilerden görsellerde seçilen oyunlara özgü ritmi ve hareketleri bulmaları istenir (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Mustafa Kemal Atatürk'ün dans ve sanata verdiği önem, örnek hikâyelerden ile görsel ve dijital kaynaklardan yararlanılarak anlatılır; ülkemizde sanatın yaygınlaşmasına ve desteklenmesine katkılar tartışılır (KB1, D19). Gruplar hâlinde seçilen oyunun ritmi dinlenir, hareketleri izlenir ve ritim ile hareket arasındaki uyum deftere yazılır (SDB2.2, RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Performans görevi olarak öğrenciler ikili çalışır; biri seçilen oyunun ritmini alkışla gösterir, diğeri bu ritme özgü hareketleri sözlü olarak tanımlar (RİHO.8.2.1.a). Arkadaşlarının ritim ve hareketleri algılaması Akran Değerlendirme Formu ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir (SDB2.3). Öğrencilerden bugünkü gelişimlerini düşünmeleri istenir (SDB1.3).

   RİHO.8.2.1

Sınıf defteri: RİHO.8.2.1 Seçilen danslara özgü ritmik hareket edebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada iki farklı ülkenin dansından kısa görüntüler gösterir. Öğrencilerden dansların ritim ve hareket farklarını gözlemleyerek söylemeleri istenir (OB4). Dansın evrensel bir dil olduğu üzerine kısa bir konuşma yapılır (SDB2.3). Dersin amacı, seçilen danslara özgü ritim ve hareketleri algılamak ve müziğe uygun hareket etmek olarak açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere ülkemiz ve dünyadaki dans türleri, dans sporları hakkında araştırma yapmaları için bir performans görevi verilir; görev kontrol listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerden seçecekleri bir dansın ritim ve hareket özelliklerini tahtadaki örneklerden yararlanarak belirlemeleri ve sonuçları not etmeleri istenir (OB2) (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Görsel ve işitsel kaynaklar kullanılarak dünya danslarına ilişkin müzikler dinletilir ve videolar izletilir (OB4). Öğretmen, dinlenen müziklerde kullanılan enstrümanların ritim yapılarına ve melodi özelliklerine dikkat çeker. Öğrencilerden dansların temel ritim ve hareketlerini ayırt etmeleri ve görevlerini eksiksiz, zamanında yerine getirmeleri beklenir (D16.3, E2.2, OB1) (RİHO.8.2.1.a).

   RİHO.8.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden izlenen danslardan birinin temel adım ve hareketlerini dinlenen müziğin ritmine uygun biçimde denemeleri istenir. Öğretmen hareketlerin müzikle uyumuna rehberlik eder; öğrenciler çiftler hâlinde birbirlerine geri bildirim verir (SDB2.2, SDB1.3). Çalışmada öğrencilerin oyunsever bir tutumla katılımı desteklenir (E2.5) (RİHO.8.2.1.b).

   RİHO.8.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden çalıştıkları dansın ritim ve hareket özelliklerini sınıfa özetlemeleri istenir (Performans Görevi). Öğrenciler Akran Değerlendirme Formu ile arkadaşlarının hareketlerinin müziğe uyumunu değerlendirir, öğretmen Kontrol Listesi ile gözlem yapar. Öğrencilerden gelişim alanlarını belirlemeleri istenir (SDB1.3).

   RİHO.8.2.1

Sınıf defteri: RİHO.8.2.1 Seçilen danslara özgü ritmik hareket edebilme; değerlendirme